兵庫県立夢前高等学校改善プラン－生徒の「伸びしろ」を生み出す授業改革・組織改革・意識改革－

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(1)兵庫県立夢納高箏学校改讐ブフン一生徒のr伸びしろ』を生み出す握実改革幅植改革、意口改革一兵庫換育大学大学院学校指議構鼻攻一・072638篠原歩（長障県立夢前高算学校） ③人事の停滞、④現状で良しとする雰囲気 ⑤底辺校凋落スパイラル、⑥多忙感による疲弊 ⑦授業への意識低下. はじめ1二. 本校を一言で言うと、r小学校・中学校を通して、様々な環境の中で、文武いずれの分野においても、. 力を十分に発揮できずに、夢前高校に入学してき. 〈外部の問題〉. た生徒たちの集まり」である。. ⑧神崎高校の隆盛、⑨経済的に厳しい家庭の増加・全目制課程にもかかわらず、定時制課程（平均. r生徒のr伸びしろ」を生み出す」ためには、教師側の変革が必要とされると考え、大きく三つの. 15％）より高い退学率（在校生17．5％）. 提案をする。. まず一つは、「授業改革」である。これまでの講義形式の一斉授業は、「勉強」であり、他者から強. 制されて、評価されると終わってしまうものであった。また、教師と生徒の一対一の関係が、教室にいる生徒の人数分あるという形に過ぎず、勉強に対する自信のなさからくる恐怖心を掻き立てるものであった。これを「学び」に変えようという提案である。. 算3章平成20年度カ、ら始まっナ＝学校己E卓〈「原改革」の始まり〉 ①明確なビジョン… 「学力づくり」「人づくり」「友達づくり」「健康づくり」. ②見える成果の積み重ね…見える成果で説得力 ③不寛容とチャンス…毎日の指導では不寛容、最後にはチャンスを与えて反省を促す ④生徒と職員が認められる仕掛け ⑤授業で育て、クラスで育て、部活で育てる. 次に、「組織改革」である。本校では、平成20 年度新たに原潤之輔学校長が着任し、新たな夢前高校像の構築のための改革がスタートした。その概要の表記は後に譲るとして、現在の状況は、① 校長の並外れたリーダーシップによるトップダウンで②劇的な変化を起こし、③取り組みを矢継ぎ早に行い、④目に見える成果をあげることで自信. A情報提供の質 B教育目標・学校の方針の説明 C学力向上の指標づくり D個々に対応するきめ細かい指導体制の構築、人間関係の構築 E仲間づくり F家庭学習の習慣化 G教職員の研修 H保健室の適正利用. ＜生徒・保護者・教職員のアンケートからの課題＞. をつけ、⑤改革の必要性を醸成するというもので、. 〈課題のまとめ〉. 言わば校長一人で学校を変えようとしている状況である。そのやらされ感は多忙感につながり、やがてネガティヴイズム（消極主義）へと終結する危険性がある。そこで、一般教職員が指し手感覚を持ち、積極的に学校経営に参画することができる学校組織開発を推進することでイノベーションを企図し、校長が変わってもその改革を維持発展させていくシステムを構築することでコントロールを堅持し、組織の二大機能を補完する提案を行. 1．見える成果の積み重ね⇔次々と新しいこと→ アクションプラン、中長期計画の構築 2、原校長後も継続する体制…各種システム構築 3．根本は授業改革 4．始まった改革をどう加速させるか…改革プロジェクトチームの編成等二組織改革 5．改革・研究の意識を醸成させる学校文化の形成. いたい。. 算4量改革を加速する着眼点・方向性算1算「伸びしろ」を生み出す様々な分野に対する無限の可能性を発掘し、その可能性へ果敢に挑戦するという発想のもとで学習の習慣づけを行い、一人ひとりに生きる自信と勇気を与える。その仕組みづくりを教職員が学校という組織としていかに行うかということの考察. 三点目として、「意識改革」である。「意識改革」. は、「学校文化の形成への教職員の行動改革」から始まると考えられる。すなわちr学校文化」を形成するという意識を明確化することが「意識改革」だと言い換えることも可能だ。. 算1■ ，山高算学校のこれまでの菱昭和23年兵庫県立福崎高等学校定時制鹿谷分校として発足し、昭和34年全目制課程に移行した後、昭和49年兵庫県立夢前高等学校として独立公立高校17校、私立高校6校が存在する姫路福崎学区の中でも通いにくい高校の一っ. 算2■平成19年度までの種債分析と間口点〈学校の体制内部の問題〉 ①ビジョンの欠如、②組織的協働の欠如. ＝意識改革. 算2観改警ブフンY E S （Y㎜8sホ1. 旦卿□erin8 hi8h軸。ol）ブランの標裏基本的構造は、「人づくり」、「学力づくり」、「仲. 間づくり」、r健康づくり」を目指して、生徒をr授業」、「クラス」、「部活動」で育てる. 算3観｝ぴしろ」き生み出す授業改革（1）掌びあう二とで白情とつなカ｛りを体脅させる授素スタイル＜学びの共同体＞ r授業の中に小グループ学習活動を適宜取り人. 一532一.

(2) れると、生徒の学習意欲が高まり、理解がより確かなものになる」という仮説に基づいた授業改革基本的には、①コの字型レイアウトの教室②小グループによる活動の取り入れ③協同的な学ぴ r生きる」ということは、r他者への依存と自立の両立」. （2）学習の動標付けを全国する取リ掘み的確な仕掛け→生徒の確かな学習習慣を形成→豊かな学習意欲 ①入学時の徹底的なオリエンテーション ②家庭学習の習慣化 ③疑問をいつでも調べられる体制づくり ④教職員の研修 ⑤土曜目の活用算4資丁伸びしろ」を生み出す網○改革1 大規模校とほぼ同じ数だけの専門部と専門委員会→それぞれが会議を開催→同じような議論（1）r掌佼塵■食」ω場麗教育委員会から学校理事会への権限の委譲にも踏み込む制度予算の選択と集中、人事面でも自立性を担保し、「開かれた学校」「特色作り」を果たす制度（2）字1申．80を＾・自する『校着分業」と，真選さ. れたr曇買食O■」 ①専門部・学年を4室に再編 ②40人の学級を二つに分割し、「ユニット」という単位を創設 ③重複する役割、委員会制を見直 ④原則として会議は月一回の職員会議に集約. （1）人聞性向上のための道管徴責のr研究措定」. 文部科学省の研究指定を受けて、研究体制を構築しようという提案→同僚性の構築、力量向上「在り方生き方の時間」を設定し、自らの生き方や人としての在り方を考え、道徳性の育成を図りつつ、よりよい将来を考えていく機会を設ける。（2）ボトムアップできるシステム標長1．よるr蟹営○回重口」. 指し手感覚での職務がその生産性を上げる学校経営に関する研修の計画的、組織的な実施 →ビジョンの構築と目標設定、その具現化案などの具体策の検討 Y．E．S．改革プロジェクトチームの役割. （3）議に改革1のスパイラルを量口したr掌佼岬価」. ①新たなビジョンの設定 ②ビジョンを受けた学校教育目標の設定 ③学校教育目標を具現化する達成目標の設定 ④達成目標の評価基準の設定という作業平成20年度1年間の成果→新たな成果の積み上げ（4）所書システム ①月に二度の研修の設定 ②授業研究の徹底 ③夏季休業中の集中研修の設定業6園外部との連構、その他・旧夢前町七小学校・三中学校との連携・地元の幼稚園・保育所及び高齢者施設との連携・地元近畿医療福祉大学との連携・保護者との連携・地域への還元・情報公開の促進. ⑤日々の連絡調整は、校内LANの整備によるr掲示板」の確認と全員参加型で双方向の機能を持つ「ニュースレター」で実施. 地域をつなぐ中心的存在への成長→旧夢前町地域の教育・文化・スポーツの拠点. （3）改業のビジョンを鼻■｛ヒするrYl…S戦■各プロジェクトチーム」 ①学校長の示すミッション・ビジョンを受けて、本. 算5章 Y．E．S．ブランの実諌1二向けて. 校の「あるべき姿」を描写 ②中長期的な目標を設定 ③それらを具現化するための全体構想の設計 ④企画戦術委員会への提案. （4）0JTによるi成システム＜業務の習熟度＞専門性、教科指導力、学級経営力、分掌指導力＜組織人としての成熟度〉組織マネジメシトカ、判断力、企画力、折衝力、後輩指導力（5）徴資支援ソステム、生徒支握システム. A基礎学力養成支援システム B学力発展支援システム C生徒理解促進システム Dカウンセリングシステム（6）生讐全員加入をm糧とした「部活動組■」. 算1創学校岬Oを活用したアクションブラン 1ミッション（地域社会における自校の使命）自信と誇りを体得し、「夢」輝く未来に「前」向きに挑戦し、困難を克服する勇気と人間力を培い、地域・社会に貢献できる人材に育てる. 2ビジョン（使命の追求を通じて実現しようとする自校の将来像）. 「志」を持ち、夢をかなえられる学校…人づくり「学」ぶ意義と喜びを体感できる学校…学力づくり. 『爽」やかに、スポーツに熱心に取り組む学校… 健康づくり「誠」実な人と人とのつながりから，支え合う場. が充実している学校…仲間づくり. 算2算実権上の口重点学校改革を加速させるための方策を提示した「たたき台」としての位置づけ. ①1年生より全員入部②特色選抜改革 ③思い切った「選択と集中」 ④カリキュラムに「スポーツ」策5賃「伸びしろ」を生み出す重調改革 r意識改革」とは、教職員の行動を変えること→ 意識の変化を引き起こすこと→r学校文化」の創造. おわリに r生徒の伸びしろを生み出す」仕組みは全てr教職員の伸びしろを生み出す」ことから始まる。参考文献. 一533一.

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