全学共通教育
全学共通教育の平成31 年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 全学共通教育の平成 31 年度実施に 向けた研修会（FD）報告 大学教育基盤センター調査研究部編 本年度から、研修会の枠組みが大きく変わり、第 1 部、第 2 部ともに同じ教室で、「DRI 教育の全学展開」をテーマとして、議論を深める方式をとることになった。第 1 部では、 現在進行中の DRI ...
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全学共通教育における学部別履修状況の分析 ─学問基礎科目・主題Ｂを中心に─-香川大学学術情報リポジトリ
... 生の１・２年次の履修傾向を調査した。特に今回は、 全学共通教育の到達基準③の前半部「人類の文化、 社会および自然についての幅広い知識・・・を身につける」の達成の度合いを評価した。この到達基 準に沿った科目群として、学問基礎科目と主題Ｂがある。これら二つの区分に属する科目の履修状況 に焦点を当てた。ただし、学問基礎科目の中には、専門教育に必要な能力を獲得することを目的に位 ...
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全学共通教育の平成28年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 例年、この研修会は、主に次年度に全学共通教育科目を担当する先生方に出席をお願いしているが、 今回は、今後数年間で全学共通教育カリキュラムが大きく変化すること、また、その変化による各部 局への影響が予想されるため、全ての教員へ出席をお願いした。第１部「全般的課題」では、全学共 ...
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香川大学全学共通教育の歩み ─武重雅文教授の語りから─-香川大学学術情報リポジトリ
... 本号の特集テーマ「大学教育基盤センター誕生」は、今年度、大学教育開発センターから大学教育 基盤センターへと改組したことを受け、設定されたテーマである。奇しくも今年度は、香川大学の全 学共通教育に長年携わってこられた武重雅文教授が定年退職される年でもある。武重教授は、1982 年 10 月に香川大学教育学部に着任されて以降、約 30 ...
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全学共通教育の平成24年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ２．平成 24 年度全学共通教育シラバスについて 櫻 井 佳 樹 （調査研究部長・教育学研究院） まず、全学共通教育の到達基準と各科目の対応についての確認がなされ、到達基準は担当する科目 によってすでに最低１つ（ 「大学入門ゼミ」は２つ）は決定されているが、その他の到達基準を１つ ...
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全学共通教育の平成23年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 育が成就するために、順次性のあるプログラムを構築しなければならないこと、そして第三に、全学 共通教育を運営するにあたって、中核部隊ともいうべき教員組織が必要であること、この三点である。 詳細については、 『 「21 世紀型市民」育成のための全学共通科目カリキュラム構築に向けて 報告書』 （大 学教育開発センター ...
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<特集>香川大学全学共通教育シンポジウム 大学教育開発センター設置に向けて-香川大学学術情報リポジトリ
... 香川大学全学共通教育シンポジウム 一大学教育開発センター設置に向けて− 23 を無視するという意味ではないのですが、そこに−L定の距離を置いて考えることができるような組織 として部局としてのセンターを構想しているのではないかと私は受け止めているのです−が。それはど うなんでしょうか。 回答 ＜山口＞ 全学共通科目を担当しなければならないとい[r] ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証 ─教育戦略室からの諮問に対する答申─-香川大学学術情報リポジトリ
... 葛 城 浩 一 （大学教育開発センター准教授） １．はじめに 第二期中期目標・中期計画において、香川大学では各部局ともに自らが定めた PDCA サイクルを適 切に回すことが求められている。我々大学教育開発センター（以下、大教センター）においては、共 通教育部と外国語教育部が主にＤ（Do）とＡ（Action）に対して、 調査研究部がＰ（Plan）とＣ（Check） ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... 問題は②である。これについては、 問題点が二つあるであろう。１）各科目領域で教える内容をディ シプリンの観点から整えているか、２）学部の専門性と科目領域との有機的関わりをどう構築するか。 １）に関しては自然科学系科目領域では比較的検討がすすめられているが、人文・社会科学系の場合、 なかなか難しい問題を抱えている。２）に関しては、自然科学系はこの点でも一応関連づけられてい ...
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ALC NetAcademy2の導入および活用に関する報告書 : 全学共通教育科目・言語コミュニケーション科目としての英語の事例
... 1. 全学共通教育科目としての言語コミュニケーション科目 本学の全学共通教育科目としての外国語（英語・フランス語・中国語・ドイ ツ語・コリア語）教育科目は、 言語コミュニケーション科目 として文学部 外国語準学科が担当している（短大は2010年度まで。法学科は2011年度から）。 ...
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大学のシラバスにみるカタカナ語―全学共通教育の主題科目と学問基礎科目の分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... ３．研究の方法 3-1 調査対象としたシラバス 本研究では「香川大学シラバス（2017年度）」（香川大学2017） ２ における全学共通科目 ３ のうち，主 に入学時にシラバスを読んで授業選択を行う主題科目と学問基礎科目に登録されている授業のシラ ...
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全学共通教育新カリキュラムについて-香川大学学術情報リポジトリ
... を考えれば、地域への理解も重要項目として加えねばならない。さらには、これまでの本学における 全学共通教育の実績も考慮しなければならない。歴史を顧みない改革は荒唐無稽な結末を迎えかねな いし、本学の現行科目においても、十分に「21 世紀型市民」育成に対応できるものも少なくないと思 ...
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02岐阜大学全学共通教育科目に関する規程
... 第１条 この規程は，岐阜大学学則（以下「学則」という。 ）第３３条第１項の規定に基づ き，教育推進・学生支援機構（以下「教育機構」という。 ）が開設する全学共通教育科 目に関し必要な事項を定めるものとする。 （授業科目区分及び最低修得単位数） ...
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ALC NetAcademy 2 の学習案内 英語教育開発センター Apr ALC NetAcademy2 で 英語力アップを目指そう! 学部生なら誰でも 全学共通教育棟 (8 号館 )5 階 Englsh Café( 英語教育開発センター自習室 9 台 ) 学情 5 階情報教育 PC
... スタート → すべてのプログラム → Cisco → Cisco AnyConnect VPN Client → Cisco AnyConnect VPN Client を選択しクリックします。ユーザー名（Username）とパスワード （Password）を入力し、「Connect」をクリックします。 ユーザー名とパスワードは、全学認証シ ステムの利用者 ID ...
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全学共通教育の平成25年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... まず大学教育開発センターの佐藤教員より、大学入門ゼミの概要、平成 23 年度からの変更点、平 成 24 年度実施状況の報告が行われた。実施状況の中で、 今年度の受講者アンケートの結果が紹介され、 昨年度に比べ、全学共通コンテンツについての学生の評価が高まっていることが報告された。理由と ...
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全学共通教育の平成27年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 司会・記録：佐藤慶太（大学教育開発センター） 大学入門ゼミ分科会には 12 名の参加があった。まず司会（佐藤：大学入門ゼミ実施部会長）より、 大学入門ゼミの概要と平成 26 年度の大学入門ゼミ実施部会の活動報告が行われた。 次いで、大杉教員（経済学部）と高橋教員（工学部）から、それぞれ大学入門ゼミの実践例報告が おこなわれた。大杉教員の実践は、15 回全体を一人の教員が運営するスタイルの授業で、 「香川県に ...
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香川大学における2008年度TOEICテストと英語到達度別クラス編成の試行 (特集--全学共通教育カリキュラムを考える--)-香川大学学術情報リポジトリ
... 3．多様な学生の学習到達度への対応 本学の1年生のほとんどが受講する「英語コミュニケーション基礎演習（前期）」「同 総合演習（後 期）」は全学共通シラバスとなっており、到達目標も教科書も評価方法も、全ての学部・学科で共通 である。しかしそのことにより当然問題も生じる。例えば使用されているTOEIC形式の教科書が、 学部・学科によって易しすぎたり難しすぎ[r] ...
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全学共通教育の平成20年度実施に向けた研修会(FD)報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 香 川 大 学 教 育 研 究 2007年度全学共通ＦＤ ゼミナール部会 ∼議論方式をとる教養ゼミの一例として∼ 2007年12月11日 法学部 演崎 録 一 本ゼミナールのテーマと目標 ｢…教養ゼミでは、大学教育の新鮮味を感受させつつ、教員と学生間の交流を通じて人格 形成を促すとともに、発表・討議を通じて論理的思考力、表現力、批判力を養うことを目 的とする。この[r] ...
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分散キャンパスを前提とした全学共通教育のための技術開発動向に関する調査-香川大学学術情報リポジトリ
... 社会教育施設と学校をテレビ会議で結んだ遠隔授業 社会教育施設と学校をテレビ会議で結んで遠隔授業を行った。授業にあたっては，社会教育施設 の学芸員からの講義だけでなく，生徒からの質問ができるようにした。この遠隔授業を実施するこ とによって通常の学校にはない多くの標本・録画・設備などをもちいた勉強が可能になった。また， 生徒が社会の中の専門家から直接[r] ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... （文責：最上英明） ３－８．コミュニケーション科目 健康・スポーツ実技 新カリキュラムにおける香川大学共通教育スタンダード②－４「健康で文化的な生活習慣を営むと ともに、集団の一員として行動することができる」という到達目標は、特に「健康・スポーツ実技」 に関連している項目である。新カリキュラム以前より健康・スポーツ科目部会では単にスポーツ実技 ...
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