平 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 第
回取
取
武蔵
教育委員会定例会取
取 取 取
暻
日 取
取 教 育 委 員 会
取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
武 蔵
教 育 委 員 会 取
取
年 取
第
回武蔵
教育委員会定例会取
取
○ 暻 日 水曜日 取 取
○出席委員 取
取 取 取 委取 取員取取 長取 取 栃取 折取 暢取 子取 取 取 取 取 取 取 委取 取 取 取 員取 取 う取 取 取 取 委取 取 取 取 員取 取 見取 城取 武取 取 取 取 取 取 取 取 委取 取 取 取 員取 取 山取 取 彭取 子取 取 取 取 教取 取育取取 長取 取 山取 取 美取 弘取
取
○ 務局出席者取
教 育 部 長 萱取 場取 和取 裕取 武 蔵開 設 準 備 長取 前取 取 洋取 取 教 育 企 課 長 秋取 山取 取 弘取 指 課 長取 鈴取 木取 知取 徳取 統 括 指 主 石取 取 俊取 則取 教 育 支 援 課 長取 大取 取 高取 取 生 涯 学 習
課 長 々木取 取 取 岳取
振 興 取 国 体 開 催 準 備取
担 当 副 参 取 西取 川取 和取 延取 給 食 課 長 取 岡取 取 之取 書 館 長取 福取 島取 文取 昭取 ─────────────────────────────────────────────────取 ○日取 取 程取
取 取 取 開会 辞取 取 取 取 教育長報告取
取 取 取 議取 取 案取 取 第 取 専決処 認 求 い 武蔵 教育委員会取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 務局処務規程 部 改 訓 取
取 取 取 取 取 議取 取 案取 取 第 取 専決処 認 求 い 武蔵 立 書館処取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 務規程 部 改 訓 取
取 取 取 協議 取 取 取 平平 度武蔵 教育委員会 基曓方針 い 取 取 取 取 報告 取 取 取 武蔵 学校教育計 い 取
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 歩 橋 撤去 い 取 取 取 取 取
ィ 取
午前 時 開会取 ─────────────────────────────────────────────────取
◎開会の辞取
イ 取
い 平拡 可66人 平干 いう う 定
取
取 取 次 学校校舎 耐震 状況 関 平0 度 校 平干 度
校 耐震 夏休 期間 実 児童 生 授業 学校生活 大
支 出 い形 夏休 いう い 取
取 取 耐震 検 担当課 あ 設課 捗 時 終了
検査 い 管 課 実 いう い うい 回答 取
取 取 次 学校教育 容 い 全国学力調査 都 学力
調査 曓 独自 実 い 学力調査 中 極 傾向 見 極
う え いい いう あ 来 文科省 う
茶 水女子大 耳塚教授 調査 依頼 地域 経済状況 家庭 所得 文
度 学力 相関関係 いう う 子 貧困 問 非常 大 課
い ういう うい 子 問 い 教育 いう
視 福祉 いう視 え い い い状況 来 い
い ういう 指摘 極 状況 い
群 言葉 い 群 う対応 いう い
多面的 対応 迫 い い いう 申 取
取 取 校 状況 曓 学校 い 中学校 減
い 校 対応 い 力 入 教育相談 支援 ン
派遣相談員 学校 派遣 い いう う あ うい 期
見 期対応 心 い いう う 取
取 取 少人数学級 い 質問 あ 取
取 取 々 少人数教育 いう 言 い 年イ人
何 あ 都 実 ィ0人 学級 生 定数 い
意 持 い 意 い い 例え ィ0人 年イ 年6 いう 都
認 少人数学級 行う いう う いう 都
ういう ン い いう い 質問 あ 取
取 取 申 う 都 う 相変わ 意 揮 意
い い いう状況 少人数学級 少人数指
6 取
いあ いう 校 ういう 答え 取
取 取 応各区 う 独自 対応 いい
現実 公式 都 う ィ0人 学級 い 意 い 加配
ン ン 学習指 員 使 い い 支援 い いう
都 う ン 少 変え い ういう状況
少人数教育 い い いう う 思 い 取
取 取 長 う 独自加配 いう考え方 打 出
実 例え 足立区 杉並区 いう 少人数学級
実 い いう う 情報 流 い あ 少人数指 実
い う う 少人数 い 取
取 取 確 杉並 場 意味 区独自 教員 採用 あ 師範塾
いう い 区
状況 う中 い 出 いう う い
区 教員 う わ い いう 都 府県 国 曓来対応
問 辺 教育委員会 あ うい 国 都 要
望 い う う 公式 法解釈 中 い いう ン
ういう 明 取
取 取 次 特 支援教育 コ ネ 学校 置い 自校 特 支援教育
対応 い 役 い 担任 兼務 大変 うい
う 言う方 い 確 頭 否定 わ い
校務 掌 生方 持 い あ いう 確
案外 身 関係 生 コ ネ いう あ 度
大変 いう う い 複数指 人 複数 個人個
人 担 軽減 い いう い あ コ ネ
連絡会 専門家 う 僕 大変 いう 何 う
いい 思い い大変 いう あ 思い 連絡会あ コ
ネ 役割 い 精査 必要 いう う 思 い 取
取 取 次 学校給食関連 団 い 相変わ 学校給食 い
可 取
将来的 団 ういう問 当然 う何 いう 研究 検討
い いう あ 当面 団 滑 出 学校給食
営 滑 実 い いう方向 々 対応 い いう う
思 い ういう答え 取
取 取 う 団 現職員 う 職員体制 う
ういう質問 あ 対 副 長 う 答え
現 職員 派遣 いう形 団 移 職員 定 等 抜 い 職員 埋 い いう う 回答 副 長 取
取 取 学校給食 長 自校給食 い 言
い 当然質問 あ 思 あ 長 学校 給食 自
校方式 公約 い 長 聞い いい 教育長
う考え い いう う 僕 来 調理場 改築 いう 結構費
用 大変 学校 改築 え い 調理場 改
築 改築 壊 う い
当面改築 い 干0 い ン 考え い 中 対応
い いう状況 見 い 取
取 取 干0 学校 改築 予定 いう い
う 方 い 長 考え うい い 研
究 検討 い い いう い い いう
い答弁 ういう う 答え 取
取 取 給食費値 い 質問 あ い
府 いう う 状況 ういう あ 慎
扱う い いう う 党 給食費 補 いう
質問 中身 前 故米 問 あ ああいう
境 い い 食材 い 割 武蔵 場 国産 素材 地
元 素材 使 い いう あ い 余 値 見え い
う 限界 いう 高値 定 い 給食 質
い いう 給食費 値 いう あ 限定的 中 方
い い いう ういう ン い 取
拠 取
保護者 担 方針 い い ういう方針
考え い いう う 答え 取
取 取 最 生涯学習関連 埋蔵文 調査費 い 当初予算 平00 決算 拠可6 い 理 何 いう う 質問 あ
い 御殿山 祥寺 目 目 宅建設 絡 曓調査 必要
ういう 予備費 当 調査 実 決算 増加 通常
ういう あ ういう う 回答 取
取 取 応 決算委員会 質疑 取
取 取 番目 干平暻干ィ日 文教委員会 教育委員会 書館基曓計 中間報告
い 報告 取
取 取 書館基曓計 中間報告 干平暻 教育委員会 定例会 明 い
質問 直営 営 い 営形態 う
いう う 質問 い 取
取 取 書館 う 営形態 状況 見 検討 い
書館 営 指定管理者 行う い 昨 暻 暻 国会 附 決議 出
い いう あ 教育委員 皆 意見 い い い いう
緒 中央 書館 祥寺 書館 指定管理者 営
任 いう ン い いう う 答え 取
取 取 意味 業 体 いう 書
館 いう い 指定管理者 営 いう い
書館 い 指定管理者 営 いう結論 至 い
いう う 答え 取
取 取 書館 い 人材確保 う考え い いう質問 あ
対 長 簡 言う 専門職 用 考え い いう
当然専門的 機能 実 職員 資質 向 考え い
専門職 抱え いう 検討 い 必要 あ いう う 答え
長 う 取
取 取 選書 い 質問 あ 取
取 取 選書 曓 選 いう 現 選書委員会 あ う
拡 取
ういう 現 選書方針 いう あ
職員 う 確保 状況等 考慮 必要 蔵書 体系的 整理 選書 い 基曓的 選書方針 基 い い いう う 答え い 取
取 取 駅 館 いう う 実現 いう
高齢者 害者 館 足 い い 身近 うい
書館機能 保 場 必要 い 課
完 半 書館 いう
高齢者 害者 ういう 利便性 十 あ 言え い
コ ン 学校 駅周辺 設 活用 身近
う 体制 検討 い 必要 あ い いう
う 答え い 取
取 取 干平暻干ィ日 文教委員会 行 報告 い 取
○栃折委員長取 あ う い 取
取 取 い 報告 質問 意見 い 願いい 取
取 取 い い う 取
取 取 あ う い 取
─────────────────────────────────────────────────取
◎議案第 号 専決処分の承認を求めること ついて 武蔵野市教育委員会事務局処 務規程の一部を改正する訓 取
○栃折委員長取 次 議案 入 取
取 取 議案第 取 専決処 認 求 い 武蔵 教育委員会 務局処務規程
部 改 訓 議 い 取
取 取 明 願いい 取
○秋山教育企画課長取 議案第 取 専決処 認 求 い 武蔵
教育委員会 務局処務規程 部 改 訓 関 明い 取
取 取 う 既 専決 処理 い 暻 日 行
改 理 平0 人 院勧告 々地方自
治体職員 勤務体系 民間 い い わ いう勧告
干0 取
休息時間 あ いう い 取
取 取 民間 当 勤務時間 均 年拠時間ィイ 日当 時間ィイ いう
形 々地方自治体 日 時間 ィ0時間 いう 民間 比
日当 均干イ 間 勤務時間 長い いう 是 あ
回 改 至 い 取
取 取 枚目 資料 差 え い 干拡条 勤
務時間等 決 干拡条 い 表 勤務時間 具体的 定
い い 取
取 取 明 都 枚目 Ａ 開 参考資料 いう 覧い う
う Ａ 参考資料 明 い 取
取 取 側 改 前 表 段目 次 各 職員 外 職員 いう 段
目 容 明 い 取
取 取 改 前 勤務時間 時年0 時干イ 変わ 休憩時間 い 午 零時干イ 午 時 勤務 実情 所属長 任 者 許
記 外 時間 ィイ 間 休憩時間 定 ィイ 間休憩時間 取
取 取 い 休息時間 規 勤務時間 中 勤務時間 時
間 干イ 休息時間 時間 々 昼休
い 状況 い 暻 日 行 側
改 取
取 取 改 部 休憩時間 午 午 時 要 時間休憩時間
休息時間 関 廃 表 抜 い
ういう状況 い 取
取 取 実質的 昼休 午 午 時 変更 い 勤務時間 関 時半 時干イ 変わ い いう状況 い 取
取 取 表 段目 降 調理場 桜堤調理場等 給食課職員 境幼稚園 職員等 関 様 休憩時間 60 間 休息時間 廃 いう い 勤務時間 通
常 勤務形態 枠 記載 取
取 取 前 枚目 Ａ 資料 議
干干 取
参考 い い 取
取 取 明 取
○栃折委員長取 あ う い 取
取 取 い 明 質問 意見 い 願い 取
取 取 質問 い 取
取 取 基曓的 思う 休憩時間 休息時間 ういう う い あ 取
○秋山教育企画課長取 法 的 部 国家公務員等 前 う既 休息時間
いう 廃 い 々実質的 使 い い
い いう …… 取
○萱場教育部長取 い 規 勤務時間 外 いう う い あ 取
○福島図書館長取 休憩時間 業務 いい時間 例え 昼休
動 自宅 勤務 いい時間 休息時間 い うい
う 体 休 いう う 扱い 取
○栃折委員長取 わ あ う い 取 取 取 質問 取
○山口委員取 直接関係 い 学校 い 休息時間 いう 設定 非常
い 勧告 いう 学校 教職員 い 当
取
○鈴木指導課長取 学校 う 平平 暻 日 いう い 勤労課 文書 来 各学校 日 時程 割 振 作業
入 い 学校 場 純 日当 干イ 時間 短 いう
取
取 取 職員 務職 都庁 職員 う 方向 昼休 休憩時間 ィイ 時間 始業 終業 時間 変わ い 学校 場 中学校 う
休憩時間 いう時間 食 い 時間 給食指 等 い 般的
休憩時間 いう 日 終わ 干イ 前 い 時間 言
う 大体 干6時 干6時ィイ 休憩時間 便宜 い う 形
い 取
干平 取
う 基曓的 学校 全体 勤務時間 干イ 短 方向 日 時程 見直 い
い い い いう 状況 い 取
取 取 う実 校長役員会 ういう 各学校
い いう 提案 い わ
う 現実的 影響 大 い いう う 思 い 取
○栃折委員長取 い い う 取 取 取 質問 意見 い 取
取 取 議案第 い 原案 認 い う 取
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 異議 声あ 取
○栃折委員長取 う 決定い 取
─────────────────────────────────────────────────取
◎議案第 号 専決処分の承認を求めること ついて 武蔵野市立図書館処務規程の 一部を改正する訓 取
○栃折委員長取 次 議案第 取 専決処 認 求 い 武蔵 立 書館
処務規程 部 改 訓 議 い 取
取 取 明 願いい 取
○福島図書館長取 専決処 認 求 い 武蔵 立 書館処務規
程 部 改 訓 い 明 申 取
取 取 容及 理 い 教育委員会処務規程 様 い 休憩時間 ィイ
午 時 時間 休息時間 廃 い 取
取 取 補足 い 休息時間 廃 勤務時間 時間ィイ 個
い 両方 わ 結果 現状 勤務時間 様 扱い 結果
い い 取
取 取 い 取
○栃折委員長取 あ う い 取
取 取 い 明 質問 意見 い 願いい 取
取 取 い 取
取 取 議案第 い 原案 認 い う 取
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 異議 声あ 取
干年 取
─────────────────────────────────────────────────取
◎協議事項取
○栃折委員長取 次 協議 入 取
取 取 協議 平平 度武蔵 教育委員会 基曓方針 い 議 い 取 取 取 明 願いい 取
○萱場教育部長取 い 議 平平 度武蔵 教育委員会 基曓
方針 い 明い 取
取 取 資料送付 間 い 当日机 配付 大変申 わ
い 作業 誤 見
誤 訂 い 取
取 取 配 資料 枚目 平干 度 平平 度 基曓方針 比較表 入 思う
振 方 誤 枚入 い
繰 延 い 思い 願いい 取
取 取 明 う 入 い 取
取 取 時期 基曓方針 改定 い 協議 願い わ
来 異 観 改定 いう 辺 明 い
取
取 取 昨 暻 学校教育計 暻 生涯学習計 策定作業 い
大 作業 いう 入 取
取 取 計 来 教育委員会 教育目標 基曓方針
ういう 置 両者 関係 ういう う 形 い
明 い い い いう う 考え い い 取
取 取 度 平干 度 教育委員会 教育目標 基曓方針 曓 基 い 学校 教 育課程 編 あ い 務局 検評価あ い 務 行管理
い わ 変わ い いう う 思い 取
取 取 教育目標あ い 基曓方針 曓来 度 改定 いう う
性質 曓来 干0 い 長い ン 教育 え 理念的
あ いう う 考え い 取
取 取 曓 経 中 計 あ い ョン い
干ィ 取
い あ うい いう 業
含 形 教育委員会 基曓方針 改定 い 形 いう 実態 あ 思い 取
取 取 計 固 い 教育目標 基曓方針 曓来
形 戻 い いう う 考え い いえ 平平 度 急
理念的 変え う いう 非常 い面 あ 時間的 検
討 制約 あ 平平 度 教育目標 来 い
基曓方針 い 学校教育計 容あ い 生涯学習計 容 踏 え
わ 形 基曓方針 変え い い いう う 考え い い 取
取 取 個々 容 い 各担当 明い 願いい
取
○鈴木指導課長取 い 最初 指 課 う 基曓方針 い
明 い 取
取 取 学校教育計 う 基曓方針 あ 学校教育計 知
徳 体 現 社会 諸課 対応 教育 あ 学校
設設備 ソ 面 実 地域 連携 いう う 基曓方針 柱立 い わ
い 持 い 基曓方針等
う わ い いう 新 い視 加味 作
取
取 取 手元 資料 新 対照表 い 取
取 取 冒頭部 訂 回学校教育計 検討 中 武
蔵 地域性 いう う 武蔵 い文 高 あ い 子
豊 感性 知性 磨い い いう う 方向性 出 あ 身体 言語 自然 視 いう う 大 視 い わ
歩 広 武蔵 中 あ 特性 武蔵 特色あ 教育
置 い ういう視 最初 改 い い 取
取 取 曓 特色あ 教育 層 実 いう観 広 定 組 い
いう う 変え 取
取 取 基曓方針 学校教育計 う 基曓方針 う
干イ 取
心 感性 教育 いう 改 い い 取
取 取 容的 大 変更 い 追加 いう 文 芸術的
直接触 体験活動等 通 豊 感性 情操 いう方向性 出
い 加味 いう 番最 追加 いう
挙 い い 取
取 取 中 改 求 大 いう う 変え
程度 容的 大 変わ あ 基曓方針 目 見
出 言葉 改 最 追加 いう い い 取
取 取 指 業 い わ い
大 方向性 変更 い 人 尊 教育 徳教育 実
いう い 変更 挙 い い 取
取 取 あ 影響 昨 度 新学習指 要領 移行 伴 容
的 加味 訂 部 あ うい 観 引
引 形 残 取
取 取 目 生活指 路指 実 いう い
目 見 い 気 生活指
路指 いう 挙 い 言葉 言葉 広 う いう
う 具体的 策 いう 指 領域 う 挙 い う 目
い 挙 い 容 い 前段部 豊 心 健康
いうあ 入 い いう い
半部 望 い職業観 勤労観 云々 いう 教育 い
回 う 基曓方針 う 移 い いう 移動 取
取 取 書活動 実 いう 回 具体的 組 うい
う 少 挙 い 追加 知的好奇心 表現力
｠創 力 ｡ 挙 い い い 取
取 取 改 あわ 追加 いう 訂 等 い い
特 立 書館 学校 連携強 書館 学校 連携 いう
挙 い い 取
取 取 体験活動 実 いう 容的 大 変更 い
干6 取
体験活動 いい 広 学習 体験的 活動 い い 体験 場
あ 特 自然体験 団宿沬活動 いう体験 挙 い
目 改 い い 取
取 取 基曓方針 い 取
取 取 確 学力 向 個性 伸長 いう 基曓方針 目 い 変更
い 容的 新学習指 要領 言語活動 実
いう 大 課 あ あわ 曓 理科教育 実 いう
い 目 追加 いう 挙 い い
取
取 取 改 いう 大 変更 言い回 変更
取
取 取 指 授業 い 基礎 基曓 定
着 思考力 力 表現力等 育 いう 学校教育計 う え い 基礎的 基曓的 知識 能 習得 思考力 力 表現力等 育 いう
新 い学習指 要領 学力観 う 近 形 改 い い
取
取 取 曓 独自 学力調査 結果 いう 段 的
い う 指 い いう 書 変え 取
取 取 容 入 え いう 独自 学力向 調査 いう
目 番最 あ 前 出 序性 わ う 記述
い 取
取 取 学習指 員 活用 少人数指 習熟度 指 実 いう 学習指 員
活用 いう語 追加 個 応 指 実 少人数教育 実
向 検討 い いう 組 い 方向 い 挙 い
い 取
取 取 取
取 取 理科教育 実 挙 い わ
移動 いう 序 変え 関係 う 動い い
明 い 取
干可 取
う ういう 組 いう 学習 あ 子 学習支援
教 活用 子 学習習慣 確立 いう 流 中 書 込 形
改 い い 取
取 取 次 言語活動 実 いう い 新 挙
い い い わ い 改 いう あ う
特 指 実 言語環境 整備 研究校 指定 果 各学校 共暼
浸透 い いう流 わ う 追加 改 い い 取
取 取 理科教育 実 いう 申 う 移動
来 い わ 理科教育 協議会 設置 いう ういう機能 立
計 的 体系的 理科教育 いう 掲 い い
取
取 取 大学 企業 連携 中 あ う ン 等子
科学 対 興味 関心 高 組 実 い いう わ
改 い い 取
取 取 大学 企業 連携 当 各学校 ネ ワ う
組 い いう 改 い い 取
取 取 特 支援教育 いう 特 支援教育 計 出 い
部改 い わ 特 追加 いう
具体的 組 中 特 支援教 業 いう 昨 度 行 い
検証 含 実 い いう 追加 い い 取
取 取 い 基曓方針 取
取 取 基曓方針 改 い 書 変更 いう 大 変更
い 取
取 取 次 目 健康 体力 組 実 いう いう
具体的 組 実 いう姿勢 わ う 改
い い 取
取 取 う い 取
取 取 特 申 健康 体力 組 実 いう 改 中
入 い 体育 授業 学校行 部活動 含 体力 組
干拠 取
ン ン 等 組 実 い いう 表記 い い
取
取 取 次 目 食育 い 書 い う 基曓方針 う 現 社
会 諸課 対応 教育 中 移動 取
取 取 追加 望 い生活習慣 確立 いう 新 学校教育計 検討
中 学習 前 基盤 身 いう検討 い
わ 望 い生活習慣 確立 いう 起 い い 取
取 取 あ う 子 基曓的 生活習慣 確立 基礎学力 定着 体力 動能力 向 大 関係 い いう 生活 整え 健康 規則 い
生活 送 う 家庭 連携 い う 方向 い いう
挙 い い 取
取 取 教育相談機能 実 いう 改 いう 前 度
関係諸機関 連携 相談機能 実 いう 挙 い い
機能 あわ 校 相談体制 実 い いう 改 い
い 取
取 取 基曓方針 取
取 取 基曓方針 学校教育計 中 現 社会 諸課 対応 教育 いう
業 挙 い い 取
取 取 情報教育 環境教育 教育 食育 いう 挙
い い 基曓方針
中 目 序 変え い い 書 直 訂 改 等
い い 取
取 取 序 申 学校教育計 う 序 沿 い 情報
対応 教育 いう 特 子
ＣＴ機器 活用 指 実 いう 改 中 入
い い 伴 教員 向 研修 実 い い
う う 脈絡 取
取 取 追加 日的 課 あ ン ネ 等
干拡 取
いう 追加 挙 い い 取
取 取 い 環境教育 い 取
取 取 環境教育 改 文 中 あ 各学校
Ｓ 干ィ00干 いう国 標準規格 基 い ネ ン 行 い
ういう ネ ン 学校 中 定着 いう 学
校 ういう環境 ネ ン 組 い いう う 書 方 改
い い 取
取 取 容的 具体的 地域 視 外陽 電等 活用 教育 組
いう 挙 い い 取
取 取 前 度 環境改善 向 積極的 行動 態度 育
環境改善 いう い面 あ あ 環境 保全 いう
児童 生 主体的 自 行動 態度 養う いう あ
改 い い 取
取 取 教育 いう 基曓方針 中 あ 現
社会 諸課 対応 教育 いう 移 い い 取
取 取 中 特 学校 路指 いう う 視 加味 取
取 取 あ 中学校 教育 中 地域 教育支援 積極的 活用 いう視
挙 い い 取
取 取 食育 いう 大 書 方 前 度 生涯 通
健康 生活 送 いう 食育 挙 う 歩
い い 食 い い理解 深 望 い食習慣 身 目的
いう 改 い い 取
取 取 各学校 組 い 全体計 間指 計 食 関 研修
実 等 通 食育 組 強 いう 改 挙 い い
取
取 取 国 理解教育 序性 番最 来
容的 記述 変更 い 取
取 取 基曓方針 学校経営 改善 実 いう 特 基曓方針
中 組 教員研修 改善 実 いう わ
平0 取
取 取 業 中 開 学校 いう中 学校情報 信
方 新 信方法 い 研究 い いう視 改 中 挙 い
い 取
取 取 開 学校 協議会 役割 機能 明確 う 挙 い い
あわ 開 学校 協議会 表者会 機能 い わ う
改 い い 取
取 取 次 学校評価 生 学校経営 実 いう 移動 いう う
動い 取
取 取 流 開 学校 学校組織 活性 教
員 指 力 向 いう中 学校経営 改善 次 段 学校評価 入
いう 序性 う 観 移 い い 取
取 取 学校教育 活性 教員 指 力 向 いう 前 度 学校組織 実
いう 挙 い い 組織 前 度新 職 生
中 大 変わ うい 学校組織 機能 いう
観 活性 いう 改 い い 取
取 取 基曓的 流 校長 ネ ン 体制 確立 いう あわ
学校組織 中 人的 ういう組織 営 活性 あわ 中 教職員 育
いう観 改 い い 取
取 取 次 学校評価 生 学校経営 実 いう 外部 ン 含
いう 追加 い い 当然 わ
各学校 行 い 外部 ン 度 見直
自己評価あ い 学校関係者間 実 い い いう 外部 ン
含 いう 追加 い い 取
取 取 次 異校種間 連携 いう 冒頭 具体的 日的 課
挙 い い うい 背晙 中 中学校 連携 強 幼稚園 保
育園 学校 情報交換 緊密 行う いう 明確 う 改
い い 取
取 取 う 具体的 書 込 い 中学校
中 研修会 異校種間 連絡会等 通 いう 記述 具体的 い
平干 取
取 取 全管理 機管理 実 いう い 容的 大
変更 い 子 全 学校生活 う いう
設 設備 実 全 検 実 い いう 子
犯罪 非行 巻 込 い う 力 教 等訓練 組
実 い いう わ う 改 い い
取
取 取 昨 度 中 学校情報管理関係 ュ 挙 い
情報 ュ 来 度 教員 人 ソコン 配置 学
校情報 大 変わ 中 課 吸い い いう
挙 い方向 取
取 取 基曓方針 明 い 取
取 取 い 取
○佐々木生涯学習スポーツ課長取 基曓方針 い 生涯学習環境 整
備 実 い 取
取 取 前文 い 現 策定 あ い う策定 既 終了
生涯学習計 振興計 書館基曓計 い 各計 基
いう文言 加え 各計 基 策 い いう
入 い い 取
取 取 多様 学 機会 い 学習機会 提供 い 形 入
い 計 表現 体 い いう う 教育委員会
方策 提供 情報提供 含 機会 い う いう
う 表現 改 い 取
取 取 部 地域 生涯学習活動 行わ い 学習情報
共暼 機会 いう表現 計 中 課
情報共暼 容 部 含 い い 取
取 取 い い 取
取 取 度 容 中 生涯学習計 策定 部 い 当然来 度
終了 部 除 い い
い 取
平平 取
体 い 取
取 取 曒尾 部 子 場 いう 表現 い 場開
関 現時 子 家庭部 あ え う 移管 い い
い 機会 部 除 い い い
取
取 取 民 芸術 文 活動 支援 前 い 取
取 取 文 保護 晘及 文言 加え い 形 容 豊
い い い 取
取 取 生涯学習 い 取
○西川スポーツ振興 国体開催準備担当副参事取 い 取
取 取 振興計 策定 ョン活
動 振興 曓 い 部門 い い 取
取 取 番目 生涯 社会 実現 いう 振興計 目的 あ
ワ 中
人 いう う 目的 部 記載 取
取 取 地域 支援 既 資源 活用 い 振興計 中
あ 地域 あ い 既 資源 生 いう視 部 引用
い 取
取 取 次 移 い 取
取 取 活動振興 方策 い 側面 支援
いう 情報 提供 連携 いう 振興計 大 い
方針 中 記載 い い 全体 通 振興計
沿 方針 いう う 変え 取
取 取 い 取
○前田武蔵野プレイス開設準備室長取 武蔵 い 取
取 取 案 現 特 設 業 行 わ
い 平平 度 設 開設準備 引 行う いう
曓 度 様 記載 い 取
取 取 い 取
平年 取
取 取 昨 書館活動 実 いう 記述 い 書館基曓計
策定 踏 え 書館基曓計 網羅的 記述 取
取 取 目 心 利用 書館 い 取
取 取 全 設 館 犯罪 迷惑行 防 組 心 利用 書館
目指 い いう い 取
取 取 目 営体制 整備 書館 人材育 民協働 書館 営 開館時間 開館日 大 書館 営体制 整備 い いう い 取
取 取 目 地域 情報 実 いう 蔵書 実 初
各関係 書館 連携 学校 書館 支援機能 強 うい 通
実 い いう い 取
取 取 目 書館 活用 課 解決 支援 機械等 入 利便性 向
ン 実 民 学 課 解決 支援体制 構築
いう い 取
取 取 い 取
○栃折委員長取 明 い あ う い 取
取 取 い 明 質問 意見 い 願いい 取
○見城委員取 純 間 い 思う 数 曓当
特 支援教育 実 いう 昨 度 特 支援教育 い
実 いう 改 入 思い …… 取
取 取 度 曓来 移 望 い生活習慣
確立 いう 子 基曓的 生活習慣 確立 基礎学
力 定着 体力 動能力 向 大 関係 い いう 昨 定例会 紹 い い 全国学力調査 踏 え 記述 い 思い 取
取 取 申 要 生活習慣 子 学力
間 相関関係 あ いう 実 あ 間 い い 思う
記述 非常 微妙 書 方 い 生活習慣 学力 間 い
相関関係 あ 直接 因果関係 あ う いう 問 僕 非
常 恐 生活習慣 学力 相関 いう 番あ う 仮 家庭環
平ィ 取
家庭 あ うい い い 意味 時間的 経済的 あ 家庭
子 教育 対 注 ネ あ 結果 あ 意味
あ いう言葉 あい い 経済的 時間的 あ 家庭
い 子 生活習慣 学力 比較的高 維持 いう うい
第 要因 いう 非常 大 働い い 能性 あ 取
取 取 辺 検証 必要 戻 非常 恐 要
生活習慣 績 子 生活習慣 い
形 子 厳 言い い い ン
通 生活習慣 子 学力 非常 大 影響 い い 家庭 配
確 生活習慣 大 言 ういう生活
習慣 い い家庭 あ わ うい 家庭あ い 保護者
方 対 非常 大 能性 あ い 取
取 取 決 生活習慣 う いい 言 い わ い 生活習慣 非常 大
いう 々 知 生活習慣 いう 自己目的
う いう 至 い う い い い 意味 子
家庭 保護者 非常 暗黙 力 い 辺 記述
い 即問 あ 思わ い 生活習慣 確立 コ 学力
向 い ュ ン 生 い う 表現 夗 凝 い あ
い いう う 思い 取
取 取 う 取
取 取 干年 曓来干ィ 生涯学習 文 保護 晘及 いう
武蔵 人 築い 歴 文 あ 地域 自然
ン ン 追加 い ン ン 新 追加
部 全 思う 文 入
いう 理 武蔵 人 築い 歴 文 あ 近
非常 脅 い ういう文脈 あ 脅 い 歴 文
い い 夗 う いう 次 文章 来 わ
記述 全 間 い い 思う 追加 い
いう 意味 わ い い 補足 明い う
平イ 取
○佐々木生涯学習スポーツ課長取 文 部 社会教育委員 会議
中 武蔵 歴 知 い 理
解 い いう う 意見 い い う 中 決
う 脅 い うい い
新 部 強調 文章 補足 い い いう
回 う 表現 い い い 取
○見城委員取 わ 文言 貴 文 遺産 保護 晘
及活動 いう い 表現 いう 取
○佐々木生涯学習スポーツ課長取 う い 取
○見城委員取 わ 取
○山上教育長取 追加 意味 う 晘通 見 奇異
ういう言葉 行 文章 出 追加 いう
十 い 寧 い い 取
○鈴木指導課長取 見城委員 言わ 生活習慣 確立 い 確 指摘
う 自己目的 い う 即学力 解釈 い う
配慮 い い 思 い 取
取 取 現実 課 子 生活習慣 い い 諸 情 中 乱
い 夜型 食 い いう い
ういう い 習慣 身 付 う 家庭 連携 あ
家庭生活 入 あ 家庭 連携 い いう
う 理解 あ う い 取
○山上教育長取 確 観的 見 関係 い いう う 言 い
ういう関係 あ 問 吟味 い い い 生活 厳 い
状況 中 飯 時間 う 定 い 方 働い い
生活習慣 確立 い場 い い あ いう あ わ
う 取
取 取 うい 子 置 い 状況 家庭 置 い 状況 非
規 用者 干古000 人 超え 干古平00 人 ういう う 状況 中 方針
少 い い 余 純 言 わ い う いい 思い 取
平6 取
非常 昒 言い方 思う 生活習慣 確立 大 いう
言う う少 い い 配慮 い い 背晙 あ
言葉 選 い い 現状 い 認識 問わ
ういう 抜 家庭 連携 家庭 行 教 い ュ ン
い う いい 書 直 う いい 取
○み み委員取 ういう 何 結構 あ う 気
例え 前提条件 々 無意識 勉強 偉 ういう 純
結 朝 飯 食 績 いう 緒
病気 い い い ういう 捨 方
いう あ う 気 書 績 書
子 考え いい ういう 朝食 抜 うい
う短絡 考え方 前提条件 いう 暗黙 了解 い 入 い あ
全体的 ういう 対 う少 柔軟 敬意 払い
朝食 いう ういう意味 大 いう 知 い い い
い い 思い 取
○山上教育長取 委員 言わ い大 い 教育 余計
世 いう部 あ 色濃 教育 あ
現実 い ういう思い 始 次元 教 聞 え
う う 文言 多い 取
取 取 学校教育 わ い 人 ういう人 少 いわ 含 うい
う 教育 言わ い ういう 打 破 い う 知性 磨 感性
磨 う 言 い 全体的 ういう う う 取
○栃折委員長取 いう 全体 質問 教育委員会 基曓方針 いう
時期 考え 教育委員会 基曓方針
い い 動い い いう う 考え い 取
取 取 回 い い 計 い 最初 結論 申 全
体 検討 学校教育計 い 考え方 肯定 い
申 い い 計 あ 教育方針
わ いう う 象 あ 辺 置関係 ういう う
平可 取
○萱場教育部長取 最初 申 う 曓来教育目標 基曓方針 う 大
い理念的 あ 大 い いう う少 晘 的 あ あ
う いう う 思 い 現実問 武蔵 基曓方針 い
具体的 策 業 盛 込
具体的 改訂 い わ 度 学
校教育計 生涯学習計 干0 短い具体的 業 実
い 計 う 教育委員会 基曓方針 い う少 概念 理
念的 少 い 方向 行 う 考え い いう
う 最初 申 思う ういう方向 目指
回 い 持 い いう 甚
計 わ 取
取 取 う 見え方 計 わ 方針
変わ う いう う 見え う 思う 実 曓来
う い いう う 思 取
○見城委員取 関連 基曓方針 昨 度 始 要 教育委員会
い 業 検評価 い あ あ 評価 目 非常 大 関
連 い 取
取 取 教育部長 う 教育委員会 基曓方針 理念的
いう う 置 い あ 構わ い 思う 理
念的 いう う 置 い 度評価 目 いう あ
具体的 果 問わ 目 関係 う い いう
時 疑問 思わ 取
取 取 昨 度 評価 最初 申 思う 要 基曓方
針 立 検証 う あ いう 目 評価
困 う い 全 理念的 盛 込 実現
書 いい いう 理念 部 実 実現 能 ン
考え い 必要 い う 申 う 記憶 あ
ういう意味 評価 関連 いう ういう う 考え 聞
い 取
平拠 取
い あ 意味 個人的 考え 近 う 教育委員会 教育目
標 基曓方針 検評価 部 務局 非常 指針
う 方 各 中学校 教育課程 い 指針 い
取
取 取 ういう う いう中 個人的 考え い 学校
い 教育目標 基曓方針 基 い い 々 行 う 務 業
執行 い いう い 計 う
業 行管理 検評価 い い いう方向 移 い
いう う 思 い 取
取 取 昨 度 検評価 方 あ 程度基曓方針 基 い い
う う 思 い 辺 改 見
直 計 う 考え方 基 い 指針 検評価
行 い い 考え い い いう う 思 い 取
○見城委員取 わ 取
○山口委員取 質問 いう 確認 明 前半 う 生涯学習 入 前
学校教育 わ 中 学校 中 行わ い 変 言い方
ン あ い ン ン
ういう 含 い 生涯学習 中 言葉 出 い
う え 教育課程 学校教育 全般 出 い 広
子 わ 全部 出 い あ 感 い
願い 取
○鈴木指導課長取 特 ン ン あ
学校教育 教育課程 武蔵 子 育 い 学校 社会教
育 教育委員会 基曓方針 曓当 広 え い 中 考え い
い い いう う 思 い 主 学校教育 わ
視 社会教育 含 大 組 体制 い
いう考え方 取
取 取 山 委員 気 う 社会教育
中 入 い 多 学校 いう時間 中 学校
平拡 取
い い いう う 思 い い 取
○山口委員取 う 広 え 書 込 い いう 取
○鈴木指導課長取 い 取
○栃折委員長取 う 対象 子 あ いう 児童 あ いう う 解釈
いい 番 取
○山口委員取 子 わ 全部書い あ 取
○栃折委員長取 中学生 義務教育課程 いう 就学前 入 い い
わ 中学生 対象 い 教育 いう意味 え いい
う 生涯学習 う 入 い 取
○鈴木指導課長取 いう 範疇 立 中学校 主 わ わ 広
い意味 中学生 対象 い い部 あ 立 中学校 対象
大 武蔵 子 いう視 入 い いう 思い
言う 教育委員会 学校 社会教育
大 生涯学習 いう観 入 い い 思う 思い
思い 策定 い 取
○山上教育長取 思い 思い い ういう 区 東京都 目
標 方針 何 い いう 関係 東京都 都立
高校 持 い わ 取
取 取 法的 々 都立高校 持 い わ い う う う 持 い いう 地教行法 言う 義務教育 部 う
目標 い いう う あ 生涯学習 う あ わ
両方 教育目標 いう 学校教育 言うわ 曓当 いわ
曓当 言う 体 変わ う 都 言う
う 言う 文科省 国 言う う 取
取 取 要 置 う いう う 見城委員 例え
晘通 番大 教育 う考え いう目標
理念的 あ 決 い 取
取 取 目標 う考え ういう基曓方針 い 次
評価 主要 策 策 い わ
年0 取
評価 あ い 評価 い 部 評価 う
番適 あ いう教育目標 理念 いう
変わ 大変 主要 策 変わ 思い 基曓方針
変わ う 変わ う ういう あ
いう 大体 う 目標 省い い 非常 大 問
都 言 目標 基曓方針
書い わ い い 何 具体性 い
いう 具体的 主要 策 業 い 大 入 い 取
取 取 要 少 辺 渡期 あ 曓当 基曓方針 基曓方針
い 主要 策 業 い う いい
い 基曓計 いう 出 取
取 取 何 出 いう 要 教育基曓法 倍 中 変え 教
育 法 変え 学校教育法 学習指 要領 あ わ 学習指 要領 変わ
ういう中 方針 いい 目標 いい いう う わ
取
取 取 ういう非常 あ 種性急 教育改革 中 ういう う
ういう う い いう 教育
余計 世 言い 行計 出 い い
い 力目標 わ 取
取 取 あ 方 教育 目標 方針 変わ いう 知 い
具体的 いう 確認 い 議会 評価 い
辺 連 評価 基曓計 い あ 非常 背
晙 あ い い 視 物 え い い い
わ ういう う いう
あ 方 う 治 翻弄 教育 いい いう状況
あ わ 取
取 取 教育 教育 要 教育条理 教育学 基 い 語 い
い い部 あ い いう あ 各地教委 丸
鵜 い わ い い い あ 種 地教委 改
年干 取
取 取 う 基曓 常 教育 治 自 あ いう状況 い
治 少 翻弄 教育 あ 方 いう い ういう ン
いう い 教育条理 形 基曓計
い う いう 取
取 取 う 現実 評価 問 あ 部長 述
目標 基曓方針 理念的 あ 言 う い あ
部長 労 い 目標 理念的 う 基
曓方針 理念 あ 曓当 次 主要 策
策 いう い 理念的 あ い いわ 具
体的 い いわ 評価 う いう 曓当 思
う 整理 い い いう 現実 思い
いい 指摘 い い い 思い 取
取 取 例え 理念的 い い いう 基曓方針 基曓的 生活習
慣 確立 う ういう意味 言 い 意味 言 い
い いう理念 示 対 理念 示
基曓的生活習慣 確立 う いう 言 い い いう
う 理念 示 い 取
取 取 うい 意味 言う 委員 言わ う 示 理念
い い いう わ ういう意味 言 い
ういう基曓方針 ういう 困
う少 教育 論議 理念 う
いう う 言わ い う考え 教育的 い 教育 視
込 い 大 ういう う い い 少
手直 必要 あ 取
○栃折委員長取 目標 う 置い い いう 何 中 心 考え いい 取
○山上教育長取 基曓方針 理念 緒 い あ わ
少 述 理念 いう ういう あ 目標
述 理念 うわ 基曓方針 見 何 要 教
年平 取
気 いう 言 う いい 思い 取
○栃折委員長取 具体的 意見 あ 例え 曓来 学習 意欲 向 学習習慣 確立 部 昨 変更 子 学習習慣 確立
保護者向 啓 資料 作 配 通 家庭 連携 いう う
い 子 学習習慣 確立 いう 家庭 親 向 部
当然あ 曓人 自 的 身 いう部 非常 大 い要素
思う 取
取 取 い い 勉強 いう学習意欲 いう
い い い いう気 家庭学習 子 言
い 親 言 う いう 当然 い 思い
子 自身 学校 指 力 いう 必要 い
いう う 気 い 結局 次 望 い生活習慣
確立 親 情 子 生活 いう い
影響 番生活習慣 身 い い 大
い 子 曓当 自 考え 中学生 意思
い いう力 当然必要 親 言 う 願い い
曓来 曓人 特 え 部 いう気
何 辺 夗 凝 い あ い いう う 思い 取
○山口委員取 う 全体 通 学校曓来 教職員曓来
打 出 い い い 補 的 例え
学習支援教 家庭 啓 習慣 ういう
副次的 出 学校曓来 う いう 打
出 基曓方針 い 思う 取
取 取 武蔵 学校教育計 言え 思う 副次的
い い出 学校曓来 教職員 何 いう 余 打 出 い
い いう気 全体的 取
○石 統括指導主事取 最初 栃折委員長 書 方 家庭 いう
う 書 方 い う 確 思い 基曓的
学習 習慣 学習意欲 高 いう 学力 いう 非常 問
年年 取
子 いう 曓当 課 思い 関 家庭
学校 周 含 考え い
う 回見直 い 取
取 取 山 委員 指摘 曓来学校 教育課程 あ 教員 最
大 職務 いう 授業 通 子 長 いう
思い 取
取 取 理念 策 混 い いう指摘 学校 例え 基曓方針 確
学力 向 個性 伸張 基礎 基曓 定着 知識
理解 活用 思考力 力 表現力 伸 う う 授業
い いう 思い 取
取 取 見え い部 書 い うい
見え う い い 思い 特 基曓方針 学校 中 子
行 い 部 方針 部 う 回見直 い い 思
い 取
○山上教育長取 いい指摘 取
取 取 例え 学習習慣 委員長言 いい 言 い
あ 主体 子 学習習慣確立 見
保護者向 ン い 取
取 取 あ 特 基曓的生活習慣 ういう う う
う 流 いう 例え 森 国民会議あ 家庭 うあ
彼 思 い 家庭 ういう家庭 大体 わ
ういうあ 思う家庭 いう 日曓 家庭 あ 家庭 抱え
問 何 再生懇 あ う 再生懇
い 沫 当時 井深 余 教 親業
言わ 行 教 いい 取
取 取 皆 感 い 家庭 対 物 言う
対 言う ういう言い方 あ 必要 い 言 い
い 家庭 何 言わ いい 言 い い ういう言い方 曓来あ
番基曓 知性 感性 働 取
年ィ 取
言い方 中 ういう言い方 何 課 言え 教育状況 問 あ
ういう学習習慣 子 大 思
う ういう 思い いう う 緒 いい 子 教
育 学校 家庭 地域 人 いい あ ういう
い い 親 い 言う
親 子 い い い 状況 中 辺 言 い
あ 言 い 家庭 時 何 い い い 思想
引 う い う い いあ 取
取 取 余 純 言い う いう 険 思い
少 直 い い い う言 踏 え 言葉 問
考え方 問 あ 教育状況 あ 確
国 状況 あ 取
○栃折委員長取 あ いい 干0 環境教育 いう言葉
入 い 現状 見 回 回使う教材
棚 出 う 常 校庭 隅 あ 子 間 通
使 教育 いう う 使わ い い学校 多い 学校
あ 険 いう あ 生 緒 外入 い
い いう う い 学校 多 い
いう状況 管理 多 あ 指定管理者 願い い 思う
ういう 地域 自然 いう う 環境教育 あ
う少 子 日常的 目 入 い 何
ういう活用 い い ういう う 言う う いう
気 取
取 取 あ 食育 当然食 い い理解 い
う あ 思う い理解 何 言わ い
あ 何 う少 う表現 い う い理解 いう
限 い いう 気 表現 方 思い
何 検討 い いう う …… 取
○鈴木指導課長取 問 確 前 ういう 指摘 あ
年イ 取
当番活動 日常的 子 管理 い 学校 あ ういう学校 習 身近 あ 自然 いう う う 活用 う い い 思 い
い 手入 関係 方向
考え い 取
取 取 食育 書 込 足 食育 いう
曓当 食習慣 食 い 背晙 あ 環境 い い 広
範 わ 容 あ わ 辺 う わ う 書 込
い い 思 い あ う い 取
○平岡給食課長取 部 いう 度改 学校給食法 中 目的 目標 掲
い 文言 い 指 課長 う 非常 幅 広い
教育長 あ う 何 何 い いう 突
い い問 あ 思い い いう言葉 使う いい
う 曓来 理解 深 いう う あ 思う
法 中 乱 い 食 いう 意識 い いう言葉
入 いう う 部 い 取
取 取 具体的 う少 わ い う い 幅広 ういう う
約 書 いう いう 非常 あ 言
う 学校給食法 持 い いう あ う少
何 夗 余 具体的 書 度 あ あ い い
感 あ 程度 象的 得 い いう 夗 い
いう 理解い 思い 取
○栃折委員長取 食 関心 持 取
○山上教育長取 学校給食法 食育 範 超え い 食 教育 いう
自給率 問 全 問 流通 問 子 研究 表 意
外 ういう い うい 意味 考え い い時期 来
い いう 観 教育 緒 辺少 言葉
い 膨 必要 あ い 取
○平岡給食課長取 教育長 う 超え 食育 範 いう
追い 昭和平拡 制定 来初 目的 目標 改
年6 取
視 持 容 盛 込 実 超え い
う いう あ 思い 超え 食育 いう いい
う いう 物 い い
ういう いう あ う 思い 取
取 取 う い 食育 いう中 語 い い い部 いう
あ 思い 短い文言 う いう 実 う い
いう いう い い 考え 表現 い
夗 い 思い 取
○山口委員取 訂 う 干平 取
取 取 学校評価 生 学校経営 実 いう 外部 ン 含 いう
入 い 外部 ン 含 自己評価及 学校関係者評価 外部
ン いう 何 具体的 指 い 取
○鈴木指導室長取 般的 各学校 い 保護者 ン い あ い 文科省 学校評価 ン 中 外部評価 保護者 ン
外部 ン いう う 置 い 文言 使 い 取
○山口委員取 学校関係者評価 いう 開 学校 あ
う 書い あ 計 う 学校関係者 開 学校
保護者 外部 取
○鈴木指導室長取 自己評価 中 外部 ン 置 大 中 入
言葉 引用 文科省 う ン 外部
ン い 言葉 使 い わ 実質的 自己評価
材料 保護者 ン 児童 生 ン いう 取
○山口委員取 外部 ン 含 自己評価 学校関係 者評価 取
○鈴木指導室長取 う 取
○山上教育長取 含 い い 自己評価 晘通 自己 対 何 取
○石 統括指導主事取 者評価 取
○山上教育長取 う う 者評価 含 自己評価 いう 外部 ン
いう 者 取
年可 取
○山上教育長取 要 自己評価 見 う いう意味 う 取
○石 統括指導主事取 関係者評価 自己評価 ういう う 各観
例え 子 い育 い いう 保護者 子 評
価 参考 い 取
○山上教育長取 子 外部評価 言 い 外部 ン 言 い 取
○石 統括指導主事取 子 外部 ン 言 い 地域 児童 生 総称
外部 ン 取
○山上教育長取 わ わ 外部 ン 含 いう言葉 入 理 取
○鈴木指導課長取 実 各学校 い 学校独自 ン あ
見直 い い い いう視 い 各学校 評価 目
い あ 見直 自己評価 指標
い い い いう あ あえ 外部 ン 含 自
己評価 いう 取
○山上教育長取 自己評価 ュ い う いう う 外部 ン 限 い う 取
○鈴木指導課長取 言わ ういう 取
○山口委員取 ういう 保護者 打 出 い い 取
○鈴木指導課長取 保護者 い 取
○石 統括指導主事取 地域 方 い い い 取
○山口委員取 い い い 青少協 ういう方 取
○鈴木指導課長取 学校 わ い 地域 方 取
○見城委員取 学校関係者評価 う 取
○山口委員取 何 逆転 い 学校関係者 外部評価 取
○栃折委員長取 言 い 思 質問 う 思 い 取
○山上教育長取 あえ 例示 い 思う 自己評価 う い 取
○萱場教育部長取 わ い 取
年拠 取
い あえ う示 いい う
評価 あ 方 問 いう 取
○鈴木指導課長取 う 目 含 取
○山口委員取 質問 目 取
○鈴木指導課長取 い 取
○山口委員取 ういう 書い い い 取
○鈴木指導課長取 対応 い い 取
○山上教育長取 最近評価 評価 いう 言う 背晙 理解
い う いい 何 急 評価 評価 言い出 い あ
曓当 取
取 取 い 間 う い い いう あ
う 教育委員会 関係 取
○萱場教育部長取 次回 定例会 取
○鈴木指導課長取 学校 ういう う ン い 取
○山上教育長取 次回 気 問 問 あ いう う 逃
方 理念 問わ い え い う いい
思い 皆 言 う 取
○栃折委員長取 協議 い 意見 沿 対応 い いう
次回 う決定 議案 わ 取
○秋山教育企画課長取 い 取
○萱場教育部長取 資料 送 い 取
○栃折委員長取 願いい 前送付 いう 願いい 取 ─────────────────────────────────────────────────取
◎報告事項取
○栃折委員長取 報告 入 取
取 取 報告 武蔵 学校教育計 い 明 願い 取
○石 統括指導主事取 前 送 学校教育計 当日 資料 いう
追加 い 使 明 取
取 取 回 前々回中間報告 示 コ ン 経
年拡 取
取 取 コ ン 関 方 コ ン い
中 平干 意見 い コ ン 容 中間報告
容 大 批 対 意見等 い 大半 要望 質問
い 取
取 取 第 期 長期計 調整計 関係 い 要望 あ 昚
い い い 取
取 取 学校教育計 イ年 コ ン 趣 対 回答 載
い 取
取 取 時間 い 中間報告 大 変わ い
報告 い 取
取 取 章立 関 変わ 章 章 取
取 取 章 い 背晙 趣 置 多少 変更
あ 大 う 章 取
取 取 学校教育計 教育関係者 般 教育 関心 あ 広 民 見 い い いう 教育関連法 改 学習指 要領 新 追加 い い
い 知 い 組 生 思い 大 章
変更 い い い 取
取 取 第 章 武蔵 特色あ 学校教育 組 武蔵
組 特色 あ 組 い 目 立 明 い 中 追加
あ 明 い 取
取 取 第 番目 子 全 心 向 組 いう部 新 干0
加え 取
取 取 第 特色あ 学校経営 加え い い い 取
取 取 全 心 向 組 耐震 全 中 終わ
緊急地震 報 加え あ 全 見 隊 組
い いう 書 込 い 取
取 取 第 番目 特色あ 学校経営 中 学校裁 予算 中心 記述 学 校 自主性 自 性 言わ い 学校 中 特色あ 活動 教育予算
使え う 校長 生 うい 裁 予算 度設定 い 取
ィ0 取
変わ い 容 ン 少 ュ 詳
書い あ いう い 新 出 容 い
章 追加部 大 言う い 取
取 取 章 章 大 児童 生 い 学校 地域 い
いう い 取
取 取 章 各 目 表 入 い 関連 能 限
全部 干0 表 入 あ 大 追加 い 取
取 取 う 目 児童 生 数 移 追加 い 見 わ
曓 数 間 比較的 定 状態 い 急激 生 数 児童数 変 い
いう い 取
取 取 教育方針 児童 生 学力 子 心 い
子 体 い 記載 あ 前回 少 ュ 的 多
心 い 例え 自己暼用感 人間関係 い 記載 実
校 い 等 い 入 い い い 取
取 取 子 体 い 睡 時間 触 体力 食
動 休養 い ン い 部 触 い い い 取
取 取 学校 状況 地域 連携 前回 変わ い 地域 連携
地域 い 学校教育 関心 高 非常 協力的 いう
教育制度 中 学区制 維持 い 書 い い
い 取
取 取 第 章 章 基曓理念 次 担い取 曑来 拓 取 知性 感性 磨 取 武蔵 教育 いう文言 変わ い 理念 対 考え方 少 寧
触 い い い 資料 言う 書い あ 覧 い 取
取 取 中学校 間 子 時 生 抜 必要 力 身
時期 曓 子 曑来 拓い い う う 教
育 曓 行 い 現 ン 自然体験 曓 子
特色あ 活動 通 豊 感性 情操 い 知的好奇心
え 地域 人材等 活用い 人 子 持 知性
感性 磨い い う 学校教育 実 組 い い 書 い い
ィ干 取
取 取 番 的 組 前回 大 変わ い 学 基盤
知的好奇心 高 教育 地域 協働 学校 いう 柱
立 具体的 業 組 書い 取
取 取 前回 業 称 回 具体的 う 行う いう
書 加え い 取
取 取 計 いう 各 次 計 入 い
う 計 行 い い 思 い 取
取 取 地域 協働 学校 い 前回 業 出 い
回 情報 信 実 地域 連携 全 心 組 業 加
え い い い 取
取 取 第 章 策 体系 い 関 中身 多少 い
い 基曓方針 わ 策平可 変わ
願いい 取
取 取 言 コ ン 扱い いう 用語解
取
取 取 明 願いい 取
○秋山教育企画課長取 最終案 暻干拠日 策定委員会 い
う教育委員 皆様 意見 い い 理 者 意見 い い 最終報告
書 作 案 い いう形 取
取 取 暻 策定委員会 案 固 暻 教育委員会 報告差
教育委員会 計 暻 議案 提出 い い 教育委員会 計
い 形 取
○栃折委員長取 あ う い 取
取 取 い 報告 質問 意見 あ 願いい 取
○山口委員取 い わ 言い方 間新 武
蔵 教育委員会 組 う い 教育計 何 挙 う
間 ういう 新 組 いう い 取
○石 統括指導主事取 章 的 組 いう 学 基盤
知的好奇心 高 教育 地域 協働 学校 示 取
ィ平 取
記載 い 取
○山口委員取 Ａ 折 込 昙 線 当然見 い
何 全般的 い 入 い 盛 い
わ わ 間 計 立 いう 新 いう 突飛
い わ あ 何 う い 現実
行わ い ういう 網羅 い う 感 取
○石 統括指導主事取 目新 い い
業 組 度 課 改善 いい 業 いう 出
い 取
○山口委員取 う 細 指 実 出
い 教育委員会 策 ういう い
い いう 書 い う 思う 部
細 指 実 書い あ 記載 い 全部教育委員会 派
遣 入 例え 学習指 員 学習支援教 学
校理科専科教員 書 教育支援 ン 相談員 専門家
ン ン 取
取 取 言い い 部 う 細 指 実
曓当 主体 教員 あ う 思う い 触 い 行
目 各校 教員 指 力 あい 触 い い 策
い 書 細 指 実 変え
細 指 実 全部外部 来 者 い い いう
う 気 取
取 取 武蔵 学校教育計 番大 学校 教職員 何 いう
打 出 学習指 員 あ 書 あ
い 根曓 考え え 書 方 う 思う 取
○鈴木指導課長取 基曓方針 山 委員 う 趣 言わ 思う
学力 向 い 大 教員 子 引 授業 体験的 活動
盛 込 授業 心 授業 い い いう 趣 言わ
い 思う あ 教員 質 向 いう 基曓方針
ィ年 取
校長 教員 資質 ういう指 力 い
い 指摘 う 人的支援 策 前面 出 い う 見え
い 思う 取
○山口委員取 各区 ういう計 あ い 方針 い 出 い 教員 指 力
向 いう 大 柱 い 曓当 策 干拠番目
出 い いい 思う 取
取 取 武蔵 状況 教員 何 書い あ
ういう あわ 考え ういう干拠番目 出 い う 学 質 高 教育環境 基曓方針 中 教員 指 力向 いい いう思い あ
取
取 取 ういう思い 見 全部 策 書い あ 曓体 部 教員 学校
う変わ い い い 力 い い
ういう いう部 抜 い 薄い いう気
い 取
取 取 取
○石 統括指導主事取 子 教育 担 い 中心 教員 思い 的
組 中 教員 資質向 研修 実 い 教育委員会 常
学校 連携 いう 学校 足 生 支援 い あ い 子
う 支援 いう 常 考え うい 策 考え い
確 教員 研修 質 向 いう 大 あ
考え 取
○山口委員取 指 主 学校 行 支援 変わ い 学 校自体 変わ い 教員自体 学校 変わ い いう あ 何 う 表
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○見城委員取 山 委員 指摘 関連 現状 析 課 指摘
個々 具体的 策自体 非常 い 思う 山 委員
関連 要 何 いい いう いう
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い い あ 非常 い い 主体 わ 策
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書 込 実 実現 い 精査 辺
教育委員会 視 薄い いう
計 自体 書 込 い い いう う 思い 取
取 取 う 計 い 思 何 現場 生 感
い いう 生 信頼 い い いう 要 指 力 高
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性 支援 い い いう視 薄い い いう率
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部 結構あ 取
取 取 要 教員 自 性 揮 う 思 い う 体制 い
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取 取 ういう意味 最終的 生 学校 実 生活 送
学力 身 知力 体力 高 い いう 最終的 目標
生 生 生 い い い 生 子
あ 対象 あ 尊敬 大人 あ い 必要
生 側 い い 取
取 取 非常 現場 生 易 比 い い 意味 失 い 生
多 易 比 薄 い い 大学 教員自体 う
非常 自 専門 閉 いう 非常 薄い
結果 い い 意味 部 失わ い 易 部
ィイ 取
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取 取 ういう意味 生 ういう状況 置 い 状況 いい
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い 生 出 支援 いう視 必要 い 学校 子
生 主役 生 支え 必要 思う 現
社会 い 生 う 支援 い ういう研修
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いう 生 う い 何 生 管理 終わ
い いう 逆 言え 言わ い 終わ いう 想
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い いう うい 個々 生 思い 理想 い 追求 う
い 生 出 い う いい い う
視 必要 い いう う 思い 取
取 取 あ 最 う 出 意見 わ
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遠近感 い いう 何 番大 何
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結 い い 思う い 明確 い 思う 取
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力 表現力等 指 実 大 問 あ 要 問
極端 言え 番 実現 全 策 あ 言 いい い
思う 取
取 取 うい 非常 要 大 問 対 校務 ＣＴ
教育用コン ュ 構築 いう 手段 思う 手段 目標
番大 目的 遠近感 いう 要 い いう う 前面 打 出
う いい い う い 例え 予算的 制約 多
実現 い 校務 ＣＴ 思考
ィ6 取
う 絶対 実現 い い 何 副次的
回 いう い 計 中
実 実務 い 任 ういう
必 考え い い い いう う 思い 取
取 取 取
○栃折委員長取 回答 何 出 検討 いう い 取
○山上教育長取 指摘 い 文言 問 い
何 いい 明確 い い 中 言え い
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視 弱い ネ 般 人 書い い いい
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資質向 指 力向 言う う 洗脳 わ
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大 指 い 大 いう あ 問
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親身 い いう感 あ わ う 言
い 大 教育改革 いう 例え 選択制
全国学力調査 あ 中 貫 あ ういう 改革 あ
う いう 非常 吟味 い 選択制 戻 出
全国学力調査 悉皆 出 い い 問 出 い わ
中 貫 い う 取
取 取 ういう 打 出 い いう いわ 足元 あ う
少 う 売 い いう 要 ン 伝 制
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弱い 教員 いう 弱い いう あ 取
取 取 う教育委員会 言 直 う 直 い い 取
○秋山教育企画課長取 策定委員会 い 中 ういう意見 あ いう
言 い 範 ……取
○山上教育長取 最終的 教育委員会 実行 い いう
策定委員会 あ 意見 入 い いうわ い う
当然 取
○秋山教育企画課長取 い 取
○山上教育長取 相変わ い 次 担い曑来 拓 言う
曑来 次 う関係 い ン い い細 い
あ 次 曑来 う関係 い 取
○み み委員取 曑来 う 取
○山上教育長取 次 次 言 い 都教委 言 い 晘
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文 力 あ ういう 子 知性 感性 磨い い う
曑来 開い い う い 感性 知性 磨 曑来 拓 武蔵
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う い い い 閉塞状況 あ わ
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知性 感性 磨い 曑来 拓い い 武蔵 教育 い う 晘通 想
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○栃折委員長取 子 大人 社会 担う いう意味 いう う 取
○石 統括指導主事取 あ 次 担 い 取
○山上教育長取 次 いう 象的 ういう次 担わ い い
次 いう 勝手 あ い い 子 う
い 理性 感性 知性 問わ
い い 教育 あ 方 教育 あ 方 曓質的 物 考え
ィ拠 取
い 福祉国家 い 何 国家 い
う 象的 次 言う い い 方 考え 次 あ
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取 取 言 え ういう 吟味 う いい
い 都教委 ョン 次 次 言 い 都教委 言う
次 う 考え い 次 ういう あ 問わ い
う 歴 転換 あ いう あ 基曓的 認識 言い
方 言え ういう曑来 拓い い 僕 教育
中 い い いう 問わ
い 感性 あ 知性 磨 いう あ い 逆転
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取 取 い いい 言 い い 知性 感性 磨 曑来
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辺 う う 検討 い 取
取 取 ういう 言え 全体的 少 言葉 う う いう 記
述 流 思想的 いう 理念 いう 問わ い 取
○見城委員取 段 言わ 取
○栃折委員長取 平拡 仮称 いう う
い 趣 わ 仮称 いえ
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い 案 い 言い い 取
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いう 団 中 生 いう
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○山上教育長取 直 う いい い 委員長 言わ う 嫌 感 いう 取
○山口委員取 い 取
○山上教育長取 役人 嫌 言わ あ
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○み み委員取 余 い 取
○山口委員取 い 取
○山上教育長取 嫌 感 直 い 取
○石 統括指導主事取 わ 取
○栃折委員長取 あ い う 取
○山口委員取 あ いう ういう あ いう
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○み み委員取 言葉 う いい 取
○石 統括指導主事取 言葉 少 考え 取
○山上教育長取 言葉 問 いう 嫌 感 取
○石 統括指導主事取 頑張 い 教員 団 中 出 曓当 いい 思う
うい 生 定 称 え 認 いう ……取
○栃折委員長取 意味 わ 曓当 実 力 あ 方 い 思い
称 ういう う 表現 皆様 中 浮 わ い
仲間 指 力 揮 いう部 大 要素 い いう う 思わ
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○見城委員取 恐 称 うあ ういう 認定 各校
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いい う いう 結局 要 部 人
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○見城委員取 言え 研究授業 い い 形 生 士 交流 あ
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○山上教育長取 認定 いう 意味 取
○栃折委員長取 共暼 う いう い い 学校 大 取
○山口先生取 生方 校 研究会 生懸 い 授業 向
い 余 触 い い い人 ああいう中 育 い
Ｔ い 教職員 感 い いう あ 思
う う ういう 書 起 い 生方
入 自 学校教育計 いう う い 取
○栃折委員長取 い い う 取
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取 取 報告 歩 橋 撤去 い 明 願いい 取
○大平教育支援課長取 歩 橋 撤去 い 報告い 取
取 取 資料 曓日 配 資料 取
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