日本英語教授法史におけるOllendorffの教授法の位置づけ

日 本 英 語 教 授 法 史 に お け る

Oll

endorffの 教 授 法 の 位 置 づ け

平

賀

優

子

O,は じ め に 1997年 に 出 版 され た 文 部 省 編 集 に よ る 『学 術 用 語 集 言 語 学 編 』 を 見 て み る と, ｢GrammarTranslationMethod(G-TM)｣の 訳 語 と し て｢文 法･訳 読 式 教 授 法｣ と 記 載 さ れ て い る｡こ れ を 見 て も分 か る よ う に,こ れ ま で わ が 国 で はG-TMと,文 法･訳 読 式 教 授 法 お よ び 訳 読 法 の3っ が 特 に 区別 され る こ と な く用 い られ,そ の 差 異(の 有 無)に つ い て も あ ま り考 え られ て こ な か っ た｡こ れ に つ い て,筆 者 は 既 に 異 論 を 唱 え,こ の3つ の 定 義 を 再 考 した1｡簡 単 に ま と め る と,ま ず,訳 読 法 とい う の は あ る ま と ま った テ キ ス トの 読 解 の 方 法 で あ り,漢 学 の 伝 統 を 引 き継 い だ 伝 統 的 な も の一 す な わ ち,原 文 に逐 語 訳 を施 し,番 号 を 付 す な ど して 日本 語 の 語 順 に 改 め て 読 む こ とー で あ る｡用 い られ る教 材 は 原 書(専 門 書,あ る い は ネ イ テ ィ ブ ス ピー カ ー の 子 供 た ち の た め の 国 語 読 本 な ど)で あ る｡読 む 際 に 文 法 の 知 識 を 要 す る も の の,教 材 と して は 特 に 文 法 項 目 ご と に課 が 配 列 され て い る わ け で は な く,内 容 重 視 の も の で あ る｡ そ してG-TMと 文 法･訳 読 式 教 授 法 は,両 者 と も 文 法 項 目 ご と に 課 を 配 列 した 教 本 (コー ス ブ ッ ク)を 使 用 す る 点,す な わ ち 文 法 を 演 繹 的 に 教 授 す る 点 で は 共 通 で あ る が,文 法 規 則 の 説 明 の あ との 翻 訳 練 習 に つ い て は,G-TMは 意 味 的 つ な が りの な い 短 文(叙 述 文 あ る い は 問 答 式 の 会 話 文)で あ る の に 対 して,文 法･訳 読 式 教 授 法 の 場 合 は 読 み 物 の 翻 訳 練 習 を 課 す 点 で 両 者 は 異 な っ て い る｡ 1拙 稿｢文 法･訳 読 式 教 授 法 の 定 義 再 考｣『 臼本 英蕗 教 育 史 研 究 』(20◎6)第20号,pp.7-26を 参 照 され た い｡

-75-H本 英語教育 史研 究 第23号 上 記 の よ うに3つ に は そ れ ぞ れ 相 違 点 が あ る と い うこ と を踏 ま え た 上 で,次 に 考 え な けれ ば な ら な い の は,な ぜ こ の よ う な違 い に つ い て 見 過 ご され て き た の か とい うこ とで あ る｡よ っ て 本 稿 で は,わ が 国 に お い て 文 法･訳 読 式 教 授 法 の 定 義 が あ い ま い と な っ た 理 由 に つ い て 教 授 法 史 の 観 点 か ら論 じ る こ と に す る｡こ れ に は011endorff (Ollendorff,豆eiurichGottfried)の 教 授 法 を 輸 入 した 際 に 生 じ た誤 解 が 関 連 して い る｡Howatt(2004)やKeUy(1969)を は じ め 多 く の 文 献 で 述 べ られ て い る よ う に, 欧 米 で は,Ollendorffと い え ばClassicalMethodを 継 承 した,19世 紀 半 ばのG-TMの 代 表 的 な 教 科 書 の 筆 者 と し て 有 名 で あ る｡こ の こ と は,G-TMの よ うな 文 字 中 心,つ ま り文 法 と短 文 の 翻 訳 を重 視 し,意 味 を軽 視 した や り方 が 非 難 され,19世 紀 末 か ら20 世 紀 に か け てReformMovement(改 革 運 動:1880-1920)が 起 こ っ た とい う歴 史 の 流 れ に 関 す る説 明 と もつ じつ ま が 合 う｡と こ ろ が,日 本 に お い て は,011endorffは 書 き 言 葉 よ り話 し言 葉 を 重 視 し た｢新 教 授 法2の は し り｣と し て の 位 置 付 けで あ る と認 識 され て い る こ とが 多 い｡も ち ろ ん,011enderffの 教 授 法(教 科 書 〉 は,文 法 シ ラバ ス ご とに 課 を 配 列 し,例 文 の 翻 訳 練 習 を す る と い う点 で は理 解 され て い た が,こ こで 述 べ る の は そ の｢位 置 づ け｣を 誤 解 す る に 至 っ た 経 緯 に つ い て,す な わ ち,ど の よ う な 背 景 が あ っ て,011endorffの 教 授 法 が わ が 国 で は 伝 統 的 な 文 法･訳 読 式 教 授 法 と は 別 の 新 しい 教 授 法(新 教 授 法 の は し り)と して 位 置 づ け られ て き た の か,と い う点 に つ い て で あ る｡ そ も そ も,OUendorffの 教 授 法 を｢新 教 授 法 の は し り｣と して 位 置 づ け る こ と が 誤 りで あ る と い うの は,Brebner(1898)に よ る`NewMethod'の 特 徴 の 描 写 か ら も

明 らか で あ る｡Brebnerに よ る とNewMethodと は,011endorffを 代 表 とす るG-TM の 最 大 の 欠 点 と言 わ れ る｢個 々 に 意 味 的 つ な が りの な い 短 文｣の 翻 訳 訓 練 を批 判 して 提 唱 され た も の で あ り,そ の 第 一 の 特 徴 と は｢読 解 が 教 授 の 中 心 を なす｣と い うこ と で あ る｡こ の よ うに 考 え る と,｢テ キ ス トの 読 解 を省 い たG-TM｣(Kelly,1969)と 文 法 説 明 の あ と(短 文 で は な く)テ キ ス トの 読 解 を行 な う文 法･訳 読 式 教 授 法 と を 同 一 視 し て い る わ が 国 に お け る こ れ ま で の 理 解 は 過 ち で あ る と言 わ ざ る を 得 な い｡ 2日 本 に お け る｢新 教 授 法｣と 言 え ば,か な らず しも 西 欧 の`NewMethod'と パ ラ レル で は な く, 時 と して,PalmerのOralMethodを 指 す 場 合 も あ る の で 注 意 され た い(市 河,1962)｡ -76一

011endorffの 位 置 付 け に 関 して,西 欧 に お け る 理 解 と こ れ ま で の 日本 に お け る 理 解

(誤解)に は ど の よ うな 差 異 が あ る の か,次 に 図 示 した の で 参 照 し て い た だ き た い 、

上 の 図 を 見 る と,西 欧 に お い て はClassicalMethod(文 学 テ キ ス ト等 の 翻 訳 及 び

読 解)とG-TMは 同 じ文 字 中 心 の 教 授 法 で は あ る が 両 者 は 区 別 さ れ て い た の に 対 し, 日本 で は そ の よ うな 区 別 は な い｡そ し て 西 欧 に お い て は011endorff等 のG-TMの _{後 ,} Gouin(Gouin,Frangois)等 のlndiVidualRefbrmersカ{t±Sて き て,Sweet(Sweet _,

Henry)等 に 代 表 され るReformMovementが 起 こ っ た と い う流 れ で あ る の に 対 し,

B本 に は こ れ らす べ て が 同 時 期(19世 紀 末)に 入 っ て き た た め,す べ て が 音 声 重 視 の ｢新 教 授 法｣,あ る い は そ の｢は し り｣と _{して の 位 置 付 け で あ る .わ が 国 にお い て}

日本英 語教 育史研究 第23号 011endorffの 教 授 法 がG-TMと して で は な く新 教 授 法 の は し り と して 位 置 付 け られ た 要 因 と して,彼 が翻 訳 練 習 の た め の 短 文 と して 質 問 と そ の 答 え か らな る｢会 話 文｣を 挙 げ た 点 を表 面 的 に 解 釈 した か らで あ る と い うこ とが ま ず 考 え られ る(資 料1参 照) が,こ の こ と に 関 連 し て,①011endorffの 名 が 紹 介 さ れ た 時 期,②Practical Methodの｢プ ラ クテ ィ カ ル｣と い う語 の 意 味 の誤 解,③ 教 科 書 の 著 者(011endorfD の理 想 と現 実 と の ギ ャ ップ の3点 を 中心 に考 察 した い｡

1.わ

が 国 にOllendorffの

名 が 紹 介 さ れ た 時 期 の 問 題 に 関 して

1.1日 本 へ の 紹 介 一 明 治 時 代 の 文 献 よ り ま ず,わ が 国 で011endorffの 教 授 法 が 紹 介 さ れ た 時 期 の 問 題 を 考 え て み る｡ Ollendorffの 教 授 法 は,市 河(1962),伊 村(2003)に よ る と,1875年 文 部 省 学 監 で あ っ たMurray(Murray,DaVid)に よ っ て は じめ て 日本 に紹 介 され た｡彼 が1875年 2月19日 に 提 出 した 申報 の 中 に 長 崎･京 都･兵 庫･大 阪 の 英 語 学 校 の 視 察 報 告 が 掲 げ られ て い る が,そ の 巻 末 に は｢緊 要 の 数 件 に 注 意｣と して4か 条 が 挙 げ られ,そ の 第 一 条 に は 外 国 語 教 授 に 関す る以 下 の こ と が 書 か れ て い る_｡ 第 一 條 文 部 省 所 轄 外 国 語 学 校 二 於 テ,日 本 ノ児 童 二 外 国語 ヲ教 授 スル ニ 今 一 層 簡 易 精 正 ノ方 法 ナ カ ル ベ カ ラ ズ｡之 レ ヲ 為 ス ニ ハ オ ル レ ン ドル フ ノ 体 裁 二 従 ヒ,其 話 法 ヲ 斜 酌 シ テ 用 ヰ バ 可 ナ ラ ン｡(赤 祖 父,1938:79) こ れ が 我 が 国 でOllendorffの 名 が 紹 介 され た 最 初 の も の で あ る｡Murrayの 言 葉 を み る と｢そ の 話 法 を 勘 酌 して 用 い れ ば よ い｣と 書 か れ て い る が,前 述 した よ うに, 初 め て 紹 介 され た 時,Ollendorffの 教 授 法 に っ い て,伝 統 的 な 文 法 学 習 及 び 翻 訳 練 習 を 継 承 し た とい う点 よ りも,翻 訳 練 習 の 短 文 が 会 話 文 に な っ た とい う と こ ろ が 注 目 さ れ た｡そ の 後 彼 の 名 前 は 岡 倉(1894)｢外 国 語 教 授 薪 論｣や 重 野(1896)『 英 語 教 授 法 改 良 案 』,外 山(1897)｢英 語 教 授 法 』,松 田(1898)`HowtoteachEnglish',高 橋 (1903)『 最 新 英 語 教 習 法 』 な ど で 次 々 に 紹 介 され た｡と こ ろ が,ち ょ うど こ の1890年 一78一

日本英語 教授法史 にお けるOUe難d◎rffの教授 法の位置づ け 代 か ら1900年 代 初 頭 に か け て は,ヨ ー ロ ッパ(特 に ドイ ツ)で は 新 教 授 法 が 唱 道 され, 書 き 言 葉 よ り話 し言 葉 の 学 習 が 重 視 さ れ る よ うに な り,ReformMovementの 代 表 者 と し てSweetやJespersen(Jespersen,OttO)が 注 目 を浴 び て い た｡`lndiVidual Refbrmers'(Howatt,2004)と 呼 ばれ るPrendergast(Prendergast,Thomas)やGou加 は そ れ よ り も さ か の ぼ るが,彼 ら の名 前 と共 に｢文 法 会 話 教 授｣を 提 唱 した 一 人 と し て011endorffの 名 前 が 挙 げ られ た の で あ る｡つ ま り,こ の ヨ ー ロ ッ パ に お け る 教 授 法 の 流 れ を理 解 せ ず,Ollendorffか らGouinやSweetに 至 る ま で 上 記 す べ て を｢新 教 授 法｣と し て 分 類 した わ け で あ る｡ ｢新 教 授 法｣と い う用 語 が 日本 に入 っ て き た の は 岡 倉(1904)(Brebner,1898の 翻 訳)が 出 版 され て か らで あ る と考 え られ る が,こ れ はRefbrmMovementが は じ ま っ た き っ か け とな るVietor(1882)の 論 文 が 発 表 され て か ら20年 も後 の こ とで あ り,こ の こ と も ヨー ロ ッパ にお け る 教 授法 の 流 れ を把 握 で き な か っ た 一 因 と して 考 え られ る. ど ち ら に して も20世 紀 初 頭 は ヨー ロ ッパ に お い て もOllendorffを 代 表 と す るG･TMの 教 授 法 は 確 か に ま だ か な り広 範 囲 で 使 用 され て い た た め,ど の 教 授 法 が ど うい っ た 意 味 で｢新 しい｣の か 把 握 す る こ とが 困難 だ っ た の で は な い か と推 測 で き る｡ こ の こ と は 当 時 の 文 献 をみ る と理 解 で き る｡例 え ば 岡 倉(1894)｢外 国 語 教 授 新 論｣ に お い て は 以 下 の よ うな 記 載 が 見 られ る｡

乙種即 ち一 外國語 專修 の生 徒 に も亦種 別 あ りて輩 に一箇 の教 師 に就 き一人 毎 に

別 々 に教 授 を受 くる者 あ りまた之 に反 し一外 國語 專 門の學 校 に就一級 中の一 人 と

して正式 の教授 を受 くる者 あ り前者 の如 き生徒 を して善 く其敷 用 を成 さ しめん事

固 よ り難 事 な るは言 ふ まで もな けれ ど も若 し之 を して多少 の得 る所 あ らしめん と

な らば余 が思 ふ に彼 の ヨー ロ ッパ に行 は る 、言語 教授 方法 中｢オ ル レン ドル フ｣

｢オ ッ トー｣｢コ ンフォー一ト｣｢グ ア ン｣｢モ ンテ ース｣の 如 き形 式 を採 り之 に充分

日本 語 の性質 よ り來 る憂 更 を加 へ て着 々學脩 せ しむ るに於 ては 必ず 良結 果 を生ず

るに至 るべ し

尚今一 つ これ に勝 りた る策 は文 法 と云ふ別 の科 目を磨 し會話 の時 聞に 於 て一 方

よ り材 料 を授 くる と共 に他 の一 方 よ り其中 に存す る法 則 を與へ 雨 々相携 へ て相互

一79一

N本 英語教育史研究 第23号

の進歩 を促 さ しむ るに あ りこは彼 の オル レン ドル フの外 國語教授 式 の如 きを本邦

語 の性 質 に 由 り大 に樹 酌 を加 へ て實行 す るに於 て は假 令へ ば餌食 に混 ず るに藥 を

以 てす るに其 苦き を知 らず して其効 を享 くるが 如 く知 らず 識 らず無 味の規則 を學

ば しむ の盆 あ り此種 の方 法の 善良 な るは世 聞既 に定論 あ り余 の如 き實験上 充分其

利 を感 じた る者 の一

一な り(pp.14ー15)

上 記 を 見 る と,｢オ ル レ ン ドル フ｣の 教 授 法 は｢文 法｣の 時 間 を 別 に 設 け る こ と な く,会 話 教 授 を しな が ら知 らず 知 らず の うち に 文 法 も教 え る こ と が で き る 教 授 法 で あ る と分 析 し て い る｡赤 祖 父(1938)は 上 記 の 文 献 を以 下 の よ うに 説 明 して い る｡ 教 授 法 の 参 考 書 と し て は オル レン ドル フ,オ ッ トー,コ ン フ ォー ト,グ ア ン, モ ン テ ー ス を 畢 げ,就 中 オ ル レ ン ドル フ を文 法 會 話 敢 授 の 好 参 考 と して ゐ る (P.82) ｢文 法 会 話 教 授｣と い っ た の は,文 法 説 明 、 語 彙 リ ス ト の あ と の 翻 訳 練 習 が `Wheredoyoulive? <sub>-Iliveinthelargestreet</sub> .Wheredoesyourfatherhve? -Hehvesathisfriend'shouse <sub>.'(011endorff,1841:155)等 の 会 話(対 話 形 式)</sub> で な っ て い る か ら で あ ろ う｡こ こ に あ る 名 前 の う ち,｢グ ア ン｣以 外 は,そ れ ぞ れ の 教 科 書 を み て も ほ ぼ 同 じ 構 成 で あ り,す べ てG･TMと 呼 べ る｡Emi10ttoを さ す と 思 わ れ る｢オ ッ ト ー｣の 著 書 の 一 つ で あ るGermanConversation-Grammαrは,世 界 各 国 で 何 度 も 改 訂,改 版 さ れ 普 及 し た 有 名 な 教 科 書 で あ る が,手 元 に あ る そ の 中 の 一 つ くOtto ,1901)を 見 る とOllendorffの 教 科 書 と 同 様 に 文 法 説 明 、 語 彙 リ ス トに 続 い て 独 文 英 訳,英 文 独 訳 の 練 習 問 題 が あ る｡こ の 練 習 問 題 は｢意 味 的 つ な が り の な い 短 文｣で あ る｡例 え ばLesson6のExercise12(Exercisefortranslation)を 見 る と,`Thehandsofthoseladie8.11ikethewalnuts.Thechurchesofthetown. Theboy8havenopens…'(p.36)と あ る｡そ し て そ の あ と に,独 逸 語 の 会 話 文 が 掲 載 さ れ て い る(資 料2)｡本 の タ イ トル に ℃onversation'と あ る の は こ の た め だ と 思 わ れ る が,特 に こ の 会 話 文 の 練 習 問 題 が 多 い わ け で は な く,翻 訳 練 習 と 同 じ 分 量

一80-日本英 語教授法 史にお けるOllendorffの 教授 法の位置 づけ で あ る｡ Ottoに つ い て は 套 田(1928)が か な り詳 し く 説 明 して い る｡彼 はOllendorffを Ottoと 同 一 の｢文 法 式｣と 題 す る項 で と り挙 げ て い る も の の,Ollendoriifに つ い て の 記 述 は ほ と ん ど見 られ な い｡Ottoが 日本 に 与 え た 影 響 の 大 き さ は,当 時H本 に お い てOttoの 教 科 書 を ま ね て ℃onversation-Grammar'(会 話 文 法)と 題 す る 教 科 書 が 何 冊 も 出 版 され た こ とか ら も 分 か る｡｢会 話 文 法｣の 教 科 書 は,実 際 に 中 身 を 見 て 確 認 した 文 献 だ け で も,花 輪 虎 太 郎,宮 井 安 吉 の 『会 話 文 法 教 科 書 』(1899),佐 伯 好 郎,平 田 喜 一 の 『新 式 会 話 文 法 教 科 書 』(1902),イ ー ス トレー キ の 『英 粕 会 話 及 会 詣 文 法 』(1902),林 弘 之 の 『英 和 会 話 文 法 教 科 書 』(1904),斎 藤 秀 三 郎 のEnglish Conversation-Grαmmαr(1893),『 正 則 英 文 教 科 書 』(1908)(英 語 タ イ トル は Sαito'SgraduatedConversation-Grammαr$fbrMiddleSchoolS,hacticαl EnglishLessons)な ど が 挙 げ られ る が,そ れ ぞ れ 順 番 こそ 若 干 の 差 異 は あ る も の の, 文 法 説 明,語 彙 リス ト,初 出 文 法 項 目 を 含 ん だ 例 文(会 話 文),和 訳 練 習(説 み 方 及 び 訳 解),英 訳 練 習(英 文 和 訳,和 文 英 訳 と も例 文 は 問 答 式 で 一 っ 一 つ に 意 味 の つ な が りは な い)が 掲 載 され て お り,Ottoの 教 科 書 に どれ ほ ど影 響 を 受 け た か が 分 か る｡ さて,次 に挙 げ られ た｢コ ン フ ォ ー ト｣はGeorgeEC◎mfortの こ とで あ る と思 わ れ る が,彼 のGermanCourse:Adaptedtousein(1)lleges,｣HighSehools,αnd Academies(1899)を 見 て も 上 掲 の 教 科 書 と ほ とん ど変 わ ら な い｡翻 訳 練 習 は 会 話 (質問 と答 え)形 式 に な っ て お らず,例 え ば 受 動 態 の 練 習 の 課 で は`1.Thebookis nowbeingprinted.2.Thehouse80fwhichhespokearen◎tyetfinished;they arenowbeingbuilt.3.TheboekSwhichIbeughta-renotbound;theyarvnow beingboun(L∵(p.165)な ど の 短 文 が 掲 載 され て い る(資 料3)｡本 の 最 後 の 方 に は 別 に 動 詞 の 活 用 表 が 載 っ て い る｡さ ら に,｢モ ンテ ー ス｣と はMonteith,A.H.で あ る と思 わ れ る が,Aneωprαcticα1αndeαsymethod《 ゾleamingthe('termαn Languageafterthesystem(ゾAhη(N.D,)と い う著 書 の 題 名 か ら分 か る よ うに 彼 はAhn(Ahn,F)の 後 継 者 で あ ろ う｡Ahnも ま た,翻 訳 練 習 に 会 話 文 は 載 せ て い な い｡と い う こ と は,こ の う ち011endorffとOttoだ け が｢文 法 会 話 教 授｣と 呼 ぶ こ と は 出 来 て も,Comf◎rtやMonteithに つ い て は ど う理 解 し て い た の で あ ろ うか｡陶 倉 一81一

日本 英語教 育史研 究 第23号 は す べ て の 教 科 書 に 目 を 通 した うえ で そ れ ら が す べ て(文 法)会 話 の 教 授 法 と して 紹 介 した の で あ ろ うか｡ 上 記 の よ うに 岡 倉 が 挙 げ た 数 人 は そ の ほ とん ど全 員 がG･TM推 奨 者 で あ る｡彼 ら の 教 科 書 は19世 紀 当 時 欧 米 に お い て か な り普 及 し,巨 大 な マ ー ケ ッ トを形 成 した と言 わ れ て い る(KeUy,1969)が,そ の た め に 岡 倉 が こ れ を 注 目の 会 話 重 視 の｢新 教 授 法｣で あ る と受 け取 り,そ も そ も こ れ らの 方 法 は 伝 統 的 なClassicalMeth◎dか ら来 て い る とは 認 識 しな か っ た の で あ ろ う｡岡 倉 は,Brebner(1898)の 翻 訳 『外 国 語 最 新 教 授 法 』(1904)を 著 した が,こ の 中 に あ る｢新 教 授 法｣に 対 す る｢文 法 式｣教 授 法 がOllendorffの 教 授 法 を さす と い う こ と は理 解 し て い な か っ た と思 わ れ る｡も し そ の よ う に 理 解 し て い れ ば,｢文 法 式｣を 非 難 しな が ら｢オ ル レ ン ドル フ｣を 推 奨 す る とい う矛 盾 は 生 じ得 な い は ず で あ る｡ 重 野(1896)も 『英 語 教 授 法 改 良 案 』 で 以 下 の よ うに 論 じて い る｡

我 邦 ノ生 徒二外 國語 ヲ授 クル ニハ如 何ナ ル方 法二依 レバ 最モ 可ナ ランカ 之 レー

ノ問題 ナ リ私見 ニテハ 現時 欧州 二行ハ ル 、所 ノ言語教 授法 ヲ参 酌シ彼 ノ英 國 ノ生

徒 二佛 語 ヲ教へ佛 國 ノ生徒 二濁 語 ヲ授 クル 方法 ノ精棘 二則 レハ 可ナ ラン ト思 フ否

ナ之 ヨリ他 二良法 ハ ナカルヘ シ ト信 ス而 シテ其 方法 ノ参考 トナ スヘ キモ ノヲ暴 グ

レハ吐

ア リオル レン ドル フア リ趣

ヒニ上 ア リ迦

ア リと

乙と

ア リ以 上諸 氏 ノ著書ハ 輩ニ ー種 ニア ラスー 人ニ シテ幾 種モ ノ著 アルモ ノア リ_

(PP.4-5)

と論 じて い る｡彼 も,｢現 時 欧 州 に 行 わ る る所 の 言 語 教 授 法｣と して,｢オ ッ トー｣ ｢オル レ ン ドル フ｣｢カ ム フ ォ ー ト｣｢モ ンテ ー ス｣のG･TMと 共 に｢グ ー ア ン｣の 教 授 法 を 挙 げ て い る｡ ま た,外 山(1897)は 『英 語 教 授 法 』 の 中 で 以 下 の よ う に論 じて い るe 然 ラ バ 如 何 ナ ル 教 科 書 ヲ 用 フル カ ト云 フ ニ 、 極 ハ メ テ 訓 練 法 ヲ 旨 トス ル ー 種 特 別 ノ教 科 書 ヲ使 用 ス ル ナ リe即 チ""011endorff'sNewMethod"ノ 如 キ｡ -82一

日本 英 語 教 授 法 史 に お け るOllendcrffの 教 授 法 の 位 麗 づ け "Fasque■e'sFrenchCourse"ノ 如 キ ｡"℃ontanseau'sFrenchserie9"ノ 如 キ｡ "Nafte1'sSeries"ノ 如 キ ｡"PrendergasVsMasterySystem"ノ 如 キ｡ `T)reysprinぎsCumulativeMethod"ノ 如 キ ｡互 二 其 ノ 趣 向 ニ コ ソ 異 同 ハ ア レ｡ 訓 練 ヲ 旨 ト ス ル 鮎 二 至 リ テ ハ｡皆 ナ ー 致 セ リ_(p.7) と 論 じ て い る が,上 記 の う ちLteuisFa8queIeのA1>壱 ωMethodOflearningthe jr卜enchLanguage∫EmbraeingboththeAnalyticandSynthetieMod8Sqf Instruction;BeingαPlainan(lbacticalWayOfAequiringtheArt《 ゾReading,

Speakゴ η9,αndCOMI)osingFrench.0ηtheP1α ηqfWoodburg/Ssmethod｢with

German(1866)を 見 る と,き わ め て0■endo㎡Cの 教 科 書 に 似 て い る｡例 え ば 英 文 仏

訳 の 例 文 は`1.Hasitrainedto-day?2.Ithasnotra血ed,butithashailedand snowed.3.HasanythinghapPenedtoyourlittleboy?4.Nothinghas

hapPenedtohim,butheissickto-day_'(P.138)(資 料4)と あ る｡

LeonContanseauはNewEngliSh-一｣Frenchdialoguestcontainingthemost

useJfUIPhrαsefηevery-dα ン オα1た αηdfηrαf1ω αり αηdsteam-boatか α"e1∼fη9

(1896)や 丁霞econversαtionbook,orEasyconversationalsentences｣f(》7｡beginnersto betrαnslαtedintoFrenchwithαeompleteEnglish-Frenchvocαbulαry(1897) 等 の 会 話 書 を 出 版 し て い た よ う で あ る｡ EmestL.Nafte1のNafもersCheapGermanSeriesは,文 法,翻 訳 練 習,読 解 練 習 の3部 で 構 成 さ れ て い る｡こ の 中 の 一 つ(第2部 と 見 ら れ る)TheSeeond ExerciseBook'AserfεsOf』ExercisesOηtheRules(ゾSyntextobetUrnedinto Germαn;ωithαCompleteEnglish-GermanVecabulαry(1887)を 見 て み る と, こ れ は 手 の ひ ら サ イ ズ(10cm×15cm)の 本 で,翻 訳 の た め の 練 習 問 題 が 文 法 項 琵 ご と に 載 っ て い る｡厚 さ も5㎜ ほ ど し か な い た め,持 ち 歩 き に 便 利 な よ う に 作 ら れ た の か も し れ な い｡掲 載 さ れ て い る 例 文 は,短 文(平 叙 文),も し く は 疑 問 文 と そ の 答 え で 一 文 一 文 に 意 味 の つ な が り は な い 、Lesson43,受 動 態 の 課 を 見 て み る と,1.I shouldhaveescapedthisdanger迂Ihadbeenwarnedofit.2.Ashortt㎞e afterwehadbeenatMadridwewereobligedtostartforParis.3.Wewere -83一

日本英語教 育史研 究 第23号 astonishedtohearthatyouhadsUfferedsomuch._6.Bywhomwasit destroyed?7.Ithasbeendestroyedbythesoldiers_と な っ て お り,タ イ トル か ら も 分 か る よ う に,こ れ らの 英 文 を ドイ ツ 語 に 翻 訳 す る練 習 で あ る｡(続 き は 資 料5 を 参 照 して い た だ き た い 、 カ ッ コ 内 のペ ー ジ数 は 第1部 の文 法 書 を指 す の で あ ろ う｡) この 外 山 の 文 献 が 後 に 与 え た 影 響 は 大 き く,市 河(1962)な ど も 引 用 し て い る が (次項 参 照),PrendergastやDreyspring(Dreyspring,Adolphe)等 のIndiVidual Reformersと 共 に 上 記4種 のG-TMを 紹 介 し た た め に,後 の 文 献 で は これ ら す べ て が 同 種 の,音 声(会 話)重 視 の 教 授 法 で あ る と受 け 取 られ て し ま っ た の で あ ろ う3｡ ま た,佐 川(1909)は,｢馬 場 氏 の 英 語 教 授 法 意 見 を 読 ん で 所 謂S.E、G. SYSTEMの 冤 を雪 ぐ｣で 次 の よ うに 論 じて い る: 近 來,グ ア ン を 唱 道 し,ベ リ ッ ツ を主 張 し,や れ オ レ ン ドル フ が ど うの,ハ ウ ク ネ ヒ トが ど うの と,殆 ど磨 接 に 逞 な い 程 の ハ イ カ ラ教 授 法 が 宣 傳 され て,我 激 育 界 が 梅 櫻 桃 李 一 時 に 開 くの 肚 観 を 呈 した の も束 の 聞,何 れ も 異 境 の 土 に 馴 染 み か ね て 盛 り短 き 春 を 誇 る に 止 ま っ た_(大 村 他 編,1980:638) 上 記 を み て も｢グ ア ン｣(Gouin),｢ベ リ ッツj(Berlitzの こ とで あ る と思 わ れ る), ｢ハ ウ ク ネ ヒ ト｣(Haus㎞echt,Emilの こ と で あ る と思 わ れ る)｣と 共 に オ レ ン ドル フ (OUendo㎡ ε)が｢ハ イ カ ラ 教 授 法｣と して 紹 介 され て い る｡ 上 記 に 挙 げ た 数 種 の 文 献 か ら 見 て も 分 か る よ うに,わ が 国 で はOllendorffの 教 授 法 が 新 教 授 法 の 一 種 と捉 え られ,｢会 話 を 教 授 し な が ら知 らず 知 らず の う ち に 文 法 を 教 え る こ とが で き る文 法 会 話 教 授 の 方 法｣と して 注 目 され た 結 果,｢会 話 文 法｣と 題 す る教 科 書 が 多 々 出 版 され た こ とが 分 か っ た が,こ れ をG･TMと し て 理 解 しな か っ た た め に,後 に な っ て こ の 教 授 法(G･TM)を｢文 法･訳 読 式 教 授 法｣と 同 一 視 して しま うの で あ る｡以 下 に 分 か りや す く図 示 した. 3外 山 自 身 は,上 掲 の教 授 法 はす べ て｢訓 練 法｣と い う共 通 項 が あ る と 述 べ て お り,こ れ ら を音 声,会 話 重 視 の 教 授 法 と し て は 見 て い な い と も取 れ る.し か し な が ら,Ollendorf(やFasqueUe) をG･TM,す な わ ち伝 統 的 な 文 法 と翻 訳 を 重 視 す る 教 授 法 と して 分 析 して い る わ け で は な い｡ 一84一

っ ま り,わ が 国 に お い て は 実線 部 の 等 式 に 関 す る 理 解 が あ る の み で,点 線 部 の 等 式 に 関 す る認 識 が な い とい う こ とで あ る｡会 話 文 法 の 教 科 書 は 大 正 時 代 に は 姿 を 消 して し ま うが,こ れ は,欧 米 に お い て｢G-TMが19世 紀 末 に 姿 を 消 し たj(Kelly,1964) こ と とパ ラ レル に 考 え られ る｡OUendorffの 教 授 法 史 に お け る位 置 づ け を 理 解 し て い れ ば,そ し て,G-TMと 文 法･訳 読 式 教 授 法 の 相 違 点 を 把 握 して い れ ば,欧 米 に お い て は も うG-TMは 廃 れ た の に,わ が 国 で は 依 然 文 法･訳 読 式 教 授 法 の ま ま で あ る,と 誤 解 され る よ うな こ と は な く な る だ ろ う｡ 1.2今 日 の 理 解 に 至 る ま で 一 昭 和 時 代 以 降 の 文 献 よ り さて,こ こ で は 前 項 で 見 た 明 治 時 代 の 文 献 が 後 の 文 献 に 与 え た 影 響 に つ い て 見 て み る こ と と した い｡大 正 時 代 に は 教 授 法 を 総 括 的 に 議 論 し て い る 文 献 は 数 少 な い が, Palmer(Palmer,HaroldE.)が 来 日 し,OralMethodと い う さ ら に 新 しい 教 授 法 が 紹 介 され た の を 受 け て,昭 和 時 代 に な る と再 び｢教 授 法｣と い う視 点 か ら英 語 教 育 に つ い て 論 じ て い る 文 献 が み られ る よ うに な っ た｡そ の 中 で も1935年 に 研 究 社 よ り出 版 さ れ た｢英 語 教 育 叢 書 シ リ ー ズ 全31巻｣が 有 名 で あ る｡そ の う ち の 一 つ 片 出 (1935)もOllendorffに つ い て は 正 しい 理 解 を して い な い よ うで あ る｡ 其 他 の 敬 授 法 で はBerlitzMethod,011endorf[マ マ]Methed,theNew Method(一 名DirectMethod)等 が 紹 介 され た,何 れ も謬 を排 し外 國 語 の み に

よ り教 授 す るOralMethodで 、Berlitzは 問 答 の 法 に よ り,NewMethodは

readingを 中 心 とす る もの で あ る｡〈p.24)

BerlitzやNewMethodと 共 にOIIendorffが｢訳 を排 し た 教 授 法｣と 説 明 され て い

圓本英語教育 史研 究 第23号 は し り と し て 記 載 され て い る｡以 下 抜 粋 し な が ら引 用 す る｡ _19世 紀 に ヨー ロ ッパ で 唱 え られ た 新 教 授 法 は,か な り古 く か ら 日本 に 紹 介 され た｡た とえ ば,_文 部 省 学 監 で あ っ たDavidMurray(Ph.D.)は,...OUendorff の 趣 旨 で 英 語 を 教 え る こ と を勧 め た｡G.H[マ マ]Ollendorffは ドイ ツ の 教 育 家 で,日 本 で も 古 い 図 書 館 に は,そ の 何 冊 か が 残 っ て い る｡し か し,彼 の 主 張 を詳 し く紹 介 し た 文 献 は ほ とん ど 見 られ な い(p.193) _彼[外 山 正 一]も ま た 後 に(明 治30年)文 相 に な っ た が,英 語 教 授 法 の 改 革 に つ い て,｡..｢オ ル レ ン ドル フ,フ ァ ス ケ ル,コ ン タ ン ソ ー,ナ フ テ ル,プ レ ン ダ ー ガ ス ト｣な どの 名 を あ げ,｢就 中 オ ル レ ン ドル フ の 如 き は 此 の 種 の 教 案 の祖 先 と も 称 す べ き もの｣と 言 っ て い る が,Jespersenを 初 め と して,教 授 法 に つ い て 述 べ る 人 が た い て いOllendorffに ふ れ て お る｡011endorffに 共 鳴 し た 外 山 の 意 見 を 読 む と,ヨ ー ロ ッパ 諸 国 の 教 育 界 で 注 目 され て い た 新 しい 外 国 語 教 授 法 が お よ そ ど うい うも の で あ っ た か,ほ ぼ想 像 が つ く｡(p.194> 市 河 が｢Olendorffの 主 張 を 詳 し く紹 介 した 文 献 は ほ とん ど見 られ な い｣と 言 っ て い る こ とか ら も,上 掲 の 数 々 の 文 献 に お い てOllendorffに つ い て の 誤 っ た 分 析 が され て い る 理 由 が 分 か る｡ OUendorffの 教 科 書 は1838年 に 初 版 が 出 て い る の で,す ぐに わ が 国 に 導 入 され て い れ ば そ れ がG･TMの 代 表 的 な 教 科 書 で あ る との 理 解 に な っ て い た と 思 わ れ る が, 1890年 代 と 言 うち ょ う ど新 旧の 教 授法 の 交 代(ヨ ー ロ ッパ に お い て)の 時 期 に,日 本 に 紹 介 され て しま っ た た めOllendo㎡fも｢新 教 授 法｣の 一 つ で あ る と 受 け取 っ た の で あ ろ う｡よ っ て 彼 の｢会 話 文｣が 注 目 さ れ た の で あ る｡定 宗(1936>は,こ の 後 Ollendorffの 教 授 法 は,日 本 に お い て 相 当 に取 り入 れ られ た と言 っ て い る、 こ の 事 は, わ が 国 で はOUendorffの 著 書 の 井 上 勤 訳 『六 ヶ 月 間 英 語 卒 業 書 』 が1888年 に 初 版 で, そ の 後1907年 に は46版 に ま で 達 して い る(佐 光,2007)こ とか ら も分 か る｡し か しな が ら 『六 ヶ 月 間 英 語 卒 業 書 』 はOllendorffの 原 著 の 完 全 な 翻 訳 で は な く,日 本 流 に ア ー86一

日本英語 教授法史 におけ るoneRdorffの 教授法 の位 置づ け レ ン ジ した もの で あ る(資 料6)｡っ ま り,す べ て の 英 文 に 訳 読 の た め の 逐 語 訳,番 号,読 み 仮 名 が 付 さ れ て お り,｢言 語 の 運 用 を 実 際 に 示 す 為 に 文 法 の 理 論 を 後 に し た｣(P.1)と 言 っ て い る よ うに,順 番 も 多 少 変 え て い る よ うで あ る｡同 じ く紅 林 員 方 も,1888年 にOUendorffの 著 書 の 邦 訳 と して 『六 月 卒 業 英 学 自在 』 を 出 し て い る が 、 著 者 を011endorffと して い る も の の,緒 言 に は｢此 ノ 書 ノ 本 篇 ハ 文 學 博 士 阿 凍 徳 氏 博 學 多 識 ノカ ヲ 以 テ 著 ス 所 ノ新 式 ニ シ テ 六 閲 月 二 英 語 ヲ 讃 ミ之 ヲ 書 シ 之 ヲ 話 シ 得 ル ニ 至 ル 速 成 法 ヨ リ其 ノ 要 ヲ適 課 シ タル 者 ナ リ｣と あ る 通 り,こ ち ら も 厳 密 な 翻 訳 で な い｡た とえ ば,練 習 の 課 に 入 る 前 に 文 法 説 明 や,日 本 語 の 例 を挙 げ な が ら音 の 説 明 を 載 せ て い る(資 料7)｡こ れ はOllendorffの 原 著 に は な い｡ま た,山 本 半 司 は そ の1 年前 の1887年 に 『英 語 六 ヶ 月 間 速 成 新 法 』 を 著 して い る｡紅 林 の 文 献 と 同 じ く前 半 は 文 法 や 音 の 説 明 に な っ て い る が,練 習 の 課 は011endorffの も の に 酷 似 して お り,新 出 語 彙,そ の 日本 語 訳 の あ と,意 味 的 な っ な が りの な い 短 文 の 翻 訳 練 習 く物 英,英 和)に な っ て い る｡こ の 文 献 の ど こ に もOllendorffの 名 前 は 見 当 た らな い が,そ の タ イ トル か ら も 分 か る よ う に,彼 の 影 響 を 受 け て い る も の と言 え る.さ ら に,片 出 (1935)に よ る と,フ ラ ン ス 語 学 者 山 本 松 次 郎 も 彼 の 遺 稿 に お い て011endorffの 教 授 法 を 紹 介 し て い る とい う こ とで あ る が,こ れ に つ い て は 未 見 で あ る｡い ず れ に し て も OIlend◎rffの 名 は わ が 国 に お い て 広 ま り,翻 訳 な どは い く っ か 出 され た もの の,彼 に つ い て の 研 究 は 不 十 分 で あ っ た と い う こ と が 言 え よ う4｡

2.PracticalMethodの｢プ

ラ ク テ ィ カ ル｣と

い う語 の 意 味 の 誤 解 に

つ い て

さ て,Ollendorffの 位 置 づ け に 関 す る 誤 解 の 要 因 の2番 目 と して,こ こで は｢プ ラ ク テ ィ カ ル｣と い う言 葉 を 日本 人 英 学 者 が ど う解 釈 して き た の か に つ い て 検 討 す る｡ SeidenstUcker(SeidenstUcker,JohannH.)とP16tz(Pl6tz,Karl)に よ り提 唱 さ 4八 杉(1901)に は011endorffに 関 す る記 述 が 見 られ,正 しい 理 解 を して い る 数 少 な い 文 献 の 一 っ で あ る.も っ と も,八 杉 の 文 献 はSWeet(1goO)の 訳 述 で あ る の で,八 杉 の意 見 と い う よ り も Sweetの 主 張 で あ る こ と を 忘 れ て は な らな いB 一87一

日本 英 語 教 育 史研 究 第23号 れ たG･TMは,Ahn(Ahn,Franz)とOllendorffに よ っ て19世 紀 半 ば に 英 語 教 育 に も 応 用 さ れ た｡彼 ら は 意 味 的 つ な が り の な い 叙 述 文(の 翻 訳 練 習)で は な く,問 答 形 式 の 方 法 を 提 唱 し た｡Kroeh(1887)は,彼 ら の 方 法 を`ThePracticalMethod' と 呼 ん で お り,`Theirleadingideaispracticebefbretheory'(p.170)と 説 明 し て い る｡文 法 規 則 の 理 論 的 説 明 も 重 要 で あ る が,そ の 前 に た く さ ん の 例 題 に よ り 練 習 を 積 む こ と を 重 要 視 し た 教 授 法 だ と い う 分 析 で あ る｡こ の`practicaPと い う語 は, は じ め て のG-TMの テ キ ス ト で あ るFick(Fick,JohannGeorgChristian)の baimscheenglischeSprαchlehre｣簡DeutschebeyderleyGeschlechts,Nachder inMeidingersjfranzδsischenGrammαtikbefolgtenMethode(1793)の 英 訳 PracticalEn9∼ishCourseforGermans()fbothsexes,｣followingthemethod(ゾ Meidinger'sFrenchGrαmmαrやAhnに よ る テ キ ス トPrαktischerLehrgangzur

schnellenundleichtenErlernungderfか αnzdsischenSprache(1834)の 英 訳New,

Prαctical,andEαsyMethod、 あ る い はOtto(Otto,E)の｣FrenchConversation-Grammar,αnewandpracticαlmethodqプleamingthe｣FrenchLanguage (1858)に あ る`practicaPか ら 来 て い る と 思 わ れ る が,｢実 用 的｣と い う よ り も｢練 習｣の 意 味 合 い が 強 い と 言 う こ と はKroehの 他 にHowatt(2004)も 主 張 し て い る 通 り で あ る｡と こ ろ が,わ が 国 に お い て はPractical=実 用 的 と し て 認 識 さ れ て い る た め に,011endorff他Otto,Comfort,Fasquelle,Monteith等 のG･TMの 教 科 書 を,｢会 話 を 中 心｣に し た 文 法 教 科 書,つ ま り,新 教 授 法 の 一 種 で あ る と 受 け 取 っ た｡ そ れ は,当 時 わ が 国 で 出 版 さ れ た`practicaPと 名 の つ く 教 科 書 を 見 て も 分 か る｡た と え ば,神 戸 直 吉 が 著 し たANewPrαcticαlEnglishPrimerfbrJapαnesePupilS inPrt'mairySchools(1904)は,第1巻 の 序 章 に は 次 の よ う な 記 述 が あ る｡ 元 來 小 學 英 語 ノ 學 習 ハ 前 者 ノ如 ク諸 科 學 二 亘 リ或 ハ 英 詩,英 文 學 ノ妙 味 ヲ教 授 ス ベ キ モ ノ ニ 非 ズ シテ 寧 ロ 日常 器 具 ノ名 稻,薮 ノ 計 算,磨 封 話,受 取 ノ認 方 等 實 用 的 方 面 ノ 智 識 ヲ 牧 得 活 用 セ シ ム ル ヲ 旨 トス,故 二 本 書 ハ 可 成 的 多 クTheboy runノ 如 キ 種 類 ヨ リハMuchobligedノ 如 キ 種 類 ノ語 二 傾 カ シ メ タ リ(p.3) 一88一

N本 英語教授 法史 にお け る011endorffの 教授法 の位 置づ け つ ま り,英 詩,英 文 学 よ りも 日常 に 使 う器 具 の 名 称 や 数 の 計 算 に 使 う英 語 が｢実 用 的｣で あ る と言 うの で あ る｡そ して,実 際 に テ キ ス トの 内 容 を 見 て み る とか な り｢実 用 的｣な も の で あ り,こ れ ま で 本 項 で あ げ たG-TMの 例 文 と は 異 質 で あ る こ と が 分 か る｡以 下 に そ の 一 部(第4巻 よ り)を 紹 介 し よ う｡ PostandTelegram S土r,mayIhaveafbrm? Ce】rkainly;here沁one. YouInustpaytensenfbratelegramof￡ 血eenlettersinthedty;but twentysen,士fyousenditoutofthecity,and血creasefivesenfereveτy 丘velettersexcee《 五n9丘f亀eenletters. Myformhastwentyone【sic]1ettersandIwantt◎sendittoYok◎hama｡ SoIthink,Ioughttopaythirtysen.Yes,youareright.(pp.34-35) こ の 後`bil1,amount,tota1-amount,profit,10ss,expense'と い っ た 語 彙 リ ス ト 及 び 日本 語 英 訳 練 習 が 続 く｡そ の 例 文 も｢1.君 ヨ私 ハ ア ノ株 式 会 社 ノ株 券 ヲ持 ッ テ モ ヨイ カ2.我 々 ノ合 名 会 社 ハ ニ 十 人 ノ社 員 ガ ア ル3 <sub>.此 品 ノ原 価 は一 円 五 十 銭</sub> デ 定 価 ハ ニ 円 デ ス｣等 経 済 用 語 が 多 く掲 載 され て い て ま さ に｢実 用｣的 で あ る｡ さ ら に,片 山(1935)は,｢文 部 省 は,{practiealEnglish'の 重 要性 が か な り広 く 認 め られ 始 め た 明 治12,3年 ご ろ に,こ の 主 旨 に 添 う様 に 会 話 式 英 語 を 教 え る ConversationalReadersを 発 行 した けれ ど も教 員 に 適 任 者 が 稀 で あ っ た た め,こ の 教 授 法 も期 待 され た 程 の 効 果 を 挙 げ る 事 が で き な か っ た｣(P･21)と 論 じて い る.こ れ はDreyspringのCumulativeMethodを 模 倣 して 作 られ た(外 山,1897)と い う外 山 の 編 纂 に よ る 『正 則 文 部 省 英 語 読 本(TheMombushδConversαtienαlReαders)』 (文 部 省)の こ とで あ る と思 わ れ る が,同 書 の 刊 行 は 明 治22年 で あ り,｢明 治12,3年 ご ろ｣と い うの は 誤 記 で あ ろ う｡"practicalEnglish'を｢会 詣 式 英 語 』 と し た 片 山 の 書 葉 を 見 て も,`practicaPは｢実 用 的 な｣と い う意 味 で 理 解 され て い る こ と が 分 か る. い ず れ に して も,G･TMの 特 徴 を さすpractica1の 意 味 を｢プ ラ クテ ィ ス｣(練 習)の 一89一

日本 英語教育 史研 究 第23号 意 味 で とっ て い れ ば,OIendorffの 教 授 法 を｢薪 しい｣教 授 法 だ とは 認 識 した と し て も｢新 教 授 法 の は し り｣と し て は 位 置 づ け な か っ た で あ ろ う｡こ の よ う に, `practica1'と い う語 の 意 味 の 誤 解 が ,わ が 国 の 教 授 法 の歴 史 に 影 響 を 与 え た と い う こ と は特 筆 に 値 す る｡

3.教

科 書 の 著 者(OIIendorff)の

理 想 と現 実 と の ギ ャ ッ プ

こ こ で は,わ が 国 に お け る011endorffの 位 置 付 け に 関 す る 誤 解 の 背 景 の3つ め と し て 挙 げ た｢教 科 書 の 著 者(Ollendorff)の 理 想 と 現 実 と の ギ ャ ッ プ｣に つ い て 述 べ る｡わ が 国 でOllend◎rffが｢会 話｣教 授 の 参 考 書 と して 注 目 され た の は,著 者 の 執 筆 の 意 図 を 記 した 序 章 と脚 注 を,内 容 を十 分 に 吟 味 せ ず に,鵜 呑 み に し た か らで あ る と も考 え られ る｡ OUendorffの 記 した 序 章 と は 以 下 の 様 で あ る: Prefacetothefirstedition Mysyste厘ofacqu温ngah血glanguageisfbundedonthep血ciple, thateachquestiGncontainsnearlytheanswerwhichoneought,orwhich onewishestomaketoit.Theslightd遡erencebetweenthequestionand theansweri8alwaysexplainedbefbre七hequestion:sothattheleamer doesnot丘ndit血theleastdifficult,eithertoanswerit,ortomake similarquestionsforhimself.Again,thequestionbeingthesa搬easthe answer,assoona8themasterpron◎un.cesit,i七strikesthepupi1'sear,and istherefbreeasHyreproducedbyhisspeakingorgans.Thisprincipleisso evident,thatitisim.possibletoopenthebookwithoutbeingstruckbyit. (Ollendorff,1865:vii) 上 記 の"Theslightd迅lerencebetweenthequestionandtheanswer'や"the questionbeingthesameastheanswer'と い う フ レ ー ズ に つ い て は,著 者 が 何 を 一90一

日本英語教授 法史 にお け るOllend◎㎡fの教授法 の位 置づ け 意 味 し て い る の か が 不 明 で あ る｡こ の こ と はHowatt(2004)も 論 じ て い る 通 りで あ る｡し か しな が ら,教 師 が 発 音 し,生 徒 が そ れ を 即 座 に 繰 り返 す こ とが で き る と い う ｢問答 式｣の 例 文 を掲 載 した と い う と こ ろ を 著 者 は 強 調 して い る こ とが 理 解 で き る｡ そ して 以 下 に 引 用 す る第1課 の 注 を 見 る と,OIIendorffに は こ の 教 科 書 を用 い て ロ 頭 練 習 を させ よ う とす る 意 図 が あ っ た こ とが 分 か る｡ Toprofbssors.-Eaehlessonsh帆ddbedictatedtothepupils,whG8hould pronounceeachwordassoonasdictated.Theprofessorshouldalso exercisehispupilsbyputtingthequestionstothem.㎞variousway8.Ea￠h lessonincludesthreeoperations:theteacher,inthe丘rstplace,1ooksover theexercisesofthemostattent虚veofhispup且s,puttingtothemthe questio輪scontainedintheprintedexercises;hethendictates加the塒the nextlesson;and,1astly,puts{heshquegtionstothemonaHtheprec曲g lessons.Theteachermaydivideonelesson、intotwo,ortwointOthree,or evenmaketwotロtoone,accord宝ngtGthedegreeofin.telhgenceofhi8 pupils.(lbid.:1) P疑pilsdes廿ousofmakingrapidprogressmaycomposeagreatma簸y phrases,inadditiontothosewehavegiventhe通Lintheexercises;butthey mustpronouncethem、a1◎ud,astheywritethe瓶_(rbid.:4) 19世 紀 末 にRefommersに よ っ て｢文 法 と 翻 訳｣の み で は 外 国 語 は 習 得 で き な い と 批 判 され た が,実 はOllendorffは｢デ ィ ク テ ー シ ョ ン｣を 謳 っ て い る の で あ る｡ま た, ｢作 文 は課 され ず に 翻 訳 の み で あ っ た｣と され たG-TMで あ っ た が(Kelly _,1969), 上 記 の 通 り｢上 達 の 早 い 生 徒 は 作 文 を して も よ い｣し,そ の 際 に は 書 い た もの を｢発 音 す べ き で あ る｣と して い る｡こ れ に つ い て は 前 掲 の 外 山 の 『正 則 文 部 省 英 語 読 本 』 と全 く 同様 の こ と が 言 え る｡つ ま り,教 科 書 の 著 者 で あ る外 山 の 理 想 は｢英 語 で 考 え る こ とが 出 来 る よ うに,簡 単 な フ レー ズ を 繰 り返 し頭 に 叩 き 込 む｣こ とで あ っ た の に 反 して,結 局 は そ れ を 生 徒 た ち は す べ て 番 号 や 送 り仮 名 を 付 け て｢訳 読｣し て しま っ 一91一

日本 英語教 育史研 究 第23号 た｡そ して｢訳 読｣の た め の 教 科 書 と し て は｢内 容 が な く つ ま らな い｣と い う評 価5 が 下 され る結 果 とな っ た わ け で あ る が,Ollendorffに して も著 者 と して は｢口 頭 練 習 を ま っ た く省 い た 文 法 と翻 訳 の 練 習｣が 目的 だ っ た わ け で は な い｡そ れ が,教 師 の 能 力 不 足 の 問 題 も あ っ て｢文 法 と翻 訳｣の み に 陥 り,Reformersに 批 判 され,薪 教 授 法 が 提 唱 され た｡と こ ろ が,こ の 教 科 書 を 見 る 限 りで は,引 用 した よ うに｢ロ 頭 練 習｣に カ を 注 い で い る よ うに 受 け 取 る こ とが 出 来 る｡つ ま り,実 際 にOllendorffの 教 科 書 を使 用 して い る現 場 を 見 ず に そ の 教 科 書 だ け を 輸 入 す れ ば,わ が 国 の 教 授 法 研 究 者 達 に は そ れ が｢伝 統 的 な翻 訳 を 中 心 とす る 教 授 法｣で あ る と は認 識 で き な か っ た の で あ ろ う｡

4.お

わ り に

以 上,わ が 国 に お け るOllendorffに 関 す る誤 解 の 要 因 を い くっ か 探 っ て み た｡こ の よ うな 議 論 の 際,決 し て 忘 れ て は な ら な い こ とは,英 学 が 単 独 で 発 展 した も の で は な く,漢 学 や 蘭 学 の 伝 統 を継 承 した もの で あ る とい う こ とで あ る｡し か しな が ら,こ の 点 に つ い て 詳 述 す る こ とは,論 文 の 主 旨 か ら逸 脱 して しま うた め,最 後 に 次 の よ う な こ とを 補 足 した 上 で,本 稿 を締 め く く りた い｡そ れ は,当 時(20世 紀 前 後)の 日本 人 に と っ て は,こ れ ま で の 漢 学 の 伝 統 を 受 け継 い だ 英 学 の 方 法 一 ま と ま っ た 分 量 の (意 味 的 つ な が り の あ る)テ キ ス ト の 訳 読 ー か ら す れ ば,短 文 の 例 文 を 挙 げ た OIIendorffを 代 表 と す るG-TMの や り方 は,意 味 よ り形 式 を 重 視 し,言 わ ば 構 造 言 語 学 的(Kelly,1964)な ア プ ロ ー チ と して 非 常 に 目新 しい も の と して 写 っ た が た め に, Ollend◎ ㎡fの 教 授 法 を伝 統 的 な 方 法 と して 位 置 づ け る よ りも,会 話 教 授 が 中 心 の 新 教 授 法 と して 受 容 した とい う こ と も考 え られ る とい うこ と で あ る｡ この よ うに 要 因 と して 様 々 な こ と が 考 え られ るが,畢 寛,こ の位 置 づ け を 誤 っ た た め に な ぜG･TMが 非 難 され た の か と い う根 本 的 な と こ ろ が 見 え な く な っ て しま っ た｡ G-TMの 欠 点 は｢文 法 学 習 と翻 訳 訓 練｣そ の も の で は な く,そ れ に 没 頭 す る あ ま り 5神 保 格 の 回 想 に よれ ば,こ の 教 科 書 を 用 い て 行 わ れ た 授 業 は｢普 通 の 訳 読 法｣で あ り,こ の教 科 書 は｢文 法 的 に 並 べ て あ るだ け｣で｢お も しろ く も な ん と もな か っ た｣と い う(桜 庭,1978)｡ -92一

(短文 の翻 訳練 習 に よ り)意 味 を軽視 して しま った こ とであ る｡一 方 わ が 国の 文法･

訳 読式 教授 法は,あ くまで も意味 的っ なが りの あ るテ キス トの翻 訳練 習 であ る.日 本

で は依 然 この方法 が とられ てい る こ とは,最 新 の検定 教科 書(っ ま り,文 法項 目ご と

に課 を配列 し,そ の新 出文 法が含 まれ た読解 の ための テ キス トが掲載 され てい る教 科

書)を 見て も明 らか であ る｡G-TMと

文 法･訳 読式 教授 法の相 違点 を 明 らか にす れば,

わが 国で はなぜ音 声 中心,意 味 中心の｢新 教授 法｣が 文 法･訳 読 式教授 法 に取 って代

わ らなか ったの か につ いて の答 えが見 えて くる｡テ キス トの読解 を課 し意 味 を重視 し

た文 法･訳 読 式教 授 法 は,G･TMの,｢意

味 の軽 視｣と い う最 大 の欠 点 を克 服 した も

ので あ り,だ か らこそ 日本 人 には 西欧 のReformersた

ちが 持 って い た よ うな改 革 へ

の強 い動機 が欠如 していた(る)の

であ ろ う｡

以 上,訳 読法,G-TM,文

法･訳 読式教 授法 等の用 語が なぜ 混乱 して しまった のか,

その 要因 を探 るた めには,わ が 国の教授 法 の歴史(受 容 史)と ともに欧米 の教授 法 史

とも照 ら し合わせ て考 えて いか な けれ ば な らな い とい うこ とが理 解 でき た｡そ もそ も

この よ うに教授 法 を歴 史的 に追 って いか なけれ ば,こ の よ うな用語 が不統 一 で ある現

状 につい て問題視 す る こ ともなか ったわ けで ある、 ま さ しく教授 法 の歴 史的 考察 の重

要性 が分 か る一例 で あ る｡

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