全学教育における
全学教育科目「自然地理学」におけるアクティブ・ラーニングの実践報告
... 自然地理学の授業全体の流れは、以下の通りである。1日目の第1コマは「地理学とは何か：人 文地理学と自然地理学、系統地理学と地誌学」、第2コマは「社会のための地理学（Geography for society）」というテーマで講義を行った。第3コマと第4コマは、地形図、地質図、空中写真に関 する作業を行った。第5コマは、スケッチの描き方の実習を行った。2日目は第6コマから第10コ ...
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ROSE リポジトリいばらき ( 茨城大学学術情報リポジトリ ) Title 基盤教育における 地域産業技術史 の講義 : その目的と計画 Author(s) 堤, 一郎 Citation 茨城大学全学教育機構論集. 大学教育研究 (1): 1-12 Issue Date URL h
... In this report, description of purpose and syllabus contents of the Liberal Arts subject ‘History of Regional Industrial Technology’ in Ibaraki Prefecture will be explained. This subjec[r] ...
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JAIST Repository: 第2回全学FD･SDセミナー : 大学院FDと大学院生のための教育力育成
... う感じになっていて， FD という意味では上の方たちは何か言ったりしないのでしょうか。 大塚教授 われわれが直接担当はしていないのですが， 1 年に 1 度，全学教育シンポジウ ムというのがあって，その主題は全学共通教育をどうするかです。今，ご存じのとおり， 教養部がなくなって全学が共通教育を担当しなければいけないので，全学の先生の共通の ...
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大学の全学的な教育改革における特定事業支援政策の効果と課題 : 「地（知）の拠点大学」事業（COC ／ COC+）に注目して
... 次に、各大学による情報発信（ウェブサイトやパンフレット等）を調査し、特定事業支援政策 によって全学的教育改革が推進された複数の大学における事例を確認する。全学共通教育科目の 設定や学部横断型の取り組み、などについて注目する。 最後に、上記の大学の事業に対する外部評価の結果をリファレンスし、全学的教育改革が推進 ...
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香川大学全学共通教育の歩み ─武重雅文教授の語りから─-香川大学学術情報リポジトリ
... 西本：ああ、はい、分かります。 武重：その舘さんが『21 世紀の大学・高等教育を考える』 1) シリーズのなかで書いてることなんだけ ど、当時の様子を知るのにちょうどいいから、その話からはじめましょう。中曽根政権の時の アメリカのカウンターパートはレーガンで、ロン・ヤス関係といって２人が仲良かったんです が、ある時に日本の教育とアメリカの教育を比較して、いいところ悪いところをお互いが言い ...
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全学英語コース
... - 先端技術科学教育部 6 名 - 総合科学教育部 2 名 - 理工学部研究生 2 名 内容 今回は初めての実施ということもあり、試行的に市販のテキストを利用せず、日本文化に関する自 作の PPT を用いて授業を行うこととした。TOEIC550 点以上を対象としたこともあり、できるだけ英 語を用いて授業を行うようにし、YouTube を用いたり、ディスカッションを取り入れたりすること ...
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<特集>香川大学全学共通教育シンポジウム 大学教育開発センター設置に向けて-香川大学学術情報リポジトリ
... 香川大学全学共通教育シンポジウム 一大学教育開発センター設置に向けて− 23 を無視するという意味ではないのですが、そこに−L定の距離を置いて考えることができるような組織 として部局としてのセンターを構想しているのではないかと私は受け止めているのです−が。それはど うなんでしょうか。 回答 ＜山口＞ 全学共通科目を担当しなければならないとい[r] ...
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香川大学における2008年度TOEICテストと英語到達度別クラス編成の試行 (特集--全学共通教育カリキュラムを考える--)-香川大学学術情報リポジトリ
... 3．多様な学生の学習到達度への対応 本学の1年生のほとんどが受講する「英語コミュニケーション基礎演習（前期）」「同 総合演習（後 期）」は全学共通シラバスとなっており、到達目標も教科書も評価方法も、全ての学部・学科で共通 である。しかしそのことにより当然問題も生じる。例えば使用されているTOEIC形式の教科書が、 学部・学科によって易しすぎたり難しすぎ[r] ...
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数理データサイエンス教育を鹿児島大学の全学必修分野として導入した経緯
... 過去に、同様な低学年次の全学必修科目として「初年次教育」の導入が図られた経緯があった。 この場合、新たな科目を全学で立ち上げる事態となり、「教養セミナー」の名称で開始した新科目 は、約３年間かけても全学必修化ができなかった。その後、学長交代によって遅れたという事情 もあったが、新規に企画した「初年次セミナー」も全学必修化の導入に至るまでに約２年間を要 ...
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全学共通教育の現状と課題 : 学生による授業評価アンケート調査の分析から
... ２．徳島大学全学共通教育における授業評価アン ケート調査の実践 徳島大学の「全学共通教育授業評価アンケート 調査」は全学共通教育センターが実施主体となり 毎学期末に実施されている。調査は 1992 年から 断続的に実施されてきたが、同一の調査票によっ て 定 期 的 な実 施 が な され る よ う にな っ た の は 2001 ...
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コミュニティ福祉学部 年度 1 年次入学者 ( 年度 3 年次編入者 ) スポーツウエルネス学科 ( 卒業研究アドバンストコース ) 卒業要件単位表 必修 / 選択 / 自由科目区分卒業要件単位数 言語教育科目言語 A 全学共通 言語教育科目言語 B 全学共通
... 注意 ◆全学共通科目の履修については，全学共通科目の項を参照すること。 ◆「随意科目」は，卒業要件単位に含めることはできない。 ◆ ４年次における「卒業研究（アドバンストコース）（計10単位）」「卒業研究（ベーシックコース）（計4単位）」の選択 によって，必修科目，専門基幹科目，専門展開科目の卒業要件単位数が異なるので注意すること。 ...
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キャリア教育科目の新設と全学共通・必修 : 「キャリア開発Ⅰ」の学生の反応と効果
... 独自性か、担当する教員は専門領域を持つ専任教員 が担当するのか、キャリア教育の非常勤が担当する のか、専門教育とキャリア教育はどこが違うのか、 等々濃密な議論がされ、方向と課題が共有された。 そこで、ここまでのキャリア教育の取組みの現状 と課題は、各学部学科、進路・就職センター、学生 生活センター、ラーニングセンターで様々な取組み がされ、特別講義で現代社会学部 3 回生や大学コ ...
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全学共通教育の平成28年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 例年、この研修会は、主に次年度に全学共通教育科目を担当する先生方に出席をお願いしているが、 今回は、今後数年間で全学共通教育カリキュラムが大きく変化すること、また、その変化による各部 局への影響が予想されるため、全ての教員へ出席をお願いした。第１部「全般的課題」では、全学共 ...
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全学共通教育の平成27年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... e-learning 教育支援センター四国の村井礼教 授も交え、忌憚のない意見交換が行われた。その結果、特に「性」 「酒」 「薬」 「命」といったテーマ については、15 ～ 20 分程度のコンテンツを作成する必要があるとの共通認識が得られた。また、重 要なのはそのコンテンツを誰が作成するかという点であるが、主題Ａの担当者にそれぞれの専門家が いるわけでは必ずしもないため、例えば、 ...
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全学共通教育の平成26年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 最初の報告で紹介された人間発達環境課程の大学入門ゼミは、読解力向上をテーマに全体が組み立 てられているところが特徴的である。授業では、①小論文程度の課題分の読解、②新書レベルの課題 図書の読解（要約） 、③課題図書の読解に基づいて、グループで問題＋主張＋根拠のパッケージを構 成し、発表、という三つのステップが採られている。現在の大学入門ゼミにおける全学共通コンテン ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証 ─教育戦略室からの諮問に対する答申─-香川大学学術情報リポジトリ
... 具体的な流れとしては、まず平成 26 年度から新たに教育戦略室という、香川大学における学士課 程全般の教育方針を定める組織ができあがった。この教育戦略室が、平成 25 年度に大教センターが まとめた全学共通教育カリキュラムの問題点を検証し、平成 26 年８月４日までに大教センター長に ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... 「授業評価」と同じ時期に実施された 2012 年度「大学教育の改善に関する授業評価」における「授 業科目群それぞれの満足度」を問う設問では、 学問基礎科目に対する満足度は、 「満足」が 19.6％ ,「あ る程度満足」が 66.9％で、 合わせて 86.5％となっており、 英語に次いで高い満足度となっているが、 「満 足」だけに着目すると、大学入門ゼミ、英語、主題Ａ、情報リテラシーなどよりも若干低くなってい ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... （田中健二） １．主題科目 主題 A「人生とキャリア」 １－１．旧カリキュラムとの変更点 主題 A「人生とキャリア」は、 旧カリキュラムの特別主題「人生とキャリア」をその基礎としている。 大きく異なる点は、 特別主題「人生とキャリア」が選択科目であったのに対し、 主題 A「人生とキャリア」 が必修科目であるという点である。また、特別主題「人生とキャリア」は、 「自分にはどんな職業や ...
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徳島大学全学共通教育新カリキュラムの概要
... 、大学審議会、中央教育審議会などの高等 教育、大学教育、教養教育などに関する答申 (4,5,6) が相次いで公表され、大学教育の改革が求められ ていた。更に、大学、大学生を取り巻く状況は、 平成 18（2006）年度には高校の新学習指導要領に 基づく高校卒業生を受け入れる年度、平成 19 （2007）年度は大学への入学希望者数と入学定員 ...
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全学共通教育の平成21年度実施に向けた研修会(FD)報告 ( 特集--全学共通教育カリキュラムを考える--)-香川大学学術情報リポジトリ
... 皿凪アイランドり−ケ・フィールドワ一々 直島アートサイト・フィールドワーク＆インタビュー □】四匡アイランドリーグの フィールドワーク ■ 創設者やスポンサー など約10数名に対 するインタビューや 予備的調査を実施 ■ 経済産業局や関連 学会からのサポート や評価 ロ ベネッセ担当者ならびに 福武文化財団の広報担[r] ...
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