中学校２年国語【一】解説シート
中学校学習指導要領解説
... ア 語句の意味の理解に関する指導事項 第１学年の「ア 文脈の中における語句の意味を的確にとらえ，理解すること。」 を受けて，多様な語句の意味や用法に注意して読むことについて示している。 学年が進むにつれて，読む文章の内容や語句の難度が上がってくる。「抽象的な概 念を表す語句」が論の展開の上で重要な役割を果たしていたり，「心情を表す語句」 が作品の内容などと深くかかわっていたりする場合がある。抽象的な概念を表す語句 ...
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高等学校学習指導要領解説 国語編
... また，「言語文化」では，科目の性格を踏まえ，中学校第３学年において「我が国の言 語文化に親しんだり理解したりする」としていたのを受け，我が国の言語文化に対する理 解を深めるとしている。 (2)は，「思考力，判断力，表現力等」に関する目標を示したものである。論理的に考え る力や深く共感したり豊かに想像したりする力については，中学校第３学年において「養 ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 3 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都道府県別の公立校の標準化得点 ( 年度
... 「２つの負の数の四則計算を理解しているか」、「数量の関係を一元一次方程式で表すことができるか」、「回転体と平面図 形の関係性を理解しているか」、「立方体の見取図を読み取ることがができるか」、「作図の手順を読み、平行四辺形の条 件を理解しているか」、「与えられた命題の仮定を読み取ることができるか」、「比例・反比例・一次関数のグラフについて理 ...
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中学校学習指導要領解説数学編
... ・目的に応じて資料を収集し，コンピュータを用いたりするなどして表やグラフに 整理し，代表値や資料の散らばりに着目してその資料の傾向を読み取ることがで きるようにする。 第１学年では，小学校算数科における資料の平均や散らばりを調べ，統計的に考察 したり表現したりする学習を受けて，ヒストグラムや代表値の必要性と意味を理解し， それらを用いて資料の傾向をとらえ説明することを学習する。一見すると小学校算数 ...
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小学校・中学校国語科における敬語指導教材 : 教材における「敬意」を中心に
... 2 小学校における敬語の取り扱い （ 1 ）学習指導要領での位置づけ まず、小学校における敬語の取り扱いについて検討 していく。平成20年度版学習指導要領解説の中の国語 科改訂の趣旨の具体的内容として、 「 （カ）敬語の指導 については、基本的な知識を理解し、実際の場面にお いて使い慣れるようにすることを重視する。 」と述べ られ、敬語に関する基本的な知識を習得することと敬 ...
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国語・問題冊子 過去の入試結果・入試問題 | 東京都市大学付属中学校・高等学校
... ら 一 つ 選 び 、 番 号 で 答 え な さ い 。 １ 歴 史 的 に み て 、 頭 の 中 の 法 則 と 外 界 の 規 則 と を 結 び つ け る こ と が 科 学 の 真 の あ り 方 を 示 す こ と で あ り 、 科 学 の 価 値 を 高 め る こ と に つ な が る と 人 々 は 考 え て い る か ら 。 ２ 頭 の 中 に あ る 科 学 は 、 そ の ...
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中学校 : 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B の平均正答率 王寺町 奈良県 全国 1 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 全国的な傾向 > 都
... 携帯電話やスマートフォンを持っている児童の割合は、昨年度までは約６０％でしたが、平成２８年度に約７０％に増え ました。生徒の割合も同様に増え、約８５％から約９０％になりました。 携帯電話やスマートフォンを使った時間が、３０分未満の児童の割合が最も多く、４０％弱ありました。一方、使用時間が ...
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国語・問題冊子 過去の入試結果・入試問題 | 東京都市大学付属中学校・高等学校
... ら 一 つ 選 び 、 番 号 で 答 え な さ い 。 １ ﹁ ハ イ ブ リ ッ ド ・ コ ー ン ﹂ が 開 発 さ れ た こ と に よ っ て 、 エ タ ノ ー ル を つ く る た め の 原 料 で あ る ト ウ モ ロ コ シ が 安 価 で 手 に 入 る よ う に な っ た か ら 。 ２ 石 炭 ・ 石 油 な ど の ﹁ 化 学 燃 料 ﹂ が 限 り あ る 資 源 ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... 具体的には，①については，教育基本法が約60年振りに改正され，21世紀を切り拓 ひら く心豊かでたくましい日本人の育成を目指すという観点から，これからの教育の新し い理念が定められたことや学校教育法において教育基本法改正を受けて，新たに義務 教育の目標が規定されるとともに，各学校段階の目的・目標規定が改正されたことを 十分に踏まえた学習指導要領改訂であることを求めた。③については，読み・書き・ ...
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国語・問題冊子 過去の入試結果・入試問題 | 東京都市大学付属中学校・高等学校
... ら 一 つ 選 び 、 番 号 で 答 え な さ い 。 １ 国 連 や 政 府 に よ る 自 然 破 壊 が 進 ん だ こ と に 対 し 、 世 の 中 の エ コ ロ ジ ス ト た ち は 自 ら の 生 活 の 危 機 を 感 じ 、 人 間 こ そ が 自 然 破 壊 の 原 因 で あ り 、 人 類 の 数 そ の も の を 減 ら す べ き だ と 考 え る よ う に な っ た 。 ...
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中学校学習指導要領解説体育
... 学 年 で は 体 験 的 な 理 解 や 繰 り 返 し 学 習 を 重 視 す る な ど ， 発 達 の 段 階 に 応 じ て 徹 底 し て 習 得 さ せ ， 学 習 の 基 盤 を 構 築 し て い く こ と が 大 切 と の 提 言 が な さ れ た 。 こ の 基 盤 の 上 に ， ④ の 思 考 力 ・ 判 断 力 ・ 表 現 力 等 を は ぐ く む た め に ， 観 察 ・ 実 験 ， ...
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目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
... 全体的には、小学校の国語Ａで全国の平均正答率を上回ったことは成果である。また、すべて のＢ問題は全国の平均正答率を下回っているが、小学校の国語Ｂ、中学校の国語Ｂ・数学Ｂは昨 年度と比較して向上していることは成果である。一方で、小学校の算数Ａ、算数Ｂ、中学校の国語 Ａは、全国の平均正答率を下回り、昨年度と比較して下降が見られることが課題である。また、全 ...
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国語・問題冊子 過去の入試結果・入試問題 | 東京都市大学付属中学校・高等学校
... ら 一 つ 選 び 、 番 号 で 答 え な さ い 。 １ そ の 地 域 に 暮 ら す 人 間 に と っ て 野 良 猫 問 題 は 解 決 し な け れ ば な ら な い 切 実 な 問 題 で あ り 、 そ の 解 決 の 難 し さ は ﹁ 地 域 猫 ﹂ と い う 存 在 が き わ め て わ か り づ ら い こ と に あ る し 、 ﹁ 地 域 猫 活 動 ﹂ そ の も の が そ の ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... トの作成や論述といった知識・技能を活用する場面を設定するなど，言語の能力を高 める学習活動を重視しており，このことは，各教科等を貫く重要な改善の視点となっ ている。 技術・家庭科においても，国語科で培った能力を基本に，知的活動の基盤という言 語の役割の観点から，実習等の結果を整理し考察するといった学習活動を充実させる 必要がある。また，技術・家庭科の特質を踏まえ，生活における課題を解決するため ...
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中学校学習指導要領解説外国語編
... 総合的な育成という改善の基本方針も盛り込んだ記述としている。従来は中学校が外 国語学習の導入の段階であったことから，中学校では特に音声によるコミュニケーシ ョンを重視し，教科目標において「聞くことや話すことなどの実践的コミュニケーシ ョン能力の基礎を養う」とされていた。しかし，今回の改訂により，小学校に外国語 活動が導入され，特に音声面を中心として外国語を用いたコミュニケーション能力の ...
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【中学国語解説】 平成２９年度全国学力テスト 問題と解答一覧 産経ニュース tyuokugo kaisetsu
... ＜解答類型＞ 一人一人の児童生徒の具体的な解答状況を把握することができるよう， 設定する条件 などに即して解答を分類，整理するためのものです。正答例，誤答例を示すとともに， 必要に応じて「正答について」，「誤答について」の解説を加えていますので，自校で の採点を行う際や，一人一人の児童生徒の誤答の状況（どこでつまずいているのか）等 ...
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【小学国語解説】 平成２９年度全国学力テスト 問題と解答一覧 産経ニュース syookugo kaisetsu
... 漢字を正しく読み，正しく書く力は，文や文章を理解したり表現したりするために必要な知 識や技能であり，漢字を含む語彙の充実を図る上でも重要である。また，国語科の学習のみな らず，各教科等の学習の基礎となる力であり，日常生活に欠かせない知識や技能である。 本問では，既習の漢 字の定着 状況を把握するために，第２学年（ 「室」 ） ，第３学年（ 「対」 ， 「期」 ， 「事」 ， 「指」 ） ，第４学年（ 「象」 ...
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平成29年度 中学校国語科教育
... 本学級の生徒は,教材「百科事典少女」 「風の唄」を使った文学的文章の学習において，観点を決め て比べ読みをし，作品を批評する学習をしている。また，説明的文章である２年次教材「食の世界遺 産―鰹節」と「絶滅の意味」の比べ読みでは，段落の役割と説得力ある論の展開について学習した。 その後，解説や主張など段落の役割を意識して,「佐賀県の特産品の秘密」をテーマに実際に説明文を 書く学習をしている。 ...
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国語・問題冊子 過去の入試結果・入試問題 | 東京都市大学付属中学校・高等学校
... お き ら 、 感 情 的 に 押 し 切 る よ う な ﹁ 古 い 道 徳 観 ﹂ で は 機 能 し な い 。 バ ラ バ ラ な 個 人 が 、 そ れ で も 、 守 る こ と を 共 有 す る ほ う が 何 ら か の 益 が あ る と 考 え る よ う な 、 理 性 的 な ル ー ル が 必 要 だ ろ う 。 ﹁ 感 情 的 な 道 徳 観 ﹂ か ら ﹁ 理 性 的 な 道 徳 観 ﹂ へ の シ フ ...
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中学校学習指導要領解説道徳編
... ⑦ 豊かな心や健やかな体の育成のための指導の充実 を基本的な考え方として，各学校段階や各教科等にわたる学習指導要領の改善の方向 性が示された。 具体的には，①については，教育基本法が約60年振りに改正され，21世紀を切り拓 ひら く心豊かでたくましい日本人の育成を目指すという観点から，これからの教育の新し い理念が定められたことや学校教育法において教育基本法改正を受けて，新たに義務 ...
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