1 令和元（2019）年度 長岡大学シラバス 授業科目名 科目コード ゼミナールⅡ（Seminar Ⅱ） 262044-14000 担当教員 ゼミナールⅡ担当教員 科目区分 ゼミナー ル科目 必修・ 選択区分 必修 単位 数 2 配当年次 2 年次 開講期 通期 科目特性 知識定着・確認型AL、協同学修型 AL ① 授業のねらい・概要 授業では、Ⅰ年次のゼミナールⅠ前・後で修得した知識、スキルをブラッシュアップしながら、さら に、社会人基礎力（アクション・シンキング・チームワーク）、自己表現力、文章作成能力の向上を目 指す。シンキングの能力には論理的思考能力を含めその伸長を目指す。 ② ディプロマ・ポリシーとの関連 専門的知識・技能を活用する能力を育成する授業。 ③ 授業の進め方・指示事項 スピーチ、プレゼンテーション、レジュメ作成等、各自が発表する機会が増えるので、早めに準備す る習慣をつけること。 ④ 関連科目・履修しておくべき科目 ゼミナールⅠ前・ゼミナールⅠ後 ⑤ 標準的な達成レベルの目安 (i)スピーチ、プレゼンテーションの基本が修得できること。 (ii) レジュメの作成とそれに沿った発表の方法が修得できること。 (iii)論文（修了レポート）作成の基本事項が理解できること。 ⑥ テキスト（教科書） ⑦ 参考図書・指定図書 佐藤智明、矢島彰、山本明志編（2014）『大学 学びのことはじめ－初年次セミナーワークブック 3 訂』 ナカニシヤ出版
2 ⑧ 学習の到達目標とその評価の方法、フィードバックの方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 課題 レポート 発表・ 実技 授業への 参加･意欲 その他 合計 総合評価割合 25% 40% 15% 20% 100% (i) スピーチ、プレゼンテ ーションの基本の修得 10% 10% 10% 30% (ii) レジュメの作成とそ れに沿った発表の方法の 修得 10% 5% 5% 20% (iii) 論文（修了レポート） 作成の基本事項の理解 5% 40% 5% 50% フィードバックの方法 課題、レジュメ、レポート等に助言をつけ能力向上を図る。 ⑨ 担当教員からのメッセージ（昨年度授業アンケートを踏まえての気づき等） １年間かけて修了レポート（論文）作成を行う中で、多数のアカデミックな作法を修得するよう徹底 したい。 ⑩ 授業計画と学習課題 回 数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題と時間（分） 1 イントロダクション・スケジュ ール・学習内容の確認 学習内容に関するレポート 120 分 2 スピーチ・レジュメの書き方 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 3 スピーチ・レポート作成能力向 上（文献・資料引用上の注意） 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 4 レジュメを用いた討論 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 5 スピーチ・レポート作成能力向 上（引用・参考の方法） 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 6 レジュメを用いた討論 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 7 スピーチ・レポート作成能力向 上（引用・参考の実践） 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 8 情報収集ゲーム 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 9 スピーチ・レポート作成能力向 上（テーマ設定） 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分
3 10 レジュメを用いた討論 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 11 スピーチ・レポート作成能力向 上（テーマの発表） 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 12 スピーチ・レジュメを用いた討 論 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 13 スピーチ・レポート作成能力向 上（前期中間報告） 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 14 スピーチ・レポート作成能力向 上（前期中間報告） 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 15 レポート前期中間報告の振り 返り 配布学習資料・ 課題資料 配布学習資料関連レポート 120 分 16 スピーチ・レポート作成能力向 上（修正内容の報告） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 120 分 17 スピーチ・レポート作成能力向 上（修正内容の報告） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 120 分 18 スピーチ・レポート作成能力向 上（個別に詳細な指導） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 19 スピーチ・レポート作成能力向 上（個別に詳細な指導） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 20 スピーチ・レポート作成能力向 上（個別に詳細な指導） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 21 スピーチ・レポート作成能力向 上（後期中間報告） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 22 スピーチ・レポート作成能力向 上（後期中間報告） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 23 レポート後期中間報告の振り 返り 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 24 スピーチ・レポート作成能力向 上（個別に完成への指導） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 25 スピーチ・レポート作成能力向 上（個別に完成への指導） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポートの進展 180 分 26 スピーチ・レポート作成能力向 上（個別に完成への指導） 配布参考資料・ 課題資料 修了レポート・プレゼンテーション の準備 180 分 27 修了レポート・プレゼンテーシ ョンの準備 配布参考資料・ 課題資料 修了レポート・プレゼンテーション の準備 180 分 28 修了レポート・プレゼンテーシ ョン 配布参考資料・ 課題資料 修了レポート・プレゼンテーション の準備 180 分
4 29 修了レポート・プレゼンテーシ ョン 配布参考資料・ 課題資料 修了レポート・プレゼンテーション 全体の振り返りに関する考察 180 分 30 ゼミナールⅡでの知的能力向 上の確認と振り返り 配布参考資料・ 課題資料 知的能力向上の自己評価に関する レポート 120 分 ⑪ アクティブラーニングについて 知識定着・確認型AL、協同学修型 AL を採用する。レジュメや修了レポート作成で、教員が修正点を 指摘し、レベルアップを促す。スピーチ、プレゼンテーション、討論においても、教員がコメントを 行うことで、能力向上を図る。 ※以下は該当者のみ記載する。 ⑫ 実務経験のある教員による授業科目 実務経験の概要 実務経験と授業科目との関連性
