PPT 21pRC-13 物理チャレンジ・オリンピックの五年間と 将来展望

物理チャレンジ・オリンピックの 五年間と将来展望

日本物理学会 2010 年 年会　（岡山大学　３月 21 日） 21pRC-13

物理チャレンジ・オリンピック日本委員会

Prehistory

2001-2002

　 物理オリンピック検討

（物理学会内）

「物理系三学会が連携して、 IPhO 参加の可能性について議 論すべきである。」

2002-2003

　 物理オリンピック準備会⇒検討会（三学会共同）

・全国物理コンテストについてのアンケート調査

　　 1077 校に発送して、 141 校から回答。　　コンテスト参 加希望 7 割。

　　国際的舞台への派遣への期待。 IPhO の認知度は低い。

・２００３年 12 月答申「世界物理年行事として、国内物理コ ンテスト実施を提案」

2004

月　 物理チャレンジ

組織委員会発足（三学会共同）

・日本学術会議物研連でも検討。

・ 岡山県庁が協力。

2004

月　第

回

（韓国

）にオブザーバ参加

大学関係者３名、高校関係者２名， JST より 1 名からなる日本代表団

（オブザーバーのみ、選手なし）を派遣（ JST が支援開始）

IPhO は若者のネットワークを築く

• IPhO は国旗を背 負って戦う「戦 士」のイメージと は全く逆で、高校 生が国際舞台や国 際交流を体験する

• 場。 次の日本社会のた めの「種まき」！

• これまで (35 年間

も！ ) 、日本の高

校生にこのような

機会を提供して来

なかった学協会の

責めは大きい！

IPhO は教育の国際標準を知る機会

• IPhO は、役員（引率者）にとって、自

国の教育の在り方を国際的な視野で見 直す機会となる。「井の中の蛙」から

• 延々と続く の脱却！

問題検討会，

成績検討会、

交流プログ

ラム

IPhO 参加を決定、

物理チャレンジ 2005 の準備開始

• 帰国後、 2006 年シンガポール IPhO への派遣 を視野に入れることを三学会に提案、了承を得 た。

• 「物理チャレンジ 2005 」には、派遣選手の選 抜だけでなく、 IPhO 精神に沿って高校生の交 流を要素としていれる。（高三生も参加させ る）

• 理論・実験とも IPhO に倣って、 5 時間とする。

日本初の全国物理コンテスト 物理チャレンジ２００５

岡山県　閑谷学校

日本初！　 100 人一斉の実験試

験 試験時間：５時間

IPhO 2006 シンガポール大会 開会式直前

87 カ国から 398 名物理好き高校生が集まる ２００６年７月９

日

物理チャレンジから国際物理オリンピックへ

岡山 2005, 2006, 2008, 2010 筑波 2007, 2009

0 20 40 60 80

1967

1970

1979

1985

1990

1995

2000

2005

2009

1973, 1978, 1980

年は開催されず

参 加 国 数

西暦年 日本が参加

国際物理オリンピック 参加国数

北原：　これまで

年間も！

、日本の高校生に

　　　　　このような機会を提供して来なかった学協会の

日本選手団の IPhO での成果

IPhO2006

会長賞

（初参加国の中のトップ）

ＩＰｈＯでは、どのような能力が問われるか？

• 課題解決に向けた戦略性と方法（作法）を確 かなものとしてもっている。

( 覚えているかどうかではない。見たことも無い問題設定に出会ったときどうする

か。 )

• 最後まで、考えの筋道をまとめて、書き記す。

（ Writing Paper も採点対象）

• 課題を理解して、実験装置の配置、測定手段、

精度の評価を自ら考える。

　　 ( マニュアルに従って実験すればよい、では歯が立たない。 )

・ 役員は、大学や高校の教員などから構成され、すべてボランティア

・ 関連学協会から推薦された役員と個人として参加している役員

・ 全国の多くの方々からご協力

第１チャレンジ

理論試験；全国約

　　　　　　　 第２チャレンジ（開催県 の県庁、見学先など）

　　　　　　 オリンピック選手の実験指

物理チャレンジ・オリンピック日本委員会 組織の課題

•

組織の強化

　　　・

年以降「手探り」で自転車操業

　　　・ 日本科学技術振興財団の人的、物的支援が不可欠だった 　　　・

年にやっと「規約」作成。

　　　・ 持続可能な運営のために、組織、財務の安定化の必要性 　　　・ 現在、

化を進めている。

•

財務の強化

　　　・ 「事業仕分け」の影響：国の支援が

万円から　 　　　　 　

年度は

万円に減額。

　　　・ 企業からの寄付金の可能性はさらに悪化。

　　　・ 事業のスリム化（第二チャレンジ参加者：

名→

名）

•

学会との協力関係の強化

　　　学会からの人的資源の組織的支援の強化。

物理チャレンジ・オリンピックの教育的価値

•

第一チャレンジの実験課題レポート

教育現場での実験指導のガイドラインとなってきている。

•

チャレンジ・オリンピック参加生徒（ＯＰ）

大学進学後もネットワークを保ち、相互に協力、切磋琢　 　　 磨している。また、本事業の強力な協力者となっている。　

　　　　　　　（　　　　　 23pRC6 「第１回数物セミナーの実施 報告」）

•

チャレンジの課題

作成には、物理学界の英知が投入されており、学習指

導要領とは異なる物理への挑戦に高校生をいざなう。

IPhO2020 主催の可能性

• 2009

年

月に、

年主催国のベルギーが開催不 可能を通告。日本に開催可能性の打診。しかし、日 本は断念。最終的にタイが

年主催を表明。

• 2020

年主催予定のタイが

年主催となったので、

2020

年日本開催の可能性が濃くなった。

学会、大学、高校、有志の組織的協力をお願いしたい。