区 次 世 代 育 成 支 援 行 動 計 画
成
度～
成
度
子
の笑顔
輝
区
家庭や地域の元気
満ち
ち
取
取
取
取
取
取
取
取
“
子
育
す
一
番
区
”
目
指
し
現在
急速
少子
進行し
います
成 15
国
合計特殊出生率
過去最
低
.
ま
低
しまし
区
合計
特殊出生率
低
し
.
示す
ま
まし
ま
区
少人口
歳未満
人口
昭和 50
1975
欠
人
し
成
15
2003
欠
人
％
減少しまし
深刻
す
少子
社会
対応す
国
成 15
月
世代育成支援対策
推進法
制定し
各自治体
世代育成支援対策
す
行動計画
策定す
義務
まし
少子
社会対策大綱
成 16
月
議決定
基
そ
点施策
具体的実施計画
し
新エンゼルプラン
代わ
少子
社会対策大綱
基
く
点施策
具体的実施計画
子
・子育
応援プラン
成 16
12 月
決定しまし
区
区民
いう基本方針
点戦略プラスワン
掲
様々
課題
取
組
います
点戦略
子
・
や
戦略
い
少子
社会
的確
対応す
子育
家庭へ
支援や子
健や
成長へ
支援
社会変
対応す
学校教育
推進し
まし
し
し
少子
対策
総合的
実効性
あ
す
区
取
組
少子
対策
性
保
同時
様々
分
横断的
取
組
必
要
あ
ます
度
策定
い
しまし
区
世代育成支援行動計画
－子
笑顔
輝
く
区
家庭や地域
元気
満
ま
－
世代育成支援対策推進法
基
く
行動計画
あ
区
今後進
いく子育
支援施策
方向性や目標
総合的
定
す
本行動計画
策定
あ
学識経験者
区内
係団体
代表者
区民代表
皆
構成す
区
世代育成支援行動計画策定検討会
設置し
多方面
様々
意見
い
まし
代
担う子
活躍
地域
活力
す
ませ
本行動計画
子
健や
生ま
育
環境
区全体
築い
い
う
いう
そ
地域や区民
皆
協働
い
そ実現
す
“子育
す
一番
区！”大勢
子
声
響
街中
子
元気
遊ぶ
区
目指し
まい
ます
目
次
第
章
次世代育成支援行動計画の策定
当た
... 1
．
世代育
支援対策推
法制定
趣
... 3
．計
策定
趣
... 3
．計
性格ヷㆮ置付
... 3
．計
期間
... 4
第
章
区の子育
環境
... 5
．児童人口等
推移
... 7
．子育
環境
状況
... 9
．子育
家庭
実態
... 13
第
章
基本理念
基本方針
... 23
．
本理念
... 25
．
本方針
... 25
第
章
の大
取組
... 27
．
子育
ヷ
子育
環境
整備
... 29
．子育
支援
担い手
育
... 30
．子育
ネットワヸ
推
... 31
第
章
施策目標
取組の方向性
... 33
．
子育
家庭
対
地域
支援
... 36
．未来
担う人
... 58
．子
健
育
支援
... 70
．
全ヷ
心
子育
環境
... 79
．子育
支援
銫わ
連携ヷネットワヸ
推
... 86
．
ヸビ
質
向ㄥ
利用援助
... 89
．目標ㅙ業
設定
... 94
第
章
計画の推進
向
... 95
．計
捗状況
把握
... 97
．銫
機銫
連携強
... 97
．民間
力
活用
... 97
．効率的
行
営
推
... 97
第
章
次世代育成支援行動計画の
．次世代育成支援対策推進法制定の趣旨
現在
急速
少子
い
旨拠
国
合計特殊出生率
過去最
ㆯ
旨バ早ホ
ㆯㄦ
東京都
旨バ画画
画バホ拠
近
来
少子
主
要因
あ
晩婚
加え
夫婦
出生力
ㆯㄦ
いう新
い現象
現状
少子
今
一層
行
予想
急速
少子
行
今
国
社会経済全体
極
深刻
影響
ㄨえ
少子
流
変え
改
国ヷ地方公共団体ヷ企業等
一体
対策
い
必要性
生
い
旨拠
世代育
支援対策推
法
制定
地方公共団体
企業
今
旨画
間
中的ヷ計
的
組
．計画策定の趣旨
法
地方公共団体
企業
行動計
策定
い
世代育
支援行動計
策定
当
本計
あ
心
子
生
育
う
子育
家庭
支援
い
計
本
子
伸
伸
長
活力あ
い
．計画の性格
位置付
本計
世代育
支援対策推
法第
条第
項
子育
家庭
対象
今
い
子育
支援施策
方向性
目標
総合
的
定
組
性
保
時
様 々
組
総 合
的ヷ一体的
本構想
旨旨
拡
ヷ
本計
旨ベ
基
ヷ
中期計
旨ベ
基
ㄥㆮ計
地域保健福祉計
ヷ
子プラン
銫連計
整合性
持
幼児教育振
．計画の期間
世 代 育
支 援 対 策 推
法
市
定
行 動 計
期 間
旨ベ
間
第
期
前期計
前期計
銫
必要
見直
早旨
行
ㄥ
早早
間
期計
定
第
章
．児童人口等の推移
総人口の推移
人口
々減少傾向
あ
人口動態調査
出生数
々ㆯ
ㄦ
傾向
あ
ブ
以降
死亡数
出生数
ㄥ回
以降自然増減数
マ
ナ
傾向
あ
転出入
状況
近
差
い
転出者数
転入者数
ㄥ回
状態
い
い
総人口 推移
366,831 316,211 0 50,000 100,000 150,000 200,000 250,000 300,000 350,000 400,000
昭和
60 62
成
元 3 5 7 9 11 13 15 人
人 口
0 500 1,000 1,500 2,000 2,500 3,000 3,500 4,000
人
出 生 者 数
死 亡 者 数
人口 出生者数 死亡者数
転入ン転出者数 推移
22,416 19,706 -19,426 -25,991 -30,000 -20,000 -10,000 0 10,000 20,000 30,000
昭和
60 62
成
元 3 5 7 9 11 13 15
児童人口の推移
総人口
中
旨ブ 歳以ㄦ
児童人口
占
割合
出生数
減少
反映
々ㆯㄦ
傾向
あ
近
出生数
棒
い
あ
考慮
児童人口割合
ㆯㄦ
人口流出
影響
い
考え
旨拠
旨ブ 歳以ㄦ
人口割合
旨画％
ㄦ回
い
齢別人口 推移
10.4
9.7 15.3
0 5 10 15 20 25 30 35 40
昭和
63
成
6 9 12 15 18 21 24
万人
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
％
0～14歳 15～64歳 65歳以 14歳以 人口 割合
14
人
割 合 人
．子育
環境の状況
就学前児童を
状況
就学前児童
居場所
就学前児童
状況
乳幼児
～
歳児
大半
家庭
育児
い
内
ブペ
保育園
う
ブ画
園
歳児保育
実施
利用者
々増加
い
児童館
在宅
乳幼児
保
護者
対象
幼児
ラブ
支援活動
行
い
歳児
い
立幼稚園
入
行
い
い
私立幼稚園
入
保育園
入
全体
ペ画％以ㄥ
～
歳児
い
ホ拠％以ㄥ
児童
い
施設
通
い
就学前児童 居場所 成16 5暻1日現在
14.1%
30.7%
36.8%
41.6%
38.5%
44.9%
54.9%
59.2% 40.5%
0.0%
0.1% 0.0%
2.2% 69.3%
85.9%
63.1%
14.7%
3.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
0歳
1歳
2歳
3歳
4歳
5歳
幼稚園
保育園
通
い
い就学前児童
保護者
対
内
幼稚
園
保育園
児童館
地域
子
交流ㅙ業
実施
い
内 基拠
立保育園
計 旨欠旨旨拡 回
交流ㅙ業
開催
延
ペ欠基拡拠 人
利
用
い
旨拠
内
早拠
児 童 館
幼 児
ラ ブ
乳 児
い
約
早欠拡拡画
回 実 施
延
ペ早欠基基ホ 人
利用
い
育
愛
館
子
家庭支援
ンタヸ
広場
乳幼児
い
早画欠ペ基旨 人
利用
い
旨拠
内
私立ヷ公立幼稚園
子育
講
ヷ講演会
開催
子育
相談
子育
情報
提供
積極的
行
い
保育園
待機児童
状況
就学前児童
児童数
々減少傾向
あ
幼稚園ヷ保育園
在籍
い
児童
数
棒
い
推移
い
一方
保育園
入
い待機児
童
当初
段
減少
い
途中
旨画
段
旨画画 人
超え
保育ニヸ
依然
高い
考え
待機児童数 推移
ﾸ ﾻﾻ ﾴ ﾷﾳ ﾵ ﾹﾷ ﾳ ﾹﾳ ﾹﾵ ﾻﾴ ﾷﾷ ﾶﾼ ﾵﾹ ﾷﾺ ﾵﾻ ﾸﾹ ﾴﾷ ﾺ ﾶﾵ ﾵﾶ ﾺ ﾴﾻ ﾺ ﾴﾻ ﾴﾻ ﾴ ﾵ ﾺ ﾷ ﾷ ﾼ ﾻ ﾳ ﾳ ﾴ ﾳ ﾵ ﾵ ﾷ ﾳ ﾳ ﾸﾳ ﾴﾳﾳ ﾴﾸﾳ ﾵﾳﾳ
ﾴﾶ.ﾷ.ﾴ ﾴﾶ.ﾴﾳ.ﾴ ﾴﾷ.ﾷ.ﾴ ﾴﾷ.ﾴﾳ.ﾴ ﾴﾸ.ﾷ.ﾴ ﾴﾸ.ﾴﾳ.ﾴ ﾴﾹ.ﾷ.ﾴ ﾴﾹ.ﾴﾳ.ﾴ 人
4,5歳児
3歳児
2歳児
1歳児
0歳児 ﾼ ﾼ
ﾴ ﾻ ﾻ
ﾺ ﾻ
ﾴ ﾳ ﾹ
ﾷ ﾹ
ﾴ ﾶ ﾹ
ﾷ ﾳ
小学生を
状況
学童ェメノ
状況
学生
う
～
生
児童
対
留
家庭児童対策ㅙ業
学童
ラ
ブ
実施
い
旨拡
現在
ブベ
所開設
録者数
大
変
あ
利用率
々増加
い
旨拡
立
学校
通う
～
生
児童
う
割近
児童
学童
ラブ
利用
い
学童ェメノ 利用状況
1,665
1,388
29.7
18.2
0 200 400 600 800 1,000 1,200 1,400 1,600 1,800
成6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 人
0 5 10 15 20 25 30 35
％
児童館ン児童室
状況
学生
課
活動場所
児童館
早拠
所
児童室
所
あ
施設
利用状況
旨ブ
以降
い
延
ペ画 万人
超え
状況
学生
乳幼児
保護者
利用
着実
増加
い
児童館ン児童室 利用状況
65.2
70.3
69.8
69.6
70.0
76.4
75.4
6.5 5.8 6.9 6.9 6.1 8.2
6.2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
成9
10
11
12
13
14
15
(万人)
児童館 児童室
734,226人
763,511人
766,864人
764,966人
757,848人
828,507人
815,706人
児童館 る乳幼児 保護者 利用状況
乳幼児 人 保護者 人 合計取 人
．子育
家庭の実態
子育
家庭
実態
子育
支援
銫
民意向調査結果
報告書
旨拡
概観
子育
の意識
子育
い
感
いるこ
子育
い
就学前児童
保護者
学生
保護者
い
あ
楽
い
方
多い
割
占
い
楽
い
楽
い
い
あ
楽
い
方
多い
計
感
い
人
就学前児童
保護者
ホ画バ早％
学生
保護者
ホ旨バ旨％
反対
い
い
楽
い
あ
い
方
多い
計
感
い
人
就学前児童
保護者
ペバベ％
学生
保護者
ベバブ％
い
17.8%
17.7%
72.4%
73.4%
8.4%
6.9% 0.5%
0.3% 1.1%
1.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
楽 い いこ あ 楽 いこ 方 多い
楽 いこ あ いこ 方 多い い
無回答
子
長
楽
答え
人
就学前児童
保護者
ペペバホ％
学
生
保護者
ペ画バ基％
い
いえ
楽
い
楽
い
答え
人
就学前児童
保護者
学生
保護者
％未満
88.9%
80.3%
9.7%
17.7% 0.4%
0.5% 0.0% 0.1%
0.9%
1.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
子育
自信
持
あ
答え
人
就学前児童
保護者
学生
保護者
拠 割
い
自信
持
比較的多い人
あ
あ
計
就学前
保護者
旨ホバ画％
学生
保護者
旨拡バ画％
い
27.9%
22.7%
51.7%
59.8%
13.4%
12.3% 3.7% 5.6% 1.3%
1.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
特 い あ あ くあ 無回答
子育
嫌
あ
人
就学前児童
保護者
学生
保
護者
割
い
子育
嫌
比較的多い人
あ
あ
計
就学前児童
保護者
旨ブバペ％
学
生
保護者
ホバブ％
い
39.9%
45.5% 43.9% 44.2%
7.6% 10.1%
4.7%
1.8% 1.3% 1.1% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
ッ
子
い
う
あ
人
就学前児童
保
護者
割
学生
保護者
割
い
ッ
子
い
う
比較的多い人
あ
あ
計
就学前児童
保護者
旨ブバ早％
学生
保護者
旨早バホ％
い
37.8%
30.8% 54.8% 46.9%
10.0% 11.1%
3.1%
2.9% 1.5% 1.1% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
い あ あ くあ 無回答
就学前児童
保護者
う
ゆ
気
子
過
時間
あ
人
基拠バ旨％
あ
ああ
人
ブホバホ％
い
35.1% 49.9%
12.6% 1.5%
0.9% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
あ あ ああ い い 無回答
学生
保護者
う
子
話
人
拡早バ基％
あ
あ話
人
基ブバ早％
い
62.3% 34.2%
1.8% 0.2%
1.6% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
学生
n=620
学生
保護者
う
子
考え
い
家庭以外
過
方
把握
い
答え
人
旨旨バ画％
把握
い
思う
答え
人
ペ早バ拡％
い
11.0% 82.6%
4.8% 0.2%
1.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
学生
n=620
く把握 い 概 把握 い 思う あ 把握 い い
全く把握 い い 無回答
子育
い
日常悩ん
いるこ
子育
い
日常
い
気
就学前児童
保護者
病気
育ヷ
銫
基ベバ基％
ㆁㅙ
自
い
十
い
基拡バホ％
食ㅙ
栄養
銫
基拠バ基％
子
方法
わ
い
基基バ拡デ
子
教育
銫
基画バ早％
項目
割以ㄥ
い
就学前
37.3%
35.3%
33.6%
12.2%
24.4%
5.1%
36.9%
30.2%
18.8%
2.3%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
病気や 育 関 こ
食事や栄養 関 こ 子 け 方法 くわ
いこ 子 接 方 自信 持
いこ 子 時間 十分
いこ 話 相手や相談相手 い いこ 事や自分 や いこ 十
分 いこ 子 教育 関 こ 友 あい(い 含
学生
保護者
子
教育ヷ塾
路
銫
ブ基バブ％
割以ㄥ
い
あい
対人銫
銫
基拡バ基％
病気
育ヷ
銫
早画バ拠％
食ㅙ
栄養
銫
早画バ拠％
い
学生
20.5%
20.5%
8.9%
6.0%
19.5%
16.8%
13.7%
36.3%
3.1%
11.3%
43.4%
13.4%
12.6%
4.5%
4.8%
11.1%
2.3%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
病気や 育 関 こ
食事や栄養 関 こ
け 方法 くわ いこ
子 接 方 自信 持 いこ
子 時間 十分 い
こ
子 方／ 方 く
わ いこ
い 関 こ
友 あい 対人関係 関 こ
不 校 問題 い
子 学力 遅 い
子 教育 塾 路 関 こ 事や自分 や いこ 十
分 いこ
子 落 着 いこ
子 こ 関 話 相 手や相談相手 い いこ
そ
特 い
無回答
子育
周囲の関わ
配偶者や周り
人
子育
関わり方
配偶者
子育
銫わ
方
い
協力的
あ
非常
協力的
あ
比較的協力的
あ
計
答え
人
就学前児童
保
護者
ペブバ画％
学生
保護者
ペ画バベ％
い
38.0%
27.9% 52.8% 46.0%
12.7% 10.7%
3.6%
4.4% 2.2% 1.7% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=694
学生
n=542
非常 協力的 あ 比較的協力的 あ あ 協力的 い
協力的 い 無回答
親族
人ヷ知人
子育
銫わ
方
い
支援
頼
人
近
い
答え
人
近
気軽
頼
人
い
気軽
い
い
いう時
頼
人
近
い
計
就学前児童
保護者
拠ペバ旨％
学生
保護者
拡旨バ画％
い
居
家族
頼
答え
人
就学前児童
保護者
旨拡バホ％
学生
保護者
早基バ旨％
一方
特
頼
人
い
い
答え
人
就学前児童
保護者
旨早バ旨％
学生
保護者
ホバブ％
い
16.9%
33.8%
24.3%
20.1%
12.1%
23.1%
36.5%
24.5%
14.2%
0% 10% 20% 30% 40%
同居 家族 頼
近く 気軽 頼 人 い
気軽 い い いう時 頼 人 近く い
近く い い 頼 人 い
就学前
子育
仲間
暼無
子育
仲間
い
子
預
い
仲間
い
人
就学前児童
保護者
基旨バ早％
学生
保護者
ブ拡バペ％
い
一方
子育
仲間
い
い
人
就学前児童
保護者
旨ブバ旨％
学生
保護者
ペバホ％
31.2%
46.8% 42.7% 53.2%
8.9%
14.1% 1.5%
1.6% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
子 預け こ く い 仲間 い 話 仲間 い い い 無回答
子育
職場環境整備
対
る要望
職場
環境整備
要望
子
病気
休暇
制
就学前児童
保護者
学生
保護者
最
多
割以ㄥ
い
男女
子育
ㆁㅙ
両立
い
う
企業
職場
内
子育
理解
広
い
子
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動会
戯会
参加
休暇制
就学前
保護者
学生
保護者
割
超
え
い
就学前
保護者
出産ヷ育児
会社
辞
女性
再
用
制
再
用制
企業
職場
内
児所
設
17.2% 16.8% 17.3% 12.3% 23.1% 19.7% 17.8% 16.8% 50.4% 24.5% 21.8% 25.9% 13.9% 2.1% 1.6% 1.7% 11.0% 12.4% 12.7% 8.2% 18.7% 17.9% 23.9% 18.9% 54.0% 28.2% 13.1% 28.1% 10.3% 5.0% 1.0% 2.9%
0% 20% 40% 60%
妊娠中 通勤 就労 配慮 各種制度 時差出勤制度
産前産後 休暇 十分 制度
子 満1歳 育児休業期間 あ 程度 給料保 制度
男女 育児休業期間 1 超え 制度
出産 育児 会社 辞 女性 再雇用 制度 再雇用制度
育児 必要 場合 就業時間 縮 こ 制度 短時間勤務制度
就業時間 あ 程度自由 融通 制度
( ク タ ム制度
自宅 事 こ 制度
在宅勤務制度
子 病気やけ 休暇
制度
子 行事 動会や 戯会
参加 休暇制度
企業 職場 内 託児所 設け こ
男女 子育 事 両立 や い う 企業 職場 内 子育 理解 広 い
くこ
保育料 対 企業 職場 助成
特 希望 こ い
そ
無回答
就学前
n=746
学生
子
権利条約
認知
ン
条例制定希望状況
子
棑利条約
注い
就学前児童
保護者
拡ホバベ％
学生
保護
者
拠ベバベ％
知
答え
い
27.9%
38.9%
69.7%
57.7%
2.4%
3.4% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
知 い 知 無回答
い
子
棑利条約
条例制定
必要
思う
人
う
思 う
い う
う 思 う
計
割 合
就 学 前 児 童
保 護 者
ホ基バ基％
学生
保護者
ペホバ画％
い
43.2%
43.4%
50.1%
45.6%
3.1%
4.5% 1.9%
1.2% 2.4%
4.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
そう思う いう そう思う
いう そう思わ い そう思わ い
無回答
注
子 権利条約
第
章
．基本理念
本理念
行動計
大
“
い”
表
子育
施策
うえ
本
考え
全国的
出生数
減少
中
い
旨ブ 歳以ㄦ
人口
々減少
今
棒
い傾向
代
担う子
活躍
地域
活力
内
大勢
子
声
響
気
姿
あ
見
目指
い
子
笑
輝
家庭
地域
気
満
計
本理念
．基本方針
ㄥ
本理念
実現
別
組
棒断
考え方
以ㄦ
本方針
視点
“す ”の子育 家庭 の支援
視点
“ ち ” の子育 支援
視点
“顔が え ”子育 ネットワ ク
子どもの笑顔 輝 北区 家庭や地域の元気が満ち ち
視点
方針
取
子育
家庭
支援
子育
銫
プラン
比較的
子育
ㆁㅙ
両立支援
力
置い
い
現状
在宅子育
家庭
い
子育
ㄧ
広
子
育
生
い
う
問題
解決
幅広い視
立
多様
子育
支援
検討
子育
家庭
視
入
幅広い支援
体制
構築
子育
喜
感
合え
地域社会
形
組
方針
取
る
子育
支援
世代育
支援対策
保護者
子育
い
第一義的
任
あ
い
一方
子
社会
宝
あ
いう考え
あ
う
子育
個々
家庭
営
え
広
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い
必要
あ
行
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地域
人々
民間企業
力
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在的ヷ潜在的
地域
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社会資源
効果的
結
合う
必要
地域
人々等
主体的
子育
支援活動
参加
力
最大
限
揮
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“地域”
力
“公”
協働
子育
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援
い
方針
取
子育
ン
子育
支援取
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人権を尊
代
担う子
自
育
力
持
い
大人
子
人棑
尊
子
銫
大
子
育
力
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い
子育
必要
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人
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子
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育
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要
家庭
地域
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子
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方針
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子育
ネセダワヴェ
り
子育
ㄧ
抱え
親
増加
中
子育
中
親
家庭
対
仲間
場
提供
親
士
家庭
士
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必要
あ
結
施策展開
求
い
学校ヷ
幼稚園ヷ児童館ヷ学童
ラブヷ保育園
子
家庭支援
ンタヸヷ保健
ンタヸヷ
警察ヷ児童相談所ヷ地域協力者等
銫
者
情報
共
地域
社会資源
活用
第
章
本計
本理念
子
笑
輝
家庭
地域
気
満
実現
本方針
ㄦ
大
組
的
推
．
子育
子育ち
環境を整備し
す
取
◎
仮称
子
館
整備
保育園
児童館等
一施設内
近接施設
い
設置
い
施
設
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施設
仮称
子
館
整備
地
域
子育
支援
◎保育キヴビケ
充実
ㆁㅙ
持
親
対
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子育
ㆁㅙ
両立支援
実施
在宅子育
家庭
対
子育
支援
組
実
地域 暮 子育 家庭
子育
連 携 連 携
保育園 児童館等
相 談
交 流
学校
学童 児童館
児童
保育園 中学校
幼稚園
育 愛 館
子育 支援 子育 支援
相 談
交 流
．子育
支援の
担い手
を育成し
す
取
◎子育
支援
担い手
育成ン研修
充実
地域
中
子育
銫心
あ
人
広
募
子育
い
知識
深
い
地域
中
子育
支援
中心
仮称
子
館
児童館
活躍
人
育
子育
ドバ
ヸ
子育
相談員
対
研
修
実
◎専門性
ある研修
充実
内
近隣地域
子
銫連
専門
大学
所在
い
地域
大学
連携
担い手
育
い
専門性
あ
実
研修
実施
大学生
広
子育
支援
人
活用
い
子育 家庭
連携 協力
育 愛 館
児童館
地域 民
大
学
支 援 支 援
．子育
ネットワ
クを推進し
す
取
◎育
愛
館
子
家庭支援センシヴ
を中心
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育
愛
館
子
家庭支援
ンタヸㅙ業
フ
ミリヸヷ
ポヸトヷ
ン
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あわ
持
子育
支援
総合施設
設置
い
育
愛
館
中心
地域
在
仮称
子
館
児童館
保育園等
ネッ
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密
子育
支援
組
◎子育
キヴェャネセダワヴェ
推進
育
愛
館
各 児 童 館
中 心
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い
子 育
ヸ
ル
自 主 活 動
支援
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ヸ
ル
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情報
共
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施策
参
等
組
警察 幼稚園
応援子育 輪
地域 暮
子育 家庭
児童館 児童
民生児童委員 主任児童委員
児童相談所 相 談 相 談
療機関
学校中学校
保健 ンタ
学童 育 愛 館
子 家庭支援 ンタ 業
ンタ 業
仮称子 館
教育相談所
害児施設
ＮＰＯ 企業
会自治会 青少 地 委員会
子育
保育園
大学
第
章
施策体系図
子育 家庭 対 る
地域 る 支援
曑来を担う人 り
全ン 心 子育 環境 り
子 健や 育 支援
子 い こころを る
子 全 を る 都 市 環 境 整 備 親 育 支 援 子 発 育ン 発 支 援 企業 連 携 よる子育 支援
子 時 代 充 実 就 学 前 教 育 振 興 教育 場 る子育 支援 子育 理解を深 る 子育 不 ン負担解消 向 子育 支援 地域コプュニゾ゛ り
キヴビケ 質 向 利用援助
り 子育 支援 関わる連携ン
ネセダワヴェ 推進
キ ヴ ビ ケ 適 利 用 を 援 助 る 構 築
人 曩 育 成 行 連携 ンネセダワヴェ 行 民間 住民 協働体制 り
キ ヴビ ケ 質 向 組 多 様 保 育 キ ヴ ビ ケ 整 備
子
笑
輝
家 庭
地 域
気
満
基 曓 理 念 施 策 目 標 組 方 向 性
特 配慮 必要 ある子 経 済 的 支 援
基 曓 方 針
方針 子育
家庭 支援
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子育 支援
方針 子育 ン 子育
支援 ～子 人権を尊
方針 顔 える 子育 ネセダワヴ
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家庭
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状
課
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子
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地域
い
子育
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子育
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深
要
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子
家庭支援
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子育
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場
フ
ミリヸヷ
ポヸトヷ
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総合的
子育
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旨基
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地域子育
中栐
ㆮ置
い
認知
児童館
児童相談所
ㆯ
育
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館
子
家庭支援
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ヸ
中心
子育
子育
支援
理解
活動
地域
社会
一緒
組
必要
あ
●子育 支援 意義 地域社会 周知
子育 相談ヷ情報提供ヷ学習 場 育 愛 館 子 家庭支援 ンタヸ 利用
乳幼児期 特性 対 認識 広 時 子育 支 援 意義 地域社会 広 周知 い
●父親 子育 参加
子育 父親 参加 要 父親自身 育児ㄧ 解
子育 機関 認知 ン利用状況
46.2% 24.9% 83.1% 58.0% 47.9% 40.8% 37.9% 11.7% 0.9% 0.3% 43.8% 2.8% 43.6% 49.2%
0% 50% 100%
保健センタ
児童館
児童相談所
保育園
育 愛 館
子 人権相談
東京都教育 相談センタ
利用 こ あ
知 い 利用 こ
い
具
体
的
取
組
子 家庭支援センシヴ事業 育 愛 館 取 子育 支援課 取
主 0～年 児 子 保護者 い 親 士 交流 専門 相談員 配置
子 大人 各種相談 場 提供 取
児童虐待防 ネ ワ 連絡 相談先 置 児童相談所 各関係機
関 連絡調整 通告 行い 取
後 方向性 取 充取
子育 ゚チト゜ギヴ活動取 子育 支援課 取
平平 児童館 い 民生委員 児童委員 子育 相談事業 実施 子育 対
助言 行い 取
後 方向性 取 維持 推 取
新人 母さんン 父さん 保育見学取 保育課 取
保健 ン 連携 出産予定 方 初 父 方 対象
子育 解消 保育見学 育児相談 実施 公立保育園 ① 園 実施
後 方向性 取 維持 推 取
家庭教育学 取 生涯学習推進課 取
各 齢 乳幼児 児童等 持 保護者 対象 家庭教育 関 学習 機会 提供
子育 等 支援 取
父親向 育児 関 実施 取
後 方向性 取 充取
仮称 子 館 整備取 子育 支援課取 保育課 取
併設 児童館 保育園 一体 専門職 子育 相談事業 実施 世 間交流 場
活用 地域 子育 支援機能 充 取
後 方向性 取 新規取
子育 ろ 事業 型 地域子育 支援センシヴ事業 取 子育 支援課 取
保育園 子生活支援施設 乳児院等 児童福祉施設 児科 院等 療施設又 公共
的施設 利用 子 家庭支援 ン 中心 子育 支援ネ ワ 充実
総合的子育 支援 実施 取
後 方向性 取 検討取
子育 ろ 事業 型 い 広場事業 取 子育 支援課 取
法人 民間事業者等 商店街 空 店舗 学校 空 教室 公民館等公共施設
利用 い 場 提供 親子 交流 講習会等 実施 取
後 方向性 取 検討取
事業主 対 意識啓発取 男女共 参 推進課 取
事 生活時間 ン 働 方 見直 事業主等 対 広報
啓 情報提供等 実施 取
後 方向性 取 検討取
ブブドド学 ンら ら 出産コヴケ取 保健センシヴ 取
専門家 妊娠 出産 育児 い 指 助言 行う 講習 通 先
交流 妊娠中 子育 仲間 目指 取
後 方向性 取 維持 推 取
新婚さんェセゥンエ取 保健センシヴ 取
新婚 概 結婚1 対象 調理実習 通 妊娠前 適 食生活 要
地域社会 意識啓発取 子育 支援課 取
父親 子育 参加 い 地域社会 理解 深 広報 啓 情報提供 講演
実施 取
後 方向性 取 検討取
ドド る 半日コヴケ取 保健センシヴ 取
父親 育児 対 軽減 父 役割 考え 体験実習 交流 行い
取
後 方向性 取 維持 推 取
育ち愛ほ
館
利用状況 延人数 取
成 1年 取 成 1外 取 成 1イ 取 ①ん④イ④ 人取 1④ん0外② 人取 平0ん③年1 人取
Ｆ
旨 子育 ヸ ル 活動
ペヸ 手ㆁㅙ 夢舞
結 い
Ｆ 親 子 タウン
早 ヷ ヷ ヷ 歳児 中心 考え
子育
の不
負担解消
向
現
状
課
題
取
組
の
方
向
性
子育
ㄧ
ヷ
担
軽減
地域
支援
必要
内
親
自主的
子育
ヸ
ル
多
存在
親
士
子育
対
ㄧ
感
担感
共
相談
あう
解消
い
い
う
ヸ
ル
参加
加え
身近
相談相手
い
い親
ㄧ
感
担感
一人
抱え込
保 護 者
子 育
ㄧ
心
子 育
環 境
提 供
子 育
相談
大
保 護 者
子 育
相 談
内 容
多 様
相 談 内
容
応
対 応
適
相 談 窓 口
設 置
必 要
例 え
乳 幼 児
約
割 以 ㄥ
利 用
保 健
ン タ ヸ
健 康
診査
相談
子育
ㄧ
解消
大
役割
果
い
幼稚園
保育園
児童館
職員
親子
交流
親
職員
気軽
相
談
職員
子
接
姿
親
子育
ㄧ
解消
ヸ
あ
職員
連携
地域
親子
接
機会
提供
必要
地域
子育
銫
相談
相談
考慮
対面
相談以外
手段
例え
文書
メヸル
方法
入
い
必要
子育 キヴェャ不参加 理
24.7%
10.9%
36.8%
29.7%
13.9%
1.2%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
既 仲間 い
親同士 人間関係 難 い
参加 機会 い
サ ク 関 情報 い
そ
●子育 ヸ ル 参加
地域 養育力 高 子育 ヸ ル 対 支援
組 ヸ ル 連携 活動 い う 適
支援 行い
育 愛 館 児童館 銫 機銫 連携 情報 共 地域 子育 ヸ ル 参加 積極的 推
●子育 ヷ子育 相談 実
保護者 相談 い場合 保護者自身 目的 応 相談先 選 う 内全域 子育 ヷ子育 銫わ 相談ㅙ業 広報 行い 取
保護者 相談 気軽 い場合 身近 所 あ 保育 園 幼稚園 児童館 仮称 子 館 相談 あ 各施 設 職員 地域 子育 経験者 子育 相談員ヷ民生児童委員
子育 ドバ ヸ 相談 応
家庭 時間 多 過 保護者 対 プロヸチ い 保健師等 新生児訪問 乳幼児健康診査時等 い 積極的 子育 相談 行い
保健 ンタヸ 時 身近 問題 専門的 相 談 職員 対応
一方 深刻 相談 対 育 愛 館 子 家庭 支援 ンタヸ 保健 ンタヸ 児童相談所 各種 専門家 対 応
両者 間 連携 特 深刻 相談内容 専門家
引 ネットワヸ 組
育 愛 館 る相談 種類 件数 推移 件 取
相談 種類
成13 成14 成15
健 24 92 348
家庭 生活環境 29 101 438
育 57 453 1,179
養育 6 90 93
虐待 0 38 5
基曓的生活習 75 62 747
教育 22 87 145
非行等 0 0 3
経済 就労 1 0 12
具
体
的
取
組
児童館 る乳幼児ェメノ及 乳幼児キヴェャ事業取 子育 支援課 取
0 ～就学前 乳幼児 保護者 対象 子育 支援活動 実施 相談事業 い
子育 相談員 子育 民生委員 児童委員 職員 対応 取
後 方向性 取 維持 推 取
児童館 る母親キヴェャ事業取 子育 支援課 取
親 育児 解消 交流 場 提供 取
後 方向性 取 維持 推 取
乳幼児健 診査 年～外 ヶ暻 ①ン④ ヶ暻 1 歳 ① ヶ暻 年 歳児 取
取 保健センシヴン健 い い課
保健 ン 委 療機関 集団 個 健診 行い 専門家 育児
栄養相談 心理相談 歯科保健相談 行い 育児支援 視点 相談 情報提
供 問 生 予防 期 対応 取
後 方向性 取 充取
乳児及 幼児育児相談取 保健センシヴ 取
乳児 幼児 親 対象 育児 関 知識 習得 育児 軽減 目的 ワ
個 訪問 児童館等 出張育児相談 行い 取
後 方向性 取 充取
ブギヴ＆スホ゜ャチプヴゾ゛ンエ 母 子 関 を考える会 取 保健センシヴ 取
育児 子育 困 感 抱 親 対象 参加者 士 ワ
問 軽減 取
後 方向性 取 維持 推 取
ブブンドド子育 シ゜ヘ事業取 保育課 取
出産 間 い保護者 育児 伴う心理的 肉体的負担 軽減 新生児1 対
年 枚 一時保育利用券 配付 全認可保育園 保育室 実施 取
後 方向性 取 維持 推 取
保育園 る地域活動事業取 保育課 取
子育 関 情報 体験 共暼 行わ う交流 場 機会 提供 地域 特性 応
幅広い活動 実施 取
後 方向性 取 維持 推 取
子 家庭支援センシヴ事業 育 愛 館 再掲 取 子育 支援課 取
主 0～年 児 子 保護者 い 親 士 交流 専門 相談員 配置
子 大人 各種相談 場 提供 児童虐待防 ネ ワ
連絡 相談先 置 児童相談所 各関係機関 連絡調整 通告 行い
後 方向性 取 充取
子育 ゚チト゜ギヴ活動 再掲 取 子育 支援課 取
平平 児童館 い 民生委員 児童委員 子育 相談事業 実施 子育 対
助言 行い 取
後 方向性 取 維持 推 取
子育 相談室 子育 ろ 事業 型 取 子育 支援課 取
年 児童館 い 乳幼児 保護者 電 面接 育児相談 実施 取
後 方向性 取 維持 推 取
育児等相談体制 整備取 子育 支援課 取
幼稚園 る子育 関 る相談事業 情報提供ン助言事業取 学務課 取
個人面談 保護者会 家庭訪問等 教育 等 相談 助言 実施 取
後 方向性 取 維持 推 取
子育 キヴェャネセダワヴェ推進事業取 子育 支援課 取
子育 中 保護者 気軽 子育 参加 組 子育
活動 支援 取
後 方向性 取 維持 推 取
児童館の幼児ク
幼児 ラブ 親子 楽 体操 工作 リ ム 活動 い
称 児童館
対 象
早ヷ基 歳 幼児
※画 歳 幼児 ラブ 実施 い 児童館 あ
曜日ヷ時間
○ ～土曜日 い 旨 日 早 日 祝日 ヷ中学校 春 夏 冬休 期間
○午前中 旨 時間程 実施期間
ブ 拠 翌 基
児童館 異
申込期間 ブ 中旬
問合 申込先 各児童館 台幼児 ラブ 会員制 い
乳幼児向 ラブ 例
ラブ 前 活動日 内容 対象 参加方法 内容
体操
火 金曜日 旨旨ボブ拠～
体操 手
画 歳～ 自由参加
手 体 操
親 子 楽
う ラブ
水曜日 旨旨ボ画画～旨旨ボ早画 体操 製作 手
旨 歳児～ 録制
ン ッ プ 体 操
コ ラ ラブ
水曜日 旨旨ボ画画～旨旨ボ早画 体操 手
画 歳～ 録制 時
ン ッ プ 体 操
パンダ ラブ
木曜日 旨画ボ画画～旨旨ボ基画 体操 製作 手
早～基 歳児 録制
制 作 活 動 動
ママ う
第 早 金曜日 旨旨ボ画画～旨旨ボ基画
仲間作 子育 話
画 歳児 親子
自由参加
子育
支援の地域コ
ュニテ
現
状
課
題
取
組
の
方
向
性
内
細
子育
支援
実施
内各所
子育
支援
整備
必要
既存
社会資源
最大限
活用
整備
求
保育銫
施設ヷ機銫
商店街
空
店舗
学校
余裕教室等
活用
い
視
入
検討
必要
現在
各施設等
利用者
保育園
利用者
保育園
利用
児童館
利用者
児童館
利用
い
傾向
あ
児童
館
保育園
連携
場所
人
活用
効果的
子育
支援
必要
地域
子育
家庭
フ
ミリヸ
ポヸト
ンタヸㅙ業
い
～
割
利用者
満足
い
民相互
助
合い制
一層
い
必要
ㅙ業
知
い
割合
就学前児童
家庭
割弱
学生児童
家庭
割弱
い
周知
利用
組
要
●地域 子育 整備
内 あ 保育園 公私立48園 児童館 25館 ヷ児童室 室 今 以ㄥ 積極的 子育 支援 活 用
既存施設以外 身近 地域 子育 支援
商店街 空 店舗 学校 余裕教室 利用 い 検討 い
● 仮称 子 館 設置
保育園 児童館等 隣接 い 施設 一体 仮称 子 館 子 長 あわ 一 性 あ 子育 支援 実現 地域 い
仮称 子 館 専門職 相談ㅙ業 乳幼 児 中高生 子 士 異 齢交流 両施設 利用
親 士 交流 場 提供 子育 ヸ ル 活動 場
提供 組 い
●フ ミリヸ ポヸト ンタヸㅙ業 推
育児 支援 行う ポヸト会員 育児 支援
い フ ミリヸ会員 増加 う 本ㅙ業 周知
ネ゙プモヴンキフヴダンセンシヴ事業 利用状況 0.8% 5.4% 0.3% 3.5% 37.3% 53.4% 36.3% 56.8% 4.8% 1.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=746
学生
n=620
利用 こ あ 会員 録 い 利用 こ い
知 い 利用 こ い 知
無回答
ネ゙プモヴンキフヴダンセンシヴ事業を利用 こ ある人 満足
22.5% 40.0% 50.0% 40.0% 20.0% 0.0% 0.0% 2.5% 5.0% 20.0% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
就学前
n=40
学生
n=5
満足 い 満足 い やや不満 あ 不満 あ 無回答
ネ゙プモヴンキフヴダンセンシヴ事業 希望キヴビケ内容
34.5% 24.4% 51.7% 49.3% 2.1% 15.7% 3.5% 17.6% 20.0% 38.7% 50.3% 3.7% 29.8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
保育園 幼稚園や学童クラ 開始前 終了後 預 送迎 含
残業 時 預
用事 一時的 出 場合 預
保護者 病気 預
そ
特 サ ビ 利用 希望 い
就学前
n=746
学生
具
体
的
取
組
子育 ろ 事業 型 地域子育 支援センシヴ事業 再掲 取 子育 支援課 取
保育園 子生活支援施設 乳児院等 児童福祉施設 児科 院等 療施設又 公共
的施設 利用 子 家庭支援 ン 中心 子育 支援ネ ワ 充実
総合的子育 支援 実施 取
後 方向性 取 検討取
子育 ろ 事業 型 い 広場事業 再掲 取 子育 支援課 取
法人 民間事業者等 商店街 空 店舗 学校 空 教室 公民館等公共施設
利用 い 場 提供 親子 交流 講習会等 実施 取
後 方向性 取 検討取
ネ゙プモヴキフヴダセンシヴ事業取 子育 支援課 取
保育園 幼稚園 送 迎え 保護者 都合 子 育児 い 育児
支援 行う 会員 子 預 取
後 方向性 取 充取
ん 祝い輝 トヴケタヴ事業取 子育 支援課 取
子育 支援施設 施策 情報提供 行う 地域 仲間 支援 育児
独感 解消 取
後 方向性 取 維持 推 取
家庭教育学 再掲 取 生涯学習推進課 取
各 齢 乳幼児 児童等 持 保護者 対象 家庭教育 関 学習 機会 提供
子育 等 支援 取
父親向 育児 関 実施 取
後 方向性 取 充取
高齢者参 よる世代間交流取 子育 支援課取 保育課 取
児童館 保育園 い 地域 子育 経験者 伝統 者等 高齢者 参
璽 得 等 世 間交流 推 取
後 方向性 取維持 推 取
子育 キヴェャネセダワヴェ推進事業 再掲 取 子育 支援課 取
子育 中 保護者 気軽 子育 参加 組 子育
活動 支援 取
後 方向性 取 維持 推 取
保育園 る地域活動事業 再掲 取 保育課 取
子育 関 情報 体験 共暼 行わ う交流 場 機会 提供 地域 特性 応
幅広い活動 実施 取
後 方向性 取 維持 推 取 幼稚園 園庭ン園舎 開 取 学務課 取
地域 曑就園児 保護者 園庭 開放 取
在園児 保護者 対象 教育時間終了 施設 開放 取
後 方向性 取 維持 推 取
乳児及 幼児育児相談 再掲 取 保健センシヴ 取
乳児 幼児 親 対象 育児 関 知識 習得 育児 軽減 目的 ワ
個 訪問 児童館等 出張育児相談 行い 取
後 方向性 取 充取
サ
ト
センタ
事業
フ ミリヸヷ ポヸトヷ ンタヸㅙ業 実績
旨基 旨ブ 旨拠
フ ミリヸ会員 人 早拠画 拠拡画 ペ基ベ
ポヸト会員 人 旨ブ画 早基画 基画ホ
両方 会員 人 画 基 旨拡
合 計 人 基ホ画 ベホ基 旨欠旨拡早
延 利用件数 回 基拠早 基欠画ペペ ブ欠拡早ブ
台 旨基 旨旨 ㅙ業開始
育児支援活動 ㆁ組
支援活動 内容
ポヸト会員 自宅 フ ミリヸ会員 指定 場所
一時的 保育 保育園ヷ幼稚園ヷ学童 ラブ等 送
迎 育児支援 理由 問い
フ ミリヸ会員 方
内在ㆰ 在勤 産休明 生 拠ベ日 学拡
生 子 子育 い 方
ポヸト会員 方
内在ㆰ 早画歳以ㄥ 健康 方 実施 フ
ミリヸ ポヸト講習会 修了 方
育児支援活動 時間
原則 午前 ベ 時 午 ペ 時 間 希望 時
間 ポヸト会員 フ ミリヸ会員
多様
保育サ
ビスの整備
現
状
課
題
取
組
の
方
向
性
企業
用体制
変
伴
勤労者
就労形態
多様
い
時
保育ニヸ
多様
延長保育
病
児保育
夜間保育
休日保育
一時保育
留
家庭児童対策ㅙ業
学童
ラブ
ニヸ
高
い
通常保育
待機児童
解消
最優先
ヸビ
対
一
層
組
実
求
時
ョヸト
テ
ㅙ業
トワ
ラ
ト
テ
ㅙ業
い
保護者
養育
一時的
困
場合
対応
実施
向
検討
必要
緊急保育
一時保育
い
地域バラン
考え
実施
い
必要
保育キヴビケ実施状況
保育園
公立 民間
一時保育 緊急保育 延長保育 休日保育 曒保育
園 園 園 園 園 園 園
※ 成16 暻 日現在
※公立保育園 中 公設民営園 園 含
保護者
就労状況等
銫わ
乳幼児期
一
捉え
未就学
児
対
教育ヷ保育
一体的
行う幼保一体
等
い
徐々
あ
組
い
い
検討
必要
●保育 ヸビ 実
通常保育 待機児童 解消 最優先 延長保育 一時保育等 各種保育 ヸビ 一層 実 い
時 親 子 銫わ 置 適 形 ョヸト テ ㅙ業 トワ ラ ト テ ㅙ業 病 児保育ㅙ業 い
実施 い ●幼保一体 等 検討
就学前 子 良質 教育 保育 保 観 幼稚園 保育園 一体 総合施設 い 国 東京都 動向 見据え 検討 い
単 未就学児 教育ヷ保育 場
地域 子育 支援 機能 う 検討 い
具
体
的
取
組
緊急保育事業取 保育課 取
保護者 傷病 出産等 緊急 児童 保育 場合 保育園 一時的 保育
公立保育園 年イ 所 実施 取
後 方向性 取 維持 推
クョヴダケゾ゜事業取 子育 支援課 取
保護者 疾病 身体 精 等 理璵 一時的 児童 養育 困
場合 児童養護施設 乳児院等 必要 養育 行い
後 方向性 取 新規
ダワ゜メ゜ダケゾ゜事業取 子育 支援課
保護者 就労等 日 夜間 休日 在 家庭 い 一時的 児童
養育 困 場合 児童養護施設 乳児院等 必要 養育 行い
後 方向性 取 新規
曒保育事業取 保育課
保護者 就労等 曒 児童 養育 い場合 保育園 保育 実施 公立保
育園 ィ 園 公設民営保育園 1 園 私立保育園 1平 園 実施 取
後 方向性 取 維持 推
一時保育事業取 保育課
利用要件 問わ 一時的 児童 養育 い場合 保護者 わ 保育園 保育
公設民営保育園 1 所 私立保育園 1平 所 保育室 イ 所 実施 取
後 方向性 取 充
延長保育事業取 保育課 取
保育 必要 保護者 対応 延長保育 実施 公立園 11
所 私立園 拡 所 実施 取
後 方向性 取 充
休日保育事業取 保育課
保護者 就労等 休日 児童 養育 い 保育園 保育 実施 公設民営
保育園 1 所 実施 取
後 方向性 取 充
特定保育事業取 保育課
年 曑満 児童 保護者 就労状況 合わ 短時間 短期間 保育 行い
後 方向性 取 検討
認可保育園取 保育課
保護者 就労等 理璵 日中 養育 い 子 預 ィ拠 園
後 方向性 取 充
保育室取 保育課
東京都 設 一定基準 満 施設 保護者 就労等 保育 0 平
児童 預 ② 施設 取
後 方向性 取 維持 推
認証保育所取 保育課
大都 特性 着目 都 独自 設 基準 児童 保育 行い シ1ィ.11
実施取 平 園
病児ン病後児保育 施設型 取 保育課
疾病 い 10 曑満 児童 対象 保護者 就労等 保育 支
あ 場合 診療所 保育園等 保育 行い
後 方向性 取 病 児 い 新規
保育ブブ取 保育課
保育士等 資 持 者 0～年 児 家庭的 雰 気 中 自宅 保育 行い 保
育 現在 平
後 方向性 取 充
留 家庭児童対策事業 学童ェメノ 取 子育 支援課
就労等 保護者 日中家庭 い い 学校 1 生～年 生 預 ィ拠
所 実施取 休室 1 所 預 時間 延長 実施
後 方向性 取 充
学童ェメノ る 害児 利用期間延長取 子育 支援課
害児 い 学童 利用期間 ィ 生 降 延長
後 方向性 取 検討
外 生 児童館特例利用取 子育 支援課
年 生 学童 利用 い 児童 い 環境 変 対応 ィ 生 夏
休 終了時 児童館 い 留 家庭児童対策事業 実施
後 方向性 取 維持 推
訪問型一時保育取 保育課
保護者 疾病等 保育 一時的 困 児童 家庭 保育
後 方向性 取 検討
夜間保育取 保育課
午前 11 時 午 10 時 11 時間保育 基準 夜間 保育需要 応え
後 方向性 取 新規
幼保一体 等 検討取 子育 支援課ン保育課ン学務課
就学前 子 良質 教育 保育 補償 観点 幼稚園 保育園 一
体 総合施設 い 国 東京都 動向 見据え 検討
後 方向性 取 検討
立幼稚園幼児教育振興補助事業取 子育 支援課 立幼稚園
私立幼稚園 い 通常 教育時間 終了 子 預 幼児
全 学校 110 番 維持管理 行い
企業
の連携
よ
子育
支援
現
状
課
題
取
組
の
方
向
性
現在
労働環境
決
職業生活
家庭生活
両立
配慮
十
言
え
い状況
職場
環境整備
要望
子
病気
休暇
制
子
行ㅙ
参加
休暇制
い
男女
子育
ㆁㅙ
両立
い
う
企業
職場
内
子育
理解
深
い
挙
い
各種
保育
ヸビ
実
内
ㅙ業者
対
職業生活
家庭生活
両立
働
方
見直
銫
意識啓
広報
組
い
ㅙ業者
地域
一員
心
子育
環境
協力
求
い
必要
●働 方 見直 銫 意識啓
内 企業 対 職業生活 家庭生活 両立 働 方 見直 銫 意識啓 広報 行い
内ㅙ業者 連携ヷ協力 子育 ベント 実施 全ヷ 心施策 実施 検討 い
具
体
的
取
組
事業主 対 意識啓発 再掲 取 男女共 参 推進課
事 生活時間 ン 働 方 見直 事業主等 対 広報
啓 情報提供等 実施
後 方向性 取 検討
全ン 心ネセダワヴェ事業取 危機管理課ン地域振興課ン子育 支援課ン保育課ン男 女共 参 推進課ン 路公園課ン指 室ン 務課ン学務課ン生涯学習推進課ン体育課
子 女性 高齢者 民 心 生活 全 地域環境 整
備 民 事業者及 関係機関 連携 形 全 心ネ ワ
構築
