「小学校外国語活動」の語彙・句と表現： 『Let’s Try! 2』の分析

『山形県立米沢女子短期大学紀要』　第56号 2020年12月刊　別刷

『Let’ s Try! 2』の分析

An Analysis of Vocabularies, Phrases and Sentence Patterns of Elementary School English Textbook: “Let’s Try! 2”

北　山　長　貴

KITAYAMA Nagaki

「小学校外国語活動」の語彙・句と表現：

『Let’ s Try! 2』の分析

An Analysis of Vocabularies, Phrases and Sentence Patterns of Elementary School English Textbook: “Let’s Try! 2”

北　山　長　貴

KITAYAMA Nagaki

Abstract

　 In 2017, the Ministry of Education announced a new Course of Study (“Gakushu Shidou Youryou”) under which elementary school children began learning English from the year 2020. Now, public elementary school children of 5th and 6th grade are learning English as an official subject twice a week with a government approved official textbook (“Kyoukasho”). Also, 3rd and 4th graders are to study English once a week. English classes for the 3rd and 4th graders are not official subjects, but so called “foreign language activity”.　Since it is not an official subject, there is not a government approved official textbook. The Ministry of Education, however, published “Let’s Try! 1, 2”

in 2018 as sub-textbooks for the 3rd and 4th graders. Almost all the public elementary schools are using them as their

“textbooks”.

　 This article tries to analyze the vocabularies and sentence patterns from “Let’s Try! 2” and tries to present an inventory of the vocabularies, and a list of fixed phrases and pattern practice sentences. According to the analysis, there are 342 words, numbers: from one to sixty, the 26 letters of the alphabet, 74 fixed phrases (chunks), and 36 sentences and 19 phrases for pattern practice.

Key words： Elementary school English in Japan, Vocabulary Analysis, Phrases, Sentence Pattern, “ Let’s Try! 2”

はじめに

　本稿は新学習指導要領対応の小学校外国語活動教材４年生用の『 Let’s Try! 2』と『 Let’s Try! 2　指導編』

（以下TM）、デジタル教材の「指導編未掲載スクリプト」に掲載された英語表現を分析する。『Let’s Try! 2』

は全９ユニットあり、基本的にテーマ別ユニット（ Thematic Units ）であるため各単元で使用する語彙は 意味的にまとめられている。これらの語彙と各単元で目標とする構文や句を児童は学習する。本稿では以 上の語彙・句と表現をⅠ．語彙、Ⅱ．定型表現、Ⅲ．練習文、Ⅳ．練習句、Ⅴ．相関、Ⅵ．指導者の表現 例、に分類する。

Ⅰ．語彙

１．動作

１．１　「動作」を表す語彙（9語）

　find（6: WT）

、go（2: L1, WT1, 2, 3: L, 8: L1, 言材

, 9: 誌面

, 言材）、have（3: WT2, 5: 言材, 8: WT1, 9:

誌面 , 言材）、 help （3 : WT 1）、 look （2 : 言材）、 play （2 : L 1 , 言材 , 3 : L, WT 1 , 2 , 8 : WT 2）、 repeat （6 : WT ）、

sing （6 : S ）、 touch

（2 : 言材）

１．２　動詞用法（【動】）と名詞用法（【名】）のある語彙（3語）

　 dream 【動】（4 : C, WT 1 , 2 , 言材 , 9 : 誌面） / a dream （9 : 誌面）、 stop 【動】（2 : 言材） / 【名】（6 : P 1 , WT ）、

study【動】（3: L）/【名】（4: A, C, WT1, 言材）

１．３　「句動詞」 （5語）

　 get up （3 : WT 1）、 put away my

（9 : 誌面 , 言材）、 put on （2 : WT 2）、 take out the garbage 〔絵 カ〕（9: 誌面, 言材）、wake up（9: 誌面）/ wake-up

【名】（4: C, WT1, 言材）

１．４　「コロケーション」

（25語）

　brush my teeth（9: 誌面, 言材）、 carry an umbrella（2: WT2）、 catch a taxi（6: WT）、 check my school bag

〔絵 カ〕（9 : 誌面 , 言材）、 clean my room （3 : WT 2）、 do my homework （3 : WT 2 , 9 : 誌面）、 dream a wonderful dream

/ finish my dinner （9 : 誌面）、 go home （9 : 誌面 , 言材）、 go to school 〔絵カ〕 （9 : 誌面 , 言材）、 have a soccer game

（3: WT2）、have a headache（8: WT1）、have breakfast / leave my house（9: 誌面, 言材）、look at（7:

L 1）、 meet at （6 : WT ）、 play cards （2 : L 1 , WT 1 , 言材）、 play dodgeball 〔絵カ〕 （2 : L 1 , WT 1）、 play soccer （3 : L, WT 1 , 2）、 play tag 〔絵カ〕 （2 : L 1 , WT 1） / playing ~

（2 : L 1）、 play tennis （3 : WT 2）、 play the piano （3 : L, 8: WT2）、study with

（3: WT1）、wash my face（9: 誌面, 言材）、watch TV（3: L）

２．「状態・気持ち」を表す語彙

２．１　「状態」（15語）（形容詞【形】と副詞【副】）

　【形】busy（3: WT2）、 careful（2: WT2）、 cold（2: WT1, 言材）、 colorful（7: WT）、 great（9: 誌面）、 hot（2:

L 3 , WT 1 , 言材）、 little （2 : S ）、 long （7 : WT ）、 new （4 : L ）、 pretty good 〔コロ〕（9 : 誌面）、 short

（5 : 言材）、

small （8 : WT 2）、 some （5 : WT 1）

　【副】later（9: 言材）、very much〔コロ〕（2: WT1）

２．１　「気持ち」（7語）

　 favorite （3 : WT 2 , 6 : A 2 , 7 : L 1 , 8 : C, 言材 , L 1 , WT 1 , 2）、 fine （4 : WT 1）、 happy （1 : WT 2 , 4 : WT 1 , 6 : S ）、

hungry（4: WT1, 8: C, 9: 誌面）、sleepy（9: 誌面）、wonderful（7: L1, 9: 誌面, 言材）、yummy（9: 言材）

３．飲食物

３．１　「果物」（12語）

　apple（7: A1）/ an ~（5: WT2）/ apples（7: L1, P）

、banana（7: A1）/ a ~（5: WT2）/ bananas（7: C, L1, P, WT ）、 cherry （7 : 言 材 , S ） / cherries （7 : L 1 , P ）、 dragon fruits （7 : WT ）、 fruit （7 : P, WT ）、 kiwi fruit （7 : A1）/ kiwi fruits（7: L1, P）、lemons（1: L2）、melon（7: A1）/ melons（7: L1, P）、peach（7: A1）/ a ~（7:

L 2） / peaches （7 : P ）、 pineapple （7 : A 1） / a ~ （7 : L 2） / pineapples （7 : L 1 , P, WT ）、 strawberry / a ~ （7 : A 1）

/ strawberries （1 : L 2 , 7 : A 1 , L 1 , P ）、 watermelon （3 : C, 言材）

３．２　「野菜」（11語）

　 cabbage （7 : 言材） / cabbages （7 : P ）、 carrots （7 : C, P ）、 corn （7 : L 2 , P, 言材）、 cucumbers （7 : C, P, WT ）、

green peppers （7 : P ）、 mushroom （3 : C, 言材） / mushrooms （7 : A 2 , P, WT ）、 onions （7 : A 2 , C, P ）、 potato （7 : 言材）

/ potatoes（7: P）、 salad （3: C, 7: C）、 a tomato （7: L2） / tomatoes （7: P, WT）、 vegetable （7: 言材） / vegetables （7:

WT ）

３．３　「デザート」（3語）

　ice cream（6: A1, P1, 7: A1）/ vanilla ice cream〔コロ〕（7: L1）、parfait（7: L1）、sweets（4: L）

３．４　「その他の飲食物」（9語）

　 fresh fish 〔コロ〕（3 : C ）、 juice （6 : A 1 , P 1 , 言材）、 miso

soup （4 : L ）、 pie （3 : C, 言材） / circle pie

（3 : C ）、

pizza（7: A2, P）、popcorn（6: P1）、sandwich（3: C, 言材）/ a ~（5: WT2）、sausage（7: 言材）/ sausages（7:

A 2）、 soup （3 : C, 言材）

４．数・アルファベット

４．１　「数」（1 ～ 60までの数）

　one ~ nine（5: WT1）、one（5: A, L）、two（3: WT2, 5: A, L, 6: L, 7: C, WT）、three（5: L, 6: L, 7: A1, WT）、

four （5 : L, 6 : L ）、 five （3 : WT 1 , 7 : WT ）、 six 【形】 / seven （5 : WT 1 , 6 : L ）、 nine （6 : WT ）、 forty / fifty / sixty （4 : 言材）

４．２　「アルファベット」（大・小文字の26文字）

　「大文字」 a “ B ”（6 : L ）、 a “ C ”（6 : A 1）、 a “ D ”（6 : L ）、 an “ N ” / an “ S ”（6 : A 1）、 a “ T ” / a “ U ” / an “ X ”（6 : L）、 「小文字」a ~ z（6: C, P1, 2, 言材, S）、 an “a”（6: L）、 abc（6: S）、 a “b”（6: A2）、 “e” s（6: L）/ an “e”（6:

A 2）、 an “ i ”（6 : L ）、 a “ p ” / an “ r ”（6 : A 2）、“ s ” s / “ t ” s （6 : L ）、 a “ w ”（6 : A 2）

５．学校生活

５．１　「教科」（4語）

　 English （3 : L, 4 : L, WT 1）、 Japanese （4 : WT 1）、 music （8 : C ）、 painting （8 : L 1）

５．２　「教室等」（16語）

　classroom（8: L1, 2, P1, 2, 言材）/ the ~（2: WT1, 8: WT1）、entrance（8: P1, 言材）/ the ~（8: L1）、gym

（8 : P 1 , 2 , 言材） / the ~ （8 : WT 1 , 2）、 library （6 : P 1 , 8 : L 1 , P 1 , 言材） / the ~ （8 : L 2 , WT 1）、 playground （8 : A, P 1 , 2 , 言材） / the ~ （2 : WT 1 , 3 :WT 2）、 restroom （8 : P 1 , 言材）

　【~ office

】school nurse’s office（8: P1, 2, 言材）/ the ~（8: L1, WT1）、school office（8: P1）/ the ~（8: L1, WT 1）、 school principal’s office（8 : P 1 , 2 , 言材） / the ~ （8 : L 1 , WT 1）、 teachers’ office（8 : P 1 , 2 , 言材） / the ~

（8 : L 1 , WT 1）

　【~ room】〔辞項

〕lunch room

（8: L1, P1, 2）/ the ~（8: C, L2, WT1）、music room（8: P1, 2, 言材）/ the ~

（8 : C, L 1 , WT 1 , 2）、〔コロ〕 computer room （8 : P 1 , 言材） / the ~ （8 : WT 1）、〔名詞句〕 arts and crafts room （8 : L 1 , P 1 , 2 , 言材） / the ~ （8 : WT 1）、 cooking room （8 : P 1 , 言材） / the ~ （8 : WT 1）、 science room （8 : P 1 , 言材）

/ the ~（8: L1, WT2）

５．３　「学校」（7語）

　 classmates （8 : L 2）、 indoor shoes （5 : WT 2）、 a lens / a microscope / the ~ （8 : WT 2）、 a school bag

〔コロ〕（9: 誌面, 言材）、school lunch（4: WT1）、textbooks（5: WT2）

５．４　「文房具」（13語）

　color pencils

（5: WT2）、eraser（5: A, P1, 2）/ an~（5: C）/ erasers（5: C, P1, WT1）、a folder（5: WT2）、

glue stick （5 : L, P 1 , 2 , WT 1 , 言材） / ~ sticks （5 : P 1 , WT 1）、 marker （5 : P 1 , 2 , 言材） / markers （5 : P 1 , WT 1）、

notebook （5 : P 1 , 2） / notebooks （5 : P 1 , WT 1）、 pen （5 : P 1 , 2 , 言材） / a ~ （5 : C ） / pens （5 : L, P 1 , WT 1）、 pencil （5 : L, P1, 2）/ pencils（5: A, L, P1, WT1）、pencil case（5: A, P1, 2, 言材）/ a ~（5: C）/ ~ cases（5: P1, WT1）、

pencil sharpener （5 : P 1 , 2 , 言材） / ~ sharpeners （5 : P 1 , WT 1）、 ruler （5 : A, L, P 1 , 2） / a ~ （5 : C ） / rulers （5 : P 1）、 scissors （5 : 言材）、 stapler （5 : P 1 , 2 , 言材） / staplers （5 : P 1 , WT 1）

６．町・施設・職業

６．１　「町」関係の語彙（19語）

　「店」 bakery （6 : P 1）、 bookstore （6 : P 1 , 言材 , WT ） / the ~ （6 : WT ）、 coffee shop / gas station / restaurant （6 : P1）、shop（6: P1, 5: WT1）、supermarket（6: P1）、「表示」bus stop（6: P1）/ the ~（6: WT）、closed（6: P1）、

display （6 : WT ）、 game （2 : 言材

, 6 : P 1） / a ~ （3 : WT 2）、 news （6 : A 1 , P 1 , 言材）、 off / on （6 : P 1）、 one way / open / sale （6 : P 1）、 sign （6 : A 1 , WT ） / a ~ （6 : WT ）、「乗り物」 a car （6 : WT ）、 taxi （6 : P 1 , 言材） / a ~ （6 : WT）

６．２　「施設」関係の語彙（7語）

　 building （6 : WT ）、 hospital （6 : P 1）、 police （6 : P 1 , WT ）、 the police box

（6 : WT ）、 post （6 : P 1）、 school （3 :

WT1, 2, 6: A1, P1, 言材, 8: L1, WT2, 9: 誌面, 言材）、station（6: P1, 言材）

６．３　「職業」関係の語彙（2語）

　 a basketball player （8 : WT 2）、 teacher （8 : L 1 , P 1 , 2 , WT 1 , 言材） / a ~ （8 : WT 2）

７．日常生活

７．１　「身の回りの物」（15語）

　bag（5: WT2, 9: 誌面,　言材）、 book （4: A） / books（6: WT, 8: L1, 2）、 calendar（5: P 1, 2, 言材） / calendars （5:

P 1 , WT 1）、 chair / clock / desk （5 : 言材）

、 computer （8: P1, WT1, 言材） / a ~ （3: L）、 the garbage （9: 誌面,　言材）、

magnet （5 : P 1 , 2 , 言材） / magnets （5 : P 1 , WT 1）、 a racket / rackets （3 : WT 2）、 shampoo （4 : L ）、 telephone （6 : P1, 言材）、a toothbrush（5: WT2）、TV（3: L, WT2, 4: A, 言材）、a water bottle（5: WT2）

７．２　「衣類」（8語）

　 boots （2 : L 2 , 言材） / the ~ （2 : L 2）、 cap （2 : L 2 , 言材） / the ~ （2 : L 2）、 gloves （2 : WT 2）、 pants / shorts / sweater（2: 言材）

、sandals（5: WT2）、shirt（2: L2, 言材）/ the ~（2: L2）

７．３　「楽器」（2語）

　 the guitar / the violin （8 : WT 2）

７．４　「日課」（12語） 【~ time】

　〔辞項〕 bed time

（4 : A, C, WT 1 , 2 , 言材）、 dinner time （4 : A, C, WT 1 , 2 , 言材）、 lunch time

（4 : C, WT 1 , 2 , 言材 , 8 : L 2）。〔コロ〕 bath time / snack time （4 : C, L, WT 1 , 言材）。〔名詞句

〕 book time （4 : A ）、 breakfast time（4: C, L, WT1, 言材）、 dream time / homework time（4: C, WT1, 2, 言材）、 study time（4: A, C WT1, 言材）、

TV time （4 : A, 言材）、 wake-up time （4 : C, WT 1 , 言材）

７．５　「その他の日常生活」（9語）

　after school〔コロ〕（3: WT1, 2）、dinner（9: 誌面）、homework（3: WT2, 4: C, WT1, 言材, 9: 誌面）、letter

（6 : 言材） / letters （6 : L, WT ）、 place （8 : C, 言材）、 room （3 : WT 2 , 8 : L 1 , WT 1 , 2）、 TV program 〔コロ〕 （3 : WT 2）、 words （6 : L ）、 world （1 : 言材）

８．スポーツ（7語）

　 basketball （1 : A, L 2 , 8 : WT 2）、 dodgeball （1 : P, 2 : L 1 , WT 1 , 8 : A ）、 Kabaddi （3 : WT 1）、 soccer （3 : A, L, WT 1 , 2）、 soccer club 〔コロ〕（3 : A ）、 a soccer game 〔コロ〕（3 : WT 2）、 swimming （1 : A, L 2 , 3 : L ）

９．色・形

９．１　「色」（11語）

　color（6: A2）/ colors（5: WT1）、white【名】 / black【名】（6: A2）/【形】（2: L2）、blue【名】（6: A2）

/ 【形】（2 : L 2 , 5 : A, L ）、 brown 【名】（6 : A 2） / 【形】（2 : L 2）、 green 【名】（1 : L 2 , 6 : A 2） / 【形】（2 : L 2 , 5 : A ）、 pink 【名】（5 : A, 6 : A 2） / 【形】（5 : A, L ）、 purple 【名】（6 : A 2） / 【形】（5 : L ）、 red 【名】（1 : L 2 , 6 : A2）/【形】（2: L2, 5: L, 7: WT）、 yellow【名】（6: A2）/【形】（2: L2, 5: L）、 orange【名】（6: A2, 7: A1）/【形】

（7 : WT ） / 「果物」 oranges （7 : L 1 , P ） ９．２　「形」（3語）

　circle（3: C）、circular / oval（7: WT）

10．季節・月・曜日・時間 10．１　「曜日」（7語）

　Sunday（3: C, P, 言材） / Sundays（3: L, WT1, 2）、 Monday （3: C, P, 言材）/ Mondays（3: A, L WT1）、 Tuesday

（3 : C, L, P, 言材） / Tuesdays （3 : L, WT 1）、 Wednesday （3 : C, P, WT 2 , 言材） / Wednesdays （3 : L ）、 Thursday

（3 : C, P, 言材） / Thursdays （3 : L ）、 Friday （3 : C, L, P, 言材） / Fridays （3 : L, WT 1）、 Saturday （3 : C, L, P, 言材）

/ Saturdays（3: L, WT1）

10．２　「時間」関係の語彙（8語）

　 a.m. / p.m. （4 : 言材）、 afternoon （1 : 言材）、 day （3 : 言材 , 9 : 誌面）、 morning / night （1 : 言材）、 a nice day

〔コロ〕（9: 誌面）、today（2: L3, 言材）

11．動物（2語）

　 cat / dog （2 : S ） 12．自然・天気

12．１　「自然」関係の語彙（3語）

　flowers

（6 : A 1 , P 1）、 strong wind 〔コロ〕（2 : WT 2）、 weather （2 : WT 2 , 言材）

12．２　「天気」（4語）

　 cloudy / rainy （2 : C, L 1 , 2 , 3 , WT 1 , 言材）、 snowy （2 : C, L 2 , 3 , WT 1 , 2 , 言材）、 sunny （2 : C, L 1 , 2 , 3 , WT 1 , 言材）

13．位置・方向（10語）

　【形】 next （8 : L 1 , WT 1）、 【副】 inside （2 : 言材 , 8 : L 1）、 left

（2 : 言材）、 outside （2 : L 1 , WT 1 , 2 , 言材）、 【不変 化詞】at（3: WT1, 6: WT, 8: L1）、down

（2: 言材, 6: P1）、on（2: WT2, 言材, 3: A, 6: P1, WT）、to（3: WT2, 6 : WT, 8 : L 1 , 9 : 誌面 , 言材）、 up （2 : 言材 , 3 : WT 1 , 6 : P 1 , 9 : 誌面）、 with （3 : L, 6 : WT ）

14．人と人体

14．１　「人」関係の語彙（４語）

　 friend （9 : 誌面） / friends （3 : L ）、 girl

（9 : 言材）、 Mom and Dad 〔コロ〕（1 : WT 2）、 mother （3 : WT 1）

14．２　「名前」（20語）

　Ali / Anna（1: L1, WT1）、Chris（1: L1, WT1, 4: WT2, 8: WT2）、Dewi

（1: L1, WT1）、Emilia （3: WT1）、

Emily （1 : L 2 , WT 2 , 7 : L 1 , 8 : L 2）、 Eva （1 : L 1 , WT 1）、 Grace （4 : WT 2 , 8 : WT 2）、 Graham （4 : WT 2） / Graham

: WT 2）、 James （8 : WT 2）、 Jane （4 : WT 2）、 Jessica / Manish

（3 : WT 1）、 Maria （9 : 誌面）、

Mary / Mikhail（1: L1, WT1）、Mustafa

（3: WT1）、Robert（1: P, 5: L, 8: L2）、Ruth（3: WT1）、Simba（1:

L 1 , WT 1）

14．３　「人体」（7語）

　arm / chin / foot（2: S）、hand

（2: 言材）、head（2: S）、leg（2: S, 言材）、nose（2: S）

15．「遊び」（4語）

　 bingo

/ jump rope （2 : 言材）、 jumping rope （8 : WT 1）、 make a snowman 〔絵カ〕（2 : C, L, WT 1）

16．地名　

16．１　「地名」（6語）

　Hawaii（2: L3）、Hokkaido（2: WT1）、London / New York / San Francisco / Tokyo（4: WT2）

16．２　「国名」（16語）

　 America （1 : WT 1 , 2 : WT 2）、 Brazil （1 : WT 1 , 2 : L 3 , 3 : WT 1）、 Canada （2 : L 3）、 China （1 : WT 1）、 Egypt

（2: L3, 3: WT1）、Finland（3: WT1）、Greenland（2: L3）、India（1: WT1, 3: WT1）、Indonesia（1: WT1, 2:

WT 2）、 Japan （1 : WT 1 , 2 : L 3）、 Kenya / Korea （1 : WT 1）、 New Zealand （1 : WT 1 , 2 : WT 2）、 the Philippines （3 : WT 1）、 Russia / Saudi Arabia （1 : WT 1）

17．その他（12語）

　【疑問詞】 why

（8 : 言材）、【限定詞】 a / an 、 my （2 : S, 3 : L, WT 1 , 2 , 4 : L, 5 : WT 1 , 2 , 6 : A 1 , 2 , S, 7 : A 2 , L 1 , 8 : C, L 1 , 2 , WT 1 , 2 , 言材 , 9 : 誌面 , 言材）、 our （8 : L 2 , 言材）、 that （6 : WT ）、 you （8 : WT 2）、 your （2 : L 2 , WT 2 , 9: 誌面）、【接続詞】 and（1: WT 2, 3: WT 2, 5: WT1）、【代名詞】everything （9: 言材, 誌面）、it （6: WT）、

something （8 : WT 2）

18．日本語（５語）

　futon（9: 誌面,言材）、gochisosama

/

/

Ⅱ．定型表現

　本稿では英語コミュニケーションのための表現において「かたまり」（ Chunk ）である句と文を「定型表 現」としてまとめた。基本となる定型表現に呼びかけの名前や修飾語等がついた表現は「応用表現」 （以下

（応用））とした。定型表現は74、歌を除いた応用表現は15ありの合計89表現となった。以下、新習指導要 領が示す、第3学年及び第4学年の「内容」にある「言語の働きの例

」に沿って分類する。

１．「コミュニケーションを円滑にする」働きの表現

１．１　〈挨拶をする〉（定型14表現、応用８表現、合計22表現）

　「午前」 Good morning. （U1単目

） （1: L2, 言材, 2: WT2, 4: WT1, 9: 誌面）、 Good morning, ［Graham

.

（応用） （1 : WT 2）、 「午後」 Good afternoon. （ U 1単目） （1 : L 2 , 言材）、 Good afternoon, ［ Graham

. （応用）

（1 : WT 2）、「就寝前」 Good night. （ U 1単目） （1 : 言材 , 4 : WT 1 , 9 : 誌面）、 Have a nice dream. （1 : WT 2）、 Good night, ［Mom and Dad］ .（応用） （1: WT2）、 「出会い」Hello.（U1単目） （1: L1, WT1, 言材）/ Hello!（5: WT2）、

Hello, everyone. （応用） （5 : L ）、 Hello, ［ Ayame ］ . （応用） （1 : A ）、 Hi. （5 : WT 2 , 9 : 誌面）、 Hi, ［ Grace ］ . （応用）

（3 : WT 2 , 4 : WT 2）、 Hi, everyone. （ 応 用 ）（5 : L ）、 How are you doing? （9 : 誌 面 ）、 How are you today? （1 : WT2）、Nice to meet you.（8: WT2）、I’m fine, thank you.（1: WT2）、「別れ」Bye.（1: L2, 9: 誌面）、Goodbye.

（ U 1単目）（1 : L 2 , 言材）、 See you. （ U 1単目） （1 : 言材 , L 2 , 6 : WT, 8 : WT 2） / See you! （4 : WT 2）、 See you later. /

. See you later. （応用） （9 : 誌面）

１．２　〈相づちを打つ〉（定型５表現、応用１表現、合計６表現）

　 Me, too. （3 : WT 2） / Wow, me, too. （応用） （1 : P ）、 OK. （2 : C, L 1 , 6 : A 2 , 7 : A 1）、 Sure. （3 : WT 2）、 Yeah. （2 : C ）、 Yes. （6 : WT ）

１．３　〈聞き直す〉（２表現）

　 Really? （6 : WT, 8 : WT 1）、 Me? （1 : WT 2）

１．４　〈繰り返す〉

　「歌

」“Rain, rain, go away ~” / “Eeny, meeny, miny, moe ~” / “One little finger, one little finger ~”（2: S）、

“ Monday mushroom ~ ”（3 : C ）、 ABC song （6 : S ）、 Alphabet Chant （6 : C ） ２．「気持ちを伝える」働きの表現

２．１　〈礼を言う〉（定型４表現、応用２表現、合計６表現）

　 It’s very kind of you.（8 : WT 1）、 Thank you. （ U 7単目）（7 : A 1 , C, WT 言材 , 9 : 誌面） / Thank you! （5 : A ）、

Thank you very much.（応用）（8: WT1）、Wow, thank you very much, ［Hinata］ .（応用）（1: WT2）、Welcome.

（5 : WT 1）、 You’re welcome. （1 : WT 2 , 7 : A 1 , 8 : WT 1）

２．２　〈褒める〉（定型５表現、応用１表現、合計６表現）

　Pretty. / Wonderful. / Great.（5: WT1）/ Great!（3: WT2）、 ［Ren］ , great!（応用）（6: A1）、 Wow.（2: C） / Wow!

（5 : WT 1 , 6 : A 2）、 Good boy! （1 : WT 2）

３．「事実・情報を伝える」働きの表現 ３．１　〈説明する〉（3表現）

　 This is for you.

（ U 5単目）（1 : WT 2 , 5 : A, 言材）、 Oh, it rains cats and dogs. （慣用句）（2 : WT 2）、 Now, I have a question. （3 : L ）　

３．２　〈答える〉（定型８表現、応用１表現、合計９表現）

　「肯定」 No problem. （3 : WT 2）、 Sounds good. （2 : L 1）、 That’s right. （ U 6単目）（2 : L 2 , 6 : A 1 , 2 , 言材）、 Yes, I do. （ U 3 , 5 , 6単目） （1 : A, P, 3 : 言材 , 5 : C, 言材 , 6 : A 1 , 2 , 言材）、 Yes, let’s. （ U 2単目） （2 : L 1 , 言材）、「否定」

No, I don’t. （U3, 5, 6単目） （1: A, 3: WT2, 言材, 5: C, 言材, 6: A1, 2, 言材）、Oh, no. （2: C）、Sorry. （U2, 6単目）

（2 , 6 : 言材） / Umm, no, sorry. （応用）（2 : L 1）

４．「考えや意図を伝える」働きの表現 ４．１　〈申し出る〉（2表現）

　Here we are.（8: WT1, 2）、Here you are.

（U7単目）（1: WT2, 5: A, 7: A1, C, WT, 言材）

４．２　〈意見を言う〉（3表現）

　 That’s not good. （8 : WT 1）、 I got it. （6 : A 2 , WT ） / I got it! （6 : A 1）、 Yummy. （4 : WT 1） / Yummy! （9 : 誌面）

５．「相手の行動を促す」働きの表現

５．１　〈質問する〉（定型11表現、応用2表現、合計13表現）

　【How】How many?（U7単目）（7: C, WT, 言材）、How’s the weather?（U2単目）（2: C, L1, WT1, 言材）、

How about you? （ U 4単目） （4 : 言材） / How about you, ［ Chris ］ ? （応用） （4 : WT 2）、【 What 】 What day do you like? （3 : A ）、 What day is it? （ U 3単目） （3 : C, P 言材） / What day is it today? （応用） （3 : L ）、 What do you want?

（U7単目） （7: A1, C, 言材）、What time is it?（U4単目） （4: C, WT1, 言材）、What’s this?（U6単目） （6: 言材）、

「その他」 Which one? （6 : WT ）、 Who am I? （6 : L ）、 Why?

（ U 8単目） （4 : L, 8 : 言材）

５．２　〈依頼する〉（3表現）

　Follow me, please.（8: WT1）、Hint, please.（U6単目） （6: 言材）、Please guess.（6: A2）

５．３　〈命令する〉（14表現）

　「動作」 Come on in! （5 : WT 1）、 Hurry up! （6 : WT ）、 Jump. / Run. / Sit down. / Stand up. / Turn around. / Walk.

（U2単目） （2: 言材） / Stop. （U2, 8単目） （2, 8: 言材） / Try again.（U6単目） （6: 言材）

、「道案内」Go straight.

/ Turn left. （ turn left ） / Turn right. （ turn right ） （ U 8単目） （8 : C, L 1 , 言材）、「呼びかけ」 Look. （ U 6単目） （6 : 言 材 , 8 : L 1 , WT 1 , 2） / Look! （2 : L 2 , 6 : WT ）

Ⅲ．練習文

　パターン・プラクティスとして用いることのできる構文を本稿では「練習文」とした。それぞれの表現 を構文ごとに前述の「言語の働きの例」（〈　〉で表記）と「言語使用の場面の例

」（《　》で表記）に沿っ て分類する。また、基本となる練習文に修飾語等がついた表現を「応用表現」（以下（応用））とした。練 習文は36文、その応用表現が66文、そしてその他の表現が40文である。

１．S+V（be動詞）+C / 前置詞句

１．１　“I’m ～”（We are ～ / You are ～）

　I’m ［Chris］ . は括弧に「名前」

が入る。この「言語の働きの例」〈挨拶をする〉表現は《自己紹介》（1: L1, 2 , WT 1）、 《学校での学習や活動》（以下《学校》）（5 : L ）、 《道案内》（8 : WT 2）などの「言語使用の場面の例」

で使用される。〈呼びかけ〉を伴う応用表現として、 Hello, I’m ［ Emily ］ . 《道案内》（8 : L 2 , WT 2）、《自己紹 介》（1: L1, P, WT1

）、《食事》（7: L1）や、Hi, I’m ［Takeru］ .《自己紹介》（1: L2）、《学校》（5: L）、《食事》

（7 : L 1）、《道案内》 （8 : L 2 , WT 2）、《家庭での生活》 （以下《家庭》） （3 : WT 1 , 5 : L, 8 : L 2 , WT 2）がある。

　 I’m ［ happy ］ . 〈説明〉《自己紹介》（1 : WT 2）には「状態・気持ち」や “ pretty good ” が入り、《家庭・日課》

（4: WT1, 9: 誌面）、《道案内》（8: C）でも使用される。〈繰り返し〉を伴う表現〔歌〕 ［Happy］ ［Happy］ , I’m

［ happy ］ . （応用）《子供の遊び》（以下《遊び》）（6 : S ）には「状態・気持ち」、 ［ P-E-A-C-H ］ . I’m ［ a peach ］ . （応 用）《買い物》（7 : L 2）には「野菜・果物」が入る。それぞれ同格を含む表現である。また、 I’m ［ a teacher ］ .

《道案内》（8: WT2）には「職業」や「人」が入る。

　前置詞句を補語にとる I’m in ［ London ］ . は《家庭》で使用され、それぞれ「地名」（4 : WT 2）や「国名」（2 : L 3 , WT 1 , 3 : WT 1）が入る。また、 Hi, I’m in ［ Canada ］ . （応用）《家庭》（2 : L 3）もある。

　主語が複数または二人称のWe are at ［the science room］ . （8: L1, WT1）、 You are at ［the entrance］ . （応用）（8:

L 1）、 We are at ［ the library ］ now. / Now we are in front of ［ the cooking room ］ . （応用）（8 : WT 1）は《道案内》

で使用され「教室等」が入る。

１．２　“It’s ～”

　 It’s ［8 : 30］ .

（ U 4単目）（4 : 言材）は《家庭》での「時間」を〈説明する〉表現で午前と午後を区別し、

It’s ［3］ a.m.（4: C, WT1, 2）/ It’s ［3］ p.m.（4: WT1, 2）（応用）にはそれぞれ「数」が入る。また、It’s

［“Homework Time”］ . （ U 4単目） （4 : C, L, WT 1 , 2 , 言材）や It’s ［ bed ］ time. （4 : A ）には「日課」が入る。

　 It’s ［ sunny ］ . （ U 2単目）（2 : L 1 , L 3 , WT 1 , 言材）は「天気」が入る。この他、応用表現として、 It’s

［sunny］ here. （2: L3） / Hi, it’s ［sunny］ here. （2: WT1） / Look, it’s ［sunny］ .

（2: L2）、感嘆を伴うOh, it’s ［rainy］ .

（2 : L 2 , WT 1） / Wow, it’s ［ snowy ］ . （2 : WT 2）、同格の ［ Rainy ］ , ［ rainy ］ . It’s ［ rainy ］ . （2 : C ）がある。また、

It’s a ［nice day］ .（9: 誌面）がある。

　 It’s ［ cold ］ . （2 : WT 1）には「状態・気持ち」が入り、感嘆を伴う It’s so ［ hot ］ ! （2 : L 3） / 副詞を伴う It’s very ［ cold ］ . （応用） （2 : WT 1）がある。その他の表現に、 It’s ［ the time of the world weather ］ （2 . : WT 2）がある。

　It’s ［Monday］ . 《家庭》 （U3単目） （3: C, L, P, 言材）には「曜日」、It’s ［“NEWS”］ . 《遊び》 （6: A1）では「看 板・標示」が入る。その他の表現の、 It’s next to ［ the school office ］ . 《学校》（8 : L 1）では「教室等」が入る。

１．３　“This is ～”

　This is ［the music room］ .《道案内》〈説明〉（U8単目）（8: L1, WT1, 2, 言材）には「教室等」や教具の “a lens / the microscope ” が入る。その他の表現として日課の〈説明〉で This is ［ how I spend my day ］ . 《家庭》（9 : 誌面）がある。〈挨拶〉を伴う、 Hi, this is ［ Grace ］ . 《家庭》（応用）（4 : WT 2）には「名前」が入る。

　“This is my~” を含む表現として、This is my ［bag］ . / Hi, this is my ［bag］ .（応用）《学校》（5: WT2）では

「身の回りの物」、 This is my ［ school ］ . 《道案内》（8 : L 1）は「教室等」、 This is my ［ day ］ . 《家庭》（9 : 誌面）

では「日課」、そして《買い物》の This is my ［ shop ］ . （5 : WT 1） / This is my ［ pizza ］ . （7 : A 2）では「町・飲 食物」が入る。

　“ This is my favorite~ ” を 含 む 表 現 と し て、《 道 案 内 》 の 表 現 に、 This is my favorite ［ place ］ .

（ U 8単目） （8 : 言材） / And then this is my favorite ［ room ］ . （応用） （8 : L 1）、同格を含む This is my favorite place,

［the music room］ !（応用） （8: C）には「教室等」が入る。そして、 This is my favorite ［parfait］ .《買い物》（7:

L 1）では「飲食物」が入る。その他の表現として《遊び》で “ That’s~ ” を伴う、 Oh, that’s ［ the bookstore ］ .

（応用） （6 : WT ）では「看板・標示」が入る。

１．４　“Here is ～”

　“ Here is~ ” を含む表現として、《買い物》 Here is ［ my shop ］ . （5 : WT 1） / Here is ［ my wonderful parfait ］ . （7 : L1）がある。

１．５　be動詞を含むその他の表現

　文字の《遊び》では ［“ P ”］ is a ［“ parking. ”］ （6 : WT ） / My sign is ［“ NEWS ”］ （6 . : A 1）には「アルファベット」

「看板・標示」が、Today is ［Wednesday］ .（3: WT2）には「曜日」が入る。また “my favorite” を含む表現は

《道案内》で、 ［ Our classroom ］ is my favorite place. （8 : L 2） / My favorite place is ［ the computer room ］ ./ Then the next room is my favorite room, ［ the gym ］ . （8 : WT 1）には “ the library / the lunch room ” などの「学校・教室 等」が入る。また、 ［Two pencils］ are ［red］ and ［yellow］ .《学校》「文房具」「色」（5: L）の表現もある。

２．S + V（一般動詞）

２．１　“find”

　《学校》で〈依頼する〉Please find ［my pencil case］ .（5: L）、 〈質問する〉Can you find ［my pencil case］ ?（5:

L ）にはそれぞれ「文房具」が入る。その他の表現として《道案内》で〈説明する〉 And then you can find

［ my favorite room ］ soon. / Then you can find ［ my favorite room ］ . （8 : L 1）、 And soon you can find ［ the computer room］ .（8: WT1）には「教室等」が入り、《遊び》で〈依頼する〉Then, please find ［a car with a T-A-X-I sign on it ］ . （6 : WT ）のような表現もある。

２．２　“forget”

　《家庭》での〈命令する〉表現、 Don’t forget ［your boots］ .（2: L2）には「衣類」、 Don’t forget to ［A］ !（応

用）（2 : WT 2）には “ put on your gloves ” や “ carry an umbrella ” が入る。

２．３　“go”

　《家庭》の日課を〈説明する〉表現、“I go~.” の文ではI go ［home］ . / I go ［to school］ . （U9単目）（9: 誌面, 言材）のように “ go ~ ” の成句が入る。 I go ［ swimming ］ on ［ Fridays ］ . （応用） （3 : L, WT 1）では「成句」と「曜 日」が入る。〈命令する〉表現では、《道案内》の応用表現として重文の、Go straight, go straight and turn

［left］ at ［the music room］ .（8: L1, WT1）/ Go straight, go straight, go straight and turn ［left］ at ［the music room ］ . （応用） （8 : L 1）では “ right / left ” と「教室等」入る。その他の表現として Don’t ［ go outside ］ and ［ be

careful］ .（2: WT2）《家庭》の天気の表現では句が入る。　

２．４　“have”

　〈説明する〉表現（肯定）、 “ I have ［ A ］ . ” の構文は I have ［ a pen ］ . （ U 5単目）（5 : 言材）のように《買い物》

で「文房具」、《学校》で持ち物の「果物」「文房具」（5: WT2）、《遊び》で「身の回りの物」 “two rackets”

（3 : WT 2）、《家庭》で “ everything ”（9 : 誌面）、《道案内》で “ have a headache ”（8 : WT 1）が入る。また、

文字の《遊び》で、 I have ［ an “ N ”］ . （6 : A 1 , 2） / ［ a “ b ”］（6 : A 2）のように大文字・小文字の「アルファ ベット」が入る。さらに、I have ［six］ .

（U6単目） （6: 言材）には「数」、I have ［four letters］ . / I have ［two

“ t ” s ］ . （6 : L ）には「数」と「アルファベット」が入る。また、「時間」を伴う I have ［ breakfast ］ at ［7 : 00］ . （ U 9 単目） （応用） （9 : 言材）がある。コロケーションを含む応用表現として、 I have ［ soccer club ］ on ［ Mondays ］ .

《遊び》 「スポーツ」 「曜日」 （3: A, WT2） / We have ［a soccer game］ today. 《遊び》 「スポーツ」 （3: WT2）がある。

《学校》への持ち物の表現として、 I also have ［ a folder ］ with my homework. / I have ［ sandals ］ , too. （応用） （5 : WT 2）がある。

　“I have ［A］ and ［B］ .” の構文では、 “ ［a “T”］ and ［an “X”］” （6: L）のように文字の《遊び》で「アルファ ベット」、“ ［ one eraser ］ and ［ four pencils ］” （5 : L ）《学校》で「文房具」が入る。応用表現として、重文で

「数」が入る I have ［ six letters ］ and I have ［ two words ］ . （6 : L ）がある。また、 Yes, I have ［ seven markers ］ and I have ［six colors］ .（5: WT1）は《買い物》で「文房具」が入る。

　“ I have ［ A ］ , ［ B ］ and ［ C ］ . ” の構文では、“ ［ a sandwich ］ , ［ a water bottle ］ and ［ an apple ］”（5 : WT 2）のよう に、《学校》での「持ち物」、《買い物》では I have some ［ markers ］ , ［ pencil sharpeners ］ and ［ staplers ］ . （応用）

（5: WT1）のように「文房具」が入る。

　目的語が４つの “ I have ［ A ］ , ［ B ］ , ［ C ］ and ［ D ］ . ” の構文では、 I have ［ notebooks ］ , ［ calendars ］ , ［ staplers ］ and

［pencil cases］ . （5: WT1）のように《買い物》で「文房具」が入る。また応用表現の “some ［A］ , ［B］ , ［C］ and

［ D ］”（5 : WT 1）がある。その他の表現として、 I have ［ one eraser ］ , ［ one ruler ］ , ［ two pencils ］ and ［ two pens ］ ,

［ red ］ and ［ blue ］ . / I have ［ one eraser ］ , ［ one pencil ］ and ［ three pens ］ , ［ red ］ , ［ yellow ］ and ［ purple ］ . 《学校》「文 房具」（5: L）がある。

　〈質問する〉表現、 “ Do you have ［ A ］ ? ”の構文は Do you have ［ a pen ］ ? （ U 5単目） （5 : C, 言材 , 8 : WT 2）の ように、《道案内》で「教具」、《買い物》《学校》で「文房具」が入る。文字の《遊び》では Do you have

［an “N” / a “b”］ ?（U6単目）（6: A1, 2, 言材）のように大文字・小文字の「アルファベット」が入り、その

他、 Umm

. Do you have ［ a “ b ”］ ? （応用）（6 : A 2）がある。

　否定の〈説明する〉表現、 “ I don’t have ［ A ］ . ” の構文では I don’t have ［ a pen ］ . （ U 5単目）（5 : 言材）のよう に《買い物》で「文房具」、文字の《遊び》で、I don’t have ［a “C”］ .（6: A1, 2）/ ［an “r”］ （6: A2）のよう に大文字・小文字の「アルファベット」、 I don’t have ［ textbooks ］ in my bag. 《学校》（応用）（5 : WT 2）では

「持ち物」が入る。その他の表現として、〈相づち〉を伴う重文の Sounds good, but I don’t have ［ a racket ］ today.《遊び》（3: WT2）では「身の回りの物」が入る。

２．５　“Let’s ～”

　〈申し出〉を表す “ Let’s~ ” を含む表現は《道案内》 《遊び》 《買い物》の場面で用いられている。“ go ” を含

む表現は、 《道案内》で Let’s go ［inside］ .（8: L1）、 Let’s go ［to the school nurse’s office］ together. / Now let’s go

［ to the gym ］ . （応用）（8 : WT 1）がある。《遊び》では Let’s go ［ to the bookstore ］ . （6 : WT ）がある。

　“ play ” を含む表現は《遊び》で Let’s play ［ cards ］ . （ U 2単目）（2 : C, L 1 , WT 1 , 言材）の表現がある。応用 表現として、〈呼びかけ〉を伴う ［Takeru］ , let’s play ［tennis］ after school.（3: WT2）、前置詞句や感嘆符を 伴う Let’s play ［ cards ］ in ［ the classroom ］ . / Let’s ~ !（2 : WT 1）、〈相づち〉を伴う Oh, well, let’s play ［ cards ］ , then. / Then, let’s play ［tag］ outside.（2: L1）がある。その他の表現として、重文の Let’s go ［outside］ and play ［ dodgeball ］ . （2 : WT 1） / Oh, let’s go ［ outside ］ and let’s play ［ tag ］ . （2 : L 1） / Let’s go ［ to the playground ］ and let’s play ［ soccer ］ ! （3 : WT 2）がある。

　そして、“meet” を含む表現は《遊び》で〈相づち〉を伴うLet’s meet at ［the bus stop］ at ［nine］ , OK? / I see, let’s meet at ［ the bus stop ］ at ［ nine ］ . （6 : WT ）や、同格を伴う Let’s meet at ［ the bus stop ］ , ［ B-U-S S-T- O-P ］ . （6 : WT ）がある。

　その他の表現として、感嘆符を伴うLet’s ［make a snowman］ !《遊び》 （2: L2, WT1）やWell, let’s ［count］

together. 《買い物》（5 : WT 1）がある。

２．６　“like”

　〈意見を言う〉“I like ［A］ .” の構文は、ユニット1, 3, 8 の単元目標である。I like ［Mondays］ . のように、

《家庭》では「曜日」（3 : A, 言材）、 「時間」（4 : L ）、 「教科」「飲食物」（4 : L, WT 1）が入る。そして、 《遊び》

では「スポーツ」（3 : A ）、「色」（6 : A 2）、「身の回りの物」（6 : WT ）が入る。《自己紹介》では「果物」（1 : L2, 言材）、「色」（1: L2）、「スポーツ」（1: A, L2, P）が入る。《道案内》では「身の回りの物」（8: L2）、「教 科」（8 : C, L 1 言材）、「教室等」（8 : A, P 2）、「遊び」「スポーツ」（8 : A, WT 1 , 2）が入る。その他の表現とし て、目的語に限定詞を伴う I like ［ my new shampoo ］ . 《家庭》「身の回りの物」（4 : L ）、“ my pizza ”《買い物》

「飲食物」（7: A2）がある。

　応用表現として、〈相づち〉を伴う Oh, yes, I like ［ Sundays ］ . 《遊び》「曜日」（3 : WT 2）、賛成を含意す る I like ［ swimming ］ , too. 《自己紹介》「スポーツ」（1 : A ）、 “ very much ”を伴う I like ［ dodgeball ］ very much.

《遊び》「スポーツ」（2: WT1） / 《道案内》「学校」（8: L1）がある。そして、２人称主語の You like ［pink］ . 《学 校》「色」（5 : A ）もある。また、 I like ［ A ］ , ［ B ］ , ［ C ］ , ［ D ］ and ［ E ］ . / ~ ［ H ］ . 《買い物》「野菜」「果物」「デザー ト」（7 : L 1）のような目的語が５つ、または８つの表現がある。その他の表現として、重文の I like ［ soccer ］ and I like ［Wednesday］ very much.《 遊 び 》「 ス ポ ー ツ 」「 曜 日 」（3: WT2）、 不 定 詞 を 伴 うI like ［to see something small ］ through a microscope. 《道案内》「学校」（8 : WT 2）がある。

　〈質問をする〉表現の “Do you like ［A］ ?” では、 Do you like ［Mondays］ ?《家庭》「曜日」（U3単目）（3: 言 材）のほか、《自己紹介》「スポーツ」（1 : A, P ）、《道案内》「スポーツ」（8 : WT 2）がある。また、〈呼びか け〉を伴う Do you like ［ Sundays ］ , ［ Emily ］ ? （応用）《遊び》「曜日」（3 : WT 2）がある。

　否定の〈意見を言う〉表現の “I don’t like ［A］ .” では、I don’t like ［swimming］ . のように《自己紹介》で

「スポーツ」「色」（1 : A, L 2）、 Ummm

, I don’t like ［ swimming ］ . （応用）で「スポーツ」「果物」（1 : L 2）が入 る。その他の表現として、子供の《遊び》で「スポーツ」（2 : L 1）、 I’m very busy, so I don’t like ［ Sundays ］ .

（3: WT2）では「曜日」が入る。

２．７　“love”

　〈意見を言う〉“ I love ［ A ］ . ” の表現では、 I love ［ school lunch ］ . 《家庭》（4 : WT 1） / 《道案内》（8 : L 2）で「学 校」が入る。

２．８　“play”

　《家庭》での過ごし方を〈説明する〉“ I play ［ A ］ . ” の表現では、 I play ［ Kabaddi ］ on ［ Fridays ］ . （3 : WT 1）

のように「スポーツ」「曜日」、 Today, I play ［the piano］ . （応用）（3: L）では「楽器」が入る。《道案内》では、

I play ［ basketball ］ here. （応用）（8 : WT 2）のように「スポーツ」、 We play ［ A ］ , ［ B ］ and ［ C ］ here. （応用） /

Do you play ［ A ］ ? （8 : WT 2）ではそれぞれ「楽器」が入る。

２．９　“put on”

　《家庭》で〈命令する〉表現、 Put on ［ the black boots / your boots ］ . （2 : L 2）のように「色 + 衣類」「限定詞 +衣類」が入る。

２．10　“study”

　《家庭》での過ごし方を〈説明する〉表現、I study ［Japanese］ .（4: WT1）には「教科」が、その他の表 現として、 I study with ［ a computer ］ on ［ Sundays ］ . （3 : WT 1）では「教科」「曜日」が入る。

２．11　“turn”

　《道案内》で〈命令する〉表現の Turn ［left］ at ［the classroom］ . （8: WT1）では「方向」「教室等」が入る。

重文の Turn ［ right ］ and go straight. （応用）（8 : L 1）の表現もある。

２．12　“want”

　《買い物》で〈意見を言う〉表現の I want ［mushrooms］ .（7: A2）、〈依頼する〉I want ［potatoes］ , please.

（応用）（ U 7単目）（7 : A 1 , C, 言材）にはそれぞれ「野菜・果物」が入る。その他の表現として、《遊び》

では不定詞を含む I want to ［ catch a taxi ］ . （6 : WT ）がある。

２．13　一般動詞を含むその他の表現

　《家庭での生活》を〈説明する〉表現として、「日課」「時間」を含む I wake up at ［6 : 00］ . （ U 9単目）〔句 動詞〕（9 : 言材）、「天気」を含む We can see ［ a blanket of snow on the top of the mountains ］ . （2 : WT 2）、「日 課」「時間」「曜日」を含むI get up at ［five］ on ［Tuesdays］ .〔句動詞〕/ I help ［my mother］ after school on

［ Mondays ］ . （3 : WT 1）がある。《遊び》のなかで、〈説明する〉表現 I can sing ［ my abc ］ . 〔歌〕（6 : S ）、文 字遊び My sound begins with ［ tel ］ . 〔成句〕（6 : L ）、「日課」「曜日」を含む重文 I ［ clean my room ］ , and ［ do homework］ on ［Sundays］ .（3: WT2）、そして〈依頼する〉表現 Sorry, please ［repeat that］ .（6: WT）がある。

《食事》で〈命令する〉表現 Look at ［ my favorite parfait ］ . （7 : L 1）、《道案内》で「申し出る」表現 I will show you my favorite ［ room ］ . （8 : WT 2）がある。

３．疑問詞を含む文 ３．１　“How ～ ?”

　《家庭》で〈質問をする〉表現、 How about ［ America ］ ? （2 : WT 2）では「国名」が入る。《買い物》で〈質 問する〉“How many ［A］ ? ” では「野菜・果物」（7: A1）、 「文房具」（5: WT1）が入る。また《遊び》でHow many ［ letters ］ ?

（ U 6単目）（6 : WT, 言材）がある。その他の表現として、日課の質問に How do you ［ spend your day］ ?（9: 誌面）がある。

３．２　“What ～ ?”

　文字の《遊び》で「表示」を〈質問する〉 What is ［ my sign ］ ? / Ren, what is ［ my sign ］ ? （応用）（6 : A 1） / What is that ［sign］ ? / What’s that ［display］ ?（6: WT）や、「色」を聞くWhat’s my favorite ［color］ ?（6: A2）、

〈呼びかけ〉を伴う Look, what is ［“ P ” on that building ］ ? （6 : WT ）という表現もある。

Ⅳ．練習句

　本稿ではフレーズで対応する発話表現を「練習句」とし、練習文と同様に各表現を「言語の働きの例」と「言 語使用の場面の例」で分類する。練習句の大部分は練習文に対応する返答の表現である。練習句は19、そ の応用表現は７の合計25表現である。

１．《家庭での生活》

１．１　〈挨拶〉（３表現）

　手紙の表現 Dear ［Maria］ . / Your friend. ［Kazu］ （9: 誌面）では「名前」が入る。 “welcome” は《買物》で「店」

Welcome to ［ my shop ］ . （5 : WT 1 , 8 : WT 2）、《道案内》では「学校等」が入る。

１．２　〈説明〉（５表現）

　学校の準備の表現、 ［Music］ , ［Japanese］ , … great!（9: 誌面）は無定形（Amorphous Sentence）で「教科」

が入る。「時間」の表現、 ［10］ a.m. （4 : C, L, WT 1 , 2） / ［10］ p.m. （4 : L, WT 1 , 2）では、１から12の「数」

がそれぞれ入る。天気を説明する表現、 Oh, very very strong ［ wind ］ ! （2 : WT 2）では「自然・天気」が入る。

また、天気に応じた衣類の表現、No, not the ［black boots］ .（2: L2）では「色+衣類」が入る。

２．《子供の遊び》

２．１　〈繰り返す〉（３表現）

　文字遊びの同格表現で、 ［ red ］ . ［ R-E-D ］ . ［ Red ］ . （6 : A 2）

では「色」が入る。同様に、 ［Hospital］ . ［H-O- S-P-I-T-A-L ］ . ［ Hospital ］ . （6 : P 1）では「施設」、この他「乗り物」「表示」「店」 が入る。応用表現の ［ Six ］ letters, well, ［P-O-L-I-C-E］ .（6: WT）では「施設」、 ［T-A-X-I］ , ［taxi］ ! （6: WT）では「乗り物」が入る。

２．２　〈聞き直す〉（１表現）

　問い返し疑問文（ Echo Question ）の Oh, ［ a big green “ P ”］ ? （6 : WT ）がある。

３．《買物》

３．１　〈説明〉（10表現）

　文房具の買い物をする時の表現、 ［ Eight ］ ［ erasers ］ . （5 : A, L, WT 1）では「数」 + 「文房具」が入る。感嘆 符を伴う ［Six］ ［notebooks］ !（応用） （5: WT1）と間投詞を伴う Look, ［ten］ ［erasers］ ! （応用） （5: C）がある。

また、 ［ One ］ ［ blue ］ ［ ruler ］ . （5 : A ）のように「数」 + 「色」 + 「文房具」が入る。食材を説明する並列の表 現 ［ Cucumbers ］ , ［ mushrooms ］ and ［ tomatoes ］ . （7 : WT ）では ［ A ］ , ［ B ］ and ［ C ］ にそれぞれ「野菜」が入る。

また、 ［Pineapples］ , ［dragon fruits］ , ［bananas］ .

（応用）（7: WT）では ［A］ , ［B］ , ［C］ にそれぞれ「果物」、

［ Oval ］ , ［ circular ］ , ［ long ］ , ［ red ］ or ［ orange ］ . では ［ A ］ , ［ B ］ , ［ C ］ , ［ D ］ or ［ E ］ . にそれぞれ「色・形」が入 る。この他、“ many ” を伴う Many ［ colorful ］ ［ fruit ］ ! （7 : WT ）では「状態・気持ち」 + 「果物」、 Oh, many

［tomatoes］ ! / So many ［vegetables］ !（応用）（7: WT）には「野菜」がそれぞれ入る。そして “nice” を伴う 表現の Nice ［ salad ］ ! （7 : C ）には「飲食物」が入る。

３．２　〈依頼〉（１表現）

　“please” を伴う表現、Excuse me, ［cucumbers］ , please.（応用）（7: WT）では、「野菜・果物」が入る。

３．３　〈答える〉（１表現）

　“How many?” の返答、 ［Three］ , please.（U7単目）（7:A1, C, WT, 言材）には「数」が入る。

３．４　〈聞き直す〉（１表現）

　無定形の ［Three］ ?（7: A1）にも「数」が入る。

４．《道案内》（説明）（１表現）

　学校での道案内の表現、 ［ The lunch room ］ , ［ the school principal’s office］ , ［ the teacher’s office］ . （応用） （8 : WT 1）では「教室等」が入る。

Ⅴ．相関：複数の文を含む表現（再掲）

　『 Let’s Try! 2』では、１回の発話が複数の文からなる談話表現がある。以下に「言語使用の場面の例」

（《　》）ごとにテーマ（「　」）と「言語の働きの例」（〈　〉）でまとめる。

１．《家庭での生活》

　「国名と天気」 ： 〈挨拶・説明〉 Hi, I’m in Canada. It’s cloudy today. / 〈説明〉 I’m in Brazil. It’s rainy.

（2 : L 3）。「時 刻と日課」：〈説明〉It’s 6 a.m. It’s “Wake-up Time.”（4: C）、〈説明・挨拶〉It’s 6 a.m. It’s “Wake-up Time.”

Good morning. / 〈説明・意見〉 It’s 10 a.m. It’s “ Study Time. ” I like English. （4 : WT 1）。「好きな時刻・曜日と

その理由」：〈説明・意見〉 It’s “ Bath Time. ” I like my new shampoo. （4 : L ）、〈意見・説明〉 I like Mondays. I

like soccer. I have soccer club on Mondays.（3: A）。「世界の時刻と日課」：〈挨拶・説明〉Hi, I’m Emilia. I’m in

Finland. I study with a computer on Sundays. （3 : WT 1）、〈挨拶・説明・質問〉 Hi, Grace. I’m in Tokyo. It’s 12

p.m. It’s “ Lunch Time. ” How about you, Jane? （4 : WT 2）。「世界の天気」：〈挨拶・説明〉 Good morning. It’s the

time of the world weather.（2: WT2）、〈質問・説明・命令〉How about America? Oh, very very strong wind! A

big hurricane is coming. Don’t go outside and be careful. （2 : WT 2）。「天気と子供の遊び」：〈挨拶・申し出〉 Hi, it’s cloudy here. Let’s play tag in the playground! /〈挨拶・申し出・意見〉 Hi, it’s sunny here. Let’s go outside and play dodgeball. I like dodgeball very much. /〈説明・申し出〉 I’m in Hokkaido. It’s snowy. It’s very cold. Let’s make a snowman! （2 : WT 1）。「天気に応じた衣類・遊び」：〈呼びかけ・命令・説明〉 Oh, it’s cloudy. Put on your shirt. No, not the blue shirt. Put on the green shirt. /〈呼びかけ・説明・命令・申し出〉Look! It’s snowy.

Don’t forget your boots. That’s right. Put on the black boots. Let’s make a snowman. （2 : L 2）、〈返答・意見・申 し出〉 Umm, no, sorry. I don’t like playing tag. Let’s play dodgeball. （2 : L 1）。「日課の紹介」：〈挨拶・質問・説 明〉Dear Maria. How are you doing? I’m pretty good. This is how I spend my day.（9: 誌面）。「曜日や遊びに ついてのやり取り」：〈挨拶・説明・申し出〉 Hi, Sayo. Today is Wednesday. We have a soccer game today.

Let’s go to the playground and let’s play soccer! /〈返答・説明〉 Oh, yes, I like Sundays. I watch my favorite TV programs on Sundays. /〈返答・説明・意見・質問〉No, I don’t. I clean my room, and do homework on Sundays.

I’m very busy, so I don’t like Sundays. Do you like Sundays, Emily? （3 : WT 2）、〈説明・質問〉 Today, I play the piano. What day is it today? （曜日クイズ）（3 : L ）

２．《学校での学習や活動》

　「かばんの中身」：〈挨拶・説明〉 Hello! This is my bag. I have indoor shoes. I have a water bottle. I have color pencils. I have a toothbrush. I don’t have textbooks in my bag. （5 : WT 2）。「筆箱の中身」：〈挨拶・依頼・説明・

質問〉Hello, everyone. I’m Hinata. Please find my pencil case. I have one ruler, one glue stick, two pencils and two pens, red and pink. Can you find my pencil case? （5 : L ）。「文房具セット作り」：〈説明・申し出〉 This is for you. Two pink pencils. One green pencil. One eraser. One blue ruler. One pink pencil case. You like pink. Here you are.（5: A）。「持ち物を尋ねたり答える」（文房具）：〈質問・返答〉Do you have a pen ? Yes, I do. / No, I don’t.

/ 〈質問・返答・呼びかけ〉 Do you have an eraser? Yes, I do! Look, ten erasers! （5 : C ）。「好きな教室とその理由」 ：

〈挨拶・意見〉 Hello, I’m Emily. I love my classmates. Our classroom is my favorite place.（8 : L 2）、〈挨拶・意 見・説明・質問〉Hi, I’m Chris. Nice to meet you. I like basketball. I’m a basketball player. This is the gym. I play basketball here. Do you like basketball? （8 : WT 1 , 2）、〈挨拶・説明・意見・質問〉 Nice to meet you. Welcome to my school. I’m Grace. I’m a teacher. Look. This is the science room. This is the microscope. This is a lens. I like to see something small through a microscope. Do you have a microscope? See you. （8 : WT 1）

３．《子供の遊び》

　「文字クイズ」:〈質問〉Which one? How many letters?（6: WT）、〈質問・依頼〉What’s my favorite color?

Please guess. （6 : A 2）、 〈説明・質問〉 I have a “ T ” and three “ e ” s. My sound begins with ［ tel ］ . Who am I? （6 : L ）、

〈返答・意見〉 That’s right. I like blue. （6 : A 2）、〈返答・意見・申し出〉 Really? I like books. Let’s go to the bookstore.（6: WT）、〈返答・説明〉Yes, I do. I have an “e” .（6: A1, 2）、〈返答・申し出・挨拶〉I see, let’s meet at the bus stop at nine. See you. / 〈命令・意見〉 Hurry up! I want to catch a taxi. / 〈呼びかけ・質問・説明〉

Look! What’s that display? B-O-O-K-S-T-O-R-E. （6 : WT ） ４．《挨拶》

　〈挨拶・質問〉 Good morning, Yamato. How are you today? / 〈説明・申し出〉 This is for you. Here you are. / 〈返 答・礼・説明〉 Me? Wow, thank you very much, Hinata. I’m happy. （1 : WT 2）

５．《自己紹介》

　「好きな物、嫌いな物」 ： 〈挨拶・説明・意見〉 Good afternoon. I’m Emily. I like red. I don’t like green. Bye. （1 : L 2）、 〈意見・質問〉 I like basketball. Do you like basketball? （1 : A, P ）、 〈返答・意見〉 No, I don’t. I don’t like swimming. /〈返答・意見・質問〉Yes, I do. I like basketball. I like swimming, too. Do you like swimming?（1: A）

６．《買い物》

　「ピザの具材集め」：〈説明・意見〉 This is my pizza. I want onions. I want mushrooms. I want sausages. I like

my pizza.（7: A2）。「文房具」：〈挨拶・説明〉Welcome to my shop. I have notebooks, calendars, staplers and

pencil cases. （5 : WT 1）。「野菜・果物」：〈説明・依頼〉 Oh, many tomatoes! Oval, circular, long, red or orange.

Excuse me, oval red tomatoes, please. （7 : WT ）。「フルーツパフェの中身」：〈挨拶・説明・意見〉 Hi, I’m Emily.

Here is my wonderful parfait. I like strawberries, bananas, pineapples, melons and vanilla ice cream.（7: L1）

７．《道案内》

　「教室等への案内」：〈意見・説明・命令〉 My favorite place is the computer room. We are at the library now.

Turn left at the classroom. Go straight, go straight and turn left at the music room. And soon you can find the computer room. （8 : L 1 , WT 1）、〈意見・申し出・説明〉 My favorite place is the gym. Now let’s go to the gym.

We are at the computer room. Look. This is the music room. This is the school office. This is the arts and crafts room. This is the science room. Then the next room is my favorite room, the gym. I like jumping rope. （8 : L 1 , WT 1）、〈返答・意見・申し出〉 Really? That’s not good. Let’s go to the school nurse’s office together. /〈呼びか け・説明〉Follow me, please. Now we are in front of the cooking room. The lunch room, the school principal’s office, the teacher’s office. Here we are. This is the school nurse’s office. （8 : WT 1）

Ⅵ．指導者の表現例

　 TM に「指導者の表現例」が掲載されている。本稿では意味別に以下のようにまとめる。

１． 「指示」 ： Open your textbook. / Sit down, please. / Stand up, please. （ U: 1）、 Ask each other. / Make a pair. （ U: 2）、

Please listen carefully.（U: 3）、Connect the picture and the time with a line. / Draw lines. / First, listen carefully.

/ Write the time. （ U: 4）、 Cut the stationary cards out. / Talk in pairs. / Touch the picture with your finger. （ U:

5）、 Guess. （ U: 6）、 Open your textbook to pages 24 and 25 . （ U: 6 , 9）

/ Write the number in the squares. （ U:

6）、Connect the picture and the character with a line. / Exchange cards with your friends. / Listen carefully. / Please tell us about your pizza. （ U: 7）、 One more time, please. / One more, please. （ U: 8）、 Look at the picture.

/ Look, here is a cat. （ U: 9）

２．「質問」How’s the weather today? / Who plays dodgeball?（U: 2）、Do you remember? / What day is it today?

/ What do you like? （ U: 3）、 Do you like “ Bath Time ” ? / What can you hear? （ U: 4）、 What’s your favorite place?（U: 8）、Can you find a cat? / What do you eat for breakfast? / What time do you get up? / What time is it?

/ What’s his breakfast? / What’s his name? / What’s this? / Where is the cat?（U: 9）

３．「褒める」 Excellent. / Good job. / Good. / Great. / That’s good. / Wonderful. （ U: 1）、 Very good. （ U 1 , 6）、

You did a good job.（U1, 2）、Good question.（U: 6）、Well done.（U: 8）

４．「申し出」 Let’s greet our friends. / Let’s listen. （ U: 1）、 Let’s interview.（ U: 2）、 Let’s ask each other some questions. / Let’s talk about our favorite times. （ U: 4）、 Let’s make stationary sets. （ U: 5）、 Let’s do the chant together. / Let’s guide your friend.（U: 8）、Let’s listen again. / Let’s listen to the story. / Let’s spread out the picture cards. （ U: 9）

５．その他： 「挨拶」 Hello, everyone. （ U: 1）、「意見」 I like “ Bath Time. ” （ U: 4）、「返答」 I don’t know. （ U: 8）、

「報告」I’m done. / I’m finished.（U: 8）

まとめ

新小学校新学習指導要領は2020年度に全面実施となり、小学校中学年（３・４年生）は「外国語活動」、

高学年（５・６年生）は教科としての「外国語科」が始まった。小３・４年生の活動の目標は「聞くこと」 「話 すこと（やり取り・発表）」を中心に、「外国語に慣れ親しませ、学習への動機付けを高める」こととなっ ている。特に低学年の外国語活動では「聞こう」という意識を高めるのが目的の一つであり、本稿で分類 した「練習文」をすべて児童が暗記するものではない。

分析の結果、語彙はアルファベット26文字と1 ～ 60までの数を除く342語、定型表現は歌を除く74表現

とその応用表現15、練習文は36文とその応用文66、その他の表現40、練習句は19句とその応用句７となった。

　語彙には句動詞、コロケーションなどが扱われている。構文に関しては、 “ and ” を使った I have ［ A ］ , ［ B ］ ,

［ C ］ and ［ D ］ , ［ E ］ and ［ F ］ . / I have ［ A ］ , ［ B ］ and ［ C ］ , ［ D ］ , ［ E ］ and ［ F ］ . （5 :L ）、不定詞を伴う “ I like to see ~. ”

（8: WT2） “I want to catch~.” （6: WT）など複雑な文がある。また問い返し疑問文の “Oh, a big green “P” ?” （6:

WT ）や無定形文の “ Three? ”（7 : A 1）、“ Music, Japanese, … great! ”（9 : 誌面）がある。

2020年度から５・６年生では検定教科書を使った授業が実施されているが、外国語活動である３・４年 生の教材は新学習指導要領に対応した『Let’s Try! 1』、『Let’s Try! 2』が今後も実質的な「教科書」となる。

参考文献

『小学校学習指導要領（平成29年告示）』文部科学省

新学習指導要領対応　小学校外国語活動教材『 Let’s Try! 2 指導編』文部科学省、2018年3月（東京書籍）

北山　長貴（2015）「「小学校英語活動」の語彙と表現について：『Hi, friends! 1, 2』の分析から」山形県立 米沢女子短期大学紀要、第51号

＿＿＿＿＿ . （2020）「「小学校外国語活動」の語彙とその表現について：『 Let’s Try! 1』の分析」山形県立 米沢女子短期大学付属生活文化研究所報告、第47号

［ COBUILD

］

London (HerperCollins). 2006 .

［ COED ］

. Oxford (OUP). 2011 .

［LAAD

］

London (Longman). 2007.

［ LCDT ］

London. (Longman). 2013 .

［ OALD

］

’

Oxford (OUP). 2010 .

［OCD］

Oxford. (OUP). 2002.

１　

分類はデジタル教材「Word List 収録絵カード一覧」に従い下位区分を一部加えた。

２　

= Unit 6 : Let’s Watch and Think の略、以下、 Let’s Listen (L), Let’s Play (P), Let’s Chant (C), Let’s Sing (S),

Activity (A) と略し、記載単元と活動内容を示す。

３　

= 言語教材の略、『Let’s Try! 2 指導編』（以下TM）の「言語教材」の欄に記載の表現。

４　

テキストに印字されている語彙。

５　

TMの言語材料の欄には記載されているが本文では扱われていない。以下「本文に記載なし」と表記する。

６　

本稿では句動詞やコロケーションなどの成句を語彙として分類する。

７　

『 Let’s Try! 2』巻末の「絵カード」に掲載の表現も本稿では成句とし、〔絵カ〕と記載。

８　

句動詞由来の複合語として分類する。

９　

コロケーションは以下〔コロ〕と表示。コロケーションの判断は LCDT 、 OCD による。

10　

“a school bag” がコロケーション。

11　

“dream a dream” がコロケーション。

12　

“have a game” と “a soccer game” がそれぞれコロケーション。

13　

〔絵カ〕の成句由来の動名詞句で、“I don’t like playing tag.” の表現がある。

14　

LCDTでは “study with

” と目的語は「人」。テキストは “computer” であるがコロケーションに分類。

15　

本文に記載なし。

16　

本稿では限定詞の有無を区別し記述する。 apple には “apple” と “an apple” の２表記があり、それぞれの 掲載箇所を「apple（7: A1）/ an ~（5: WT2）」のように記述。定冠詞を含む語彙も同様の記述。

17　

“miso” は英語の辞書項目なので本稿ではイタリック体での表記はしない。

18　

テキスト

10

に飲食物の「パイ」のイラストがあるので本稿でも飲食物に分類。

19　

本文に記載なし。