KONAN UNIVERSITY
短期集中講座としての日本語教育について
著者 谷守 正寛
雑誌名 甲南大学教育学習支援センター紀要
号 4
ページ 33‑51
発行年 2019‑03‑22
URL http://doi.org/10.14990/00003356
短期集中講 座としての日本語教 育について
谷守正寛
甲南大学 国際 言語文化センタ ー 神戸市東灘 区岡本 8-9-1, 658-8501
要 旨
本 稿 は ， 稿 者 が 総 合 的 に 企 画 ・ 運 営 を 行 っ て い る 短 期 集 中 講 座 に お け る 日 本 語 教 育 を め ぐ り ， そ の シ ラ バ ス ・ 授 業 計 画 の 工 夫 ， 教 材 開 発 研 究 ， 教 授 方 法 ， 体 験 学 習 等 に わ た る 教 育 ・ 学 習 支 援 に つ い て ， 単 な る 報 告 と し て で は な く ， 様 々 な 課 題 を 吟 味 し つ つ ， 学 習 支 援 上 有 益 となる提案 も含めた視 点で考察する ものである。
そ こ で は 文 法 と 書 く こ と の 指 導 ・ 学 習 支 援 と ， 会 話 ・ 聴 解 等 の 言 語 運 用 面 の 指 導 ・ 学 習 支 援と 2 つ のタイプ の授業群を組 み，体験学 習を適宜取り入 れ，地域の 情報をどう教 材化するか につ いて考 察， 検討す る。 教材 につい て稿 者は独 自に開発を 進めており， 課題を指摘 しつつ，
講座ならで はの日本語 教育の研究と して考察を試み る。
【キーワー ド 】 日本 語教育，夏期 日本語集中講座 ，教材開発 ，シラバス
1. はじめに
本 稿 の 目 的 は ， 大 学 に お け る 正 規 の 授 業 で は な い と こ ろ の 日 本 語 の 短 期 集 中 講 座 に お け る 日 本 語 教 育 を め ぐ っ て ， そ の 教 材 開 発 ， シ ラ バ ス ， 授 業 計 画 ， 教 授 方 法 ， 課 外 活 動 等 全 体 に わ た る 教 育 指 導 ・ 学 習 支 援 等 に つ い て ， 吟 味 ・ 検 討 し ， 考 察 さ ら に は 提 案 等 を す る こ と で あ る 。「 講 座 」 と は ， ご く 一 般 的 ・ 平 易 な 意 味 で 言 え ば 「 講 義 ふ う に 組 織 さ れ た 〈 出 版 物 ／ 講 習 会 ／ 放 送 番 組 〉」（ 三 省 堂 国 語 辞 典 第 七 版 ） と い う 捉 え 方 で の 扱 い に な り ， い わ ゆ る 単 位 を 認 定 す る 正 規 授 業 で は な い 。 学 内 的 に は 社 会 人 講 座 と い う 格 好 で 開 講 さ れ て い る の が 主 な も の で あ る が ， 夏 期 日 本 語 集 中 講 座 は そ う い う ス タ ン ス で の 学 習 支 援 事 業 と な る 。 従 っ て ， 教 材 開 発 ， シ ラ バ ス ， 授 業 計 画 ， 教 授 方 法 ， 課 外 活 動 等 に つ い て は ， 同 一 学 年 で 共 有 す る 複 数 の 授 業 担 当 者 間 の 正 式 な 基 準 も 特 に 存 在 し な い と 言 え る 点 で ， 現 時 点 で は ， 講 座 の 企 画 ・ 運 営 者 と し て は 比 較 的 自 由 に コ ー デ ィ ネ ー ト で き て い る 。 ま た 夏 期 講 座 に 限 ら ず ， 例 え ば 春 期 講 座 で あ っ て も 派 遣 元 の 大 学 等 機 関 と の 協 議 が で き れ ば ， 部 署 と し て 独 自 に 講 座 が 開 講 で き る とい う点で は比 較的裁 量の 利き やすい もの である 。こういっ た講座の持つ 特性を吟味 しつつ，
上 記 の 諸 問 題 に つ い て ， 学 習 支 援 上 必 要 な ， 或 い は 効 果 的 な 教 授 方 法 ， 教 材 開 発 等 を め ぐ っ て考察する ことは一定 の意義がある と考える。
表 題 で は 「 短 期 集 中 講 座 」 と し た が ， 短 期 間 に お い て 必 ず し も 集 中 的 に 日 本 語 教 育 を 行 わ
な い 場 合 で も 知 見 が 適 用 で き る 側 面 が あ ろ う も の の ， 敢 え て 現 在 実 施 し て い る 「 集 中 」 の 格 好 で の 講 座 と し た に す ぎ な い 。「 短 期 留 学 」 と は ，「 主 と し て 大 学 間 交 流 協 定 に 基 づ い て 母 国 の 大 学 に 在 籍 し つ つ ， 必 ず し も 学 位 取 得 を 目 的 と せ ず ， 他 国 ・ 地 域 の 大 学 等 に お け る 学 習 ， 異文化体験 ，語学の習 得などを目的 として，概ね１ 学年以内の 1 学期 間又は複数学 期，教育を 受けて単位 を修得し，または研究指 導を受ける もの」 （『 日本留学総合 情報ガイド』）とされ る。
し か し ， 長 期 留 学 ・ 短 期 留 学 に つ い て は そ の 期 間 に つ い て は っ き り し た 決 ま り が な く ， 旅 行 会社等が夏 休み中の 2， 3 週間とい った 3 ヵ 月以内で留学 ビザを要しない 場合でも「 短期留学 旅 行 」 と 呼 ん だ り ， そ れ 以 上 の 留 学 を 「 長 期 留 学 」 と 呼 ぶ こ と も あ り ， 厳 密 に は 定 義 は な い ようだが， 稿者は一般 に「短期留学 生」と言えば， 3 ヵ 月から 1 年程 度の学部等教育 の規定の 学 期 ・ 期 間 を 通 し て 修 学 す る 留 学 生 を 指 す と み な し た 上 で ， 本 稿 で 扱 う と こ ろ の 学 内 で 従 前 より使われ てきた「短 期」という表 現は，実は半年 や 1 年 間等といっ た単位授与を 目的とした 学期又はセ メスターで はなく， 6 週 間という期間 の講座なの である。
こ う し た 用 語 の 若 干 の 混 乱 は 他 に も 散 見 さ れ る よ う で あ る が ， 教 育 機 関 の 全 教 育 課 程 を 修 了 す る 場 合 が 「 長 期 」 で あ り ， 一 部 の 学 年 相 当 期 間 や 学 期 の み を 修 了 す る 場 合 を 「 短 期 」 と みなすべき であろう。 従って，少な くとも 3 ヶ月～ 1 年間 の交換留学 生であれば短 期留学生と 言 え る 。 本 稿 で 検 討 す る の は 稿 者 が 実 際 に コ ー デ ィ ネ ー ト を 行 っ て い る 講 座 で あ る が ， 現 状 では 6 週 間程度の 期間のもので ある。従っ て，本稿で取り 扱う講座の 受講者は正確 には「短期 留 学 生 」 で は な く ， 学 則 上 の 正 規 或 い は 非 正 規 の 大 学 在 籍 学 生 に 対 す る 扱 い と は 異 に す る こ とになる。 法的な規定 では，留学生 とは 3 ヶ 月以上大学等 教育機関に 在籍する者で あるため，
本 稿 で 考 察 す る 学 習 指 導 の 対 象 者 は ， 受 入 れ 大 学 に 在 籍 す る わ け で は な く ，「 一 般 外 国 人 」 と い う こ と に す ら な ろ う 。 と は い う も の の ， 生 活 指 導 面 の 課 題 を 考 え れ ば ， 彼 ら は 海 外 の 協 定 校 に 在 籍 す る 学 生 で あ る の で ， 規 則 上 は 学 生 番 号 の 発 行 す る 受 入 れ 校 の 学 生 で な く と も 単 な る 一 般 人 と い う わ け に も い か な い 。 本 稿 で は ふ れ な い が ， こ の 点 で も リ ス ク ・ マ ネ ー ジ メ ン トをはじめ 学習支援上 幾つかの検討 課題もあろう。
ま た ， 派 遣 校 で は 講 座 の 成 績 表 を 元 に し た 単 位 認 定 を 行 う と こ ろ も あ り ， 正 規 授 業 に 準 ず る 側 面 も あ る 。 一 方 ， 学 生 で な い 者 も 受 講 し た り 協 定 校 以 外 の 教 育 機 関 の 学 生 か ら の 参 加 希 望 も あ り ， そ う い っ た 受 入 れ 対 応 に つ い て 幾 つ か の 課 題 も 残 り ， 研 究 す べ き 様 々 な 課 題 が あ るが ，とり あえ ずは， 本稿 では ，短期 集中 講座と いう形態に おける学習指 導・支援を 中心に，
その中での 幾つかの側 面からの課題 検討を必要に応 じて少しく 考察すること とした。
2. 講座のシラバスについて
本 稿 で 扱 う の は 「 講 座 」 で あ る た め ， 適 用 で き る 正 式 な 学 則 に 則 っ た 様 式 や 公 開 す べ と い
う と い う 意 味 で の シ ラ バ ス は な い と も 言 え る 。 し か し ， 学 生 派 遣 元 大 学 へ の 受 講 者 募 集 の た
め や ， 学 生 向 け に 授 業 に 関 す る 情 報 提 供 を 行 う こ と は 要 求 さ れ る 。 現 在 受 講 者 と し て 受 け 入
れ て い る 者 が 英 語 圏 出 身 の 大 学 生 ， 或 い は 英 語 圏 の 大 学 へ 留 学 し て い る 学 生 で あ る た め ， 谷
守 ( 2018a )で も 詳 し く ふ れ ら れ て い る が ， 特 に 中 央 教 育 課 程 審 議 会 ( 2008 )の 「 用 語 解 説 」 に あ
る 「 学 生 が 講 義 の 履 修 を 決 め る 際 の 資 料 に な る と と も に ， 教 員 相 互 の 授 業 内 容 の 調 整 ， 学 生
に よ る 授 業 評 価 等 に も 使 わ れ る 」 と い っ た こ と を 基 本 と す る の が よ い と 考 え ， 学 生 の 語 学 レ
ベ ル に よ る 対 応 の 違 い は あ り う る も の の ， 肝 心 の 学 生 が 理 解 で き る よ う に シ ラ バ ス は 英 語 で
書 か な け れ ば な ら な い と い う こ と に な ろ う 。 そ し て ， 単 位 授 与 が な い こ と や 正 規 の 授 業 と 校
時 や 授 業 時 間 の 長 さ 等 も 異 な り ， 学 則 上 に 則 っ た 格 好 で の 記 述 は 難 し い 面 が あ る た め ， し か も ， そ も そ も シ ラ バ ス に は 決 め ら れ た 形 式 が な く て よ い と さ れ て い る の で ， 講 座 で あ れ ば な お さ ら で は あ る が ， 独 自 に 創 意 工 夫 し た 枠 組 み で ， 言 い 換 え れ ば 比 較 的 よ り 自 由 な 様 式 で の 記 述 が で き る と い う 利 点 も あ る と 言 え る 。 と は い う も の の ， 一 応 は ， 記 載 内 容 と し て ， 基 本 的 に は 「 学 習 の 目 的 」，「 到 達 目 標 」，「 具 体 的 な 評 価 項 目 」，「 評 価 方 法 」，「 学 習 内 容 ・ 学 習 計 画 」 等 が 挙 げ ら れ よ う 。 そ れ ら に 係 る 詳 細 な 基 準 や 条 件 等 に つ い て は ， 講 座 の 場 合 は 企 画 ・ 運 営 を 経 験 的 に 熟 知 す る 者 が あ る 程 度 の 裁 量 で も っ て ， 構 築 す れ ば よ い だ ろ う と い う こ と に なる。
田 中 (2015)で は， 日 本語 教 育で 用 いら れる 「 教科 書 」は ， シラ バ スそ の もの と言 っても 過言 では な いと さ れて お り， 岩 田( 2015 )では ，日 本 語教 育 の初 級 シラ バ スと は ，初 級で 指導さ れる べき とされ てい る文法 項目 のリ ストで ある とさえ 言われるよ うに，日本語 教育のシラ バスが，
大 学 等 教 育 組 織 に お い て 捉 え ら れ て い る シ ラ バ ス 一 般 と は や や 様 相 の 異 な る こ と が 窺 え る 。 し か し ， 谷 守 ( 2018a )で も ふ れ ら れ た が ， 日 本 語 教 育 の シ ラ バ ス を ， よ く 見 ら れ る よ う な 文 法 の 教 授 事 項 の 羅 列 や 指 導 上 の 若 干 の 補 足 的 な 注 意 点 を 補 う も の と い っ た 狭 い 意 味 で の 捉 え 方 で は な く ， 講 座 に お い て も 概 ね 上 の よ う な 広 く 通 用 す る 枠 組 み に 従 っ た も の で 捉 え る 必 要 が あろう。
講座総時 間数には，「日本語」講 義 105 時 間，「日本語 体験学習」 5 時間 ，英語によ る「日本 に関する講 義」10 時間を充て ている。授 業実施は，50 分 の「日本語」講義を毎日 を 4，5 回（ 月 曜日～金曜 日），「日本語体験学 習」を 5 回，「日本に関 する講義」を 毎週 1 回 100 分 で計 5 回 行 う と い っ た よ う に ， 上 述 し た が ， 一 貫 し た 授 業 計 画 の 枠 組 み が あ る わ け で は な い 。 講 座 の 場 合 は こ う い っ た 授 業 ・ 時 間 数 を 便 宜 的 に 決 め て い る の で ， 学 期 で 単 位 を 付 与 す る 授 業 と し て は 科 目 毎 に 規 定 の 時 間 数 を 決 め て い る の と は 違 っ て ， シ ラ バ ス の 決 ま っ た 枠 組 み （ 項 目 や 書 く べ き 内 容 等 ） を 一 定 の 基 準 に 合 わ せ て 記 述 す る こ と は や や 難 し い 。 例 え ば ，「 日 本 語 」 講 義が 105 時 間というの は，総時間を 分で表すと 5,250 分 になり， 1 講義を 1 学 期 15 週 実施した
場合の 1,350 分 で換 算すると，7.78 単 位となる。「日本語体 験学習」は 純粋に日本語 の授業とは
言い難いが 講座の売り 物の 1 つ として授業 計画に含めてい るが，いわ ゆる「実習」 ではなく，
ま た 講 座 に 含 ま れ る も の の 「 日 本 に 関 す る 講 義 」 は 英 語 で 講 義 さ れ る も の で あ る た め に 日 本 語 の 語 学 教 育 と は 異 質 な 授 業 で あ る 。 こ れ は 稿 者 が 講 座 の 企 画 を 担 当 す る 以 前 よ り 開 講 さ れ て い た も の で ， 経 緯 上 継 続 し て い る 。 日 本 の 理 解 を 母 語 で よ り 深 く 理 解 す る た め に 講 義 を し て き た も の だ が ， 従 っ て ， そ の シ ラ バ ス に つ い て は 稿 者 は 関 知 し て い な い 。 単 位 を 換 算 し て いる 派遣元 の一 部の協 定校 では 講座全 体で 6 単位ま でを 認め ている が，「日本 語」 以外の 授業 も含めた総 120 時 間を甲 南大学の科目 で換算した場合 は， 8.88 単 位
1)に なるのだが ，派遣元大 学 が そ の よ う に 単 位 を 少 な め に 見 積 も っ て い る の は ， 体 験 学 習 や 英 語 講 義 は 「 日 本 語 」 の 単 位としては 認定されに くいためであ ろう。
こ う し た こ と か ら 分 か る こ と と し て ， 或 い は 課 題 と も 言 え る こ と は ， 派 遣 元 大 学 が 単 位 を
「 日 本 語 」 科 目 の も の と し て 換 算 す る 場 合 に ， せ っ か く の 派 遣 先 の 日 本 で 日 本 文 化 や 日 本 社
会 に つ い て 体 験 も 含 め て 学 ん で も ら お う と い う 講 座 な ら で は の 特 長 と し て 創 意 工 夫 さ れ た 授
業 の 意 義 が 理 解 さ れ に く い （ 正 式 に 単 位 認 定 さ れ な い ） と い う こ と が ， い わ ば ‘ も っ た い な
い ’ と い う こ と で あ る 。 こ れ は 受 入 れ 側 の 立 場 で は 対 応 で き な い や む を え な い 課 題 で は あ る
が ， 派 遣 元 の 大 学 に お い て ， 教 科 書 に 従 っ た 座 学 的 な 「 日 本 語 」 の 授 業 以 外 に ， 体 験 的 な 学
習 や 英 語 講 義 を 単 位 認 定 で き る 科 目 が あ れ ば 良 い と い う こ と な の か も し れ な い （ 単 位 認 定 の ための時間 数の課題は 残るが）。なお，留学 生教育の範疇 には「日 本事情」と いうものがあ る。
これについ て次に考察 したい
3. 日本語講座における「日本事情」教育はあるか
上 に シ ラ バ ス に 関 連 し て ，「 日 本 語 体 験 学 習 」 に つ い て ふ れ た が ， 講 座 の 日 本 語 教 育 に つ い て述 べる前 に， それに 関連 して 「日本 事情 」とい う視点から 少しく考えを まとめてお きたい。
西 井 (2002)で は「 日 本事 情 」に 関 して ，日 本 語を 習 得す る こと が 最優 先 であ り， その際 に起 こ り う る 様 々 な 障 害 を 乗 り 越 え る た め の 一 つ と し て ，「 こ と ば の 習 得 の 上 で 欠 か せ な い ， そ の 習 得 環 境 の も つ 特 徴 に 対 す る 理 解 」 と い う 面 が 強 調 さ れ て い た と し ， そ の こ と が や や も す る と 「 日 本 語 習 得 の た め の 日 本 事 情 」 と い う 方 向 に 陥 り や す い 状 況 を 作 り 出 し て い る こ と を 指 摘 し ， ま た ， 本 来 は 間 接 的 に 「 日 本 事 情 」 が 「 日 本 語 」 習 得 に も 影 響 を 及 ぼ す こ と で 十 分 で あるはずが，「 日本事情」が日本 語教育の一 環になり，日本語 教育における「読解」や「 精読」
と何ら変わ らないもの になってしま うケースもある ことに言及 している。従って， 「日本事 情」
と い う 観 点 か ら 見 る と ， 数 週 間 と い う 短 期 間 に お け る 講 座 で は ， し か も ， 上 述 し た 派 遣 元 大 学 に お け る 単 位 換 算 の 問 題 を 考 え れ ば ， 短 期 集 中 講 座 に お い て は こ う し た 「 日 本 事 情 」 と し て の 教 育 を ， 時 間 数 や 担 当 者 ， 教 育 環 境 等 の 諸 事 情 に よ り 十 分 に 施 せ な い 現 状 で は ，「 体 験 学 習 」 を 「 日 本 事 情 」 と い う 範 疇 で 捉 え る こ と は 難 し く ， そ う い っ た 方 向 で 捉 え る 必 要 も な い だ ろ う 。 そ し て ，「 読 解 」 や 「 精 読 」 と い っ た 日 本 語 と 変 わ り な い 形 態 で は な く ，「 体 験 」 と 銘 打 っ て い る 以 上 ， 教 育 の 過 程 は 座 学 に は な ら な い よ う に 企 画 を す る 必 要 性 が あ る も の で あ る。
「 日 本 事 情 」 に 関 し て は ， 西 井 ( 2002 )の 言 う よ う に ，「 日 本 事 情 」 の あ り か た を 極 度 に 「 日 本 語 教 育 」 と リ ン ク さ せ て 考 え る こ と は 控 え る べ き で あ ろ う し ，「 質 の 高 さ 」 と い う 魅 力 も 含 ま れ な け れ ば な ら な い も の の ， 即 効 的 な 「 楽 し さ 」 や 「 利 便 」 と い う 満 足 を 追 求 す る こ と と は 異 な り ， ま た 同 時 に ， 留 学 環 境 の 魅 力 と ， 留 学 先 の 異 文 化 や 異 な る 制 度 の 中 で の 居 心 地 の 良 さ と も 別 物 で あ る と す る 指 摘 も ，「 日 本 事 情 」 に つ い て は 妥 当 で あ ろ う も の の ， 本 稿 で 考 察 す る 日 本 語 の 短 期 講 座 の 場 合 は ，「 日 本 事 情 」 と い う 観 点 か ら の 学 習 支 援 と し て は 同 様 に 考 え にく い。率 直に 言えば ，む しろ 「即効 的な 『楽し さ』や『利 便』という満 足を追求す ること」
を念 頭 に置 い てお り ，西 井 ( 2002 )の 言う よう な 「留 学 環境 の 魅力 と ，留 学 先の 異文 化や異 なる 制 度 の 中 で の 居 心 地 の 良 さ 」 を 講 座 の 受 講 者 に は 十 二 分 に 味 わ っ て も ら え た ら よ い だ ろ う と い う 意 味 で 体 験 学 習 を 考 え て い る 。 そ の 上 で 「 日 本 語 体 験 学 習 」 と 銘 打 っ て お り ， 日 本 語 の 学習へとリ ンクさせる ことを意図し ている。
こ の 点で は ，上 掲 した よ うに ，西 井 ( 2002 )の 言う 「 本来 は 間接 的 に『 日 本事 情』 が『日 本語
習 得 』 に も 影 響 を 及 ぼ す こ と で 十 分 」 で あ る よ う に ， 体 験 学 習 が 日 本 語 教 育 に 影 響 を 及 ぼ す
こ と を 期 待 し て い る 点 で は 「 日 本 事 情 」 と 共 通 す る の か も し れ な い 。 本 短 期 集 中 講 座 に お け
る 体 験 と は ， 具 体 的 に ， 近 隣 の 著 名 な 神 社 や 商 店 街 訪 問 （ 手 水 ， 参 拝 ， お み く じ ， 買 物）， 和
太 鼓 （ 道 具 名 称 ， 日 本 人 学 生 の 指 導 と 自 ら の 実 践 ）， 茶 道 （ 道 具 名 称 ， 接 待 を 受 け る 際 の 定 句
表 現 ）， 書 道 （ 短 冊 と 半 紙 に 書 く メ ッ セ ー ジ や 漢 字 語 を 考 え る ） 等 で あ る が ， す べ て 実 践 と イ
ン タ ー ア ク シ ョ ン も 伴 う 日 本 語 の 実 践 的 習 得 が 必 然 的 に 要 求 さ れ る 。 こ の 場 合 の 日 本 語 習 得
で は ， 文 法 習 得 よ り も ， 例 え ば ， 現 地 の 日 本 人 と の 生 の 日 本 語 に よ る イ ン タ ー ア ク シ ョ ン を
体 験 し ， レ ポ ー ト を し た り ， 伝 統 的 な 施 設 や 道 具 の 名 称 と い っ た 専 門 的 な 語 彙 ， 体 験 す る 際 に 教 師 以 外 の 日 本 人 に よ る 生 の 日 本 語 を 聞 い た り ， 自 由 な メ ッ セ ー ジ を 考 案 し て 発 表 し た り す る と い っ た 体 験 的 な プ ロ セ ス を 通 し て ， 日 本 語 の 学 習 へ と リ ン ク さ せ る 意 図 で 企 画 を し て い る わ け で あ る 。 上 述 し た が ， む し ろ ， 短 期 間 の 講 座 で は ， 初 級 者 に と っ て や や 難 解 な 語 彙 や 台 詞 は 定 着 さ せ る の が 難 し く ， ま ず は 日 本 語 を 使 っ て み て ， む し ろ 体 験 で き る こ と を 優 先 的に 捉えて 取り 入れて いる ので ，即効 的な 楽しさ や利便とい う満足と滞在 地の環境の 魅力と，
滞 在 先 の 異 文 化 や 異 な る 制 度 の 中 で の 居 心 地 の 良 さ を 追 求 す る と い う こ と に 重 き を 置 く こ と にもなるの である。
ま た ， 京 (2001)で は ， 自 身 が 教 鞭 を と っ て い る 学 校 で の 目 標 と し て で あ る が ，「 日 本 事 情 」 に つ い て ，「 日 本 で 円 滑 に 生 活 で き る た め の 総 合 力 を 養 う 」 と い う 目 標 を 掲 げ ， 他 の 科 目 で 習 っ た ス キ ル を フ ル に 使 用 し ， 学 習 者 自 ら さ ま ざ ま な 情 報 を 得 て ， そ の 情 報 を 基 に 学 習 者 自 身 が 考 え ， 各 自 が 持 つ 力 を 最 大 限 活 用 し 発 信 す る こ と を 挙 げ て い る と 述 べ て い る よ う に ， 短 期 集 中 講 座 に お け る 目 標 と は 明 ら か に 異 な っ て よ い だ ろ う と 稿 者 は 認 識 し て い る 。 上 の よ う な
「 日 本 事 情 」 の 目 標 は ， 短 期 講 座 で は 時 間 的 に も 確 保 が 難 し く ， 滞 在 地 で は 本 国 で 体 験 で き な い よ う な 生 活 に お い て 買 い 物 や レ ジ ャ ー が 楽 し め ， 居 心 地 の 良 さ が 感 じ ら れ る こ と で よ い だ ろ う と 考 え る 。 結 果 的 に は ， そ う し た 体 験 や 学 習 が 帰 国 後 に 日 本 語 ・ 日 本 文 化 の 学 習 に プ ラ ス に な る だ ろ う と い う ， い わ ば 種 蒔 き の よ う な 意 味 合 い で ， 講 座 に 組 み 込 む 格 好 で の 企 画 が 長 い 目 で 見 れ ば 有 意 義 な の で は な い だ ろ う か と 考 え る 。 若 い 学 生 が こ う し た 講 座 に 期 待 す る の は ， 本 国 で の 学 期 が 終 了 し た 後 の 夏 期 休 暇 中 に ， た と え 遊 学 気 分 で あ っ て も ， 日 本 で 滞 在 し な が ら 様 々 な 体 験 を 味 わ い ， 日 本 語 を 学 ん で み よ う と い う 性 格 の 旅 行 的 な も の で は な い か と さ え ， 雰 囲 気 的 に は 感 じ ら れ る 。 せ っ か く の 休 暇 中 の 異 国 ・ 異 文 化 で の 教 室 で の 座 学 で 終 わ っ て し ま う よ う で は ‘ も っ た い な い ’ と も 思 わ れ る 。 た だ し ，「 日 本 語 」 で の 単 位 換 算 も 重 要 な 事 案 で あ る の で ， 文 法 面 で の 学 習 の 積 み 重 ね は 綿 密 に 組 み 立 て る 必 要 は あ る こ と に な る。
なお，講 座期間中に 2 回の日 帰りの研修 旅行を企画し， 引率も稿者 自身が旅行会 社と連携し て 実 施 し て い る 。 こ れ は 正 式 に は 授 業 の 時 間 数 に は 算 入 さ れ ず ，「 体 験 学 習 」 と い う 範 疇 に も 組 み 入 れ ら れ な い 純 粋 な ‘ 旅 行 ’ で あ り ， レ ポ ー ト を 課 し た り 日 本 語 教 育 に リ ン ク さ せ る こ と は し て い な い 。 体 験 と し て は ， 電 車 等 公 共 交 通 手 段 や タ ク シ ー に よ る 移 動 に し た こ と で ， 貸 切 バ ス の 固 定 座 席 か ら 長 時 間 窓 を 通 し て 街 を 見 下 ろ す 受 動 的 な も の と は 違 い ， 乗 客 や 通 行 人 等 地 元 の 日 本 人 と の 距 離 感 を 縮 め ， 座 席 を 譲 っ た り 駅 構 内 を 自 分 の 足 で 自 由 に ， 一 般 人 と 会 話 を し た り 掲 示 を 見 る な ど し な が ら 移 動 し ， 生 の 旅 情 を よ り 直 接 的 に 実 感 と し て 味 わ え る と い う こ と に な り ， 満 足 度 が 上 が る こ と で ， 講 座 全 体 へ の 参 加 意 欲 ， 満 足 度 ， 残 り の 学 習 へ の 動 機 づ け も 期 待 で き る と い う 効 果 が あ る と 感 じ て い る 。 事 前 に 旅 行 に 関 す る 情 報 を 作 成 し 提 供 す る こ と で 関 心 も 上 が る が ， 今 後 の 課 題 と し て は ， 事 前 の 授 業 の 一 部 と し て 組 み 入 れ ， 旅 行 地 や 交 通 手 段 ・ 買 物 等 ， 旅 行 中 の 体 験 と し て 想 定 で き る よ う な 様 々 な 事 物 に 関 す る 情 報 を教材化し て，シラバ スに組み入れ ることがより効 果的な学習 支援になろう と考えてい る。
4. 講座のシラバス又はスケジュール
前 述 し た よ う に ， 正 規 授 業 で は な い も の の ， で き れ ば 一 般 的 な 様 式 に 沿 っ た 格 好 で の シ ラ
バ ス の 作 成 を 目 指 す べ き で は あ ろ う 。 た だ 「 履 修 」 と い う 用 語 は 「 受 講 」 に 代 わ り ， 履 修 条
件は 受 講申 込 の条 件 に相当 する 。本講 座で は， レベル を初中 級日 本語 として 日本 語学習 歴 150 時 間 程 度 以 上 の 外 国 の 大 学 生 を 対 象 と し て い る 。 参 加 申 込 時 の ア ン ケ ー ト で は 使 用 教 材 と 学 習 し た 範 囲 や 学 習 期 間 等 を 問 う て い る が ， 稿 者 は 実 際 に は 厳 密 に レ ベ ル の 基 準 を 当 て は め ず に 柔 軟 に 受 け 入 れ ， む し ろ 来 日 後 の プ リ エ ン ト リ ー ・ テ ス ト に よ っ て ク ラ ス 分 け を 行 っ て い る 。 か な や 数 十 字 程 度 の 漢 字 の 読 み 書 き が で き ， 文 法 知 識 が ゼ ロ で な け れ ば ， 学 習 歴 が 同 じ で あ っ て も ど う し て も 学 力 や 習 熟 度 に は 個 人 差 が 生 じ る も の な の で ， 事 前 の 調 査 は ， 学 習 背 景 の 異 な る 幾 つ か の 大 学 か ら 受 講 す る と い う 事 情 か ら ， あ ま り レ ベ ル 分 け の 根 拠 に な ら な い のが実感と して思うと ころである。 クラス数が例年 2 クラ スであり， それ以上のレ ベル分けは 難 し く ， 従 っ て ， 各 ク ラ ス 内 に は 大 き く レ ベ ル 差 の あ る 学 生 が 混 在 す る の は 避 け が た く ， ま た ， 事 前 の 調 査 は 自 己 申 告 で あ る の と ， 複 数 校 か ら の 希 望 者 に 対 し て 事 前 の 学 力 審 査 を 行 う の は 困 難 で あ る こ と ， 協 定 校 か ら の 受 入 れ は 基 本 的 に 受 け 入 れ る の が 前 提 で あ る こ と と い っ た 諸 現 状 か ら も ， 相 応 の 期 間 以 上 学 習 し て い れ ば あ ま り 厳 し く 受 入 れ 審 査 を 行 わ な く て よ い だ ろ う と 考 え ， 或 い は 派 遣 元 の 大 学 の 窓 口 で の 対 応 （ 学 生 の 采 配 ） を 信 頼 す る 格 好 で 受 入 れ る方向で対 応している 。
従 っ て， シ ラバ ス或 いはス ケジ ュール につ いては ， 2 ク ラス に学 力差 がある もの の，概 ねほ ぼ 同 じ 教 授 内 容 で ， 詳 細 な ス ケ ジ ュ ー ル に つ い て は 随 時 学 生 に 配 布 し て い る 。 一 般 的 な シ ラ バ ス と は 違 っ て ， 集 中 講 座 で は 毎 日 の 学 習 に 関 す る 情 報 が ， 日 々 目 の 前 に 迫 っ て い る の で ， 具 体 的 な ス ケ ジ ュ ー ル を 提 供 す る 必 要 が あ り ， 学 生 に は 有 用 で あ る 。 緻 密 に チ ェ ッ ク し て 授 業の 内容， 宿題 ，毎日 のデ イリ ークイ ズを 確認す るのに 活用 され ている 。[図 1 ]が実 際のスケ ジュ ー ルの 一 部（ 1 週 間分） であ るが， 毎日 の各時 限の 授業に 関す る情 報（担 当者 ，教室 ，学 習事項，教 材，活動内 容等）や必要 に応じて注意事 項等も記述 している。
図 の よ う に ， 確 実 に 学 生 に 周 知 さ れ る よ う 日 本 語 と 英 語 を 併 用 し た 格 好 で 記 載 し て お り ， 図 中 右 欄 の 空 欄 に は 周 知 さ せ る べ き 毎 日 の 語 彙 ク イ ズ の 問 題 を 記 入 で き る よ う に し て い る 。 こ れ は ， そ の 日 に 学 ん だ 材 料 の 中 か ら 教 師 が 厳 選 し て ， 次 の 日 の 語 彙 ク イ ズ の 問 題 と し て 活 用 で き る よ う に し て お り ， 学 生 は 自 分 で 次 の ク イ ズ の 問 題 を 書 き 込 む こ と で ， 常 に 語 彙 ク イ ズ を 身 近 な も の と し て 注 目 し ， ま た 授 業 中 に 興 味 を 引 い た り 注 目 し た り し た ば か り の 語 彙 を 新 鮮 に 捉 え て ， 再 度 ク イ ズ で 出 題 さ れ る こ と に よ っ て ， 関 心 と 共 に 習 得 が 強 化 で き る と い う ねらいがあ る。書く漢 字を 2 字， 読む漢字語を 2 語， 意味を覚える 4 単 語（かな書 き可）を選 び，配点を それぞれ各 2 点，1 点，1 点とし，合計 10 点を毎 日の成績の積 み重ねに加 えて いる。
書く漢字を 2 文 字としても ，参加者の書 ける既習漢字数 が，学習期 間が半年であ っても 30 字 程 度 と ご く 僅 か な 者 も い る 中 で は 決 し て 少 な い と い う わ け で は な く ，6 週 間 で 単 純 計 算 で 50 字 以 上 に な り ， 英 語 圏 の 学 生 に と っ て 負 担 が 軽 い と い う わ け で は な い 。 ま た 読 む 漢 字 は 漢 字 語 （ 単 語 ） と し て 与 え る の で ， 読 め る 漢 字 数 も 百 字 程 度 に な る の で こ れ も 負 担 が 軽 い と い う わ け で は な く ， あ ま り 漢 字 学 習 の 負 担 を 過 度 に し な い こ と で ， 集 中 講 座 に お け る バ ラ ン ス の 取れ た学習 事項 の負担 の配 分を 考慮し てい る。下 は授業担当 者に対する「 漢字・語彙 クイズ」
の実施に関 するマニュ アルの一部で ある。
その日 に教えたペ ージ内から（ 場合によっては 学生の発表 で面白かった 語彙，教師 が提 供した 言葉 からで も自 由に ）授業 の最 後に選 んで，学生 のスケジュー ル表に写さ せます。
確認し ながら写さ せる時間は意 外とけっこうか かりますの で授業時間が 越えないよ うに
余裕を 持って授業 の最後に指示 してください。
・書く 漢字 2 文字（ 各 2 点） 例：「安い」 と「早い」。「牛丼」な らこれで 2 文 字。
・読む 漢字 2 文字（ 各 1 点） 例：「安い」 と「 牛 丼」の ように熟語 の場合は 1 文字を
ぎゆう
