教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

小 学 校

平 成13年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

社 会

東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー

平 成13年 度

教 育 研 究 員 名 簿

名

氏 子直木

青 子厚川

勝 樹秀野

内 子景口

浜○ 健松小 子津智木々佐 さずあ刈草 巳奈関 一慎賀須大 正川吉 稔田棋○ 祐大玉児 彦俊野紺 尚渕杉◎ 幸正澤長 子美友松村○ 恵津美作古 史哲田須小 郎^一玄星 宏存野岸

名

校

学 南潮

八 碑 宮

若 塚

赤 村中 西葛五

第 六

第 草

若 浦

芝 矢

数 幡中 松

高 里暮日二

第 一第浜

鹿 一

第

野

目 戸

青 西田鎌

下 三十第平

小 見士

富 四第立

国

区

地 川

品 黒目 野

中 橋

板 馬

練 川戸

江 鷹

三 梅

青 港 東

江 谷

渋 島

豊 川

荒 立足 野日 飾

葛 川戸江 平

小 山村東 立国

会

科

分 年学

中 年学5第 年学6第

◎ 全体世話人 ○ 世話人

担 当 東京都教職員研修セ ンター指導主事 佐 藤 正 志

目 次

1全 体 研 究 主 題 、 研 究 の 概 要 ^{・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 。 ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 。1}

ll研 究 の 内 容 1中 学 年 分 科 会 2第5学 年 分 科 会 3第6学 年 分 科 会

・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …2

・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …10

.・ … ●.・ ● ● ・ ・ 。 ・ ・ ● 。 ● ● ・.6・ ● ●17

Ill研 究 の 成 果 と課 題

1全 体 研究 主題

趾会稗 学習 仁お 〃る基 麗 ・基本 の確実 な」家審 を図 る説材 の謂1発と擶疑

研究の概要

今 回 の 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 の た め の 基 本 方 針 の 第3に 「ゆ と りあ る 教 育 活 動 を 展 開 す る 中 で 基 礎 ・基 本 の 確 実 な 定 着 を 図 り 、 個 性 を 生 か す 教 育 を 充 実 す る こ と」 が 示 さ れ て い る 。 ま た 、 学 習 指 導 要 領 解 説 の 総 則 編 で は 、 「ゆ と り の 中 で じ っ く り 学 習 し 、 そ の(基 礎 的 ・基 本 的 内 容)確 実 な 定 着 を 図 る よ う に す る こ と」 の 重 要 性 を 指 摘 して い る 。

こ こで い う基 礎 ・基 本 と は 何 か と い う こ と に 対 し 、 一 般 的 に は 「学 習 指 導 要 領 の 目標 ・内 容 で あ る 」 と解 釈 さ れ て い る 。 しか し 、 学 校 の 教 育 活 動 に 即 して 考 え る と き 、 教 科 の 特 性 を 踏 ま え つ つ 、 更 に 具 体 化 し た 基 礎 ・基 本 の 内 容 を考 え て い く こ と が 必 要 と な っ て く る 。

一 方 、 社 会 科 にお いて は 、 「公 民 的 資 質 の基 礎 を 養 う」 こ とが 究極 的 な 目標 で あ る 。 この 目 標 を ど う 具 体 化 し 、 ど の よ う な 内 容 を ど の よ う に して 子 ど も た ち に 身 に 付 け さ せ て い け ば 公 民 的 資 質 の 基 礎 を 養 う こ と に な る の か が 重 要 な 課 題 で あ る 。 そ の た め に は 、 社 会 科 学 習 の 基 礎 ・基 本 が 身 に 付 い た 子 ど も の 姿 を 具 体 化 し 、 そ の 定 着 の 方 法 を 探 っ て い く必 要 が あ る と 考 え た 。

本 研 究 は 、 基 礎 ・基 本 が 身 に 付 い た 子 ど も像 を 描 き 、 期 待 さ れ る 子 ど も像 に せ ま る た め に ど の よ う な 教 材 を 開 発 し、 ど の よ う に 教 材 を 構 成 して 授 業 を 組 み 立 て て い け ば よ い の か を 明 らか に し よ う と した も の で あ る 。 こ う した 考 え に 基 づ く 上 記 の 研 究 主 題 の 下 、 学 年 の 発 達 段 階 に 即 し て 分 科 会 を 編 成 し 、 研 究 を 深 め て い く こ と に し た 。

中 学 年 分 科 会 で は 『地 域 社 会 に 対 す る 理 解 と愛 情 を 育 て る こ と 』、 第5学 年 分 科 会 は 『自 分 の 考 え を も た せ る こ と 』、 第6学 年 分 科 会 は 『社 会 的 事 象 の 見 方 ・考 え 方 を 育 て る こ と 』 を 期 待 す る 子 ど も 像 の 中 心 に 据 え 、 そ れ に 向 け た 基 礎 ・基 本 の 確 実 な 定 着 を 図 る た め の 方 策 を 、 教 材 の 開 発 と構 成 と い う視 点 か ら探 っ て い っ た 。

1

1

皿 研 究 の 内 容

〈中 学 年 分 科 会 〉

地 域 社 会 に 対 す る 理 解 と愛 情 を 育 て る 教 材 の 構 成

1主 題 設 定 の 理 由

全 体 主 題 「社 会 科 学 習 に お け る 基 礎 ・基 本 の 確 実 な 定 着 を 図 る 教 材 の 開 発 と構 成 」 を 受 け 、 基 礎 ・基 本 を ど う と ら え 、 そ れ を 確 実 に 定 着 さ せ る た め に ど う し て い っ た ら よ い の か を 考 え た 。

学 習 指 導 要 領 の 解 説 書 の 分 析 か ら 社 会 科 学 習 に お け る 基 礎 ・基 本 は 、 理 解 ・能 力 ・態 度 の3つ の 側 面 に 分 類 され 、 中 で も 態 度 は 理 解 と 密 接 に 関 連 して い る こ とが 分 か っ た 。 中学 年 の 社 会 科 学 習 の 基 礎 ・基 本 の 中 心 は 、 新 学 習 指 導 要 領 で 示 さ れ る6項 目 の 内 容 の 学 習 を 通 し て 、 地 域 社 会 の 特 色 を 理 解 し愛 情 を 育 て る こ と で あ る と 考 え る 。

ま た 、 平 成10年7月 の 教 育 課 程 審 議 会 答 申 の 中 で 、 社 会 科 の 改 善 の 基 本 方 針 に っ い て

「(前略)社 会 の 変 化 に 自 ら対 応 す る 能 力 や 態 度 を 育 成 す る観 点 か ら(中 略)児 童 生 徒 の 主 体 的 な 学 習 を 一 層 重 視 す る 。」 と 示 され 、 児 童 が 社 会 的 事 象 に 関 心 を も っ て 進 ん で か か わ る こ との で き る 力 の 育 成 が 求 め られ て い る 。

こ の 基 本 方 針 に 示 さ れ て い る 考 え を 踏 ま え 、 一 人 一 人 に 基 礎 ・基 本 を 確 実 に 定 着 さ せ る た め は 、 地 域 教 材 を 児 童 の 実 態 や 単 元 の ね ら い に そ っ て 指 導 計 画 と して 構 成 して い く こ と と 同 時 に 、 「っ か む → 調 べ る → ま と め る → 深 め る 」 と い う問 題 解 決 的 な 学 習 を 取 り入 れ 、 学 習 の 目的 を 明 確 に し、主 体 的 に 追 究 し て い け る よ うに 計 画 す る こ と が 大 切 で あ る と 考 え た 。 こ う し た 学 習 の 中 で 一 人 一 人 が 主 体 的 に 調 べ る こ と は 、 課 題 を 追 究 す る 力 を 育 て 地 域 社 会 に 対 す る 理 解 を 深 め 、 愛 情 を は ぐ くむ こ と に もつ な が る と 考 え る。

そ こ で 、 本 分 科 会 で は 地 域 の 社 会 的 事 象 を 児 童 が 主 体 的 に 調 べ 、 特 色 や よ さ を理 解 す る こ と を 通 し て 、 地 域 社 会 の 一 員 と して の 自 覚 、 誇 りや 愛 情 を 育 て る こ と が 中 学 年 と して の 基 礎 ・基 本 の 確 実 な 定 着 を 図 る こ とで あ る と 考 え 、 上 記 の よ うな 研 究 主 題 を 設 定 した 。

私 た ち は 、 以 下 の4点 を 通 し て研 究 の ね ら い に 迫 りた い と 考 え た 。 (1)単 元 ご と に お さ え た い 基 礎 ・基 本 を 明 らか に す る こ と 。

(2)社 会 的 事 象 を 人 々 の 願 い と 関 連 付 け て 、 地 域 社 会 に つ い て 考 え られ る よ う な 教 材 構 成 を す る こ と 。

(3)地 域 の 特 性 を 生 か し 、 児 童 が 主 体 的 に か か わ れ る よ う な 教 材 を 選 定 す る こ と 。 (4)地 域 社 会 に 対 す る 理 解 の 深 ま り と 、 そ の 一 員 と し て の 自 覚 、 誇 り や 愛 情 の 育 ち を 、

期 待 す る 子 ど も の 姿 と 具 体 的 な 子 ど も の 反 応 と を 照 ら し合 わ せ て 評 価 す る こ と 。

2研 究 の ね ら い

地 域 社 会 に 対 す る 理 解 を 深 め 、 そ の 一 員 と して の 自 覚 、 誇 りや 愛 情 を も っ 児 童 を 育 て る た め に 、 単 元 ご と の 基 礎 ・基 本 を 整 理 し 、 教 材 を ど う構 成 して い け ば よ い の か を 明 ら か に す る。

2

3研 究 の 仮 説

児 童 が 主 体 的 に 調 べ ら れ る よ う な 教 材 を 選 定 し、 人 々 の 願 い と 関 連 づ け て 地 域 社 会 に っ い て 考 え られ る よ うに 構 成 す れ ば 、 地 域 社 会 へ の 理 解 が 深 ま り 、 そ の 一 員 と して の 自 覚 や 誇 り と愛 情 が 育 っ 。

4研 究 の 内 容

以 下 の4点 に つ い て 研 究 を 進 め る 。

(1)単 元 ご と に お さ え た い 基 礎 ・基 本 を 明 らか に す る

全 体 及 び 中 学 年 の 研 究 主 題 に 迫 る た め の 基 盤 と して 、 単 元 ご との 基 礎 ・基 本 の 内 容 を 検 討 し、 「教 材 構 成 ま で の 流 れ 」 の 表 を 作 成 す る 。

(2)社 会 的 事 象 を 人 々 の 願 い と 関 連 付 け て 、 地 域 社 会 に つ い て 考 え ら れ る よ う な 教 材 構 成 を す る

地 域 社 会 に 対 す る 理 解 を 深 め 、 これ を 愛 情 へ と つ な げ て い く た め に は 、 人 々 の 願 い と 関 連 付 け て 地 域 社 会 に つ い て 考 え させ て い く こ とが 有 効 で あ る と考 え た 。

現 在 の 子 ど も た ち の 生 活 実 態 か ら 考 え る と 、 子 ど も と地 域 社 会 と の か か わ りは 希 薄 に な っ て き て い る と言 え る 。 した が っ て 、 「地 域 社 会 の 一 員 と して の 自覚 」 や 「地 域 社 会 に 対 す る 誇 り と愛 情 」 を 育 て て い く こ と は 容 易 で は な い 。

地 域 社 会 に 対 す る 愛 情 を 育 て て い く た め に は 、 地 域 の 人 々 の 願 い や 思 い 、 苦 労 な ど に 触 れ さ せ る こ と が 有 効 で あ る と 考 え る 。 そ こ で 、 本 分 科 会 で は 、 全 単 元 で 社 会 的 事 象 を 人 々 の 願 い と 関 連 付 け て 考 え られ る よ う な 教 材 構 成 を 考 え 、3.4学 年 を 通 じ て 地 域 社 会 に 対 す る 愛 情 を 育 て よ う と 考 え た 。

(3)地 域 の 特 性 を 生 か し、 児 童 が 主 体 的 に か か わ れ る よ う な 教 材 を選 定 す る

明 らか に し た 基 礎 ・基 本 を 定 着 させ る に は 、 児 童 が 主 体 的 に 調 べ られ る よ うな 教 材 を 選 定 す る 必 要 が あ る と 考 え た 。 一 方 、 中 学 年 の 社 会 科 は 、 地 域 学 習 で あ り 、 各 学 校 が 立 脚 す る 地 域 の 特 性 が 明 ら か に な る よ うな 教 材 を 用 い な け れ ば な ら な い 。 こ の た め に は 、 地 域 に あ る様 々 な 素 材 を も う一 度 吟 味 し、 そ の 中 か ら最 も適 切 と 思 わ れ る も の を 教 材 と して 選 定 して い く こ と と し た 。

(4)地 域 社 会 に 対 す る 理 解 の 深 ま り と 、 そ の 一 員 と して の 自 覚 、 誇 り や 愛 情 の 育 ち を 、 期 待 す る 子 ど もの 姿 と 具 体 的 な 子 ど も の 反 応 と を 照 ら し合 わ せ て 評 価 す る

本 研 究 で は 、 理 解 に 加 え 、 愛 情 と い う情 意 面 の 育 ち も 含 め 、 で き る 限 り客 観 的 な 評 価 が で き る よ う、 期 待 す る 子 ど も の 姿 を 教 材 構 成 の 段 階 で 予 想 し、 学 習 の 中 で の 具 体 的 な 子 ど も の 反 応 と照 ら し合 わ せ な が ら評 価 し て い く。 た だ し 、 愛 情 に つ い て は 、 各 単 元 の 実 践 を 通 じて 子 ど も た ち の 育 ち を 積 み 重 ね る こ と に よ っ て 、 中 学 年 の 学 習 を 終 え た 時 点 で 、 私 た ち が 期 待 す る 姿 に ま で 高 め て い き た い と考 え て い る 。

3

1

5研 究構想図

教育改革 の流れ

豊 か な 人 間 性 と 国際 性 自 ら学 び 自 ら 考 え る 基 礎 基 本 と個 性 の 重 視 特 色 あ る学 校 づ く り

社会 科教育の課題

調 べ て 考 え る社 会 科 へ

「総 合 的 な 学 習 の 時 間 」 との 違 い の 明確 化 教 材 の厳 選

全 体 研 究 主 題

社会科 にお ける基礎 ・基本の確実な定着 を図 る 教材 の開発 と構成

社 会 科 の 目標

中学年分科会研 究主題

地 域 社 会 に対 す る理 解 と愛 情 を 育 て る教 材 の 構 成

研 究 の ね らい

地 域 社 会 に 対 す る理 解 を深 め 、 そ の一 員 と して の 自 覚 、 誇 りや 愛 情 を も つ 児 童 を 育 て る た め に 、 単 元 ご との 基 礎 ・基 本 を整 理 し、 教 材 を ど う構 成 して い け ば よ い の か を 明 らか に す る。

研 究 の 仮 説

児 童 が 主 体 的 に 調 べ られ る よ うな 教 材 を 選 定 し、 人 々 の 願 い と 関 連 付 け て 地 域 社 会 に つ い て 考 え られ る よ うに 構 成 す れ ば 、 地 域 社 会 へ の 理 解 が 深 ま り、 そ の 一 員 と して の 自覚 や 誇 りと愛 情 が 育 つ 。

学習 指 導 要領 第3学 年及び第4学 年

の 目標

児 童 の実 態 体験 的 活 動 を 好 む 調 べ て ま と め る と こ ろ で終 わ っ て しま う

教師 の願 い 地 域 社 会 の 一 員 と して 自 分 の 地 域 に 興 味 を も っ て 自 ら の 課 題 を 追 求 し 、 自 分 の 住 む 地 域 を 深 く理 解 して ほ しい

研 究 の 内容

構 成 の 授 業実践

学 学 ^{工 夫}

習

指 習 学習活動

導 ^{つ か む}

要 活 調 べ る

領 ^{ま とめ る}

を 動 社 会的 深 め る

分 事 象 と

析 ^の 人 々 の

し 願 い を

整 決 関連付 多様 な

理 け る 調 べ 学 習

し 定

た 基

礎 多 様 な

● 表現活動

基 本

↓

↓

期 待 す る子 ど もの 姿

⇒

安 全 な く ら し

、

ま ち の 人 々 の く ら し

自 覚 ・誇 り ・愛 情

櫨無

地域社 会に 対す る理 解

(区 、 市 、 都)

く ら し の うつ り か わ り

健 康 な く ら し

わた し た ちの ま ち の

よ うす

一4一

6実 践 事 例 「く ら し を さ さ え る 水 」 (1)小 単 元 の 目標

自 分 た ち の 生 活 や 産 業 を 支 え る た め に 必 要 な 飲 料 水 を確 保 す る仕 事 は 、 計 画 的 、 組 織 的 に 進 め られ て い る こ と を 資 料 や 見 学 した こ と な どか ら調 べ 、 こ れ ら の 対 策 や 事 業 が 私 た ち の 健 康 の 維 持 、 向 上 に 役 立 っ て い る こ と を 考 え させ る こ と に よ り、 地 域 社 会 の 一 員 と して の 自覚 を 育 て る 。

(2)期 待 す る 子 ど も の 言 葉

「い つ で も ど こ で も 水 が 使 え る の は 、 水 道 局 の 人 た ち の 努 力 や 工 夫 の お か げ だ 。 も っ と 水 を 大 切 に して い こ う。」

(3)研 究 テ ー マ と の か か わ り

① 地 域 の 特 性 を 生 か し、 児 童 が 主 体 的 に か か わ れ る よ うな 教 材 を選 定 す る

水 源 林 、 ダ ム 、 浄 水 場 、 給 水 所 の 各 水 道 施 設 の ひ み つ を1枚 ず つ 画 用 紙 に ま とめ 、 最 後 に つ な ぎ合 わ せ て 〈水 の 旅 〉 と して ま と め る こ と に した 。 ひ み つ を調 べ る 時 、 区 ・都 版 副 読 本 、 教 科 書 、 「私 た ち の 水 道 」な ど の 共 通 の 資 料 か ら内 容 を 調 べ る よ う に した 。 こ れ らは4年 生 が 読 み 取 る こ と が で き る資 料 の た め 自 主 的 な 学 習 が 可 能 で あ る と考 え た 。

ま た 、 水 源 林 か ら蛇 口 ま で の 水 道 事 業 は 、 地 理 的 範 囲 が 広 く な る た め 、 管 轄 の 水 道 局 に 水 道 教 室 開 催 を お 願 い した り 、 葛 西 給 水 所 を 見 学 し た り して 地 域 の 水 道 事 業 に 関 心 を も

た せ る よ うに した 。

② 人 々 の 願 い と関 連 付 け て 考 え られ る よ うな 教 材 構 成 を す る

蛇 口 を ひ ね る と手 軽 に 水 が い つ で も ど こ で も使 用 で き る 現 在 、 改 め て 水 に 対 す る 地 域 の 人 々 の 願 い を 見 つ け る こ と は 難 しい と 考 え た 。 一 方 、 飲 料 水 を 確 保 す る 対 策 や 事 業 を 調 べ る 上 で 、 い ろ い ろ な 施 設 で 従 事 して い る 人 々 の 思 い や 願 い に 触 れ る こ と は 可 能 で あ る 。 そ こ で 、 自分 が 調 べ る施 設 や 仕 事 の 内 容 に つ い て 、 働 い て い る 人 と して 説 明 を す る 活 動 を 取 り入 れ た 。 ま た 、 水 道 教 室 や 給 水 所 見 学 で 直 接 水 道 局 の 人 に 話 を 聞 い た り、 質 問 した りす る こ と で 、 従 事 して い る 人 々 の 工 夫 や 努 力 、 願 い に 触 れ る こ と が で き 、 親 し み を 感 じ る と考 え た 。 そ して 、 い つ で も ど こ で も水 が 使 え る の は そ れ らの 人 々 の働 き に

よ っ て で あ る こ と を 理 解 し、 自分 も 地 域 社 会 の 一 員 と し て 水 を 大 切 に して い か な け れ ば い け な い と い う 自 覚 が 育 っ と考 え た 。

鯛 賑

㎡

駐 、

癖 _蓮

5

8

ひ

(4)「 く らしをささえ る水 」 教材構 成ま での流 れ 期 待 す る 子 ど も の 姿

い つ で もど こでも水 が 使 え るの は 、水 道 局 の 人 た ち の 努 力 や 工 夫 の お か げ だ 。

も っ と 、 水 を 大 切 に して しよう。

)t't't't/e'e'l l飲 料 水 を 確 保 す!

!地 域の人 々の健!

馳と向 上 に役 立 って1

具 体 的 に 調 べ さ せ る こ と

飲料 水 を確 保 す る 対 策 や 事 業 は 、 計画的協力 的に

素 材

家 庭 で の 使 わ れ 方 炊 事 、 洗 濯 、 風 呂

な ど

地 域での使 われ 方 商店 工場 学校 公園 学校の水道 使用 量

東京都 の使用 量

浄水場 の役 目 と働 く人 給水所 の役 目 と働 く人

学習 の仕方

資料 活用

調 査

イ ン タビ ュ ー

表 現活動

〔難 〕

地図 の活 用

直接 見学

話 し合 い

具 体 的 に 考 え られ る 学 習 活 動 (太字は願 い と関連 付 け られ る もの〉

唖D

6

水 道使 用 量調 べ 家 庭 学校 江戸 川 区 東 京都

昔 の水 道調 へ

家庭の飲 料 水調べ 調べ

水 の 経路 調 べ

施設 見 学 ダム 浄 水 場 給水 所

鱈

構成

水道 新 聞作り

画

ポ ス ター セ ッシ ョン

節水 大作戦

お礼 の 手紙

人 々の願 い と関 連付 けた学 習活 動

① つ か む◆ 水 飲 料 水 と私 た ち の 生 活 の 使 わ れ 方 調 べ 家 庭 、学 校 、

そ の 他(工 場 、店 、公 園 〉

◆ 水 道 使 用 量 と料 金 調 べ

◆水 道使 用量 の変 化調 べ

水 は 、い っ でもどこでも使 え る 水 が な か った ら困 る 一 日に た くさん 水 を使 って い る

②調 べる

飲料水 確保 のための各施 設 の働き

◆水道 教室

◆給水所 見学

◆水の旅 作り

自 分 の 家 に 水 が 届 くまで 、遠 い ところ か ら、いろ い ろな 施 設 を通 って くる い つ で も水 が使 え るように水 を 貯 め て い

③まとめる

水道 事業 に携 わっている人 々の 努力や 工 夫のまとめ

◆水道 局の 人に手紙 を書く

水 道 局 の 人 た ち は 、私 た ち が い っ で も が 使 え るように 、24時 間 仕 事 をして いる た くさん の 人 が お い しい 水 を 作 るた め に 力 して い る

④深 める 自分たちにできることを考 える

◆各家 庭 の取り組み 情報 交換

◆学校 での節水 大 作戦

い つ で もど こで も 水 が 使 え るの は 、茄 局 の 人 た ち が 努 力 や 工 夫 を して い るお カ げ だ 。 もっと水 を 大 切 に して い こう。

(5)授 業 の 実 際

過程 ね ら い 主 な 学 習 活 動 主題 と の 関 連 実 際 の 子 ど も の反 応

○ 毎 日 の 生 活 ① 水 が く ら しの ど 水 探 し ・水 は ど こ に で も あ る な で は 、 様 々 な ん な と こ ろ で 使 わ わ た した ち の 水 道 ・い っ で も 使 え る 所 で た く さ ん れ て い る か 話 し 合 ・水 は 大 切 だ な つ の 水 を 手 軽 に う 。

利 用 し て い る ② ③ 区 や 都 で 使 っ 一 日 の 使 用 量 グ ラ フ ・ひ と り で こ ん な に 使 っ て い る の か こ と に 気 付 く 。 て い る 水 の 量 を 調 _{249個 の 牛 乳 パ ック} ・ こ ん な に 使 っ て 、 水 は 、 な く な ら

べ 、 牛 乳 パ ッ ク を 学校 の水 道料金表 な いの か な

か 用 い て 表 し 、 感 じ 区や 都 の 使 用 量 グ ラ フ ・た く さ ん の 水 は ど こ か ら 来 る の?

た こ と を 話 し合 う。 ◆ た く さ ん 使 っ て い

・昔 の 水 確 保 の 方 る 事 実 を 、具 体 物 や 、

む 法 を 知 る 値 段 で 実 感 させ る。

○ い つ で も 、 ④ 大 切 な 水 が 、 い 私 た ちの 水 道 ・ダ ム に 水 を た め て い る ど こ で も 水 が つ で も ど こ で も使 副 読 本 ・地 図 帳 ・使 っ た 水 を き れ い に し て 使 う 使 え る ひ み つ え る ひ み つ を 予 想 水 源 林 → ダ ム → 浄 水 ・ ど ん な こ と を し て い る の か 調 べ よ を 調 べ て み よ す る 。 場 → 給 水 所 → 家 庭 う

う と す る 意 欲 ・水 の 経 路 の 確 認 場 所 、 役 割 、 人 々 の ・ ど こ に あ る の か

を も つ 。 ・ 調 べ る 視 点 の 話 苦 労や 工夫 ・ダ ム を つ く る の に 何 年 ぐ ら い か か

し合 い る の か な

○ 各 自 で 、 調 ⑤ ⑥ ⑦ 自 分 が 調 べ 副 読 本 、 教 科 書 ・ダ ム を つ く る の に13年 も か か る べ る こ と を 追 た い 施 設 を 選 び 追 わ た した ち の 水 道 ・東 京 に は12の 浄 水 場 が あ る 究 す る 。 究 し 、 わ か り や す 地 図 帳 ・学 習 シ ー ト ・水 源 林 は 、 落 ち 葉 が つ も っ て ス ポ

調 く ま と め る 。 ◆ 共 通 の 資 料 か ら調 ン ジ 状 に な っ て き れ い な 水 を た く

べ る 内 容 を 探 す 力 を わ えて い る

っ け る 。 ・緑 の ダ ム と 白 い ダ ム が あ る の を 初

べ め て 知 っ た

○ 調 べ て 、 ま ⑧ 各 施 設 で 働 い て 学 習 シ ー ト ・ダ ム や 山 や 給 水 所 の 仕 組 み や 仕 事 と め た こ と を い る 人 と し て 調 べ が よ く分 か っ た

る 分 か り や す く た こ と を 発 表 す る 。 ・そ れ ぞ れ す ご く 時 間 が か か る と い

発 表 す る 。 う こ とが 分 か っ た

○ 水 道 教 室 を ⑨ ⑩ 水 道 局 の 人 か 水道教 室 ・汚 い 水 が き れ い に な っ て 驚 い た 開 き 、 水 道 事 ら 水 道 の 仕 事 に っ ◆ 地 域 の 水 道 局 の 人 ・薬 を使 って き れ い に して い る ん だ 業 全 般 に っ い い て 教 え て も ら う。 か ら直 接 話 を 聞 く こ ・山 で は ク マ に 会 わ な い よ う に 鈴 を

知 る 。 と で 、 従 事 し て い る っ け る こ と は 初 め て 知 っ た

人 の 苦 労 や 願 い に 触 れ る こ と が で き る 。

○ 給 水 所 を 見 ⑪葛 西給 水所 見学 ◆ 身 近 な 地 域 に あ る ・近 く に あ る な ん て 知 ら な か っ た

一7一

学 し 、 そ の 役 施 設 を 見 学 す る こ と ・誰 も い な い の に ど う や っ て 動 か し 割 や 人 々 の エ で 、 水 道 事 業 へ の 関 て い る の だ ろ う

夫 や 努 力 を 知 心 を 深 め る 。

る 。

○ 水 の旅 を ま ⑫ 水 源 林 か ら 蛇 口 水 の 旅 ・き れ い な 水 を 作 る た め に た く さん

と め る 。 ま で の 各 施 設 に つ _◆4枚 の 学 習 シ ー ト の 人 が 協 力 し合 って い るん だ な い て 、 友 だ ち の 発 を つ な げ 、 た く さ ん ・山 か ら の 水 は 、 ダ ム 、 浄 水 場 、 給 表 や 水 道 教 室 、 給 の 施 設 を 通 っ て く る 水 所 を通 っ て 届 くん だ

水 所 見 学 な ど で 分 こ と や 、 従 事 し て い ・水 の 旅 は 長 い な か っ た こ と を ま と る 人 々 の 努 力 で 水 が

め 水 の 旅 を 完 成 す 作 られ て い る こ と を

る 。 明 ら か に す る 。

ま ○ 水 道 事 業 や ⑬ 代 表 者 が 、 各 施 5枚 の パ ネ ル ・き れ い な 水 を 作 る た め に、 た く さ

そ れ に 従 事 設(給 水 所 ・浄 水 地 図 、 主 な 仕 事 の 図 ん の 人 が 協 力 して い る

と し て い る 人 所 ・ダ ム ・水 源 林) 水 道 局 の ヘ ル メ ッ ト ・努 力 と お 金 が す ご く か か る の を 知 人 の 働 き を で 働 く 人 と して 発 ◆ 水 道 局 の 人 の 話 を ^{っ た}

め _{理 解 す る 。} 表 し 、 そ れ を 聞 い 聞 く場 を 設 定 し、 従 ・水 の た め に 家 が 沈 ん だ 所 が あ る の て 水 道 局 の 仕 事 に 事 して い る人 の 願 い で 、 水 は 大 切 に しよ う と思 う る 対 す る 自 分 の 思 い に 共 感 さ せ る 。

を 書 く 。

深 ○ これ か らの ⑭ 水 を 大 切 に す る 各家庭 の実践調 査 ・水 を 出 した ま ま に しな い め 水 の よ りよ い た め の 取 り組 み を 節 水 シー ル ・汚 れ た 皿 を ふ い て か ら洗 お う る 使 い 方 を 考 え 話 し 合 う。 ◆全 校 児童 に節 水 を ・お 風 呂 の 水 を 洗 濯 に 使 お う

る 。 節 水大作 戦 意 識 づ け る 。 ・雨 水 を た め て 使 っ て い る

(6)考 察

「水 を 大 切 に した い 」 と い う児 童 を 育 て る た め に 、水 道 事 業 に携 わ る人 々の 思 いや 願 い に ふ れ る構 成 が 、 効 果 的 で あ っ た と考 え る 。 授 業 後 の 協 議 会 で 、水 に対 す る切 実感 を も た せ る 工 夫 が 不 足 して い た の で は な い か と い う指 摘 が あ っ た 。 しか し、 子 ど も た ち は 水 道 教 室 や 、 水 の 科 学 館 、 給 水 所 の 見 学 等 水 道 局 の 人 に 直 接 話 を 聞 く こ とで 、 さ ら に 新 た な 事 実 や 水 道 局 の 人 が 努 力 して い る こ と な ど を 知 り、 驚 き を 感 じ て い た 。 ま た 、水 源 林 か ら蛇 口 ま で を 〈水 の 旅 〉 に ま と め 、 最 後 に 各 施 設 で 働 く人 と し て 発 表 した こ と に よ り、 た く さん の 人 が 、 大 変 な 思 い を して 水 を 送 っ て い る こ と に 気 付 き 、 水 を 大 切 に しな く て は い け な い と考 え る 様 子 が 見 ら れ た 。 こ の よ うに 、 自 分 た ち に は 見 え な い と こ ろ で 努 力 して い る 人 が い る こ と に 目 を 向 け させ た 結 果 、 そ の 人 た ち の お か げ で 、 健 康 な 生 活 が で き て い る こ と に 気 付 か せ る こ と が で き た 。 ま た 、 事 業 に 携 わ る 人 々 の 思 い や 願 い に ふ れ る 構 成 は 、 電 気 、 ガ ス の 確 保 や 廃 棄 物 の 処 理 に っ い て 学 習 す る 際 に も有 効 で あ る と 思 わ れ る。

8

〈水 の 旅 一 部 分 〉

繍 い趣

森 挙 林 てヤま過、で5 入 間 肉Ψ・略 こ尾̀

新 しstl,̀8t.

IL・et)')・ ・vs

』

,」郷 も,転惚 」

ジP雌'こ 孔舶鰯,

柴 ネt"heqtsと 捌 芝 画.マ 碗忌'rψ 餉 、掃.て

匙 ℃婦1

夕"へ 毫 っ く る にlj 姻 や工 期 ・"〃物 讃.

鰍 為 二獺 斜 諸ぼ

川

川M(ヵ 、・

、こ こ巳ゼ マ 、・セ ・・カ、

鯛 噌・δニ ヒ直

)kEgAt…at

7研 究 の 成 果 と 課 題 (1)成 果

○ 単 元 ご と に 基 礎 ・基 本 を 分 析 し、 「教 材 構 成 ま で の 流 れ 」 の 表 に ま と め る こ とで 、 「考 え させ る こ と 」 「調 べ さ せ る こ と 」 「学 習 の 仕 方 」 が 明 ら か に な り 、 重 要 事 項 を 落 と す こ と な く教 材 構 成 を す る こ とが で き た 。

○ 地 域 教 材 を 構 成 して い く 際 、 学 習 課 題 を 「つ か む 」 ま で の 時 間 に ゆ と り を も た せ る と と も に そ の 方 法 を 大 切 に す る よ うに な っ た 。

簡 単 に 資 料 を 見 て 学 習 課 題 を 考 え る の で は な く 、 イ ン タ ビ ュ ー を し た り、 地 域 を 探 る な どの 体 験 を し、 そ れ を ま と め た り、 話 し合 っ た り しな が ら、 学 習 課 題 が 作 られ て い く よ う に した 。 ま た 、 中 学 年 の 社 会 科 は1単 元 が 長 期 に 渡 る た め 、 学 習 過 程 の 区 切 り ご と に 最 初 の 課 題 に 立 ち 戻 る よ うに 心 が け た 。 そ の 結 果 、 最 後 ま で 追 究 意 欲 が 持 続 した 。

○ 社 会 的 事 象 の 理 解 に は 、 人 々 の 願 い と 関 連 付 け る こ と が 効 果 的 で あ っ た 。

た と え ば 、 買 い 物 を す る 側 の 願 い に 気 付 く こ とで 見 学 の 視 点 づ く りや 売 る側 の 工 夫 を ま と め る 視 点 が 明 確 に な っ た 。 ま た 、 水 道 事 業 に 携 わ る 人 の 願 い に 触 れ る こ と で 多 く の 時 間 ・費 用 ・苦 労 を 経 て 届 い た こ と に 気 付 き 、水 を 大 切 に し よ う と い う様 子 が 見 ら れ た 。

○ 具 体 的 に 子 ど も の 姿 を イ メ ー ジ す る こ と で 、 活 動 内 容 が よ り児 童 の 実 態 に 添 う も の と な っ た 。 ま た 、 子 ど も の 実 態 と授 業 者 の 認 識 と の ず れ も 明 ら か に な り 、 学 習 計 画 の 修 正 な ど適 切 な 対 応 が 可 能 と な っ た 。

(2)課 題'

● 一 人 一 人 の 子 ど もへ の 具 体 的 な 支 援 が 不 十 分 で あ っ た 。

期 待 す る子 ど もの 姿 と 実 際 の 反 応 に ず れ が あ っ た 場 合 の 一 人 一 人 へ の 支 援 が 不 足 して い た 。

●4年 生 の 内 容(6)で 取 り上 げ る 伝 統 的 な 工 業 な ど の 地 場 産 業 の 盛 ん な 地 域 や 近 代 工 業 が 集 ま っ て い る 地 域 の 学 習 を 通 して 、 東 京 都 の 特 色 を 考 え る こ と 、 地 域 社 会 に 対 す る 誇 りや 愛 情 を 育 て る こ と に 有 効 な 教 材 が 選 定 し きれ な か っ た。

9

〈5年 分 科 会 〉

「児 童 が これ か らの 産 業 や 国 土 に対 して

自分 の 考 え を も つ こ とが で き る教 材 開 発 と構 成 の 工 夫 」

1主 題 設 定 の 理 由

第5学 年 社 会 科 で は 、 学 習 の 対 象 が 身 近 な 地 域 か ら我 が 国 の 産 業 や 国 土 に 大 き く広 が る。

こ の 社 会 的 事 象 と 自分 と の 物 理 的 な 距 離 の 広 が り は 、 心理 的 な 距離 も広 げ 、児 童 が切 実感 を も っ て 課 題 を 追 究 す る こ と が 難 し く な っ て く る傾 向 を も た らす 。 しか し、 学 習指 導 要領 にお い て は 「国 民 生 活 を 支 え て い る 産 業 の 役 割 」 な ど事 象 の も つ 意 味 や 事 象 相 互 の 関 連 性 な ど に 気 付 く こ と が ・ 社 会 科 に お け る 基 礎 ・基 本 の 一 つ と して 掲 げ られ て い る。 そ のた めに 、 これ か らの 社 会 科 学 習 で は 、 単 な る 資 料 の 読 み 取 りや 事 実 認 識 だ け に な ら な い よ う、 児 童一 人 一 人 が 社 会 的 事 象 を よ り身 近 に 感 じ、 こ だ わ りを も っ て 課 題 を追 究 して 、 そ の意 味 を考 えて い

く学 習 が 求 め られ る。

自 分 の 考 え を も っ とい う こ と は 、 そ の 事 象 に 対 して 自 分 な りの 意 味 付 け や 価 値 付 け を行 う こ と で あ り、 児 童 が 社 会 的 事 象 を 自 分 の 価 値 体 系 の 中 に 取 り入 れ る と い う こ と で あ る

。 さ ら に 、 日本 の 産 業 や 国 土 の 未 来 に 対 して の 自分 な りの 考 え や 展 望 を もつ とい うこ とが 、 自分 た ち の カ で 自 分 た ち の 未 来 を 切 り開 い て い こ う とす る 意 欲 に つ な が る 。 これ は 、今 、 求 め られ て い る 「生 き る 力 」 に 通 じ る も の で あ る。

そ こ で 、 本 分 科 会 で は 「考 え る 力 」 を 全 体 主 題 で い う社 会 科 に 求 め られ て い る基 礎 ・基 本 に 通 じ る大 切 な 能 力 と と ら え 、研 究 の 中 心 に 据 え た 。切 実 感 を もっ て考 え させ る こ とで 、「国 民 生 活 を 支 え て い る 産 業 の 意 味 」 な ど事 象 の 背 景 に あ る 意 味 や 関 連 性 な ど に 気 付 く こ と が で き 、社 会 科 の 基 礎 ・基 本 の 定 着 に つ な が る もの と 考 え た 。 さ ら に 「これ か ら の 日本 の 未 来 像 」 を 考 え る こ と が 、 主 体 的 に 事 象 とか か わ っ て い く姿 勢 を 育 て る こ と に な り 、 「生 き る力 」 を 育 成 す る こ と に つ な が っ て い く も の と考 え た 。

以 上 の 考 え か ら、 本 分 科 会 研 究 主 題 を 「児 童 が これ か らの 産 業 や 国 土 に 対 し て 自 分 の 考 え を も っ こ と が で き る 教 材 開 発 と構 成 の 工 夫 」 と設 定 し 、 研 究 に 取 り組 ん で き た 。

2研 究 の 内 容

社 会 的 事 象 を よ り身 近 に感 じ、 未 来 に 向 か っ て 産 業 ・国 土 に 対 して 自分 の 考 え を も て る よ うに す る た め に 、 自分 自身 の 考 え る 「立 場(視 点)」 を 明 確 に して 、 こ だ わ りを もって 課題 を 追 究 し て い く こ とが 有 効 で あ る。 そ の た め に5年 分 科 会 で は 、 こ だ わ りを も っ て 課 題 を追 究 し、 自分 の 考 え を も つ こ とが で き る教 材 の 開 発 と構 成 を 行 っ た 。

(1)自 分 の 考 え を も た せ る た め の 教 材 開 発 の 観 点

児 童 一 人 一 人 が 自分 の 立 場 を 決 め 、 こ だ わ りを も っ た 課 題 追 究 を し、 自分 の 考 え を も っ こ と が で き る教 材 を 開 発 す る た め に 、以 下 の5つ の観 点 を考 え た。

こ の5つ の 観 点 を も と に 、 各 単 元 に お け る基 礎 ・基 本 の 重 点 化 を 図 り、 立場 を設 定 す る 。 そ して 、 調 べ 学 習 や 提 言 の 発 表 会 を 通 して 、 多 様 な 価 値 観 に 触 れ る こ と に よ り、 お 互 い の 立 場 の よ い 点 や 問 題 点 を理 解 し、 そ れ ぞ れ の 立 場 の 考 え を 新 た な 自分 の 考 え と し

て 取 り入 れ る こ とが で き る と 考 え た 。

10

《 教 材 開 発 の5つ の 観 点 》

ア 身 近 な 教 材 一 人 一 人 の 課 題 を 具 体 的 に 設 定 す る こ と が で き る よ うな 身 近 な 教 材

イ 調 和 の あ る 考 え 産 業 ・国 土 に 対 して 調 和 の 取 れ た 考 え を 導 き 出 す こ と が で き る よ うな 教 材

基 礎 ・基 本 の 重 点 化

/

どの 立 場 か ら追 究 して も 産 業 ・国 土 の 姿 が 見 え 、 わ た した ち の 生 活 を 支 え る 大 切 も の で あ る こ と が 分 か る 。

立 場 立 場 立 場

ウ 思 考 の ゆ さ ぶ り 課 題 追 究 の 過 程 で 児 童 の 思

考 を ゆ さぶ る こ とが で き る よ うな 教 材

〉

追 究 し た も の が 比 較 検 討 しや す く 、 ど の 立 場 も 大 切 で あ る こ と に 気 付 き 、 様 々 な 値 観 を 自 分

の 考 え に 取 り入 れ や す い 。 課 題 追 究

工 取 材 活 動 身 近 な 調 査 ・取 材 活 動 を 取 り入 れ な が ら課 題 の 追 究 が で き る よ うな 教 材 ■

産 業 ・国 土 の 未 来 像 オ 未 来 像 産 業 ・国 土 に 対 して の 未 来 像 を 考 え

る こ と が で き る よ う な 教 材 /

◎ 水 産 業 単 元 で の 具 体 例

・「と る 漁 業 」 と 「育 て る漁 業 」 に 立 場 を 設 定 す る 。 ア 身 近 な 教 材 と る 漁 業 と育 て る 漁 業 の ど ち ら

の 立 場 の 水 産 物 も ス ー パ ー の 店 先 や 食 卓 に 並 び 、 消 費 者 と し て 具 体 的 な か か わ りが あ る の で 、 課 題 意 識 を もつ こ とが で き 、 追 究 しや す い 。

現大大も︑る業でえ漁上支るるをてえ業育支産もを水業産も漁生場︒る︑立くとはの付てど気えい︒と考おるるるにあああ業ででの産のの和水もも調のなな代切切イ

ウ 思 考 の ゆ さぶ り と る 漁 業 も育 て る 漁 業 も お 互 い の よ さや 問 題 点 が 明 確 で 、 し か も 一 見 相 反 す る も の の よ うだ が 、 共 通 点 も 多 く、 児 童 の 思

考 を ゆ さぶ りや す い 。

パ関が一︑究スり追・あ題屋で課魚能た・可つ屋がも司動を寿活りる材わあ取だこ・こ

近査︑身調ちのも動等を活場欲︒材市意る取・・き一心で工

オ 未 来 像 水 産 業 の 発 展 に は 、 お 互 い の 調 和 と 自然 との 共 存 が 大 切 な こ と に 気 付 く。

環 境 保 全 をふ ま え た水 産 業

育 て る漁 業

環 境 を 守 り な が ら 、 お 互 い に 調 和 させ 、 水 産 業 を 発 展 させ て ほ し い

(2)自 分 の 考 え を も つ こ と が で き る教 材 構 成 の 工 夫

① 自分 の 考 え を もっ こ と が で き る 教 材 を 構 成 す る た め に 、以 下 の4っ の 手 立 て を 考 え た 。 ア 基 礎 ・基 本 の 重 点 化 を す る

学 習 指 導 要 領 の 目標 内 容 を も と に 、 どの 具 体 的 事 例 を 選 択 して も児 童 が 社 会 的 事 象 を 身 近 に と ら え 、 自分 の 考 え を もっ こ と が で き る よ う に 、 各 単 元 で め ざす 基 礎 ・基 本 を 明

ら か に し て 、 重 点 化 を 図 る 。

1イ 共通学習課題 を設定す る1

ど の 単 元 に お い て も 「これ か らの 〜 は どの よ う に な っ て い け ば い い の で あ ろ うか 」 と い う 日本 の 未 来 を 考 え る 学 習 課 題 を 設 定 す る。 これ に よ り、 これ か ら の 産 業 ・国 土 に 対

し て 他 人 ご と で は な く 、 自 分 自 身 の 課 題 と し て と ら え る こ と が で き 、 産 業 ・国 土 を 自 分 と の か か わ り の 中 で 考 え る こ と が で き る 。

11

1ウ 課 題 追 究 す る立 場 を選 択 させ る1

重 点 化 した 基 礎 ・基 本 を も とに 、 設 定 した 立 場 に 関 す る 様 々 な 資 料 や 情 報 を 分 析 し、

児 童 に 立 場 を 選 択 す る 上 で 必 要 な 事 実 を 認 識 させ る こ と で 、 児 童 一 人 一 人 が 明 確 な 根 拠 を も と に 自分 の 立 場 を選 択 す る こ と が で き る。 な ぜ そ の 立 場 を選 ん だ の か を 自分 の 言 葉 で 表 現 す る こ と が で き れ ば 、 そ こ か ら導 き 出 され る 課 題 は 児 童 に と っ て 、 こ だ わ りの あ る も の とな り、 主 体 的 に 追 究 して い く こ とが で き る。 そ の 立 場 は 、 どれ が 正 しい か と い う価 値 判 断 の で き な い も の を 設 定 す る 。 こ れ に よ り、 異 な る 立 場 の 意 見 を 聞 く際 、 どの 立 揚 も未 来 に 必 要 で あ る こ と に 気 付 く こ とが で き る 。

【工 考 え を 比 較 し て 、 思 考 を ゆ さぶ る1

児 童 の 興 味 ・関 心 だ け で 課 題 を 追 究 して い く と思 考 は 広 範 囲 に わ た り 、 観 点 の 違 う友 だ ち の 考 え と 自 分 の 考 え と の 関 連 性 が 見 つ け に く い こ と が あ る 。 しか し 、 自 分 の 立 場 を 明 確 に して 追 究 して い く こ と で 、 課 題 追 究 の 過 程 で 異 な る 立 場 の 考 え と比 較 検 討 しや す く 、 友 だ ち の 考 え を 認 め て 、 自分 の 中 に 取 り入 れ る こ とが で き る 。

本 分 科 会 で は 、 自分 の 考 え を 表 現 す る こ と を 「提 言 」 と し た 。 こ れ は デ ィ ベ ー トの よ う に ど ち らが 正 しい か とい う 自分 の 立 場 を 固 持 す る討 論 を す る た め の も の で は な く 、 異 な る 立 場 か らの 意 見 を 聞 き 、 思 考 が ゆ さぶ られ て い く 中 で 、 自分 の 考 え を 深 め て い く た め の も の で あ る 。そ れ に よ り、主 観 の み に と ら わ れ る こ と な く 、様 々 な 考 え を 取 り入 れ 、 調 和 の 取 れ た 考 え を もっ こ と が で き る。

②5っ の 観 点 を も と に 開 発 した 教 材 を 未 来 に 向 か っ て の 「提 言 」 と して 考 え が 深 め られ る よ うに 、 上 記 の4つ の 手 立 て に 即 して 構 成 を した 。

〈 工 業 単 元 の 具 体 例 〉

貿 易 や 運 輸 は 工 業 生 産 を 支 え て い る 日 本 の 工 業 の 種 類 や 分 布 の 特 徴 日本 の 工 業 の 盛 ん な 地 域 の 特 徴

工 業 は 国 民 の 生 活 を 支 え る 重 要 な 役 割 を 果 た し て い る

〈 重 点 化 〉

一 一 一 一

金 属

機 械

石 油 化 学 目 然 環 境 に 配 慮 しな が ら 生 産 さ れ て い る

食 料 品

i

「こ れ か ら の 日 本 の 工 業 は ど の よ う に な っ て い け ば よ い の だ ろ う か 」1 1

〈 立 場 を 決 め る た め の 事 実 認 識 〉 目 本 の 工 業 の 特 色 が 分 か る

0工 業 生 産 に 従 事 し て い る 人 々 の 工 夫 や 努 力 が 分 か る 工 業 を 支 え る 貿 易 や 運 輸 の は た ら き が 分 か る

I

ll

輪 入 に 力 を 入 れ て い く と 日本 の 工 業 は 発 展 す る ⁼

輸 出 に 力 を 入 れ て い く と 日本 の 工 業 は 発 展 す る、

1 誓

{提 置言1

1提 言1

課 題追 究

1提 言li

l提 言 【

1、 r一ッ1

1提 、 ＼勺 〆 ∠ 言1

[れ か ・の 工 業 と そ れ を 支 え る賜 ・つ い て 考 え 司1

12一

(3)研 究 構 想 図

教 育 改 革 の 流 れ

・豊 か な 人 間 性 や 社 会 性 、 国 際 社 会 に 生 き る

日本 人 と し て の 自 覚 の

・自 ら 学 び 、 自 ら考 える育 成 力 の 育 成

・基 礎 ・基 本 の 確 実 な 定 着 お よ び 個 性 を 生 か す 教 育 の 充 実

・特 色 あ る 学 校 づ く り

・生 き る 力 の 育 成

全 体 研 究 主 題

社 会 科 学 習 に お け る 基 礎 ・基 本 の 確 実 な 定 着 を 図 る 教 材 の 開 発 と構 成

社 会 科 教 育 の 課 題

・調 べ る 社 会 科 か ら 考 え る 社 会 科 へ

・指 導 内 容 の 厳 選 と選 択

・基 礎 ・基 本 の 定 着

第5学 年 分 科 会 研 究 主 題

児 童 が これ か ら の 産 業 や 国 土 に 対 し て 自 分 の 考 え を もつ こ とが で き る 教 材 の 開 発 と構 成 の 工 夫

研 究 の ね らい

産 業 や 国 士 の 学 習 に お け る 基 礎 ・基 本 を 明 ら か に し、 児 童 が 将 来 に 向 け て の 自 分 の 考 え を も つ こ と が で き る 教 材 の 開 発 と構 成 を 行 う。

児 童 の 姿

・調 べ る 活 動 に 意 欲 的 に 取 り組 む 。

・体 験 的 な 活 動 に 意 欲 的 に 取 り組 む 。

・情 報 収 集 の 仕 方 が 多 様 で あ る 。

・グ ル ー プ 活 動 を 好 む 反 面 、 話 し合 い 活 動 の 仕 方 が 十 分 に 身 に 付 い て い な い 。

・社 会 的 事 象 の 意 味 や 働 き を 自 ら考 え る 経 験 が 不 足 して い る 。

・学 習 内 容 を あ ま り身 近 に 感 じ て い な い 。

研 究 の 仮 説

基 礎 ・基 本 を 重 点 化 し、 一 人 一 人 の 立 場 を は っ き り と決 め て 追 究 す る こ と が で き る よ う な 教 材 の 開 発 と 構 成 を 行 え ば 、 社 会 的 事 象 を よ り 身 近 に 感 じ 、 これ か ら の 産 業 ・国 土 の 在 り方 に 対 して 自 分 の 考 え を も つ こ と が で き る よ うに な る 。

学 習指 導 要領 社 会 科

第5学 年 の 目標 ・内 容

研 究 の 内容

① 教 材 開 発 の 観 点

○ 児 童 が 我 が 国 の 産 業 や 国 土 に 対 し て 、 自 分 の 考 え を も つ こ と が で き る 教 材 で あ る か 以 下5つ の 観 点 か ら 分 析 す る 。 ア 身 近 な 教 材 一 人 一 人 の 課 題 を 具 体 的 に 設 定 す る こ と が で き る よ うな 身 近 な 教 材

イ 調 和 の あ る 考 え 産 業 ・国 土 に 対 し て 調 和 の 取 れ た 考 え を 導 き 出 す こ と が で き る よ うな 教 材

ウ 思 考 の ゆ さぶ り 課 題 追 究 の 過 程 で 児 童 の 思 考 を ゆ さぶ る こ と が で き る よ うな 教 材 工 取 材 活 動 身 近 な 調 査 ・取 材 活 動 を 取 り 入 れ な が ら 課 題 の 追 究 が で き る よ うな 教 材 オ 未 来 像 産 業 ・国 土 に 対 し て の 未 来 像 を 考 え る こ と が で き る よ うな 教 材

② 教 材 構 成 の 工 夫

○ ① で 決 ま っ た 教 材 に 以 下4つ の 手 立 て で 教 材 を構 成 す る。

ア 基 礎 ・基 本 の 重 点 化 を す る

イ 共 通 学 習 課 題 の 設 定 を す る

ウ課 題 を 追 究 す る 立 場 を 選 択 さ せ る 工 考 え を 比 較 し て 、 思

考 を ゆ さ ぶ る

③ 指 導 計 画 の 作 成

○ ① ・② を も と に 指 導 計 画 を 作 成 す る 。

④ 授 業 の 実 践

⑤ 検 証

○ 児 童 の 姿 を 通 して 授 業 の 分 析 を す る 。

・ワー ク シ ー ト ・発 言 ・ノ ー ト ・作 品

・授 業 へ の 参 加 の 様 子 等 か ら

○ 授 業 改 善 に 向 け て 検 討 す る 。

育 て た い 児 童 像

社 会 的 事 象 を 身 近 に 感 じ、 こ れ か ら の 産 業 ・国 土 に 対 して

自 分 の 考 え を も て る 子

一13一