世界を創造する人文学の英知
宮崎大学の教育理念とアドミッション ポリシー(入学者受入方針) 教育理念 宮崎大学は 世界を視野に 地域から始めよう のスローガンのもとに 人 類の英知の結晶としての学術 文化に関する知的遺産の継承と発展 深奥なる 学理の探究 地球環境の保全と学際的な生命科学の創造を目指し 変動する社 会の多様な要
... 入試です。本プログラムは，宮崎大学及び本学が指定した海外大学において，英語による講義を履修 することによって学位取得を可能にするものです。専門教育では，「生物資源（Bioresources）」と 「バイオテクノロジー（Biotechnology）」を必須コア科目群とし，これらに加えて，他の専門分野 ...
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三菱総研グループは 未来共創の志で 社会とお客さまの課題を解決してまいります 三菱総研グループは シンクタンクとして 社会のあらゆる 英知 を集めて 21 世紀社会の発展に貢献することを経営理念とし 社会 地域 企業の持続的な発展と豊かな未来をお客さまとともに創造する 未来共創事業 を推進しています
... これまで官公庁向け業務を中心に事業展開を進めてきましたが、民間企業の海外展開支援へと軸足を大きく移して います。国内外の社会・経済情勢が大きく変化する中、日本企業は国内のみならず海外市場に事業機会の場を広げて いくことが求められており、一方で、世界各国が直面する社会課題は多様化・複雑化しています。 ...
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アドミッション ポリシー 筑波大学は, 自立して世界的に活躍できる人材を育成するため, 本学の教育を受けるのに必要な基礎学力を有し, 探究心旺盛で積極性 主体性に富む人材を受け入れます 人文 文化学群 社会 国際学群 人間学群 生命環境学群 理工学群 学群 学類求める人材入学までに学んでおいてほしい
... 「地理歴史」→地歴， 「世界史A」→世A， 「世界史B」→世B， 「日本史A」→日A， 「日本史B」→日B 「現代社会」→現社， 「倫理」→倫， 「政治・経済」→政経， 「倫理，政治・経済」→倫・政経 「数学」→数， 「数学Ⅰ」→数Ⅰ， 「数学Ⅱ」→数Ⅱ， 「数学Ⅲ」→数Ⅲ， 「数学A」→数A， 「数学B」→数B，「簿記・会計」→簿，「情報関係基礎」→情報 「理科」→理， 「物理基礎」→物基， ...
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教科に関する科目 中一種免 ( 社会 ) 人文学部現代文化学科 免許法施行規則に定める科目本学で開設する授業科目科目授業科目単位年次 日本史概論 世界史概論先史文化論 日本史及び外国史 古学北海道の古学と文化遺産 近現代日本史和の精神史 アジアの歴史欧米の歴史 社会思想史 人文地理学 地理学地誌を含
... 幼稚園実習指導の単位を取得し、4 年前期までに配当された免許必修科目を履修済みであることが必要です。 ③実習ガイドライン 子ども心理専攻実習委員会では、学外実習を行う際の判断基準を（「実習ガイドライン」 実習ガイドブック）に定 めています。この（「実習ガイドライン」に照らして、現場で必要となる知識や技能が修得できているか（ 学習的側 ...
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様式等 第19回技術教育創造の世界「エネルギー利用」技術作品コンテスト
... 工 創造技術 団体 快適装置 ョ ョ魚 奄美市立笠利中学校 文部科学大臣賞 工 創造技術 団体 掲示板 G 静岡県立駿河総 高等学校 経済産業省製造産業局長賞 個人 自動あ び 上越市立直 津 学校 経済産業省製造産業局長賞 団体 ン 未来 運 新 ッ 市立昭和 中学校 経済産業省製造産業局長賞 団体 モ タ 模型 東京都立府中工業高等学校 特許庁長官賞 個人 自動楽譜 機 愛知教育大学附属名古屋 学校 ...
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HOKUGA: 北海学園大学人文学会第６回大会シンポジウム 記録 人文学（文化研究）と実学（観光研究）と実践（観光振興）をつなぐ : 世界遺産は我々に何を語りかけ，それをどのように受けとめ，伝えていけばいいのか
... 合体⽜は，いかにして世界遺産になったのか？ 柴田 崇（北海学園大学人文学部教授） 【各論 3-1】⽛長崎と天草地方の潜伏キリシタン関連遺産⽜ は，どのように⽛活用⽜されるべきなのか？ 仲丸 英起（北海学園大学人文学部准教授） 【各論 3-2】 世界遺産登録に伴うストーリーの創出とその問 ...
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世界最高峰の響き 超一流の個人技と アンサンブルの妙技に酔いしれる 極上の時間 このページの写真は 2018 年の記録写真です ARK Hills Music Weekは 都市文化を楽しむライフスタイルを提案するアークヒルズと 世界の音楽芸術に 触れる機会を創造しているサントリーホールが 音楽をより
... ARK Hills Music Week は、都市文化を楽しむライフスタイルを提案するアークヒルズと、世界の音楽芸術に 触れる機会を創造しているサントリーホールが、音楽をより多くの方に身近に楽しんでいただくことを目的に 2011 年 ...
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1-1. 人材育成目的 ⑴ 人材育成目的本研究科は 立命館建学の精神 立命館憲章および教学理念に則り ビジネスを創造するリーダーとして世界と日本の持続的発展に貢献する人材の養成に努めることを目的とする ⑵ 教育目標本研究科は ビジネスを創造するリーダーとして世界と日本の持続的発展に貢献する人材育成に
... ⑼ 防衛大学校、海上保安大学校、気象大学校など、各省大学校を修了した者または本研究科入学 までに修了する見込みの者（昭和28年文部省告示第５号第５号〜第9号、昭和30年文部省告示 第39号第２号） ⑽ 教育職員免許法による小学校、中学校、高等学校もしくは幼稚園の教諭もしくは養護教論の専 ...
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人文学 １８７号（たて）（Ｐ）☆／５．石坂
... ︶ を 執 筆 し た 主 た る 意 図 は こ こ に あ っ た こ と か ら 、 ﹃ リ コ ル デ ィ ﹄ は 、 人 に 読 ん で も ら う た め の も の で は な か っ た 。 息 子 ︵ 長 男 ア ル ベ ル ト 、 一 三 九 六 年 生 ま れ ︶ を 立 派 な 家 長 に 仕 立 て 上 げ る た め に 書 か れ た も ...
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Humanities= 人文学、Astronomy ＝天文学？―人文学を捉えなおす―
... 人間中心主義の後の人文学 人文学は、人間中心主義が発見した「人間」の諸属性について、あるいはその諸 属性が生み出すものについての学問領域である。その結果として人間中心の世界観 は失われた。人間は世界の中心ではないが、その分、世界は広がり、不思議に満ち ...
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HOKUGA: 北海学園大学人文学会第３回大会シンポジウム記録 宗教について : 「文化を学ぶ，世界と繫がる」
... ジンメルの宗教理論 のなかで宗教は二つの意味で問題（問い） になったと語ったといいます。第一に，人は宗教にどのように対峙すべき なのかという事実に，第二に宗教そのものが問題（問い）になってしまっ た，すなわち人は宗教の自明性が根本から疑われているような事態に直面 しているということです。いずれにせよ，これまで自明であったキリスト 教が近代社会における機能 ...
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人文学研究所報52号
... 張赫宙や金史良を中心に植民地時代の文学について書いてきたが，在日朝鮮人の文学活動が真に開花 するのはやはり日本の敗戦／朝鮮の解放後である。日本と朝鮮が断絶されるなか，朝鮮の解放は実質的 には米ソによる分断占領統治となり，1948 年 8，9 月には南北分断国家が成立する。そのため，解放後 ...
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HOKUGA: 北海学園大学人文学会創立記念シンポジウム記録 : 人文学の新しい可能性
... が， 学 教育についての聞き書き，エスノグラフィー（民族誌）の試みとして 有名です。これは Learning to Labour―How Working Class Kids Get Working Class Jobs という原題からも かりますように，労働者階級の若 者が学 を嫌い，押し付けられるのでもなく知らないうちに労働者になる ...
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HOKUGA: スポーツをマーケティングすること : その可能性と限界(経営学部でスポーツPart2 : 経営学と健康・スポーツ科学の相互理解による新しい価値の創造)
... で開設されてきている（Parkhouse, 1991） ことから，スポーツ・マーケティングの定番 的な教科書 もいくつか出版されてきている。 しかし，それらに共通するのは，通常のマー ケティングのテキストの枠組をスポーツにも 拡張するということに主眼を置いているとい う 点 で あ る。筆 者 が 翻 訳 し ...
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HOKUGA: 北海学園大学人文学部開設20周年記念シンポジウム記録 : 人文学の新しい可能性
... えられなかったことであるが，こ のようにして，大学の知的発信力は飛躍的な向上が可能になった 学術 リポジトリを持つ大学はすでに一定の数に上っている 。ここで問われ ているのは，大学は現代の新たな知的環境の中でなおも真に知のセンター ...
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グローバリゼーションの中の人文学 : 魅惑する時間と偽りの約束
... ロジーの開発と資本主義の巨大化が手に手をとって我々のこうした強迫観念 を刺激しようとせまってくる。一時の安心感や刹那的な快感を追い求める状 況に我々が中毒していることに気付くことは難しいのかもしれない。 こうした例にもれず、教育現場にもグローバリゼーションの麻薬は染み込 ...
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HOKUGA: 人文学の学問性をどのように担保するのか
... 3：私たちはさらなる《PUS》の実践を必要とします。《PUS》とは，《学 問についての公共的理解 Public Understanding of Science》の頭文字をつ なげたものです。私は学生時代以来，ドイツとスイスの一流紙に書評や ...
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HOKUGA: 北海学園大学人文学会第２回記念シンポジウム記録 人文学の新たな展開に向けて : 「環境文化」からの視点
... と存在しない語彙の 出）の結果，大学院の教育までを自国語で達成でき る，アジアでは例外的な国であることのありがたみを多くの日本人は感じ ていないのではないでしょうか。高等教育を国際語の 英語 で実施する ことは，合理的であるかもしれませんが，母国語で実施しないことは，母 ...
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日本佛教學會年報 第65号 028秋田 貴廣「仏教的世界観の体験と創造的体験 ―人と世界をつなぐ「感性」―」
... 触覚 の自覚と，それが育む 感性 をいかに豊かにするかとい うことが必要であろうと える。 視覚 ならびに思 する 知性 が事物を対象化するのに対して， 触覚 による対象把握が全的だというとき，それはその感覚の中では， ...
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宇宙文化学 の創造 宇宙文化学 の創造 Ⅳ. 宇宙文化学 の創造 文化人類学の観点から 国立大学法人神戸大学教授岡田浩樹 1. はじめに 宇宙文化学 という, 耳慣れない研究 教育領域の目的は, 人文社会科学の領域がいかに宇宙研究にアプローチしうるか, その可能性を探ることにある. 言い
... 「宇宙人類 学」について若干の考察を加えたい． 人類学は実証的なフィールドワークによって異文化を理解しようとするとともに， 「私たち をとりまく世界の秩序と，私たちが生まれた社会の構造を解き明かし，その存在理由を示す」 ...
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