上級日本語・日本文化コース
日本語・日本文化研修留学生各大学コースガイド一覧
... 36 奈良女子大学 (a) http://www.nara- wu.ac.jp/iec/int/ja/study/abroad/pdf/2019nihongo_guide.pdf 36 Nara Women's University (a) http://www.nara- wu.ac.jp/iec/int/en/study/abroad/pdf/2019nihongo[r] ...
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受講のご案内 上級コースの日程と申し込み方法 上級コース カウンセリングセミナーには １ 基本コースと ２ 上級コースの２つがあります この案内は 上級コースの案内です 上級コースは基本コースの修了者が受講できます 日時と場所 日程 隔月の日曜日 全６回 2 月 18 日 ( 日 ) 4 月 15
... 定型心理発達は①幼児期→②学童期→③思春期→④成人期と進みます。基本コースで③思春期と④成人期を学びました。上 級では②学童期を学びます。学童期は、親や先生の倫理規範（生き方のルール）をよく理解して、それに従えるという発達 段階です。この段階での子どもの悩み（葛藤）は精神症状ではなく、身体化症状（腹痛・抜毛・チック）や行動化として現 ...
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DSpace at My University: 授業の玉手箱 翻訳：日本語と英語の言語文化の理解
... なぜなら、 日本の英語教育は、 2003 年のい わゆる 「英語が使える日本人」 育成のための行動計画以来、 グロー バル化の進展への対応のために日本人は世界的平均水準の英語力 を目指すべきである、 というように、 国際化を根拠とした英語教育の充 実を掲げてきたからである。 折しも、 2020 年の東京オリンピック開催を めがけて、 新たな英語教育が策定されようとしている。 この議論に対 して本書では、 ...
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(4) 日本語能力 日本の大学において 日本語による履修が可能な程度の日本語能力を有する者 (5) 健康 所定の健康診断書様式において 日本留学について心身ともに支障がないと医師が判 断した者 (6) 渡日時期原則として 研修コースの始まる2 週間前からコース開始日までのうち 受入大学の指定する期日
... 文部科学省は、原則として旅行日程及び経路を指定して航空券を交付する。航空券は、 渡日する留学生の居住地最寄りの国際空港（原則、国籍国内）から受入大学が通常の経 路として日本国内で使用する国際空港までの下級航空券とする。なお、渡日する留学生 の居住地から最寄りの国際空港までの国内旅費、空港税、空港使用料、渡航に要する特 別税、日本国内の旅費（航空機の乗り継ぎ費用を含む。 ）、旅行保険料、携行品・別送手 ...
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岡山大学教師教育開発センター紀要, 第 4 号 (2014),pp 原著 全学日本語コースレベル設定と ACTFL-OPI 実践報告 森岡明美 1 坂野永理 1 内丸裕佳子 1 岡山大学言語教育センターの全学日本語コースでは, 初級から上級まで7レベルのクラスを提供しているが, この
... インタビューは，テスターと被験者が一対一で 15 分～ 30 分行う。導入部分では，あいさつや軽い話か ら始め，その後ロールプレイを２回程行い，最後にイ ンタビュー全体をおさめる会話を行って終結する。導 入部分で被験者のレベルが初級だと判明すれば，ロー ルプレイを行う必要はないため， 15 分程度でインタ ビューは終了するが，どのレベルであっても最長 30 分を超えてはいけない。テスターは， ACTFL が作成 ...
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博士論文 題目タイ人日本語学習者の 結果状態 の テイル の習得 提出年月 2015 年 12 月 言語文化研究科日本語 日本文化専攻 氏名ドゥアンケーオパオサタポーン
... 24 て、学習者の自然な発話における「テイル」の習得状況を報告し、「テイル」の習得 は「現在性」「持続性」「運動性」という三つの典型的な要素をどの程度表わしてい るかというプロトタイプ性と関連していると結論付けているが、その結論は調査者に よって調査結果から分析されたものである。菅谷（2004）も L1 の役割を探るために文 法テストを実施したが、分析に用いたのは文法テストの結果しかなく、日本語学習者 ...
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『まるごと』教師養成講座 ＪＦ日本語教育スタンダード と 『まるごと 日本のことばと文化』
... Ｃ： 熟達した言語使用者 • 日本語の熟達度は Can-do で示されている。 • そのレベルの熟達度がどのようなものか、レ ベルが変わると何ができるようになるか理解 することができる。 ...
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福岡女学院大学の日本語教員養成コース : その歩みと現在
... 教師として活躍している卒業生は決して少なくない。国内では，本学近隣の 日本語学校で活躍をしている1期生をはじめ，各地の日本語学校や大学で日 本語を教えている卒業生がいる。海外では，中国，韓国，台湾，インドネシア， タイ，オーストラリアなどで日本語教師として働いている卒業生がいる。中 には，海外で日本語学校を経営し，日本に短期滞在したい学習者の日本での ...
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61 日本語学概論 Ⅰ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 62 日本語学概論 Ⅱ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 63 日本文学史 Ⅰ( 古典 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 稲垣智花 64 日本文学史 Ⅱ( 近現代 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 疋田雅昭
... 79 日本文学研究Ⅴ(近代・現代の文学と文化) 日本文学文化学科 武蔵野 土屋 忍/小谷 忠典 80 日本文学研究Ⅵ(児童文学と詩の研究) 日本文学文化学科 武蔵野 宮川 健郎 81 日本文学研究Ⅶ(近代・現代の文学と表現) 日本文学文化学科 武蔵野 名木橋 忠大 82 ...
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神戸YMCA学院 日本語コース
... 日本国外 Out of Japan 名前 Name: Tel: 私は、上記に記載した内容は全て真実であることを約束します。また、神戸YWCA学院日本語学科「2011夏休み 日本語集中コース」に参加するにあたり、別紙「同意書」の内容に同意の上、ここに受講申込みいたします。 参加者署名 Signature of Applicant Date ...
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文化外国語専門学校紀要第 27 号 (2015) 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指導例集 (PDF 収録 ) 作成報告 日本語科専任教授白石日本語科専任教授武田日本語科専任教授前家日本語科専任教授山本日本語科専任講師荒木 要旨 麻子緑裕美文子華英 本稿は 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指
... 今回、『文化初級日本語Ⅰ・Ⅱ改訂版 教師用指導例集』を作成するにあたり、新しい指導 例集に盛り込むべき項目や内容、教師が望むものについて、作成メンバーの中での話し合 いはもちろん、本校の若手の教師や非常勤教師からも聞き取り調査を行った。そして、指 導例集の方向性を決めるために様々な角度からの検討を重ねた。その結果、新しく作成す ...
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Powered by TCPDF ( Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 20
... 3 . 3 「応用会話 2」の教材 教材は『みんなの日本語初級Ⅰ本冊』と『みんなの日本語初級Ⅰ翻訳・ 文法解説英語版』を指定教材とし、第 1 課から第 25 課までの語彙と文法 を用いた会話練習を行った。基本的に、1 回（90 分、2 コマ）の授業で 2 課ずつ進むため、受講者は 2 課分の語彙や文型を理解した上で、それらを 会話の中で運用する練習を行う。しかし、コースの性質上、受講者の中に ...
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国際交流基金北京日本文化センター北京日本学研究センター共催 2013 年日本語教育学実践研修 成長し続ける教師たち 目次 前書き
... 2013 日本语教育学实践 研修班。本次研修班最大的特点是持续性强。学员在 8 月份 集中学习一周，9 月 -11 月将所学知识付诸实践，11 月提交 实践报告，12 月集中汇报。整个过程让我受益匪浅。 在 8 月 6 日 -11 日的研修学习中，来自全国各地的高校 日语教师聚集在北京日本学研究中心，白天听讲座，分组研 究课题，晚上回到房间写作业，与室友讨论所学内容。一周 ...
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博士論文 題目 ベトナムの外国語教育政策と日本語教育の展望 提出年月 2017 年 6 月 7 日 言語文化研究科日本語 日本文化専攻氏名 CAO LE DUNG CHI ( カオ レ ユン チー ) i
... 題を実現するための第一歩だが、今後の継続も必要だと思われる。 各国からの参加者は日本語教育会の中心で働く人たちでもあるので、今回のシンポジウ ムにおいて、顔を合わせ、今後、この関係を継続していく意思を確認した。そして、その ため、どのような形で関係を継続していくかについての合意も考えられた。例えば、通常 はインターネットを活用し、定期的なニュースレターの発行などを行い、各国からの報告 ...
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イタリア語学学校ジェノヴァへようこそ! イタリア語 イタリア文化 コース イタリア語 検定認定証 長期留学 コース 専門コース
... ジェノヴァの歴史地区はヨーロッパの中でも中世の町並みが完全に保存されている例の一つで、その大部分はユネ スコの世界遺産に認定されています。ジェノヴァ周辺には世界的に有名なポルトフィーノやチンクエテッレなどがあり ます。 ジェノヴァという名前の由来には複数の説がありますが、最も興味深い説は「扉」を意味するラテン語の“Janua”から 生まれたという説です。ジェノヴァに辿り着く船にとって、この町は安心できる避難所であると同時に大陸へ商業網を ...
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国際地域文化コースの課題と展望
... 透明な人物が漂う。そして，大きな木の幹が右側の 【図 1】Greg Masuda Dispossession (2010) アレクサンダー・ギンナン：国際地域文化コースの課題と展望 前景を占め，その上にも人影が写っている。マスダ のメッセージは鮮明である。現在，再開発計画によ って低所得者や失業者はこの地域で暮らせなくなっ ている。しかし，中心街東部の住民が住めなくなっ たのは初めてではない。現在の状況は ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... 近年日本では節約ムードが高まり、OL やサラリーマンの間にも外食を控え、お弁当を持参する人が増えてきています。一昔前は、前日 に残ったおかずをただお弁当箱に詰めたものが多かったのですが、最近はお弁当レシピサイトやお弁当の料理本が数多く出版され、手 間隙かけたお弁当作りがブームになっています。中でも「キャラ弁」は日本国外でも注目を集めています。「キャラ弁」は、お弁当の中身を ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... が発見されています。教科書・かつどう編の p.104 に載っている「埴輪（はにわ）」は、石器時代（3 世紀半-6 世紀ごろ）のものです。人形 に布製の着物を着せたりして美術品や装飾品として完成されたものが作られるようになったのは、室町時代（1336 年-1573 年）になって からだそうです。 焼き物（やきもの） : 「焼き物」は、土をこねて焼いた物のことで、日本の「やきもの」には、土器、陶器、磁器などがあります。その利便 ...
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日本語コース 募集要項（留学以外のビザをお持ちの方）
... 教材：｢上級で学ぶ日本語｣（研究社）他 作 文 初級～中級の表現、語彙を用いて簡単な作文から小論文に至るまで、さ まざまな形式の文を練習します。 会 話 話す力を養い、実際のコミュニケーションに役立つ表現を学習します。 聴 解 日本語のリズム、音などに慣れる練習から始まり、最終的にはニュース ...
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vol.8：ペンパルクラブ／日本語カフェ つくば市 | 多文化共生
... まずは 、 メ ンバ ー間 の 自 己 紹 介 。 参 加 し た理 由 は ？ と いう 質 問 に 「 海外の友達がほし い」 、 「 海外の人が日本の地震のこ と について、 ど のよう に思っ ているのかを知り たい」 など、 国際的意識の高さ に驚きま し た。 そし て、 英語でのメ ールの書き方やミ ルピタ ス市について勉強。 最後に、 ク ラ ブのリ ーダーと ク ラ ブ名を決め、 みんなで作っ たク ラ ...
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