佐久大学別科助産専攻
シ ラ バス 2016
【基礎領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 助産学概論 901 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○清水久美子 授業終了後／1号館1F 助産学研究室 授 業 の 概 要 助産学のコア科目として位置づけ、助産の概念と意識、職業としての助産師の身分と発展、助産師のアイデンティテ ィーの形成、母子保健と助産及び助産師教育の変遷と現状、助産師と倫理、助産学を構成する理論、助産学研究の意 義と方法論を理解させ、助産師の役割と責任について認識させる。 到 達 目 標 １．助産の概念について説明できる。 ２．職業としての助産師の定義と業務、身分と発展について説明できる。 ３．母子保健と助産及び助産師教育の変遷と現状について説明できる。 ４．助産学を構成する理論と研究について説明できる。 ５．助産師と倫理について説明できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 助産の概念 リプロダクティブヘルス/ライツと助産 助産師の定義と業務 助産師と倫理 母子保健の歴史と諸制度 助産の歴史と文化、助産師の身分と発展 助産学を構成する理論と助産学における研究 助産師と教育 講義 清水 授業時間外の学習（準備学習を含む） 指定したテキストは熟読する。 テキスト内の用語の意味を理解する テキスト内の関係法規を理解する。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産学講座 1．基礎助産学［1］助産学概論、医学書院 参考文献：授業内で適宜紹介する。 ■ 筆記試験（70％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） ■ 授業参加状況（30％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 理想とする助産師像を自分の中で整理し、学びを深めてほしい。 体調を整え、授業時間を大切な学びの場とする。
生殖の基礎科学 902 前期 必 2単位30時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○木村 薫、大久保早苗 授業終了後に教室で質問を受け付ける 授 業 の 概 要 殖器の形態・機能的特性、遺伝と遺伝疾患、性の分化と発達、胎児・胎盤機能、母子と免疫、母子と栄養など、 助産学の基礎になる科学について理解する。 到 達 目 標 １．生殖器の形態・機能的特性について理解できる。 ２．遺伝と遺伝疾患、性の分化と発達、胎児・胎盤機能について説明できる。 ３．母子と免疫、母子と栄養について説明できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ 性の分化と発達：男女性器の発達過程 生殖にかかわる形態的特性：男女性器の形態・機能、産道の構造・正常 生殖にかかわる形態的特性：男女性器の形態・機能、産道の構造・異常 間脳・下垂体機能と卵巣機能 妊娠の生理：妊娠の成立と維持（不妊症・不育症を含む） 妊娠の生理：妊娠による母体の変化 妊卵の初期の発育（胎芽期まで）と胎盤の形成 妊娠経過に伴う胎盤の発育・機能と異常 遺伝と遺伝性疾患（１） 遺伝と遺伝性疾患（２） 母子と免疫 母子と薬剤 母子と栄養（１） 母子と栄養（２） まとめ 講義 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 木村 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 大久保 〃 木村 授業時間外の学習（準備学習を含む） 母性領域に関する基礎知識は、解剖生理も含め復習して授業に臨むこと。 指定テキストの予習・復習を習慣づけていくこと。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産学講座 2．基礎助産学［2］母子の基礎科学、医学書院 助産学講座 3．基礎助産学［3］母子の健康科学、医学書院 助産学講座 6．助産診断・技術学Ⅱ[1]妊娠期、医学書院 参考文献：荒木勤著「最新産科学 正常編・異常編」、文光堂 ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 授業の進行は、学習進度に伴い変動があります。 助産学の基礎知識であり、実践するにあたり、身につけておかなくてはならない科目です。 事前学習・復習は必要です。
【基礎領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 生命科学と倫理 903 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○盛岡正博 授業終了後に教室で質問を受け付ける 授 業 の 概 要 生命の尊厳と人間尊重の精神を理解する。生命に関する倫理原則を具体的な例を検討しながら、ともに学ぶ。文化や 社会環境による多様な価値観の違いや考え方の相違を受け止めながら、医療に携わる専門職としての行動基盤を築く 機会とする。 到 達 目 標 １．思索すること、悩むことの大切さを修得する。 ２．他者の表現することの理解に努め、共感し寄り添うことの意味を知る。 ３．専門職として学ぶ自覚と他者との関係性の大切さを理解する。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 12 13 14 15 はじめに～生命倫理の歴史的背景 生命誕生と医学の介入～生殖活動を補助すること 生命をめぐる倫理（１） 介護する家族の気持ち（特別講義） 生命をめぐる倫理（２） 母体保護法における倫理～望まない妊娠と胎児 訪問診療の現場から（特別講義） 死の定義と臓器移植 クローン技術と生命倫理の課題 患者の権利とインフォームド・コンセント 生と死のケア～緩和ケアとターミナルケア 安楽死をめぐる問題 寿命と不治の病を考える がんを生きるということ 認知症における生命倫理を考える ※本授業は、看護学部 1 年次開講科目「生命倫理」と合同で行う。 全 15 回の授業のうち 1～8 回を必須とするが、可能な限り全て受講すること。 講義 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 盛岡 〃 〃 特別講師 盛岡 〃 特別講師 盛岡 〃 〃 〃 〃 〃 〃 〃 授業時間外の学習（準備学習を含む） 医療関係のニュースなどに関心をもって、話題提供してください。授業時間に共に検討したいと思います。 受講後に毎回、授業で取り上げた問題について、自分の考えを短くまとめて出席カードに書いて提出してください。 受講の確認と内容について評価します。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：塩野寛・清水惠子「生命倫理への招待」、南山堂 参考文献：授業内で適宜紹介します。 □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） ■ レポート（40％） ■ 授業参加状況（60％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 覚えるための学習ではありません。人間として「考え」「理解し」「感じ」「共感し」「支援する」など、これから看護 の専門職としての基本を共に学び合いたいと思います。
ウイメンズヘルス 904 前期 必 2単位30時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○弓削美鈴、上原明子、竹内良美 原則授業日18時迄とします。 その他はメールにてアポイントを取ってください。 授 業 の 概 要 ウイメンズヘルスの概念や援助技術の基本、ウイメンズヘルスの特性、女性のライフサイクル各期におけるウイメン ズヘルスケアの内容と技術等について理解し、助産機能の柱をなすウイメンズヘルスケア技術を実践できる基礎的能 力を養う。 到 達 目 標 １．ウイメンズヘルスケアの概念や援助技術の基本について説明できる。 ２．女性のライフサイクル各期におけるウイメンズヘルスの課題とケアについて説明できる。 ３．家族計画に関する支援技術の基本について説明できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 12 13 14 15 オリエンテーション、ウイメンズヘルスと性差医療 助産活動を支える理論・技術の基本 相談・教育活動の技術 性の行動と機能、性の健康 性感染症 堕胎とジェンダー 家族計画の基礎理論 家族計画の実際 思春期の健康課題と援助（月経、月経に伴うトラブル、若年妊娠） 成熟期の健康課題と援助（子宮頸がん、乳がん、卵巣腫瘍） 成熟期の健康課題と援助（DV、グループワーク①） 更年期・老年期の健康課題と援助 （更年期障害、子宮脱、腹圧性尿失禁、膣の炎症、骨粗鬆症） 4 課題でのグループワーク② グループワークの発表（評価と討議）① グループワークの発表（評価と討議）② 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 演習 演習 演習 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 上原 上原 竹内 竹内 竹内 竹内 竹内、弓削、上原 竹内、弓削、上原 竹内、弓削、上原 授業時間外の学習（準備学習を含む） 日本の女性の健康課題と支援についての動向・施策について幅広く、自己学習及びグループ学習で学習を深めます。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産学講座 2．基礎助産学［2］母子の基礎科学、医学書院 助産学講座 3．基礎助産学［3］母子の健康科学、医学書院 助産学講座 5．助産診断・技術学Ⅰ、医学書院 参考文献：授業内で適宜紹介するテキスト ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 女性の一生の課題についての学習です。祖母・叔母・母親・娘そして、自分自身の課題として楽しく学習しましょう。
【基礎領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 母子の心理・社会学 905 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○柴田眞理子 火曜日放課後／研究室 授 業 の 概 要 母性の基礎となる女性の心理的特性、妊産褥婦の心理的特性、異常な経過をたどる妊産褥婦の心理の特性を理解し、 女性の周産期における母性の心理社会的援助ができる基礎能力を養う。 到 達 目 標 1.女性の心の発達過程を学び、影響する要因を調整する方法を説明できるようになる。 2.周産期における女性の母親になる過程を学び、役割獲得への支援が出来るようになる。 3.ハイリスク妊産褥婦の心理について学び、受容過程への支援を述べることができる。 4.社会における男性の現状を知り、父親役割や育児への関わりを思考できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3 4 5 6 7 8 オリエンテ－ション 文献選択（講義関連文献検索と資料つくり） 女性の心の発達とそれに関わる家族の意味を学ぶ。 母性の概念と構成要因としての母性意識とは何かについて学ぶ。 女性の心の発達 1 出生から思春期女性の心の発達を学ぶ。 女性の心の発達 2 妊婦・産婦の心理的変化と社会的特性を学ぶ。 女性の心の発達 3 褥婦の心理的変化（母親役割取得過程）と社会的特性を学ぶ。 ハイリスク妊産褥婦の心のありようとその支援について学ぶ。 男性の父親役割獲得過程と育児参加の現状を学ぶ。 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 柴田 柴田 柴田 柴田 柴田 柴田 柴田 柴田 授業時間外の学習（準備学習を含む） 次回授業項目を読んで、質問事項を整理しておくこと。 課題文献をクリティークしてディスカッション項目を整理し、自己の意見をまとめておく。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産学講座 4．基礎助産学［4］母子の心理・社会学、 医学書院 □ 筆記試験（50％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） ■ レポート（40％） ■ 授業参加状況（10％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 助産の対象である女性が初経を経て女性を獲得し、妊娠出産を契機に母親に変化していくダイナミックな過程を覗い てみましょう。現代社会が男性や女性、家族に求めている・課しているものとは・・女性であるあなたの今後をこれ らをもとに考えてみてはどうでしょう。
妊娠期の診断とケア 911 前期 必 1単位30時間 演習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 〇竹内良美、上原明子 授業終了後／1号館1F 助産学研究室 授 業 の 概 要 妊婦（胎児を含む）の健康状態及び妊娠経過に関わる助産診断、妊婦の援助技術、妊娠期の異常と異常経過における 妊婦のケアについて理解させ、妊婦（胎児を含む）に対して適切な助産診断と援助技術を実践できる基礎的能力を養 う。 到 達 目 標 1.妊婦（胎児を含む）、その家族に焦点を当て、妊娠期に必要な知識について説明できる。 2.妊婦（胎児を含む）、その家族に焦点を当て、妊娠期の助産過程に必要な情報項目について説明できる。 3.妊婦（胎児を含む）、その家族に焦点を当て、妊娠期の助産過程に必要な情報を収集するための助産技術について説 明できる。 4.妊婦（胎児を含む）、その家族に焦点を当て、正常経過とその逸脱の判断に必要な知識・情報を分析・解釈・統合し、 診断する方法について説明できる。 5.妊婦（胎児を含む）、その家族に焦点を当て、診断に基づき、計画・立案する方法を説明できる。 6.妊娠各期に必要な助産技術を、根拠に基づき事例を用いて実施できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3 4 5 6 7 8-14 15 助産診断・技術学の概要 妊娠の生理：妊娠の定義・妊娠の成立・妊娠による身体的変化 妊娠期の心理・社会的変化、胎児の成長と発達 妊娠期の助産診断、妊娠期のフィジカルアセスメントの概要 妊娠期のフィジカルアセスメントと妊婦への支援（妊娠初期） 妊娠期のフィジカルアセスメントと妊婦への支援（妊娠中期） 妊娠期のフィジカルアセスメントと妊婦への支援（妊娠末期） 事例を用いた助産過程の展開 妊娠期における集団健康教育の見学 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 竹内 竹内 竹内 竹内 竹内 竹内 竹内 竹内・上原 竹内 授業時間外の学習（準備学習を含む） ・母性看護の知識を確認し、自主的に予習復習を毎回必ず行うこと。 ・2回目以降の講義から適宜、5分間のミニテストを実施します。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト： 1)助産学講座 6．助産診断・技術学Ⅱ[1]妊娠期．医学書院 2)今日の助産 マタニティサイクルの助産診断・実践過程．南江堂 3)最新産科学 正常編 改訂第 22 版．文光堂 4)最新産科学 異常編 改訂第 22 版．文光堂 参考文献： 1)産婦人科診療ガイドライン産科編 2014．日本産婦人科学会 2)助産師基礎教育テキスト第 4 巻 妊娠期の診断とケア．日本看護協会 出版会 3)母性看護学Ⅱ周産期各論．医歯薬出版(2015) ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ ・第15回目の開講時期については、別途周知します。 ・毎回必ず『平成28年度別科助産専攻実習要項』、『平成28年度別科助産専攻シラバス』を持参してください。 ・前期単位取得が「助産学実習Ⅰ」の履修要件となります。 ・助産過程の基本には、看護過程、基礎看護技術があります。助産師基礎教育は、看護師基礎教育の積み上げになるので、既習のも のは、必ず復習して臨んでください。 ・【診断】に基づく【技術】です。常に、頭、身体、そして感性を総動員させて、取り組んでください。 【関連科目】 基礎領域全科目、分娩期の診断とケア、産褥期の診断とケア、医療診断と医療処置、周産期ハイリスクケア論、 親子関係発達とケア、助産管理、不妊症と不妊ケア
【実践領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 分娩期の診断とケア 912 前期 必 2単位60時間 講義 演習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○上原明子、竹内良美 適宜調整（事前に下記の連絡先へご連絡ください） akikouehara0823●gmail.com 授 業 の 概 要 産婦（胎児を含む）の健康状態及び分娩経過に関わる助産診断、産婦（胎児を含む）の援助技術を理解させ、産婦（胎 児を含む）に対して適切な助産診断と分娩介助を含む助産技術を実践できる基礎的能力を養う。 到 達 目 標 1. 分娩期の助産過程に必要な知識について、適切な数値、語句を用いて説明できる。 2. 分娩期の助産過程に必要な情報収集項目を説明できる。 3. 分娩期の助産過程に必要な情報を収集するための基礎助産技術について、事例を基に、実施できる。 4. 分娩期の助産過程において、正常経過とその逸脱、および経過予測について、分析・解釈・統合・診断を考察す ることができる。 5. 分娩期の助産過程において、診断から、優先順位を考察することができる。 6. 診断に基づき、計画・立案を具体的に説明できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2-6 7 8 9 10-14 15 16-17 18-20 21 22-23 24 25 26 27 28 29 30 分娩期におけるケアの基本的な考え方、分娩期における助産診断・技術学の特徴 分娩期の助産過程に必要な知識 ①産道、②娩出力、③娩出物、④分娩機転、⑤分娩が母体・胎児に及ぼす影響 分娩進行に伴う正常経過逸脱の予測と予防 分娩記録の意義 入院前後の情報収集、アセスメント視点、計画立案 分娩各期の情報収集、アセスメント視点、計画立案 ①分娩第 1 期(潜伏期・活動期)、②分娩第 2 期、③分娩第 3 期、④分娩第 4 期 分娩に備えた環境整備と分娩介助の意義 分娩に向けた準備 分娩介助の原理、分娩介助技術 出生直後の新生児の生理および情報収集、アセスメント、計画立案 出生後 2 時間の新生児の生理および情報収集、アセスメント、計画立案 助産過程シミュレーション① 来院前 助産過程シミュレーション② 来院後 助産過程シミュレーション③ 分娩第１期潜伏期 助産過程シミュレーション④ 分娩第１期活動期 助産過程シミュレーション⑤ 分娩第 2 期 助産過程シミュレーション⑥ 分娩第 3 期 助産過程シミュレーション⑦ 分娩第 4 期 講義 講義 講義 講義 講義 講義 演習 演習 演習 講義 講義 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 上原 上原 上原 上原 上原 上原 上原 上原 特別講師 上原 上原 上原・竹内 上原・竹内 上原・竹内 上原・竹内 上原・竹内 上原・竹内 上原・竹内 授業時間外の学習（準備学習を含む） 1) 講義前後の自己学習が必須となる。 2) 分娩介助を含む演習内容は、自己練習が必須、夏期休業中に実施する自己トレーニングへの参加が必須である。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト： 我部山キヨ子『助産学講座 7 助産診断・技術学Ⅱ[2]分娩期・産褥期』 医学書院 横尾京子『助産学講座 8 助産診断・技術学Ⅱ[3]新生児期・乳幼児期』 医学書院 北川眞理子『今日の助産マタニティサイクルの助産診断・実践過程改訂 第 3 版』南江堂 荒木勤『最新産科学 正常編 改訂第 22 版』文光堂 荒木勤『最新産科学 異常編 改訂第 22 版』文光堂 参考文献：講義内にて適宜示す ■ 筆記試験（70％） □ 口述試験（ ％） ■ 実技試験（30％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 本講義単位取得が「助産学実習Ⅱ」の履修要件となります。 【診断】に基づく【技術】です。常に、頭、身体、そして感性を総動員させて、取り組むことを期待します。 気力、体力、知力が必要です。日頃から体調管理を意識し、助産学実習Ⅱに備えることを期待します。
産褥期の診断とケア 913 前期 必 1単位30時間 演習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 〇竹内良美、上原明子 授業終了後／1号館1F 助産学研究室 授 業 の 概 要 褥婦（新生児を含む）の健康状態及び産褥経過に関わる助産診断、褥婦（新生児を含む）の援助技術を理解し、褥婦 （新生児を含む）に対して適切な助産診断と助産技術を実践できる基礎的能力を養う。 到 達 目 標 1、褥婦と新生児、その家族に焦点を当て、産褥期の助産過程に必要な知識について説明できる。 2、褥婦と新生児、その家族に焦点を当て、産褥期の助産過程に必要な情報項目について説明できる。 3、褥婦と新生児、その家族に焦点を当て、産褥期の助産過程に必要な情報を収集するための助産技術について説明で きる。 4、褥婦と新生児、その家族に焦点を当て、正常経過とその逸脱の判断に必要な知識・情報を分析・解釈・統合し、診 断する方法について説明できる。 5、褥婦と新生児、その家族に焦点を当て、診断に基づき、計画・立案する方法を説明できる。 6、褥婦と新生児に必要な助産技術を、根拠に基づき事例を用いて実践できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3 4 5 6-7 8-15 産褥期の生理 産褥期の心理・社会的変化 新生児の生理：生後 24 時間後～1 か月 産褥期・新生児期の助産診断 褥婦の支援、産褥期の異常・偶発疾患 産褥期・新生児期の基礎的助産技術 事例を用いた助産過程の展開 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 竹内 竹内 竹内 竹内 竹内 竹内・上原 竹内・上原 授業時間外の学習（準備学習を含む） ・母性看護の知識を確認し、自主的に予習復習を毎回必ず行うこと。 ・2回目の講義から適宜5分間のミニテストを実施します。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト： 1)助産学講座 7 助産診断・技術学Ⅱ[2]分娩期・産褥期．医学書院 2)助産学講座 8 助産診断・技術学Ⅱ[3]新生児期・乳幼児期．医学書院 3)今日の助産 マタニティサイクルの助産診断・実践過程．南江堂 4)最新産科学 正常編 改訂第 22 版．文光堂 5)最新産科学 異常編 改訂第 22 版．文光堂 参考文献： 1)産婦人科診療ガイドライン産科編 2014．日本産婦人科学会 2)助産師基礎教育テキスト第 6 巻産褥期のケア/新生児期・乳幼児期の ケア．日本看護協会出版会 3)新生児学入門第 4 版．医学書院 4)母性看護学Ⅱ周産期各論.医歯薬出版（2015） ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ ・毎回必ず『平成28年度別科助産専攻実習要項』、『平成28年度別科助産専攻シラバス』を持参してください。 ・前期単位取得が「助産学実習Ⅱ」の履修要件となります。 ・助産過程の基本には、看護過程、基礎看護技術があります。助産師基礎教育は、看護師基礎教育の積み上げになるので、既習のも のは、必ず復習して臨んでください。 ・【診断】に基づく【技術】です。常に、頭、身体、そして感性を総動員させて、取り組んでください。 【関連科目】 基礎領域全科目、妊娠期の診断とケア、分娩期の診断とケア、医療診断と医療処置、周産期ハイリスクケア論、 親子関係発達とケア、助産管理、不妊症と不妊ケア
【実践領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 医療診断と医療処置 914 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○小口 治 授業終了後に教室で質問を受け付ける 授 業 の 概 要 妊婦健診に必要な超音波診断の基礎的技術に基づいて理解させ、助産師が依頼や院内助産院等で活用する基礎的能力 を養う。また、医師がいない場での応急処置としての会陰切開と局所麻酔、会陰縫合、緊急時の止血などができる基 礎的技術を養う。 到 達 目 標 1． 超音波診断の基礎的技術について学び、助産師が依頼、院内助産院等で活用する基礎的能力を習得する。 2． 会陰切開と局所麻酔、会陰縫合、緊急時の止血などの対応ができる基礎的技術を習得する。 3． 助産診断過程および助産実践過程に必要となる周産期における医学的管理について習得する。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 超音波診断とは 超音波診断の実際 会陰切開と局所麻酔、会陰縫合 会陰裂傷・頸管裂傷及びその他緊急時の止血 会陰裂傷・会陰切開と縫合技術及び裂傷に伴う止血技術 周産期における医学的管理（1） 周産期における医学的管理（2） 周産期における医学的管理（3） 講義 演習 講義 講義 講義 講義 講義 講義 小口 小口 小口 小口 小口 小口 小口 小口 授業時間外の学習（準備学習を含む） 予習・復習を必ず行い、講義・演習に臨むこと。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：梁栄治『助産師と研修医のための超音波検査改訂第 2 版』診 断と治療社 進純郎『会陰保護技術』メディカ出版 参考文献：荒木勤『最新産科学 正常編 改訂第 22 版』文光堂． 荒木勤『最新産科学 異常編 改訂第 22 版』文光堂． ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 一人ひとりの助産師に求められる能力は年々高まっています。そのひとつに、緊急時の対応があります。助産師の活 躍する場が多岐にわたる中、どのような状況になっても発揮できる能力を学内から養っていきましょう。協働する医 師から講義を受けることで、他職種が求める助産師像についても考察してみましょう。
乳幼児ケア論 915 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○橋本佳美 授業終了後から授業日の昼休み 授 業 の 概 要 正常な状態で出生した新生児の生理的変化と9ケアについて学ぶ。その上で、病的状態で出生した子どもの観察とケア の状況を学び、異常の予測と緊急時の対処方法を理解する。次に、乳幼児の成長・発達とその評価、養育の方法を学 び、子どもが健康に生活していくために必要な母子への支援について理解する。 到 達 目 標 １．早期新生児期の子どもの観察と必要なケアについて説明できる。 ２．低出生体重児の養護のポイントを挙げることができる。 ３．異常な状態で出生した子どものケアの方法を学ぶ。 ４．乳児健診、1歳半、3歳児健診のポイントを挙げることができる。 ５．乳幼児の養護と母親の持つ不安について説明できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 新生児の生理とケア（正常成熟新生児の出生後の生理的変化と養護） 新生児の異常１（呼吸、循環、神経異常） 新生児の異常２（低出生体重児の特徴とケア） 新生児の異常３（外科的疾患） 乳児前期の発達と健康診査（子どもへのかかわりと母親の不安への対処） 乳児後期の発達と健康診査（発達を促す援助） 幼児期の発達と健康診査 乳幼児の成長・発達の評価方法と視点 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 橋本 橋本 橋本 橋本 橋本 橋本 橋本 橋本 授業時間外の学習（準備学習を含む） 講義ごとの目標を設定しているので、その目標に沿って予習復習をする。 毎回配布するワークシートの課題をきちんと学習すること。 新聞記事などで注目されている子どもや子育てに関する話題に関心を持つこと。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産診断・技術学Ⅱ[3]新生児期・乳幼児期 医学書院 参考文献：講義時に提示する ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 乳幼児のケアという方向から母子の看護、助産師の役割について考えてみよう。 子どもと家族の暮らす社会が子どもの成長発達や健康にどのように関わっているか検討しよう。
【実践領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 周産期ハイリスクケア論 916 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○石川智恵 授業終了後に教室で質問を受け付ける 授 業 の 概 要 ハイリスク状態にある妊婦・産婦・褥婦と援助技術について理解させ、ハイリスク状態にある妊産褥婦の健康状態の アセスメント及び援助技術を実践できる基礎的能力を養う。 到 達 目 標 １．周産期医療の現状と助産師の業務範囲を理解し、助産師がハイリスクを学ぶ意義が説明できるようになる。 ２．周産期各期のハイリスク状態に関する知識を養い、以下の能力が習得できる。 正常とリスクの境界領域にある状態の観察とアセスメントができるようになる。 ハイリスク妊産婦へのケアができるようになる。 医師への照会や搬送のための判断と対応について説明できるようになる。 周産期各期の急変時の対応が説明できるようになる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3-4 5-6 7-8 ハイリスク妊娠とは： 法律における助産師の責任、助産師と医師の業務範囲の基準、統計からみる動向等 から、助産師がハイリスクを学ぶ意義を学ぶ。 合併症を持つ妊産婦へのケア： 各合併症（心疾患、腎疾患、甲状腺疾患、糖尿病、子宮奇形・子宮筋腫、精神疾患、 感染症）を持つ妊産婦へのケアについて学ぶ。 異常妊娠、ハイリスク妊産婦へのケア： 正常妊娠からの逸脱症状のアセスメントと対応について学ぶ。 妊娠悪阻、妊娠高血圧症候群、多胎妊娠、切迫流・早産、前置胎盤のアセスメント とケアについて学ぶ。 妊娠期に行われる手術（人工妊娠中絶、頚管縫縮術）のケアについて学ぶ。 ハイリスク・異常分娩、ハイリスク産婦へのケア、産科救急： 正常分娩からの逸脱症状のアセスメントと対応について学ぶ。 常位胎盤早期剥離、骨盤位、子宮破裂・子宮内反症のアセスメントと看護について 学ぶ。 産科救急（子癇、羊水塞栓、異常出血、DIC）の対応について学ぶ。 産科手術および産科的医療処置： 帝王切開術、分娩誘発・促進法、骨盤位牽出術、吸引分娩、鉗子分娩の対応につい て学ぶ。 講義 石川 授業時間外の学習（準備学習を含む） 周産期各期の正常な経過について復習し、理解しておくこと。 授業範囲を予習して授業に臨むこと。 毎回授業の最初に前回の授業内容について小テストを実施するので、よく復習しておくこと。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：系統助産学講座 6 助産診断・技術学Ⅱ(1)妊娠期 医学書院 系統助産学講座 7 助産診断・技術学Ⅱ(2)分娩期・産褥期 医 学書院 参考文献：病気がみえる Vol.10 産科 メディックメディア ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 近年の周産期医療の動向から、院内助産や助産師外来が推進されているが、リスクの高い妊産婦にも対応することに なり、より高い助産実践能力とともに医師との連携が重要である。そのためには、正常と異常の判断能力、医師への 照会や搬送のためのリスク診断、急変時の対応能力を身につける必要があり、正常な経過だけでなく、ハイリスクや 異常な経過についての知識も習得してほしい。
親子関係発達とケア 917 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○橋本佳美、清水久美子、弓削美鈴、中田覚子 授業終了後／橋本：5号館3階308 詳細な連絡方法は授業時に提示する。 授 業 の 概 要 現代社会の中で起きている親子の問題を親子関係の発達という視点から捉え、この問題に対して子どもと家族の誕生 に立ち会う助産師ができる親子関係発達への支援の在り方と方法を検討する。 到 達 目 標 １．親子関係の発達理論について説明できる ２．親子関係の発達に影響を与える要因を説明できる ３．親子関係の発達に影響を与えている要因に対する支援について説明できる 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 授業の進め方 オリエンテーション 家族とは 親子とは：現代の家族が社会の中でどのように暮らし、どのような問 題を持ちやすいのか知る（現場の声から） 親子関係の理論：主にアタッチメントを中心とする母子、父子関係の成立と発達 理論の紹介と応用のしかた 虐待の発生原因、予防 障害児の親子関係 医療の発達と親子関係の歪み AID で出生した親子の問題 性同一性障害の子どもと家族 子どもが自己肯定感を持つことができるような 援助 親子関係に影響を及ぼす問題と支援 グループワーク 親子関係に影響を及ぼす問題と支援 まとめ グループの発表と意見交換 ロ ールプレイ 講義 講義 講義 講義・演習 講義 講義 ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ 橋本・清水 中田 橋本 橋本 橋本・清水 弓削 橋本・清水 橋本・清水 授業時間外の学習（準備学習を含む） 現場での実践可能な支援について、自分の経験や体験と重ね合わせて各自が考えられるように、新聞、雑誌、書籍な どを読むこと。特にその他に示した本は必ず読むこと。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：基礎助産学[１]助産学概論 医学書院 基礎助産学[4]母子の心理・社会学 医学書院 その他：非配偶者間人工授精で生まれた人の自助グループ・長沖暁子編 著（2014）．AID で生まれるということ．萬書房 参考文献：授業内で適宜紹介する □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） ■ レポート（100％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ この授業は、実践の場で親子関係発達への支援を行う助産師が考えておかなければ親子関係発達に与える問題を検討 する。各自が調べ、考えたことが最終的に討議を経て自分の中に整理された結果をレポートするため、常に問題意識 を持って取り組んでほしい。
【実践領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 母乳育児支援 918 前期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○黒澤かおり、新井基子 授業終了後に教室で質問を受け付ける 授 業 の 概 要 母乳育児が重要であることの意義、母乳育児を望む母親達全員が希望を叶えられるような、母乳確立のために必要な 支援とケアのエビデンス、母乳育児確立を目指す支援システムを理解し、適切な方法で母乳育児支援を実践できる基 礎的能力を養う。 到 達 目 標 1．母乳育児の意義について説明できる。 2．母乳育児支援の方法とそのエビデンスについて説明できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3 4 5 6 7 8 いま改めてなぜ母乳育児 効果的な母乳育児支援のためのエビデンス 母乳育児支援の歴史 母乳育児成功のための 10 か条を読み解く 母乳哺育確立までのプロセス 母子にやさしい母乳育児支援 (1) 母子にやさしい母乳育児支援 (2) まとめ 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 黒澤 黒澤 黒澤 黒澤 新井 新井 新井 新井 授業時間外の学習（準備学習を含む） 授業時に指示する。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：新井基子他『母乳育児支援コミュニケーション術』南山堂 NPO 法人日本ラクテーション・コンサルタント協会『母乳育 児支援スタンダード第 2 版』医学書院 ■ 筆記試験（100％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 母乳育児のためには、提供する支援の根拠となる知識、手技、そしてコミュニケーション技術が重要な鍵を握ってい ます。この科目の受講を通じて、専門職者としてのコミュニケーション技術を身につける一助としてください。
地域母子保健論 919 後期 必 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○宮﨑紀枝 授業終了後またはメール 宮﨑：t-miyazaki●saku.ac.jp 授 業 の 概 要 地域母子保健の目指すものとその仕組み、地域母子保健を推進する社会資源の活用、地域母子保健の展開について理 解し、地域で活用する母子の健康問題に適切に対処できる基礎的能力を養う。 到 達 目 標 1． 地域母子保健の目指すもの（理念や目的）と仕組み（母子保健施策）について説明できる。 2． 個人・家族・地域の育児力を高めるための地域母子保健の支援方法を説明できる。 3． 地域母子保健の健康課題を把握し保健計画を立案する方法を展開できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 地域母子保健の目的と理念 GW オリエンテーション 地域母子保健における地域診断と政策・施策・事業 地域母子保健のしくみと事業概要（法律と制度、乳幼児健診等） 母子のセルフケア能力を高めるための支援 地域母子の健康課題とその対策① 地域母子の健康課題とその対策② 地域母子の健康課題とその対策③ まとめ 講義 講義 講義 講義 講義・演習 講義・演習 講義・演習 講義 宮﨑 授業時間外の学習（準備学習を含む） グループワークのテーマを中心に母子を取り巻く地域診断を行い、健康課題の解決策を考える。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産学講座 9．地域母子保健・国際母子保健、医学書院 参考文献：国民衛生の動向 保健衛生ニュース（地域診断） ■ 筆記試験（80％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） ■ その他（グループワークの展開 20％） 担当教員からのメッセージ
【実践領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 助産管理 920 前期 必 2単位30時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○清水久美子、竹内良美、黒澤かおり、中村友彦、 保谷ハルエ、柳沢明子 授業終了後／1号館1F 助産学研究室 授 業 の 概 要 助産管理の基本概念、助産業務に関連する法規、周産期医療システムの運用と地域連携、病院助産所など助産の行わ れる場における管理、周産期の医療事故や災害発生と助産業務など助産師の危機管理について理解し、助産管理を実 践できる基礎的能力を養う。 到 達 目 標 １．助産管理の基礎的概念について説明できる。 ２．助産師の危機管理について説明できる。 ３．周産期医療システムに運用と地域連携について説明できる。 ４．助産の行われる場の管理について説明できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 12 13 14 15 助産管理の基本概念 病院内の助産管理 サービスの評価とリスクマネジメント 医療事故と助産師 災害と助産師 これからの助産師活動 公的助産院の業務管理１（ガイドラインを含む） 公的助産院の業務管理２ 周産期医療システムに運用と地域連携１ 周産期医療システムに運用と地域連携２ 地域開業助産師の業務管理１ 地域開業助産師の業務管理２ 私立開業助産師の業務管理１（ガイドラインを含む） 私立開業助産師の業務管理２ 病院産婦人科外来、助産師外来の業務管理 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 講義 清水 清水 清水 清水 清水 清水 黒澤 黒澤 中村 中村 柳沢 柳沢 保谷 保谷 竹内 授業時間外の学習（準備学習を含む） 助産師の活躍の場の、広がりを理解できるように学びを深める。 広く社会に目を向け、積極的な学習態度を維持できるよう努力を惜しまない。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産学講座 10・助産管理、医学書院 助産学講座 1・助産学概論、医学書院 参考文献：講義の中で示す。 参考資料：実習要項 ■ 筆記試験（90％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） ■ 授業参加状況（10％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 助産師の職域の広さを理解し、幅広く学習することを望みます。
助産学実習Ⅰ（妊娠期） 931 後期 必 1単位45時間 実習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 〇竹内良美、清水久美子、上原明子 授業終了後／1号館1F 助産学研究室 授 業 の 概 要 妊婦の健康診査と保健指導を実践できる能力、妊婦の健康診査結果、異常への逸脱徴候について助言を得て判断でき る能力など、妊婦とその家族に対する助産診断および援助技術を習得する。 到 達 目 標 1．妊婦・胎児、及びその家族について、健康診査を理解し、一部実施できる。 2．妊婦・胎児、及びその家族に対して、行われている保健指導の内容とその方法について理解できる。 3．継続事例の妊婦・胎児、及びその家族について、助産過程を展開できる。 4．外来実習を通じて、助産実践における倫理的課題・問題を把握し、考察できる。 5．外来実習を通じて、母子保健医療チームにおける助産師の役割、多職種および地域との連携・調整について考察で きる。 授 業 計 画 ○実習方法： 1．産婦人科外来において実施される健康診査・保健指導（個別・集団）・診察・検査・治療を見学する。 2．産婦人科外来において看護職が行う健康診査・保健指導の一部実施によって、その内容と方法を理解する。 3．継続事例を 1 例受け持ち、妊娠期・胎児期の助産過程を展開する。 ○実習期間：後期（9 月～11 月） ○実習施設（予定）：佐久市立国保浅間総合病院 JA 長野厚生連佐久総合病院佐久医療センター JA 長野厚生連篠ノ井総合病院 花岡レディースクリニック ＊詳細は実習要項参照 授業時間外の学習（準備学習を含む） ・実習での実践に向け、事前に前期授業の知識・技術の確認が必要となる。 ・【妊娠期・分娩期・産褥期の診断とケア】における、すべての講義内容、実習内容は確実に習得して実習に臨むこと。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 授業のテキスト・参考書に準じる □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） ■ その他（実習要項に記載する方法・基準による） 担当教員からのメッセージ ・前期履修科目の単位取得が「助産学実習Ⅰ」の履修要件となります。 ・一人の対象を妊娠期から産後1か月まで継続して受け持ちます。その意味を考えながら、前期から学修を積み重ねて いくことを期待します。 ・健康管理に留意し、医療チームの一員として、必要な報告・連絡・相談は適宜、臨床指導者や教員に行うなど、責 任ある行動をとることができるように実習に臨んでください。
【実践領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 助産学実習Ⅱ（助産・継続ケア） 932 通年 必 8単位360時間 実習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ◯上原明子、清水久美子、柴田眞理子、竹内良美、 弓削美鈴、中田覚子 適宜調整（事前に下記の連絡先へご連絡ください） 上原：akikouehara0823●gmail.com 授 業 の 概 要 産婦（胎児を含む）の健康診査と助産診断、産婦ケア及び分娩介助の技術を実践できる能力、異常への逸脱の判断お よび救急時の対処方法が指導助言のもとにできる能力など、産婦（胎児を含む）とその家族に対する助産診断および 援助技術、分娩介助技術を習得させる。 到 達 目 標 1. 産婦・胎児の助産過程を展開できる。 2. 褥婦の助産過程を展開できる。 3. 新生児の助産過程を展開できる。 4. 新生児蘇生法「専門」コースの受講を通じ、異常時の発生防止、早期発見に努め、異常時における助産師の対応 について考察できる。 5. 母子保健医療チームにおける助産師の役割および多職種との連携・調整について考察できる。 授 業 計 画 ○実習方法： 1．10 例の正常経過産婦を分娩第 1 期から第 4 期まで受け持ち、分娩介助を含む助産過程の展開を行う。 2．上記 10 例のうち、以下 2 例を継続事例とし、産褥期・新生児期の助産過程の展開を行う。 【継続事例】 1) 分娩介助第 1 例目を、退院までの継続事例とし、産褥期・新生児期の助産過程を展開する。 2) 助産学実習Ⅰから継続して受け持つ事例の分娩介助を行い、１か月健診までの継続事例とし、 産褥期・新生児期の助産過程を展開する。 3．新生児蘇生法「専門」コース（A コース）の受講を通じて、新生児蘇生に必要な基本的知識および技術を 学習する。 ＊詳細は実習要項を参照 授業時間外の学習（準備学習を含む） 1) 実習開始前に、基礎看護技術および分娩介助技術の自己練習が必須となる。 2) 実習記録に取り組むことが必須となる。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：細野茂春『日本版救急蘇生ガイドライン 2015 に基づく新生 児蘇生テキスト第 3 版』メジカルビュー社 参考文献：実習中、適宜示す。 □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） ■ その他（実習要項に記載する方法・基準による） 担当教員からのメッセージ 助産学実習Ⅱでは、分娩介助、産褥期の助産過程を展開していきます。瞬時に考え、行動する力が必要となります。 そのことを念頭に入れながら、前期を過ごしてください。 昼夜問わず、分娩介助を行います。健康管理に注意し、自律した行動の訓練を入学時から心掛けてください。 主体的な実習への参加を期待します
助産学実習Ⅲ（ハイリスク母子のケア） 933 後期 必 1単位45時間 実習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 〇竹内良美、清水久美子、上原明子 適宜対応する／1号館1F 助産学研究室 授 業 の 概 要 ハイリスク状態にある妊産褥婦と新生児に対する健康状態をアセスメントし、アセスメントした結果に基づいてハイ リスクの妊産褥婦とその新生児に望ましいケアを、助言を受けながら実践できる基礎的能力を養う。 到 達 目 標 1．ハイリスク状態にある妊産婦・胎児、褥婦・新生児、及びその家族について、助産過程を展開できる。 2．病棟実習を通じて、助産実践における倫理的課題・問題を把握し、考察できる。 3．病棟実習を通じて、母子保健医療チームにおける助産師の役割および多職種との連携・調整について考察できる。 授 業 計 画 ○実習方法：ハイリスク状態にある妊産婦・胎児及びその家族、または褥婦・新生児及びその家族を 1 例受け持ち、 助産過程を展開する。 ○実習期間：後期（9 月～11 月） ○実習施設（予定）：佐久市立国保浅間総合病院 JA 長野厚生連佐久総合病院佐久医療センター JA 長野厚生連篠ノ井総合病院 花岡レディースクリニック ＊詳細は実習要項参照 授業時間外の学習（準備学習を含む） ・【周産期ハイリスクケア論】、【妊娠期・分娩期・産褥期の診断とケア】におけるすべての講義内容、演習内容は確実 に習得して実習に臨むこと。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 授業のテキスト・参考書に準じる □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） ■ その他（実習要項に記載する方法・基準による） 担当教員からのメッセージ ・前期履修科目の単位取得が「助産学実習Ⅲ」の履修要件になります。 ・主体的な学修を積み上げていけるように、前期から意識して取り組んでください。 ・健康管理に留意し、医療チームの一員として、必要な報告・連絡・相談は適宜臨床指導者、教員に行い、責任ある 行動をとることができるよう実習に臨んでください。
【実践領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 助産学実習Ⅳ（地域における母子保健活動） 934 通年 必 1単位45時間 実習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ◯上原明子 適宜調整（事前に下記の連絡先へご連絡ください） akikouehara0823●gmail.com 授 業 の 概 要 開業助産所の活動内容と助産所管理、地域における助産・母子保健活動ネットワークなど、地域における助産・母子 保険活動の実際を知り、助産業務を担う専門職の役割を理解、認識させる。 到 達 目 標 1. 助産所における助産業務管理の実際を理解できる。 2. 助産所の活動内容について、地域におけるその機能と役割を理解できる。 3. 母子保健活動分野における助産師の役割および多職種との連携・調整について考察できる。 授 業 計 画 ○実習方法：助産所において、目的を持った見学実習を中心とし、助産所の機能、助産管理、母子保健活動ネットワ ークの実際、その中における助産師の役割について学習する。 ＊詳細は実習要項参照 授業時間外の学習（準備学習を含む） テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：なし 参考文献：適宜示す □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） □ レポート（ ％） □ 授業参加状況（ ％） ■ その他（実習要項に記載する方法・基準による） 担当教員からのメッセージ 助産学実習Ⅳでは、視野を広く持ち、地域社会における助産師の役割や多職種との連携協働のあり方について、実践 を通じて考察します。前期から、社会情勢の中における助産師の位置付けについて関心を持ちましょう。
国際化と助産師 941 前期 選 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○上原明子 適宜調整（事前に下記の連絡先へご連絡ください) akikouehara0823●gmail.com 授 業 の 概 要 現在の世界における助産・母子保健のニーズ、日本における助産・母子保健に関係する国際化の現状と課題、助産師 の国際活動の実際について理解させ、国際社会に対応できる助産師としての基礎的能力を養う。 到 達 目 標 1．世界情勢に対する洞察力を養い、社会の一員である助産師の役割について考察できる。 2．文献を用いて、自らの考えを深めることができる。 3．自らの考えを他者にわかりやすく、かつ適切に表現することができる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3 4 5 6 7 8 グローバル時代に助産師を目指すあなたに、今、何が必要か。 なぜ、文章なのか。 なぜ、文献なのか。 自分の興味関心を見つける、深める。 自分の興味関心を伝える (1) 自分の興味関心を伝える (2) 自分の興味関心を伝える (3) 自分の興味関心を伝える (4) 講義 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 上原 特別講師 特別講師 上原 上原 上原 上原 上原 授業時間外の学習（準備学習を含む） 最終評価の一環として、プレゼンテーションを行います。プレゼンテーション準備に当たり、文献の検索する、文献 を読む、パワーポイントスライドを準備するなど、自己学習が必要となります。また、自発的に仲間と討議する時間 が必要となります。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：水戸美津子『ナースのためのレポートの書き方 看護のプロ が教える「伝わる文章」の作法』中央法規 参考文献：授業内で適宜紹介する。 □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） ■ レポート（50％） ■ 授業参加状況（50％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ
この科目では、助産師という専門職を目指しながら、21世紀スキル(ATCs21)である、「思考の方法(Ways of Thinking)」、 「仕事の方法(Ways of Working)」、「仕事のツール(Tool for Working)」、「社会生活(Skills for Living in the World)」 のスキルについて、学生間や教員とのコミュニケーションを通じて養います。積極的な授業参加が求められます。
【関連領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 不妊症と不妊ケア 942 前期 選 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○柴田眞理子 火曜日放課後／研究室 授 業 の 概 要 不妊症・不育症の定義・検査・治療、特に生殖補助医療と不妊症の女性の心理、不妊カウンセリングの内容と特性、 資格等について理解し、不妊症に悩む人へのケアを実践できる基礎的能力を養う。 到 達 目 標 1.不妊の実態とその帰結を説明できる。 2.不妊当事者の心理過程を知り、治療者への看護・支援が説明できる。 3.生殖補助医療技術の原理と方法を説明できる。 4.生殖補助医療の倫理上の問題を討議し、自己の考えを整理することができる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3 4 5 6 7 8 オリエンテ－ション 不妊の定義や診断方法、当事者の思いを説明できる。 不妊治療としての高度生殖補助医療の方法と倫理的問題について説明できる。 出生前診断の種類と倫理的問題について説明できる。 不妊治療を受ける対象の相談の現状と看護ケアの実際（1） 不妊治療を受ける対象の相談の現状と看護ケアの実際（2） 不妊をめぐる課題学習を通して倫理的態度を持てるようになる。 不妊をめぐる課題学習を通して倫理的態度を持てるようになる。 課題学習のプレゼンテ－ションを通して、他者の意見を共有出来る。 講義 講義 講義 講義 講義 グループワーク グループワーク 講義 柴田 柴田 柴田 特別講師 特別講師 柴田 柴田 柴田 授業時間外の学習（準備学習を含む） 次回の講義単元を予習し、専門用語の意味を理解し質問事項を整理しておくこと。 グループワークを予定しているので、協力してワークを時間外にも行う必要がある。 他のグル－プの課題に対しても予習し、討議において意見を述べられるよう準備する。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：基礎助産学［2］母子の基礎医学、医学書院 □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） ■ レポート（50％） ■ 授業参加状況（10％） ■ その他（GW・討議への参加度 40％） 担当教員からのメッセージ 助産師は臨床の場で不妊治療後の妊婦に関わる機会が多くなっています。そのため授業を通して当事者及び家族の思 いを知り、意思決定を支持できる力を持てるようになってください。
母子保健政策論 943 前期 選 1単位15時間 講義 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○柴田眞理子 火曜日放課後／研究室 授 業 の 概 要 母子・障害児に対する制度、少子社会・ＤＶや児童虐待など母子をめぐる社会制度、母子保健施策及び母子保健統計 について理解した上で母子保健の課題を認識し、助産業務に活かせる能力を養う。 到 達 目 標 1.母子保健に関連する統計が説明できる。 2.母子を取り巻く諸問題を理解し、母子保健対策を説明できる。 3.地域特性を踏まえた母子保健施策を考察できる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 1 2 3 4 5 6 7 8 オリエンテ－ション 母子保健行政の歴史と対策の現状を説明できる。 佐久市の母子保健施策 選択した地域の母子保健の状況調査まとめ（1） 自己学習にて地域の特性を学ぶ。 選択した地域の母子保健の状況調査まとめ（2） 自己学習にて地域の特性を学ぶ。 3・4 の発表を通して各地域の母子保健の特性と課題を整理できる。 母子をめぐる諸問題と施策（1） 5 の地域に対する母子保健施策を考察できる。 母子をめぐる諸問題と施策（2） 5 の地域に対する母子保健施策を考察できる。 6・7 の発表を通して母子保健試案について批判的に考察できる。 講義 講義 自己学習 自己学習 講義 グループワーク グループワーク 講義 柴田 特別講師 柴田 柴田 柴田 柴田 柴田 柴田 授業時間外の学習（準備学習を含む） 地域母子保健論で学んだ内容を復習して講義に臨むこと。 各自選択した地域の母子保健状況調査を、時間外で実施する予定である。 グループワークを計画しているので、協力して役割を遂行すること。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 テキスト：助産学講座［9］地域母子保健・国際母子保健、医学書院 □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） ■ レポート（50％） ■ 授業参加状況（10％） ■ その他（GWへの参加・貢献状況 40％） 担当教員からのメッセージ 地域に暮らす母子及びその家族が抱える問題は複雑で多問題化しています。なかなか改善の兆しがみえない少子化問 題等、その解決に向けて柔軟な横断的な解決策を試行してみましょう。
【関連領域】 資格取得要件：受胎調節実地指導員 授業科目名 授業科目 コード 配当時期 必･選･自 区分 単位数 時間数 授業形態 思春期教育論 944 通年 選 1単位30時間 演習 担当教員（○印＝責任教員） オフィスアワー／担当教員への連絡方法 ○弓削美鈴 原則授業日18時迄とします。 その他はメールにてアポイントを取ってください。 授 業 の 概 要 思春期の特徴と健康課題、性教育の歴史、ピアカウンセリングの方法論について理解し、ピアカウンセリングを通し て、性教育の進め方について理解する。 到 達 目 標 １．思春期の特徴と健康課題について理解できる。 ２．性教育の歴史について理解できる。 ３．ピアカウンセリングの方法について説明できる。 ４．ピアカウンセリングの技法をもちいた性教育を計画・実施・評価ができる。 授 業 計 画 回数 授 業 内 容 授業方法 担当教員 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 12 13-14 15 オリエンテーション、性の健康とは 思春期の特徴とかかえる健康課題 性教育の歴史 性教育の実際（男性の視点からみた性教育） ピアカウンセリングとは ピアカウンセリング技法を用いた性教育 性教育の設計①（事前アンケートづくり） 事前アンケートの分析と評価 性教育の設計②（指導案づくり、ねらい、内容等） 出前授業準備① 出前授業準備②（リハーサル） 出前授業準備③（リハーサル） 出前授業の実際（平成 28 年 12 月 16 日 10 時～11 時 50 分） 性教育の評価 事後アンケートの分析・評価 講義 講義 講義 講義 講義・演習 講義・演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 演習 弓削 弓削 弓削 外部講師 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 弓削 授業時間外の学習（準備学習を含む） 性教育への思い（これまで受けてきた性教育、自分の望む性教育）について、600字にまとめ第1回目に提出すること。 テキスト及び参考文献 成績評価の方法・基準 参考文献：授業内で適宜紹介する □ 筆記試験（ ％） □ 口述試験（ ％） □ 実技試験（ ％） ■ レポート（50％） ■ 授業参加状況（50％） □ その他（ ） 担当教員からのメッセージ 高校生へのクラス別一斉授業の形で出前性教育を実施します。お互いに得意分野を活かし、協力して出前授業を実施 しましょう。
