小 学 校
平 成9年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
道 徳
東 京 都 教 育 委 員 会
..成9年 度
教 育 研 究 員 名 簿
第1分 科 会
地 区名 学 校 名 氏 名 地区名 学 校 名 氏 名
新 宿 大 田 杉 並
西 新 宿 小 仲 六 郷 小 東 田 小
石 田 か ほる 北 条 美沙 子 万 谷 由美子
葛 飾 稲 城 武 蔵 野
住 吉 小 稲城第六小 井 之 頭 小
◎近 藤 浩 之
◇ 岡 田 一 広
○荒 巻 茂 行 第2分 科 会
地 区名 学 校 名 氏 名 地区名 学 校 名 氏 名
申 央 佃 島 小 大 家 幸 栄 江 戸 川 二 之 江 小 川 島 丈 典 江 東 亀 高 小 相 川 武 司 八 王 子 元 木 小 渡 辺 一 雄 北 赤 羽 小 ◇矢 部 澄 子 小 平 小平第九小 小 .川 順 板 橋 舟 渡 小 ○ 永 見 美 里 保 谷 保 谷 小 野 村 なほみ 足 立 入 谷 小 安 川 朱 美
第3分 科 会
地区名 学 校 名 氏 名 地区名 学 校 名 氏 名
港 三 光 小 黒 田 由紀子 足 立 渕 江 小 菅 原 進
墨 田 第 一 寺 島 小 ○加 藤 茂 田 無 西 原 小 山 田 勝 美
世 田 谷 弦 巻 小 安 倍 威 調 布 第 三 小 山 下 理 恵 中 野 江 古 田 小 ◇ 山 口 千香子 立 川 幸 小 小 倉 勇
豊 島 池 袋 第 一 小 兵 頭 扶美 枝
第4分 科 会
地 区名 学 校 名 氏 名 地区名 学 校 名 氏 名
品 川 目 黒 世 田 谷 練 馬
大井第一小 東 山 小 世 田 谷 小 関 町 小
大 崎 誠
井 上 正 子
○宮 島 徹
中 島 孝
八 王 子 日 野 青 梅 三 鷹
第 四 小 日野第五小 新 町 小 第 六 小
川 上 智賀子 室 住 秀 樹 桐 井 裕 美
◇板 宮 光 恵
◎全体世話人 ○分科会世話人 ◇分科会副世話人
担 当 教育庁指導部初 等教育指導課指導主事 清 水 道 弘
研 究主 題 よ りよ く生 きる力 を育 てる道徳 授業
◇◇ 研 究 主 題 に つ い て
目 次
研究 の概要
1生 き る 喜 び を 知 り,自 他 の 生 命 を 大 切 に し よ う と す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 … … …
1.分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由(第1分 科 会)
2.児 童 の 実 態 調 査
3.生 き る喜 び を 知 り,自 他 の 生 命 を 大 切 に しよ う とす る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 4.実 践 事 例
n自 己 を 見 つ め る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫(第2分 科 会) 1.分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
2.児 童 の 実 態 調 査
3.自 己 を 見 っ め る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 4.実 践 事 例
m進 ん で 友 達 と か か わ り,互 い に 認 め 合 う 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫
1.分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由(第3分 科 会)
2,児 童 の 実 態 調 査
3.進 ん で 友 達 とか か わ り,互 い に 認 め 合 う心 を 育 て る指 導 の 工 夫 4.実 践 事 例
lV社 会 の ル ー ル を 大 切 に す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫(第4分 科 会) 1.分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
2.児 童 の 実 態 調 査
3.社 会 の ル ー ル を 大 切 に す る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 4.実 践 事 例
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◇ 研究の成果 と今後の課題
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〈 概 要 〉
本 部 会 で は,研 究 主 題 解 明 に 当 た り,学 習 指 導 要 領 に 示 さ れ た 内 容 の 四 つ の 柱 に 基 づ い て 分 科 会 を 構 成 し,授 業 研 究 を 通 して 実 証 的 に 授 業 改 善 に 取 り 組 ん だ 。
研 究 の 方 向 を,児 童 の よ さ や 可 能 性 を 見 い 出 し,そ れ を 認 あ,伸 ば す こ と に よ っ て 児 童 が 本 来 的 に も って い る よ り よ く生 き よ う と す る 力 の 育 成 を 図 って き た 。
そ の 結 果,児 童 自 らが よ さ に 気 付 き,そ れ を 生 か す こ とが で き る よ う に す る た め に は, 児 童 の 自 己 表 現 活 動 と学 習 支 援 を 中 心 と す る指 導 の 工 夫 が 必 要 で あ る こ とが 分 か っ た 。
研 究 主 題
よ りよ く生 き る 力 を 育 て る 道 徳 授 業
O研 究 主 題 に つ い て
こ れ か らの 社 会 は,情 報 化,国 際 化,高 齢 ・少 子 化,価 値 観 の 多 様 化 な ど 急 速 な 変 化 に 直 面 し,21世 紀 を 担 う子 ど も た ち を め ぐ る状 況 も厳 し い 時 代 に な る と予 想 さ れ る 。 こ の よ う な 社 会 に 対 応 す る た め,今 日の 子 ど も た ち に は,個 性 を 見 い 出 し,自 ら に ふ さ わ しい 生 き 方 を 選 択 して い く 「生 き る 力 」 を 養 う こ とが 求 め られ て い る 。 現 在,子 ど もた ち は ,豊 か な環 境 の 中 で 健 康 で 活 発 に 育 ち,伸 び 伸 び と 明 る く学 校 生 活 を 送 って い る 。 一 人 一 人 が 柔 軟 で 豊 か な 感 性 を も ち,や さ し さ や 思 い や り な ど の 心 を 大 切 に 育 ん で い る 。 しか し,一 方 で ,い じあ や 登校 拒 否 を は じめ と した 子 ど も た ち の 抱 え る 心 の 問 題 は 年 々 深 刻 化 し,社 会 に 適 応 で きず に 自 分 を 見 失 う 子 ど もが 増 え て い る 。 「ゆ と り 」 の な い 生 活,情 報 の 氾 濫,人 間 関 係 の 希 薄 化 や 規 範 意 識 の 低 下 な ど,社 会 の 変 化 が 生 み 出 し た 問 題 が 子 ど もの 生 活 に 大 き く影 響 し,心 の 教 育 に 影 を 落 と
して い る と 考 え られ る 。
こ の よ う な 状 況 の 申 で これ か らの 教 育 は,子 ど も た ち にr生 き る 力 」 を は ぐ く む こ と を 目 指 し,そ の 礎 と も 言 うべ き 生 命 を 尊 重 す る 心,他 者 へ の 思 い や り や 社 会 性 ,倫 理 観 や正 義 感,美 しい も の や 自 然 に 感 動 す る 心 等 の 豊 か な 人 間 性 の 育 成 を 目指 し,「 心 の 教 育 」 を 推 進 して い く こ と が 重 要 な 課 題 と な っ て い る 。 本 研 究 主 題 の 「よ り よ く生 き る力 を 育 て る 」 は
,ま さ に 「心 の 教 育 」 を 具 現 化 した もの で あ る 。 は り よ く生 き る 力 」 は 日 々の 教 育 活 動 で 育 て て い く こ と が 大 切 で あ り,そ の 中 軸 を な す の が 道 徳 教 育 で あ る。
人 間 は,本 来 人 間 と して よ り よ く生 き た い と い う願 い を も って い る 。 「今 日 よ り明 日 」 「今 日 の 自分 よ り 明 日 の 自分 」 と い っ た 自 己 実 現 を 達 成 さ せ た い と い う意 欲 を も って 生 活 して い る。 道 徳 教 育 と は,こ の よ う な,よ り よ く生 き た い と い う願 い や よ り よ い 生 き 方 を 求 め 実 践 す る 人 間 の 育 成 を 目 指 し,そ の 基 盤 と な る道 徳 性 を 養 う教 育 活 動 で あ る 。 「よ り よ く生 き る 力 」 を 育 て る た め に は,学 校 の 全 教 育 活 動 に お い て 行 わ れ る 道 徳 教 育 を 補 充 ,深 化,統 合 した 道 徳 の 時 間 の 意 義 は 大 き く,そ の 指 導 の 充 実 は 極 め て 大 切 で あ る 。
そ こ で,研 究 主 題rよ り よ く生 き る 力 を 育 て る 道 徳 授 業Jに 迫 る た め ,本 年 度 も道 徳 の指 導 内 容 の4っ の 視 点 か らそ れ ぞ れ の 目 指 す 児 童 像 を 掲 げ,分 科 会 ご と の テ ー マ に そ っ て 研 究 を 進 め て き た 。(「 圏指 す 児 童 像 」 「分 科 会 テ ー マ 」 に つ い て は 別 紙 『研 究 概 要 』 参 照)
そ れ ぞ れ の 分 科 会 が 目指 すr心 の 教 育 」 の 視 点 は 次 の と お り で あ る。
第1分 科 会 第2分 科 会 第3分 科 会 第4分 科 会
「自 他 の 生 命 を 大 切 に す る 心 」(3の 視 点)
「自 己 を 見 っ め る 心 」(1の 視 点) ヂ互 い に 認 め 合 う 心 」(2の 視 点)
「社 会 の ル ー ル を 大 切 に す る 心 」(4の 視 点)
そ し て,こ れ ら の 「心 の 教 育 」 を 追 究 す る に 当 た り,授 業 研 究 を 通 し ,分 科 会 テ ー マ に 迫 る こ と で,よ り よ く 生 き る 力 を 育 て た い と 考 え た 。
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研究の概要
児 童 一 人 一 人 の よ さ や 可 能 性 を 生 か し 、 生 き る 力 を は ぐ く む 指 導 の 工 夫
1 研 究 主 題
よ り よ く 生 き る 力 を 育 て る 道 徳 授 業
1
第1分 科 会 (3の 視 点) 第2分 科 会 (1の 視 点) 第3分 科会 (2の 視 点) 第4分 科 会 (4の 視 点)
〈目 指 す 児 童 像 〉 〈目 指 す 児 童 像 〉
,
〈目 指 す 児 童 像) 〈目 指 す 児 童 像 〉
自 分 と 同 じ よ う に 他 者 を 大 切 に す る こ 自 分 の よ さ に 気 付 き 、 進 ん で 伸 ば そ う 進 ん で 友 達 と か か わ り、 自 他 の よ さや 杜 会 の ル ー ル を 大 切 に し な が ら 、 自 ら
と が で き る 児 童 と す る 児 童 違 い を 認 め 、 励 ま し協 力 し合 う 児 童 判 断 し 行 動 す る こ と を 通 し 、 よ り よ い 生
活 を 築 こ う とす る 児 童
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〈分 科 会 主 題 〉 〈分 科 会 主 題 〉 〈分 科 会 主 題 〉 〈分 科 会 主 題 〉
生 き る こ と の 喜 び を 知 り、 自 他 の 生 命 進 ん で 友 達 と か か わ り、 互 い に 認 め 合 社 会 の ル ー ル を 大 切 に す る 心 を 育 て る を 大 切 に し よ う とす る 心 を 育 て る 指 導 の 自 己 を 見 つ め る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 う心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 指 導 の 工 夫
工 夫
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〈仮 説 〉 〈仮 説 〉 〈仮 説 〉 〈仮 説 〉
か け が え の な い 生 命 の 存 在 を 知 り 、 生 自他 と の 出 会 い を 通 し て 、 自 己 を 見 つ 学 校 生 活 全 体 で 友 達 とか か わ る場 を 設 社 会 の ル ー ル の 意 識 や 必 要 性 に つ い て き る こ と の す ば ら し さ を 実 感 さ せ る よ う め る 心 を 育 て る 指 導 を 工 夫 す る こ と に よ 定 し 、 道 徳 授 業 の 中 で 互 い に 思 い や 考 え と も に 考 え 合 い 、 深 め 合 え る 指 導 法 の エ な 指 導 を す れ ば 、 他 の 生 命 に 対 し て も 尊 り 、 自 己 の よ さ に 気 付 き 、 進 ん で 伸 ば そ を 交 流 す る こ と の で き る 指 導 法 を 工 夫 す 夫 を す れ ば 社 会 の ル ー ル を 大 切 に す る 心 重 し て い こ う と す る 心 を 育 て る こ と が で う とす る 児 童 を 育 て る こ と が で き る。 れ ば 、 自 他 の よ さ や 違 い を 認 め 、 協 力 し を 育 て る こ と が で き る 。
き る 。 合 う 児 童 を 育 成 す る こ とが で き る 。
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〈指 導 の 工 夫 〉 〈指 導 の 工 夫 〉 〈指 導 の 工 夫 〉 〈指 導 の 工 夫 〉
A生 き る こ と の 喜 び を 味 わ わ せ る 指 導 ○ 自 己 と の 出 会 い ① 自 分 の 思 い や 考 え を も た せ る た め の ① 児 童 が 共 感 で き 、 社 会 の ルールの 意 識
の 工 夫 A自 分 の 思 い や 考 え を も つ 指 導 の 工 夫 資 料 提 示 と 発 問 の 工 夫 や 必 要性 が 理 解 しや す い 資 料 の 選 択
Bか け が え の な い 自 己 の 存 在 を 実 感 さ ○ 他 者 と の 出 会 い ② 友 達 の 考 え を 聞 き 、 自 分 の 考 え を 深 ② 児 童 の 心 に 深 く 問 い か け る 発 問 の 工 せ る指 導 の 工 夫 B登 場 人 物 の 生 き 方 に ふ れ る 指 導 の 工 夫 め さ せ る た め の 話 し合 い 活 動 や 役 割 演 夫
C自 他 の 生 命 を 大 切 に し て い こ う とす C友 達 の 思 い や 考 え に ふ れ る 指 導 の 工 夫 技 の 工 夫 ③ 互 い の 考 え が さ ら に 深 め られ る 話 し る指 導 の工 夫 D教 師 の 思 い や 考 え に ふ れ る 指 導 の 工 夫 ③ 深 ま っ た 思 い や 考 え を 意 欲 に つ な げ 合 い 活 動 や 動 作 化 、 役 割 演 技 の 工 夫
D他 の 教 育 活 動 と の 関 連 を 図 る 指 導 の さ せ る た め の 振 り返 りの 工 夫 ④ 他 の 教 科 、 領 域 と の 関 連 を 図 り 、 体
工 夫 験 を 生 か す 指 導 の 工 夫
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検 証 授 業
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総 合 的 評 価(指 導 計 画 、 指 導 方 法 、 児 童 の 変 容)
1生 き る喜 び を 知 り,自 他 の生 命 を大 切 に しよ う とす る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫(第1分 科 会)
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1分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
科 学 技 術 の 進 歩 や 経 済 の 発 達 は 私 た ち に 物 質 的 に 豊 か で 快 適 な 生 活 を も た ら し た 。 し か し,一 方 で は 自然 環 境 の 悪 化 を 招 き,機 能 面 の 便 利 さ を 追 い 求 め る あ ま り 人 と の 触 れ 合 い が 減 り,人 間 関 係 の 希 薄 化 を 生 み 出 して き て い る 。 ま た,価 値 観 の 多 様 化 に よ り,個 人 の生 き 方 が 多 岐 に わ た る よ う に な っ た 。 この よ う な 社 会 環 境 の 急 激 な 変 化 は,児 童 の 生 活 に も様 々 な 影 響 を 及 ぼ して い る 。
児 童 の 人 権 を 軽 視 し た い じ め 問 題 や,以 前 と して 増 加 して い る不 登 校 な ど の 問 題 行 動 は, 今 や 大 き な 社 会 問 題 と な っ て い る 。 ま た,児 童 は リセ ッ トボ タ ン を 押 せ ば 生 き 返 って し ま う ゲ ー ム 機 を 持 ち,街 に は 戦 い もの の ゲ ー ム や 人 間 の 死 ま で も過 激 に 映 し 出 す 映 像 が 氾 濫 して い る。 生 命 軽 視 の 風 潮 が 蔓 延 しつ つ あ る の で は な い だ ろ う か 。 こ の よ う な 中 ,児 童 は生 きて い る こ と へ の 実 感 を も ち に くい 状 況 に あ る と 考 え る 。
児 童 は 本 来,よ り よ くな り た い,よ り よ く生 き た い,と い う願 い を も って は い る もの の, 自 己 を あ ま り 見 っ め て い な い の が 実 態 で あ る 。 ま た,様 々 な 体 験 を 通 して 生 命 や 死 を 漠 然 と 感 じて は い る もの の,そ の こ と が 生 命 の か け が え の な さ や 大 切 さ を 自 覚 す る と こ ろ ま で 至 っ て い な い こ と が 実 態 調 査 の 結 果 か ら も う か が え る 。
そ こで 第1分 科 会 で は,道 徳 部 会 研 究 主 題 「よ り よ く生 き る 力 を 育 て る 道 徳 授 業 」 の 中 の
「よ り よ く生 き る 」 に っ い て ,「 自分 の よ さ や課 題 を 自覚 し,さ らに よ さを 伸 長 し,課 題 を 解 決 しな が ら 他 者 へ も 広 げ て い く こ と 」 と と ら え た 。
「よ り よ く生 き る力 」 を 育 て る た あ に は ,何 が 大 切 なの で あ ろ うか 。 この こ と は,道 徳 教 育 の 全 価 値 項 目 に か か わ っ て く る こ と で あ る が,「 す べ て の 道 徳 性 は,生 命 が 大 切 に さ れ て は じ め て 成 り立 っ も の で あ る 」 と指 導 書 に も あ る よ う に,r生 命 尊 重 』 が 極 あ て 重 要 で あ る
と考 え た 。
以 上 の こ とか ら本 分 科 会 で は,「 か け が え の な い 生 命 の 存 在 を 知 り,生 き る こ と の す ば ら し さ を 実 感 さ せ る よ う な 指 導 を す れ ば,他 の 生 命 に 対 して も尊 重 して い こ う と す る心 を 育 て る こ と が で き る 」 と い う仮 説 を 立 て た 。 この 仮 説 を 基 に 「意 欲 的 に 粘 り 強 く 取 り組 む 児 童 」
「自 分 と 同 じ よ う に 他 者 を 大 切 に す る こ と が で き る 児 童 」 の 育 成 を 目指 し,分 科 会 研 究 主 題 をr生 き る 喜 び を 知 り,自 他 の 生 命 を 大 切 に し よ う と す る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 』 と設 定 し た 。
児 童 の 実 態 調 査 調査 のね らい 調 査 対 象 児
方 法
生 命 に 対 す る 児 童 の 経 験 や 意 識 を 把 握 し,指 導 の 工 夫 に 役 立 て る 。 調 査 対 象 児 童 は,都 内41校 の 児 童1〜6学 年 合 計1,208名 一 部 自 由 記 述 を 含 む 選 択 肢 法 に よ る 質 問 紙 調 査 を 行 っ た
。 内 容 は 全 学 年 共 通 と した 。
(4)結 果 と 考 察
命 を も っ て い る も の に は,
全 学 年 に 共 通 し て 得 ら れ た 回 答 は,人 間 ・動 物 ・植 物 に 大 別 で き る 。 そ れ 以 外 の 回 答 で 特 徴 的 な 傾 向 を あ げ る と,低 学 年 で は,パ ソ コ ン ・バ イ オ リ ン ・プ ー ル な ど 身 近 な 具 体 物 に よ り 多 く の 児 童 が 生 命 を 感 じ て い る 。 ま た,高 学 年 で は,太 陽 ・地 球 ・星 ・ 自 然 な ど や 知 恵 ・思 い や り ・心 な ど,自 然 の 偉 大 さ や 抽 象 的 な 概 念 に 生 命 を 感 じ る よ う に な る 。 こ の こ と か ら,児 童 は 学 年 が 上 が る に し た が っ て,自 然 や 人 間 の 力 を 超 え た も の に 生 命 を 感 じ る よ う に な る こ と が 分 か っ た 。
9割 以 上 の 児 童 が 「大 好 き 」 「好 き 」 と 答 え て い る こ と か ら,児 童 の 心 の 中 に は,生 き 物 に 対 す る 愛 情 が あ る と 考 え ら れ る 。
① 「生 き て い て よ か っ た 」 と 考 え た こ と が あ り ま す か 。
② そ れ は ど ん な 時 で す か 。(「 よ く 考 え る 」 「時 々 考 え る 」)児 童 の み 回 答
① 一 度 も考 え た こ と が な い
盤'ーーーーm,ー
0 達成'成幣 否
%ζ 諭 一 ＼
自然 の偉 大 さ薩 その 他 嬉 しい いい こ とが あ った＼ 25%
4%
多 く の 児 童 が 「生 き て い て よ か っ た 」 と 考 え た こ と が あ る と 回 答 し て い る 。 ま た,「 ど ん な 時 に 考 え た か 」 と い う 質 問 に 対 し て は,「 楽 し い と き 」 「う れ し い と き 」 「物 を も ら っ た と き 」 「お い し い も の を 食 べ た と き 」 な ど,そ の 場 限 り の 快 ・楽 を 優 先 さ せ た 回 答 が 大 変 多 い 。 反 面,実 際 に,生 や 死 を 感 じ た と き に 「生 き て い て よ か っ た 」 と 考 え る 児 童 は
2割 に 満 た な か っ た 。
こ の こ と か ら,児 童 は 日 常 生 活 で 「生 き て い て よ か っ た 」 と 考 え る こ と は 多 い が,深 く 生 や 死 に っ い て は 、 あ ま り 考 え て い な い こ と が 分 か っ た 。 そ こ で,生 や 死 に っ い て 深 く 考
え る 機 会 や,話 し合 う 機 会 を 与 え る こ と が 必 要 で あ る と 考 え る 。
設 問4あ な た は 次 の よ う な 経 験 が あ り ま す か 。
あ.生 ま れ た ば か りの 人 間の%
赤 ち ゃん を 見 た
70 い.生 ま れ た ば か りの動 物 の
赤 ち ゃん を 見 た
60 う.自 分 の飼 って い る生 き物 が
赤 ち ゃ ん を産 ん だ50 え.卵 か らか え った ば か り の生 き
物 の赤 ち ゃん を見 た40 お.自 分 で 飼 って い た生 き物 が
死ん だ30
か.あ な た が 知 って い る近 所 の 人が 亡 くな った20 き.親 戚 の 人の お葬 式 に行 っ た
io く.亡 くな って い る人 を見 た こ と
が あ る
0
あ い う え お か き く
自 分 の 飼 っ て い た 生 き 物 が 死 ん だ 体 験 を8割 近 くの 児 童 が も っ て い るが,生 き 物 の 生 命 誕 生 を 目 の あ た り に した こ と が あ る 児 童 は 少 な い 。 ま た,人 の 誕 生 や 死 に 接 した 体 験 を も っ て い る 児 童 は,全 体 の 半 数 ほ ど しか い な い こ と が 分 か っ た 。 児 童 は,生 ま れ た 命 が や が て 死 に 至 る と い う生 命 の 自 然 の 摂 理 を 実 感 し に く く な っ て い る の で は な い か 。 こ の こ と か ら 命 に は 限 りが あ り,大 切 に して い か な く て は な ら な い こ と を 児 童 に 気 付 か せ る 必 要 性 を 感 じた 。
設 問5人 間 の 生 命 は 大 切 だ と 思 い ま す か 。
あまり思わない 全 く思わない11%全 体 の 約9割 の 児 童 が,「 生 命 は 大 切 だ と 思 う」 と 回 答 して い る が,「 あ ま り 思 わ な いJ「 全 く思 わ な い 」 児 童 が 全 学 年 に 平 均 して3%近 くい た こ と は 深 刻 な 問 題 を 示 して い る 。 「あ ま り 思 わ な い 」
「全 く思 わ な い 」 と 回 答 した 児 童 に は, な ぜ 思 わ な い か,生 命 よ り 大 切 だ と 思 う も の は 何 な の か を 問 う必 要 性 を 感 じた 。 (5)ま と あ
児 童 の 生 命 観 は,表 面 的 ・観 念 的 な と ら え 方 が 大 半 を 占 め,本 質 的 な と こ ろ で と らえ て い る 児 童 は 少 な い こ と が 分 か っ た 。 こ の こ と か ら 児 童 に は,生 き る喜 び を 実 感 さ せ る と共 に,自 他 の 生 命 を 大 切 に して い こ う と す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 を し て い く こ と が 重 要 で あ る と考 え た 。
3生 き る 喜 び を 知 り,自 他 の 生 命 を 大 切 に し よ う と す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫
第1分 科 会 で は,生 き る喜 び を 知 り,自 他 の 生 命 を 大 切 に しよ う と す る心 を 育 て る指 導 と して,次 の4点 を 工 夫 し,研 究 仮 説 の 検 証 を 目 指 した 。
A:生 き る 喜 び を 味 わ わ せ る 指 導 の 工 夫
B:か け が え の な い 自 己 の 存 在 を 実 感 さ せ る 指 導 の 工 夫 C:自 他 の 生 命 を 大 切 に して い こ う と す る 指 導 の 工 夫 D:他 との 教 育 活 動 と 関 連 を 図 る 指 導 の 工 夫
主 題 に 迫 る た め の 視 点 具 体 的 な 手 だ て ABCD 資 ・児 童 の 興 味 ・ 発 達 段 階 に 応 じ た 資 料 ・ 資 料 の 精 選 ・ ・o
料 を 準 備 す る 。 ・ 自 作 、 改 作 、 抜 粋 ・ ・o
事前 ・事 前 調 査 に よ り 価 値 に か か わ る 経 験 ●事 前 調 査 …
的 な も の を 思 い 起 こ さ せ る と 共 に 、 児 指導 童 の 実 態 を 把 握 す る 。
・資 料 へ 関 心 を も た せ 、 よ り 共 感 さ せ ・ 具 体 物 の 提 示 ・ ・
導 る 。 ・ アンケート調 査 結 果 の 提 示 …
・ね ら い と す る 道 徳 的 価 値 に 方 向 付 け ・VTR ・ ・
る 。 ・新 聞 の 記 事 ・ ・
・ 児 童 の 作 品(作 文 、 詩 等) …
入 ・教 師 の 説 話 000
・BGM O
・資 料 中 の 人 物 の 考 え 方 、 感 じ 方 に 共 ・ 資 料 提 示 の 工 夫(ハ.ネ ルシアター、 o・
感 さ せ る 。 へ.一 フ.サ ー ト、 紙 芝 居 、VTR、
・発 表 や 表 現 の 場 を 通 し て、 か け が え 録 音 テーフ.、OHP、OHC、
展 の な い 生 命 に つ い て 考 え さ せ る 。 一 枚 絵
、 場 面 絵)
・ 自 分 の 考 え を は っ き り さ せ る こ と で ・資 料 の 分 断 Off・
主 体 的 に 授 業 に 参 加 さ せ る 。 ・ 前 日 の 資 料 配 付 oo・
・ デ ィ ベ ー ト ◎ ● ●
・役 割 演 技 、 動 作 化 Off・
・心 情 図 000
・価 値 の 類 型 化 …
・ 中 心 発 問 の 工 夫 ● ● ●
・板 書 の 工 夫 000
・作 品 の 紹 介 oo・
・マグ ネットの 活 用 …
・一 時 間 の 授 業 を 通 し、 感 じ た こ と や ・意 図 的 指 名 、 相 互 指 名 000 考 え た こ と を 整 理 し 、 ま と め る こ と で ・ ワークシー トの 活 用 ● ● ● 開 ね ら い と す る 価 値 に つ い て 一 人 一 人 の (ワークシー トを 交 換 し コメントを 書 き 合
児 童 に 自 覚 さ せ る 。 う)
・ 自 己 を 振 り 返 り 、 生 命 を 大 切 に す る ・価 値 の 一 般 化 ● ● ●
心 情 を 高 め る 。 ・ 道 徳 ノー トの 活 用 ● ● ●
・ 自 他 の 生 命 を 大 切 に し よ う と す る 心 ・教 師 の 説 話 ● ● ● ○
終 情 を 高 め る 。 ・ 歌 ● ● ◎
・ こ と わ ざ 、 格 言 ● ● ●
・家 族 、 友 人 、 教 師 か ら の 手 紙 ● ● ● ○
・児 童 の 作 文 ● ● ●
末 ・VTR ● ● ●
・BGM ● ● ●
報 ・場 面 を 見 付 け て 支 援 し、 よ り よ い 生 (他 の 教 科 ・領 域 と の 関 連 を 図 ● ● ● ●
活動 き 方 に つ な げ て い く 。 る)
(●:か な り 関 係 す る ◎:関 係 す る O:少 し 関 係 す る)
4実 践 事 例(第5学 年)
(1>主 題 名 命 の 尊 さ3‑(2)生 命 尊 重 資 料 名 「猛 火 の な か でJ学 研 東 京 都 版 (2)ね ら い 生 命 の 大 切 さ と,そ れ が 多 く の 人 に よ って 守 られ て い る こ と を 知 り,進 ん で 自
他 の 生 命 を 大 切 に し よ う とす る 心 情 を 育 て る 。 (3)展 開
学 習 活 動 ・主 な 発 問 と 予 想 さ れ る 児 童 の 反 応
ア ン ケ ー トの 結 果 を 提 示 す る 。
資 料 「猛 火 の な か で 」 を 読 ん で 話 し 合 う 。
① 工 場 の 消 火 に 努 あ る 人 が,だ ん だ ん 減 っ て い っ た と き,龍 太 郎 は ど ん な 気 持 ち だ っ た で し よ つ 。
・自 分 だ っ て 家 族 の こ と が 心 配 だ。
・帰 る か 残 る か ど う し よ う か。
・仲 間 が が ん ば っ て い る の に,自 分 だ け 逃 げ だ す わ け に は い か な い 。
・道 徳 的 価 値 に 方 向 付 け る。
・一 枚 絵 を 見 せ る。(関 東 大 震 災)
・資 料 の 前 段 部 分 を 読 み 聞 か せ る 。
・龍 太 郎 の 家 族 を 思 う 気 持 ち と , 責 任 感 と の 狭 間 で,揺 れ る 思 い
に 共 感 さ せ る 。
② 疲 れ て 自 分 も 船 に 逃 れ よ う と し た と き,ま た 「助 け て,助 け て 」 聞 こ え ま し た 。 そ の 時,龍 太 郎 は ど う 思 っ た で し ょ う か 。
・助 け に い っ た ら ,自 分 の 命 が 危 な い 。
・ 自 分 の 命 の ほ う が 大 切 だ。
・助 け た い け ど ,も う 無 理 だ 。
・何 と し て で も助 け た い。
・他 の 人 も 助 か り た い。
授 業 の 感 想 を 書 き,話 し 合 う 。
③ 今 日 の 時 間 に,思 っ た こ と や 感 じ た こ と を ワ ー ク シ ー ト に 書 き ま し ょ う。
・デ ィ ベ ー ト的 に 話 し 合 わ せ る。
ド 自分 の 命 と他 の 人 の 命 の 間 で ・ 葛 藤 す る 龍 太 郎 の 心 情 に 十 分 触
れ さ せ る。
・資 料 の 後 段 部 分 を 読 む 。
・ 自 分 な り に 感 じ た こ と を ワ ー ク シ ー トに ま と あ さ せ る 。
教 師 の 説 話 を 聞 く。 《飛 行 機 事 故 で 母 を 失 ・生 命 の 大 切 さ,か け が え の な さ っ た 少 女 の 言 葉(新 聞 記 事 よ り)》 を 感 じ さ せ る 。
(4)考 察
・自 分 の 命 と 他 人 の 命 に 対 す る 葛 藤 場 面 の 話 し合 い に よ り ,生 命尊 重 の 心情 が深 ま った。
II自 己 を 見 つ め る心 を 育 て る指 導 の工 夫(第2分 科 会)
1分 科 会 テ ー マ設 定 の 理 由
第2分 科 会 で は 研 究 主 題 に 迫 る た め に 「主 と し て 自 分 自 身 に 関 す る こ と 」 〈 自 己 の 在 り方 を 自 分 自 身 と の か か わ りに お い て と らえ 、望 ま し い 自 己 の 形 成 を 図 る こ と。〉 と い う道 徳 の 内 容
1の 視 点 に 立 ち 研 究 を 進 め る こ と と し た 。 望 ま し い 自 己 の 形 成 は 、 自分 自 身 の こ と を 深 く 考 え る こ と を 通 して 、 自 己 の よ さ や 持 ち 味 を 生 か し、 よ り積 極 的 に 力 強 く 生 き よ う と す る 意 欲 を も つ こ と に よ っ て 図 る こ と が で き る 。
そ の よ う な 自己 の 形 成 を 図 る こ と が で き れ ば 、 か け が え の な い 自分 の 存 在 を実 感 し 、 よ りよ く生 き る 力 の 源 に な る と 考 え た 。 よ り よ く生 き る 力 の 基 盤 は 、 自 分 自 身 に あ る 。 自分 の 中 に あ る よ さ を 信 じて 、 自 分 の 意 志 で よ り よ い 生 き 方 に 向 か っ て い く こ と が 、 こ れ か ら出 会 う さ ま ざ ま な こ と を 乗
り越 え る と き の 力 とな る の で あ る 。
そ こ で 、 「自 己 の よ さ に 気 付 き 、 進 ん で 伸 ば そ う とす る 児 童 」 を 目指 し 、 第2分 科 会 の テ ー マ を
「自己 を 見 つ め る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 」 と設 定 し た 。
自 己 の よさとは
道 徳 の 時 間 に お い て は 道 徳 性 そ の もの として とらえる。
よさは 、児 童 一 人 一 人 の 中 に あ り、伸 び ようとす る エ ネ ル ギ ー を 内 包 し、息 づ い て い る。
刺激◎
刺激d
び 撒 自 刺激
何 らか の 刺 激 に よ り活 発 に 動 き 出 し伸 び ようとす る。
自 己 を見 つ め るとは
道徳的価値
一 蓼乞受 え 面
鶏 ll
皇 自
己 を 見
/‑
自 己 の よ さに 気 付 く
ノ
鮎 夏舅 夏奮
メ 付く2」
〉 /
自 己 の よ さや 持 ち 味 を 生 か し、伸 ば して 、よ り積 極 的 に 生 き ようとす る意 欲 をもつ
児 童 一 人 一 人 が 自 己 の よ さ に 目 を 向 け る た め に は 、 正 し く 「自 己 を 見 つ め る 」 こ と が 大 切 で あ る 。
道 徳 の 時 間 の 中 で は 、 あ る 道 徳 的 価 値 に 照 ら し 合 わ せ て 自 己 を 見 つ め る こ と に な る 。
そ こ で 、 次 の よ う に 自 己 を 見 つ め る こ と が よ りよ く 生 き る 力 に つ な が る と考 え る 。
・自 己 の よ さ や 自 分 の 中 に あ る ま だ 今 は 表 出 して い な い よ さ に 気 付 き 、 伸 ば そ うす る 。
・自 己 の い た ら な さ 、 弱 さが わ か り、 そ れ を克 服 し 、 よ さ に 向 か っ て い く 力 が 自 分 の 中 に あ る こ と に気 付 き 、 よ さ を 伸 ば そ う と す る 。
2 (1)
(2)
児 童 の 意 識 調 査
目 的 児 童 が 自 分 の よ さ に つ い て ど の よ う に 認 識 し判 断 して い る か,ま た,よ さ を 伸 ば し短 所 を 改 め よ う と 努 力 して い る の か,そ の 傾 向 を と ら え,今 後 の 指 導 の 資 料 と して 役 立 て る 。
方 法 選 択 肢 に よ る 質 問 紙 法 を 用 い,都 内9校 の3〜6学 年,合 計445名 で 実 施 した 。 内 容 は ど の 学 年 も共 通 と し た 。
1.あ な た は, だ さ い 。
自 分 の よ い と こ ろ は ど ん な と こ ろ だ と思 い ま す か 。(4っ 以 内 で 選 ん で く
(単 位 は%) 3年 4年 5年 6年
元 気 に遊 ぶ sa 59 41 51
友 達 と仲 よ くで き る 45 ., 48 48 あ い さ っ が よ く で き る 31 33 33 29
一
が ん ば りや 28 26 26 19
お も し ろ い 、 ひ ょ う き ん 25 26 35 17
勇 気 が あ る 24 18 14 6
物 を 大 切 に す る 24 14 21 27 手 伝 い を よ くす る 21 28 14 14
き ま り を 守 る 18 io S 9
が ま ん 強 い 18 22 15 21
や さ しい 14 17 20 is
責 任 感 が あ る 14 7 11 5
く よ く よ し な い 13 11 20 16
人 の 話 を よ く聞 く 12 22 9 10 よ く考 え て 工 夫 で き る 5 12 7 8
正 直 で あ る 4 ll 10 8
積 極 的 で あ る 2 13 9 5
そ の 他 3 2 4 1
そ の 他(明 る い)(活 発)(が ん こ) (運 動 好 き)(勉 強 が 好 き) (努 力 す る と こ ろ)
(面 倒 を よ くみ る) (わ が ま ま を 言 わ な い)
全 体 的 に,遊 び や あ い さ っ な ど,友 達 な ど と の か か わ りか ら 自 分 の よ さ を 認 識 して い る 児 童 が 多 い 。 良 好 な 人 間 関 係 は 自 己 の よ さ を と らえ る 重 要 な 要 素 と 考 え られ る 。 ま た,「 が ん ば り や 」,「 勇 気 が あ る 」
「積 極 的 」 な ど 内 面 を 問 う項 目 は,学 年 を 上 が る ご と に 少 な く な る。 これ は,成 長 と と も に 道 徳 的 価 値 が 高 くな り,自 己 評 価 が 厳 し く な る た め と 考 え られ る。 自 己 を 見 つ あ る 目 が 育 って い る と も言 え る で あ ろ う 。
2.あ な た は,自 分 の よ い と こ ろ を ど う し て 気 が 付 き ま し た か 。(2っ 以 内)
3年 4年 5年 6年 親 、 先 生 に ほ め られ た り
友 達 に 言 わ れ た り した か ら 53 II .. 67 自 分 で や っ て で き た り 、 分 か
っ た り し て 自 信 が っ い た か ら 42 54 51 36 相 手 が 喜 ん で くれ た か ら 37 30 37 20 本 を 読 ん だ り、 テ レ ビ を見 た
り して 気 が つ い た か ら 30 16 11 9 他 の 人 と く らべ て 14 13 12 24
そ の 他 i 2 1 2
他 者 の 励 ま しか ら よ さ に 気 付 く児 童 が 多 い 。 ま た,自 分 の 努 力 に よ る 達 成 感 や 成 就 感 か ら よ さ を 認 識 す る 児 童 も多 い こ
と か ら,自 分 自身 に よ る 気 付 き も 自 己 の よ さ を 見 っ け る 上 で 重 要 と な る 。 教 師 に よ る 励 ま し,友 達 同 士 の 認 め 合 い の 場, 自 分 で や っ て み よ う と す る 体 験 の 時 間 の 確 保 等 の 指 導 の 工 夫 が 必 要 で あ る と 言 え
る 。
3アイウエオ
あ な た は,自 分 の よ い と こ ろ を の ば す 努 力 を して い ま す か 。 い っ も努 力 して い る
時 々 努 力 して い る あ ま り努 力 して い な い ほ と ん ど 努 力 して い な い ど の よ う に 努 力 す れ ば い い の か 分 か ら な い
■ ア
3年 4年 5年 6年
囮 イ 團 ウ 團 工
0 204060 80100
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ロ オ
ど の 学 年 の 児 童 も,よ い と こ ろ を 伸 ば そ う と前 向 き に 努 力 して い る様 子 が 見 られ る 。 ほ め られ た い,認 め ら れ た い と い う 気 持 ち の 表 れ で あ ろ う。6年 生 で オ が 増 え て い る の は,自 分 を 見 っ め る 目 が 育 ち,ど の よ う に 努 力 す れ ば よ さ が 伸 び る か を 具 体 的 に悩 ん で い る もの と 考 え られ る 。
4アイウエオカ
あ な た は,自 分 の 直 した い と こ ろ に つ い て ど う思 っ て い ま す か 。 い っ も 直 そ う と思 っ て い る 言 わ れ た と き 直 そ う と 思 う あ ま り 考 え た こ と が な い そ の う ち 直 る と思 っ て い る
ど う した ら 直 る か 分 か らな い あ き ら め て い る
アカ圏口
3年 4年 5年 6年
0 翅 イ
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40
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ロ オ
80100
ア,イ を 合 わ せ て60%以 上 の 児 童 が 自 分 の 短 所 を 克 服 し よ う と意 識 して い る こ と が 分 か る。 高 学 年 で は,ア よ り も イ と 答 え た 児 童 が 多 くな って い る の は,他 者 へ の 意 識 が 強 く な っ て い る こ と と,直 そ う と 思 っ て い る が な か な か 直 ら な い こ とへ の 自 己 評 価 が 含 ま れ て い る と 考 え られ る 。 そ れ 以 外 の 児 童 に つ い て も,ど の よ う に す れ ば 克 服 で き る の か を 具 体 的 な 場 面 で と ら え さ せ,教 師 や 友 達 な ど 他 者 が 援 助 した り 励 ま した りす る こ とで,前 向 き に 努 力 しよ
う と す る 心 情 が 育 っ と 考 え る 。
こ れ ら の 調 査 か ら,児 童 は よ さ を 伸 ば し,課 題 を 克 服 しよ う と前 向 き に 努 力 して い る こ と が 分 か っ た 。 そ して,新 た な 自 己 像 の 形 成 の た め に は,他 者 と の か か わ りや 自 分 自 身 の 経 験 か らの 自 信 や 意 欲 が 重 要 で あ る と 考 え られ る 。 こ れ ら の こ と を 踏 ま え,第2分 科 会 で は 自 分 を 振 り返 る 活 動 や,友 達,教 師,資 料 な ど 他 者 と の か か わ り を 通 して 自 己 を 見 っ め る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 に 取 り 組 む こ と と した 。
(調 査 項 目 は 平 成7年 度 東 京 都 小 学 校 道 徳 研 究 会 の 研 究 収 録 を 参 考 に 改 訂 し た 。 本 ア ン ケ ー ト1で 設 定 した17つ の 自 分 の よ さ は,調 査 側 か らみ た 児 童 の 実 態 を 踏 ま え た もの で あ る が, 児 童 の よ さ と は 固 定 的 な もの で な く,教 師 や 友 達 と の 日 々 の か か わ り や 児 童 自 身 の 気 付 き な
ど に よ っ て 流 動 的,発 展 的 な もの で あ る と 考 え て い き た い 。)
3自 己 を 見 つ め る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫
自 己 の 在 り方 を 自分 自身 との か か わ りを 通 して 見 つ め る心(自 己 を 見 つ め る 心)を 育 て る指 導 を次 の よ うなABCDの4つ の視 点 で 工夫 す る こ とに よ り、 自 己 の よ さに 気 付 き 、 自 ら伸 ば そ う とす る 児 童 が 育 っ と考 え た 。 これ ら4つ の視 点 の 中 で 、A:「 自 己 との 出 会 い 」 に よ り 自分 自身 を と らえ 、 自己 を見 つ め て い くわ け で あ る が 、Aは 、 「他 者 との 出 会 い 」BCDに よ り高 ま り深 ま っ て い く と考 え 指 導 の 工夫 を行 う こ と と した 。 学 習活 動 や 教 師 の働 きか け は 、 これ らの視 点 が 相 互 に 関連 してい る。 そ こ で 、本 研 究 で は 、 児 童 の 実態 や 授 業 のね らいや 意 図 を も とに 、4つ の 視 点 に対 応 した 指 導 を 工 夫 し活 用 して い く こ と と した。
A:自 己 とのB:他 者 との 指 導 の 工 夫 の 視 点
出会 い 出会 い
自分 の 思 い や 考 登 場 人 物 の 生 き えをもつ 方 に触 れ る
b資 料 の 選 択 ・開 発 c資 料 提 示 の 工 夫
e役 割 演 技 ・動 作 化 f話 し合 い 活 動 の 工 夫 g教 師 の あた た か い働 きか け
■ ■ 鯨 とする手だて
C:他 者 との 出 会い 友 達 の 思 い や 考 えに触 れ る
D:他 者 との 出 会 い 教 師 の 思 い や 考 え に触 れ る
㎜ 関連する手だて
自 己を見 つ め る
道徳の時間
日常生活
A:自 己との 出会 い
Pρ 8登場人物の生き防 C友達の思いや考え 0教師の思いや考読
自 分 が 自分 自 身 に 自 己 の 在 り方 を 問 い か け る。
あ りの まま
の 自分 を 自分 自 身 を よく知る。
とらえる。
A:自 己との 出会 い
rρ
道 徳 的 実 践 力
道徳 的実践
自 己 の よ さ に 気 付 き、伸 ば そ うと す る。
r
⇒
よりよく生きる
「よくな ろう」とす る 力 が 活 発 に な り、よりよ く生 きる方 向 を 目指 し 動 き出 す 。
4実 践 事 例(6学 年) (1)主 題 名
資 料 名 (2)ね ら い
自 分 の 特 徴 を 知 る1‑(6)「 向 上 心 ・個 性 伸 長J
「私 は 漫 画 家 」(「 マ ン ガ 家 に な ろ う 」 改 作) 自 分 の 特 徴 を 知 り,よ い と こ ろ を 伸 ば す と と も に, 欲 を 高 め る 。
よ り よ く生 き よ う と す る意
(3)指 導 の 工 夫(本 時 に お け る 重 点)
A:自 己 と の 出 会 い く 自 分 の 思 い や 考 え を も っ 〉
・児 童 の 内 面 に 迫 る た め の 発 問 の 工 夫
・児 童 の 心 理 的 発 達 段 階 を 考 え た ワ ー ク シ ー トの 工 夫 B:他 者 と の 出 会 い く 登 場 人 物 の 生 き方 に 触 れ る 〉
・児 童 の 実 態 に 合 わ せ た 資 料 の 開 発
・主 人 公 の よ さ を 見 つ け る過 程 に そ っ て 共 感 し,心 情 を 考 え る発 問 の工 夫 (4)展 開
導 入
展
開
前
段
後段終末
学 習 活 動 ・主 な発 問 と児 童 の 反 応 1.鉄 腕 ア トム に っ い て 知 って い る こ とを 発 表 す る。
○ 鉄 腕 ア トム を 知 っ て い ま す か 。
・10万 馬 力 だ。 ・ロ ボ ッ トだ 。 2.資 料 「私 は 漫 画 家 」 を 読 ん で 話 合 う。
○ 学 校 で 一 日 中 い じめ られ て い る と き、 私 は ど ん な 気 持 ち だ っ た で し ょ う 。
・ど う し た ら い い ん だ。
・何 で ぼ くば か りい じめ ら れ る の だ ろ う。
◎r何 か 私 に しか で き な い こ と を や る の が い い 」 と 考 え 、 漫 画 を か い て い る と き は ど ん な 気 持 ち だ っ た で し ょ う。
・これ で ぼ く も い じ め られ な くな る ぞ。
・た だ の い じ め ら れ っ子 じ ゃ な い っ て 思 っ て くれ る か な 。
・自分 の 得 意 な こ と を み ん な に わ か って も らお う
。
○ 「き っ とす ば ら し い 漫 画 家 に な れ る 」 と先 生 に 言 わ れ た と き、 ど ん な 気 持 ち に な っ た と 思 い ま す か 。
・先 生 も認 め て くれ た。 うれ しい 。
・こ れ か ら も が ん ば って 漫 画 を か い て い こ う。 3.自 分 の 特 徴 や よ い と こ ろ を 考 え る 。
○ 自 分 の 得 意 な こ と や 、 好 き な こ と は 、 何 で す か 。 ま た 、 そ れ を 伸 ば す た あ に 努 力 して い る こ と が あ り ま す か 。
4.教 師 の 話 を 聞 く。
・人 間 に は 弱 さ も 醜 さ も あ るが、 だ れ に で も き っ と あ る よ さ や 可 能 性 を 信 じて 、 大 き な 夢 を も っ て 力 強 く生 き る 尊 さ を 手 塚 治 虫 の メ ッセ ー ジ と して 伝 え る 。
留 意 と手 だて
・ア トム の 哀 し み に つ い て 補 足 説 明 す る 。
・資 料 の 改 作(B)
・人 と 違 う こ と で い じ め られ た 私 の 気 持 ち を 考 え さ せ る 。(A)(B)
・自 分 の 特 技 を 生 か し強 く生 き て い こ う とす る 意 欲 に 共 感 さ せ る 。 (A)(B)
・自分 の よ さ を 認 め られ た 喜 び に 共 感 さ せ る 。
(A)(B)
・3枚 の ワ ー ク シ ー トか ら 自分 に あ っ た も の を 選 ん で 書
く。(A)
・一 人 一 人 の 児 童 の 内 面 に 眠 っ て い る 宝 に 気 付 か せ る。
⑤ 考 察
・よ り よ く生 き る こ と に 焦 点 化 し た 改 作 に よ り,児 童 の 考 え を ね ら い に そ っ て 深 め ら れ た 。
・3枚 の ワ ー ク シ ー トは,自 分 と じ っ く り 向 き 合 い,自 己 を 見 っ め る 上 で 有 効 で あ っ た 。
