員の新たな能力の開発、そして 持続可能 な
PAGE 2 違法伐採対策 G7 関係大臣会合の宣言内容 G7 新潟農業大臣会合共同宣言 16. 持続可能な森林経営と違法伐採の排除持続可能な森林経営は 持続可能な人の暮らし 価値がありカーボンニュートラルな原材料の提供 気候変動の緩和と適応 生物多様性の保全 持続可能な土壌や土地の管理 水域保護な
... １６．持続可能な森林経営と違法伐採の排除 持続可能な森林経営は、持続可能な人の暮らし、価値がありカーボン ニュートラルな原材料の提供、気候変動の緩和と適応、生物多様性の保 ...
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「持続可能な開発のための教育」における教育評価実践のあり方に関する一試論 : オーストラリアのグローバル教育研究の成果を手がかりに
... ESD の視点に立って単元開発や 授業を行う取り組みや、その実践を通して見えて きた成果と課題などを明らかにしている ５ 。ESD カ レンダーの作成は、これまで学校で行われてきた教 育活動を ESD の視点で再編するとともにそれを視 覚化させることを可能にするものであり、既存の教 科・領域の枠を超えて学校教育全体を通して ESD ...
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内発的発展， 持続可能な開発に関する鳥取県の地域教材
... ･ 能力を， ア 「何を理解しているか， 何ができるか（生きて働く「知識 ･ 技能」の習得）」， イ 「理解していること ･ できることをどう使うか （未 知の状況にも対応できる 「思考力 ･ 判断力 ･ 表 現力等」 の育成）」， ウ 「どのように社会 ･ 世界 と関わり， よりよい人生を送るか （学びを人生や 内発的発展， ...
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クレジットカード業界のデータ・セキュリティ標準への持続可能なコンプライアンス
... このような場合は、目に見えるデータによって、セキュリティやプライバシが侵害されないように、 情報をマスクします。データ・マスキングは、フィールドの数やタイプに関係なく、データ形式を 保持しながら、実際の値を偽の値で置き換えます。 ただし、企業内に多数の新しい継続中の開発プロジェクトが存在し、PCIやその他の規制要件が課せ ...
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HOKUGA: 中国麗江における観光産業の変遷と持続可能な観光開発
... 観光産業に導入・応用することも観光産業の発展にとって非常に重要である。そのため、 産業連携、産業融合の知識及び先進技術・理念を持つ複合型人材が必要になる。ユネスコ アジア・太平洋地域の持続的な文化観光発展麗江合作モデルのコミュニティ教育・技術の モデルを参考にすると、麗江の観光教育・研究は短期的・長期的教育と公的・非公的教育 ...
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持続可能なキャリアというパラダイムの意義と今後の展望について
... まず、個人という次元について、キャリア の主体として個人が最も重要であることは言 うまでもない。個人の行動や解釈がキャリア の成果を決めるからである。職場、組織、私 生活、社会といった文脈が生み出す機会や制 約にどう向き合うか、そこからどのような意 味を導きだすかが、個人のやる気、コミット メント、人生満足を決定する。個人の欲求や ...
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タイにおける山岳少数民族ツーリズム－歴史的経緯，影響，そして持続可能な観光開発の試み－
... ４年には，オーストラリア の援助によりラオスとの国境に「友好橋」が完成し，ラオスの観光振興政策と 相まって両国間の観光客の行き来が盛んになっていった。ミャンマーとの関係 も， 「建設的 engagement」政策が実り，ミャンマーが観光地として開放されて いくにつれて，タイからシャン州の州都ケントゥンを訪れる人々が増え，ケン ...
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ドイツの経験から考えるESD（持続可能な開発のための教育） : ドイツ・ユネスコ委員会訪問を契機として
... ESD の大きな特長は，小学校から大学ま で異なるレベルの学校がワンキャンパスで活動し ていることである．ERCS の設置を契機に，現在， 各学校の ESD を「見える化」し，学校間のゆる やかなつながりを探る流れができつつある． ドイツは日本とは違い，学校の大半が公立校で あり，成蹊のように初等・中等・高等教育機関が ...
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新たなLED照明の可能性を拓く ありふれた元素から、新しい蛍光体を開発。
... SPring-8 の高輝度放射光を利用した結晶構造解析が行われ、その結果、Cl_MS が新しい 層状の結晶構造を持つ物質であることを明らかにしました（図３） 。 Cl_MS に希土類元素ユーロピウム(Eu)を添加することで、Cl_MS は発光機能をもつ蛍 光体になります。Cl_MS 蛍光体に対する結晶構造解析では、結晶内のユーロピウム位置 ...
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立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ R-SEA-1 ASEAN 環境教育アクションプラン 環境教育アクションプラン (AEEAP) : 持続可能な 持続可能な開発のための 開発のための環境教育 のための環境教育 監訳 野村 康 阿部 治 (立教大学 ES
... 調査に参加した関係者は、AEEAP 2000-2005 が、環境教育に関する多国籍間対話／協定の 重要な地域イニシアティブとなり、環境教育発展に向けた有益なガイド及び基準を提供し ていると強調した。他にも、AEEAP 2008-2012 が、地域の優先ニーズに取り組むべきであ り、特に国内、地域内で実施される活動の種類について、前アクションプランよりも更に ...
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立教大学 ESD 研究センター ESD 政策重要文献 シリーズ C-FRG-1. ドイツ国内実施計画 ドイツ国内実施計画 国連持続可能な 国連持続可能な開発のための 開発のための教育 のための教育の 教育の 10 年 監訳 上條 直美 阿部 治 (立教大学 ESD 研究センター)
... 「持続可能 持続可能 持続可能な 持続可能 な な な開発 開発 開発 開発のための のための教育 のための ...
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[ 研究ノート ] 国連の 持続可能な開発目標 (SDGs) と図書館 塩崎 1. はじめに 2015 年第 70 回国連総会において 我々の世界を変革する : 持続可能な開発のための2030アジェンダ 1) が全会一致で採択された 年の期間 国際社会で取り組むべき共通課題 持続
... 入手できる。公共図書館でも、リテラシーやICTスキル の教育プログラム等を提供できる。 3 あらゆる年齢のすべての人々の健康的な生活を確保 し、福祉を促進する。 健康的な生活を営む上では、信頼できる医療・健康情報 へ誰でもアクセス可能なことが保証されていなければな ...
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ドイツ初等教育における持続可能な開発のための教育（ESD）の推進 : ESDグローバル・アクション・プログラムの取り組み
... アクション・プログラムへの取り組みは，ESD の枠組みにおける学習領域「グローバル開発」 のためのガイドライン（2016年版）にあるよう に，コアコンピテンシーが指定され，教科に関 連する（サブ）コンピテンシーがその学習領域 に関連づけられている。児童がグローバル化し た世界に住むために必要とされるコンピテン シーによって，これらのテーマは決定される。 ...
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大学生の「持続可能な開発」に関するイメージの 空間・集団スケール ：初等・中等教育における「総合的な学習の時間」の指導の指針として（2）
... 貧困、人権、平和、開発のように、現代社会 のグローバルな課題を自らの問題として捉 え、身近なところから取り組むこと（think globally、 act locally）により、それらの課題の 解決につながる新たな価値観や行動を生み出 ...
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告した 我ら共有の未来 (Our Common Future) において 持続可能な開発 という概念が提唱され 一般に定着するきっかけとなりました 持続可能な開発 は 将来の世代の欲求を満たしつつ 現在の世代の欲求も満足させるような開発 を意味するとされています これらの動きを踏まえ 1992 年
... 住友化学株式会社では、持続可能 な社会の実現に向けて「サステイナ ブルツリー」及び「スミカ・サステ ナブル・ソリューション」プロジェクトに取り組んでいます。「サス テイナブルツリー」は、SDGsの17のゴールに対して「社員自らが 仕事や生活において何ができるか」を自社専用ウェブサイトに投稿 ...
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研究論文 鳴門教育大学情報教育ジャーナル No.18 pp 持続可能な開発のための教育 (ESD) に配慮した PC 利用 -OpenBSD を利用したファイヤウォールの構築例 - * 伊藤陽介 2005 年からユネスコによって持続可能な開発のための教育 (ESD) が推進されて
... つぎに，オープンソースかつ無償提供されている BSD 系 Unix として 32 ビット版の FreeBSD[8]， NetBSD[9]，OpenBSD[10]を候補とした。FreeBSD と NetBSD はそれぞれ利用のしやすさ，移植性などを目 標に開発されている。OpenBSD は NetBSD から分岐し て開発された経緯があり，特にセキュリティを重視 ...
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持続可能な社会を構築するための経済政策
... 持続可能な社会を構築するための経済政策 3 浦林論文「連携・協力で乗り越えるこれからの子どもの貧困」は、日本政府および日本国民の 貧困に対する認識が甘く、イギリスが数値目標を設定して貧困の撲滅を目指し、実際に成果を上 げているのに対して、日本は「子どもの貧困元年」から 10 年が経過した 2018 ...
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新たな開発課題の取り組みについて（PDF）
... 複合した技能・技術の習得 開発課題Ⅰでは発注者(基本仕様のみ)から 学生が受注し、製品を意識した「ものづく り」全工程を体験した。学生達も最初は、 「どうやって作るのか?」「大変だ」など否 定的な意見があったが、他科の学生とディ スカッションを行い目的に向かって行く姿 を日々見ていると学生の変化が良く見えた。 課題も全員完成し学生達も達成感を感じた。 ...
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発展途上国の完全母乳育児の普及：持続可能な戦略
... 代替品のマーケッティングの規制については4つ の国、カンボディア、バングラデシュ、インド、 スリランカで規制されているが、普及率改善には つながっていないことを示唆している。法制化が 遅れているカンボディアと東ティモールでの普及 率はパキスタン、インド、バングラデシュよりも 高い。これは独立後、WHOやユニセフなどの国 ...
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HOKUGA: 「持続可能な開発のための教育（ESD）」の教育学的再検討 : 開発教育と環境教育の理論的・実践的統一のために
... 3.11後社会におけるグローカルな基本課題は，こ の「双子の基本問題」を同時的に解決して「持続可能で包容的な社会」を構築することである。 この課題に「人間の自己関係」である教育の視点からアプローチするためには，旧来別々に進 ...
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