占領期における「“歴史教育”」
高等学校におけるキャリア教育と「生きる力」 －我が国の教育の歴史と変遷－（PDF）
... また，言語におけるコミュニケーションを豊かにする という点からも，キャリア教育は生きる力に直結すると 言える．考えや思いの異なる多様な人々の集合体として の社会において，言語活動はコミュニケーションの最も 基盤となるものである．平成 20 年１月の中央教育審議会 答申では，コミュニケーションや感性・情緒の基盤とい う言語の役割に関して， 「討論・討議などにより意見の異 ...
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戦後学校教育課程成立期における「経験主義」受容の様態について
... このまえがきにおいて述べられた幼稚園教育におけ る実践の理念は、戦後教育改革において学校教育制度 に位置づけられた幼稚園が、公教育目的として統一さ れた理想的人間像へ向かうことを目指し、子どもの成 長発達を促すことを基本原理として定位しているもの といえる。またこれらの幼稚園教育の目的・目標に基 づいて展開される教育実践では、子どもは自らの生活 ...
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HOKUGA: 移行期における教育課程経営上の課題と課題解決の方策
... 度の改訂により「総合的な学習の時間」は縮減傾向にあり、また、時代の要請としての新しい 教育内容は学校週 5 日制の完全実施による「縮小」の課題とも関わって、学校教育において期 待通りには「拡大」してこなかった。クロスカリキュラムは、国際理解・情報・環境などの様 々な主題をもとに、関連する教科・領域などの中から関連する内容を集めて再構築することが ...
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カンボジアにおける初等教育開発の歴史的展開 4 新政府樹立後の教育発展 (1993 年以降 ) 平山雄大 はじめに Kingdom of Cambodia 2011, 2012a,
... 価値観や理念に従って開発が行われてきた。本論文は特に初等教育段階に焦点を当て，カンボジア における近現代の教育開発の歴史的展開を論じるとともに，それが現在の初等教育を巡る諸問題に 与えている影響を考察することを目的としているが，今まで拙稿（2011, 2012a, 2014） 1 において， 1993 ...
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評価シート（主管課等：教育委員会歴史文化課） 歴史・文化の継承｜盛岡市公式ホームページ
... Step ４ 市民ニーズの把握 ・ まちづくり評価アンケート調査「盛岡の歴史・文化財に興味関心がある」と答えた市民の 割合は，56.8パーセントとなっており，各施策の更なる推進が必要と考えられる。 ・ 各施設における企画展では，アンケートを実施しているが， 「展示内容の説明の仕方を解り やすくしてほしい。 」等の要望を受けている。 ...
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地理歴史科教育論 第４講
... 科学的社会概念探求教育の抜本的変革 （ 1）表面的には，現代社会の認識だけではなく，未来 社会を構想する教科へ → 実用主義 の継承 （ 2）実質的には，議論・意思決定したり，代案を提起し たり，参加・行動を支援 → 政治的有能性 の強化 ...
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幼児期および児童期における環境教育と酪農教育ファーム（その１)―領域「環境」および生活科の学習内容との接点から―
... 場合は，これらすべてを理解させることは難しいだろう。しかしながら，その 一部を，目の前の動物との関係性について異なる視点から，つまり，先ほど述 べたように，“かわいがる”対象でもあるが，“食べる（命をいただく）”対象 でもあるということに気づかせること自体が，「環境」と「自分」の関係につ いての認識を高めていく出発点となろう。酪農教育ファームは，子どもたちに， ...
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専門教育に関する歴史的・比較的研究
... ボローニャ・プロセスに伴い，ヨーロッパ大陸諸国において第一サイクル段階での専門教育に関 する改革の試みが実施されている。特筆すべきなのは，ボローニャ・プロセスの一環として2000年 にスタートした『ヨーロッパにおける同調教育構造プロジェクト』（Tuning Education Structure Project in ...
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評価シート（主管課等：教育委員会歴史文化課） 歴史・文化の継承｜盛岡市公式ホームページ
... ・ 志波城古代公園は，第Ⅲ期整備事業が完了し，来園する市民等の古代城跡への理解を深 める環境が整ったほか，一方で積極的なＰＲと活用策の実施に取り組んだこと。 ・ 埋蔵文化財については，文化財保護と開発事業との調整（124件）や，発掘調査（13件） のほか整理作業（６件）の迅速化を図り効率的に施策を推進したこと。また，蓄積された 既往の調査成果の活用（展示会）や発掘調査現場の積極的公開を実施したこと。 ...
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HOKUGA: ディルタイにおける解釈学と歴史主義
... ５．人間存在の歴 性 われわれの自我がいかに形成されてくるかを見てみると，われわれは一 定の歴 的文化のなかに産み落とされ，家 や共同社会のしきたりや秩序 のなかで，人々の生活表現を学びかつ理解し，また社会の習俗，慣習，規 則を教えられ，さらに学問や芸術や道徳を学びながら，徐々により高い精 神性をもった人間として成長してくる。このように，われわれの自我は個 人の生活体験を通して成長発展するものであり，その過程はあくまでも個 ...
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韓国における女性学 : 歴史的軌跡とポジショナリティ
... 他方、Jae-Kyung Lee（2000）は、社 会学に対するフェミニスト学者らの批判 は、単純に女性の不在に対することでは なく、より根本的な認識論的かつ方法論 的な問題提起と社会学的な知識が発展し 正当化される方式に挑戦することである と主張しながら、フェミニズムの導入が 韓国の社会学に与えた影響と社会学内で の女性の地位を論じていた。彼は、大学 の社会学科に在職している教授の中の女 性の割合（1999年度基準）などを調べな ...
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GHQとインテリジェンス : MISと占領諜報との組織的関係 : 研究ノート
... MIS は「大隊または同規模の司令部内の主要なスタッフ・セクション の一つとして設置されているが、特殊諜報機関はより高い旅団、師団など の司令部内に置かれている。また、在外大使館付武官にも諜報機能が付与 されている。とくに現在のような核時代における諜報機能の重要性は益々 高まっている。もし核戦争にでもなればどれほど多くの生命が失われるか 計り知れないものがある。戦争は総力戦であり、諜報の対象は単に軍事力 ...
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経済史・歴史教育に関する一考察―学生アンケート結果に基づいて―
... 多くは歴史を学ぶことを目的としていない。しかし歴史を好きではない学生に対し てこそ、歴史を学ぶ意味を考える場を提供しなければ、歴史学界の危機を乗り越え ることはできないだろう。 以上の三点の理由から、本稿では、筆者が担当する経済史の講義の改善を検討す ることで、経済史教育の改善について考えてみたい。新学習指導要領では「主体的・ ...
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イスラーム国家としてのパキスタンにおける歴史言説
... 診療所や学校施設などの開発プロジェクトに政府が資金援助を行なっている［黒崎 2006; Khan et al. 2011］． 9） 教科書作成における民間企業の参入は，アイユーブ政権時代から既に始まっていた．特に，印刷や流通といっ た技術的な側面では，民間への委託が多かった．1990 年代には，教科書の質を向上させるため教科書委員会の 独占を禁止し，民間の出版社に教科書の発行を許可した［Aly 2007: 80］．2009 ...
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カザフスタンにおける歴史的な宣教大会
... GMFの企画委員でもあり、メノナイトのリーダーの一人、ブルキナファソ（アフリ カ）代表でもあるシアカ・タオレが最後の聖 式を導きながら、「ここでの数日間、どの ようにカザフの人たちがイエス・キリストを彼ら自身のものとしたのかを見て、私は非常 にうれしく思いました。」と語った。またイスラム教国出身のタオレは中央アジアの人々 にこう語った。「私はイスラム教が唯一の道であると教育されました。私は神に飢え渇い ...
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日本における鍼灸の歴史
... 一方、考証学は清代に興り隆盛した学問もしくは研究方法である。日本では、江戸医 学館を为宰していた多紀一家が中心となっていた。明和 2 （1765）年、多紀元孝（1699－ 1766）は官許を得て、私塾躋寿館を江戸神田佐久間に設立した。寛政 3 （1791）年、多紀 家の私塾躋寿館官学となり、医学館と改称され幕府の正式な医学教育機関となった。江戸 ...
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九州大学学術情報リポジトリ Kyushu University Institutional Repository 占領期沖縄における尖閣諸島沖の海底油田問題 宮地, 英敏九州大学附属図書館記録資料館産業経済資料部門 : 准教授 出版情
... 占領期沖縄における尖閣諸島沖の海底油田問題 宮地, 英敏 九州大学附属図書館記録資料館産業経済資料部門 : 准教授 https://doi.org/10.15017/1807620 出版情報：エネルギー史研究 : 石炭を中心として. 九州大学附属図書館 付設記録資料館産業経済資料部門 バージョン： 権利関係：.[r] ...
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Microsoft Word - hozon-fujimura-ＨＰ-伊勢工業高校における造船教育の歴史から学ぶ
... 7 小学校長鳥羽初太郎らを中心に徒弟学校設立の準備が進められた。」となっている。 ７０年史の記述に依れば、文部省が職工教育の必要を説いたからそれに触発されて補習学校設 立を考えたことになる。本当のところ、地元造船所関係者はどう考えていたのであろうか？ 同じような疑問は補習学校から造船徒弟学校に変わったときの記述でも感じる。７０年史第２ 章第４節沿革に『明治３１年１１月２９日 文部参事官福原鐐二郎・文部属高井利五郎、本校 ...
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占領研究40年
... 五百旗頭真 占領期 首相たちの新日本 読売新聞社 1997 増田弘 公職追放 東京大学出版会 1996 同 公職追放論 岩波書 店 1998 三浦陽一 吉田茂と サ ン フ ラ ン シ ス コ 講 和 大 月 書 店 1996 福永文夫 占領下中道政権の形成と崩壊 岩波書店 1997 袖井 林二郎 吉田茂=マッカーサー往復書簡集 法政大学出版局 2000 天川 晃・増田弘編 ...
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戦後復興期における青年期教育の課題 : 学校教育と社会教育の近接領域に着目して
... ３．４ 聞き取り調査の考察 次にＡさんのインタビューを分析してみよう。 まず注目すべきは、戦後の混乱の中で将来を見通す ことが出来ないまま、「取り敢えず」の「つなぎ」と して、単純に「手に職を付ける」程度の考えで入学し た青年達が多かったという言葉である。もしそうなら、 この教育は、当時の一般の職業補導やただの失業対策 の授産とは全く異なる結果を生んだことになる。 Ａさんの感じでは、自分が奉職して以後も試験場の ...
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