沖縄大学マルチメディア教育研究センター紀要創刊号に寄せて－センター設立の背景と将来計画－: 沖縄地域学リポジトリ

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Title

沖縄大学マルチメディア教育研究センター紀要創刊号に

_{寄せて−センター設立の背景と将来計画−}

Author(s)

喜屋武, 盛基

Citation

沖縄大学マルチメディア教育研究センター紀要 = The

Bulletin of Multimedia Education and Research Center,

University of Okinawa(1): 59-68

Issue Date

2001-03-31

URL

http://hdl.handle.net/20.500.12001/6341

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沖縄大学マルチメディア教育研究センター紀要創刊号に寄せて

－センター設立の背景と将来計画一センター長喜屋武盛基１．設立の背景センター設立２年目にしてようやくセンター紀要の出版にこぎつけた。振り返ると琉球大学を定年後、引き続き本学の特任教授として赴任したのが１９９６年４月だった。しばらくはなりを潜めて大学内の状況を観察していたが、学内の情報処理教育委員会やネットワーク委員会の委員長でもあった中村仁政教授に沖縄大学におけるマルチメディア教育研究施設設置計画案註'）を出し委員長としての中村教授との共同提案の形をとって沖縄大学'情報ネットワークシステム委員会に提出した。その中で名称を“沖縄大学マルチメディア教育研究センター（仮称),,とし大学の付置研究所とするとした。それが現在の名称としてそのまま使われている。その後行余曲折があり、正式に中村仁政教務部長からセンター設立の依頼をうけたのが３号館の完成も真近い1998年の暮れであった。 1999年はほとんどを本学における基礎教育としてのカリキュラム案や､開かれた大学として地域社会への貢献として、また沖縄大学が県内他大学との差別化で成功している土曜講座をはじめとする市民講座の実績を更に生かす手段として、社会人に対する生涯教育、リカレント教育を目標とするエクステンションコースを本センターの機能の一つとする案などを模索した。その間、シスコアカデミーの沖縄県におけるリージョナル校（RegionalAcademy）としての資格を得、センター開所式にはシスコシステムズ松本会長註2）にご挨拶を頂きプレスリリースを大々的にした。また、本センターに財政的なバックアッ

プを頂いた沖縄電力仲井真社長註3）にテープカットとご挨拶をいただいたのが1999年１０月であった。

その間、マルチメディア研究機関として沖縄大学にふさわしい研究分野を、本学の研究者諸賢のご意見や学部紀要および沖縄大学地域研究所の所報などを参考に案をまとめ、研究所としての規定などの整備と平行して、共同研究員の参加を広く求め、本紀要の出版にこぎつけた。以上が設立の背景だが、つぎに現状と問題点について簡単に述べる。２．マルチメディア教育研究センターの現状と問題点ｉ）センター職員についてセンター長喜屋武盛基副センター長（４月１日付け）照屋健センター主任八幡幸司センター専任講師（４月1日付け）金城秀樹センター技術系職員（４月１日付け）金城敬センター事務系職員（４月１日付け）糸数亜由美問題点：ようやく専任講師、事務系職員と技術系職員が配属されるまでになった。これは狩俣真彦学長はじめ、大学管理職諸賢のご理解のおかげであると深く感謝する。しかし人事を含む問題点が３点ある。－５９－

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a）オラクルアカデミ－校には準備校と提携校の２種類があるが、沖大にはオラクルデータベース担当教員が１人だけでしかもオラクルマスターのシルバークラスであるので、準備校という位置付けである。教育内容には差異はないが受講生に与えられている特典（資格試験の受験料が半額に割弓|される）とアカデミーのステータスに差異があるので、県内の大学で導入され始める１，２年後までには提携校にしたいものである。そのために、近い将来一段上のゴールドクラスか更に一段上のプラチナクラスの資格取得者が沖縄大学の専任教員として少なくとも２人必要になる。現教員の自助努力と大学当局のご配慮をお願いしたい。 b）事務系職員と技術系職員が専任で配属された。ようやくと言いたいくらい私にとってはほっとし、また喜びに堪えない出来事である。設立以来１年半、薄氷を踏む思いで、センターの管理運営に当たった。幸い大過無く現在に至ったのは専任教員と非常勤職員（内一人は残念ながらセンターを去り他で定職についた）の皆さんの一致協力のおかげである事は言うまでも無いが、幸運だったと述'懐する。しかし、問題点はいまだに解消されてない。それは危機管理体制である。非常勤の事務系職員と技術系職員がそれぞれ１人は最低限必要である。 c）コンピュータ室の未|｣用率は非常に高い。休暇中の土曜日でも未|｣用率は７割を超えているのを再々目撃している。コンピュータ室の管理運営は教務部にあり、その管理下のアルバイト職員を使って管理運営している。また、コンピュータ入門Ｉの非常勤講師についても教務部の責任で行われている。現行の規則上やむを得ないが、センターが教育分野を推進する上で陸路になる場合が多い。この面での改革を新執行部に期待するところ大である。 ii）教育カリキュラムについてセンターが提案し、教務委員会、運営委員会の儀を得た実施中リキュラムを次に示す。＜１週＞ＯＳについては、複数個あるパソコンOSの一つである認識させること。できたら、ＭａｃＯＳやLinuxなどのイントロの画面をスクリーンに表示して使い方やそれぞれのＯＳのアプリケーションソフトが異なる事を話す。MS-DOSについてはWindowsのなかのＤＯＳプロンプトを使い、簡単なコマンド（例えばdir，formａｔなど）を示す。最後にWindows入門に従って学生に順を追って指導する。＜２週＞学内LANとインターネットの解説では、先ずE-mailの使い方を徹底して教える。教員とのコミュニケーションはできるだけE-mailを使うようにする。宿題などはフロッピーディスク１枚をコンピュータ入門Ｉ専用に作らせ、ペーパーレスを心がける。＜３週＞ＷＷＷの使い方はウェブ検索エンジンを使い宿題として例えば買いたいパソコンのサイトを検索させたり、ソフトのダウンロードを例示する。＜４週～７週＞パソコンアプリケーションをワープロ（word）表計算（excel）を中心に進める。あくまでも入門で、あまり微にいり細にいる説明はしない。宿題をワードと表計算からｌ～２問題出す。＜８週～１０週＞アクセサリーのなかのペイントの使い方。適当な課題を与えて、宿題として提出させる。＜11週～１３週＞プレゼンテーションツール（パワーポイント）を使い簡単な例を示し、自己紹介－６０－

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などの文章とデジカメで写した写真をはりつけて宿題とする。＜１４週～１５週＞本講座の総括追加：テキストもしくは参考書として以下の本を推薦する。社会情報リテラシー、文系コンピュータの基礎：オーム社，村山，佐藤共著￥2,000 そのほかそれぞれの教師が推薦するものを加える。テキストとして使用する本は、アプリケーション中心のものにしない。例えば、誰にもわかるエクセルとか、みんなのワードだとか。また、フリーハンド、タッチキーなどなソフトの紹介をして、キーボードになじむように勧めるのはよいが、カリキュラムの中にはタッチキーの練習などは入れない。近い将来独自のテキスト、沖縄大学マルチメディア教育研究センター編集、を出版すべ<各講師に協力方お願いしたい。問題点：以上が教務委員会、運営委員会など手続きを終えて、非常勤講師に通知したものであるが、実際にはどう処理されているか我々には分からない。一部の講師は忠実に実施し、１週間程度の進行の遅れなどでも報告してくれたりする。またはセンター事務室に立ち寄られた非常勤講師との対話で推測するだけである。前述の通り、センターには責任は無く、すべて教務部の管理下にあるからである。問題点は他にもある。コンピュータ入門Ｉを終了した学生の力の無さである。昨年蟇のコンピュータ委員会で２人の委員から苦`情があり、現行のカリキュラム内容をまだやさしくスイッチのオンオフからはじめよと私案を出したＡ委員、８週から１３週までの内容は沖大生には“tooambitious”だと言うようなご意見を述べられたＢ委員はともにセミ学生がe-mailをまったく使えない共通の悩みを持っておられた。両委員のご意見通りにカリキュラム内容を下げると、高校や専門学校以下のレベルに下げることになるが、大学の教育カリキュラムとしてお粗末なものになるし、これで問題が解決される保証は無い。コンピュータリテラシーは急速に普及されており、また、高等学校に情報専門の教育免許制が導入されるので２，３年を待たずして我々のカリキュラムをレベルアップする必要が生ずるのは明らかである。対策としては単位を与えない実力アップのための短期講習会のようなものを提供し、ゼミの学生でe-mailが“お手上げ”のものに受講を勧めるとか、あるいはご自身で手ほどきをするといった方法が良いのでは無いかと思う。 iii）シスコアカデミーカリキュラム本学では、２０００年４月よりネットワーキング１，１１(社会人向けは、ネットワーキング・エクステンションコース)を開講している。これは、シスコシステムズの開発したコンピュータ・ネットワーキング技術を教育するためのプログラムである。次に、このプログラムの主な内容を示す。＜セメスター1＞ネットワークの基礎・OSIモデルと業界標準プロトコル・ネットワーク・トポロジー．’Ｐアドレスとサブネット・マスク－６１－

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・ネットワーク機器・ネットワーク設計の基礎＜セメスター2＞ルーティングの理論と技術・ルータ設計の初歩・ネットワーク.プロトコルと経路制御プロトコル・ＬＡＮスイッチ＜セメスター3＞ルーティングとスイッチング・ルータ設計の中級編・ＬＡＮスイッチの上級編・ネットワーク管理・ネットワーク設計の中級編＜セメスター4＞プロジェクトベースでの学習・ネットワーク設計プロジェクト・ネットワーク管理プロジェクト問題点：現在考えられる課題としては、以下の２点がある。 l）カリキュラムの更新シスコ・ネットワーキングアカデミーのカリキュラムは、まず英語版が作製され、のちに日本語を含む他の言語に翻訳される。問題となるは、変化の激しいネットワーク技術にカリキュラムが対応できるかである。３月現在のカリキュラムでは、英語版が２．ｘ、日本語版１．ｘということで、だいぶ遅れていることになる。予定では、４月中に日本語版もすべて２．ｘベースになる予定である。現在はCCNＡレベルを目標としているが、CCNＰレベルを目標としたセメスター5～８も現在準備中とのことである。これは、英語版のみの作製するということである。ネットワーク技術のドキュメントはほとんど英語であり、最新の技術を学ぶにはどうしても英語が必須となる。本学のネットワーキング講座も、今後英語で行なう必要がでてくることもありえるだろう。 2）演習環境の整備現在は、１クラス２０名に対して､ルータ５台の環境で演習を行なっている。単純に頭割りすると、１台あたり４名である。ネットワーキング技術は、理論だけではうまくいかない。実際に機器に触れ、操作してみることで身につくものだ。新年度からは、機器の数を増強する予定なので、この点に関しては若干解決できるのではなかろうか。演習教室についても準備が遅れていたが、新年度からはゼミ室を利用する予定である。これにより、従来のコンピュータ室を用いた場合に比べて改善が計れるのであろう。 iv）オラクルデータベースカリキュラム本学では、2001年４月よりデータベース論（社会人向けは、データベース・エクステンションコース）を開講します。これは、オラクルの開発したデータベースエンジニアを育成するためのプログラムである。次に、このプログラムの主な内容を示す。－６２－

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＜１週～１５週＞ＳＱＬ入門・データベース入門・基本検索・データの追加、更新、削除・データの型と関数・SQL*Plusの作業環境・高度な検索＜１６週～３０週＞Oracle入門・Oracleの実行環境・ユーザー作成と管理・システム権限・オブジェクト権限・ローノレ・制約・ピュー・索引・シノニム・順序・Oracleアーキテクチャ問題点：現在考えられる課題は、先にも述べたが、本校は現在オラクルアカデミ－校として準備校という位置付けである。近い将来、提携校となるために、オラクルマスターゴールドもしくは最上位のプラチナの資格取得者が沖縄大学の専任教員として少なくとも２人必要になる。シルバーの資格を持つ現教員の自助努力によるオラクルマスターゴールドの取得と大学当局のご配慮をお願いしたい。３．現在進行中のマルチメディア教育研究センター教員による研究テーマと計画中のプロジェクト次に掲げる６項目がある。 i）総務省通信総合研究所(CRL)と県立看護大学との超高速大容量ネットワーク（JGN）による次世代インターネットプロトコルIPv6の実証実験は去る２月９日に第１回目の接続実験を無事終え、次回の研究に向けて実験資料を準備中である。 ii）上の（JGN）を活用した遠隔講義を沖縄市とCRLの３者問の共同研究を準備中で成功すれば沖縄大学の土曜講座や市民講座を沖縄市役所内の遠隔教室で双方向で高画質の講義を聴くことが出来る。 iii）ｉｉ）と平行して沖縄の歴史をテーマにマルチメディアコンテンツを本学内の歴史研究グループとＩＴ専門家グループ間の共同研究でプロディユースし、作品はCD-ROM化すると同時に、ビデオオンデマンド技術を援用して遠隔教育の実験を行う。一方ＩＴ専門家チームは非ＩＴ専門家でも簡単に使用できるインタフェースを一般学生や文系研究員チームとの共同研究で開発する。 iv)３月３０日に行われる内閣府と県共催の「ＩＴシンポジウム」会場であるハーバーピューホテルの－６３－

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サテライト会場として沖縄大学が内閣府と県から依頼を受けている。１０２大講義室を遠隔教室としても使えるように転換する良い機会であるので、前向きに準備を進めている。（３月１６日現在） v）ｉｉ）が成功し沖縄市と沖縄大学が合意すれば、沖縄市内に沖縄大学エクステンション分校が可能であり、オラクルデータベースもシスコアカデミーも前向きに協力を約束している。 vi）小中高校のテキストをマルチメディアCD-ROM化する教育現場の教員研究チームとセンターのＩＴ専門家チームの共同研究を企画し県の教育庁に共同研究の趣意書を準備中である。４．マルチメディア教育研究センターの未来像あくまでも私案であり教職員諸賢のコンセンサスが必要であるが、現状の延長上になにが考えられるかを思いつくままに述べたい。 i）ネットワークを軸にした発展。遠隔教育で外国とも超高速大容量ネットでリモート教育を実施し国内外の有名大学と提携し県内の初級技術者から高級専門家までの教育を目標とする。これをエクステンションコースにも加える。 ii）マルチメディア教育に重点をおき、卒業生の就職とリンクさせる。E-businessなどベンチャービジネスを組み合わせ、マイクロビジネスの重要性を教育課程のなかに採り入れる。リカレント教育、障害教育としてエクステンションコースの中に入れる。 iii）マイクロソフトやサンマイクロシステムズなどと提携しエクステンションコースのコース数を増やす。あまり風呂敷を広げて実現不可能なものまで書いてしまいそうだが、以上は現時点ですでにその芽が出かかっているものに限定した。皆さんの忌憧無いご意見を希望します。註１） 1996年１０月１５日火曜日沖縄大学におけるマルチメディア教育研究施設設置計画沖縄大学にマルチメディア教育研究施設を設置する理由１）那覇市都心近くに位置し､教育センターとしての立地条件が優れている。県庁職員､那覇市職員、市内民間団体のマルチメディア関連の教育を行い、沖縄県にマルチメディアを普及するのに不可欠な教育を実施する事が出来る。県や、那覇市のマルチメディア関連のプロジェクトの立案やフィージピリテイの検討。更に新しいマルチメディア関連の共同研究などが出来る。 2）優秀な教育研究スタッフが早急に必要である。沖縄大学に情報科学専攻の教授がおり、マルチメディア専攻の人材を多数リクルートすることが可能である。私自身、リモートセンシング技術、交通流制御技術､画像データベースなどマルチメディアの教育研究の多年にわたる経験を持ち、また、これからのインターネットに不可欠な、独自の暗号法の発明および開発者であるので、この面での研究・開発が期待できる。（私自身の事でちょっと照れますが） 3）教育研究施設の建設用地がある。４）大学としてのコンセンサスが得やすい。ほとんどすべての教員がマルチメディアに大きな期待を－６４－

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持っておる。（最近、マルチメディアパソコンを購入するために、大学当局からの財政的援助の申し入れが、教員組合から提出されているが、狩俣学長は全教員に、大学が全額負担して、マルチメディアＰＣを支給することを検討中である｡）教育研究施設の概要１）名称を“沖縄大学マルチメディア教育研究センター（仮称）“とし大学の付置研究所とする。初期予算的には沖縄大学および国の大幅な支援を必要とするが管理運営は独立採算を原則とする。２）教育研究スタッフを平均年齢３０歳としアイデアが豊富なヤングパワーを集結する。当初、数名でスタートし、体制が整い、また成果が上がり次第、増員する。スタッフの新陳代謝を促進するため定年を４５歳とする。３）建物はおおよそ１０００平米とし、教室、計算機実習室、研究室、研究員室およびコンピュータ管理室などを設け、必要なコンピュータ、実験装置、ＬＡＮなどを実装する。４）教育機能：全県の自治体職員、民間団体職員、一般市民へのマルチメディア教育の実施、同時に沖縄大学のすべての学生に必修科目としてマルチメディア教育を行う。５）研究機能：（研究テーマ） Ⅱインターネットにおける“数ふるい暗号法”による通信方式とその応用に関する研究、および、ＬＳＩ化と実装技術の研究開発ＩＩＬ資源衛星よりの沖縄県内資源データの解析（リモートセンシング技術の観光データベースへの応用）１V・その他、マルチメディア応用ソフトの開発と普及（数例を挙げればマルチメディア特区におけるインターネットテレビ電話、マルチメディア特区におけるリモートオフィスの実験的実施、マルチメディア特区における大型店舗との共同研究でインターネット上でのバーチャルショッピングの開発と実験的実施等々）Ｖ・沖縄大学をマルチメディアキャンパスとし種々のマルチメディア教育環境を整え、先行実施し他大学のモデルとする。６）コンサルタント機能：マルチメディアに関わるコンサルタントを、自治体、民間団体、一般市民などに完全中立で公正な立場で行う。

以上が現在沖縄大学における沖縄県のマルチメディア特区構想と関連したプロジェクトの構想である。

組織としては、大学付置研究所であるが、管理運営の面では、自助努力が払われるように、独立採算制をとる。詳細は設置検討委員会を早急に発足ざせ具体案を作成する予定である。立案者：沖縄大学教授喜屋武盛基（情報科学）沖縄大学教授中村仁政（沖縄大学情報ネットワークシステム委員会委員長） 1999年１月２６日火曜日－６５－

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沖縄大学におけるマルチメディア教育研究施設設置案設置趣旨省略大学内部に対する機能沖縄県には振興策の柱の一つとしてマルチメディアアイランド構想がある。沖縄大学の学生に対する教育もそれに対応して行はれなければならない。これまでの単なるコンピュータリテラシーのみの教育から一歩も２歩も進んだ教育を提供する必要がある。また研究分野においても、マルチメディアに直接関連のあるテーマは勿論、研究手法もマルチメディア技術を広く活用すればこれまでに見られなかった新しい分野の成果が期待される。また同センターは大学内のＬＡＮの開発、保守も機能の一つである。大学外部に対する機能沖縄大学は那覇市国場に位置し、広く市民に開かれた大学としての立地条件が優れており多くの市民講座、土曜講座などを開設し多数の市民が受講していることは衆知のところである。マルチメディア教育研究センターもまた一般に公開する講座を定期的に開講する。特に県庁、市庁、企業等のネットワーク担当職員から一般事務職員にいたるまでを対象に適当な研修プログラムを提供し沖縄県のマルチメディアアイランド構想の実現に一役を担うことを目的の一つとする。またマルチメディア関連のプロジェクトの立案やフイージピリテイ調査、さらに新しいマルチメディア関連の共同研究などが出来る。組織沖縄大学の付属施設とする。センターに若干名（事務系、技術系）の職員と、センター主任（講師または助教授）およびセンター長(教授)を置きセンター業務を統括する。設備大講義室にマルチメディア教育設備(オーディオ、ビジュアル､ディジタル投影設備などを）を設置し、一般教育、コンピュータ教育、講演会などに利用する。小講義室にそれそれ４０台の最新型のネットワーク接続したコンピュータを置き、学生のコンピュータ演習と公開講座などの研修に利用する。ゼミ室およびマルチメディア機器室にはマルチメディア教育研究に必要な機器（高性能マルチメディアパソコン数台（マツキントッシュを含む)、研究用ワークステーション２台、ネットワーキング接続用装置類、CD-RW、CD-R、フルカラースキャナー、高性能ディジタルカメラ、高性能ディジタルビデオカメラ、マークリーダ、３Ｄソフトウェア、フォートレタッチソフトウエアなど）運営運営委員会は学内(数名)および学外（地方自治体、企業若干名）より構成し、センター長が委員長を務める。コンピュータ入門Ⅱとして－部実施中のものを次に示す。－６６－

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1）コンピュータ入門Ⅱ ・ホームページの作り方・ＷＷＷ検索法・Ｅ－ｍａｉｌ活用法・画像処理（お絵かきソフト、イメージスキャナー入力、編集など）・CD-ROMコンテンツ作成入門２）マルチメディア基礎とコンピュータネットワーク・インターネット概説（TCP/IP)、学内LAN、イントラネット・接続法（LAN，ppp）・ファイル転送などの実際・リモートアクセス・ＵＮＩＸ上のプログラミング３）ゼミＩネットワーク関連ゼミ４）ゼミⅡ マルチメディア関連ゼミ Ⅱ学外一般向け公開講座１）一般事務系のための講座・E-mailの知識、使い方、演習・ホームページの知識、使い方、演習・パソコンワープロの使い方、演習・ワークシート（表計算）の使い方、演習・簡易データベースの作成、使い方、演習２）マルチメディア担当職員のための講座・OS入門、Windows、ＭａｃＯＳ、ＰＣⅢⅨ（FreeBSD，etc）・Network接続法、LAN、ppp、イーサネット、イントラネッ・Network接続法、LAN、ppp、イーサネット、イントラネット、実習・ファイル転送法・映像入力法（ビデオカメラ、スキャナー、フイルムスキャナー、ディジタルカメラ）・ＷＷＷホームページの作り方、保守などの実習・CD-ROM作成入門 Ⅲセンターに必要なインフラおよび機器１）インフラ・学内ＬＡＮの高速化（10BASEより100BASEへ高速化）３月末までに完成予定・イントラネットの完備（サーバー２台の追加購入）３月末までに完成予定・大講義室のマルチメディア対応化（Audio，video，Digital，etc）３月末までに完成予定・マルチメディアゼミ室、実験室などのインテリジェントハブ化３月末までに完成予定－６７－

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２）マルチメディア教育研究用機材・大講義室にオーディオビデオおよびディジタル投影装置を設置し(３月末までに完成予定)､200 台のインターネットパソコンを設置（今回は見送る）・小講義室２室にそれぞれパソコン４０台、計８０台を設置、学内ＬＡＮに接続・マルチメディアゼミ室および実験室に下記の装置、機器を設置し必要なソフトを備える記 Work-station4台、high-resolutiondigitalcameral台、high-resolutiondigitalscannerl台、 high-resolutiondigitalfilmscanｎｅｒｌ台、高性能パソコン４台、外付けハードディスク２台、CD-R、 CD-RWそれぞれ２台、計４台、演習用ネットワーキング用機材（ハブ、高速モデム、１０BaseＴケーブル、ISDN)。註２広報室より出版された大学ニュース８１号参照註３マルチメディア教育研究センターに対する経済的支援を頂き、センターの芽出しをしてくれた。同じく広報第８０号参照註４Ａ委員のカリキュラム私案とＢ委員ご意見などを第１１回委員会メンバーに対する報告書として配布してある。－６８－