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研究者と図書館
佛蘭西書巡覧 37
平山弓月
ノルマンディ地方の在住者で、毎朝「ラ・デペーシュ」紙を広げて、アランの
『語録』を読み、切り抜いて保存するものの数は増加した。
このようなジャーナリズムの奇跡は以来二度と見られなかったし、
今後もあるかどうかわからない。
アンドレ・モーロワ（佐貫健訳）
皆さんは日々外国語の学習に勤しんでられる 訳ですから、言語の基本的機能が、「聞く」「話す」
「読む」「書く」の四つであることはご承知だと 思います。中でも、母語であれ外国語であれ「書 く」技能は、それも意を尽くして書く技術はなま なかに身につきません。いくらIT機器が発達し ても、確な文章力が不必要になることは絶対に ありえません。文章力の涵養には、たくさんの 時間と、何よりも日々実際に文章を綴る習練が 不可欠です。一方で「読む」練習が、語彙を豊 富にし、言葉の使い方を教えてくれ、「書く」技 能習得に役立ちます。
本稿では、豊富な読書経験に裏付けられ、大量 の文章を物した文章家と作品を紹介しましょう。
アランAlainの筆名で著作を世に問うたその人 は、本名をエミール‐オーギュスト・シャルティ エEmile-Auguste Chartier(1868-1952)と い う、
ノルマンディ生まれの、哲学者にして哲学教師で あり、批評家であり、ジャーナリストでもありま した。本来の意味での合理主義者で個人主義者 でした。「ものごとを万事見くだして口癖のよ うに警句を飛ばす癇癪持ちの獣医を父として」
（モーロワ）生を受けたその人は、あらゆる 才能を持ち備えていると周囲に認められ、地元 のリセに進みました。 最高学府グランドゼコ ルles Grandes Écolesの 雄、 理 工 科 学 校l’École Polytechniqueを目指しますが、途 中で志望をもう一つの雄である高等師範学校 l’École Normale Supérieureに変え、奨学生 として国立のリセ・ミシュレに転じました。そこ での哲学者・哲学教師ジュール・ラニョー Jules Ragneauとの邂逅がその人の人生を決定づけ ました。よき教師との出会いは、一人の若者に とってなんと素晴らしい未来を拓くことでしょう。
哲学の教授資格を得て卒業したその人は、24 歳からリセの教壇に立ちます。第一次大戦に志 願兵として従軍した年月を除き、1933年までそ の人はリセの一哲学教師であり続けました。薫 陶を受けた生徒たちには、のちに名を成す多く の若者がいました。
ルーアンのリセに勤めていた1906年2月から、
地元紙「ラ・デペーシュ・ドゥ・ルーアン」
La Dépêche de Rouen
に、便箋二枚程度の『語録』Les Proposを書き続けます。1914年に一旦中断
しますが、その後も筆をとり続けました。その 数は三千篇を超えています。常人には真似でき ない習練かもしれませんが、出来るなら見習い たいものです。実際にその一篇を読みましょう。総てが味わ い深いものですが、どの一篇を取り上げても、
その人の本質が窺えます。
Tous les petits garçons regardent avidement les locomotives.
男の子は誰しも飽きもせず蒸気機関車見つめるものだ。
と、日常的な事で書き出した1908年7月16日の一 篇は教育論に及びます。
Que l’on commence par apprendre aux enfants à lire et à écrire, qu’on les exerce aussi à compter, ce qui n’est toujours que lire et écrire des nombres, il le faut bien; mais, si l’on veut ajouter à cela quelque connaissance positive qui décrasse les inteligences, il faut que les instituteurs démontent et remontent des machines, qu’ils fassent dessiner des machines, ajuster, fabriquer des machines; toutes nos idées claires viennent de là.
子供たちに読み書きから教え始めようと、また数の数え方を練 習させようとも、数を読んだり書いたりするだけに過ぎない。そ れは必要なことである。が、もしこれに知性を磨く、経験に由来 する何らかの知識を付与しようとするならば、教師は機械を分解 し組み立てなおさなければならない。教師たちは機械を線描さ せ調整させ、機械をつくらせなければならない。私たちの明晰 な意見イデーは総てここに始まる。
全文を精読すれば、その人の論理、文章の展 開、そして何を述べたいのかがお分かり頂ける と思います。しかしこれだけでも、文章の明晰さ、
簡潔な表現は感じ取れるでしょう。
文章を書く、優れた文章を書く、この重要性 を今再び確認して下さい。皆さんの語学力は飛 躍的に伸びることでしょう。擱筆。
ひらやま ゆづき（フランス研究者）
