前期授業アンケート結果
平成18年度前期 授業評価アンケート （全学共通アンケート） 集計結果
... 364 教員の接しやすさ。○○文化についてのお話を自然に授業の 中に取り入れられており、○○文化の気になることを自由に質 問できる雰囲気も良かった。○○語の学習は難しいところもあ ったが、要点が明確で学習意欲が湧いた。○○の抱える現状 なども知ることができ、教員の○○での生活のお話などもあり ○○が身近に感じられ、入学以前の外交問題から抱いていた ○○への偏見も解消された。外国語の授業であるとともに、両 ...
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Ⅲ アンケート結果に対する FD 委員会としての評価 <アンケート実施に関する評価 > 〇授業評価アンケートについては FD 作業部会委員及び教務課職員が連携 協力し 実施後できるだけ早く教員に還元することに努めている ただ 授業の終盤に実施している関係で 非常勤の教員でアンケート未実施のケースが若
... ＜教員の授業に対する評価＞ 〇全般的に春学期と比較すると、質問の全ての項目で評価が高くなった。このことは、春学期の結果を受けて、それ ぞれの教員が授業改善に努めた成果ではないかと思われる。 〇質問 1 の「授業開始時間」では、春学期同様、概ねチャイム通りに実施できており、このままの状況を継続すること が必要である。質問 2 ...
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機械工学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kikai
... 問９．「大学・社会生活論」のテキスト『知的キャンパスライフのすすめ』（第４版）の第１章・第２章は，「大学・社 会生活論」の授業のためだけでなく，大学生活のスタートに役立ててもらうことを意図して作られています。１ 章・２章の内容のうち，大学生活のスタートで役だったものはどれでしたか。（いくつでも回答可） ノート・テイキング ...
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保健学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 hokenn
... ・より詳細な留学制度や留学のメリットの説明を含めた講義。 ・教科書に記載のある「ノートのとり方」は記載しなければならない内容なのか?と思う。 ・薬物や熱中症の対策など自分の健康を考える内容を講義でもっとやりたかった。 ・レポートの書き方をテキストだけではなく、対面授業で早めに教えるのがよいと考えられる。 ...
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議会アンケート結果報告
... 今回は時間が限られていたのと、初めての試みのため、地区や、意見を頂いた方に偏りも 多く、アンケートに求められる正確性や客観性の担保は難しく、反省点もあります。 改善して継続していく事で、前へと進めていきたいと思います。今後も皆 様に 頂いたご意見を、議会活性化のために役立ててまいります。 なお、紹介 ...
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法学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 hougaku
... 大学の使命・学類の使命 問５．「大学・社会生活論」であなたにとって満足度の高かった授業内容はどれですか。（回答は３つまで可） （所属学類以外の授業も選択肢に含まれていますが，その選択肢は選ばないでください。） 割合 ...
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医学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 igaku
... 問４．「大学・社会生活論」で特にわかりやすかった授業内容はどれですか。（回答はいくつでも可） （所属学 類以外の授業も選択肢に含まれていますが，その選択肢は選ばないでください。） 0.0% 7.8% ...
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授業改善アンケート と 授業評価 の違いについて A. 授業改善アンケート システムとは? 授業改善アンケート システムは 受講生と担当教員のみの双方向コミュニケーションツールとしてその仕組みを提供しています 1) 担当教員により該当科目の開講学期期間中に随時アンケートを実施することができます また
... ４）アンケートの集計結果や教員が記入した自由記述のまとめおよびコメントは、該当科目の受講 生と担当教員のみが閲覧することができます。 Ｂ．中部大学で実施している「授業評価」 「授業評価」は、学期末に「学生による授業評価」と「教員による授業自己評価」を実施し、その集 ...
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経済学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 keizai
... 問１０．視聴されたｅラーニングのビデオ授業のうち，わかりにくくて改善を要するビデオはありましたか。あれ ばそのビデオ名を書いてください。また，eラーニングのビデオで気がついた点があれば，記入して下さい。 ・環境問題のビデオ実際の講義なので雑音が多くて音声が聞き取りにくい点や、スクリーンに映されたス ライドが見にくい点があったので改善を要すると思う。 ...
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自然システム学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 sizenn
... 0.9% 1.8% 割合 問４．「大学・社会生活論」で特にわかりやすかった授業内容はどれですか。（回答はいくつでも可） （所属学 類以外の授業も選択肢に含まれていますが，その選択肢は選ばないでください。） ...
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FBアンケートから得る授業改善のヒント、改善例、効果
... 同じ講義に対するアンケートの再現性 同じ科目とはいえ講義のやり方も年毎に若干変 わるし、学生も変わる。この 3年間の前期間士、後期 同士を横軸にアンケート項目をとり縦軸に先に示 した数値化した代表値を図 1に示す。図よりわかる ようにこの 3年間の 6回のパターンはほぼ同じとい える。言い換えれば講義に進歩がないといえるし、 図 l.[r] ...
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大阪工業大学 授業アンケートシステム 教員側画面操作説明
... 講義一覧画面（ログイン後の画面） ４．任意のアンケートの作成 任意のアンケートはすべて記名式であり、結果のダウンロードにより学生別の回答内容が分かります。 ※アンケート実施時には「授業アンケートとは違い、このアンケートは記名式です」と学生に伝えてください。 ...
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人文学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 jinnbunn
... 未解答 3 5.4% 合計 56 100.0% 【2017年度Q1】授業改善のための学生アンケート（人文学類） 問２．「大学・社会生活論」には資料整理方法の訓練という目的が含まれていますが，この授業で配布された 資料やノートはきちんと整理できていますか。
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物質化学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 bukka
... ・交通ルールやマナーについてもう少し掘り下げてほしいです。 ・90分間話を聞いているだけでは集中が続かないので、質問をしたり、話し合いをしたりなど学生が授業 の重要性を理解できるようにしていただけたら嬉しいです。 問１０．視聴されたｅラーニングのビデオ授業のうち，わかりにくくて改善を要するビデオはありましたか。あれ ...
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国際学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 kokusai
... 学長講義 自死から人の絆・孤立を考える（医学類のみ） 新聞から学ぶ（国際学類では授業なし） 金沢大学の歴史（ｅラーニングビデオ） 思春期世代の性と健康（医学類のみ） 大学における学習方法（ｅラーニングビデオ） ...
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数物科学類 授業改善のための学生アンケート集計結果（2017年度第1クォーター） FD・SD活動｜金沢大学国際基幹教育院 suubutu
... 問５．「大学・社会生活論」であなたにとって満足度の高かった授業内容はどれですか。（回答は３つまで可） （所属学類以外の授業も選択肢に含まれていますが，その選択肢は選ばないでください。） 割合 健康論（対面授業） ...
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授業改善アンケート と 授業評価 の違いについて A. 授業改善アンケート システムとは? 授業改善アンケート システムは 受講生と担当教員のみの双方向コミュニケーションツールとしてその仕組みを提供しています 1) 担当教員により該当科目の開講学期期間中に随時アンケートを実施することができます また
... 【メニュー】画面 ・ 入力する ボタンを押すと集計結果（回答中の場合はその時点での集計結果） と学生からの自由記述内容が閲覧できます。これらの情報を参考に自由記述のま とめとコメントを入力してください。 ・コメントを入力し終えたら、 登録する ボタンを押して登録してください。 ※コメントは、入力方法の説明画面を参考に入力、登録してください。 ...
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「平成30年度授業アンケート（記述形式）」の結果報告
... 板書および口頭説明を反芻し、自らの考察等を記録しておくこと」を課した。 「教育史」は、教育学部における「専門科目群」中、「教育基礎の分野」に位置づけられている選択科 目である（3 年次開講・2 単位）。教員免許状の取得にあたって必修ではないが、「コースモデルとして 履修すること」をすすめている。受講者数は、教育学部の 61 名であった。「教育史」の授業では、「現 ...
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調査概要 授業評価アンケート結果 ( 大学 ) 調査票
... 説明し、計画的に授業を進めていた。 3.95 0.998 3.95 0.989 テキストや配布資料は適切で分かりやすかった。 3.9 1.015 3.89 1.019 黒板やパワーポイントの文字は大きさが適切で見やすかった・教員によ る実演や実習等の説明は分かりやすかった。 3.91 1.023 3.91 1.028 教員の授業に対する熱意を感じた。 4.05 0.978 4.03 0.977 ...
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