伊佐市立小・中学校特別支援教
都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 北区立明桜中学校 長嶋晴美 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立江東特別支援学校 飯田隆 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立足立東高等学校 廣澤安希子 転任 都立特別支援学校 主任教
... 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 主任教諭 都立鹿本学園 雪田 みか 転任 都立特別支援学校 主任教諭 都立水元小合学園 教諭 都立葛飾特別支援学校 高橋 義弘 昇任 都立特別支援学校 主任教諭 都立城南特別支援学校 主任教諭 ...
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31 採用 十日町市 吉田中学校 教諭 坂本莉沙 県立 東新潟特別支援学校 教諭 32 採用 南魚沼市 塩沢中学校 教諭 堀真由実 県立 小出特別支援学校 教諭 33 採用 南魚沼市 八海中学校 教諭 田原美紀 県立 小出特別支援学校 教諭 34 採用 燕市 燕中学校 教諭 中山靖子 新潟市 黒埼中
... 47 採用 阿賀野市 安田中学校 教諭 鵜頭 将 県立 阿賀黎明中学校 教諭 48 採用 阿賀野市 京ヶ瀬中学校 教諭 仲村 明子 新潟市 東石山中学校 教諭 49 採用 阿賀野市 京ヶ瀬中学校（下越教育事務所） 教諭（充て指導主事） 佐藤 光 粟島浦村 粟島浦中学校 教頭 50 採用 阿賀野市 京ヶ瀬中学校（下越教育事務所） ...
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資料 4 神奈川県の特別支援教育の現状と課題 1 小 中学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進について ( みんなの教室モデル事業 ) ⑵ 特別支援学級の設置状況 ⑶ 特別支援学級の状況 ⑷ 通級による指導の状況 ⑸ 教育相談件数 ⑹ 医療的ケアについて 2 高等学校 ⑴ インクルーシブ教育の推進につい
... 特別支援学校に通う児童・生徒の地域社会での生活を踏まえ、特別支援学校は、 小・中学校等との交流及び共同学習をとおして、相互理解を図ることが重要であ る。 交流及び共同学習の一つである、居住地校との交流及び共同学習（以下「居住地 交流」という。）は、居住地の小・中学校等の児童・生徒とともに学習し交流する ことで、地域とのつながりを持つことができる。 ...
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1 学校名仙台市立高砂中学校 全生徒数 245 人 223 人 ( うち特別支援 ) 教育活動全体を通して体力向上を図る取組 15 学級 ( 特別支援学級 2 学級 ) (1) 東日本大震災後, 小学校高学年だった児童が現 在中学 3 年生である 中学校入学時点では, 運動する機会が少ない生徒が多か
... １ 学校名 南三陸町立志津川中学校 男子 女子 全児童・生徒数 １１７ 人 １２１ 人 学級数 （うち特別支援） １０学級 （特別支援学級３学級） ２ 学校や児童生徒の実態 （１）全校生徒の約８割がスクールバスで登下校 を行っている。日常的に運動する機会が少 ない生徒が多い。 （２）肥満傾向の生徒が多い。 （３）体力テストのアン[r] ...
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靖久 さいたま市立大宮北高等学校長 埼玉県立総合教育センター副所長兼県立学校部高校教育指導課副課長 加藤 浩 さいたま市立浦和南高等学校長 騎西特別支援学校長 木村 岩雄 川口特別支援学校長 三郷特別支援学校長 宇田川 和久 特別支援学校さいたま桜高等学園校長 県立学校部参事兼県立学校部特別支援教育
... 木村 郁文 県立学校部高校教育指導課主幹兼主任指導主事 所沢北高等学校教頭 正行 県立学校部高校教育指導課指導主事 三郷工業技術高等学校主幹教諭 谷ヶ﨑 覚 県立学校部生徒指導課主任指導主事 さいたま市立浦和高等学校教頭 村田 憲一郎 県立学校部生徒指導課指導主事 浦和工業高等学校主幹教諭 上條 岳 県立学校部保健体育課主幹兼主任指導主事 伊奈学園総合高等学校教頭 田中 理子 ...
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新潟市立亀田西中学校
... ＜生徒の実態＞ 対象とする学級には，英語に興味・関心をもち，授業に一生懸命に臨む生徒が多い。しかし， ４月から５月にかけて行ったアルファベット（大文字・小文字）を書くテストでは，３回目の 実施でも，すべて正しく書ける生徒は半数に満たなかった。単語練習の課題を出しても，集中 力が続かず，すぐにやめてしまい，地道に練習する習慣があまり見られない生徒が数名いる。 ...
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食物アレルギー緊急時対応マニュアル（平成29年5月作成） 川崎市教育委員会：市立小学校・中学校・特別支援学校の献立表、給食食材の産地、放射能検査結果
... 緊急時に備えるために ※ 各種ガイドライン等 ・「学校給食における食物アレルギー対応指針」 （平成27年 文部科学省発行） ・「川崎市立学校におけるアレルギー疾患を有する児童生徒への対応マニュアル」 （平成28年 川崎市教育委員会事務局発行） ...
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企救特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 門司特別支援学校( 病弱 身体虚弱の小 中学部 高等部 ) 北九州特別支援学校( 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 八幡西特別支援学校( 病弱 身体虚弱 肢体不自由の小 中学部 高等部 ) 2 北九州市における発達障害関連の施策 (1)
... 小・中学校と特別支援学校，小学校間，中学校間等で情報交換や協議会を 行う。 オ 研修会等への参加 園や学校等の依頼を受け，研修会に参加する。特別支援教育コーディネー ター連絡会議に参加する。具体的には，小・中・高の特別支援教育コーデ ...
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不適切な指導 年代 小学校中学校高等学校特別支援学校計男女男女男女男女男女 20 代 代 代 代
... 授業中、泣いていた他の児童を真似たり、暴言を吐いたりする児童に対し、それらの 言動を注意する意図で頬を右手の甲でたたいた。 32 小 H29.2 教諭 50 代女 児童同士の喧嘩を制止しようとした際、児童から「うるせー」と言われ、同時に頬を ぶたれたので、反射的に頬を指先でつつくようにたたいた。 33 小 H29.4 教諭 20 代男 ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... 特別支援学校、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校 又は中等教育学校等に勤務している教職員で、聴覚障害教育領域の 特別支援学校教諭一種・二種免許状の取得若しくは既に有している 特別支援学校教諭免許状へ聴覚障害教育領域の追加を目指すもの ...
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中学校 教諭 江東区立深川第四中学校 教諭 西東京市立保谷中学校 鈴木和司 転任 中学校 教諭 江東区立深川第六中学校 教諭 東大和市立第四中学校 山崎勝也 転任 中学校 教諭 江東区立深川第七中学校 教諭 港区立六本木中学校 松島仙太郎 転任 中学校 教諭 江東区立深川第八中学校 教諭 墨田区立吾
... 転任 中学校 教諭 西多摩郡檜原村立檜原中学校 教諭 都立羽村特別支援学校 入江 理恵 転任 中学校 教諭 西多摩郡檜原村立檜原中学校 教諭 八王子市立石川中学校 田中 朋也 転任 中学校 教諭 西多摩郡檜原村立檜原中学校 教諭 町田市立町田第一中学校 中村 哲也 ...
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大澤 紀子 鴻巣市立箕田小学校長 鴻巣市立広田小学校教頭 長澤 誠 鴻巣市立赤見台第一小学校長 東松山市立新宿小学校教頭 強瀬 雪乃 鴻巣市立大芦小学校長 熊谷市立玉井小学校教頭 橋本 浩 鴻巣市立屈巣小学校長 鴻巣市立川里中学校教頭 加藤 雅教 上尾市立尾山台小学校長 上尾市立平方東小学校教頭 浅
... 巴美 新座市立池田小学校教諭 加賀 絢子 新座市立新堀小学校教諭 丸山 直己 新座市立新堀小学校教諭 大野 智菜実 新座市立東野小学校教諭 怜史 新座市立東野小学校教諭 関 祥誠 新座市立石神小学校教諭 佐久間 琴弓 新座市立新開小学校教諭 前原 和美 新座市立新開小学校教諭 古俣 拓真 新座市立栗原小学校教諭 ...
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・調査結果の概要【狭山市立小学校・中学校】
... 日 学習 約 割 あ 特 中学生 土日 1 時間以 学習 い 割合 全国 比較 約 ン く 今 中学生学習支援事業等 推進 図 中学生 土日 学習習慣 定着 図 必要 あ 自尊心や将来 夢や希望 関 学生 数値 比 中学生 約 割程度 ...
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20（掲載）【石川県小松市立松陽中学校】
... 自己を肯定的に捉えられることが人権教育の第一歩と考え、道徳や特別活動を 始め、あらゆる場面で生徒の自尊感情を育む取組を工夫する。 ③集団づくりによる豊かな人間関係の構築・・・集団づくり推進部会 生徒の人権が大切にされている学級・学校は、個々の生徒にとって居心地のよ い場所となり得るとの認識に立ち、生徒の主体的な活動を支えるとともに、各 学年のリーダーを育成することを中心に、生徒会活動や学校行事、学年行事を ...
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中学校特別支援学級に在籍する生徒のソーシャルスキルトレーニングの効果について-香川大学学術情報リポジトリ
... キーワード 中学校 特別支援学級 小集団 SST アサーショントレーニング Ⅰ．はじめに 特別支援学校学習指導要領（2009）の主な改 善事項として，発達障害を含む多様な障害に応 じた指導を充実するため，自立活動の指導内容 に「人間関係の形成」が新設された。生徒指導 提要（2010）においても，仲間関係を円滑に進 ...
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兵庫県丹波市立氷上中学校
... である。 特別活動として、 「多文化共生講演会」を企画した。外国人の生活等の支援をさ れている地元の国際理解センターの方から、活動内容を説明していただくととも に、各学年の事前学習を踏まえ、多くの外国人の方が支援を必要としている実態 とその支援に多くの人々がかかわっておられる実態について具体例をあげながら 話していただいた。講演会では、参加（体験）型の活動やパネルディスカッショ ...
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三重県鈴鹿市立神戸中学校
... 【 人権教育の指導方法等に関する調査研究会議によるコメント 】 鈴鹿市立神戸中学校 人権尊重の視点に立った学校づくりの柱として、「授業づくり」「学級集団づくり」 「支援体制づくり」の三本を中心に据えた取組である。これに、地域・保護者との連携 や幼小中連携を深める実践を重ねている点が注目される。 ...
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平成28・29年度 小・中特別支援教育
... 平成28・29年度 佐賀県教育センター 小・中学校特別支援教育 Ｈ29 取組の実際エ-14 〇保護者との面談や外部機関との連携を基にした合理的配慮の決定 面談や連絡帳を通して、保護者と連絡を取りながら、対象生徒の様子や支援方法等について共通 理解を図ったり、合理的配慮を検討したりした。また、保護者を通して外部機関と連携を図り、 ...
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採択参資料について 2 平成 31 年度使用小 中学部を置く特別支援学校及び小 中学校特別支援学級教用図書 ( 一般図書 ) 調査研究の観点 3 ( 72 点 ) 5 ~ 16 社 会 ( 38 点 ) 17 ~ 23 算数 数学 ( 42 点 ) 23 ~ 30 理 音 ( 42 点 ) 30 ~
... 教育芸術社 教芸音楽研究グループ ３６２ 古くから歌い継がれてきた歌から現代的な歌まで145曲が掲載 されている。 全曲、主旋律とコード進行、歌詞が掲載され、理解の程度や発 達段階に応じて、歌唱やリズム打ち、器楽演奏等、さまざまな方 法で音楽に親しむことができるよう工夫されている。 五十音順の目次のほか、行事や活動場面ごとに整理された目次 もあり、Ｂ６判という持ち運びやすさからも、音楽の時間だけで ...
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仙台市立小 中学校の 過大規模校化への対応方針
... 人間関係 ・異学年間の交流の広がりを持たせることが難しい 教育活動 ・児童生徒一人ひとりの活動機会を設定しにくい ・特別教室や体育館等の施設の利用面で制約が生じることがある ・受入可能施設や移動時間の関係で校外の活動が制限されることがある 学校運営 ・全教職員による児童生徒一人ひとりの把握が難しい ...
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