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保育の原理を実践につなげる手がかり

保育原理における手遊び指導の実践　－日本語と英語の手遊びを用いて－

保育原理における手遊び指導の実践　－日本語と英語の手遊びを用いて－

... 「山小屋 1 軒」はストーリー性があり、子どもには人気のある手遊びである。しかし、大学生には人 気があまりない。ピストルが話題になっているが、活動的な男児はピストルによる撃ち合いが好きであ る。もし長い枝などの使用を許している幼稚園等があれば、チャンバラごっこをする男児は多いと思わ ...

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洗足こども短期大学幼児教育保育科 2019 年度シラバス一覧 科目授業名 ページ 教育原理 1 保育原理 Ⅰ/ 保育原理 3 保育者論 5 教育心理学 7 発達心理学 Ⅰ/ 子どもの理解と援助 9 子どもの保健 1/ 子どもの保健 11 子どもの保健 ( 演習 )/ 子どもの健康と安全 13 子ども

洗足こども短期大学幼児教育保育科 2019 年度シラバス一覧 科目授業名 ページ 教育原理 1 保育原理 Ⅰ/ 保育原理 3 保育者論 5 教育心理学 7 発達心理学 Ⅰ/ 子どもの理解と援助 9 子どもの保健 1/ 子どもの保健 11 子どもの保健 ( 演習 )/ 子どもの健康と安全 13 子ども

... 【主題】 子どもの「自分なりの言葉で表現し、相手の言葉を聞こうとする意欲や態度、言葉に対する感覚や言葉で表現する力」について学ぶ。 【到達目標】 ・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」における領域「言葉」のねらいと内容を理解する。 ...

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2 研 究 背 景 食 肉 は 量 的 生 産 を 目 的 とした 時 代 から 質 的 生 産 に 切 り 替 わった しかし 食 肉 品 質 には 多 数 の 要 素 が 関 係 し(タンパク 質 脂 肪 糖 熟 成 など) 食 品 の 中 でも 評 価 が 難 しいとされる そこで 諸 々の

H27 01A保育原理

... 次の文は、「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」の２「保育の内容等 の自己評価」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句の正しい組み合 わせを一つ選びなさい。 ア　 ...

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いものとなった 第 1 章 総則 には 保育所保育の役割や社会的 責任 保育の原理などが位置づいた また 保育の 目標を子どもの保育に関する目標 ( 子どもを健やか に育てること すなわち 子育ちの援助 ) と 保護 者に対する支援 ( 子育て支援 ) の 2 つの観点からま とめたことが最も大きな

いものとなった 第 1 章 総則 には 保育所保育の役割や社会的 責任 保育の原理などが位置づいた また 保育の 目標を子どもの保育に関する目標 ( 子どもを健やか に育てること すなわち 子育ちの援助 ) と 保護 者に対する支援 ( 子育て支援 ) の 2 つの観点からま とめたことが最も大きな

... と食」、「料理と食」）を参考に、保育の内容に食育 の視点を盛り込んで実践していくことが望まれる。 第 3 章の「保育の内容」には、「食育」を特別な 1 つの領域として位置づけていない。あくまでも、 ...

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保育実践：あきの思いに寄り添って（２）-香川大学学術情報リポジトリ

保育実践：あきの思いに寄り添って（２）-香川大学学術情報リポジトリ

... 緒に遊んでいる。あきは自分がうまく自転車 に乗れることを彼女に自慢しようとした。相 手が「すごいな」と認めてくれると思ってい たら「私はごま（補助なし）なし自転車に乗 れる」と逆に自慢されてしまった。負けず嫌 いで「友だちができることなら自分にできな いことはない」という前向きな思いがあきに ...

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保育の内容の見直しを行い 改善を図ること 指導計画を作成することは子どもの生活を見通してデザインしていくことですが それは 保育の過程 という考え方で理解することができます 保育実践は子どもの生活実態を理解することから始まります そしてその生活を見通して作成した指導計画をもとに 保育を柔軟に実践して

... 指導計画の作成に当たっては、こうした乳幼児期を基盤とする生涯発達 という観点を持って、保育所での育ちがそれ以降の生活や学びへとつなが っていくよう保育の内容の工夫を図ることが大切です。 子どもは、乳幼児期にふさわしい遊びや生活における身体的・具体的な ...

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「保育内容（言葉）」のアクティブラーニング実践

「保育内容（言葉）」のアクティブラーニング実践

... 対象年齢が示されている絵本もあれば、そうでないも のがある。まずは、対象年齢の示されている絵本を選 択させ、そこで使用されている特徴的なことばを拾っ ていった。そうして、おおよそ 3 歳用、4 歳用、5 歳 用と分類させ、それを基に、対象年齢が示されていな い絵本の対象年齢はどのくらいかという推測を行っ ...

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保育実践：あきの思いに寄り添って（１）-香川大学学術情報リポジトリ

保育実践：あきの思いに寄り添って（１）-香川大学学術情報リポジトリ

... ると，１人の女の子が「おしっこでる」と便所 に入って来た。その女の子は排泄が自立してお り，さっさと１人で排泄を済ませ外に出かけて 行った｡あきは「あの子は，おしめでないん？ 私の（紙パンツ）と違うな？」と，不思議そう につぶやく。「そうやね。パンツだからおしっ こが早くできるね。すぐに遊びに行っちゃった ...

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保育者養成課程における表現教育教材の可能性 : 『保育内容演習』の絵本を用いた実践から

保育者養成課程における表現教育教材の可能性 : 『保育内容演習』の絵本を用いた実践から

... た，本時のねらい①に掲げたように普段の生活 に密着した言葉が出てくるという事を更に意識 できるように，本文すべてを関西弁から標準語 へ書き直して，標準語を本文として絵本を読ん だ場合の主人公の表情の違いについて考えた。 ...

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保育者養成課程に通う学生の保育実践における視聴覚教材・デジタル機器の利用意識に関する一考察

保育者養成課程に通う学生の保育実践における視聴覚教材・デジタル機器の利用意識に関する一考察

... さらに、保育学生の遊び観と情報機器への適応度との関連を調べた研究（田 爪・西山、２ ０ ０ ２）では、まず保育学生は遊びの中でも自然・絵本・音楽に関し ては肯定的な意見が多数ある一方で、コンピュータの遊びでは意見がわかれる とある。その理由や回答傾向の関連から、コンピュータの遊びを、 ...

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保育職への実感をもたらす省察の営みに関する一考察 : 教職実践演習における実践例から

保育職への実感をもたらす省察の営みに関する一考察 : 教職実践演習における実践例から

... 我々は，各所で挙げられている資質能力が十 分に顕在的なのかという点に疑問を持っており それゆえこういった観点を提示する。保育実践 が，いわゆるマニュアル通りの実践ではなく， 子どもの様子と保育者との人間性との相互の関 ...

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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して

保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して

... 5 ．総合考察 本研究では，“木育”による造形活動を通し て，木が保育者に身近となり，幼児のつくる活 動に積極的に取り入れることができること，そ して触覚や嗅覚などの感覚を重視することがで きる教材を提案した。そこで，切る・組むと ...

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保育士養成課程及び教員養成課程における授業展開 ―「音楽Ⅲ」の実践をとおして―

保育士養成課程及び教員養成課程における授業展開 ―「音楽Ⅲ」の実践をとおして―

... 曲は小学校学習指導要領の共通教材ではないこと、また、主要三和音を用いた伴奏法を扱うことより属七 の和音について指導できていないことから、照合する項目に対して改善を要すると考えた。これは、ハ長 調の主要三和音を連結することによって子どもが歌いやすい伴奏を演奏できること及び子どもの歌を用い ...

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府県間格差とその要因 －政府の自律に関わる変数を手がかりに－

府県間格差とその要因 －政府の自律に関わる変数を手がかりに－

... の平等が図られていてはじめて競争ができるという思いが強くなることは 理解できる。もっともこれまでの社会資本の生産力効果に係る実証研究で は、社会資本の限界生産性は都市圏で高いが地方圏で低く（林 ２ ０ ０ ４） 、 「地 域間格差は公平性ではなく、むしろ効率性の問題として議論する方が有益 である」 （井堀 ２ ０ ０ ７：１ ９ ...

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保育者養成課程における親子支援の実践と支援者教育 : 赤ちゃんとの接触・育児経験に関する調査結果をもとに

保育者養成課程における親子支援の実践と支援者教育 : 赤ちゃんとの接触・育児経験に関する調査結果をもとに

... そこで，本研究では，原田の調査の一部を参 考に複数の学部所属の学生を対象として行った 調査結果（瀬々倉．2015）のうち，保育者養成 課程に在籍する学生のデータを抽出し，さらに， 別の大学における保育者養成課程に在学する学 ...

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協働型の表現活動の実践をめぐる考察 : 保育士・教員養成課程の学生への意識調査をもとに培われる力に注目して

協働型の表現活動の実践をめぐる考察 : 保育士・教員養成課程の学生への意識調査をもとに培われる力に注目して

... 暁星論叢第 6 0号 ( 2 01 0) 程 で学生 たちは､ さまざまな挫折や葛藤 を繰 り返 しなが ら新 しい意識 に目覚めた り､時に は意見 をぶつけ合 った りしなが らミュージカル制作 に取 り組 んで きている ｡ そ して､それ らを経験す ることによって成長 してい き､その成長の仕上げが見事 に本番の上演へ と導か れることを体験 して きた｡つ [r] ...

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幼小連携のための保育・教育実践における木育教材の開発 II : 保育者を中心としたアンケート調査の結果から

幼小連携のための保育・教育実践における木育教材の開発 II : 保育者を中心としたアンケート調査の結果から

... キーワードである「学び」は，子ども主体の遊 びや活動を通して自ら学ぶ姿を支えることが求 められており（内閣府・文部科学省・厚生労働 省，2017），幼児期に育みたい資質・能力の 「 ３ つの柱」に挙げられる基本的な技能の育成 や，「身近なものと関わり感性が育つ」ことを より具体的に提示していくことが求められる。 ...

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保育所での食教育実践が保護者の意識や家庭に及ぼす影響について

保育所での食教育実践が保護者の意識や家庭に及ぼす影響について

... 10） をみると，拡大家族の方 が郷土食の伝承をしていると答えていた．今回の 調査結果では差が認められなかった．しかし，さ まざまな生活環境を強いられる中で，食育が取り 上げられる中で世代間のコミュニケーションが必 要になっていると感じられた．保育所で給食懇談 会を開催すると参加者が 2 ...

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保育者の死生観を育む表現教育の実践的研究(2)音楽による表現

保育者の死生観を育む表現教育の実践的研究(2)音楽による表現

... 安氏洋子 ｢保育者の死生観を育む表現教育の実 践的研究―音楽から始める創作絵本づくり―｣ 福岡女 学院大学紀要人間関係学部 第号､ ｡ 千田惠理・咲間まり子・畠山慶子・佐々木雅子 ｢いのちをつなぐ地域コミュニティ−子育て支援活動を 通して―｣ 日本保育学会第回大会発表要旨集 ､ ｡ 安氏洋子 ｢葬送行進曲における共通概念｣ 日本 ピアノ教育連盟紀要 第号､.. [r] ...

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人間関係力を育む保育者養成教育の実践 －心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価－

人間関係力を育む保育者養成教育の実践 －心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価－

... 保育者養成課程 1 年次前期「保育者論」(教職に関する科目)において 47 名を 対象としてプログラムの前半 6 レッスンを実施し，その内容や実施方法が適切 であるかどうかを検討した。レッスン終了後，学生にレッスン内容に対する理 解度，分かりやすさ，生活への役立ち感等について 5 件法で尋ねたところ｢そ ...

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