教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

幼 稚 園

平 成11年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

幼 稚 園

東 京 都 教 育 委 員 会

平成11年 度

教 育 研 究 員 名 簿

地 区 名 幼 稚 園 名 氏 .名

千 代 田 番 町

t

竹 山 朋 江

中 央 月 島 第 一 ○ 高 橋 和 代

港 新 宿

南 山

花 園

久 保 寺 節.子

へ

加 納 京 子

文 京 湯 島 ○ 井 上 米 子

台 東 大 正 鈴 木 か お る

江 東 ち ど り ◎ 松 原 〆 淳 子

品 川 八 潮 わ か ば 鈴 木 雅 子

世 田 谷 砧 古 川 由 紀 子

渋 谷 鳩 森 藤 井 直 子

北 じ ゅ う じ ょ う な か は ら 松 澤 成 子

日 野 第 一 村 本 奈 緒 子

◎ 世話人 O副 世話人

担 当 教 育 庁 指 導 部 初 等 教 育 指 導 課 指 導 主 事 高 木 基 行 東京都立教育研究所幼児教育部幼児発達研究室指導主事 永 井 由 利 子

IH皿

主題設定の理 由

目 次

研究方法 研究内容

1主 題 の と らえ 方 と幼 児 の 発 達 を と らえ る 観 点 2事 例 研 究

(1)3歳 児

q乙94

3

事 例1気 に 入 った 遊 具 や 素 材 に触 れ て 遊 ぶ こ と を 楽 しむ 事 例(6月)・ … …5 事 例2遊 び の 中 で 互 い に 自分 の 思 い を 実 現 し よ う と した 事 例(10月)… … …8 (2)4歳 児

事例3生 活の流れの中で 自分の思い通 りにな らないことが

あ る こ と を 感 じ た 事 例(6月)… … ・・

事例4友 達 の遊 びに関心を もち互 いに交流 しなが ら遊ん だ事例(10月)

(3)5歳 児

・10

・…13

事 例5友 達 と 互 い に 考 え を 出 し合 って 遊 び を 進 あ て い っ た 事 例(6月)… ・・15 事 例6友 達 か ら刺 激 を 受 け 自 分 の 課 題 に 挑 戦 して い った 事 例(9月)・ … …18

IVま とめ と今後 の課題 1発 達 に応 じた教師の役割

‑り自り0 児児児歳歳歳34民﹂

2今 後 の課題

資料 【発達 の姿】

19 20 21 21

22

研 究 主 題

集 団 と の か か わ り の 中 で 、 自分 で 考 え 、 行 動 す る 幼 児 を 育 て る た め の 教 師 の 役 割

1主 題 設 定 の 理 由

幼 児 は 、 隼 活 や 遊 び の 中 で の 具 体 的 な 体 験 を 通 して 、 自 分 な り に 考 え て 様 々 な こ と を 自 分 の 力 で や っ て み よ う と す る態 度 を 身 に 付 け て い く。 ま た 、 様 々 な 友 達 と の 触 れ 合 い の 中 で 協 力 す る楽 し さ や っ ま ず き 、 葛 藤 を 体 験 し、 よ い こ と や 悪 い こ と に 気 付 き 、 考 え な が ら行 動 し

た り 、 相 手 の 心 に 共 感 した りで き る よ う に な る。

しか し、 現 在 の 幼 児 を 取 り巻 く環 境 を み る と、 人 と の か か わ りが 希 薄 に な り、 具 体 的 体 験 の 機 会 が 減 少 して い る た め 、 自 分 の 感 情 を う ま く表 す こ とが で き な か った り 、 自 立 して 行 動 で き な か った りす る な ど の 幼 児 の 姿 が み られ る。 幼 稚 園 は 集 団 と の か か わ り の 中 で 様 々 な 体 験 の で き る 生 活 の 場 で あ る。 幼 児 が 主 体 性 や 社 会 的 態 度 を 身 に 付 け て い く上 で 、 幼 稚 園 教 育

の もっ 意 義 は ます ま す 大 き くな って い る。

そ こで 、 幼 児 が 集 団 との か か わ りの 中 で 、 自分 で 考 え て 行 動 す る よ う に な っ て い く発 達 の 姿 を と ら え 、 発 達 を 促 す 環 境 の 構 成 や 教 師 の 援 助 な ど 、 教 師 の 役 割 は ど うあ っ た らよ い か を 明 らか に した い と考 え 、 本 主 題 を 設 定 した 。

H研 究 方 法

研究主題

集 団 と の か か わ り の 中 で 、 自 分 で 考 え 、 行 動 す る幼 児 を 育 て る た め の 教 師 の 役 割 尋

研 究 の ね らい

幼 児 が 集 団 との か か わ りの 中 で 、 自分 で 考 え 、 行 動 で き る よ う に な っ て い く発 達 の 姿 を と らえ 、 幼 児 の 発 達 を 促 す 環 境 の 構 成 や 教 師 の 援 助 な ど 、 教 師 の 役 割 を 明 らか に す る 。

尋 研 究 の 方 法

○ 主 題 の と らえ 方 や 主 題 に か か わ る幼 児 の 姿 を 共 通 理 解 す る。

○ 事 例 研 究 を す る 。(「 個 を と ら え る観 点 」 と 「集 団 を と らえ る 観 点 」 か ら分 析 、 考 察 し、 教 師 の 役 割 を 導 き だ す)

○ 入 園 か ら修 了 ま で の 幼 児 が 集 団 と の か か わ りの 中 で 、 自 分 で 考 え て 行 動 す る よ う に な っ て い く発 達 の 姿 を 検 討 す る 。

0発 達 の 姿 に 即 した 教 師 の 役 割 を 考 察 す る 呂 ま と め

○ 自分で考え、行動す る幼児を育て るための教師の役割

○集団とのかかわりの中で・自分一

皿 研 究 内 容

1主 題 の と ら え 方 と 幼 児 の 発 達 を と ら え る 観 点

私 た ち は 、 主 題 の 「集 団 と の か か わ りの 中 で 、 自分 で 考 え 、 行 動 す る幼 児 」 と は 、 「周 囲 の 状 況 を 判 断 し、 生 活 に 見 通 しを もち 、 今 何 を した ら よ い か が 分 か る 」 「自分 の 気 持 ち が 相 手 に 伝 わ る よ う に 表 現 した り 、 相 手 の 気 持 ち を 受 け 入 れ た りす る」 「自 分 の 課 題 に 向 か い 、 試 行 錯 誤 しな が ら最 後 ま で 取 り組 む 」 「友 達 と競 い 合 っ た り、 教 え 合 った り しな が ら互 い の よ さを 生 か し協 力 しよ う とす る 」 姿 で あ る と考 え た 。

幼 児 は 、 友 達 や 教 師 、 物 、 自 然 な ど 周 囲 の 環 境 とか か わ っ て 、 幼 稚 園 で の 遊 び や 生 活 を 進 め て い る 。 そ の 中 で 、 友 達 の 姿 や 園 内 の 物 や 場 、 空 間 の 様 子 、 生 活 の 流 れ な ど を 受 け 止 め 、 様 々 な こ と に気 付 き な が ら、 周 囲 の 状 況 か ら 自分 な り に 考 え て 判 断 して い る 。 そ し て 、 自分 の 気 持 ち を 友 達 や 教 師 に 言 動 で 表 現 した り、 試 行 錯 誤 を 重 ね な が ら興 味 や 関 心 を も っ た こ と に 取 り 組 ん だ り 、 行 動 に 表 して い る 。 こ の よ う な 判 断 と行 動 を 繰 り返 しな が ら、 快 感 情 や 不 快 感 情 を 味 わ い 、 幼 稚 園 と い う集 団 生 活 の 場 へ の 安 定 感 や 人 へ の 信 頼 感 な どが は ぐ くま れ て い く。

そ こで 、 集 団 と の か か わ りの 中 で 自 分 で 考 え 行 動 す る 幼 児 を 育 て て い くた め に 幼 児 の 発 達 を と らえ て い く観 点 と して 、 そ れ ぞ れ の 幼 児 が 、 集 団 生 活 の 中 で 友 達 の 姿 や 園 内 の 物 や 場 、 空 間 の 様 子 、 生 活 の 流 れ な ど 周 囲 の 状 況 を ど う受 け 止 め て い る か と い う 「状 況 の と らえ 方 」 、 友 達 や 教 師 に対 して 自 分 の 思 い を ど の よ う に 表 して い るか 、 ま た 、 興 味 や 関 心 を も っ た こ と

を 環 境 に ど の よ う に 働 き か け て い る か と い う 「自分 の 表 し方 」 、 この 二 点 を 踏 ま え て 、 友 達 や 教 師 と ど の よ う に か か わ って い る か と い う 「人 と の か か わ り方 」 の 三 点 か ら見 て い く こ と に した 。 ま た 、 集 団 を と らえ る観 点 と して 、 集 団 全 体 と して の 学 級 集 団 等 へ の 所 属 意 識 、 幼 児 同 士 や 幼 児 と教 師 の 関 係 、 集 団 と して 活 動 へ 取 り組 む 姿 は ど う か と い う点 か ら見 て い く。

個 々 の 事 例 に つ い て 以 上 の 観 点 か ら考 察 す る と と も に 、 入 園 か ら修 了 ま で の お お よ そ の 幼 児 の 発 達 の 姿 を 見 通 し、 個 に 対 して と集 団 に 対 して の 両 面 か ら、 集 団 と の か か わ りの 中 で 自 分 で 考 え 行 動 す る 幼 児 を 育 て る 教 師 の 役 割 を 検 討 す る 。

事 例 研 究 に 当 た って 、 事 例1、3、5に っ い て は 、 研 究 保 育 の 記 録 を 基 に 、 学 級 の 一 日 の 活 動 の 流 れ の 中 で の 学 級 全 体 の 幼 児 の 姿 を 集 団 を と らえ る観 点 か ら分 析 す る と と も に 、 対 象 児 の 行 動 記 録 か ら特 徴 的 な 姿 を 取 り出 し、 対 象 児 に つ い て の 個 を と らえ る観 点 及 び 集 団 を と

らえ る 観 点 か ら考 察 し、 考 え られ る 教 師 の 役 割 を 明 らか に し た 。

事 例2、4、6に つ い て は 、 各 園 で の 実 践 記 録 を 基 に 、 個 を と ら え る 観 点 と 集 団 を と らえ る観 点 の 両 面 か ら考 察 し、 教 師 の 役 割 を 明 らか に し た 。

幼 児 の 遊 び や 生 活 の と らえ 方 と 発 達 を と ら え る観 点 幼児の遊びや生活

國 一 ^{友 達 ・教 師,物 ・自 然 =■}

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考 え る

・受 け止 め る ・分 か る ・気 付 く

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・安 定 感 ・信 頼 感 /

発 達 を と ら え る 観 点

一

集団をとらえる観点 個をとらえる観点

〈状 況 の と らえ 方 〉

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所属意識 集団での活動への取 り組み方 幼

児同士 ・幼児 と教師 との関係

発 達 に 即 し た 教 師 の 役 割

凸

集団とのかかわ りの中で、自分で考え、行動する幼児

・周 囲 の 状 況 を判 断 し、生活 に見通 しを もち、今何をし た らよ いか が 分 か る。

:講 雛 禦蕪 繕 離 膿 雲叢

り組 む 。

●餐 鱗 旛 鵠 欝 器空りしなヵくら互いの

2事 例 研 究 (1)3歳 児

【事 例1】 気 に 入 っ た 遊 具 や 素 材 に 触 れ て 遊 ぶ こ と を 楽 しむ 事 例(6月)

〈考 え られ る主 な 教 師 の 役 割 〉 見 守 っ た り一 緒 に遊 ん だ り しな が ら安 心 して す ごせ る よ う に す る 。

① 学 級 の 一 日 の 活 動 の 流 れ 8:4511:0011:1511:30

一

保 育 室;ブ ロ ッ ク,積 み 木,小 麦 粉 粘 土,ま ま ご と 等

② 学 級 の 幼 児 の 姿

好きな遊び の拝伯動隅子鱈厭△王体生活

幼 児 の 姿

・教 師 が フ ー プ の 場 に か か わ る と 、何 人 か が集 ま り、 フ ー プ を 並 べ る。 教 師 の ま ね を して 両 足 で 跳 ぶ な ど 、 友 達 と触 れ 合 う。

・天 気 が 良 く、砂 場 や 水 遊 び を楽 しむ 。感 触 を 味 わ い な が ら水 の 容 器 を 入 れ 替 え た り 、 ご馳 走 に 見 立 て た り、 同 じ場 で 遊 ん で い る友 達 と か か わ る 。

・室 内 で は 、 小麦 粉 粘 土 で 遊 び なが ら、 そ ば に い る友 達 と お し ゃべ りを 楽 しん だ 後 、 ブ ロ ッ ク や 積 み 木 、 ま ま ご とな ど の 遊 び を 始 め る。

・教 師 が 声 を か け る と 喜 ん で 集 ま り 、人 形 の動 き に 合 わ せ て 歌 っ た り手 遊 び を した りす る 。

・気 に 入 っ た 友 達 と 隣 に な れ な い た め 落 ち っ か な い 幼 児 も、 教 師 が 人 形 を 動 か し始 あ る と 興 味 を もつ 。

・教 師 と一緒 に砂遊 びの身支度 や弁当の準備を す る。教師が声をか けると自分です る幼児 も

い る。

集団を とらえ る観点か らの分析

・教 師 の して い る こ と に興 味 を も っ て 、 自 分 も同 じよ うな 動 き を して 楽 しむ 。

・同 じ場 で 同 じ よ う な 動 き を して い る友 達 と の 触 れ 合 い を 楽 しむ 。

・自分 の した い 動 き を 繰 り返 しな が ら友 達 と の 触 れ 合 い を 楽 しむ 。

・教 師 と 一 緒 に手 遊 び を した り、 人 形 を 使 った 歌 を 聞 い た りす る こ と

を 楽 しむ 。

・み ん な で 集 ま る時 に は 、思 い通 り に な ら な い こ と も あ る こ と に 気 付

く。

・教 師 と一 緒 に す る 中 で 、遊 び の身 支 度 や 弁 当 の 準 備 の 仕 方 を 知 る 。

③ 対象児の記録

幼 児 の 姿

A児 は 、 砂 場 で 他 の 幼 児 が 遊 ぶ 様 子 を じ っ と 見 た 後 、 上 靴 の ま ま砂 場 に 入 ろ う とす る。 教 師 が 「Aち

ゃん 、 先 生 と一 緒 に 靴 を 履 き 替 え て こ よ うか 。 」 と そ っ と声 を か け る と 、 す ぐ に 教 師 と一 緒 に 靴 を 履 き 替 え て くる 。

道 具 置 き 場 か ら シ ャベ ル と碗 を と り 、 砂 場 の 空 い て い る と こ ろ に し ゃ が み 、 シ ャベ ル で 碗 に 砂 を 入 れ 始 め る 。 近 く に 置 い て あ っ た 片 手 鍋 を 手 に と り鍋 に シ ャ ベ ル で 砂 を 入 れ て は 、 手 の ひ らで お さ え る動 作 を 何 度 も繰 り返 した 後 、 碗 を 持 って 水 道 に 行 き 、 碗 に 水 を 汲 む 。 も との 場 所 に 戻 る と し ゃが み 、 鍋 に 碗 の 水 を 少 しず っ 入 れ て は シ ャ ベ ル で か き ま わ す 。

しば ら く こ の 動 作 を 繰 り返 した 後 、 立 ち 上 が り 、 そ の 場 で 言 葉 に 節 を っ け て 歌 い な が ら手 足 を 動 か し 踊 る よ う に く る く る ま わ る 。 そ の 後 ま た 、 し ゃが ん で 水 を 鍋 に 入 れ て か き 回 す 動 作 を 繰 り返 す 。

隣 で 遊 ん で い たB児 に 近 づ き、B児 の 持 って い る バ ケ ツ に シ ャベ ル で 砂 を 入 れ る と、 二 人 で 顔 を 見 合 わ せ て 笑 い 合 う。

近 く に 教 師 が 来 る と、 碗 に 砂 を 入 れ て 教 師 に 差 し 出 す 。 教 師 が 受 け 取 って 「全 部 食 べ ち ゃ う よ 。 ご ち そ う さ ま 。 」 と 言 っ て 食 べ る ま ね を す る の を うれ し そ う に 見 る 。

分 析

・砂 遊 び に 関 心 を も ち 、 砂 場 で遊 び た くな る 。

・教 師 の 「先 生 と一 緒 に 」 と い う穏 や か な 言 葉 か け で 靴 を 履 き替 え に い く。

・砂 場 道 具 の 置 き 場 所 が 分 か り、 自 分 の 使 い た い 道 具 を 使 う。

・砂 の 感 触 や 道 具 を 使 う こ と の 楽 し さ を 感 じ繰 り返 し楽 しむ 。

・水 道 の 場 所 が 分 か って い る 。

・砂 だ け で な く水 を 加 え た こ と に よ る 感 触 の 変 化 を 感 じて い る 。

・砂 と 水 の 感 触 に よ り心 が 開 放 さ れ 言 葉 が 歌 に な り、 体 も動 き だ す 。

・B児 に 対 して 、 安 心 して 自分 か ら か か わ り、B児 も ま たA児 の した こ と を 受 け 入 れ る。

・大 好 き な 教 師 の た め に ご ち そ う を 作 っ て あ げ た い と 思 い 、 そ の 気 持 ち を 教 師 に し っか り と受 け 止 め て

も らえ る と い う安 心 感 が あ る 。

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《 考 察 》

OA児 を と らえ る観 点 か ら

〔状 況 の と らえ 方 〕

・自分 の 好 き な 動 作 を 繰 り返 し楽 しん で い る姿 か ら、 自分 の好 きな こ とを十 分 に楽 しめ る場 や 時 間 で あ る こ とが 分 か っ て い る。 ま た 、 同 じ場 に教 師 が い る こ と で 安 心 で き る場 で あ る

と 感 じて い る 。

・シ ャ ベ ル な ど 気 に 入 っ た 道 具 を 選 ん で 使 っ た り 、た らい か ら水 を汲 ん だ りす る姿 か ら砂 場 道 具 の 置 き場 所 や 水 道 の 場 所 が 分 か り、 だ れ が 使 って も い い と い う こ と が 分 か って い る 。

・自 分 の 好 き な 動 作 を 繰 り返 し楽 しむ と 、 まわ りの様 子 に 目を 向 け 自分 か ら友 達 にかか わ っ て い る 。

〔自 分 の 表 し方 〕

・好 き な 動 き を 繰 り返 す 中 で 、 砂 や 水 の 感触 を味 わ い楽 しん で い る姿 が見 られ る。 また、 言 葉 に 節 を っ け て 踊 る よ う な 姿 か ら、 心 が 解 放 さ れ の び の び と 自 分 を 出 して い る 。

〔人 と の か か わ り方 〕

・ 「先 生 と 一 緒 に 靴 を 履 き替 え て こ よ う。 」 とい う教 師 の 穏 や か な言 葉 に素 直 に従 って い る 姿 か ら、A児 が 教 師 を 信 頼 で き る 存 在 で あ る と 感 じて い る 。

・A児 は 、 隣 で遊 ん で い るB児 に対 して 自分 の した い と思 った ことを 素 直 に 出 して い る。B 児 もま た 、A児 の し た こ と を 笑 顔 で 受 け止 め 、 友 達 と触 れ 合 う楽 し さ を 感 じて い る 。

○ 集 団 を と らえ る観 点 か ら

・砂 場 と い う共 通 の 遊 び 場 や 園 庭 で の フ ー プ遊 び の 中 で 、 そ れ ぞれ の 幼 児 は、教 師が 側 に い る と い う こ と で 安 心 して 自 分 で した い 動 き を 繰 り返 し楽 しん で い る 。 い ろ い ろ な 幼 児 が 集 ま って い る場 で 幼 児 が 安 心 して 動 く こ とが 、 他 の 幼 児 の 存 在 に 気 付 く機 会 とな る と考 え ら れ る 。

・教 師 や 友 達 の して い る こ と に 興 味 を も って 見 た り、 同 じよ うに や って み た り しな が ら、遊 び が 広 が る と と もに 人 と の 触 れ 合 い を 楽 しむ よ う に な っ て い る。

〔教 師 の 役 割 〕

・い ろ い ろ な 幼 児 の 集 ま る 場 で は 、 一 人一 人 の 幼 児 が安 心 して 自分 の動 きを 楽 しめ るよ うに 遊 具 の 数 を 十 分 準 備 す る と と も に 、 遊 ん で い る 姿 を 見 守 っ た り、 一 緒 に 遊 ん で 共 感 した り す る。

・教 師 は 、 幼 児 が安 心 感 や 親 しみが もて るよ うに、 声 の大 きさや 表情 を考 えて穏 やか にかか わ り 、 そ の っ な が りの 中 で 園 生 活 の 仕 方 や 約 束 に つ い て 知 らせ て い く。

・解 放 感 を 味 わ い な が ら 自 分 の 気 持 ち を 素 直 に 表 現 で き る感 触 を 楽 しめ る素 材 を 、 かか わ っ て き た そ れ ぞ れ の 幼 児 が 遊 べ る よ う十 分 な 量 を 準 備 して お く。

・ 「今 は 、好 きな こ とを して 思 い き り遊 べ る時 間で あ る。 」 と い うこ とや 「この遊 具 は、 み ん な が 使 って い い もの だ 。 」 と い う こ と を 分 か りや す く伝 え る と と もに 、 遊 具 の 置 き場 所 を 一 定 に し、 興 味 を も っ た こ と が 楽 しめ る よ う に す る。

【事 例2】 遊 び の 中 で 、 互 い に 自 分 の 思 い を 実 現 し よ う と した 事 例(10月)

〈考 え られ る主 な 教 師 の 役 割 〉 そ れ ぞ れ の 思 い を 受 け 止 め 、 か か わ り の 楽 し さ を 感 じ させ る 。

保 育 室 で 、C児 が 「ジ ュ ー ス 屋 さ ん す る。 」 と 言 い な が ら積 み 木 を 運 ん で い る と、 側 に い たD児 が 「私 も作 る の 。 」 と言 って 、C児 と同 じ場 に積 み 木 を 運 び 始 め る 。C児 が 「じ ゃ あ 一 緒 に つ く ろ うか 。 」 と言 う と、D児 は うな ず く。 二 人 で し ゃべ り な が ら積 み 木 を 運 ぶ 。 場 が で き る と 、C児 は 製 作 コ ー ナ ー に 行 き、 カ ッ プ に 色 紙 を 入 れ た ジ ュ ー ス を 作 り始 め 、 側 に い た 教 師 が 表 情 豊 か に 「お い しそ うね 。 」 と 言 う と、 「ジ ュ ー ス 屋 さ ん 。 」 と 答 え る 。

し ば ら く して 、C児 は積 み 木 で 作 った 場 にD児 が 布 団 や 人 形 を 運 び 込 ん で い る こ と に 気 付 き、 大 声 で 「だ め え 、 私 の ジ ュ ー ス 屋 さ ん 。 」 とD児 に 言 う。D児 は 、 そ の 声 に 振 り返 るが 、 何 も言 わ ず 遊 び 続 け る 。C児 は 、 何 度 も 「こ こ は ジ ュ ー ス 屋 さん 。 私 が 作 っ た の 。」

と泣 き そ う な 顔 で 言 うが 、D児 は 「だ っ て 、 こ こお う ち な ん だ もん 。 」 と 答 え る。

側 で 、 別 の 積 み 木 の 家 を 作 っ て 人 形 で 遊 ん で い たE児 が 、D児 に 「お う ち だ も ん ね え 。」

と言 い 、 二 人 で 顔 を 見 合 わ せ て う な ず き 合 う。C児 は 、 怒 っ た 顔 で じ っ とD児 を 見 て い た が 、 「私 の な ん だ か ら。 」 と 言 い 、 そ の 場 の 積 み 木 を 別 の 場 所 に 運 び 、 場 を 作 り 直 す 。 教 師 がrCち ゃん は 、 ジ ュ ー ス屋 さん な ん だ 。Dち ゃ ん は 、 お う ち に した い の ね 。 」 と つ ぶ や く よ うに 言 う と 、D児 は 、 黙 ってC児 を 見 て い た が 、 や が てE児 の 作 っ た 積 み 木 の 家 に 入 って 一 緒 に 遊 び 始 め る 。C児 は 、 作 り 直 した 場 に カ ップ の ジ ュ ー ス を 置 く と 、 に っ こ

り笑 って 製 作 コ ー ナ ー に 戻 っ て 、 ジ ュ ー ス を 作 る 。

《 考 察 》

OC児 を と らえ る 観 点 か ら [状 況 の と らえ 方]

・C児 の 「こ こ は ジ ュ ー ス屋 さ ん 。 」 と い う主 張 を 聞 いて も、D児 は 自分 の動 きを変 え よ う と は しな い 。 一 緒 に 作 っ て は い た が 、 そ れ ぞ れ が 自 分 の イ メ ー ジ に よ る 自 分 の 場 と と らえ て い る 。 ま た 、C児 は 自 分 の 思 い を 遂 げ る た め に 、 相 手 の 思 い と か か わ り な く場 を 作 り直 して い る 。 こ の ま ま で は 、 自 分 の し た い こ とが で き な い と考 え 、 自分 な り に 「場 所 を 移 動 す る 」 と い う解 決 策 を と っ て い るが 、 相 手 も この 場 で 遊 ん で い る 、 二 人 で 作 っ た 場 で あ る と い っ た状 況 の と らえ 方 は ま だ で きな い 。

[自 分 の 表 し方]

・自分 の 思 い や 考 え を 素 直 に 表 現 して い る が 、相 手 に聞 かず に積 み 木 を移 動 す るな ど、相 手 の 思 い に は 気 付 か ず 、 自 己 中 心 的 で 直 接 的 な 表 現 で あ る。

・教 師 が 受 け 止 め て くれ る こ と を 感 じ る と、 安 心 して 自 分 の 考 え を 出 して い る。

〔人 と の か か わ り方 〕

・二 人 で し ゃべ りな が ら 、積 み木 で場 を作 るな ど、友 達 と同 じ場 で 一 緒 に動 くことを 楽 しん で い る。 しか し、 思 い どお りに な ら な い と 怒 り 、 相 手 の 思 い に か か わ りな く自 分 の した い

こ と を 実 現 し よ う と して い る 。

ま た 、D児 の 人 形 を 持 ち 込 む 動 き に よ って 、C児 は 自 分 の した い こ と を 改 め て 確 認 す る と と もに 、D児 の 思 い に 気 付 い て い く き っか け に もな る と 考 え られ る。

・教 師 の っ ぶ や きの よ う な 言 葉 や 自 分 に 向 け た 顔 の 表 情 に よ って

、 自分 の 気 持 ち や 考 え を 分 か っ て くれ て い る と 感 じて い る 。

○ 集 団 を と らえ る観 点 か ら

・そ れ ぞ れ の 幼 児 が 自 分 の した い 動 き を 楽 しみ

、 思 い を 素 直 に表 現 して い る 姿 か ら 、 これ ら の 幼 児 に と って は 、 学 級 の 雰 囲 気 が 安 心 して 過 ごせ る もの と な って い る と考 え られ る 。

ま た 、C児 の 動 きや 言 葉 に 対 してD児 が 興 味 を も って か か わ っ て い る こ と、C児 とD児 の や り取 りへ のE児 の か か わ り方 か ら、 側 で 遊 ん で い る友 達 の 動 き に 気 付 き、 か か わ ろ う と す る 関 係 が で きっ つ あ る と考 え られ る 。

〔教 師 の 役 割 〕

・この こ ろ に な る と 、 それ ぞ れ の幼 児 が 自分 な りの 思 い を 出す よ うに な り、周 りの 友達 の様 子 に 関 心 を もっ よ う に な る が 、 一 緒 に 遊 ん で い て も、 そ れ ぞ れ の 思 い は違 って い る こ と が 多 く、 相 手 の 思 い に は 気 付 か ず 、 自 分 の 思 い だ け で 動 く姿 が 見 られ る 。

そ こで 、 一 人 一 人 の 幼 児 の 動 き や 思 い を し っ か り受 け止 あ て い く と と も に 、 そ れ ぞ れ の 幼 児 が 自分 の した い こ と を 楽 しめ る よ う に場 を 確 保 した り 、 遊 具 の 数 を 調 整 した り して 、 安 心 して 自分 ら し さ を 出 せ る よ う に す る と と もに 周 りの 幼 児 の 姿 や 言 葉 を 伝 え る こ と で 、 今

後 そ れ ぞ れ の 幼 児 が 互 い の 思 い に 気 付 い て い く芽 を は ぐ くむ 。

ま た 、 友 達 に 目 が 向 き始 め て い る姿 を 受 け 止 あ 、 か か わ り が 楽 しめ る よ う イ メ ー ジが は っ き り と ら え られ る よ う 素 材 を 提 示 した り、 同 じ場 で もそ れ ぞ れ の 動 きが で き る よ う場 の 広 さ を 調 節 した りす る 。

②4歳 児

【事例3】 生活の流れの中で 自分の思い通 りにな らない ことがあ ることを感 じた事例(6月)

〈考え られ る主 な教師の役割 〉幼児の思 いを受 け止めなが ら周囲の状況 を感 じさせてい く。

① 学級の一 日の活動の流れ 4511:1511:30

好 きな 遊 び 片 付 け

園 庭;虫 探 し,砂 場,ボ ー ル,フ ー プ,自 転 車 等 保 育 室;製 作,ま ま ご と,折 紙 の あ じ さ い 作 り,色 水 等

② 学 級 の 幼 児 の 姿

○歌 を歌 う 昼食 絵本を見 る

好

き

な

遊

び学級全体の活動

生

活

幼 児 の 姿

・登 園 す る と ほ と ん ど の 幼 児 が 園 庭 に 出 る。

・友 達 と話 を しな が ら 、 自転 車 に二 人 乗 り した り 友 達 の 乗 って い る 自転 車 を 押 した りす る 。

・友 達 と フ ー プ や ボ ー ル を 転 が した り跳 ん だ り、 浮 輪 に 見 立 て 泳 ぐ ま ね を した りす る 。

・保 育 室 の 製 作 コ ー ナ ー に あ る 空 き箱 や 紙 な ど の 素 材 を 使 っ て 友 達 や 先 生 と お 面 や 武 器 を 作 る。

・教 師 に ご ち そ う を す る な ど 教 師 とか か わ る こ と で 安 心 して 自 分 な り の 動 き を 楽 しむ 姿 もあ る 。

・色 水 に 興 味 を も ち ク レー プ紙 を 要 求 す る

。

・折 紙 の あ じ さ い 作 り に 半 数 近 くの 幼 児 が 興 味 を も ち 、 教 師 に 作 り方 を 聞 き な が ら作 る 。

・片 付 け が 終 わ っ た 幼 児 か らい す を コ の 字 に 並 べ て 座 る 。 ま だ 集 ま らな い 友 達 の い す を 並 べ て 待 っ 幼 児 もい る。

・教 師 の 歌 に 合 わ せ て

、 手 遊 び を した り二 人 組 で 相 手 の 指 を 捕 ま え た りす る

・絵 本 は 、 自分 で よ く見 え る位 置 に座 り、集 中 し て 見 て い る 。

・教 師 が 声 を か け、 片 付 け を す る 。 あ じ さ い 作 り や 色 水 を 始 め た ば か りで 、 な か な か 片 付 け を 始 め な い幼 児 も い る 。

・次 へ の 活 動 に 期 待 を もち な が ら片 付 け を す る

。

集団を とらえ る観点 か らの分析

・自 分 の や りた い遊 び を 自分 で 選 ん で 遊 ぶ 。

・自 分 の 思 い を 伝 え な が ら

、 友 達 と の か か わ りを 楽 しむ 。

・教 師 や 友 達 と 同 じ場 所 で 遊 ぶ こ と や 同 じ動 き を 楽 しむ 。

・設 定 され た 環 境 や 教 師 の 提 示 し た もの に 興 味 を も ち 、 自分 か ら か か わ る 。

・遊 び の 場 が 広 が り、 違 う場 で 遊 ぶ 幼 児 同 士 の か か わ り は ほ と ん ど な い 。

・ま だ 来 て い な い 友 達 が い る こ と が 分 か っ て 待 って い る 。

・み ん な で 集 ま って 遊 ん だ り絵 本 を 見 た り す る こ と を 楽 しむ 。

・友 達 と 触 れ 合 い な が ら一 緒 に 手 遊 び を す る楽 しさ を 味 わ う 。

・教 師 の 言 葉 で 使 っ た 遊 具 を 片 付 け る が 、 遊 び が 気 に な っ て 、 片 付 け に気 持 ち が 向 か な い 幼 児 も

い る 。

・生 活 の 流 れ の 中 で 思 い通 り に な らな い 時 が あ る こ と を 知 る 。

③ 対象児の記録

幼 児 の 姿

園 庭 でF児 はG児 に 自 転 車 を 押 して も ら い 、 しば ら く 自転 車 遊 び を 楽 しむ 。 自転 車 を 置 い て 、 朝 礼 台 の 上 に 並 ん で 座 り、rFち ゃん 、 す ご く汗 か い た 。」

rGち ゃ ん も。 」 な ど と話 す 。F児 は シ ャ ツ を 脱 ぐ と、 嫌 が るG児 の シ ャ ツ も 強 引 に 脱 が せ 上 半 身 は 下 着 一 枚 に な り 「見 て も らお う。 」 と 教 師 の 方 へ 走 っ て い く と 、G児 も後 を 追 う。

二 人 で 保 育 室 に 戻 る が 、G児 は 他 の 友 達 と遊 び 、 F児 は 一 人 で 空 き箱 製 作 や 色 水 で 遊 ぶ 。

片 付 け の 時 、 自分 の カ バ ンを 見 て 、 突 然 「先 生 、 私 の リ ン グ ど こ?」 と叫 び 、 「早 く探 して よ う 、 お

弁 当 終 って か ら じ ゃ い や あ 。 」 と泣 き叫 ぶ 。 教 師 が 「片 付 け が 終 わ って か らね 。 」 と言 う と 、

「早 く探 して 。 」 と地 団 駄 を 踏 む 。 教 師 に 「今 はF ち ゃ ん の だ け 探 す 訳 に は い か な い の 。 」 と言 わ れ 、 泣 き 叫 び 続 け る 。

教 師 が 「絵 本 を 見 ま す よ 。 終 わ った ら探 しま し ょ う。 」 と 言 う とF児 は うな づ き 、 少 し泣 き止 む 。

絵 本 を 見 る た め 、 椅 子 に 座 って も 「ね え 、 私 の リ ン グ 知 らな い?」 と周 りの 幼 児 に 聞 く。 「知 らな い よ 。」と 強 い 口調 で 言 わ れ る と 、 ま た 大 声 で 泣 く。

教 師 がrFち ゃん が 大 事 に して い た の ね 。 」 と言 うが 、 周 囲 の 幼 児 は 困 った 顔 を して い る 。

絵 本 を 読 み 終 わ っ た 後 、 教 師 とF児 は 二 人 で リ ン グ を 探 しに 行 く。

分 析

・F児 はG児 の 手 助 け で 自 転 車 に 乗 れ る よ う に な っ た こ とが 嬉 しい 。

・F児 はG児 と同 じ動 きや 、 同 じ格 好 を す る こ と を 楽 しみ た い 。

・F児 は 、相 手 に受 け入 れ られな い と強 引 に 行 動 で 表 す 。

・F児 は 、 教 師 に 自分 の 行動 を認 め て も ら い た い 。

・大 事 に して い た も の が な くな り 、 周 囲 の 状 況 に か か わ りな く、 自分 の 気 持 ち を 泣 く こ とで 教 師 に 訴 え て い る 。

・F児 は 教 師 に 気 持 ちが 分 か っ て も らえ な い と感 じ、 泣 き続 け る 。

・F児 は 教 師 の 言 葉 に 、気 持 ちを受 け 止 あ られ た と感 じた 。

・F児 は 回 り の 幼 児 に 受 け 入 れ られ て い な い こ と を 感 じて い る。

・周 囲 の 幼 児 はF児 の 悔 しい 気 持 ち を 感 じて い る が 、 具 体 的 に ど う し た らよ い か 分 か らな い 。

《 考 察 》

OF児 を と らえ る 観 点 か ら

〔状 況 の と らえ 方 〕

・遊 び に 必 要 な 物 や 場 を 自分 で 選 ん で 使 う な ど 、 園 庭 や保 育 室 に どん な もの が あ るか分 か っ て い る 。

・一 日 の 生 活 の 流 れ も分 か っ て い る が 、 不満 や不 安 が 強 い と周 囲 の状 況 が 目 に入 らな い。

・自分 の 思 い を 通 そ う と し、相 手 の 気持 ち を察 した り、考 え た りす る こ とは少 な いが 、 相手

鞍

[自 分 の 表 し方]

・教 師 や 自 分 を 受 け 入 れ て くれ た 友 達 に 対 して は

、 自 分 の 思 い を 言 葉 や 態 度 で 表 す こ と が で き る。

・自分 の 思 い が 強 か っ た り、 思 い通 りに な らなか った りす る と、周 囲 の状 況 や相 手 の 気持 ち な ど に か か わ り な く一 方 的 に 自分 の 思 い を 出 す こ と もあ る 。

[人 と の か か わ り方]

・友 達 が 自 転 車 を 押 して くれ た り

、 一 緒 に動 い た りた り した こ とで 、 か か わ る楽 し さ を 感 じ て い る 。

・友 達 と 同 じ動 き を した り 同 じ物 を 使 って 遊 ん だ りす る こ と が 楽 しい と、 も っ と 同 じ こ と を した い と 自 分 の 思 い を 出 す が 、 相 手 の 気 持 ち に は気 付 か な い こ とが あ る 。

・自 分 の 思 い 通 り に な らな い こ と に 不 満 や 不 安 を 感 じて い る と担 任 の 話 を 聞 こ う と しな い が

、 担 任 が 自 分 の 気 持 ち を 受 け 止 め る と 、 困 っ た 時 に は何 と か して くれ る こ と を 感 じ、 話 を 聞

こ う と す る よ う に な る 。

○ 集 団 を と らえ る観 点 か ら

・一 緒 に 遊 ん で い る友 達 に 自 分 の 思 い を 伝 え た り、 同 じ動 き を 楽 しん だ り して い る こ と か ら 友 達 に 関 心 を も ち 、 一 緒 に 遊 ぶ こ と が 楽 しい と感 じて い る 。

・F児 の 泣 い て い る様 子 に 対 して 関 心 を もっ な ど、 学 級 の 友 達 の 様 子 に 目 は 向 い て い る が 、 具 体 的 な か か わ り方 が 分 か らず 、 自分 か らか か わ る き っ か け が っ か め な い姿 もあ る 。

・遊 び の 場 が 離 れ て い て 、 他 の 遊 び の様 子 が 目に入 りに くい と、か か わ りを もっ 機 会 が少 な くな って い る 。

[教 師 の 役 割]

・F児 は 、 相 手 の気 持 ちや 周 りの状 況 に かか わ りな く、 感情 や行 動 を 表 す こ とが 多 いが 、 友 達 と一 緒 に 動 く楽 しさ や 、 友 達 が 受 け 入 れ て くれ な い 悲 し さ を 感 じて い る場 面 もあ る の で 、 ゆ った り と気 持 ち を 受 け 止 め 、 友 達 や 教 師 と か か わ っ て 様 々 な 感 情 を 経 験 す る 中 で 自 分 の 気 持 ち に 気 付 い た り、 相 手 の 気 持 ち を 感 じて い くよ う に す る 。

周 り の 幼 児 に は 、F児 の 気 持 ち を 伝 え 、 ど う した ら よ い か 一 緒 に 考 え 、 な く した もの を 探 す な どF児 へ の 具 体 的 な か か わ り方 に 気 付 くよ う援 助 し、 学 級 の 中 で 一 人 一 人 が 大 切 に さ れ て い る こ と を 感 じ られ る よ うに して い く こ と も必 要 で あ る 。

・一 緒 に 遊 ぶ 友 達 に 思 い を 伝 え る楽 し さ を 感 じる よ うに な っ て い る の で、 遊 び の 中 で 互 い の 思 い が 伝 わ る よ う イ メ ー ジを 具 体 的 に 表 現 で き る 素 材 を 提 示 す る な ど の 工 夫 を す る 。

・学 級 全 体 の 活 動 で は、 学 級 の 中 で 友 達 との っ な が りを 感 じて い くよ う に 、 友 達 と の 触 れ 合 い が 楽 しめ る 活 動 を 取 り上 げ て い く。

・そ れ ぞ れ の 幼 児 が 自 分 の 目 に 入 る友 達 の 遊 び に 関 心 を も っ て きて い る の で

、 互 い の 遊 び の 様 子 が 見 え る よ う に 遊 ぶ 場 を 調 整 し、 様 々 な 友 達 と か か わ って 遊 べ る場 を 設 定 して 、 遊 び の 経 験 の 幅 が 広 が って い くよ う に援 助 す る。

・生 活 の 流 れ を 意 識 して 行 動 で き る よ う に

、 遊 び の 姿 に 応 じて 片 付 け の タ イ ミ ン グ を 工 夫 し た り 、 次 の 活 動 の 期 待 感 を もて る働 き か け を した りす る。

【事 例4】 友 達 の 遊 び に 関 心 を も ち 互 い に 交 流 しな が ら遊 ん だ 事 例(10月)

〈考 え られ る 主 な 教 師 の 役 割 〉 遊 び の 楽 しさ に共 感 し な が ら、 互 い の 思 い に気 付 か せ て い く。

保 育 室 で 、H児 は 、1児 と一 緒 に 積 み 木 で 自 分 た ち の 場 を 作 り始 め る。1児 が 、 積 み 木 を 手 に 持 っ て 、 「ど こ に お け ば い い の 。 」 と尋 ね る と 、H児 は 「う う ん 。 」 と 言 っ て 考 え る。1児 が 「こ こ に 置 こ う か 。 」 と 言 って 積 み 木 を 置 く と 、H児 は 、 「い い ね 。 そ こ に 置 こ う。 」 と 言 っ て ニ ッ コ リ と 笑 う。H児 が 積 み 木 を 運 び な が ら 、 「こ こ 、 電 車 だ よ 。 」 と

1児 に 言 う と 、1児 は 「緑 の 電 車 だ ね 。 」 と答 え 、H児 は う れ しそ う に うな ず く。

少 し離 れ た 場 所 で 家 を 作 って い たJ児 が 、 「手 伝 って あ げ よ うか 。 」 と 言 っ て 積 み 木 の そ ば に ゴ ザ を 敷 く と 、H児 は黙 って ゴ ザ を 巻 く。J児 が 「ダ メ な の 。 」 と聞 く と 、H児 は

J児 を に らん で 拒 否 す る 。

教 師 が 「ダ メ な の 。 」 と 聞 く と、H児 は 「だ っ て 、 これ は 電 車 な ん だ も ん 。 」 と言 う。

教 師 が 、 「電 車 だ か ら ゴ ザ は い ら な い ん だ ね 。 」 と 言 う と、J児 が 「お う ち も い る よ 。 」 と 自分 の イ メ ー ジ を 伝 え る 。 教 師 がrJち ゃん は 、 お うち を 作 って くれ る と こ ろ だ っ た ん だ ね 。 お う ち は ど う しよ うか 。 」 と言 う と 、H児 は 、rJち ゃ ん の 隣 に す る。 」 と 笑 顔 に な っ て う な ず く。

電 車 が で き る と 、J児 と一 緒 に 家 を 作 って い たK児 が 来 て 、 「乗 せ て 。 」 と言 う。H児 は 「い い よ 。 」 と 言 っ て 一 番 前 に 座 る 。K児 が 「コ ン ピ ュ ー タ ー 。 」 と言 い な が ら積 み 木 を 指 で 叩 く と、H児 は 「違 う よ 。 こ う や る の 。 」 と電 車 の 運 転 レバ ー を 操 作 す る ま ね を し た 後 、 「こ う い うの 作 り た い 。 」 と 手 で 示 しな が ら、 運 転 レバ ー を 作 り た い と教 師 に 要 求 す る 。

H児 は 、1児 、 教 師 と 一 緒 に箱 と筒 で 運 転 レバ ー を 作 り 、 電 車 の 一 番 前 に 座 る 。H児 が

「発 車 し ま す 。 」 と言 う と 、J児 、K児 と 一 緒 に 家 に い た 幼 児 も 出 て 来 て 、 電 車 の 座 席 に 座 る 。H児 は 、 笑 顔 で 運 転 レバ ー を 操 作 す る 。

ピ ク ニ ッ ク ご っ こ を して い たL児 が 通 りか か り、 「乗 せ て 。 」 と言 う と 、H児 は 、 う れ しそ う に 「い い よ 。 」 と言 う。 「次 は 、 公 園 で す 。 」 とH児 が 言 う と 、L児 は 降 り る 。 そ の 後 、 他 の 遊 び を して い た 幼 児 も、 何 回 も電 車 に乗 り に くる 。

《 考 察 》

OH児 を と らえ る観 点 か ら [状 況 の と ら え 方]

・遊 び に集 中 し、 周囲 の幼 児が 自分 の イ メー ジ と異 な る動 きをす る と拒 否 す るが 、教 師 の仲 立 ち に よ り、 周 囲 の 状 況 に も 気 付 く よ うに な って きて い る。

[自 分 の 表 し方]

・い つ も一 緒 に 遊 ん で い る友 達 と 動 く 中 で 、積 み木 の構 成 を 工夫 した り、 運転 レバ ーの 材料 を 選 ん だ り して 、 具 体 的 に イ メ ー ジ を 実 現 しよ う と し て い る 。

・周 囲 の 幼 児 が 、 自分 の イ メ ー ジと異 な る動 きをす る と、態 度 や言 葉 で拒 否 す るが 、 イ メ ー ジ を 詳 し く言 う こ と は しな い の で 、 相 手 に 伝 わ り に く く、 教 師 の 仲 立 ち が 必 要 で あ る。

・自 分 の 思 い を 実 現 す る た め に 、 教 師 に必 要 な 物 を要 求 して い る。

[人 との か か わ り方]

・1児 と は 、一 緒 に遊 び た い とい う気 持 ちが 強 く、互 いの 言動 を受 け止 め合 って 遊 び を楽 し ん で い る 。

・周 囲 の 幼 児 が 、 自分 た ち の作 った 場 に興 味 を も って かか わ って くる と、 自分 の イ メー ジを 伝 え 、 そ れ が 認 め られ れ ば 、 遊 び に 入 る こ と を 受 け 入 れ 、 か か わ っ て 遊 ぶ こ と を 楽 し も う

と して い る 。

○ 集 団 を と らえ る 観 点 か ら

・3 、4人 の友 達 と場 を作 った り、 イ メ ー ジを 出 し合 って 、 かか わ りを 楽 しん で い る。 保育 室 内 の 他 の グ ル ー プ の 遊 び に も 目 を 向 け 、 興 味 を もっ と素 直 に か か わ ろ う と して い る。

・別 の 遊 び を して い る 幼 児 同 士 は 、互 い の イメ ー ジが は っき りと と らえ られ ず 、そ れ ぞれ の イ メ ー ジで 動 くが 教 師 の 仲 立 ち で 相 手 の イ メ ー ジを と らえ られ る よ う に な る と、 同 じ場 で の か か わ りを 楽 しむ こ と が で き る 。

[教 師 の 役 割]

・そ れ ぞ れ の 幼 児 が 自分 な り の イ メ ー ジ が は っ き り して き て い る の で 、 動 き や 言 葉 か ら具 体 的 な イ メ ー ジを 受 け 止 め 、 実 現 で き る よ う に 一 緒 に 考 え た り 、 イ メ ー ジ に 合 っ た 材 料 を 提 示 し た り して い く。

・他 の 遊 び を して い る 幼 児 に も、 自分 の イ メ ー ジを 伝 え られ る よ う に 、 イ メ ー ジが 伝 わ る よ うな 言 葉 を 引 き 出 した り、 言 葉 を 添 え た り しな が ら、 友 達 の 気 持 ち に 気 付 い て 一 緒 に遊 ぶ 楽 し さ に 共 感 して い く。

・学 級 の 様 々 な 幼 児 と交 流 しな が ら遊 ぶ 楽 し さ を 味 わ え る よ う に 、 互 い の 状 況 を 知 らせ 、 そ れ ぞ れ の 遊 び が 充 実 す る よ う 場 作 りを 工 夫 し た り、 室 内 の 環 境 を 再 構 成 を した りす る 。

(3)5歳 児

【事例5】 友達 と互 いに考えを出 し合 って遊びを進めてい った事例(6月)

〈考え られ る主な教師の役割〉それぞれの幼児の考えを実現 し、一緒 に遊んで いる友達の考え に気付 くよ うにする。

① 学級の一 日の活動 の流れ 8:4510:5011:30

一

園 庭;サ ッ カ ー ご っ こ

室 内;店 屋 ご っ こ、 家 作 り 等

② 学 級 の 幼 児 の 姿

好きな遊び学級全体の活動

生

活

幼 児 の 姿

・自 分 た ち で ル ー ル を 作 りな が ら園 庭 で サ ッカ ー ご っ こを す る 。

・室 内 で は く じび き や 、花 や 、 ヨー ヨー作 り等 、 前 日の 続 き の ご っ こ遊 び を 仲 間 と 一 緒 に進 め る。

・保 育 室 が い っ ぱ い に な っ た た め 、 ホー ル で 友 達 と イ メ ー ジ を 伝 え 合 い な が ら、 ゲ ー ム ボ ッ ク ス で 家 作 りを す る。

・教 師 が ジ ャ ン ケ ン 鬼 を す る と 声 を か け 、 幼 児 と 一 緒 に 準 備 を 始 め る 。

・友 達 と ジ ャ ンケ ン を して 、 追 いか け た り 逃 げ た りす る こ と を 楽 しむ 。

・2チ ー ム の 人 数 の 違 い に 気 付 い た 子 ど も の 声 を 教 師 が 取 り 上 げ 、 全 員 を 集 あ る。

チ ー ム を ど の よ う に 分 け た ら よ い か を 話 し合 う。

・好 き な 場 所 で 昼 食 の 準 備 を 始 め る が、 座 る 席 の こ とで トラ ブ ル が 起 き る 。 様 子 を 見 て 、 声 を か け る 幼 児 、 か か わ りな く 自 分 の 準 備 を す る 幼 児 等 様 々 で あ る 。

集団 をとらえ る観点か らの分析

・自分 の や りた い こ と を 、 好 きな友 達 と 始 め る 。

・友 達 に 自分 の 思 い や イ メ ー ジ を 伝 え な が ら遊 び を 進 め る。

・保 育 室 で の 他 の 遊 び を して い る 友 達 の 様 子 を 見 て 、 自 分 た ち で 遊 び の 場 を 考 え る 。

・学 級 全 体 で ジ ャ ンケ ン鬼 を す る 楽 し さ を 味 わ う。

・相 手 の 動 き を 意 識 して

、 追 い か け た り 逃 げ た り す る ス リル を 味 わ う。

・友 達 と 助 け 合 い な が ら遊 び を 進 め て い く中 で 、 チ ー ム の 一 体 感 を 味 わ う。

・ジ ャ ン ケ ン鬼 の 遊 び 方 に つ い て 考 え た こ と を 伝 え 合 う。

・友 達 の トラ ブ ル に あ ま り関 心 を も た な い幼 児 も い る。

・友 達 の トラ ブ ル に 気 付 き、 心 配 した り 自分 な り に考 え た りす る 。

③ 対象児の記録

T

M児 は 前 日 の 続 きの 『く じび き や 』 を 始 め るE た め にN児 と 一 緒 に 空 い て い る場 に 積 み 木 で 囲 い を 作 る 。 く じの 箱 を 作 ろ う と 、 空 き箱 に 穴 を 開 け るた あ に は さ み を 突 き刺 す が 開 か な い 。 目 打 ち で 穴 を 開 け 、 そ こ に は さ み を 差 し込 む 。M

児 は 「これ は だ あ だ 。 」 と言 って 、 別 の 柔 ら か い箱 と取 り替 え る 。N児 はM児 の 隣 に 座 り様 子 を 見 て い る 。

教 師 が 側 に 来 て 「M君 、 何 作 って い るの?」

と 聞 き 、 隣 に 座 る 。M児 はFく じの 箱!穴 を 開 け る に は 、 ど う した ら い い の か な?」 とっ ぶ や く。 教 師 は 「ど の く ら い の 穴 が い い の?」 と聞 く。M児 はr人 の 顔 が 見 え る く ら い 。 」 と手 で 形 を 作 りな が ら答 え た 後 、 マ ジ ッ クで 形 を 書 く

こ と に 気 付 く。 穴 の 大 き さ を 四 角 く書 い て か ら 切 り取 って 作 り あ げ る。

M児 は で き あ が っ た 箱 を 教 師 に 見 せ 、 「まず 数 字 書 か な く ち ゃ 。 」 と言 う。 教 師 はrN君 と [鰍 鵬 」 と声をかける.M児 はN児}こ 「僕 先 に書 い て い い?」 と 聞 き、 小 さ な 紙 に1枚 ず つ1〜6ま で 書 い て か ら 、 半 分 に折 り曲 げ る。

M児 は 「ね えN君 、6ま で に し よ う。 僕 ち ゃ ん と6ま で 書 い た 。 」 と伝 え る 。N児 は 「分 か っ た 、 い い よ 。 じ ゃあ 、 僕 も!」 と 言 い 、 別 の 小 さ な 紙 に数 字 を 書 く。 「折 って 入 れ て い い か な

?」 と 聞 くが 、M児 は 首 を 振 り 「待 っ て!」 と 言 う。M児 は ホ チ キ ス を2つ 取 っ て きてN児

に 渡 す 。2人 は 半 分 に 折 っ た 紙 が 開 か な い よ う に ホ チ キ ス で 止 め 、 箱 の 中 に 入 れ る 。N児 は

「次 、 商 品 を 作 る だ け だ ね 。Jと 言 い 、 使 っ た 物 を 片 付 け る 。

・周 り の 様 子 を 見 な が ら、 自分 た ちの場 を 作 る。

・空 き箱 に 穴 を 開 け る方 法 を 、 自分 な り に 繰 り返 し試 す 。

・箱 が 固 く穴 が 開 き に くい と気 付 き、 柔 らか い 箱 を 探 す 。

・N児 はM児 の 動 き を 見 守 り な が ら 、 自 分 も一 緒 に や って い る気 持 ち に な って

い る 。

・自分 な り の 方 法 を 試 し、 うま くいか な い と教 師 に 助 言 を 求 め る 。

・教 師 の 問 い か け か ら、 形 を 書 く方 法 に 気 付 く。

・自 分 で 穴 を 開 け られ た う れ しい 気 持 を 教 師 に 伝 え よ う と す る。

・教 師 の 言 葉 を 受 け て 、 自分が や りた い こ と をY児 に 言 葉 で 伝 え る。

・次 の 手 順 を 言 葉 に し、 自分 で確 認 して い る 。

・N児 はM児 の 考 え を 受 け 止 め 、 同 じよ う に 動 く。

・く じが 開 か な い よ う に ホ チ キ ス で 止 め る こ と に 気 付 く。

・N児 は 次 の 動 き をM児 に 確 認 して か ら 動 こ う と して い る。

《 考 察 》

OM児 を と らえ る観 点 か ら [状 況 の と らえ 方]

・前 日 の 遊 び を 引 き続 い て 楽 し も う と す る姿 か ら、 幼稚 園生 活 に以 前 よ り も長 い見 通 しを も て る よ う に な っ て きて い る。

・友 達 の 店 の 様 子 を 見 て 必 要 な 物 を 選 び 、 自分 た ちの 場 を作 るな ど、 周 りの様 子 に 目を向 け て い る。

・く じの 箱 を 作 ろ う と 自 分 な り に い ろ い ろ な 方 法 を 試 す が 、 うま くいか な い と教 師 に助 言 を 求 め る な ど状 況 に 応 じた 行 動 の 仕 方 が 分 か っ て い る 。

[自 分 の 表 し方 」

・店 に 必 要 な 物 を 考 え て 一 緒 に 遊 ぶ 友 達 に 伝 え 、 困 った時 は教 師 に助 言 を求 め 、 自分 の考 え や イ メ ー ジ に 取 り入 れ 、 試 した り工 夫 した り して や り遂 げ よ う と して い る 。

[人 との か か わ り方]

・自分 が で き た こ と を 教 師 に 伝 え る こ と で 、満 足 感 を 味 わ って い る。 また、 教 師 の言 葉 を受 け て 、N児 に確 認 す る な ど 、 教 師 の 言 動 を 意 識 して い る。

・N児 が 自 分 を 受 け 入 れ て くれ る の で 、 自分 の 思 い通 りに遊 びを 進 め て い る。

・N児 はM児 の 言 葉 や 動 き を 受 け て 、 自分 も同 じよ うに動 いて い る。N児 に と ってM児 は経 験 の 幅 を 広 げ て くれ る 魅 力 的 な 存 在 だ と 思 わ れ る の で 、 現 在 は 不 満 は 感 じて い な い 。

○ 集 団 を と らえ る 観 点 か ら

・気 の 合 う友 達 と一 緒 に 遊 び を 続 け 、 他 の 遊 び を して い る友 達 の 面 白そ うな と こ ろに 目を 向 け 、 自 分 の 遊 び に 取 り入 れ よ う と して い る 。

・無 作 為 に2チ ー ム に 分 か れ たrジ ャ ンケ ン鬼 』 で は 、 勝敗 に対 す る意 識 か ら人 数 の差 に気 付 き 、 み ん な に伝 え よ う と す る幼 児 も い る 。

・昼 食 時 の トラ ブ ル で は 、 学 級 の 友 達 の 様 子 に対 して 関 心 を も って か か わ ろ う と す る幼 児 と あ ま り 関 心 を もた ず 、 自 分 か ら は か か わ ろ う と しな い 幼 児 が い る 。

[教 師 の 役 割]

・自分 な り に考 え て 工 夫 す る よ う に な って き て い るの で 、 は っ き り 自分 の考 え を表現 す る幼 児 だ け で な く、 そ れ ぞ れ の 幼 児 に 自分 な りの 考 え が あ る こ と を 受 け 止 め 、 一 緒 に 遊 ん で い る友 達 の 考 え や イ メ ー ジ に 気 付 か せ て い く。 ま た 、 幼 児 同 士 が 互 い に 共 感 し受 け 入 れ 合 っ て い る 姿 を 認 め 、 友 達 の 考 え や イ メ ー ジ を 受 け 入 れ る こ と に よ っ て 遊 び が よ り面 白 くな り、

仲 間 と遊 び を 進 め て い く楽 しさ を 味 わ え る よ う にす る。

・遊 び の 中 で 考 え や イ メ ー ジが 細 か く具 体 的 に な っ て き て い る の で

、 必 要 な 素 材 を 一 緒 に 考 え た り、 作 り方 を 工 夫 した りす る 。 試 行 錯 誤 す る 時 間 を 保 障 す る と と も に 、 他 の 遊 び を し て い る幼 児 に も知 らせ 、 互 い に 刺 激 し合 って い け る よ う に す る。

・様 々 な 場 面 で 友 達 と 互 い に 意 見 を伝 え た り受 け 入 れ た り して い か れ る よ うに 、一 人 一人 の 幼 児 が 学 級 の 中 で 存 在 感 を 感 じ られ る よ う な 集 団 遊 び を 意 図 的 に 取 り入 て い く。

・友 達 が 困 って い る こ と や 気 付 い た こ と に 関 心 の 薄 い幼 児 が い る の で 、友 達 の 様子 に関心 が