1日体験入学報告

1

日体験入学報告

服 部 秀 人   小 澤 志 朗   堀 内 征 治   山 本 行 雄

A Report on Nagano Kosen's Open House Project for Junior High School Students

Hideto HATTORI Shiro OZAWA Seiji HORIUCHI Yukio YAMAMOTO

キーワー ド:体験入学 ,中学生

1

.は じめ に

本校では平成

9

年度 に中学生 を対象に した

1

円体 験入r L i q Eをは じめて実施 した.本校 をつぶ さに見て も らい,体験学習 を通 して本校への理解 を深め,多 く のr Pp 7 t E ･ 七に本校 を受験 しても らいたい とい う目的で あ る.本年度 は昨年度の反省 を踏 まえ,やや異な っ たス タイルで実施 した.本報文は ,これ ら

2

回の

1

口体験

人′

アに悦する報告であ る.

2.

体験 入学

平成

9

年度 は

10Jj25

日(上) に実施 した .この時 細では ,申pt j : / J Iの進紡辿' Rに とって遅いのではない か とい うことと,本校の 一 r . + , ‑ J t f , iの想過, kで少 しハー ドスケジュールであ るとい った反竹か ら本年度 は

9

月

12

日( 土) に実施 された .

2‑1

参加者数

今年度は

99

中学校 ( 県下

98

校 ,新手 別

.tl

校)か ら

377

名 ( 生徒

253

名,保｡ 空

音 112

Y, ,先

1‑L2

Y. ) の参加 があった.昨年度は

97

中7校 川tド

94

校 , 新潟県

3

校)か ら

335

名 ( 生徒

235

名 ,帆 捜

古 97

名,先生

3

名)であ った.

2‑2

実施 内容

体験入′ L fの具体的な行動 日程 と各学科 ごとの学習 F 人 ) 鞘 を

炎 1

か ら表

7

に示す.表

1

か ら表

4

は昨年度 ,

*l瀬 畑 上申補 ( 環境 郡市工学 科教授 )

*2枚梢 lてiti16

(一般科助教授 )

* :

Har

l k9

q

l 控激務 E耶 招 く馬子 情 報工学科教授 )

*

Jl純

絹 に 叫 (

Tu

T ･ 伯職 工学科 教授 ) E I T

l

: 摘発I

11 19f)8引 10H30

F l

表

5

か ら表

7

は本年度の ものであ る.表

3

は平成

10

年度 も同様 であ る.

昨年は各学科の学習時間を

45

分 として半 日で希

eli2

学科を体験 したが,体験学習の時間を長 くした い との反省か ら,各学科の体験時間を

2

倍の

90

分 と し,希望学科を午前 ･午後各 1学科体験で きるよ うに した.また昨年 同様 ,体験学習 と並行 して ,入 学試験や7校生活 ,祭の ことな どについての相談 コ ーナー とともに,校 内の施設 ･設備の見学時間 を設 けた.

写

実 1

校長挨拶

3.

参 加者 の感 想 と要望

昨年度 も今年度 も体験乍習終 了時に全参加者 に対 してア ンケー ト調査 を行 った.以下にそれ らの結果 について述べ る.

3‑1

ア ンケー ト集計結果

表

8

にア ンケー トの集計結果 を示す.質問内容 ･

選択項 目か ら大体の傾向がつかめ よう.全体 と して

は両年度 ともにほぼ同 じような傾向が見 られ る.

3‑2

体験入学の感想

ア ンケー トに記載 された要望 と感想 を以下に記載 す る.カ ッコ内の数 値は同 じ内容の回答者数 であ る.

同 じ回答がなか ったものに関 してはほ とん ど割愛 し たが,興味のあ る内容のものはここに取 り上げた.

なお ,平成

9

年度 については割愛 した .

3‑2‑1

中学生の要望 と感想

( 要望 )

○他の学科 も( 全部 ) 見たかった.

(6

件 )

○授業 をもっと解 りやす くや って欲 しい

.(4

件 )

○ もっ と体験 を多 くして欲 しい.( 3件 )

○楽 しむ時間をとって欲 しい.(

2

件 )

○ 移動が大変で,疲れ た.(2件 ) ( 感想 )

○い ろいろ見れて( 体験で きて ) 良かった

.(l

o件 )

○設備 も整い( 多 くあ って ) 良い学校 .

(9

件 )

○楽 しく分か りやすかった,面 白かった

.(8

件 )

○高専の中の様子,学科での授業がわか り,体験 も 豊富で とて もよか った.

(6

件 )

○ とて も興味の湧 く内容で良かった

,(5

件)

○先生 ･学生は親切 に対応 して くれた .

(4

作 )

○親切 に,詳 しく教 えても らって良か った.(

4

作 )

○先輩の方が とて も親切で,いろんな ことを知 って いてす ごい と思った .(

4件)

○難 しい ことを分か りやす く教 えても らい,理解で きた.(

4件)

○ 学食おい しかったです ,(2 件 )

3‑212

保≡ 空音 ･先生の要望 と感想

( 要望 )

○保護者向けの見学は疲れた .

(2

件 ) ( 感想 )

○教職 員の案内および脱明が とても親 切で感銘 を受 けた.(

7件)

○校 内の事情 が分か り,大変参考になった. ( 6什)

○設備 が充実 していて,収 まれた環境 だと感 じた.

(3件)

○各学科の説明は丁寧で,かつ具体的で良い. ( 2

什)

○参加 人数 ( 志望者 ) が多いの に驚いた .

(2

作 )

○普通高校の知識 しかなかったが,この ようなp j < : 校 もあ ることが認識で きた.

0

進路 を決める大 きな手がか りになった . 0 都肋学生の指導が とても良かった.

0 こんな学校 で子供が勉強で きた ら,と強 く感 じた .

0頼

信ではなかなか高専の実情 がわか らないので ,

良い企画であ る,

写真

2

コンピュータ実習

4.

体験 入学の反省 と意 見

平成

9

年度お よび

10

年度の体験入学実施後 に, 本校教職員に対 してア ンケー トを実施 し,感想 ･要 望 を求めた .以下 に,その主なものを記述す る.

初年度の反省が,即座 に次年度 に生かされてい る ことが分か る.また

,2

年間の経験の中で,この事 業が有意義であ るとする意見が多 く見 られ る.ただ, 本市業 について,疑 問を唱え るメ ンバー を有す学科

も見受け られ ,実施 についての本質的な議論が今後 も必要であ ることを示 してい る.

4‑1

平成

9

年度 について

4‑ 1‑ 1

各学科 ( 学科主任 )の感想 ･要望 機械工学科

○実施 時期 については夏休み中か ら

9

月初旬 が適 当 と思われ る.

0 申 し込み時期 を早めに して,人数 を把握 し綿密な 準備に反映 させたい .

0

スケ ジュールの点で

,45

分授菜では生徒 も我 々も あわただ しい .

50‑60

分ほ しい.

0 見?一会も7‑ 科紹介 と設僻の説明 も したいので

20

分はほ しい .来年は

2

週間で

2

回に分けた らどうか.

0

手渡す資料 を作成準備 したいので,中学校の先生 の兄乍 人数 を早めに知 りたい .

喝気工学科

○中学生に怒気工学の内容 を伝 えたかったが

,45

分 では短 す ぎた.

0 午前 と午後 と人数 に差があった .長野地区で も一 部午後 に回 し,ほぼ同人数 に したほ うがよい.

0

各学科共通の分野 ,例えばインターネ ッ トな どは 一般科 で扱 ってほ しい.

0

高専

5

年間の学生生活 をイメー ジで きるような案

内がほ しか った.

010月中旬では進路が決 まってお り遅すぎる.夏休 みを利用 してはどうだろうか.

0中学生の校内見学は希望者だけに限ったほうがよ かったのではないか.その分体験入学の時間を増や すほうがいい.

0^{体験入学のPR}不足 .TV,新聞などマスコミを 利用で きないか.

電子制御工学科

○午前 ,午後の2回に分けて体験 させた らどうか.

0生徒 に積極性が見 られず,受け身であった.公開 講座の ような体験が必要と思う.

0見学会は,昼休みを長 くとり,自由に見学させた らどうか.自分の見たい学科に時間をかけさせるほ うが良いと思う.

0保護者は自由参観 とする方が良い.子 どもの体験 中でも自由に参観 してもらう.

0生徒 ,保護者に我々がゆっ くり話 し掛ける時間が なかった.

電子情報工学科

○盛 りた くさん過 ぎるのではないか.見学会ではガ イ ドが連れて歩 くロスタイム がどうしても多 くなる ので,最初に選択させてはどうか .

0体験入学の意味を見直すべ きではないだろうか.

体験す るのは何かを決めて,ある程度時間を掛けて, 経験す ることであ り, 1日で学校全体の中身を体験 させること自体に無理がある.

0目的が学校の中身全体をある程度知ってもらうこ とが目的であるな ら,コースを決めた見学,説明会 風にした方がまだ理解 しやすいと思う.

0

学科の説明や準備,展示などはむ しろ学生を主体 にしてや らせた方が,見学に来る学生や保護者に受 け入れ られやすいのではないか.ただ,学校の説明, 相談には今回のような説明会,相談会 を持つことは 良かったと思う.

0

色々難 しい問題はあるかもしれないが,高専 とい えども英語,国語,社会,歴史な どの情操教育をち ゃんとやっていることを保護者に知ってもらうこと が必要である.保護者にとっては,3年で終了する 場合,あるいは途中で大学受験に変更する場合,一 般の高校大学受験コースとどう異なるのか,あるい は同じなのかが関心事ではないだろうか.

環境都市工学科

○体験入学は有意義だったと思われるが,見学会に ついては時間が少な く,印象深 く紹介することが困 難なので,や らな くてもよいのではないか.

○父兄の見学が大勢 だったのは予定に入れてなかっ たので,資料を慌てて増刷 したが,間に合わず,配 布できない父兄もかな り出た.来年度は,見学する 父兄の人数 を概略調査 してもらいたい.

一般科

○一般科教官が行った引率業務 については,さほど 生産的ではな く,時間的に拘束された.仕事 として のや りがいが感 じられない.

0

‑般科主任の説明する場所があっても良い.

0基本的に専門学科の PRの場所であった. 1･2 年の基礎教育の面をもっとPRしても良い.

0

中学生参加者にとってせわ しない.休む時間もな く,行事が盛 りた くさんす ぎた.体験学習の時間を 長 くして,他学科の見学は必要がない

○見学は,参加者の 自由意志で回れるように した方 が良い.

0

良い面をPRするのは当然のことだが,実際の面(撹 業のことな ど)を知 らせた方が良いのではないだろ うか.偏ったイメー ジをもたれて しまうのではない か.

0エ嶺祭直後の日程 は非常に困る.特に担任はオー プンカレッジのような形で,中学生対象ではな く地 域に向けて,仕事 として研究の成果を発表 した りす

るような広報活動をするのはどうであろうか.

4‑1‑2主事,主事補 ,課長等の反省

〇時間の関係で,本校の,入学,勉強,進路につい てのすべてについての説明や体験がで きなかったた め,入学 してか らの専門の勉強に絞って実施 した.

もう少 し広い範囲での内容を考えたい.例えば,中 学生に学校全体の説明をする時間をとった り,一般 科の体験学習などを検討 したい.

0相談 コーナーは,ほとん ど切れ 目な く相談があっ た.準備資料,相談者の配置などを,大勢の相談者 に対応できるものに したい.また,相談コーナーの 広報の方法について も検討 したい.

0申し込みは個人を前提に したが,中学校では学校 で把握 したいところもある.学校単位の申し込みも 可能に したい.

0

保護者の参加が多 く,見学時に混推 した.午後は 3班編成に したが,もっと多人数 に対応できるよう にする必要がある.

0

見学時間が少な く,まとまった説明ができなかっ た.見学路が非常に長 く,誘導が大変であった.今 回の方法で行なうか 自由見学にするかを検討 したい.

0午前 と午後の2回にしたことは,遠方の中学生の

参加が しやす くなったと考え られ る.ただ し,体験 入学の時間が

3

時間 と短かった.体験学習の時間が 短いため,まとまった内容にするのが難 しかった.

〇本枚学生が多数補助員 として援助 して くれ ,参加 者か らの評判 も良かった.

0

記録写真 を掘 らなかった.来年度は準備 したい.

0報道関係への広報 は しなかったが,長野市民新聞 が取材 に来校 した.来年は事前に報道機 関への広報 を したい.

0 中学校 に対す る体験入学の通知は,な るべ く早 く 行ない,中学生が体験入学の参加計画を立て易い よ

うに したい .

0 全体的に見て,体験入学の時に中学生参加者に提 示 され る情報量はかな り多い .

0体験学習では情報 ( 教材 ) の精選 を し,実技 に重点 を置 くこと,見学では,引率見学でな く全学科 同時 に

2

度ほどの説明開始時間を設定 し,参加中学生に 自由に回 らせ るのは どうか.

0 保護者お よび引率の先生対象の学校説明は効果が あった と思 う.この部分 を中学生本人対象に行 うと よい気がする.

0 質問コーナー も予想以上の参加があった.時間帯 をうま く設定すれば もっと質問が多 くな るのではな いか と思われ る.

0 1

日

(3

時間)での日程は きつい.内容の精選 も 必要であるが,丸一 日の行程 ( 全体で

2

日間)を考 慮 した方が良いのではないだろうか.体験実習は本 牧志望者に貴重な情報になる気がす る.

0 体験入学の意義,取 り組みについて,全教官の意 識が一致 していない気がする.

0 公開講座 と同様 に,希望す る生徒か ら直接往復は が きで 申し込みをさせたが,来年度は ｢参加希望の 中学生は,各中学校の学級担任の先生又は直接本校 へ 申 し込む｣ という文言にして,中学校毎に参加者

をまとめて申 し込み を しても らう方法も考慮 したい.

4‑2

平成

10

年度について

4‑2‑1

各学科 ( 学科主任 )の感想 ･要望 機械工学科

○午前 中の保護者の学校 内見学をもう少 し工夫す る 必要があ る.体験授業 に保護者の見学があると授業 がや りに くい.

0 市内の高校の体験入学 とはなるべ く重な らない日 に実施 で きないか.

0 教務委員 と主事補 を除いて専門学科か ら生徒の誘 導係 ･体験授業担当をお願い したので機械工学科は

手不足であった.入試に関連する学校全体の行事な ので,一般科の先生方がもう少 し参加 しな くて良い ものだろうか.

0

保護者の学科説明時間を

8

分以 内と指定 されたが, 実際

8

分以内で説明するのは不可能だった.

1

学科

8

分 だ と

40

分

(5

学科)で終わって しまうはずで, 移動時問を考えて も時間が余 る.

12

分 くらいに して

も良かったのではないか.

電気工学科

○昨年度 よ り学科紹介の時間が長 くな り,余裕が出 来てよかった.

0

補助学生 を約

20

名依頼 したが,評判が よかった.

0

昼休み部活の活動状況も見学で きるように した ら 良いのではないか.

0

新聞広告できないか.中学校 を経ずに個人的に申 し込めないのか.

E‑Mail

のある中学校には利用で き るようにす る.

0

体験入学を実施 していなかった時,中学校の先生 方を本校 に招いて長野高専紹介を していたが

,100

名を超 える盛会であった.今回の体験入学に参加 し た先生は

12

名である.先生方に高専を知 ってもら う機会 ( 実際に見学することも含む)が少な くなっ たのではと,危倶 している.

電子制御工学科

○今回は

,10

分 くらいの実習や説明を

6

個所で行 っ た.複合学科であ るために,いろいろな分野 ( 電気, 機械 ,制御 ,情報な ど)を見せ る必要があるが,局 学会の ようになって しまうため,もうすこし時間を かけて,ゆっ くり実験や実習をさせても良い と思 う.

0 保護者,先生の見学の班の人数 にアンバランス有 り.小人数でローテーションできないだろうか.

0

昨年 よ り良 くなったが,時間が少な く見学が主体 になって しまった.

電子情報工学科

○一般教官の支援 を受けて実施 した｢ やさ しい物理｣

は,大変良かったと思 う.専門学科 を易 しく展示, 説明す ることも必要ではあろうが,中学生が高専に 入学 して直 ( ･ 接するのは一般科 目であ り,その観点 で,高専ではこのような将来の夢 と希望を持てると いう PR を してい くことが必要 と思われる.

0

む しろ逆に,高専の専門課程では一体何 を教えて

いるのか,大学 とどこが違 うのか等 という疑問,さ

らに,一般課程では英語,国語 ,倫理など一般教養

は普通高校や大学の教養課程に比べて遜色はないの

か とい う疑問が保護者や中学の先生にあるはずであ

る.現在のや り方では,この疑問に充分答えている とは思えない.

0専攻科が どうなるか,まだ不透明であ るが,高専 では大学 と異な り実業学校 として, リフレッシュ教 育,で きれば生涯教育 ,地域への貢献 という点で力 を入れているというPRをもっと行 うべ きではない だろうか.

環境都市工学科

○昼食時のスペースがた りない.

0全体 に全学科の紹介やクラブの紹介をする機会が ほ しい .

0サポー トの学生 と対話する機会があればよい . 0案内も学生に した らどうか.

0 これによって入学希望者が増えるとは考えに くい.

0体験学習の時間配分は適当であった.

一般科

○中学校の先生 ･保護者の案内については,ほ とん どの参加者が学校見学 に参加 した.5班編成で約20 名の見学者を引率 して,5学科 を見学 した午後の日 程はよかった.

0午前の見学時間は実質 30分 (･らいで時間が不足 した.2班編成 にしたため,情報教育セ ンターでは 体験学習に支障をきた した.技術教育セ ンター と

A V C

童で説明を聞 くくらいがよかったと思う.

0午後の日程で体育館 に保護者 も集 まるのな ら,そ こか ら案内すればよかった.

0中学校の先生 ･保護者の行動 として,学校見学 と 相談コーナーに しぼれば事前に班編成 と学科見学の 予定が立て易い.

0事前打ち合わせを前 日にお願い したい (人数が把 握できないので,当 日班編成 を行 った.保護者の班 編成を事前に行えればよい).

0見学 に関する計画 を一般科主任が行ったが,来年 度は教務委員会で原案 を立て る必要があると思 う.

4‑2‑2主事 ,主事補 ,課長等の反省

○崇についての説明が100番教室で,全体説明の中 で実施 されてい るが,崇の見学時に行った らどうか との意見がある.つ ま り,寮の見学希望者は,寮食 堂で,寮に関する全体の説明を聞 き,続いて,25名 位のグループになって寮の見学を行 うといった手順 で実施 した方が,能率的で,混乱 もな く,説明が行 き届 くもの と思われ る.

0学生食堂が大変混推 し,一部の生徒は13時20分 頃まで食事 をしていた.受入体制 を改善 し,混椎の 穏和を図 りたい.

○マス コ ミへの通知 は,従来の記者 クラブへの資料 送付方法か ら直接各社へ発送 した結果,信濃毎 日新 聞 と長野市民新聞の 2社の取材があ り,通知方法 を 変更 した効果があった.

0体験入学 申し込み を往復はが きで したほうが ,こ ちらか らの直前の連絡 もで きるし,申込者がどのコ ースに申 し込んだかメモにもなるので,受付時 に混 乱 しな くてすむ(今年度やや混乱が見えた).

0保護者は,校 内見学 ･進学相談 ･子弟 と一緒の体 験参観 とい う選択肢 があったが,体験参観をす る場 令 ,参加 中学生はそれぞれのコースでさ らにグルー プ分 けをされることが多いのでなかなか合流で きな いようであった.

0相談 コーナーは全部で 40‑50人は来ていたよう に思 う.昨年よ り盛況で,真剣な保護者が多か った.

午前中の来室者が多 く,このような集中時には相談 員をで きるだけ大勢そろえてお く必要があ る.

0教務 関係で答 えること(推薦入試の条件 ･合格 レ ベル ･学力 と内申の関係な ど)を統一 しておけば, 厚生補導 ,教務 ,寮務な どとコーナーを分ける必要 はない と言 う声 もあ った.

0‑般科の教官の一部に体験入学に関す る認識がな いように感 じる.相談コーナー ,校内見学 ,崇莱内 等で ,一般科の教官の参加が望 まれ る.

0開会時 に ｢校長挨拶｣だけでな く,本校 について の共通な話題提供を行 う機会にす ると効果的 と思わ れ る.

0体験授業 を,もう少 し短 くして,昨年のように生 錘が (今年の保護者対象の見学の ように)グループ で見学す る時間をとってもよいのではないだろうか . 見学 コースの設定 を早めに し,徹底 を図 りたい .今 回は,連絡が遅れ,共通施設 (情報教育セ ンター,

A V

C室)の対応が不十分 になって しまった.

5.

本校

1

年生へのア ンケー ト

平成10年度の1年生に対 し,平成9年度の1日 体験入学 に参加 したかどうか,また進路決定の際に 同行事への参加が有効であったか尋ねた.以下 に結 果 をまとめる.

5‑1 アンケー ト集計結果

表9にアンケー トの集計結果 を示す.前出の体験 入学参加者のアンケー トは受験前の中学生を対象に しているため,なかなか本心を答 えても らえないき らいがあ ると想像で きるが,もうすでに高専の学生 であ る 1年生はおそ らくもっと率直に答 えてい るも

のと思われ る. しか し,その中で も最初 (体験入学 参加時 )か ら最後(現在 )まで 自分の希望が実現 して きてい る学生 とそうでない学生 ,例 えば2次志望の 学科で入学 した り,入学 しても高専生活の内容が自 分の想像 とかけ離れてい る場合では,おのずと回答

に違いが出て くるであろう.

表9で注 目したいのは,1年生の46%が体験入学 に参加 してお り,その80%の者が体験 をした学科に 入学 しているという回答である.1年生の半数近 く が本校 を体験 した上で 自分の進路 を決め,入学 して きている.平成 10年度の本校合格者数に占める体 験入学者数 を表10に示す .

蓑 10 体験入学者数

合格者数 体験入学者数

機械工学科 41 19

電気 〟 41 17

電子制御 〝 41 17

電子情報 〝 41 21

環 境 都 市

〝 41 20 合 計 205 94(45.8%)

5‑1‑1

参加 しなかった理 由

参加 しなかった理 由を以下に示す .カ ツコ内の数 値は同内容の回答者数である.

0興味がなかった.(lo件 )

○面倒 だった.(7件 )

○当時は受験す る気がなかった.(7件)

○もうすでに知 っていた.(2件 ) 5‑1‑1 体験入学の感想

体験入学の感想を以下に示す .

0す (･移動するので じっ くりと見れない.もっとゆ っ くりまわ りたかった.(8件 )

○体験入学ではこの学校のいい ところ しか見せなか ったか ら,入学 して きてギャップを感 じた.(6件)

○実際 に見て触れた こと(実習があること)が良かっ

た.

(3

件)

○授業 (一般の授業)についてもっと知 りたかった(専 門以外 ).(2件 )

○靴の履 き替えが面倒 くさい.(2件 )

○できれば全学科見たかった

.( 2

件 )

○体験入学に参加 して とても楽 しかったのでこれか らもあんな感 じのものを望む.(3

件)

○いきな り難 しいこ とを言われて も分か らないか ら もっと分かって興味が持てるように して.(3件 )

○他校 よ りも高専のほうが役立つ と思った.(2件)

○実際在学 している学生にいろいろ聞けて良かった.

(2件 )

○体験入学の ときに寮メシを食べさせ よう.

6.

入学志願者倍 率 について

体験入学実施 と入学志願者倍率 との関係を表11 に示す.群馬,東京 ,長岡,長野の各高専で体験入

蓑11 体験入学開始前後の入学志願者倍率

高 専 茨城 小 山 群 馬 東京 長岡 長 野

3

年 前

2.2 2.6 2.7 2.0 2.2 1.9 2

年 前

2.1 2.9 2.2 1.7 1.9 1.8 1

年 前

2.1 3.3 2.2 1.9 1.5 1.6

開始 年

93

年

81

年

89

年

95

年

94

年

97

年

1

年後 l1.

8 2.9 2.5 2.0 1.8 2.0 2

年 後

1.7 3.8 2.1 1.9 2.3 ‑

3

年 後

1.8 3.3 2.0 2.1 2.3 ‑

木更津高専 は回答 な し. ( 教務係調べ)

学実施翌年の志願者倍率が上がっている.とりわけ, 本校は4ポイン ト上昇 してい る.これ らの数字か ら 見 ると,体験入学によって志願者倍率が上がったと 言えるかもしれない .

7.あ とがき

昨年度 と本年度 にわた り,全校 をあげて取 り組ん だ1日体験入学について記録 に したためた.今年度 は昨年度の反省に基いて計画 し,実施 されたが,本 文に記 したように種 々の改善事項が指摘されている.

アンケー トに見 られるように,多 くの参加者が本 校 に良い印象を抱かれたようであ る.1年生の46%

の者が昨年の体験入学に参加 し,その80%が体験 し た学科 に入学 してい る.自分の 目で確かめて志望学 科 を選んだわけで, 目標 を描いて入学 して くるであ ろうか ら,よ り意欲 を持 って勉学に取 り組むことが 期待され る.

志願者倍率を見 ると,冒頭で述べたように,体験 学習を通 して本校への理解 を深め,多 くの中学生に 本校を受験 してもらいたい という願いは多少な りと

もかなえ られた感がある.

謝辞

ご多忙の中を体験入学に参加 された皆さん と実施 に当た り尽力された本校の皆さんに敬意 と感謝 を申

し上げます.また,本報文作成 に当た り資料を用意 していただいた学生課 寺島俊幸教務係長にお礼 申 し上げます.

表

1

中学生の 日程 ( 平成

9

年度 )

項 目 午前の部 午後の部 場所 内容

受付

08:30‑. 12:30‑

情報棟前 配布資料受領 ー ト等)受付後 ( 体験入学の しお り､長野高専あんない､アンケ

､100

番教室に集合する.

集合

08:55 12:55 100

番教室 選択コース別 に整列

校長挨拶 日程説明

09:09:0100‑‑ 113:3:0100‑‑ 100

番教室

移動 ( 休憩)

09:15‑ 13:15‑

誘導に従 って各コース毎に移動

体験学習

1 09:25‑ 13:25‑

各教室 表

3

のコース別に受講 ( 場所は表

4

を参照) 移動 ( 休憩)

1010‑ 1410‑

喜 秀導に従 って各コース毎に移動

体験学習

2 10:20‑ 14:20‑

各教室 表 最後にアンケー トの記入､提出

3

のコース別に受講 ( 場所は表

4

を参照) 休憩

ll05‑ 1505‑

体験学習

2

の教室で休憩

校内見学

ll10‑ 1510‑

誘導に従 って各コース毎に移動 ( 表 E) 解散

1200 1600

進学相談

12:00‑ 16:00‑

図書館セン タ ー 希望者 に対 して行い ます.進学の こと､高専の様

13:00 17:00 lF

ロビー 子など特 に相談のあ る方は直接 どうぞ｡

学寮見学

12:00‑ 16:00‑

学崇 希望者 に対 して行い ます.解散直後に学生玄関前

蓑 2

先生および保言 隻者の 日程 ( 平成

9

年度 )

項 目 午前の部 午後の部 場所 内容

受付

08:00‑ 12:30‑

情報棟前 参加生徒 と一緒に受付 集合

08:55 1255 100

番教室 生徒の後方に整列 ください 校長挨拶 日程説明

009:9:0100‑‑ 11330100‑‑ 100

番教室

休憩

09:15‑ 13:15‑

学校説明

0925‑ 1325‑ 100

番教室 本校の概要について ご説明いた します.

進学相談

1010‑ 1410‑

図書館セン ター 希望者 に対 して行い ます.進学の こと､高専の様

10:40 14:40 lF

ロビー 子など相談のある方は どうぞ.

校内見学

1040‑ 1440‑

誘導 よ り移動 (図書館セン タ

‑1F

ロビーか ら) 解散

1200 1600

当該生徒 と合流 ( 学生玄関前)

学崇見学

12:00‑ 16:00‑

学寮 希望者 に対 して行います.解散直後 に学生玄関前

蓑 3

体験学習をする学科 (コース別) ( 平成

9,10

年度 )

コース番号

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

体験学習

1 M M E E S S ∫ ∫ C C

体験学習

2p E S ∫ C ∫ E M C M S

学科略記号 :

M:

機械工学科

E:

電気工学科 S : 電子制御工学科

J:

電子情報工学科 C : 環境郡市工学科

表 4 各学科の体験学習のテ ーマ ( 平成 9 年度 )

学科 体験学習 内容 場所

H

学科紹 介

43

番教室

or44

番教室

1)

機械 の実験 を しよう 各実験室

2)

機械 を作 ろう 機械実習工場

3)

コンピュータを使 って機械 を学ぼ う

4

情報教 育セ ンター

3

番教室

4)

コンピュータで機械製図 を描 こう

E

学科紹介 電気基礎工学実験室

1)

鉄道模 型の制御実験 電気基礎工学実験室

2)

コンピュータの応用 電気基礎工学実験室

3)

電力の発生 と利用 自動制御工学実験室

S

学科紹 介 電子基礎実験室

1)

無人搬送車の電子回路 電子基礎実験室

2)

搬送車の走行試験 電子基礎実験室

3)

搬送車のギアボ ックスの加工 生産技術実験室 生産技術実験室

4)

工場 ロボ ット操作

J

学科紹 介 電子工学実験室

1) 太陽電池 つて何 だろう ( 泰盛電池亡乾電池) 電子工学実験室

2)X

線 で

ⅠC

の中身をさ < .る 電子工学実験室

3)

コンピュータグラフィックスプログラ ミング 情報処理実習室

4)

イ ンターネ ッ ト体験 情報処理実習室

C

学科紹介

1)

測量 :光波測距儀に よる距離測定

555334

番教室 番教室 番教室 実体鏡 による空 中写真の実体視

2)

製図 :ドラフターに よる製 図

̲ CAD

による描画

54

番教室

表

5

中学生の 日程 ( 平成

10

年度 )

項 目 時 間 場 所 備 考

受 付

10:00‑

体育館前 配布資料受領 ( 体育館 に集合 ンケー ト用紙等)受付後､ しお り､長野高専案 内､ア 体験入学の 集 合

〜 10:30

体育錯 選択 コース別 に整列 校長挨拶 日程説明

10 35‑10 45‑

体育鉛

移動 ( 休憩)

10:50‑

誘導 に従 って各 コース ごと に移動 体験学習

1 ll:00‑

各教室 所 は表 表

3

の コー ス別 に受講 (

7

を参照) 場 昼 食

12:30‑

学校食 堂 .控室 を御利用 く ださい.

集 合

〜 13:20

体育錯 選択 コース別 に整列 移 動

13:20‑

誘導 に従 って各 コース ごと に移動

体験学習

2 13:30‑

各教室 表 所 は表 ンケー ト記入､提 出

3

の コース別 に受講 (

7

を参照)最後 にア 場

解 散

15 10

学寮見学

15 15‑

希望者 は図書館 セ ンター

1

表

6

先生 および保護者の 日程 ( 平成

10

年度 )

項 目 時 間 場 所 備 考

受 付

10:00‑

体育館前 生徒 と一緒に受付 をなさつて ください.

集 合

〜 10:30

体育鋸 生徒 の後方にお並び ください.

校長挨拶 日程説明

1010 35‑45‑

体育錯 生徒 と一緒にお聞 き ください.

移動 (休憩) 10 50‑ 100

番教室へ御 案 内致 します｡

学校説明

ll 00‑ 100

番教室 本校の概 要を御 説明致 します.

※ 相談 コーナー

ll:30‑

図書館 1階の第

2

ゼ ミ室 入学試験､学校生活､卒業後の進路､学祭等 についての相談 コー ナーです.

･校 内見学 校 内を御案内致 します ( 図書館

lF

よ り).

･生徒 と合流 生徒 の体験学習 を見学で きます.

昼 食

12:30‑

学校食堂 .控室 を御 利用 ください.

集 合

〜 13:20

体育錯 午前の ように御集合 ください.

上記※印 と同 じ

13:30‑.

上記備考欄 をご参照 ください.

解 散

15:10

御提 出 ください. ア ンケ‑ トを図書館 センタ

‑ 1

階の回収箱 に 学祭見学

15:15‑

希望者は図書館 センタ

‑ 1

階に御集合 くださ

※印 :ご自由に選択 なさって ください｡

蓑 7

各学科の体験学 習のテーマ ( 平成

10

年度 )

学科 体験学習内容 場 所

M 学科紹介 視聴覚教室

1

) コンピュー タで設計製図 情報教育セ ンター

2)

リュー ジュに乗 ろう 技術教育セ ンター

3)

飛行機 を持 ち上げる空気の力つて ? 流体実験室

4)

エ ンジ ンの構造を学ぼ う 熟実験室

5)

コンピュー タの中で物体の形 を変 えてみ よう 第

1

材料実験室

E

学科紹介 電気基礎工学実験室

1) 電子回路の応用 電気基礎工学実験室

2

) 鉄道模 型の制御実験 通信工学実験室

3)

コンピュー タの応用

41

番教室

4)

電力の発生 と利用

42

番教室

S

学科紹介 とや さ しい授業

61.62

番教室

1

) 無人搬送車の電子回路 電子基礎実験室

2

) 搬送串の走行試験 電子基礎実験室

3)

音声の秘密 電子基礎実験室

4)

搬送車のギアボ ックスの加工 生産技術実験室

5)

工場 ロボ ッ ト操作 生産技術実験室

6)

光学顕微鏡 による材料観察 生産技術実験室

7) 工場の ものはこび 生産技術実験室

∫

学科紹介

1

) や さ しいぷつ りとでん し 電子工学実験室 電子工学実験室

2)

コンピュータグラフィックスプログラ ミング 情報処理実験室

3)

イ ンターネ ッ ト体験 情報処理実験室

C

学科紹介

53

番教室

1

) 橋は どの ように設計す るの ?

53

番教室

2)

命の水 を科学 してつ きあう

53

番教室

3)

初 めて ?の

CAD

体験〜都市に木 を植 えよう〜

54

番教室

4)

液状化 を解明する 土質実験室

5)

鉄の強 さを調べ る 構造実験室

表

8

平成

10

年度 (および

9

年度

)1

日体験 入学参加者ア ンケ ー ト結果

質 問 内 容 選 択 項 目 生 徒

(9

年度) 保護 者

(9

年度) 合 計

(9

年度)

% (9

年度)

回答者 の 内訳

^3.4..

.生徒 ^{保護者 先生 その他} 2

39

0

0^{0 23}

0

⁵

0 0

^{90001 54200 2399 ‑001 2355420 722700 811901}

合 計

239 235 91 56 330 291 99 101

性別

.

男性

210 186 34 16 244 202

7 4

69

2.

無回答 女性

281 49

0

^{507 4}

0

^{0 788 89}

0

^{242 31}

0

合 計

239 235 91 56 330 291 100 100

選択体験 コース :

.HE 44

‑

90

0 0 0 0 0 0 0 0

01 ‑ 44 ‑ 13

‑ 平成

9

年度 と形 式が

2.MS 19

‑ ‑

19 ‑

6 ‑

l

異な るので､デ‑

夕:3.EJ 29435869

‑ ‑

29 ‑

9 ‑

は

10

年度 のみ示 す

4.EC

‑

5 ‑ 2

‑

5.SJ

‑

43869 ‑ 15 ‑ 6.SE

7.JM l3l

8.JC 23 ‑ 23 ‑ 7

9.C^l0.Cl.H

^保護者

^S 18

0

8

^‑

^{‑‑ 91881}

^{‑ ‑ ‑}

²⁵²⁸

^{‑ ‑ ‑} 合 計

239 ‑ 91 ‑ 330 ‑ 101 ‑

本校へ の来校 回数 .は じめて

177 147 72 41 249 188 75 64

2.

無回答 前 にも来 た

611 9

0

4 ^{181 14}

0

^{792 10}

0

^{8 2l4l 3}

0

⁶

合 計

239 241 91 55 330 296 100 100

来 校 した内容

^2.3.4.

.工嶺祭 ^{公 開講座 ふれあいサタデー その他}

58026 2⁵⁴7 ‑4⁶⁷ 1202 7

0

⁴3 ^{612228 361l06l 7114401 2518660}

合 計

66 94 18 14 畠4 108 99 100

今 回の参加 目的 1.志望しているから.

146 160 74 52 220 212 53 55 2.3.

高 専知 りたい その他

1458 1404 400 272 1858 1676 452 432

合 計

299 304 114 81 413 385 100 100

興味 を感 じた学科名

1.

機械

93 62 22 22 115 84 21 18 2.

電気

64 64 25 18 89 82 16 18 3.

電子制御

66 56 34 28 100 84 19 18 4.

電子情報

115 116 38 33 153 149 28 32 5.

環境都市

50 50 33 16 83 66 15 14

合 計

388 348 152 117 540 465 99 100

受験希望の有無

2.3.1

.受験希望 希望 しない 現在未定

167333 148940 71704 ● 03204 248037 1171043 27316 53919

合 計

239 233 91 54 330 287 100 99

受験希望の 内容 機械 電気

3124 2222 11120965 173505 4244 2295 2122 1175

電子制御

21 25 30 30 15 18

電子情 報

62 55 78 65 39 38

環境都 市

18 16 23 21 12 12

合 計

147 140 52 30 199 170 100 100

体験入学の感想

1.

大変良か つた

126 143 54 43 1

80

186 55 65

2.^3.4.5.

^{無回答 普通 やや不満 たいへん不満} まあまあ良かつた

9¹⁷³²

0

6^l9³⁵

0

^l 35

1 0 0 1

¹

0 0 0

^{01 12168321 71}

0

^{9235 3}

0

^{8511 24}

0

⁸²¹