教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

小 学 校

平 成13年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

総 合 的 な 学 習 の時 間

東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー

平 成13年 度

教 育 研 究 員 名 簿

地 区 学 校 名 氏 名

新 宿 江 戸 川 小 小 澤 恵 智 子

文 京 千 駄 木 小 ◎ 橋 谷 田 有 俊

目 黒 烏 森 小 福 江 由 紀 子

中 野 新 山 小 志 村 律 子

練 馬 練 馬 東 小 小 山 昌 通

江 東 第 七 砂 町 小 代 田 理 恵

葛 飾 亀 青 小 大 山 祐 子

青 梅 第 四 小 福 富 智

日 野 日 野 第 七 小 須 藤 正 紹

西 東 京 保 谷 小 田 中 裕 子

三 宅 村 三 宅 小 ○ 中 村 泰 之

青 ケ 島 青 ケ 島 小 大 橋 明 城

◎ 世話人 ○ 副世話人

担 当 東京都教職 員研修セ ンター指導主事 伊 津 寿 美

1

‑n乙nd

研究主題

主題設定の理 由

目 次

サ ブ テ ー マ に つ い て

研究 の構想

ll研 究 の 内 容

1基 本 的 な 考 え 方

(1)育 て た い 力 に つ い て

(2)育 て た い 思 い に つ い て

‑占2hd

2育 て た い5つ の 力 に 関 す る 事 例

・事 例1「@お ど ろ け!ホ ー ム ペ ー ジ 」(第6学 年)

・事 例2「 四 小 を 見 つ め 直 そ う 」(第5学 年)

3育 て た い 力 と育 て た い 思 い を 明 確 に し た 指 導 計 画

47

8

・資 料1

・資 料2

「福 祉 」

12

「国 際 理 解 」

16

18

皿 研究 の成果 と課題

1研 究 の 成 果

2今 後 の 課 題

20

21

1研 究 主題

r自 ら課 題を見つ け、追究 し、自己を見つめる総合 的な学習 の時 間」

一 育 てたい カと育てたい思 いを明確 にして 一

1主 題 設 定 の 理 由

昨 年 度 の 研 究 員 は 、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 に お い て 目指 す 児 童 像 を 「か か わ り を 大 切 に す る 子 」 「創 造 的 に 取 り組 む 子 」 の2点 に 絞 り、 研 究 を 進 め た 。 そ の 結 果 、 学 習 過 程 の 中 で 児 童 が 意 欲 的 に な れ る 場 を 設 定 し 、 課 題 解 決 に 向 け て 個 に 応 じ た 指 導 を 工 夫 す れ ば 、 目指 す 児 童 像 に 近 づ く こ と が 明 ら か に な っ た 。 一 方 、 課 題 と して 総 合 的 な 学 習 の 時 間 の ね ら い を 明 確 に

した 単 元 の 構 成 や 指 導 者 の 様 々 な 支 援 の 工 夫 を 図 る 必 要 性 が あ げ られ た 。

今 年 度 は 、研 究 主 題 を 設 定 す る に あ た り、 ま ず 総 合 的 な 学 習 の 時 間 で 育 て た い 力 を 明 確 に し て 、 主 題 を考 え て い く必 要 が あ る と 考 え た 。 新 学 習 指 導 要 領 の 移 行 措 置2年 目 に 入 り、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 の 実 践 が 積 み 重 ね られ て い る が 、 各 校 の 取 り組 み や 実 態 は 様 々 で あ る 。 そ の 中 で 、 「ど の よ う な 活 動 を 行 う か 」 と い う こ と ば か り に 目が 向 け られ 、 「活 動 の ね ら い 」 や 「各 学 年 で ど の よ うな 力 を 育 て る か 」 が 明 確 で な い こ とが 、 研 究 を 進 め る な か で 問 題 と し て あ げ られ た 。

そ こ で ま ず 、 共 通 理 解 を 図 る た め に 、 児 童 の 実 態 と具 体 的 に 育 て た い 力 を検 討 し た 。 そ の 結 果 、 次 の よ う に 学 習 活 動 の3つ の 段 階 で の研 究 の 視 点 を ま と め た 。

【課 題 設 定 の 段 階 】

学 習 を 進 め て い く 時 、 ま ず 指 導 が 難 し い の は 課 題 を も つ 場 面 で あ る 。 研 究 実 践 を 重 ね る 中 で 教 師 側 の 支 援 が な い 場 合 、 「価 値 あ る 課 題 」 「追 究 し続 け る こ と が で き る 課 題 」 を 児 童 が 自 らが 見 出 す の は 難 しか っ た 。 具 体 的 に は 、

・自 ら課 題 を 見 つ け る と い う活 動 で は 、 「自 ら」 を どのよ う に捉 えれ ばよ い のか 。

・学 年 の 発 達 段 階 に 応 じ た 課 題 の も た せ 方 に は 、 どの よ うな ものが 考 え られ る の か 。

・意 欲 的 に 取 り組 む こ と が で き る 課 題 と は ど ん な も の な の か

。

・児 童 が 課 題 設 定 を 行 う に あ た っ て の 効 果 的 な 支 援 と は ど の よ うな も の な の か

。 な ど の 課 題 が あ げ られ た 。 そ こで 、 「自 ら課 を 見 つ}る 」 こ と を第1の 視 点 と した 。

【課 題 追 究 の 段 階 】

課 題 解 決 の た め に追 究 が 始 ま る と 、 学 習 活 動 の 個 人 差 が 大 き く な っ て く る 。 内 容 が 深 め られ な い 児 童 や 意 欲 を 失 い 最 後 ま で 取 り組 め ず に 終 わ ら せ て し ま う 児 童 が 見 られ る よ う に な っ て く る 。 具 体 的 に は 、

・最 後 ま で 意 欲 的 に 追 究 して い くた め の 方 法 や 支 援 は ど の よ う な も の が あ る の か 。

・資 料 、 人 材 、時 間 の確 保 を どのよ うに行 え ばよ い のか 。

・活 動 の 見 通 し を も つ 力 や 情 報 処 理 能 力 な ど を ど の よ う に 育 て れ ば よ い の か 。

・人 と か か わ る 活 動 を効 果 的 に 行 う た め に は 、 どの よ う に した らよ いの か。

な ど が 課 題 と し て あ げ ら れ た 。 そ こ で 、〜IB'nk]を 第2の 視 点 と し て 考 え た 。

【自 己 の 生 き 方 を 考 え る 段 階 】

小 学 校 段 階 に お い て 、自己 の 生 き 方 を 考 え る こ と は ま だ 困 難 な 児 童 が 多 い 。具 体 的 に は 、

・小 学 校 に お い て 、 「自己 の生 き方 を考 え る」 とは どの よ うな ことな の か 。

・自 己 の 生 き 方 を 考 え られ る児 童 に す る た め に 、発達 段 階 に応 じて どの よ うな体 験 や 学 習 が 大 切 な の か 。

な ど が 課 題 と し て あ げ られ た 。 ま た 、 「自 己 の 生 き 方 を 考 え る 」 こ と が で き る よ う にす る た め に は 、 ま ず 「自己 を つ め る こ と」 が 大 切 な の で は な い か と考 え 、 第3の 視 点 と して 考 え た 。

以 上 の こ とか ら、 研 究 主 題 を 「自 ら課 題 を 見 つ け 、 追 究 し 、 自 己 を 見 つ め る 総 合 的 な 学 習 の 時 間 」 と し 、 実 践 を 中 心 に 研 究 を 進 め て い く こ と と した 。

2研 究 の 基 本 的 な 考 え 方 につ いて

「自 ら 課 題 を 見 つ け 、追 究 し 、 自己 を 見 つ め る 総 合 的 な 学 習 の 時 間 」を 実 践 し て い く 上 で 、 具 体 的 に ど の よ うな 力 を 身 に 付 け さ せ る こ と が 大 切 か を 明 ら か に し、 そ の 手 だ て を探 っ て い

く必 要 が あ る の で は な い か と考 え た 。 ま た 、 指 導 計 画 を作 成 して い く 上 で 、 学 習 内 容 ば か り に 注 目せ ず 、 育 て た い児 童 の 姿 を 明 確 に もつ こ と が 大 切 な の で は な い か と考 え た 。

こ の よ う な 理 由 か らサ ブ テ ー マ を 「育 て た い 力 と育 て た い 思 い 明 確 に して 」 と 設 定 した 。 具 体 的 な 進 め 方 は 以 下 の 通 りで あ る 。

(1)「 育 て た い 力 」 を 明 らか に す る

育 て た い 力 は 「課 題 設 定 の 力 」 「追 究 す る 力 」 「伝 え 合 う 力 」 「か か わ る 力 」 「振 り 返 る 力 」 の5つ の 観 点 か ら、 考 え て い く こ と と した 。

(2)「 育 て た い 思 い 」 を 明 らか に す る

育 て た い 思 い は 各 校 の 実 態 や 教 師 の 願 い に よ り異 な る が 、 本 研 究 で は 次 の よ う に

・相 手 の 立 場 を 理 解 し思 いや り を も ち 、互 い を大 切 にす る心 や 人 のた め に役 立 つ こ と に 喜 び を 感 じ る 心 の 育 成 。

・様 々 な つ な が り を 学 び 、 地球 に生 き る 一鼻 と い う意 識 を もっ て共 に生 き よ う とす る 心 の 育 成 。

の2点 を 本 研 究 に お け る 育 て た い 思 い と し 、4年 間 を 見 通 した 系 統 性 の あ る 実 践 例 を 研 究 し て い く こ と と した 。

こ の よ う な 視 点 か ら研 究 を 進 め 、 研 究 主 題 に 迫 っ て い き た い と 考 え た 。

〈 研 究 の 構 想 〉

総 合 的 な 学 習 の 時 間 ね ら い

・ 自 ら 課 題 を 見 つ け 、 自 ら 学 び 、 自 ら考 え 、 主 体 的 に 判 断 し 、 よ り よ く 問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 を 育 て る 。

・学 び 方 や も の の 考 え 方 を 身 に 付 け 、 問 題 の 解 決 や 探 求 活 動 に 主 体 的 、 創 造 的 に 取 り 組 む 態 度 を 育 て 、 自 己 の 生 き 方 を 考 え る こ と が で き る 。

・創 意 工 夫 を 行 か し た 教 育 活 動

・ 自 ら 考 え る 力 の 育 成

・基 礎 ・基 本 の 定 着 と 個 性 を 生 か す 教 育

1‑・ 一 研 究 主 題 一 ・一 ・一 ・‑t‑・̲,̲,̲、̲,̲

・自 ら 課 題 を 作 る こ と が 難 し い

・最 後 ま で 意 欲 的 に 取 り 組 む こ と が で き な い

・ 自 己 の 生 き 方 を 振 り 返 る こ と が 難 し い

自 ら 課 題 を 見 つ け 、 追 究 し 、

自 己 を 見 つ め る 総 合 的 な 学 習 の 時 間

、̲,‑7,‑7,‑7,‑r,」 圏r,」v,躍,」r,」7,‑7ノ 」v,̲,」 匿,置,」r,編7,」7,」 ■7,一,」7,」v'置,」 ■'」7'」7ノ 」r'」7'」7'4■r'」7'」7'」 ■曜,」 匿'」幽

育 て た い 児 童 像 育 て た い 力

課 題 設 定 の 力 追 究 す る 力

伝 え 合 う 力 か か わ る 力 振 り返 る 力

育 て た い 思 い

・相 手 の 立 場 を 理 解 し 、 思 い や り を も ち 、 互 い を 大 切 に す る

・様 々 な つ な が り を 学 び 、 地 球 に 生 き る 一 員 と い う 意 識 を も っ て 、 共 に 生 き よ う と す る

研 究 の 内 容

先 行 研 究 の

調 査 分 析

育 て た い 力 と育 て た い 思 い を明 確 に した 指 導 計 画

の 作 成

回

ll研 究 の 内審

1基 本的な考え方

(1)育 て た い 力 に つ い て

本 研 究 で は 、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 に お け る 児 童 の 活 動 に つ い て 、 次 の よ う な 課 題 が 見 ら れ る と 話 し合 っ た 。

中 学 年 児 童 の 実 態

・活 動 は 、意 欲 的 で あ る。

・課 題 を も つ こ と に 慣 れ て い な い 。

・友 達 と 同 じ課 題 を 作 っ て しま う。

・「な ぜ だ ろ う」 「不 思 議 だ 」 と い う意 識 は も つ が 、 課 題 に 発 展 して い か な い 。

・資 料 を 活 用 す る 経 験 が 少 な い 。 高 学 年 児 童 の 実 態

・抽 象 的 な 課 題 を 作 っ て い る 。

・相 手 に 分 か りや す く 、興 味 を引 きつ ける よ うな 発 表 が で きな い。

・自分 の 考 え を 深 め る こ とが で き な い 。

ま た 、 平 成13年 度 の 東 京 都 教 職 員 セ ン タ ー の 調 査 で 総 合 的 な 学 習 の 時 間 の 実 施 状 況 調 査 の 中 で 、 本 研 究 に か か わ る項 目 に つ い て 参 考 と し た 。

ア'「 総 台 的 な 学 習 の 時 間 で児 童 に 身 に つ け さ せ た いカ と し て ど の 程 度 重 点 をお いた か 。ノ

① 自ら課題 を見 付ける力を育て る

② 課題解決や探究活動 に主体 的に取 り組む力 を育てる

③ 情報の集め方 ・調べ方や ま とめ方等の学び 方を身に付ける

④ 友人や まわ りの人 と協力 して取 り組む社会 性や協調性 を育てる

⑤ コミュニケー ション能力を育て る

⑥ 各教科等で身 に付けた知識や技能 を総合的 に関連付 ける力を育て る

⑦ 新たな考 えや、 自分な らではの方法を創 り 出す力を育てる

⑧ 自分のよさに気付き、生き方につ いて考 え る力 を育て る

⑨ 社会の変化 に主体 的に対応できる力を育て る体験 を通 して、働 くことや社会の一員で あることの大切 さに気付 く

⑩ その他

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

0% 50% 100%

ロ 特 に 重 点 とした ■ 重 点 とした

■ あ ま り重 点 としな か った 園 重 点 としな か った

☆ こ の 回 答 の 中 で 、 ① は 、 課 題 設 定 の 力 ② ③ ⑥ ⑦ は 追 究 す る 力 ④ ⑨ は か か わ る 力 、 ⑤ は 伝 え 合 う 力 ⑧ ⑩ は 振 り返 る 力 に対 応 す る 。 特 に ① か ら⑤ ま で を 重 点 で あ る と答 え た 学 級 が 、80%を 越 え て い る 。

イ'「 総 台 的 な 学 習 の 時 働 の 学 習 を決 め る に あ た り 、 ど の 程 度 重 点 を お い た か 。』

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

児童の興味 ・関心 育てたい資質 ・能力 地域の特色

教科等 の学習 内容 との関 連

保護者の要望 学校行事 との関連 体験的活動

自己の生き方 今 日的な教育課題 その他

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

ロ特 に重 点 とした

■■ 点 とした

■あま り重 点 としな か っ た

團重 点 としな かった

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☆ 育 て た い 資 質 ・能 力 に 重 点 を お い て い る 学 校 は 、88.6%で あ る 。 ア とイ の 調 査 か ら各 学 校 で は 、 児 童 の 育 て た い 力 を 明 確 に して 取 り組 む 姿 が 見 ら れ る 。

ウ'「 総 合 的 な 学 習 の 時 間 ノに お け る指 導 に 関 蓮 し て課 題 と な っ て い る こ と を 自 由 に 書 ぐ。』

課 題 と し て 記 述 して い る こ と は 、 以 下 の こ と が あ る 。

・年 間 指 導 計 画

・指 導 体 制

・教 師 の 力 量 ・意 識 改 革

・評 価

・指 導 ・援 助

☆ 代 表 的 な 記 述 例 の 中 に は 「ね ら い と 生 き る 力 を 明 確 に し、3〜6年 を 見 通 した 学 校 と し て の 指 導 計 画 を 作 成 す る 必 要 が あ る 。」 と 記 さ れ て い る 。 本 研 究 で も 系 統 性 を も た せ た 学 習 活 動 の 計 画 を た て る 必 要 性 が あ る と考 え た 。

以 上 の こ と か ら 、 育 て た い5つ の 力 で あ る 「課 題 設 定 の 力 」 「追 究 す る 力 」 「伝 え 合 う 力 」 「か か わ る 力 」 「振 り返 る 力 」 を 中 心 と し て 研 究 を 進 め る こ と が 適 切 で あ る と考 え た 。

〈 育 て た い力 〉

育 て た い 力 中 学 年 高 学 年

課題 設定 の力 ・自分 の 課 題 を 明 確 に す る こ と が ・価 値 あ る 課 題 を 見 っ け る こ と が

で き る 。 で き る 。

・情 報 収 集 の 手 段 を 広 げ い ろ い ろ ・情 報 収 集 の 手 段 を 選 択 し、 得 た な 情 報 を 集 め る こ とが で き る 。 情 報 を 効 果 的 に 活 用 で き る 。 追究す る力 ・見 通 し を も っ て 活 動 の 計 画 を 立 ・計 画 に 沿 っ て 活 動 し 、 よ り よ い

て る こ と が で き る 。 追 究 の 方 法 を 取 り入 れ る こ と が で き る 。

・様 々 な か か わ りの 中 で 、 自分 の ・様 々な か か わ りの 中 で 自分 の 考 考 え との共通点や相違点に気づ え を 深 め る こ とが で き る 。

く こ と が で き る 。

伝 え合 う力 ・自 分 の 伝 え た い こ と を 効 果 的 に ・相 手 の こ と を 理 解 し 、 自分 の 考 表 現 す る こ と が で き る 。 え を 相 手 に伝 え る こ と が で き る

・相 手 の 伝 え た い 大 事 な こ と を 考 ・相 手 の 話 や 意 図 を 理 解 し 、 自分 え な が ら聞 く こ とが で き る 。 の 考 え を 深 め る こ と が で き る 。

か か わ る 力 ・進 ん で 人 や 事 象 に 関 心 を も ち 、 ・相 手 の 立 場や 対 象 との 関係 を考 か か わ ろ う とす る こ と が で き え て 進 ん で か か わ ろ う とす る こ

る 。 と が で き る 。

・自分 の よ さ に気 づ き 自 信 を も つ ・自 分 の 活 動 を 振 り返 り 、次 の 活 振 り返 る 力 こ と が で き る 。 動 に 生 か す こ と が で き る 。

・自分 な りの 考 え を も つ こ とが で ・自 分 の 生 き 方 に つ い て 考 え る こ

き る 。 と が で き る 。

(2)「 育 て た い思 い 」 の 設 定 理 由

小 学 校 の 新 し い 学 習 指 導 要 領 解 説 「総 則 編 」の 中 で は 、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 に お い て の 指 導 に つ い て 次 の よ う に 述 べ て い る 。

情 報 の 集 め 方 、 調 べ 方 、 ま と め 方 、 報 告 や 発 表 ・討 論 の 仕 方 な ど の 学 び 方 や も の の 考 え 方 を 身 に 付 け 問 題 解 決 に 向 け て の 主 体 的 、創 造 的 な 態 度 を 育 成 す る こ と、 自 分 の 考 え や 意 見 を も っ た り 、 自分 の よ さ に 気 付 き 、 自 分 に 自信 を も っ た りす る な ど し て 自 己 の 生 き

方 に つ い て 考 え る こ とが で き る よ う にす る こ と を ね ら い と して い る 。

こ の 中 で 、特 に 自 己 の 生 き 方 に つ い て 考 え る こ と が で き る よ う に す る こ と を ね ら っ て い る の は 、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 の 特 色 で あ ろ う 。

そ こ で 、 本 研 究 で は 、 自己 の 生 き 方 を 見 つ め さ せ 考 え さ せ て い く に は 、 短 期 間 で は な く 長 い 時 間 を か け て 児 童 を 育 て て い く こ と が 大 切 で あ る と考 え た 。 さ ら に 、 教 師 は 、 「生 き る 力 」 の 育 成 に 必 要 な 力 の 中 で どの よ うな 点 が ま だ 不 十 分 で あ る の か 、 どの 部 分 を大 切 に 伸 ば して い き た い の か を 充 分 に 明 らか に す る と と も に 、児 童 に こ の よ う に 育 っ て 欲 し い と

い う 思 い を も っ て 計 画 を た て て い く こ とが 大 切 で あ る と考 え た 。

平 成12年 度 東 京 都 教 育 委 員 会 指 導 部 初 等 教 育 指 導 課 教 育 課 程 の 編 成 状 況 資 料 で は 、各 学 校 の 取 り組 む 予 定 の 内 容 と し て 福 祉 ・ボ ラ ンテ ィ ア 、国 際 理 解 が 上 位 を 占 め て い た 。そ こ で 、 本 研 究 で も そ の2つ の 内 容 を 取 り上 げ て 育 て た い 思 い を 明 確 に し よ う と 考 え た 。

環境

福 祉 ・ボ ランテ ィア

国際理解

歴 史 ・文 化 ・伝 統 飼 育 ・栽培 自然体験

Illll

一 ㎜ 一 一 一 一 一 一 一 一 一一 ㈱㎜

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0102030405060708090100 (%)

本 研 究 で は 、 育 て た い 力 を そ れ ぞ れ 次 の よ う に と ら え4年 間 の 系 統 性 を も た せ て 研 究 を 進 め る こ と と し た 。

福 祉 ・ボ ラ ン テ ィ ア:相 手 の 立 場 を 理 解 し思 い や り を も ち 、 互 い を 大 切 にす る 心 や 人 の た め に 役 立 つ こ と に喜 び を 感 じ る心 の 育 成

国際理解 :様 々 な つ な が り を 学 び 、 地 球 に 生 き る 一 員 と い う意 識 を も っ て 共 に 生 き よ う とす る 心 の 育 成

2育 て た い5っ の カ に 関 す る 事 例

事 例1第6学 年

(1)単 元 名 「@お ど ろ け!ホ ー ム ペ ー ジ 」

STAGE1「 ホ ー ム ペ ー ジ 全 体 構 想 大 計 画 」 STAGE2「 サ イ ト作 成 プ ロ ジ ェ ク ト」

STAGE3「 ぼ く た ち の 新 た な 学 び 」

(2)単 元 の ね ら い

○ 自 分 た ち の 立 場 を 自 分 た ち な り に 理 解 し 、 適 切 な 課 題 を 設 定 し 、 価 値 の あ る情 報 を ホ ー ム ペ ー ジ で 発 信 す る 。

○ ホ ー ム ペ ー ジ 作 成 過 程 に お け る 課 題 を 追 究 しな が ら学 び を 深 め 、 イ ン タ ー ネ ッ トを 通 して の 情 報 の や り取 りや コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に つ い て 学 び 、 人 と の つ な が りが 大 切 で あ る こ と に 気 付 く 。

O避 難 地 で あ る 秋 川 か ら情 報 を 発 信 し よ う とす る こ と に よ り、 故 郷 と して の 三 宅 島 を し っ か り見 つ め 自分 の 生 き 方 を 考 え る 。

(3)単 元 に お け る5つ の 力 の 育 成 と 学 習 活 動 の 関 連 に つ い て に つ い て

5つ の 力 主な学習活動 支援 の手だて

課 題 を 設 定 する力

・適 切 な 伝 達 手 段 の 検 討

・ホ ー ム ペ ー ジ の 構 想 を 練 る

・各 サ イ ト作 成

・話 し 合 い の 設 定 、伝 達 手 段 の例 示 適 切 な 伝 達 方 法 に つ い て 話 し合 う 。

・GT(ゲ ス トテ ィ ー チ ャ ー)の は た ら き か け

GTか ら ホ ー ム ペ ー ジ を 作 成 す る 上 で 大 切 な も の に つ い て 話 を し て も ら い イ メ ー ジ を は っ き り さ せ る 。

・話 し 合 い の 設 定

何 を何 の た め に 伝 え る の か を 話 し合 う場 面 を 設 け る 。 追究す る力 ・全 体 構 想 の プ レ ゼ

ンテ ー シ ョ ン

・GTの は た ら き か け

伝 え た い こ と が 的 確 に伝 わ る か をGTと 共 に 考 え る 。 伝 え合 う力 ・完 成 ペ ー ジ の 発 表

・文 化 祭 で の 発 表

・故 郷 に つ い て 考 え る

・表 現 の 検 討

自 分 た ち の 意 図 が 伝 わ っ て い る か 立 場 を 変 え て 討 論 す る 。

・内 容 吟 味 の 視 点

自 分 た ち の 経 験 や 故 郷 へ の 思 い か ら項 目立 て を す る 。 かかわる力 ・お 世 話 に な っ て い

る 人 へ の メ ッ セ ー ジ を 考 え る 。

・話 し合 い の 設 定

具 体 的 な 人 、 内 容 に つ い て 整 理 し メ ッセ ー ジ を 考 え る 。

振 り返 る 力 ・自分 た ち が 伝 え た い こ と を 考 え る 。

・伝 え た い こ と の 確 認

問 い 合 わ せ の 内 容 の 見 直 し 。 メ ッ セ ー ジ は 確 実 に 伝 わ る か に つ い て 話 し合 う 。

(4)指 導 計 画

学校の教育 目標を達成するための基本方針

○遠 く離れた郷土 を愛する心 を育む とともに、多摩地域の 自然や文化

・懲 灘 難講 嶽 雛 騰 瑛鷺 る諭 ⇒

な ど を高 め 、 想 像 力 を 伸 ば す 教 育 を 進 め る 。

@お ど ろ け!

ホ ー ム ペ ー ジ

…e‑・ ・STAGE1

16年 生ホー ムペー ジ全㈱ 想大 計画1 ^{(18時 間)}

膨 大 な数 の励 ま しや 問 い合 わせ に対 して答 え る有 効 な方 法 を考 えよ う 【課 題 設定 】

畢

ホ ー ム ペ ー ジ に つ い て 学 ぼ う 。

GT廣 嶋 氏=意 義 、 大 切 な こ と 、 イ メ ー ジ を も っ

究 】1

呂

プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 全 体 構 想 決 定(伝 え 合 う 、 か か わ る 、 振 り 返 る)

STAGE2 昇

蔚 「サ イ ト作 成 プ ロ ジ ェ ク ト」(36時羅 間) ^、

1担 当毎 に各サ イ トを作 成す る1

送 信 計 画 書 作 成

含 昇

検 討 絵 コ ンテ作成

含 昇

サイ ト作成 釦 検 討 会1

作 成 す る サ イ トの 意 義 、 内 容 に っ い て は 十 分 話 し 合 い 決 定 す る 。

上 の サ イ ク ル を 繰 り返 す 。 そ の 過 程 で

【課 題 設 定 → 追 究 → 伝 え 合 う → か か わ る → 振 り 返 る 】 が 何 度 も 繰 り 返 さ れ る 。

1●

i 夢

鵯 鯛 一一一一一̲一̲一 一 一

⇔

STAGE3 畢

「ぼ くたちの新 たな学び」16時 間) 各 サ イ ト を 作 製 し て い く 上 で 学 ば な け れ ば な ら な い こ と に つ い て 学 習 す る 。

秋 川 の 自 然 を 学 ぼ う テ ー マ 別 学 習

故 郷 に つ い て 学 ぼ う 地 区 別 テ ー マ 別 学 習

海 にっ いて学 ぼ う 三 宅 島 と東京 の海 の違 い

体験 的学 習

お ど ろ け1ホ ー ム ペ ー ジ

天 神 島 に 行 っ 這 て 秋 の 海 を 知れでたザいの てすけメろ生 よ︒れやいき か寒どクろ物 つかドラなた たつチゲ海ち

に 出 会 え て 本 当 に 感 動 し ま し た 。 同 じ 海 で も 環 境 が ち が う と住 ん で い る 生 き 物 が ち が っ て く る こ と が わ か りま した 。 で も ゴ ミ が 捨 て ら れ て い た の が 少 し 腹 立 た し く思 え ま し た 。 「海 を き れ い に し よ う 」 と い う看 板 を 読 ま な か っ た の か な 。 や っ ぱ り海 は す て き だ な あ と思 い ま す 。 太 一(国 語 「海 の い の ち 」 主 人 公)の 気 持 ち が わ か り ま した 。 これ か ら も あ の き れ い な 海 で 生 き 続 け て ほ

しい で す 。

(写 真 は 本 人 が 海 の 底 に 沈 ん で い る 空 き缶 を 拾 っ て き た と こ ろ)

最 新 ニ ュ ー ス

三宅島 の海 と東京の海 とのちがい

ど海も海いてばしつえら知

へ し晴を︑磁

こ こ で の 行 事 を み ん な に 伝 え た い 。 秋 川 で の 生 活 は と っ て も 楽 し い と い う こ と を。

秋川での生活

、 、

三宅島 と秋川の 自然

蕊 劉 勤

ひとるもま灘崎甥

保 護 者 主 催 「海 の 学 校 」 の 開 催 。

三 宅 島 の 自然 を 別 の 視 点 か ら と ら え る た め に 神 奈 川 県 真 鶴 町(夏)と 横 須 賀 市 天 神 島(秋) で 海 中 観 察(シ ュ ノ ー ケ リ ン グ)、 森 の 観

(冬)を 行 う。

多 彩 な ゲ ス ト テ ィ ー チ ャ ー

・廣 島 和 彦 氏(ホ ー ム ペ ー ジ 作 製 会 社 勤

・ジ ャ ッ ク モ イ ヤ ー 氏(海務) 洋 学 者)

・海 野 義 明 氏(ネ イ チ ャー ガ イ ド)

・長 谷 川 氏(三 宅 島 元 気 農 場)な ど

避 難 してか ら今 に至 るまでの い ろいうな方 か らの励 まし

"母 一 一㊥ 一一'騨

全 国 の 人 に 三 宅 の こ と を 知 っ て も ら い た い の で これ か ら も 楽 しみ な が ら 早 く ホ ー ム ペ ー ジ を 作 っ て い き た い

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各 サ イ ト作 成 へ

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ホ ー ム ペ ー ジ 全 体 構 想 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン

曾

グルー プごとに企画 を練る GT廣 島和彦氏

曾

た く さ ん の 励 ま しや 問 い 合 わ せ に 答 え 、 自 分 た ち の 思 い を発 信 し て い くの に適 切 な 方 法 を知 る 。

「ホ ー ム ペ ー ジ と は何 か 」

倉

自 分 た ちが 伝 え た い ことや 伝 え た い 思 い

ぼ く に と っ て 初 め て の ホ ー ム ペ ー ジ 作 りで す 。 三 宅 や 秋 川 の こ と 、 最 新 ニ ュ ー ス な ど で 、 僕 た ち の こ と を 目一 杯 伝 え よ う と して い ます 。

今 は 秋 川 の こ とが 中心 だ け ど僕 た ち の 故 郷 「三 宅 」 の こ と を これ か ら伝 え て い き た い で す 。 ま だ で き て い る ペ ー ジ よ りで き て い な い ペ ー ジ の 方 が 多 い 。 だ か ら も っ とス ピ ー

ドを 速 く しつ つ 、 内 容 を深 く濃 く して 見 て も ら い た い と思 い ま す 。

今 、 担 当 し て い る の が 海 の ペ ー ジ 。 三 宅 の 海 と 真 鶴 と 天 神 島 の こ と も 載 せ る 。 こ の ペ ー ジ で 三 宅 の 魅 力 の ひ とつ 、 海 の こ とを知 って も らいた い。 ホー ム ペー ジ作 り これ か ら

もが ん ば る ぞ 。

魎

歌 広 場 ・寮 内 ア ン ケ ー ト

いつなし思作んほのてみてへめをつ郷込歌知︒故をたにい

伝 えあ う力

故郷三宅島

地区毎 に自分 の故郷 を 思 いを込めて紹介す る。

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の ゴ コ カ

ホ ー ム ペ ー ジ 上 で の 交 流 学 習 ・転 校 生 との や りとり

振 り返 る力

三宅島 と秋川の 紹介

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る 力

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三 宅 の 特 品 は 自然 の も の を 使 っ て い て とて も い い ん だ!

ク イ ズ ・過 去 へ

・未 来 へ

か か わ る 力

課題 を 設 定す る力

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二 宅 に い た の 生 活 を 知 っ て ほ しい!

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道 徳 地 区 公 開 講 座

「故 郷 を考 え る 」

自 分 の 故 郷 の イ メ ー ジ を 明 確 に も ち 故 郷 に っ い て 自 分 な り に 定 義 す る 。

GT(三 宅 島 の 大 先 輩)か ら 話 を 聞 き 、 故 郷 が 育 ん で くれ た も の へ の 洞 察 を 深 め る 。

児 童 の 故 郷 の 定 義

・「心 の 支 え 、元 気 の 源 」

・「毎 日 通 っ た 道 、 み ん な と 学 ん だ 学 校 、 心 に 強 く 残 っ て い る もの 」

・「私 た ち の 生 活 を 支 え 見 守 っ て くれ る と こ ろ 」

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僕 た ち の 故 郷 は 豊 か な と こ ろ だ 。 も ど っ た ら

ま ず …

避 難 とい う現 実 新 しい 場 所 での 生活

宅 島 を思 う気 持 ち

三宅の 自然の回復 を自

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考察

全 て の 学 習 は 有 機 的 に つ な が り 、 そ れ は 、 一 つ の 木 が 時 間 を か け 太 く逞 し く成 長 して い く様 子 に 例 え られ る 。

木 の 成 長 に 必 要 な 要 素 は太 陽 ・空 気 ・水 ・大 地 。

大 地 は 生 活 そ の もの とそ こ に 生 じ る思 い 。空 気 は 学 習 環 境(人 と の か か わ りを 含 む)。 水 は 様 々 な 出 来 事 。 太 陽 は 家 族 を は じ め とす る 多 く の 人 の愛 と考 え られ る 。

ホ ー ム ペ ー ジ を 作 製 し て い く 過 程 で 新 た な 課 題 が 発 生 し 、 他 教 科 と の 関 連 の 中 で 解 決 し学 び を 深 め て い く 。 学 び は 学 校 の 中 に 留 ま らず 、 保 護 者 主 催 行 事 と し て の 自 然 体 験 学 習 に も 結 び つ き 発 展 す る 。 総 合 的 な 学 習 の 時 間 の 場 合 、 そ の 学 び の 形 は 学 校 の 枠 に お さ ま らず 、児 童 の 日常 に ま で 浸 透 す る こ と が 望 ま し い 。 そ れ は 生 涯 学 習 に つ な が る か ら で あ る 。5つ の 力 は 学 習 の 全 て に遍 在 し て い る 。 ひ と つ の 学 習 の な か に も 螺 旋 構 造 で 存 在 し て い る と い っ て い い 。 「課 題 を見 つ け 、 追 究 し、 伝 え 合 い 、 か か わ り 、 振 り返 る 」 こ の 過 程 が 繰 り返 さ れ 学 習 が 深 ま っ て い く 。

事 例2(第5学 年)

(1)単 元 名

「四 小 を 見 つ め 直 そ う 。」

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(2)単 元 の ね ら い ^t'Skeltn

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○ 昔 の 四 小 の 様 子 あ る い は 現 在 の 四 小 につ い て 関 心 を も ち 、 調 べ る 課 題 を 設 定 で き る 。

○ 情 報 の 収 集 の 仕 方 ・マ ナ ー ・ま と め 方 を 学 び 課 題 を 主 体 的 に追 究 す る 。

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○ 自分 た ち と 同 じ よ う に 四 小 で 学 ん だ 多 く の 先 輩 の 存 在 に 気 付 き 、 四 小 を よ り よ い 学 校 に して い こ う と い う意 欲 を 喚 起 す る 。

(3)単 元 の 設 定 理 由

本 校 は 昨 年 創 立50年 を 迎 え た 。今 年 度 は50周 年 記 念 の 様 々 な 活 動 が 予 定 さ れ て い る 。 航 空 記 念 写 真 の 撮 影 な ど既 に 行 わ れ た も の も あ る 。 こ の 機 会 に 自校 を 見 つ め 直 す こ と に 興 味 ・関 心 を 示 す 児 童 も い る だ ろ う 。

現 在 の 四 小 を 改 め て 見 つ め 直 し た り、50年 の 歩 み を 調 べ た りす る こ と は 多 く の 児 童 の 知 的 好 奇 心 を 喚 起 す る だ ろ う。 そ して こ の 活 動 の 中 で 児 童 は 自 ら課 題 を 見 つ け 追 究 して い く 資 質 や 能 力 を 培 う こ と が で き る と考 え た 。 さ ら に 単 元 の 最 後 に3年 生 に 発 表 会 を 開 く こ と に し た 。 発 表 会 が あ れ ば 調 べ た こ と を ま と め な け れ ば な らな い 。 相 手 が3年 生 で あ れ ば わ か りや す い 言 葉 で 、 工 夫 して 伝 え な け れ ば な らな い 。 こ う し た ま と め の 活 動 が 追 究 を よ

り確 か な も の に す る と 考 え た 。

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50年 の 歴 史 を 調 べ れ ば 今 と 違 う 学 校 生 活 が あ っ た こ と に も気 付 く で あ ろ う 。 さ ら に 、

四 小 は 自 分 た ち だ け の 学 校 で は な く 多 く の 先 輩 が 学 ん で 巣 立 っ て い っ た 学 校 で も あ る こ と に も 気 付 か せ た い 。 保 護 者 や 地 域 の 方 方 が 様 々 な 協 力 を して 下 っ た こ と に も 気 付 い て ほ し い 。

言 い 方 を変 え る な ら ば 、50年 の 歴 史 の 多 く の 「四 小 っ 子 」 の 中 に 今 の 自 分 が い る と い う 認 識 を も た せ た い 。

(4)学 習 活 動 と 「育 て た い5つ の 力 」

課 題 設 定 の 力

・「四 小 を 見 つ め 直 そ う」

と い う共 通 の テ ー マ か ら、 各 自の 興 味 ・関 心 に 基 づ い て 課 題 を 設 定 で き る 。

・ど の よ う に 調 べ る の か あ る い は ど の よ う に ま と め て い く の か 、 あ る 程 度 見 通 し を も て る 。

追 究 す る 力

・最 後 ま で 意 欲 的 に 課 題 に 取 り組 む 。

・適 切 な 資 料 ・手 段 で 情 報 を 収 集 で き る 。

・見 通 し を も っ て 調 べ た りま と め た りで き る 。

・追 究 の 過 程 で 新 た な 課 題 が 出 て き た ら 、 課 題 を 変 更 した り追 加 し た り し て 追 究 で き る 。

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主な活動と支援

①50周 年 を 機 に 四 小 を 見 つ め 直 し3年 生 に 伝 え よ う と 投 げ か け る 。

② 何 を 調 べ た ら い い か 検 討 す る 。

③ 課 題 別 の グ ル ー プ を作 る 。(2

〜5人)

【支 援 】 適 切 な 課 題 が 設 定 で き る よ う に 助 言 し た り グ ル ー プ 編 成 を 援 助 し た りす る 。 支 援 が 必 要 な グ ル ー プ に は 資 料 も 紹 介 す る 。

〈3時 間 〉

① グ ル ー プ ご と に 課 題 を 追 究 す る 。

②3年 生 に も理 解 で き る よ う な ま と め 方 を す る 。

〈 追 究 手 段 ・方 法 〉

・卒 業 生 に イ ン タ ビ ュ ー ・ア ン ケ ー トを す る 。

・在 校 生 ・先 生 に ア ン ケ ー ト を と る 。

・本(30周 年 記 念 誌 ・わ た し た ち の 四 小 ・昔 の 写 真 ・ ア ル バ ム 等)を 調 べ る 。

【支 援 】 活 動 計 画 立 て ・調 べ 方 効 果 的 な 発 表 の 仕 方(例:紙 芝 居,新 聞 、 ポ ス タ ー 、 ク イ ズ)に つ い て 支 援 す る 。

〈8時 間 〉

①3年 生 に 発 表 会 を す る。

② 調 べ た り発 表 した り し た こ と を振 り返 る 。

【支 援 】 学 習 カ ー ドを 書 く こ と に よ り 自 分 の 活 動 や 気 付 き を 振 り返 る こ と が で き る よ う に す る 。

〈2〜3時 間 〉

グ ル ー プ の 中 で 追 究 の 方 法 に つ い て

検 討 で き る 。

情報 を 収集 した り得た情 報 を効果 的に表現 できる。

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・内 容 に 適 し た 効 果 的 な 表 現 方 法 で 伝 え る こ と が で き る 。

・機 器 の 使 い 方 を知 り効 果 的 に 活 用 で き る 。

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(5)実 践 記 録

五十周年を機に四小を見つめ直そう

【課 題 設 定 】

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課

選択・決定

【 課 題

・校 章

・校 歌 や 運 動 会 の 歌

・施 設

・卒 業 生 に ア ン ケ ー

ト

・昔 の 給 食 調 べ

・四 小 が で き た頃

・謎 の彫 刻

・新 幹 線 が 四 小 に 来 た?

【自 己 を 見 つ め る 】

調べ る活 動

・校 長 先 生 に尋 ね た 。

・音 楽 の 先 生 に 尋 ね た 。 運 動 会 の 歌 は 、 前 の 音 楽 の 先 生 に尋 ね る よ う に と言 わ れ た 。

・古 くか ら い る 先 生 に尋 ね た 。 (が 、 わ か ら な か っ た 。)

・ア ン ケ ー トの 作 成 、実施 。「四 小 の 良 い と こ ろ は ど ん な と こ ろ で す か 」 「今 の 四 小 の 児 童 に メ ッ セ ー ジ が あ っ た ら お 願 い し ます 」 等 々 。

・給 食 セ ン タ ー ・市 立 図 書 館 か ら資 料 を取 り寄 せ た 。

・開 校 当 時 に 在 籍 し て い た 方 に 話 を う か が っ た 。

・彫 刻 を 再 度 見 直 し た 。 寄 贈 者 に 話 を うか が っ た 。

・古 く か らい た 先 生 に尋 ね た 。 鉄 道 公 園 に も 行 っ て 係 り の 人 に尋 ね て き た 。

巴'亀 ・ct古 い κ 燃 あt,駄 旨 ・'キ芝 勤 ・ 8000人 近 く も い 「(すゴ い 。 翫 κ な 私 窪 の 先 蓼 な ん丘"ヒ}巳 歌 。

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の 追 究 _】

・先 生 方 に 尋 ね る 時 や 電 話 で 尋 ね る 時 の マ ナ ー

・30周 年 記 念 誌 ・古 い 写 真 や ア ル バ ム の 紹 介

・思 う よ う に 進 ま な い グ ル ー プ の 追 究 方 法 等 示 唆

・ア ン ケ ー ト項 目 の追 加

・ア ン ケ ー トの 処 理 の 仕 方 の 助 言

・ア ン ケ ー ト結 果 の ま と め 方 の 助 言

・イ ン タ ー ネ ッ トで の 調 べ 方

・質 問 項 目 の 精 選 ・追 加 や ま とめ 方 の 助 言

・ま と め る 時 に 有 効 な デ ジ タル カ メ ラ の 使 い 方

・グ ル ー プ で 放 課 後 に 調 べ に 出 か け る時 の 注 意 事 項

わ か った こ と

・校 章 は 青 梅 と い う地 名 に ち な ん で 梅 の 花 を デ ザ イ ン した

。 梅 は 百 花 に 先 立 っ て 咲 き 、 香 り も … … ・

・校 歌 は 西 条 八 十 作 詞 、 渡辺 浦 人作 曲。 運 動会 の 歌 は 当時 の音 楽 の 前 田美 子 先 生 と児 童 会 の 子 ど も た ち で 一 緒 に 作 っ た 。

・昭 和32年 、 体 育 館 の 建 設 の た め に10円 貯 金 を 始 め た 。 日 も 早 く体 育 館 が で き る よ う に 、 と い う願 い の 表 れ … 。

・四 小 の 良 い と こ ろ:「 自 然 に 恵 ま れ て い て 伸 び 伸 び と して い る 。」 「縦 割 り班 活 動 が 、 兄 弟 が 少 な く な っ て し ま っ た 現 在 で は 、 人 間 関 係 を 学 ぶ の に とて も 良 い と思 い ます 。」 等 々

・今 の 児 童 へ の メ ッセ ー ジ:「 勉 強 や 友 達 と の こ と で い ろ い ろ と 困 っ た り悩 ん だ りす る こ と も あ る と思 い ま す 。 で も … 。」

・昔 は く 鯨 の 竜 田 揚 げ 〉 を 食 べ た りく 脱 脂 粉 乳 〉 を 飲 ん だ り し て い た 。 〈 脱 脂 粉 乳 〉 は まず くて … 。

・一 小 か ら椅 子 や 本 を 持 っ て み ん な で 蟻 の 行 列 の よ う に 歩 い て き た 。 校 庭 は ま だ で こ ぼ こだ っ た … 。

・野 鳥 を 大 切 に し よ う と愛 鳥 の 学 校 作 りを した 。 その 記念 と し て 鳥 の 彫 刻 を 作 っ て も ら う こ と に な り ま した … 。

・新 幹 線 が 四 小 付 近 に着 い た の は 夜 の12時 を過 ぎ て い ま した 。 根 ケ 布 方 面 に 向 い て た 車 体 を鉄 道 公 園 の 方 に 向 け る た め に 、 正 門 の 近 くの ブ ロ ッ ク 塀 を 壊 し ま した … 。

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調 べ たLと を3年 生1伝 え よ う1

3育 てた いカと育てたい思 いに明確 にした指導計画

(資 料1)「 福 祉 」

相 手 の 立 場 を 理 解 し 、思 い や り を も ち 、

育

て 人 の た め に 役 立 つ こ と に 、 喜 び を 感 じ

た _具 ○ 様 々 な 立 場 の 人 が 生 き て い る こ と を 知 ○地 域 のバ リア フ リー を考 え る こ とによ

い _体

思 ^的 り 、 か か わ り を も と う と す る 。 り、 障 害 の あ る 人 へ の か か わ り方 を見 つ

い 套 ^{め 直 す 。}

単 ^{3年 生 4年 生}

元 「障 害 に つ い て 知 ろ う 、 考 え よ う 」 「私 の 街 の バ リ ア フ リ ー 」

名 (20時 間) (25時 間)

○町探検で見学 した養護学校 のことを思 ○ 「バ リ ア フ リ ー 」 と は 何 か を 知 り 、 身 近 い 出 し 、 思 っ た こ と を 話 し 合 う 。 に あ る 様 々 な 「バ リ ア 」 に つ い て 知 る 。

・養 護 学 校 のVTRを 見 る。 ・障 害 に関 す る絵 本 を 読 み 、話 し合 う。

○ 障 害 の あ る 人 の こ と を 知 る 。 ○ 障 害 に 関 して の 体 験 活 動 を行 う 。

・ア イ マ ス ク 体 験 ・点 字 の 本 を 読 む ・手 話

主 ・障 害 の あ る 方 と 交 流。 ・車 椅 子 体 験

・ボ ラ ン テ ィ ア の 方 の 話 を 聞 く。 ・障 害 の あ る 方 との 交 流

な ○ 自分 の 調 べ た い こ と を 見 つ け る 。 ○ 追 究 し た い こ と を 見 つ け 、 調 べ る 。

・関 係 の あ る 本 を 読 む。 ・障 害 の あ る 方 に 役 立 つ よ うな 課 題 にな 活 ・い ろ い ろ な 調 べ る 方 法 を 知 る 。 る よ う に す る 。

○ ブ ッ ク トー ク を 行 う 。 ・自 分 な り に 見 通 し を も っ て 計 画 を 立 て 動 ・視 点 を 決 め 、 グ ル ー プ で 本 を 集 め 、 る 。

紹 介 し あ う 。 ○ 発 表 会 を 開 く 。

○ 学 習 した 後 の 感 想 を 書 く。 ・聞 き 手 に 学 ん で 得 た こ とが 伝 わ る よ う に発 表 す る 。

・友 達 の 発 表 の よ い と こ ろ を見 付 け る 。

○ 活 動 を 振 り返 り 、自 分 の 考 え を ま とめ る 。

① ・体 験 を 通 し て 障 害 に つ い て 調 べ た い こ ・体 験 活 動 や 自分 の 生 活 を 振 り返 っ た り、

と を明 確 に も つ こ と が で き る 。 友 達 と 意 見 を交 換 した り しな が ら、 課 題 を 明 確 に も つ こ とが で き る 。

育 ② ・先 生 や 周 囲 の 人 か ら話 を 聞 い た り 、 い ・調べ る順 序 、方 法 を見 つ け、計 画 を立 て く つ か の 資 料 の 中 か ら選 ん だ り して 、 る こ と が で き る 。

て 必 要 な 情 報 を 得 る こ とが で き る 。

・情 報 を得 る た め の 様 々 な 方 法 を 知 る 。

た ③ ・ブ ッ ク トー ク な ど の 活 動 を 通 し て、 自 ・学 ん で 得 た こ とや 考 え が 伝 わ る よ う に話 分 が 伝 え た い こ と を は っ き りさ せ て 表 す 相 手 を 意 識 し て 、 表 現 す る こ と が で き

い 現 す る こ とが で き る 。 る 。

・相 手 が 伝 え た い こ と の 大 事 な と こ ろ が ・自分 の 考 え と の 共 通 点 や 相 違 点 が わ か

五 わ か る 。 る 。

④ ・障 害 の あ る 人 や 周 囲 の 人 々 、事 象 に進 ・障 害 の ある 人や周 囲の 人 々、事 象 に進 ん つ ん で か か わ ろ う とす る こ とが で き る 。 で か か わ ろ う とす る こ とが で き る 。

⑤ ・障 害 の あ る 人 に 対 し て の 自分 の 考 え を ・障 害 の あ る 人 の た め に で き る こ と を 考 え

の も つ こ と が で き る 。 る こ と が で き る 。

・自 分 の 活 動 を 思 い 出 し、 よ か っ た と こ ・自 分 や 友 達 の 活 動 を 思 い 出 し、 よ か った 力 う に気 付 く こ とが で き る。 と こ ろ に 気 付 く こ と が で き る 。

① … 課 題 設 定 の 力 ② … 追 究 す る 力 ③ … 伝 え