高等学校国語教科書「国語1」について

(1)

NDC 375， 8

高等学校国語教科書「国語1」について

梶田隆之＊

第一章はじめに

現在本校では、匡語科教科書として文部省検定教科書高等学校「国語1」「国語蚕且」引吏用している。

国語教育において、教材は「指導法」と共に重要な問題で、i罪刑書にどのような教材がどのように配列されているかを三軍する必要がある。しかし「匡語正」の郭科書に限っても13の会社から26種類も出版されている。こうした多数の教科書から本校の国言酵女育に適した教科書を選択することは大変な苦労を必要とする。そこで今回高等学校

「国語1」の教科書の調査しどのような教材がどのように配列されているか明らかにした。ただし、古典漢文分野は今回省略し、今後の課題とした。

調査の項目は以下の内容である。

注（以後は高等学校「匡賠1」を「臨Ijと表記する。）

1 「国語1」の単元構成

「国語1−1の教科書は現代文と古典の単元構成で二つに分けられる。現代文古蝿蛤型と分離型である。

また単元構成をジャンル別テーマ別としているものもある。そこで26種類の教科書を（1）現代文古典分離型（lI）現代文古編蛤型に分けそれぞれをジャ

ンル別テーマ別に分け考察する。

2 「国語i」（7）現イー蚊i致季オLH：Y．SIO）llifig犬

現代文で取り上げられている教材を集計し、作品、

執筆者の状況を明らかにして考察する。

アノ1説イ詩ウ随想・評論・その他の文章

3「国語ll教科書の表現指導

現伏文において、表現σ脂導は重要な分野である。

しかし、表現の指導には様々な困難な点があり、これを克服するためそれぞれの教科書で工夫がこらされている。その教材をまとめ考察する。

4「匡語1」教科書占典古文の単元構成

古文の指導はそれぞれの学校の実態によって大きく異なっている。古文を賊柴く学習させるのか、より高度の言蒲鞘旨力を育てていくことを目指すかによって教材の取り上げ方が決まる。

そこで次の観点からまとめ考察する。

ア「国語1」古文入門教材の現状イ「匡賠1」古文文：法教材につし、てウ「国語1」古文教材出典の現状

注今回は現代立短歌・俳句、古㈱の集計表はページσ瀾係で省略した。

＊「般科目

平成8年8月30日受理

第二章「匡語［」教科書の単元構成

「国語1」（7麟斗諏ま形態ヒ、現在三種類の郭科書が出版されている。一つはB5判で1冊こまとめられ一つはB5判で1冊こまとめられたもの、同じB5判で現ざ文古典と分冊になっているものである。

一65一

(2)

津山高専紀要第38号（1996）

分冊型の教科書は以下の二つだけである。

囎完「漸王后吾1」古開学・？莫文編第←学習社「高等学校新言］国語一」古文編・漢文編

現在学校環易では現代文、古文、漢文と担当教師が異なっていることが多い。その現状に合わせたものといえ

る。

三番目はA5判の大型の教科書で、大判の利点を生かし読みやすく、図版なども分かり易くなっているのが待徴である。このA4半1四隅よ以下の6冊である。

大下館書店「現代の匡語1」尚学図書「新国語1」

B王調室土「菊¶垂韮吾1」三≡i省堂「日！月解桓韮吾1」

学校図書「基礎国語1」第＋学習社「新編国語一」

現任A5半1麟斗書は6種類と数力沙ない。こうした半焼書について述べる部労がないので簡単に紹介する。

これらの教科書は従来の彰科書という重苦しい三口象を避けカラフルで雑誌のような感覚で手軽に読めるよう工夫され大きな活字や、図版なども大きく読みやすい。

こうした教科書が今以ヒに普及するか、分からないが個入的な見解としては大いに歓迎すべきだと思う。

なお今後、表などで教科書会社は以下の（）内のように省略して記述する。

iStl ヌ目（尚）

明治書院（明）

右文書院（右）

教育出版（教）

東京書籍（東）

筑摩書房（筑）

角川書店（角）

日本書籍（日）

学校図書（学）

旺文社（旺）

三省堂（三）

第一等習社（第）

大当館書店（大）

注1現代SII・古文融合型の致科書は表で蛮t教科書名の下にを弓かた。

注2／畔囎ユ潮轄魯咄こ（A）を干た。描警固臨ll糠鴛な伽大とした。

ア現代文・古典の単元構成表1参照

「国語1」の教科書は単元構成で大きく二つにわけられが、主流は分離型で、融合型は26冊中8冊である。これは分離型が吏い易さという利点を持っているのに対して融合型はその特色を生かせていないためであろう。古典教材と現代文をもっと大胆に結び酎け古典を単なる昔のものとしないで、現代：に生ずくものにしたい。

例えば、今昔物語集の「馬盗人の話」において、馬盗人を弓で射る場面など現代の小説として十分通用する緊迫した描写となっている。伊勢物語のロマン性は現代の文学ZC欠けた何かを教えてくれる。芥川の「羅生門」と

「今昔物語集」との関係を単なる素材として結び付けてもあまり意味はない。また全ての分野で現ざ文と古典を融合させようとしても無理があるので、もっともふさわ

しい教材で重点的に取り上げる方向が望ましい。また古

典の口語訳文を取り上げるのも、翻釈文があるのだから許されるのではないだろうか。

イテーマ別・ジャンル別単元構成表1参照また、単元をジャンル別に分けたもの、テーマ別に分けた教団書がある。ジャンル肘（も、段階肺こジャ

ンルを分けた（三省堂・国語1、Bl文社・・新国語1、

筑摩書房・新匡語1）、ジャンル号i構成にテーマ学習を加えた（第←一学習社・早言］匡語一）がある。テーマ別の形式で実際は段階別ジャンルというものもある。

（ettiiヌ日・新匡語一）

1読みを楽しむ 2読みを広げる 3読みを深める

（旺文社・国語1）

入門編展開編

単元構成について様々な形態の教科書があることから分かるようにまだ確立された定説があるわけではない。優劣を半時するよりも各教科書の個性と考えた方がよいであろう。しかしテーマ別単元でも、そのテーの必然性、妥当性に疑問を感じる教科書もある。

（第←学習社「新編玉語一」）

大衆社会の諸相という単元で小説を取り上げている力洞か唐突な感をうける。

第三章「国語1」教科書の覗代文教渉オ出典の現状アノ1・説教材表2参照

読書をしなくなった高｝姓に本を読む楽しみや、文学の奥深さを教えることは、重要なことである。とりわけ新入生が学ぶ「国語1」の教科書は読書天門、文学剣門として大切にしたいものである。定評のあるものを是非与えたいという考えから芥川龍之介の「羅生門」が多くの鞠樽こ取り上げられているのも当然であろう。26冊中19冊。ただ「羅生門」を長年教えた経験から、ノ1説の定型を教えるには非常によくできている耕オであるが、主人公下人への共感の薄1さは、

新しい学校で学ぶ生徒にふさわしい教材としては疑問を感じる。

内容の浅さは芥川の若さと限界であるとしても、現代の若者に利己主義や個人主義が蔓延している中、文学的感動として受け入れられる余地力沙なくなってい

るのではないかと思う。

この点三浦哲郎の「とんかつ」の現代の若者風でない主人公の爽やかな自己犠牲（？）家族への思いやりが逆に新鮮な感動を与えている。

大修館書店の「新編匡語ljで赤川次郎の小説を登場させているのは興味深い。作品の文学的価直以上に

(3)

高等学校国語教科書「国語1」について梶田

作家が多くの若者に受け入れられている秘密を考えることだけでも大いに意味があると思われる。

どんなに面白回乍品も一旦教科書に掲載されると無床乾燥になるというのはよく聞く話であるが、逆に教室で赤川次郎最発見という授業があってもよいと思う。また旛彗・妾用巨高議一六日王文1ca匡后吾1（囎嫡「ほおずきの花束」のように生徒から教えられる可能性のある教材も教室を楽しくするであろう。

表2でも示されているよう教科書会社は定評ある作品作家、例えば芥川龍之介、志賀直哉、井伏鱒二、太宰治襯爲外、川端康成を取り上げる一一方、様々な角度で生徒が興味を持ちそうな作品を追求していることが分かる。

教科書会社の取り上げた作品を、一つの定評ある作品に定着させていくのが現場の教自ifiof吏命であろう。

イ詩一一一一・表3参照

優れ「た文学的感勘と同時に感性や表現力を磨き、生き方を考える上で詩教材は欠かすことができない。ここでもノi説照−ti 評ある詩教材三齋達治、高村光太郎、

室生犀星、中原中也、谷月陵太郎以外に多くの優れた作晶を取り上げている。意外と言ったら失礼になるが吉原幸子が8社、茨木のり子が6社の教科書（取り上げられている。特に吉原幸子の詩教材は様々な作品が取り上げられており、彼女の詩擁立置付けを「匡語1」という教科書の適合性から考えてみれば温床深い。

言うまでもなく多く（噺斗出に採用されていることと優れた詩教材であることは直接関i熟よない。採用力沙なくとも優れた諾教材は存在しているので、教える側の責任は重い。せっかく現ざに生きる若者に現代的な感覚で表現された詩教材をごく一．一部を除いて教える偵i賊削ヒで

きていないのが現状であろう。この点表現の単元で詩を作ろうとして取り上げられているのは好まし、回聯｝で優れた作品を受動的に鑑賞するだけではない学習を発展させる必凄がある。その点三省堂唄賑吾1の表現の単元で詩を作るとして詩を取り上げているのは意義深いと思う。

ウ随想・評論・その他の文章一表4参照森本哲郎、山崎正和の文章が多く採用されており、国語1の教材として評論文の導入的役害富果たしている。

こうした文章は明解で分かり易く、論理の展開を学ぶにふさわしい教材として定着していることを示す。いたずらに難解で読解のための読解に陥るような輯オが見られないのも国語【という教科書にふさわしく好ましし傾向である。こうした膨大な教材群の中から最も入門教材にふさわしいもの、読みの力を高める教材など様々な指導の交流が情報交換が必要となるだろう。

例えば山崎正和の「水の東西」では水を通して噴水の西洋文化と鹿おどしの日本文化の相違が語られる。

何か一つの物を通して、それをより高いレベルの考察に発展させるこうした論理展開の方法を生徒が身につけていくことは大切である。

ただ教材の内容に関してはまだ問題はある。数多か教材の中で、コンピュータを取り上げたものがE省堂睡吾1の佐伯絆「コンピュータとは血石）」しかない。

「厨1吾1」の教材は単に文の読解だけではなく現在最も問題となっている課題について最も優れた文章でふれるという役割もある。そういう点から「国語1」の教科書は日本の文化の重要な一翼をになっていると考

ることもできる。

こうした点で国尽化の問題も、また日本の経済についても匡賠の文章として読み考えていく逆要がある。

外国文化と日本文化、外国fOsの滞在記なと国｛祭化の問題についての教材は豊富である。また角川書店匡賠1 岩井克人「ホンモノのおカネの作り方」は貴重な教材

と言えるだろう。

また執筆自力洩系の小∈説家、言寺人、二面に片寄っているのも問題である。幅広い教材を求めるためにも

もっと経済、理系の執筆者による教材を取り上げる必要がある。

注表で執轍肩書きに繍もある聯轄の書き方に従った。同ト人物で違っている場自整理集

謳画した。

第四章「国語1」表現指導一一表5参照「国語1」で多くの教科書が積極的に表現を取り一t

げi教材としている。しかも旧態依然とした作文教材は姿を消しあらゆる立場から表現について迫っている感じがする。ただ筑摩書房の教科書だけは単元として表現を取り上げることもなく、表現のための項目を取り上げてはいない。これも一つの見識（、特に表現として掲げないで全て（嘲オが表現教材と考えればよい。

筑摩書房がけっして表現を軽視しているとは思われない。三省瞠匡語1も同様である。

その他の教科書は単元とし℃表現を設けるか、各項目として表現についての教材を短く載せている。目に付くのは発音、話すこと、朗読を積極的に取り上げていることである。様々な教科書の取り上げ方から表現の捲導をどう確立していくか今後の課題である。

第五章「国語1」古文の単元構成表6参照ア古文入門教材について

入門教材としては圧㊧的に誌肋縣用されている。

親しみが侍てるものという点では最適である。

ただ内容が若干幼稚な感じを与えるきらいがある。そ

一67一

(4)

津山高専紀要第38号（1996）

のためか三省堂「国語1」では古文のひびきとして土佐日記、古今和歌集序、方丈記、歎異抄、奥の細道の一部を傍訳で紹介している。内容のある部分ばかりであるから何度も声に出して読むことが司能である。入門教材のとしての試みとしは碧漁較あるが、次に徒然草へ入るようになっているのでレベルが忽こ上がる感じがするのが問題である。また入門教材では［賠訳付きの教材が多い。口語訳を使用せず、注だけの古文入門教材は

三i省堂明解潤匡信吾1 日圧：精読i土匡信吾1

尚学図書新選玉語一・標準国語一

明治書院精選心慮1 第＋学習帳新国i吾一一学校図書国語1

である。注を文章論こ付けているのは読み辛く、学習への意欲をそぐ心配がある。ただ注に色を付けて読み易

くしてあるものもある。他（酵妬斗謝よ［驕訳や傍訳を付けて親しみ易くしているが、せっかく訳を付けるのであれば、大胆にもっと高度な内容を持った作品を取り上げてもよいのではないだろうか。

しかし大部分の教科書が古文の学習をできるだけ親しみ易くしょうとしている努力は読み取ることができる。

例えばlth l ヌ命玉吾一では岬『塗材「児のそら寝」

「徒然草」に解説教材を入れ、古文読み方の丁寧なガイダンスとなっている。東京書籍新編玉賠1では「折々のうた」を使って興味をわかせるようにしている。旺文社国語1では「日本語の年輪」を導入教材として、できるだけ抵抗感のない古文学習を目指している。また学校図書凶冷吾rは多くの図表を大きく入れ見るだけで楽しい古典教材にしている。こうした努力は十分評価されなければならないと思う。

イ「匡賠1」古文文法教材について一一表7参照多くの教科書が入門段階で文法を取り上げている。七かし多くの学校では古文の文法書を持って、教科書とは別に学習する場合が多く、教科書の文法の説明など中途半端と考えられている。とはいえ形だけでもと欲張って入門期で多くの文法を取り上げるのは問題があるのではないだろうか。

轍科書に掲載されていることが艮「反2諭旨導につながるわけでもないが、三省堂「国語1」では歴史的かな遣い以外は記述はなく、入門期以後も教科書で縁全くふれていないのは徹底している。学校によっては文法にこだわることなく古文教育がなされてもいいのではないか。学校図書「基礎国語1」でも学習の項目に虹去の問題を設定しているだけである。教育出版臨晋一も同じく学習の手引きによる文法の設問のみである。

現在多くの口語訳付きの古典文学全集が出版されて、

多くの入に古典が親しまれている。こうした点からも大

胆に口語訳を取り入れ、文1劫、ら離れることによって古文を楽しく読もうという古典の教科書もあっていいのではないだろうか。

ウ「国語1」古文教材出典の現状

現犬文のように多種多様な教材があるわけではないので古文の教材においては、変化に乏しい。しかしその中でできるだけ生徒に興味を持たせるような教材が選ばれている。随筆では圧倒酌に徒然草が多いがその豊富な内容からすれば当然であろう。そして平家論語では木曾の嚴期など興味あふれる教訓オが選ばれ、伊勢物語、禾［歌、但陶と続くのが定型となっている。

古文読解の抵抗感を取り除くか、読解能力を付けていく力難しい問題であるが、匡賠1の段階で口語訳を使いながらより深い古典の内容に親しむことも考えられるのではないだろうか。

紙数の制約止集計表を省略した。

第六章まとめ

現f蚊古典融合型の教科書を検言寸してみたが、ほとんど現代文と古典が並んで配当されている必然性は見つけられなかった。機械知勺に現伏文と古典を配列するのであれば、現場ではきちんと別れているほう力鞭い

易い。

真の扇面を考えるなら、それにふさわしい教材を採用することと、その必然性も明らかにしなければならないと思う。

ジャンル別、テーマ別の単元構成も、その特色を発揮するまでには至っていない。

現代文では、教材がより親しみやすく、身近なものかi選ばれる傾向力男虫まっている。即ち現代的な勃材は多種多様に渡り教科書会社の工夫の跡がみられる。その結果教材の二極化が進んでいる。

ノ」説では定着教材として芥川の「羅生門」、井伏の

「面一の上のサワン」。評論随想では森本哲郎、山崎正和、詩では高村光太郎、三好達治への集中し、新しい教材は拡散伏態である。しかしその新しい教材もキラリと光るものが多くぜひ教室で取り上げたいと思

うものが多数あった。

古文も含め個性的で主張を持った教科書が多数そろっているので大いにその成果を生かしたい。今回26 冊の教科書を調査して、注文もあるが改めて教科書会社の努力の跡力洞え臨酵獅として感謝の気持ちで一杯である。教科書を再度見直し、学生諸君の実態にあ

った教科書を慎重に選びたいというのが結論である。

(5)

田梶高等学校国語教科書「国語1」について

表1 高等学校「国語1」正斜書単元構成

（1）現代文古文分離型（1）ジャンル別配当型

一礪ニのくトリ轍ゆれニニニコニく鯨謙謝謝轍0 よ

驚灘惣

諜 O ゴがゴゴ灘糠糟謹サぬロ

撃墜騒

蝉膳O↓つ駒ゴ就⊃一一くそとくざ謝襯禰鰻耀藤

襯襯襯灘⊃ゴ隔

詩礪二間礁鰍鰍一一 ↑ にううあ臨鴎鴎瓢繋

づうつのう鐡論評認聯詩詩轍

︶︶︶︶︶一︶﹂﹂へ画質石鯛肝玉幟騰一＝コ＝一〇〇禦鷹棚高嶺鷹弥撒即

詠

^臨1

臨1

新躍｝1

黙嘱吾IA

縮艦一臨

新臨1

尚東大大大第第三

（2）段階別ジャンル別配当光

一随想・詩・随想・小説二目随想評論短歌評論小説三栖小説9陶の世界評諭

〈1＞ 1エッセイ Il小説m評論rv表現〈2＞正エッセイ H／1、説田詩W評論V表現〈3＞ 1エvセイ ll短歌皿小説Nルポルタージュ

（一）随想評論報告詩小説現代文（二）随想評論報告短歌小説現代文（三）随想評論報告詩小説

ムモ臨纏

三二筑

（3）テーマ別配当型

楽しむ 2読みを広げる 3読みを深める

小説評論随想小説評論詩随患報告短歌小説

世界へ二こころの風景三表現への道四清報と文化五詩の楽しみ六人彫）さ理七感想と意見八思黙を深める九生きる姿十青春の歌 t一文学と現実一） jUt（一）表現（一）ノ1｝説（二）表現（二）評論（二）随想（二）短歌とβ陶ノ1滴覚（三）

発見二社会と文化四会話と表現五詩六自然と人闘七小説（二）八意見と表現九短歌と俳句十論理と思考

轍（一）謝醜謝

生命 2小説（1）3生活の中の発見4詩 5 1、説（2） 6意見と表現 7短歌と俳句8会話と表現 9社会と文化

ノ1説麟言寺謝翻藷譲識

めに小説を読む（一）詩の楽しみ織こ話大衆社会の諸槽小説を読む（二）こころの風景短歌の世界小説を読む（三）言葉と人間

繍騰謝

旅立ち時代を見つめる試況の中で

引幕二小説（一）三表現（一》四評論（一）闘詩六小説（二）旧聞譲（二）八表現（二）力短歌と三旬十報告十一日目（三）十二小説（三

亜目る見つめる振り返る詠む受け継ぐ考える味わう詩詮・小説随想詩・随想・小説短歌・督陶小説・記録評論詩・小説

難脚灘簾難聴⁝罪証灘辮齢

醜

尚東明明 ⁝第﹇角教

（Il＞現代文古典請蛤型

学鍛IA 随想 4説詩刮典一随患と評論一小説二短歌古典ニノト説三随想と評論二

一一一一一一一一一一一一．一一旧一一凹回一圃一團一一−冒一〒一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一r一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一

学鴎1 随想（一）小説（一）古文（一）評論（一）漢文（一）作文詩古文：（二）小説（二）漢文（二）短歌評論（二）

一一小説（三）古文（三）随想（二）漢文（三）日本の文章

頚

ﾚ1 ｻ代文（一）随想詩小説古典（一）古文漢文現代文（二）随想小説古典（二）古文漢文現代文（三）随想自伝臼陶小説古典（三）古文漢文現代文（四）評諭詩小説

π 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 π 一一一帽一 π 一一一 ■「「一一 r 一艀．π r r 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 r 醒醒一薗一 ● 〒冒丁一一曜 − 冒・．一丁一 − π 一蟹凸一一一一亡一幽ゴ一一一一一一一一一一一一一一 7 ． π

右

團一想像と創造（随想）二丁の世界三漢文の世界四随想・評論（一）五小説（一）六竹取物語七論語八詩歌九和歌・俳門十漢詩十一随想・評論（二）十二平家晦語十三4説（二）十四十八史略十五徒然草十六随想・評論（三）（別）表現

一三 ?ﾕIA

一一＿＿＿一一＿一＿一一一一＿一一＿＿一 ¶ 一一一一一一一一一一一一一一一一凶一一一一一一一一一一一一一一一一一一一旧一一闇一 − 一 ¶ 一一 7 π 胃胃一 ■ 胃囮丁一一一一一一一一一回闇一一一唖一 ■ 一山一一一一一一一一一一一 m 一一一一一一一一一一冒一 7 ＿＿ n

ｻ代の文章［一］随思・詩・小説評論古典［一］古文漢文現代の文章［二】随想・詩・小説・評論・俳句・随想古典［二］古文漢文現代の文章［三］随想・詩・小説・評論・小説古典［三］古文漢文：

一一一一一一＿一＿一一一＿一一，＿一 ■ 一一一＿一一＿ r 7 〒一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 π 冒一〒一一一 r 一一一一一囮一一一一一一一一山一凶一一幽一一一幽一一一一一一一一 7 一一一一一一一一一一一一一一 w 一一一一一一

書

雛蔚一鶴筆二小説（一）三古文四評論（一〉五漢文六詩歌七文章表現八古文九・1税（二）十漢文一ト評詮（二）

仁赦十ヨ鎌梱轍∈）伍故十嬬禽∈）燃

旺臨1 ^現代文『騙詩 1エッセイ（一）2小説（一）3評諭（一）4表現（一）古畝難治漢文入門編

｝現1鵬編 1エッセイ（二）2詩 3 ｝鋭（二）4評論（2） 5短歌6小説（三）評論（三）表現（二〉古文展開纏漢輪

一一一一一一一一一，一＿一＿＿＿一一＿一＿囮＿一＿＿ r ＿一一 r 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 ●．一一一一 ■ 一一一一一 r 〒一一一一凶一幽幽一一闇一一冒可一 ■ 一 π π 一一一一一一一一一一一冒團 − 一一一一旧一闇一一一凶一一一一一一一 − − ■ 一一一一

日

繕

1 蜥たに（詩・騰）2施ち（4税）3故4考えを灘る（i騨）5激6燗観つめ（詩）7辮で醗見（言巌瀦）8生きる（4説11）

9故10世界へ始点（識iD 11漢文12近代囑と駒13隙を語る（鵬）14故15日轍考える（論）16光を勅て（ノ1鯉）17灘：

一69一一

(6)

（1996）

津：山高専紀要第38号

表2 小説教材出典

444﹂44二つ0つσつ﹂つ0り0りD22222222222222222222222−■11⊥喰⊥−←遺⊥ーユで⊥111■−⊥1ーユー11111ーエーユーエーーユー■1111⊥−■

払儲払的払侮日旧留山駅貝皿貝飯貝鵠供沢湘供舘岩呂官自官白宣﹈隊隊蹴款款秋州朝州黙黙黙瀦灘麟麟縦縦誠土器職翫評脳脳蕨滑落顧・黒雲靖ヘへ瓢瓢隔野面饒儲綿鵬燭星羅響町酬面掛鰍鰍0σ難詰倣嵌雌握翫囎肝概論謹聴紅蜥獄軒藷解購瓢聾翻輔旧館樹彰李北購麟鵬瀞姻麗麗酬森麟鶉細断臨畑原蔀灘耕胆略錨伽振琳ル

醗醗嚥鋪鋪曜覇脚謙辞鰍

螺螺襯雛秘漁嚇嘱舜繍雛論難欝欝酬鞭徽甑騰嘲露朧切離欝欝一難㈱黙犠

A欝黙㎡南新新新 AI雛騨

黙黙懲鰍戴鋤繍繍

罐騰雛購囎嚇繭黙

AAA A A I臨臨欝羅

筑大言第右学学明器第大学尚三並等尚差等大明第大甘東三筑尚工学尚尚旺日日玉出尚大東右大東右右尚三三山窩東三壁塗角大右三古学三

555555555555555555555555522222222222222222222222228Qり888880◎77﹂7﹂7f7言776666666666665rD﹇﹂︹0﹇﹂

設計耕難無熱紺翻灘鰍戴前轍灘荊荊荊荊翻荊比論翻剃翻翻翻荊翻翻荊荊翻㍊翻翻荊翻荊一一一一一＝＝＝＝一一︸鱗呵鱗四日琵鱒鱒楢雄勝尉鎚四撒撒撒撒撒撒獄獄地明月哉琵或哉哉哉直直直＋匿直直直加貝竹岡加貝皿貝加貝習パ賀壮心丹心士心善心士心算心士心治諾諾治治治酬灘舗騨欝欝宰宰宰宰宰宰浦浦浦浦浦捌者太太太太太三三三三三一二7丁マ丁7丁7丁7丁盲小古小盲小盲坐承煮肴吾吾林

書論鋤鍬翻翻灘翻錨糊翻翻羅蜘鰯の卯ののの卯並ワ鉢ワ卦ノ朴ノ錬ソ鴻ソ抑抑⑩抑抑抑箔勲脚勲細細脚嘱踊

霞に太太麟覇甲西鱗融灘嚇景景景麟つつつつつ欝欝辮鵬鵬罐陣櫛しト㍗η 暢欝欝外鋤笹

Ai A A繍熱熱転載

麟繍黙認綿

影壁瓢

A −A響細粒一撃鵜聯一野野欝欝

欝購

東東大大明明第三第三三右中角日筑学学教旺嘉事旺大尚大明第旺角書日曝明第百罵言東筑尚翠黛第明東東大日学教明尚聖地説教

(7)

梶田

高等学校国語教科書「国語工」について

ハ0ρ0ρ0ρ0ρ0

茨木の好茨木⑳子

淋⑳子

茨木の好淋のり子茨木のり結

き

茨木のり

斬秤 5 草野秤 5

斬秤 ⁵

草野評 5

吉野弘 4 吉野弘 4

講弘 ⁴

吉野弘 4

田村隆一 3

田村隆・ 3

霞村隆一 3

石垣りん 3

石垣り《、 3

石垣りん 3

闘弘 2 長田弘 2 暢重治 2 暢重治 2 中村稔 2 中村穂 2 黒田郵 2 期三郎 2 高田塀 2 尚湊電塞

標準臨一現代の国諦A 新綴語一A 国諦臨i 明繭語IA

胡弓

六月

私のカメラ言いたくない

わたしが一番きれいだったと

秋腋の兜

立の歌カリブ甑たまごたちのいる風景ぐりまの死

1 vvas born．

1 was born．

素直な雪面

つ﹈∩∠9自∩∠

木木木

曽をかついで空をかついでシジミ

齢詞肋本

言葉のダシのとりかた

歌歌凧

彼岸へ蜥りある心ある時

言

青勤下橋

選点

夏礫籾

慰騨酷繕臨囎臨新臨繕 A AA A論難講霧璽繍淵叢

尚大大明右第二学尚明番角尚尚日筑高尚東東右尚三大三右右 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1避臨監劇烈繭闘信証洋榔關順縣血塗颯間門山酔鮒細燗棚鵬麟罫襯畳語紬_{めてのものに}

ついてなる古城のほとり

A A臨欝懇

中に

詩教材出典

三 ^明論語iA ^蠣け ^繍三明薩訂A ^故駒空

旺

隔

^{うたのように}

第^尚翻珊 ^{桔軸なかで}

新選臨一動徽ちの恐ろしも蜘

箪一 ^{生まれた孜}

＝≡量涯禰諦A_{明識語丁A} ^赤とんぼｾ解語TA

天故駒廃家

筑尚一隔 ^永訣の朝

醗

^榊〉子

1 11← 1 1 4塵i 1 1 1 1 咽■⊥ り一⊥ − 1 11 1 1 1 i■⊥ 1 1 望■五 − り■⊥ iI⊥ 1 1 1 1

齢齢齢滑滑齢齢齢鮮麗齢繍繍繍繍繍

謝講論盟郵論難弼罫書謝翻離酬離一面離酬離酬朗⁝酬

油光趨 ¹¹

高村光；榔 11

高村光榔 11

離開榔 ¹¹ 酬光榔 ¹¹ 綿甲櫛 ¹¹ 酬光趨 ^ll

欲俊太郎 10

賢俊趨 ¹⁰

谷ll峻榔 10 翻博識 ¹⁰

｝着用俊榔 10

i翻俊趨 ¹⁰

翻俊趨 ¹⁰

舗㈱ ¹⁰

舗俊趨 ¹⁰ 酬俊趨 ¹⁰ 中原鞄 9 噸中也

R壷?ｴ中也

／

蜘上勤上

梵の上

細土蜘上渤上乳騨乳騨

獅涙

レモン哀歌レモン哀歌レモ壊歌ぼろぼろな駝烏ぼろぼろな駝葛ぼろぼろな駝鳥道程道程

樹下の二人激鮒るもの国語1

精顯臨1

国語一

明醐語IA

腰

基睡語lA

野

新臨1

醜纏語一A 新腰1 獄の臨IA

国語1

基礎国語IA

藩緬

^国諦

新繍1 徽生囑1 傭臨課A

ヨ表灰糊第三学学旺右右第筑大筑学尚大角東明第第明の囎囎囎囎鍬年アアフてまれおルセのく↓フQ 蠕蒲蒲蝿和和和蒲擁田﹂ぼ．

購欝欝臨纒團

明第右右大大筑大三角 QJgQ﹂Q﹂∩﹂

中原

噸

中原中原

噸噸噸

中原中原

鞄

中也中也中也中也中也中也中也中也

みみし﹁しノロノヘノロノゾルゆぬヘヘヘへおぬた蹄規勅晒ススおわ麹ののののカカちちのり↓つ凶︐洗ト勲瀧腋

コ鴎 A

懸施踊認纏臨

大大筑教三旺大旺学

88888888888劃

⊥曜醒醒騨蕪醒腿臨醒曜軒軒軒軒軒軒軒軒錐牲粧盤墾難塾塾論額謙誘謙舗源論

センス）

大 ^綱語1 ^汚縞まっ旺 ^国語1 ^汚縞まっ学 ^国語1 腋敏辺東東 ^新綱語1 ^小景異精

国語1 ノ憬異情

明 ^{精選新国諦} ^・憬異情旺新臨IA ^・憬購教臨1 ^小羅情筑 ^新編臨1 ^寂しき春第尚縮騰 ^靴下

継国諦 ^はる角

暗

^顯けン

日

新鵬校臨一㎜｝

禰東

翻

^鉄ではな

教 ^国語i ^{喪失ではな}

三 ^国語i ^パン傭大 ^国語1 ^しろ椿明醗姻語1 ^これから旺 ^隔1 獅

一一@71 一一一

(8)

（1996）

津山高専紀要第38号評論出典その1

騰

表4

対対灘難燃轍蠣購蕪雑骸犠鞘騨乳輪驚鷺鷺罐講薄樺訊撫顯縫轍鷺撫雛嚇顯鰍臨囎

㈱纏縫轍鞭鞍雛難燃繍戴膿難灘黙黙編撒灘無難灘離離醗鱗脚

無熱騰麟榊繍欝辮㈹難甑響欝臨難

鞭翻醗翻齢懇黙羅團欝瓢關灘瓢齢臨細齢翫駄暫聯欝細翻繍大大第第明第三右第第旺教尚東右学東右右東東明尚東筑東東大尚東学右右筑東筑教尚明第第第旺右筑学大大筑大角角大三右大明第東大明旺筑

講懸叢購購騰購嚇囎顯懸顯騰騰騰麟騨嚇購縫欝欝購糠騰繍灘嚥

難翻難灘鰍繍羅鞠鞠難撫撫難㈱熱熱韓織撚繍麟離離灘鰯撚麗鎌脚

@

ﾕ無瀦灘ボ翻礪糊礪欝欝戦騰齢欝購難論

AI A A A A A A A A欝臨㈱鮮囎雛㈱欝騰臨欝欝驚欝翻離職瓢糊聯嚇欝欝騨朧朧騰翻総懸關尚尚東大大大明三右日尚尚東大大明第三日大第明三右東大旺再呈教尚尚東第日大右学者右記学教尚東第第尚大三面高旺岩井尚尚大事尚東三角

(9)

表4随想・評論出典その2

騰罐愚鑑購鶴驚鱗纏購欝鋪論簾欝灘顯臨懸綿欝欝鵬籍構羅欝騨嚇囎

繍瀞難鮒灘購離鞭灘麟聯顯難灘騨鞭醐灘鞭鷹襯鱗晒灘麟欄灘灘騰欄禰器

諏梶欝器翻脚織燗論㌦講轍∴㌫鵜嚥懸難騰麟毅欝灘懸欝梛線欝総鵬聯難㈱謝灘㈱抑翻樵伽灘無鵬瓢齢醗幅

團鉾難翻離野難囎穂臨線繕灘齢瓢鯉騰繍齢關欝翻鰍瀞雛醐繍臨筑尚旺尚教東東第三筑明日三旺筑旺明三大日日筑第教旺日第三明筑右尚尚教筑三学尚大筑学大第筑学東右日筑明教旺三旺旺学旺第尚大東大旺大学

難縮臨騰轍鋤羅騨蹴灘欝懸麟灘講驚糠構鵬騰騨轟鰹嚇欝欝欝㈱

雛鰐灘羅難劃灘糠辮㈱灘灘盤繍羅灘講購轍醐醗糊繍鱗購灘騨鱗轍熱

凱羅鵜蕪瞭継嚇轍蕪翻撫麟蹴畑灘蹴繍

A A A A鞭難欝撫臨簾臨鞭翻雛轟翻臨翻蹴繍網雛難騨瓢謝騨鞠懸瓢

右日第旺筑教大教大大学学明旺尚右東大右筑大大明筑第三筑日日大旺角三第旺東学第教大右明三大三旺旺第東東日筑明三右明教明第尚角明尚右尚

一73一

(10)

（1996）

津山高専紀要第38号

表4随想・評論出典その3 購綴繍纏掛盤㎜鞭澱繍糖幡臨顯開智鰯騨轄輪

触㍊化鮮鵬瓢幽雛型騰鰍欝獺繍欝

A A AA △n A購断講謙繍羅寵醗藩筑三尚三学大尚三寸旺第尚旺三大頭三尚

欝欝繍講酵瀦櫨騨顯

戦勲騙概論麟欝講論

撫孤翫蜘耕鰍灘認誌曜脚脚髄鰍㈱悪鳥撫鯉獅

i A齢欝騰臨雛醗右明三大筑東尚尚明第大尚尚三角第密教

表現について

表5その1

尚

新遡語一＝表現の手引き1 材料について表現の手引き2感想文の書き方

¥現の手引き3 朗読について表現の手弓1き4敬語の白き

大獄の臨IA 言葉と表現言葉についての新しい認識池上嘉彦

@ 漢礪鋸一諺

表面矧き5論酌蝉拙き方糊娠現麟監

文章表現樹の根の話和迂哲郎糊0囎1縣表門摺2鰍

父・こんなこと幸田文表現の学習3説明表現の学習4感思表現の学習5意見

水の話鵬健 ^明 ^高櫨の騨襯の矧ぎ1曲譜生き生きと目凹轍

尚瞭A 表環1材鞍褥て表現2聞く話す糊の矧ぎ2身辺観つめて騰文表現3 具体的な叙述表現4朗読について表現の手引き3文学作品に学ぶ効果的な表現の王夫

表現5緻鳳、て表現の矧ぎ4論理で説得論激

尚 ^標鞭語一表現の朝1き1感想文の書き方表現の手引き5入前で話す効果的な話し方

表駒矧き2講文・螢石曙き方意見と表現「山」という日本の宝をどういかすか下欄ヨ郎

表現の手引き3朗読について表現の手引き4論理的文章の書き方繍蝋の落とし穴調雌

表懇到き5敬語続き会話と表現心が開けば口も開く塩田丸男

表現（一）ほたる内藤美智子改まった顎での三方鵬

表現（一）巨樹椎環境センサー新聞記事明 ^精翻臨1 会話と表現会話の楽しみ三國一朗

表現（二）傷だらけの茄子向田邦子乱謙こおける螺と表現樺島忠夫

表環（二）マツ林盛衰記只木良也意見と表現日當性の壁安部公房

東親腰1 表現への道観（一）細な手紙細邦子世界の中の躰語鱒忠夫

わたしのパブリック・スピーキング外山滋比古表環の手引き 1読書感想文 2話し方と言葉3随想文

感想と意見表現（二）風の表情安藤忠雄 4文章を練る 5文章の構成 6評論文・論説文

鳥にも自然の分け二二る荒垣磯第新三巴A 表現1三二三二二二って書こう

勘曲玉よい森毅矧2文蕨窃のよくないところ植そう

現代文のしるべ 1 手紙の書き方2 スピーチの心繕え表現3よく観察して説明しよう表現4読書感想文を書こう

3感想文と意見文4読書の工夫 5ワープロと漢字表現5手紙を書こう表現6意見を発表しよう

東 ^国語1 思考と表現ひよい、ひやらり高橋義孝表現の窓効果的な朗読送りがなの付け方事実と意見説明と描写二十・欄の恐ろしさ森本哲郎第臨表現1 手紙を書く表現2読書惑想文を書く

水の頼鹸正和表現3文章表現をよりょくする表現4聞き書きを書く

表現の研究① 体験をもとに書く文章表環の仕組み獺5観を撒する

表現の研究② 意見文を書く文章展開の型襯6実用の蝉膿秀俊

表現の研究（3｝スピーチ・手紙・電話目的や場に応じた表現秋雨勅顧

大臨1 言語と表現言葉についての新しい認識池上嘉彦第 ^編魑諦表現1 手紙を書く表現2読書感想文を書く

文耽ついて芳賀緩表現3文章表現をよりょくする表現4聞き書きを書く

日本語わたし森本哲郎糊5観醗表する

日嬬らしい鐡細意三嚇繍IA 表現［一］ダブレットを楽しむ表現［二］状況を描く言葉と表現 1 意味と語感信葉と表現2 文字を選ぶ表現［三］詩を作る無題石川啄木

言葉と表現3 文を整える諜と表現4 文から文章へ色谷川俊榔

諜と表現5 蝉曝開表現［四］漢字に親しむ表現［五］ふるさとを思う

大 ^新編1 言葉と表現場面と話し方水谷修表現［六］「物語」を続けるおじいさんと孫グリム童話集言葉と表現漢字の性格金田一春彦表現［七］短歌を作る楽しみは橘曙覧

言葉と表現人はみな詩人藤本義一さびしけ櫨吉井勇

糊畔習1鰹襯の摺2鰍表現［八］「返事」を書く表現［九」「テレビ」を考える

表現の学習3説明表現の学習4感想二巴の学習5意見三臨1 ^なし

(11)

表5その2

る繕響応鵜嚇灘嚇欝繍朧

世羅響枷台判台︵︵〆8曳㈱遡黒鴨O縣㈲㈹

諸翻・駅嫉一勢撫醐︵︸しぐ騰㈱黒鉛餐疑怜判判︵︵イ尾阪丁丁丁丁繍辮欝︽︵

磁鵬羅心臓網疑餐鵡判判︵︵︵ゆ醐灘辮糖撒繍櫨惣講懸擶聯 ●甘糟轍滞黒塗儲瓢㈲㎝

凝㈱酬酬㈲嚇繍㈱騰騨徽㎜の

り㈱鵬階細鱗櫨わーー●榊鋤㈲㈲に編繍購鵜㈹㎝糠糠

轍螺取確㈲鼎㈹

繕

I M纈臨遡團オ囎澗

日筑筑学学教

@鱗

㈱き酬轍の6

Q塑単齢緩解瞬ローローロー酬謝臨購灘耀三三纒薩薩瞬ロー目H一﹃講壇

晒擁薩と隔壁麟嚇謙謙聴臆磯手函胡鋼緻面掛鯛鞭鞭燗と降編繍擁瀦擁と・灘麟欄灘

薩識灘擁緻穂懸酬懸鷲鵬礫顯糊輔欄

ド購贈翻心胡鰹騨購鯉

麟騨蜘

麟識撚

A繍翻繍堅堕臨海羅土山﹁尚至欝 n臨織1古癖

織

A欝n繍翻＝1幽翠

團

纏

^1糊堕

n鼎坐

瞬

旺旺右右角

東

大

明

第

三

旺

右

角日

筑

学

教

一75一

高等学校国語教科書「国語1」について