平成 29 教 内容解説資料
編集の趣意と特色
国語表現 現代文 古 典 高等学校教科書 国語 平成 29 年度用
P.22
P.26 P.38
P.40
P.44
P.50 P.30
P.2
検討の観点
古典文学選古典A 古典文学選古典A文部科学省検定済教科書 高等学校国語科用 17 教出 古Ａ 302
この教科書は，カラーユニバーサル デザインに配慮して，デザイン・配色 を工夫しています。
また，環境にやさしい再生紙と植物 油インキを使用しています。
■古典文学選 古典 A 表紙 2015.1.8
ISBN978-4-316-20246-4
C4390 ¥00000E BG
■現代文 B 表紙 2014.10.31
ISBN978-4-316-20244-0 C4390 ¥00000E
植物 BG
ISBN978-4-316-20245-7 C4390 ¥00000E
■新編現代文 B 表紙 2014.10.31
BG
■現代文 A 表 1-4 2014.10.31
ISBN978-4-316-20243-3 C4390 ¥00000E
BG 文部科学省検定済教科書 高等学校国語科用 17 教出 国表 301
国 語 表 現
国語表現この教科書は，カラーユニバーサル デザインに配慮して，デザイン・配色 を工夫しています。また，環境にやさ しい再生紙と植物油インキを使用 しています。 ISBN978-4-316-20242-6 C4390 ¥00000E
BG
ISBN978-4-316-20249-5 C4390 ¥00000E
■新編古典 B 表紙 2014.10.31
BG
植物 ISBN978-4-316-20248-8 C4390 ¥00000E
■古典B 漢文編 表紙 2014.10.31
BG 植物 ISBN978-4-316-20247-1 C4390 ¥00000E
■古典B 古文編 表紙 2014.10.31
BG
文部科学省検定済教科書
高等学校国語科用
17教出 国総
340
この教科書は, カラー ユニバーサルデザイ ンに配慮して, デザイ ン・配色を工 夫して います。また, 環境に やさしい再生紙と植 物油インキを使用し ています。
精選現代文編国語総合 精選現代文編国語総合
9784316203362
1924390000008 ISBN978-4-316-20336-2 C4390 ¥00000E
国語総合 国語総合
文部科学省検定済教科書 高等学校国語科用
17教出 国総
３４２
この教科書は，カラーユニバーサルデザインに配慮して，デザイン・配色を工夫しています。また，環境にやさしい再生紙と植物油インキを使用しています。
9784316203348
1924390000008 ISBN978-4-316-20334-8 C4390 ¥00000E
精選古典編国語総合 精選古典編国語総合
この教科書は, カラー ユニバーサルデザイ ンに配慮して, デザイ ン・配色を工 夫して います。また, 環境に やさしい再生紙と植 物油インキを使用し ています。
文部科学省検定済教科書
高等学校国語科用
17教出 国総
341
9784316203379
1924390000008 ISBN978-4-316-20337-9 C4390 ¥00000E
国語総合新編 国語総合新編
この教科書は, カラーユニバーサルデザインに配 慮して, デザイン・配色を工夫しています。また , 環境にやさしい再生紙と植物油インキを使用し ています。
文部科学省検定済教科書 高等学校国語科用 17 教出 国総 343
9784316203355
1924390000008 ISBN978-4-316-20335-5 C4390 ¥00000E
国表 301
『国語表現』
現Ｂ 307
『新編現代文Ｂ 言葉の世界へ』
現Ｂ 306
『現代文Ｂ』
現Ａ 302 古Ａ 302
古Ｂ 309
『新編 古典 B 言葉の世界へ』
古B 308
『古典 B 漢文編』
古Ｂ 307
『古典 B 古文編』
※『国語総合』の内容解説は、別資料を
ご参照ください。
国語表現 平 成
15年 度 版 『 国 語 表 現 Ⅰ 』、
16年 度 版 『 国 語 表 現 Ⅱ 』 で 、
そ れ ま で に な か っ た 活 動 型 の 教 科 書 を 創 出 。
教 育 出 版 の 『 国 語 表 現 』 の ス タ イ ル は 、 国 語 表 現 教 科 書 の
基 本 フ ォ ー マ ッ ト と な り ま し た 。
「 も っ と 読 み た い 」 と 思 わ れ る よ う な 文 章 が 書 け る よ う に な り た い 、
「 も っ と 聞 き た い 」 と 思 わ れ る よ う な 話 が で き る よ う に な り た い … …
教 育 出 版 は 、 高 校 生 の 願 い を か な え る
｢ 国 ｣ 語 表 現 を 目 ざ し ま し た 。
定評ある「国語表現」がさらに 進化！
教育出版の 「国語表現」
教 育 出 版 の 「 国 語 表 現 」 は 、 こ れ ま で の 実 績 を も と に 、 よ り 使 い や す さ を 追 求 し ま し た 。 大 学 の 推 薦 入 試 、 Ａ Ｏ 入 試 、 就 職 試 験 、 さ ら に は 社 会 人 と し て 必 要 な 基 本 的 な ス キ ル を 段 階 的 に 学 習 で き ま す 。
● 「活動」に重点をおいた
学 習 プ ロ グ ラ ム で、 実 践 的 な 学 習 活 動 が 展 開
できます。
● 見やすく使いやすい
「見
開き構成 」「上下段対応
型 」 で わ か り や す く 紙
面を構成しました。
● 巻末「ツールボックス」
な ど の、 補 助 教 材 が 生
徒 の 自 ら 学 ぶ 力 を 高 め ます。
17 教出◆国表 301
国語表現
文部科学省検定済教科書 高等学校国語科用 17 教出 国表 301
国 語 表 現 国 語 表 現
この教科書は，カラーユニバーサル デザインに配慮して，デザイン・配色 を工夫しています。また，環境にやさ しい再生紙と植物油インキを使用 しています。
ISBN978-4-316-20242-6 C4390 ¥00000E
BG
★ワークシートや教科書準拠の演習ノートなど周辺教材がより充実しました。
国語表現 表現，このスリルにみちた行為！——「からだ」で 習得する，魅力的な学習プログラム
教出１７
１ 言葉に変える
ステップ①速く正確に書き写す
ステップ②メモを取る・メモで伝える
ステップ③絵を言葉にする
●ズームアップ１ 筆写の天才
南方熊楠
２ 声の表現
ステップ①
声を出そう――〈発声・発音〉
ステップ② 文字を声に変える
ステップ③スピーチの方法
ステップ④声の発表会――
「私のおススメＢＯＯＫ」
●ズームアップ２ 他者に劈かれた声竹内敏晴
３ 漢字と語彙
ステップ① 漢字の仕組みを探る
ステップ② 語義を探る・語彙を広げる
ステップ③文字による表現
４ 人とつながる言葉
ステップ①挨拶と人間関係
ステップ②
待遇表現――敬語によるコ
ミュニケーション
ステップ③
励ます言葉・受け入れる言葉
５ 言葉を遊ぶ
ステップ①言葉遊びを楽しむ
ステップ② 川柳を作る
ステップ③「二次創作」に挑戦する
６ 文章表現の基礎
ステップ①連絡文の書き方
ステップ② 効果的な説明の方法
ステップ③ 相手や目的に応じた文章
●ズームアップ３ レトリックの工夫
７ 小論文Ⅰ
ステップ① 意見を論理的に述べる
ステップ②セルフ・ディベート
ステップ③
文章の「型」――構成の方法
ステップ④構成ノート
ステップ⑤ テーマ型小論文の実際
ステップ⑥文章のリフォーム――推敲 ８ 小論文Ⅱ
ステップ① 要約の方法
ステップ②
課題文から問いを見つける
ステップ③課題文型小論文の実際
ステップ④データを読む
ステップ⑤ データ型小論文の実際
●ズームアップ４ つなぐ言葉
９ 論文作成法
ステップ①論文作成の準備
ステップ②論文作成の実際――「日本人
の暮らしとコンビニ」
ステップ③論文の仕上げ――引用と執筆
10 プレゼンテーションの方法
ステップ① プレゼンテーションの実際
ステップ② プレゼンテーションの技術
ステップ③
スライドを使ったプレゼン
テーション
11 面接――社会との接点
ステップ①自己を分析する
ステップ② 質問と応答のレッスン
ステップ③ 模擬面接をする
12 話し合いの方法
ステップ① 目的に応じた話し合い
ステップ②ディベートの方法１
ステップ③ ディベートの方法２
ステップ④
意思決定・合意形成のための
会議
●ズームアップ５ 多数決と全員一致
13 物語の創作
ステップ① 物語作りの基礎レッスン
ステップ② テーマから物語を紡ぎ出す
ステップ③作品集作りと合評会
14 メディア・リテラシー
ステップ①メディアの特性を知る
ステップ② 新聞記事を読み比べる
ステップ③広告というメディアを読む
ステップ④ 情報を編集する
●ズームアップ６ 情報の海を航海する――
メディア・リテラシーの課題
15 社会にはたらきかける表現
ステップ①
外に踏み出す第一歩――ポ
プを作ろう
ステップ②
自分の世界を伝える――見
人の心をつかむスライド作り
ステップ③
地域社会を知る――イベン
企画の用意
ステップ④
地域とつながる表現活動―
イベントの実行へ
●ズームアップ７ 社会にはたらきかける表現
○漢字と語彙のトレーニング○小論文の発展トレーニング○言葉の作法集
一、敬語 二、電話のかけ方 （インタビューの依頼） 三、手紙の書き方
四、メールの書き方
○言葉の背景集
一、説得のための五つの論法 二、ディベートと「テレビ政治」 三、目的に合わせた話し合いの形態 四、本とコンピュータ 五、非言語コミュニケーション
○文章サンプル集
①言葉――自己表現の強い武器 高樹のぶ ②文章上達のコツ 井上ひさ ③考えるために書く 市川伸 ④言葉の持つ力三浦綾 ⑤聴くという行為 鷲田清 ⑥いつまでもガキの感性をもって ビートたけ ⑦盗まれた？ 靴 井上史
⑧
「人間と動物」という二分法との訣 松沢哲 ⑨地球環境への処方 松井孝 ⑩「かわいい」論四方田犬
⑪物語の役割 小川洋
●「表現」を「根元的な、人間の生きる行為」と位置づけ、 その全課程をとらえて、コミュニケーションの総合的な力が 身につけられるようにしました。 Ⅰ
基礎編
◎ツールボックス
Ⅱ 実践編
Ⅲ 総合編
国語表現 目
次
高等学校
文部科学省検定済教科書 高等学校国語科用 17 教出 国表 301
国 語 表 現
国語表現この教科書は，カラーユニバーサル デザインに配慮して，デザイン・配色 を工夫しています。また，環境にやさ しい再生紙と植物油インキを使用 しています。 ISBN978-4-316-20242-6
C4390 ¥00000E
BG
国語表現 Ⅰ 基礎編 １〜６章
P.32-33
国語表現
これまでの国語学習で身につけた知識・技能を確認し、 新たな学習展開への備えとする編。
国語表現 Ⅱ 実践編 ７〜
12章
国語表現の諸分野の知識・技能を身につける編。 国語表現
P.80-81
国語表現 Ⅲ 総合編 13〜
15章
基礎編・実践編で獲得した知識・技能を組み合わせて、 個人・共同で取り組む編。 国語表現
P.114-115
国語表現 ズームアップ ツールボックス 各章の学習中に便覧的に利用できるよう、巻末に、表現の基本事項、 参考事項、文章サンプルなどをまとめて掲載。 学習内容をさらに深めるために、７箇所にコラムページを設け、 多角的な視点からの教材資料を提示。 国語表現
P.158 P.12
SAMPLE
SAMPLE
SAMPLE
SAMPLE
SAMPLE
国語表現 ス テ ッ プ 内 の 学 習 活 動 に つ い て、 具 体 的 な 到 達 目 標 を 個 々 の 学 習 者 の 評 価 お よ び 評 価 の 合 計 を 書 き 入 れ る カードの形式にして提示。 教材選定の意図とねらいを解説。 国語表現
国語表現
像面からサポートします。 表 現 活 動 に 取 り 組 む 現 場 を、 映 て 指 導 書 に セ ッ ト 化 し ま し た。 い 映 像 資 料 を、 Ｄ Ｖ Ｄ に 収 録 し 『 国 語 表 現 』 の 学 習 に 欠 か せ な 『国語表現』ＤＶＤ その数
300を超える、
豊富なワークシート・評価問題。
〈ＤＶＤ映像教材の特色〉 １ 授業中に扱いやすい
ナリオ内容に工夫をこらして映像化しました。 するよう、五～一〇分程度の扱いやすい長さを基準に、シ の活用が有効なステップを取り上げました。授業が活性化 「聞く」「話す」学習に関わる教材を中心に、画像・音声
２ 学習のイメージがつかみやすい
授業の導入で使える解説や実演例、その他、言語活動のよい例と悪い例を比較できるように構成するなど、多様なシーンを設定しました。学習のイメージがつかみやすい豊富な映像資料により、授業を補完します。
３ 学習のポイントがわかりやすい
フリップや字幕、音楽などを効果的に取り入れ、学習のポイントが一目でわかるように配慮しました。視覚的・聴覚的な細かい配慮が、学習を支援します。
章 名 教材名
『国語表現』映像教材について――代表著者からのメッセージ
２ 声の表現 声を出そう―発声・発音スピーチの方法
４ 人とつながる言葉 敬語の使い方傾聴―相手を受け入れる傾聴の例
10 プレゼンテーションの方法プレゼンテーションの
12のコツ
11 面接―社会との接点面接の心得
13 物語の創作物語作りの授業
15 社会にはたらきかける表現心をつかむスライド作り
「国語表現」 ＤＶＤ 「内容コンテンツ一覧」
文部科学省検定済教科書 高等学校国語科用 17 教出 国表 301
国 語 表 現
国語表現この教科書は，カラーユニバーサル デザインに配慮して，デザイン・配色 を工夫しています。また，環境にやさ しい再生紙と植物油インキを使用 しています。
ISBN978-4-316-20242-6 C4390 ¥00000E
BG
国語表現
《『国語表現』DVD 映像教材について》
代表著者からのメ ッセージ
《声の表現》
発声・発音の基本 スピーチの方法
《人とつながる言葉》
敬語の使い方 傾聴ー相手を受け 入れる 傾聴の例
教授資料 映像ＤＶＤ
《プレゼンテーションの方法》
プレゼンテーション の12のコツ
《面接－社会との接点》
面接の心得
《物語の創作》
物語作りの授業
《社会にはたらきかける表現》
心をつかむスライド 作り
KDVD-HKH 2611
国語表現 ○ワークシート＝
116シート
・
348ファイル
・Ⅰ基礎編＝
40シート （ワード ・ 一太郎 ・ ＰＤＦの３種
120ファイル）
・Ⅱ実践編＝
48シート （ワード ・ 一太郎 ・ ＰＤＦの３種
144ファイル）
・Ⅲ総合編＝
28シート （ワード ・ 一太郎 ・ ＰＤＦの３種
84ファイル）
○全単元 ・ 全章の評価問題＝
16シート （一太郎
・ ＰＤＦの２種
32ファイル）
○ツールボックスに掲載した作品の原文
11本 （ワード
・ 一太郎の
22ファイル）
○付録
・敬語確認問題＝８シート （ワード ・ 一太郎 ・ ＰＤＦの３種）
・漢字検定問題＝
26シート （一太郎 ・ ＰＤＦの２種）
・葉書、 一筆箋、 原稿用紙など＝９シート （ワード ・ 一太郎 ・ ＰＤＦの３種
27ファイル）
年組番点
（）
①～⑩の各文について、敬語の使い方として不適切な部分に傍線を引き、空欄に正しく書き改めなさい。
①部長はすぐに参りますので、ここでお待ち申し上げてください。()
②どうぞお料理をいただいてください。()
③私の弟がお作りになったカレーですが、よろしかったらどうぞ。()
④父が買ってくださった鞄です。()
⑤今朝も金魚にえさをあげた。()
⑥よろしければ拝見してください。()
⑦もしわからなければ、交番でうかがってください。()
⑧社長は結婚式に出席いたしますか。()
⑨私はこの味が大変お気に召しました。()
⑩ご用件は母にお伝えいたします。() 【解答】
①申し上げてくだ
さい→ください
②いただいて→召
し上がって
③お作りになった
→作った
④くださった→く
れた
⑤あげた→やった
⑥拝見して→ご覧
になって
⑦うかがって→お
聞きになって・
お尋ねになって
⑧いたしますか→
されますか・な
さいますか
⑨お気に召しまし
た→気に入りま
した
⑩お伝えいたしま
す→伝えます・
申し伝えます 敬語確認問題１
国語表現
漢字を使うことのメリットとデメリット 文章中で、漢字で書くか、平仮名で書くかに迷ったことはないだろうか。漢字を使うことにはメリットとデメリットがある。読み手を意識して漢字と平仮名を使い分けよう。漢字を使うメリット・漢字は文面の中で浮き立つ。・文中の漢字を目で追っていけば、おおよその文意をとることができる。・漢字のキーワードは見つけやすい。（見つかりやすい。）漢字を使うデメリット・文面が重く感じられて読みにくい。・「漢字＋漢字」で書くと、強調したい内容が漢字の中で沈んでしまう。■ 4例4 「三時頃に会う」「月曜日迄待つ」・読み方が紛らわしい。「間」かん・ま・あいだ
※実質的な意味を持たない名詞は平仮名で書いたほうが読みやすい。・以上のとおり 000で間違いはありません。・車の通り 00が激しい。
６ 文章表現の基礎
47 46
６ 文章表現の基礎
ステップ
3
相手や目的 に 応じた文章
▼教科書Ｐ48〜
49
■１
新入生勧誘に向けたクラブの紹介文を書くための構成メモを作ろう。
①クラブのＰＲ点を自由にあげよう。
②ＰＲ点から三点を選び、頭括型の文書の構成表を完成させよう。
結論〔 〕部のＰＲ点は以下の三つである。
・
・
・
本論
・
・
・■２
右ページの構成表に基づいて、クラブの紹介文を四百字以内で書いてみよう。
ビジネス文書の豆知識―いろいろな印（はんこ）―① 品物を受け取ったときや、重要でない文書に捺 おす、日常使うのは〔 〕印。 ② 貼った収入印紙や切手に、それを使用したという意味で捺すのは〔 〕印。③ 複数枚にわたる書類のページにまたがって捺し、連接を証するのは〔 〕印。 ④ 重要書類の欄外に、訂正を予想してあらかじめ捺すのは〔 〕印。⑤ 役所に登録し、必要の際に印鑑証明書を求められるのは〔 〕印。
150
300 400
『国語表現 演習ノート』P.46-47
別 冊「 解 答・ 解 説 」 に は、 全 て の 課 題 に つ い て 解答や作品例を載せました。
教科書の課題は，ほぼ全て 取り上げています。
実際に表現活動を行うための 記述欄を確保しています。
スペースのあるページには コラムを特設しています。
国表 301 B5136p
本体650円+税
演習ノート 国語表現
周辺教材のご案内
現代文
安定感ある「国語総合」に続く， 新しいラインアップ！
教育出版の 「現代文」
定番教材中心の教科書で学習しますか。 それとも新たな構成の教科書で学習しますか。 それとも名作中心の教科書で学習しますか。
● 鷗
外、 漱 石、 太 宰、 芥 川、 川 端、 三 島、
村 上 春 樹 な ど の 珠 玉 の 名 作 を 多 数 掲 載
し、学習のモチベーションを高めます。
● 配
列 は、 親 し み や す い よ う に、 現 代 の 作 品 か ら、 戦 後・ 戦 前・ 大 正・ 明 治 へ と 時
代をさかのぼる構成にしています。
● 各
時 代 の 社 会 様 相 や 代 表 的 文 学 作 品 を 紹
介する「読書案内」が充実しています。 ●
か つ て な い 構 成 で「 何 を 」「 ど う 」 学 ぶ
か を わ か り や す く 示 し、 読 解 力 の 向 上 を
実現します。
● 手
引 き や 教 材 紙 面 に 学 習 意 欲 を 高 め る さ
まざまな工夫をしています。 ●
評 論 の 読 解 を 支 援 す る 付 録 を 充 実 さ せ、
学 習 の 手 助 け と な る ペ ー ジ を 多 く 設 け て
います。 ●
評論は、
大学入試に対応できる読解力と、
論 理 的 思 考 力 の 育 成 に 資 す る 文 章 を 厳 選
しました。
● 小
説 は、 定 評 あ る 教 材 を 中 心 に、 現 代 的
な テ ー マ を 掘 り 下 げ た 教 材 も バ ラ ン ス よ く掲載しました。
● 全
て の 単 元 に 設 け た コ ラ ム「 ス テ ッ プ
ア ッ プ 」 は、 生 徒 の 問 題 意 識 を 刺 激 し、
思考力の育成を促します。
■現代文 B 表紙 2014.10.31
ISBN978-4-316-20244-0 C4390 ¥00000E
植物 BG
ISBN978-4-316-20245-7 C4390 ¥00000E
■新編現代文 B 表紙 2014.10.31
BG
■現代文 A 表 1-4 2014.10.31
ISBN978-4-316-20243-3 C4390 ¥00000E
BG
17 教出◆現 A 302
現代文A 青春文学名作選
――歴史の中の青春
17 教出◆現 B 307
新編現代文Ｂ
言葉の世界へ
17 教出◆現 B 306
現代文Ｂ
人間を深く洞察する小説と , 現代社会の状況を考 察し , 論理的思考力を養う評論が充実
１随想大人への丸太たじろがず渡ってみよう 言葉の力 姜 尚中 想像への畏敬 想像力 リービ英雄
ステップアップ 日本文学と日本語文学
２小説一山月記 定
山椒魚定 番中島敦 番井伏鱒二
ステップアップ 小説の読み方はどのように変わるのか？
３評論一ミロのヴィーナス 定
感性とは何か日本文化論桑子敏雄 番芸術論清岡卓行
ステップアップ 認識のレッスン
４詩歌竹萩原朔太郎永訣の朝宮沢賢治のちのおもひに立原道造 現代の俳句・現代の短歌
ステップアップ 短歌を作ろう
５評論二教養はなんのために 新
脳と創造性脳科学論茂木健一郎 規教養論柏倉康夫
ステップアップ
「知の共和国の自由な市民」となるために ６小説二神様２０１１ 新
バックストローク小川洋子 規川上弘美
ステップアップ
「神様」と「神様２０１１」
７評論三「である」ことと「する」こと 定
共生への冒険社会論井上達夫 番社会論丸山真男
ステップアップ 意見文を書く
８小説三こころ 定
番夏目漱石
ステップアップ 夏目漱石の個人主義
９評論四ソメイヨシノ革命 日本文化論佐藤俊樹文学のふるさと 定
番文学論坂口安吾
ステップアップ 逆説と矛盾 表現工房 紹介文を書こう
１随想後生の桜 水俣病 石牟礼道子同情トイフコト 想像力大江健三郎
ステップアップ 随想と評論
２小説一アルプスの少女 石川 淳 美神 定
番三島由紀夫
ステップアップ 作品から作品を作る
３評論一虚構のリアリズム メディア論岡 真理地図の想像力 メディア論若林幹夫
ステップアップ
〈表象〉と〈物語〉
４詩落葉 ヴェルレーヌ／上田 敏 訳 小諸なる古城のほとり 島崎藤村 小景異情 室生犀星
ステップアップ 近代詩の自覚の歩み
５評論二問われる「身体」の生命 生命倫理論西谷 修 欲望と資本主義 経済論 佐伯啓思 ステップアップ 小論文を書く
６小説二俘虜記 定
おどる男中野重治 番大岡昇平
ステップアップ 時代背景を調べよう
７評論三〈私〉はどこへ行く？ 新
技術の変質と二十一世紀の課題新 規社会論黒崎政男
ステップアップ文系と理系、「二つの文化」の溝を越えて 規科学技術論加藤尚武
８小説三舞姫 定
番森鷗外
ステップアップ 豊太郎の真実
表現工房 レポートを書く
情報の探し方
付録 現代文読解のためのキーワード集／近現代文学史年表／学校系統図／義務教育の変遷／物価の推移
現代文
B
目 次
高等学校 ■ Ⅰ部
現代社会の諸課題を考察
戦争と占領下の日本を読む 現実らしさを鋭く捉え返す
■ Ⅱ部
人間存在の深層に迫る名作います。 提起に富んだ話題で、文章構成も論理性に優れて 生徒の知的探究心に訴える、鋭い今日的な問題 ◆評論
◆小説
定 評 あ る 格 調 高 い 名 作 と、 今 を 生 き る 意 味 を 鋭 く 問 う、 現 代 の 短 編小説をそろえました。
感性とは何か 「落ち着く」という身体と空間の調和的表現を考察します。ソメイヨシノ革命 ソメイヨシノの歴史をたどり、近代における伝統の創造を考察します。 共生への冒険 小学生のクラス討論を例に、民主主義とリベラリズムの関係を鮮明に浮かび上がらせ、共生に向けて何がどのように必要かを考察します。 教養はなんのために 哲学を重視するフランスの高校教育を参考に、教養を身につけ、物事を判断する能力を養うことの大切さを説きます。脳と創造性 「ずれ」の間隔が創造性の源となることを説きます。神様２０１１
熊と気遣い合って散歩する豊かなひと時の交流を描いた「神様」を、作者自身が書き換えて、問題を提起した作品です。バックストローク 愛情、屈折、死……現代の家族に鋭く切り込みます。
美神
独特な美意識にふれ、豊穣な文学の世界を味わいます。
俘虜記
戦場での人間の心理の極限状態を描きます。おどる男 敗戦後の占領下、鬱屈し、いら立つ人間たちを描きます。
〈私〉はどこへ行く？ デジタル・テクノロジーが進歩し、監視・管理が進む現状を指摘しています。
■現代文 B 表紙 2014.10.31
ISBN978-4-316-20244-0 C4390 ¥00000E
植物 BG
教出１７ 現B 306
現代文
ることなく、本文の魅力を味わえます。 文の傍らに付けました。内容理解に滞 『舞姫』には、適宜、現代語訳を本
現代文 B
★ 教材理解 を助けるビジュアルな紙面
★全単元末にコラム
「ステップアップ」 ★ 傍訳付き『舞姫』
★学習活動をしっかりと支える
「筆者紹介」
「学習の手引き」
Ｐ.330-331
Ｐ.346-347
Ｐ.261 Ｐ.16
Ｐ.44-45
さまざまなバリエーションの問いかけをすることで、学習活動をしっかりとサポートします。 読解を深める・表現活動を展開する発展的な知識を広げることを意図して、学習を振り返る新たな視点を提供します。
5 10
舞
姫
347
びせし間に、一種のニ 愛ル
－アドミラリイの気象をや
養ひ得たりけん、あらず、これには別
に故あり。
げに東 ひんがしに帰る今のわれは、西に航せし昔のわれならず、学問こそなほ心に飽き足らぬと
ころも多かれ、浮き世の憂きふしをも知りたり、人の心の頼みがたきは言ふも更なり、わ
れとわが心さへ変はりやすきをも悟り得たり。昨日の是は今日の非なるわが瞬間の感触を、
筆に写して誰 たれにか見せん。これや日記の成らぬ縁故なる、あらず、これには別に故あり。
ああ、ブ 挨リンヂイシイの港を出いでてより、はや二はつか十日あまりを経ぬ。世の常ならば生せいめん面 の客にさへ交はりを結びて、旅の憂さを慰めあふが航海の習ひなるに、微 び恙 やうにことよせて 房 へやの内にのみ籠もりて、同行の人々にも物言ふことの少なきは、人◆知らぬ恨みに頭 かしらのみ悩 ましたればなり。この恨みは初め一抹の雲のごとくわが心をかすめて、瑞スイス西の山色をも見 せず、伊 イタリア太利の古跡にも心をとどめさせず、中頃は世をいとひ、身をはかなみて、 姶腸 はらわた日 ごとに九回すともいふべき惨痛をわれに負はせ、今は心の奥に凝り固まりて、一点の翳 かげと のみなりたれど、文ふみ読むごとに、物見るごとに、鏡に映る影、声に応ずる響きのごとく、
限りなき懐旧の情を呼び起こして、幾たびとなくわが心を苦しむ。ああ、いかにしてかこ していた間に ⑤ニル‐アドミラリイ nil admirari（ラテン）なにごとにも冷淡で感動しないこと。 養いえたからであろうかいや
実に満足できない
多いが世の中のつらさもいうまでもない
昨日は正しいと思っていたことが
誰に見せようというのか。これが日記に書けない理由だろうか⑥ブリンヂイシイ Brindisi イタリア南東部にある港町。ブリンディジ。 初対面
ちょっとした病気にかこつけて◆「人知らぬ恨み」の内容に注意しながら読み進める。
⑦腸日ごとに九回す 悩みもだえるさま。前漢（中国）の歴史家の司し
馬ば遷せんの「報二 ズル任じん安あん
一 ニ書」に「腸一日ニシテ而九回ス。」とある。
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虚構のリアリズム
261
岡おか
真理まり
一九六〇（昭和
35）――
暴力・ネーション』などがある。本文は『記憶／物語』（二〇〇〇年刊）によった。 ディアのあり方を分析・批判している。著書に『彼女の「正しい」名前とは何か』、共著に『性・ チナ文学や第三世界フェミニズムの研究をとおして、アラブ圏をめぐる国際社会の思想やメ 現代アラブ文学の研究者。東京都に生まれた。パレス
（のではないだろうか。」 「〈できごと〉を再現するリアリズムとは、彼にとって、ひたすら技術的次元の問題な
255ページ
10行）
と筆者が考えるのはなぜか。
「私たちが感じる戦場のリアリズムとは、
このフェイク、虚構に支えられている」（
257ペー
ジ
14行）
とはどういうことか。
落ちるところにある」（ 「できごとの現実〈リアリティ〉とは、まさにリアルに再現される〈現実〉からこぼれ
258ページ
15行）
とはどういうことか。
いるか整理してみよう。 本文中で、「リアル」という語と、「現実」という語とが、どのように使い分けられて た映画を見て、その制作意識や手法について考えてみよう。 本文で扱われている『プライベート・ライアン』の他にも、歴史的なできごとを描い 254出色
254砲弾
254四肢
254曇る
254撮る
255比類ない
255途方
255素朴
255迫真
256表象 257襲う
257虚構
258抑圧
259致命的
259修辞
259根源的
260位相
260余剰
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学習の手引き
発展 表現・言語
重要漢字
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現代文
SAMPLE SAMPLE
SAMPLE
SAMPLE
SAMPLE SAMPLE
現代文
１ 評論一コミュニケーションとしきり コミュニケーション論柏木 博ゲラダヒヒの平和社会 新規コミュニケーション論
大井
玄
★ズームアップ① 聴くことの力――「傾聴」というコミュニケーション
２ 小説一 グレイの層 鷺沢 萠 セメント樽の中の手紙 定
番葉山嘉樹
★ズームアップ② 応答を求める小説
３ 俳句・短歌
現代の俳句 現代の短歌 ★ズームアップ③ 日本人の心に刻まれた定型 ４ 評論二 〈害虫〉の誕生 新
原始社会像の真実新 規歴史認識論瀬戸口明久 規歴史認識論新納泉
★ズームアップ④
〈歴史〉へのアプローチ
５ 小説二山月記 定
ランドセル新 番中島敦 規角田光代
★ズームアップ⑤ 主人公の人物像と作者のまなざし
６ 評論三 かんじんなことは、目に見えない？ 新
規 宇宙科学論 池内 了 技術の正体 技術論 木田 元
★ズームアップ⑥ 人間の知的好奇心について
７ 小説三こころ 定
番夏目漱石
★ズームアップ⑦ 鎌倉の海、上野の桜
８ 表現への メディア・リテラシー 展開 ①新聞記事を読み比べる ②広告というメディアを読む ③情報を編集する 小論文 ①要約の方法 ②文章読解型小論文の書き方 ③文章のリフォーム
★ズームアップ⑧ 小論文テーマ例一覧
１ 評論一 「間」の感覚 比較文化論 高階秀爾 「である」ことと「する」こと 社会論 丸山真男
★ズームアップ① 対比を読む
２ 小説一菊山川方夫 土神と狐 新
規宮沢賢治
★ズームアップ② 恋愛と孤独
３ 詩 樹下の二人 高村光太郎 のちのおもひに 立原道造歌中野重治鎮魂歌木原孝一表札石垣りん
★ズームアップ③ 世界を新しく見直すこと
４ 評論二 モード化する社会 社会論 鷲田清一 欲望と資本主義 経済論 佐伯啓思
★ズームアップ④ 欲望の三角形
５ 小説二高瀬舟 定
高瀬舟縁起新 番森鷗外 流人の話――『翁草』より新 規森鷗外
規神沢貞幹
★ズームアップ⑤ おもしろい話
６ 評論三 ミロのヴィーナス 定
芸術論ピカソへの挑戦――権威破砕の弁証法岡本太郎 番芸術論清岡卓行
★ズームアップ⑥
「芸術は爆発だ！」
７ 小説三 鞄 安部公房 掟の門 カフカ／池内 紀 訳
★ズームアップ⑦
「寓意」の効用について
付録・現代文読解のための思考の枠組み集・現代文読解のためのキーワード集 ・近代文学史年表
■ Ⅰ部
