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地球と人間と社会の調和と共生を図り

環境まちづくりの概要 (1 事業者の環境方針 関西大学は 教育 研究をはじめとするあらゆる活動を通して かけがえのない地球環境の重要性を訴えるとともに 地球環境に配慮し それに調和した人間的豊かさの実現のため 環境方針 (1 大学の社会的責任 2 環境負荷の把握と低減 3 教育と研究 4 地域 社会

環境まちづくりの概要 (1 事業者の環境方針 関西大学は 教育 研究をはじめとするあらゆる活動を通して かけがえのない地球環境の重要性を訴えるとともに 地球環境に配慮し それに調和した人間的豊かさの実現のため 環境方針 (1 大学の社会的責任 2 環境負荷の把握と低減 3 教育と研究 4 地域 社会

... 関西大学は、教育・研究をはじめとするあらゆる活動を通して、かけがえのない地球環境の重要性を訴えるとともに、地球環境に ...

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私たち株式会社アンフィニ広島は 自動車販売 自動車整備などの全ての事業活動において 自然との調和を図りながら 地球環境の保護と豊かな社会づくりに貢献します 1. 環境に関する法律 法規制を遵守し 環境保全のレベル向上を図ります 2. 限りある資源を大切にするため 省資源 省エネルギーや化学物質の適正

私たち株式会社アンフィニ広島は 自動車販売 自動車整備などの全ての事業活動において 自然との調和を図りながら 地球環境の保護と豊かな社会づくりに貢献します 1. 環境に関する法律 法規制を遵守し 環境保全のレベル向上を図ります 2. 限りある資源を大切にするため 省資源 省エネルギーや化学物質の適正

... ・洗車用ホースにストップノズルを取り付けムダな水を流さない ・洗車場の蛇口周辺に「節水」の掲示をして意識の向上を図る ◆　環境に配慮したエコカーの販売とメンテナンスサービスの提供、グリーン購入の促進 ...

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循環と共生の社会構築に向けて

循環と共生の社会構築に向けて

... ６-１ 科学技術コミュニケーション 科学技術と社会との関わりにおいて、ステークホルダの間の対話の試みは科学技術コミュニケーショ ンと呼ばれている。小林 (26) は、自らが会長を務める科学技術社会論学会の設立趣意書、『21世紀を迎え、 ...

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顧客感動企業へ 小森コーポレーションは 社会 地球環境とともにあ ります 小森コーポレーションは 顧客感動企業をめざしています 顧客感動企業とは お客様に期待以上の満足をもたらすことです さらに その先にある人と人 社会 地球環境との調和 WITH を通じて サステナブル社会の実現にも貢献していきま

顧客感動企業へ 小森コーポレーションは 社会 地球環境とともにあ ります 小森コーポレーションは 顧客感動企業をめざしています 顧客感動企業とは お客様に期待以上の満足をもたらすことです さらに その先にある人と人 社会 地球環境との調和 WITH を通じて サステナブル社会の実現にも貢献していきま

... 本憲章に反するような事態が発生したときには、経営トップ自ら問題解決にあたる姿勢を内外に明らかにし、原因究明、再発防止に努めます。 また、社会への迅速かつ的確な情報の公開と説明責任を遂行し、権限と責任を明確にした上、自らを含めて厳正な処分を行います。 ...

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社会福祉と共生 : 仏教における共生の視点から考える社会福祉の可能性

社会福祉と共生 : 仏教における共生の視点から考える社会福祉の可能性

... 「ソーシャルワークの専門職は，人間の福利（ウェルビーイング）の増進を目指して，社会 の変革を進め， 人間関係における問題解決を図り，人々のエンパワメントと解放を促していく。 ...

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JAIST Repository: 2025年に目指すべき社会の姿 : 地球規模の環境問題の克服と世界との共生に向けて(イノベーション政策と政策研究(2),一般講演,第22回年次学術大会)

JAIST Repository: 2025年に目指すべき社会の姿 : 地球規模の環境問題の克服と世界との共生に向けて(イノベーション政策と政策研究(2),一般講演,第22回年次学術大会)

... 2) を見ると、毎回上位には北欧諸国がランクされ、特にスウェーデンでは幼 児からの環境教育に力を入れている。「自然はすべて循環している」という基本に基づき、それぞれの 年齢に対応した効果的な環境教育を実践している。今回検討した理想的な社会を実現するには、今後わ ...

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自立と共生の教育社会学（その４） －地域民主主義と学校の再生－

自立と共生の教育社会学（その４） －地域民主主義と学校の再生－

... 蓄積状況では、権威者の役割が大きくなる。現代 の情報化した社会では、マスコミがひとつの絶対 的権威ではないが、流動的な風評的な権威をつく りだしていく。信仰的権威、イデオロギー的権威 から流動的な風評的な権威に変わっているのであ る。権威の定着性がないなかでの権威主義の社会 ...

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Taro-春日中社会3年『人権と共生

Taro-春日中社会3年『人権と共生

... でどのように実現されているかを具体的な社会生活と関連 のかが理解できた。しかし、実際には、差別が残ってい づけて考える学習活動を通して、基本的人権に関わる問題 たり、新しい人権の問題も出ている。人権の保障をます が解決する過程を理解し、社会の発展にともなう新しい人 ...

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自立と共生の教育社会学（その5） : 地域民主主義と学校の再生

自立と共生の教育社会学（その5） : 地域民主主義と学校の再生

... 統一を，認識するためには，特殊な術語は，自然 の事物についても，その性質についても，なんら 必要ではない。ただ，それらの純粋，明確，かつ 確実な把握と，事態と言葉の本質にしたがったそ れらの明確な表示だけが，必要なのである。自然 ...

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地域社会に対する大学生の理解　－経済学部講義「地域社会と共生」を通して－

地域社会に対する大学生の理解　－経済学部講義「地域社会と共生」を通して－

... あるグループは、スポーツによる地域交流 をコンセプトとし、大規模なスポーツ施設 の設置を企画した。世代間で楽しめるス ポーツイベント開催場所を施設内に設ける ほか、飲食店エリアでは、健康管理のでき る自然食フードコート（レストラン）を用 意することで、地域住民も学生も、健康を 増進しながら交流できるというものである。 ...

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グローバル化社会における共生と共感 エモーション・スタディーズ

グローバル化社会における共生と共感 エモーション・スタディーズ

... 共感の選択性限定性を取り立てて問題としないとす る立場もあるだろう。大部分の人はそれぞれ友好関係 にある家族や友をもち，各個人の親密圏内で相互に共 感し援助やケアを与えあえば，その総和としての社 会全体の福祉は向上するだろうと考えられるからで ...

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自立と共生の教育社会学 : 地域民主主義と学校の再生

自立と共生の教育社会学 : 地域民主主義と学校の再生

... 「どこでも市民は学校教育の潜在的カリキュラム によって、科学的知識に裏付けられた官僚機構は 効果的で、温情的であるという神話を信じ込ませ ていくのである。どこでも、この潜在的カリキュ ラムによって生産を増加すればよりよい生活が得 られるという神話が生徒の頭の中に徐々に浸み込 ませていく。そして、どこでも、潜在的カリキュ ...

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少子高齢化社会の経営と世代間共生

少子高齢化社会の経営と世代間共生

... ②年齢による差別の見直し 年齢による身体機能の変化は年齢別の集団の平均値を比較して論じられる。しかし同じ年齢 の集団でも、個人差が大きいので、年齢による差よりも個人差の方がはるかに問題となる。 アメリカでは、実態調査に基いて年齢による差別が不適切であることを明らかにし、各人の 職務遂行能力のめやすとなる「機能年齢」を重視するようになった。1967年には「雇用におけ [r] ...

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外国人労働者の受入れと地域共生社会

外国人労働者の受入れと地域共生社会

... リアンなどの「特別永住者数」の合計であって，「移民」は含まれないというのが法務省の見解 である。 しかし指宿 ［2018］ によれば，「移民の定義は多様であるが，国際的には１年以上の在留をす る者は移民と定義されることもある」という 6） 。技能実習生，資格外活動としてアルバイトをする ...

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人格と承認 ―社会福祉の人間学―

人格と承認 ―社会福祉の人間学―

... あり方が，直島らによって批判されることになる．直島は，岡村の主体的人間性は同一性を前提 とした近代的人間理解にとどまっていると批判する． 「岡村による地域福祉論は，社会福祉の側 ...

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自立と共生の教育社会学（その6） : 地域民主主義と学校の再生

自立と共生の教育社会学（その6） : 地域民主主義と学校の再生

... もや青年たちに特別の補正が必要なのである。こ の不利な環境条件に置かれた子どもや青年は、充 分に考えられて、欠陥にもとずいた現実を見なが ら、意図的な学習過程が必要なのである。この問 題についてロートは次のように述べている。 「自然におこなわれる機能的学習過程というもの は、ある特定の個人がその中で成長する社会や文 ...

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地域包括ケアの展開と地域共生社会

地域包括ケアの展開と地域共生社会

... 団体） の意図するところを理解でき，自己の見解・好みを周囲に理解できるように主張し，地域 での取り組みへの参加をその拒否も含めて決定できる個人，というようにイメージできるかも知 れないが，その様な人はわずかであろう。ここで悲観論を展開しようというのではない。主体と ...

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自立と共生の教育社会学（その3） : 地域民主主義と学校の再生

自立と共生の教育社会学（その3） : 地域民主主義と学校の再生

... そのことが分業化のなかの一部であり、その集団 の専門化した特権的な自己利益や既得権になりか ねない。関連する分野や異なる労働分野との社会 的連帯をどうつくりあげていくのか。近代以前の 職人的な精神と資本主義の発展による科学や技術 ...

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自立と共生の教育社会学（その８） : 学校におけるいじめ問題を中心に

自立と共生の教育社会学（その８） : 学校におけるいじめ問題を中心に

... いるのか。親の学校に対する過度な期待や依存 と、どのような関係をもっているのか。いわゆる モンスターペアレントの問題は、この裏返しであ る。親や地域の意見に敏感になって、教師達の専 門性の意見がマスコミから、とかく遠ざけられて いる深刻な状況もある。教師達の不信も社会的に ...

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評価シート（主管課等：環境部廃棄物対策課） 地球環境の保全と自然との共生｜盛岡市公式ホームページ

評価シート（主管課等：環境部廃棄物対策課） 地球環境の保全と自然との共生｜盛岡市公式ホームページ

... (2) 現状の問題点が生じている原因 ・ 新ごみ焼却施設の候補地選定にあたり，施設を受け入れる地元住民との合意形成を十分 に図る必要があり，作業に時間を要するため。 ・ ごみ焼却施設以外の処理施設の広域化については，各施設更新時期に差異があり整備時 ...

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