小 学 校
平 成7年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成7年 度
教 育 研 究 員 名 簿
分科会 地 区i学 校 名1氏 名
江 東 亀 高 小 ○片 岡 清 恵
第 杉 並 沓 掛 小 福 田 幾久代
5 足 立 東 伊 興 小 小 倉 和 子
学 江 戸 川 小 松 川 第 二 小 立 石 肇 子
年 小 平 花 小 金 井 小 小 川 雅 代
東 久 留 米 第 二 小 満 留 淳 子
墨 田 言 問 小 竹 井 恵 子
第
6
大 田
世 田 谷
大 森 第 四 小
烏 山 小i
長谷川 洋 子 北 澤 万里子
学 [
年
八 王 ㌔ 第+小
日 野}日 野 第 一 小
}
◎ 白 鳥 み の る
山 本 順 子
ミ
◎世話人 ○副世話 人
担 当 東京都多摩教育事務所指導課指導主事 倉 持 眞由美
目 次
1研 究 主 題 設 定 の 理 由 2
II研 究 の 基 本 的 な 考 え 方 3
皿 研 究 内 容
1指 導 計 画 と評 価 計 画
2指 導 事 例
匪]気 持ちの一 まいに
4
事 例1 事 例2
身 の 回 り を き れ い に し よ う
8
気 持 ち の よ い 住 ま い に つ い て 考 え よ う
10 12
塵]住 まいを快適に
事 例1窓 は な ぜ あ る の?
事 例2窓 か ら考 え よ う!
16
00010乙
IV研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題 24
〈 概 要 〉
社 会 の 変 化 は,家 庭 生 活 及 び 子 供 の 生 活 の 中 に も,様 々 な 影 響 を 及 ぼ して お り,日 常 生 活 の 中 で 子 供 が,生 活 の 基 礎 的 な 技 能 や 家 庭 の 仕 事 を 実 践 す る 力 を 身 に 付 け る 機 会 が 減 少 して い る 。 そ こ で,児 童 が 生 活 の 主 体 者 と して 自分 の 生 活 を 見 っ め,そ の 中 か ら課 題 に 気 付 き,家 庭 生 活 を よ り よ く し よ う と す る 意 欲 を 高 め,主 体 的 に 解 決 し実 践 す る 力 を 身 に 付 け る こ と が 大 切 だ と 考 え,研 究 主 題 を 「よ り よ い 家 庭 生 活 を 目 指 し,主 体 的 に 実 践 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」 と した 。
研 究 は,「 家 族 の 生 活 と住 居 」 領 域 を 通 して 推 進 し た 。 具 体 的 に は,児 童 が 興 味 ・関 心 を も ち,主 体 的 に か か わ る こ と が で き る教 材 の 作 成,課 題 解 決 型 の 学 習 の 展 開 の 工 夫,実 践 的 ・体 験 的 な 活 動 が で き る 場 面 の 設 定 な ど を 行 い,授 業 研 究 に よ り 考 察 を した 。
よ り よ い 家 庭 生 活 を 目 指 し
主 体 的 に 実 践 す る力 を育 て る指 導 の工 夫
「家 族 の 生 活 と住 居 」 領 域 の 指 導 を 通 して
1研 究主 題 設 定 の理 由
目 ま ぐ る し く変 化 す る 社 会 に お い て,子 供 た ち が 主 体 的 に 生 き て い く こ と が で き る 資 質 や 能 力 を 育 成 す る こ と が 今 求 め ら れ て い る 。
そ の た め に は,児 童 一 人 一 人 が 様 々 な 事 象 に 関 心 を も ち,何 が 問 題 で あ る か を 見 い 出 し, 自 ら考 え,主 体 的 に 判 断 し解 決 す る能 力 の 育 成 が 重 要 で あ る と考 え る 。
社 会 の 変 化 は 家 庭 生 活 及 び 子 供 の 生 活 の 中 に も,少 な か らず 影 響 を 及 ぼ して い る 。
少 子 化,核 家 族 化 が 進 み,家 庭 の 様 々 な 生 活 習 慣 や 年 長 者 の 豊 富 な 経 験 が 子 供 に 伝 わ り に く くな っ て い る こ と,さ らに,家 事 の 合 理 化,省 力 イヒが 進 み,子 供 が 生 活 の 基 礎 的 な 技 能 や 家 庭 の 仕 事 を 実 践 す る 力 を 身 に 付 け る 機 会 が 減 少 して い る こ と な ど で あ る。
そ こ で,家 庭 科 に お い て は,児 童 が 生 活 の 主 体 者 と して 自 分 の 生 活 を 見 っ め,そ の 中 か ら 課 題 に 気 付 き,家 庭 生 活 を よ り よ く し よ う と す る 意 欲 を 高 め,主 体 的 に 解 決 し実 践 す る 力 を 身 に つ け る こ と が 大 切 だ と 考 え,本 主 題 を 設 定 し た 。
具 体 的 に は,子 供 た ち が 興 味 ・関 心 を も ち,主 体 的 に か か わ る こ と が で き る豊 か な 教 材 を 吟 味 し,課 題 解 決 型 の 学 習 を 積 極 的 に 取 り入 れ,多 様 な 学 習 活 動 を 展 開 で き る よ う 工 夫 す る
こ と な ど を,研 究 の 柱 と し た 。
研 究 は,「 家 族 の 生 活 と住 居 」 領 域 に つ い て 深 め る こ と に し た 。 こ の 領 域 は,「 食 物 」
「被 服 」 領 域 と比 べ る と,子 供 た ち は 実 生 活 で 意 識 す る こ とが 少 な い せ い か,興 味 ・関 心 が 低 い よ う に 思 わ れ る 。 ま た,現 在 の 日 本 の 厳 しい 住 環 境 を 子 供 の 力 ひ とっ で は 改 善 し に く い 点,プ ラ イ バ シ ー に か か わ る 点 な ど を 配 慮 す る と,実 践 化 ま で 深 め に く い 領 域 で も あ る 。
しか し,家 族 は 温 か く か け が え の な い も の で あ り,家 族 の 一 員 と して 助 け 合 い,思 い や り を も っ て 生 活 す る こ と,ま た,住 ま い は 生 活 の 器 と して,家 族 が 安 ら ぐ憩 い の 場 で も あ り, 生 き る た め の 基 盤 と な る大 切 な 場 で あ る こ と を 踏 ま え る と,こ の 領 域 で 研 究 を 深 め る こ と は,
大 切 な こ と で あ る と 考 え た 。
H研 究 の基 本 的 な考 え 方
研 究 主 題 に 迫 る た め,研 究 の 構 想 を 立 て た 。
研 究 推 進 に 当 た っ て,第5学 年 分 科 会,第6学 年 分 科 会 に 分 か れ,そ れ ぞ れ 児 童 の 関 心 ・ 意 欲 を 喚 起 す る指 導 の 工 夫,問 題 解 決 型 の 学 習 過 程 の 工 夫,実 践 の 場 の 設 定 の 工 夫 な ど に っ い て,授 業 研 究 を 行 い 検 証 して い く。
研究 の構想図 家 庭 科 の 教 科 目 標
「家 族 の 生 活 と 住 居 」領 域 の 目 標
児 童 の 実 態
・ 「食 物 」 「被 服 」 領 域 に 比 べ 、 興 味 ・関 心 が 低 い 。
・物 質 的 に 豊 か な た め 、 物 を 大 切 に す る意 識 が 薄 い 。
・主 体 的 に 生 活 しよ う と す る 意 識 は あ るが 、 基 礎 的 な 生 活 態 度 が 身 に 付 い て い な い 。
・家 族 構 成 、生 活様 式、
住 宅 事 情 が 多 様 な の で 学 習 した こ とが 実 践 に 結 び付 き に くい 。
研 究 主 題
よ りよ い 家 庭 生 活 を 目 指 し、 主 体 的 に 実 践 す る力 を 育 て る指 導 の 工 夫
一 「家 族 の 生 活 と住 居 」 領 域 を 通 して 一
研 究 主 題 追 究 の 視 点
主 体 的 に 実 践 す る こ とが で き る力 を 育 て る た め に
○ 自分 の 生 活 に 関 心 を もち 、 問 題 点 に 気 付 き、 課 題 を っ か む 。
○ 基 礎 的 な 知 識 ・技 能 を 身 に付 け る 。
○ 課 題 解 決 の 方 法 を 創 意 工 夫 す る。
○ 実 践 の 場 を 設 定 す る。
目指す児 童 像
・家 族 の 生 活 や 住 生 活 に 関 心 を もっ 児 童
・自分 の 生 活 の 中 で 課 題 を 見 っ け 、 創 意 工 夫 し、 実 践 す る児 童
研 究 方 法
指導の工夫
実 践 の 場 の 設 定 の 工 夫 ・
① 児 童 の 関 心 ・意 欲 を 喚 起 す る指 導 の 工 夫 を す る。
(生 活 の 実 態 に即 した 題 材 の 工 夫 、 指 導 内 容 の 精 選 と評 価)
② 課 題 解 決 型 の 学 習 展 開 の 充 実 を 図 る。
① 自 らの 生 活 を 見 直 し、 実 践 的 、 体 験 的 な活 動 が で き る場 の 設 定 を 工 夫 す る 。(学 校 、 家 庭 、 地 域 社 会)
授 業 研 究
皿 研 究 内 容
1指 導 計 画 と 評 価 計 画
指 導 計 画 は,2個 学 年 を 通 して 家 族 の 生 活 と 自 分 の 立 場 及 び 役 割 を 理 解 し,家 族 の 生 活 と 住 ま い に 関 心 を も つ と と も に,快 適 で 安 全 な 住 ま い 方 や 計 画 的 な 生 活 の 仕 方 を 工 夫 す る こ と
が で き る よ う に,第5学 年,第6学 年 の 関 連 を 図 っ て 作 成 し た 。
さ ら に,学 習 過 程 を 児 童 自 ら課 題 を 見 っ け,追 求 し解 決 して い く態 度 を 育 て る 課 題 解 決 型 の 学 習 に な る よ う に し,自 分 の 生 活 を 見 っ め る場 の 設 定 を 工 夫 し,実 践 的 ・体 験 的 な 学 習 を 通 して,「 分 か っ た 」 「で き た 」 「や っ て み た い 」 と い う喜 び や 意 欲 を も た せ,家 庭 で の 実 (1)第5学 年(14時 間)
学 題 時 過
材 小 題 材 主 な 学 習 活 動
期 名 数 程
家 解 ○ 自分 と家 族 に つ い て ・家 族 の 役 割 に つ い て 話 し 合 う 。
一 族 決 考 え よ う
と
2 す ○ 協 力 して 仕 事 を しよ ・家 の 人 の 思 い や 自分 の 考 え か ら,自 分 の仕 事 学
と る う を 決 あ る 。
期 も 実 ○ 実 践 の 発 表 を し よ う ・自 分 の 仕 事 の 実 践 計 画 を 立 て る。
に 2 践 ・実 践 し た こ と を 発 表 し 合 う。
○ 身 の 回 り を きれ い に ・気 持 ち よ い 住 ま い を イ メ ー ジ す る 。
見 し よ う ・身 の 回 りを き れ い に す る 手 順 や 方 法 を 考 え,
気 つ 実 践 す る 。
2
あ ○ 気 持 ち の よ い 住 ま い ・ き れ い に し た 感 想 を 発 表 す る 。
持 る に つ い て 考 え よ う ・気 持 ち の よ い 住 ま い に す る た あ に 必 要 な こ と
ち を 考 え る 。
二 ○ 片 づ け 上 手 に な ろ う ・整 理 ・整 と ん の 経 験 を も と に ,工 夫 して い る の
こ と を 発 表 し 合 う 。
よ 解 ・整 理 ・整 と ん の 方 法 に つ い て 考 え る 。
学 ○ ご み の しま っ に っ い ・ ご み を 分 別 す る 。 い
決 て 考 え よ う ・ご み の 分 類 の 仕 方 や 出 し方 を 知 る。
住 6 ・ご み を 減 ら す 工 夫 や も の の 大 切 な 使 い 方 を 考
期 す え る 。
ま
○ リ サ イ ク ル し よ う ・不 用 品 に つ い て 調 べ て き た こ と を 発 表 し 合 う 。 い る ○ 住 ま い を 清 潔 に し よ ・調 べ て き た こ と を も と に ,掃 除 を す る 。
う ・掃 除 が 必 要 な わ け を 考 え る 。
に ・場 所 や 汚 れ に 応 じた 掃 除 に つ い て 考 え る 。
実 ○ 実 践 発 表 を し よ う ・実 践 し た こ と を 発 表 し 合 う 。 2
践
践 に 結 び 付 く よ う に し た 。
な お,第6学 年 の 「買 い 物 の 仕 方 や 金 銭 の 使 い 方 」 に っ い て は,食 物 領 域 の 調 理 実 習 や, 被 服 領 域 の 製 作 に お け る 材 料 の 準 備 の 際 に,第5学 年 の 物 の 活 用 に 関 す る 学 習 を 基 礎 に して, 品 物 の 選 び 方 や 買 い 方,金 銭 の 使 い 方 な ど 消 費 者 と して 必 要 な 態 度 を 育 て る よ う に し た 。
さ ら に,評 価 計 画 は 指 導 計 画 に 沿 って 作 成 し,評 価 の 基 準 を 設 け,4っ の 観 点 を 明 ら か に した 。
評 価 の 観 点
評 価 規 準 1関 意 態 創 工1技
t 知理
i心 欲 度 意夫 能 識解
・ 自 分 が 家 族 の 一 員 で あ る こ と に 気 付 く。 ●
・家 族 の 協 力 の 必 要 性 が 分 か る 。 ● ●
・ 自 分 に で き る 仕 事 を 見 つ け る 。 ● :
}
・進 ん で 計 画 を 立 て る 。 ● ●
・実 践 し た こ と を 発 表 し よ う と す る 。 ●
1一 ・イ メ ー ジ を 絵 な ど で 表 現 す る 。 ● ●
・自 分 の 身 の 回 り を 見 直 し,進 ん で き れ い に す る 。 ●1 ●
1
・感 想 を 自分 の 言 葉 で 発 表 しよ う とす る 。
1
●
F
・気 持 ち の よ い 住 ま い に す る た め に 必 要 な 方 法 を 考 え る 。
…
● ;
… i
一・工 夫 し て い る こ と を,発 表 し よ う と す る 。 ●
.鯉.整 とんの方法が分か る.i ● ●
・ ご み の 分 類 の 仕 方 が 分 か り,分 別 が で き る 。 ● ● ● ●
・ご み を 減 らす 工 夫 や もの の 大 切 な 使 い 方 が 分 か る。 ● 1●
! 1●
・進 ん で 調 べ る こ と が で き,発 表 し よ う と す る 。 ●
レ 調べ た ・とを生か して・掃除をす る・i・ ■ ・
1・ 掃 除 が 必 要 な わ け が 分 か る
。 ヨ ●
・場 所 や 汚 れ に 応 じた 掃 除 の 方 法 が 分 か る。 ● ● ●
・自 分 の 家 庭 に あ っ た 実 践 を 発 表 し よ う と す る 。 i !● …
・関 心 を も って ,発 表 を 聞 こ う とす る。i●i }
(2)第6学 年(24時 間)
学 題 時}i
1
材 小 題 材 主 な 学 習 活 動
期 名 数
生計 2 ① 家 庭 っ て ど ん な と こ ろ ・家 庭 の 働 き に つ い て 考 え る 。
一
活画 2 ② 見 直 そ う!家 族 の 生 活 ・生 活 時 間 を 見 直 し ,よ り よ い 過 ご し 方 を 調
学 6
を 的 時間 べ,発 表 す る 。
期 に 2 ③ じ ょ う ず な 買 物 ・金 銭 の 大 切 さ を 知 り ,記 録 の 仕 方 を 調 べ る 。 1 ① 窓 は な ぜ あ る の?1 ・模 型 の 家 に 入 る 。
レ 快 適 に 生 活 す る た め の 窓 に っ い て 考 え る。
L窓 か ら取 り 入 れ る も の 油 す も の を 考 え る 。 3 ② 窓 か ら 考 え よ う! ・採 光 の 必 要 性 と そ の 方 法 を 調 べ る。
住 ・ 日 光 ・日光 の 効 果 を 調 べ 上 手 な 利 用 法 を 考 え る。
(採 光 と照 明) 南 向 き の 窓 や 大 き な 窓 と部 屋 の 明 る さ
ま 暖 か さ と乾 燥
殺 菌 と骨 の 発 育 。
二 ・照 明 の 必 要 性 と そ の 方 法 を 調 べ る 。
い ・照 度 計 を 使 い ,適 切 な照 明 の 仕 方 を 考 え る。
2 ・風(通 風) ・風 の 通 り 道 を 観 察 し,風 通 し を よ く す る 方 法
を を 考 え る 。
12 1 ・音 と 景 色 ・音 の 問 題 に つ い て 話 し 合 い ,騒 音 を 出 さ な い
学 (騒 音 と 気 分) 工 夫 を 考 え る 。
快
2 ・季 節i・ 窓 か ら 見 え る 景 色 と 気 分 に っ い て 考 え る 。
適 の く ら し ・ 冬 の く ら し湧 ・ 日 本 の 気 候 の 特 徴 を 知 り,よi(夏 り 涼 し く,よ り
期
1暖 か く住 む た め の 工 夫 を 考 え る ・
i・ 空 気 の 汚 れ の 原 因 を 考 え,換 気 の 仕 方 を 考 え に
る 。
1 ③ 住 ま い っ て ど ん な と こ ・住 ま い の 働 き を 知 り,快 適 な 住 み 方 を 考 え る 。 ろ
2 ④ 見 直 そ う!地 域 の 環 境 ・快 適 に 住 む た め に,地 域 の 問 題 点 に 気 付 き, 環 境 を よ くす る 方 法 を 考 え,話 し合 う 。 生れ 1 ① 心 の っ な が りを 深 あ よ ・家 族 の 一 員 と し て,触 れ 合 い を 深 め る た め の 三
学 活 合
6 う 工 夫 を 考 え,話 し 合 う 。
期 に い 5 ② 贈 り物 を 作 ろ う! ・家 族 へ の ,贈 り物 の 製 作 計 画 を 立 案 し,製 作
触 を す る 。
1 評 価 の 観 点
評 価 規 準 関意態 創工 技 知理
心欲度 意夫 能 識解
・意 欲 的 に 考 え,自 分 の 経 験 を ま と め,進 ん で 発 表 し よ う と す る 。 ●
・自 分 や 家 族 の 生 活 時 間 に 関 心 を も ち ,問 題 点 に気 付 く。 ●
・工 夫 点 に っ い て 考 え,生 活 に 生 か そ う と す る 。 ●
・金 銭 の 大 切 さ が 分 か り,記 録 が で き る 。 ● ● ●
・模 型 の 家 に 入 り,感 想 を 発 表 し よ う と す る 。 ●
・快 適 に 生 活 す る た あ の 窓 に 興 味 ・関 心 を も っ
。 ●
・採 光 の 必 要 性 が 分 か る 。 ●
・採 光 の 仕 方 が 分 か り,工 夫 す る 。 ● ●
(窓 と太 陽 の 関 係 が 分 か る。) (日 光 の 働 き が 分 か る 。)
・照 明 の 必 要 性 と そ の 方 法 が 分 か る 。 ● ●
・風 の 通 り道 を 関 心 を も って 観 察 し,よ い通 風 の 仕方 が 分 か る。 ● ●
・騒 音 を 出 さ な い 工 夫 を 考 え,発 表 し よ う と す る 。 ● ● ●
・景 色 と 心 の か か わ り を 知 る。 ●
・日本 の 気 候 の 特 徴 が 分 か る 。 ●
・季 節 に あ っ た 住 み 方 を 工 夫 す る
。 ● ●
・暖 房 の 仕 方 が 分 か り,器 具 を正 し く安 全 に取 り扱 う。 ● ●
・換 気 の 仕 方 が 分 か る。 ●
・よ い 窓 の 条 件 が 分 か り
,快 適 に 住 む た め の 工 夫 を す る 。 ● ● ●
・住 ま い の 働 き が 分 か る
。 ●
・関 心 を も っ て 地 域 を 見 っ あ た り
,調 べ た り し て 話 し 合 う 。 ●
・触 れ 合 い の 工 夫 を 考 え
,発 表 し よ う と す る 。 ● ●
・家 族 へ の 贈 り物 を 製 作 で き る。 ● ●
2指 導 事 例 く第5学 年 〉 (1)実 態 調 査
① 調 査 目 的 児 童 の 身 の 回 り の 持 ち 物 の 所 有 や,整 理 ・整 と ん の 実 態 に 関 す る 調 査 を し 指 導 の た め の 基 礎 資 料 とす る 。
② 調 査 対 象 都 内 公 立 小 学 校6校 の 第5学 年 児 童450名
③ 調 査 時 期 と 方 法 平 成7年6月 下 旬 質 問 紙 法 に よ る 無 記 名 調 査
④ 調 査 結 果
ア あ なた の持 ち物 にっ い て教 え て下 さい。
*あ な た は,え ん ぴ っ を 何 本 位 持 って い ま す か 。*
1〜10本 20人 71〜80本 19人
1}〜20本 52人 81〜90本 li人
2i^‑30本 78人 91‑‑100本 11人
33〜40本 79人 101‑150本 21人 4050本 55人 151〜200本 5人
51〜60本 33人 201〜 本 8人
61〜70本 19人
*あ な た の 持 ち 物 の 中 で ,む だ だ な あと 思 う もの は あ り ます か 。
使 わ な く な った ぶ ん ぼ う 具 は ど う して い ます か 。 (複 数 回 答) とっておく
人窃 げる す て る そ の 他
psi zoi
120 4%
イ 自 分 で 整 理 ・整 と ん して い る も の は 何 で す か 。 (複 数 回 答)
あ る36% な い64%
本 ・マンカ"・教科書
ぶんぼう具・筆記用具
おもちゃ・遊び道具
フ。リント。テスト類
小 物 ・がらくた
そ の 他
poi 55%
1 1
43%
43%
}
32%
コ7%
⑤ 考 察
ア え ん ぴ っ や 消 し ゴ ム は,キ ャ ラ ク タ ー もの,に お い が っ い て い る もの 等 児 童 の 興 味 を 引 き っ け る もの が 多 く,し か も 安 価 な の で 欲 しい と思 え ば 簡 単 に 買 え る の で は な い か と 思 わ れ る。 しか し,「 無 駄 な も の が あ る 」 と 答 え た 児 童 は36%で,物 が あ ふ れ て い る 現 状 の 認 識 が で き て い る 児 童 は 少 な い 。 そ こ で,資 源 を 有 効 に 活 用 す る こ と,物 を 大 切 に す る と い う意 識 を も つ こ と が で き る よ う指 導 す る必 要 が あ る 。
イ 約 半 数 の 児 童 は,自 分 の 身 の 回 り を 自 分 で 整 理 ・整 と ん で き て い る 。 しか し,こ こ に あ げ た もの は,高 学 年 に も な れ ば 自 分 で 管 理 して 欲 しい も の ば か り で あ る 。 半 数 と い う の は 少 な い と 言 え る 。 整 理 ・整 と ん の 必 要 性 に 気 付 き,上 手 な 整 理 ・整 と ん の 仕 方 を 身 に 付 け,実 践 で き る よ う 指 導 して い き た い 。
(2)指 導 の 実 際
① 題 材 名 気 持 ち の よ い 住 ま い に
② 題 材 に っ い て
物 が 豊 か に 手 に 入 り,児 童 の 持 ち 物 も増 え,整 理 ・整 と ん す る物 が 多 く な って い る 。 児 童 は,気 持 ち よ く住 み た い と い う意 識 は も っ て い る が,自 分 か ら 整 理 ・整 と ん や 清 掃 を し よ う とす る 児 童 は 多 く な い の が 現 状 で あ る 。 ま た,そ れ ぞ れ の 家 庭 の 生 活 習 慣 や 家 の 構 造 の 違 い,家 庭 の 仕 事 へ の 参 加 の 仕 方 等 も様 々 で あ る 。
本 題 材 は 児 童 が 清 潔 で 気 持 ち よ く住 ま う こ と を 考 え,日 常 生 活 の 中 で 考 え た こ と を 実 践 で き る こ と を ね ら い と して い る 。 指 導 に あ た って は,ま ず 最 初 に 「住 ま い 」 に っ い て の イ メ ー ジ を 絵 や 文 で 表 現 し意 識 化 さ せ る。 次 に,実 際 に 机 や ロ ッカ ー の 中 の 整 理 ・整 とん な ど の 体 験 を 通 して,気 持 ち よ い 住 ま い と は ど ん な 所 か を 考 え さ せ,上 手 な 整 理 ・整 と ん の 仕 方,ご み の 処 理 や 不 用 品 の 活 用,身 の 回 り の 清 掃 な ど へ と 学 習 内 容 を 焦 点 化 す る 。 ま た, 身 の 回 り の 持 ち 物,家 庭 か ら 出 る 不 用 品 や ご み を 調 べ る こ と を 通 して,活 用 して い な い 物 の 多 さ に も 気 付 く よ う に し,そ の 原 因 や 活 用 の 仕 方 を 考 え る 。 そ して 不 用 品 を 少 な くす る た め に は,必 要 の な い 物 や 無 駄 な 物 は 購 入 し な い こ とが 大 切 で あ る こ と に も 気 付 くよ う に
し,さ ら に 資 源 の 活 用 に も 目 を 向 け,有 効 な 資 源 の 使 い 方 に ま で 学 習 を 発 展 さ せ た い 。 住 ま い の 汚 れ や 清 掃 の 仕 方 な ど の 学 習 は,児 童 が 興 味 ・関 心 を 比 較 的 も ち に くい 。 そ こ で,学 習 過 程 を 工 夫 した り 実 践 的 ・体 験 的 な 活 動 を 具 体 的 に ど の よ う に 設 定 す る か 考 え た り して,児 童 が 主 体 的 に 学 習 に 取 り組 み,意 識 的 に 学 習 で き る よ う に さ せ た い 。 さ ら に, 一 人 一 人 の 児 童 の 考 え や 工 夫 に よ る活 動 を 生 か し た 考 え を 取 り入 れ ,各 家庭 に合 わ せて 創 意 工 夫 し,実 践 で き る 力 を 育 て る よ う に した い 。
③ 題 材 の 目標
○ 気 持 ち よ く住 む た め に 必 要 な こ と に 気 付 く。
○ 整 理 ・整 と ん や 清 掃 の 仕 方 が 分 か る。
○ 工 夫 して 身 の 回 り の 整 理 ・整 と ん や 清 掃 を し よ う とす る 。
○ 自 分 の 持 ち物 の 整 理 ・整 と ん や 材 質 に 応 じ た 適 切 な 清 掃 が で き る 。
○ ご み を 減 らす 工 夫 や,物 の 大 切 な 使 い 方 を 考 え,実 践 で き る よ う に す る 。
④ 指 導 計 画(全10時 間)
アイウエオカキ
身 の 回 り を き れ い に し よ う
気 持 ち の よ い 住 ま い に っ い て 考 え よ う 片 づ け 上 手 に な ろ う
ご み の し ま っ に つ い て 考 え よ う リ サ イ ク ル し よ う
住 ま い を 清 潔 に しよ う 実 践 発 表 を しよ う
1時 間(事 例1) 1時 間(事 例2) 1時 間
2時 間 1時 間 2時 間 2時 間
⑤ 事例1 「身 の 回 り を き れ い に し よ う 」(1/10)
ア 目 標 ○ 自 分 の 身 の 回 り を き れ い に す る 。
響 』
「何 を ど の よ う に な ら べ よ う か な?」
「マ ジ ッ ク の 向 き を そ ろ え よ う!」
穐
難難
灘
ジ 嘉
.触 豫 驚
。 傘 〉 論 。
セ キ
1蝋 ・騨 ・
輸、瞭 騨漁 鱗
㌦ 鍵
蒙
蓬難雛・撫 露 演
、
簸 静
酵
イ 展 開
学 習 活 動 教 師 の 支 援
0気 持 ち の よ い 住 ま い を イ メ ー ジ して,絵 を か く。
○ 身 の 回 りを 見 て,気 付 い た こ とを 発 表 す る。
・持 ち物 が ち らか って い る
・床 が 汚 れて い る
・ごみ が い ろ い ろ な 所 に あ る。
○ イ メ ー ジ を 自 由 に 書 く こ と に よ り,住 ま い に つ し、
て 興 味 が もて る よ う に す
i
る。
○ 絵 が か け な い児 童 に は,1 文 章 な どで もよ い こ とを1 知 らせ る。1
○ 友 達 の 発 表 を聞 く こと に よ り,自 分 が 気 付 か な い 身 の回 りに気 付 くよ うに す る。
墜 翌 の回りをきれいにしよう1
○ ど こを どの よ う に きれ い , にす るか,自 分 で 考 え 作 業 を す る。
・使 いや す くす る
・い らな い もの をす て る
・使 わ な い もの を持 ち帰 る
・汚 れ を と る
○ きれ い にす る た めの 手 だ て を,自 分 で 考 えて 作 業 に入 る こ とを お さ え る。
○ 手 だて が分 か らな い 児童 に は,き れ い に した い場 所 の様 子 を 見 直 した り,
友 達 の 作 業 を 見 た りす る よ うに 助 言 を す る。
1学 習 の ま とめ を しよ う
○ 作 業 内 容 や 感 想 を 記 録 す1
一
る。
○ 今 後 の 学 習 につ いて 確 認 し合 う。
○ 作 業 内 容 や 作 業 後 の 気 持 ち(感 想)を くわ し く書 くこ とで,き れ い にす る こ との よ さ に も気 付 く こ とが で き る よ うにす る。
○ 今後,今 日の作 業 を も と に,気 持 ち よ い住 まい方 の学 習 を して い く こ とを 知 らせ る。
「わ あ!す っ き り し た 」
ウ 評 価 ○ 自 分 な り に 手 だ て を 考 え, こ とが で き た か 。
き れ い に す る
評 価(観 点/方法)竣
̲料
ゆ 絵 や 文 章 な どz,住 まい の イ メー ジiO醐 紙 を 表現 す る。
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(意/絵),
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…
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○ 身の 回 りに 関心 を もち,進 ん で 発 表1 しよ う とす る。(意/発 表,観 察)
1
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iiO身 の 回 り を き れ い に す る 手 だ て を 、 ○ ワ ー ク シ ー ト 自 分 な り に 考 え,意 欲 を も って,作iOご み 箱 業 を 働 る 。(意.創/観 察)!○ 掃 除 囎1
1
}○ 自分 の 言 葉 で くわ し く記 録 す る。
(意/ワ ー ク シ ー ト)
}
意 → 関 心 ・意 欲 ・態 度
創 → 創 意 工 夫 ● 理 解
能識技知↓↓技知
み ん な が 出 した ご み
「ま だ 十 分 使 え る 色 鉛 筆
,定 規,ケ シ ゴ ム マ ジ ッ ク な ど も た く さ ん 捨 て ら れ て い る よ 」
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1駐立ム̲1道 具 箱,ロ ッ カ ー,か ば ん, き れ い に し て い た 児 童 。
床 な ど を
〈思 つ た こ と 、 気 づ ひ た こ と 〉
静 ん 彗 か 受 ヤい ・t:1†=か ら 者 界1ぎ1・ ・て.
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教 室,黒 板,黒 板 消 し な ど を き れ い に し て い た 児 童 。
⑥ 事 例2「 気 持 ち の よ い 住 ま い に つ い て 考 え よ う 」(2/10)
ア 目 標 ○ 気 持 ち の よ い 住 ま い に す る た め に,必 要 な こ と が 分 か る 。
○ 自 分 の 家 を 見 つ あ て こ よ う とす る 。
艶
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「本 だ な を 整 と ん した よ な あ 」
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「整 と ん し た こ と や
学 習 活 動 教 師 の 支 援
身 の 回 りを きれ い に した 感 想 を 発 表 しよ う
○ ビデ オ を 見 て,前 時 の 活 動 を 思 い 出 す 。
○ 作 業 を した 感 想 を 発 表 す る。・気 持 ちが よ い
・す っ き り した
・使 い や す くな った
・これ か ら もきれ い に し た い
○ 前 時 の 作 業 を 思 い起 こす こ とが で き る よ うな ビデ オ を 用 意 す る。
○ 発 表 か ら,気 持 ち よ く生 活 す る こ とが 大 切 な こ と に気 付 くよ うにす る。
気 持 ちの よ い住 ま い にす るた あ に 必 要 な こと はな ん だ ろ う
○ 「気 持 ちの よ い住 ま い に す るた め に 必 要 な こ と」
を 考 え る。
・もの を 分 類 す る
・置 き場 所 を 決 め る
・安 全 な しま い方 をす る
・ごみ を す て る
○ カ ー ドを仲 間 ご と に,分 け る。
○ カ ー ドを 分 類 す る 。
・整 理 ・整 と ん
・ご み の 出 し方
・そ う じ
○ 自 分 が 実 践 し た 方 法 や 工 夫 を,色 シ ー ル を 使 って 分 類 し,分 か っ た こ と を
ま と め る 。
○ 各 自が した方 法 や工 夫 を グル ー プの 中 で発 表 し合 い,カ ー ドに ま と めて い け る よ うに見 て回 る。
○ カ ー ドを整 理 す る こ とに よ り,共 通 の方 法 が あ る
こと に気 付 くよ うにす る。
○ 前 の グ ル ー プ の発 表 を参 考 に カ ー ドを仲 間 ごと に 分 けて は る よ うに促 す 。
○ 気 持 ち よ い住 ま い にす る た め に,必 要 な方 法 を分 類 した カ ー ドを も とに考 えて い くよ うに助 言 す る。
○ 色 シー ル を は る こ とに よ り,1つ の方 法 だ けで は な い こと に気 付 くよ うに す る。
○ 気 持 ち よ くす る た め に は, い ろ い ろ な方 法 が 必 要 な こ と をお さえ る。
自 分 の 家 を 見 っ め て こ よ う
○ 前 時 に 出 した 自分 た ちの ごみ を 見 て,気 付 いた こ とを 発 表 す る。
○ 自分 の 家 を 見 つ め て くる こ とを 確 認 す る。
○ ごみ の 出 し方 につ い て気 をっ けて い る こと と,実 際 に 出 した ごみ を見 直 す こ と に よ り,さ らに工 夫 しよ うとす る意 欲 を 喚起 す る。
そ う じ し た こ と に 分 け よ う よ 」
ウ 評 価 ○ 話 し合 い や 分 類 に よ り,気 持 ち の よ い 住 ま い に す る た め の 方 法 が 分 か っ た か 。
○ 自 分 の 家 を 見 っ め て こ よ う と して い る か 。
評 価(観 点/方 法)
○ 積 極 的 に,感 じた こ とを 発 表 しよ う
とす る。(意/観 察)
○ グ ル ー プ で 協 力 し合 い,カ ー ドに ま と め る こ と が で き る 。
(意/観 察,短 冊 カ ー ド)
0気 持 ち よ い住 ま い にす る た め に,必 要 な 方 法 が 分 か り,自 分 が 実 践 した
こ とを 分 類 す る。
(意,知/観 察,ワ ー クシ ー ト)
○ 自分 の 言 葉 で ま とめ る。
(創,知/発 表,ワ ー クシ ー ト)
資 * 斗
○ ビデ オ
○ 前 時 の ワー ク
シ ー ト
○短 冊 カ ー ド
○ 色 シー ル
○ 前 時 に 出 した ごみ
○ 課 題 の ワ ー ク シ ー ト
意 → 関 心 ・意 欲 ・態 度 創 → 創 意 工 夫
技 → 技 能 知 → 知 識 ・理 解
〈今 日の 学 習 で わ か っ た こ と〉
そうe}し〜}ミ薫圭￡登 とん、乏うelこフ+の 始 未 躯 っ の纏 類 に 分 げられ る.
ぶtVん甑 ∂ ぐヴ 計 碗 床 舐 て・弓 勲 、爆 鍵 どん をや3ど も と 痴 や
すぐ 芝 軋 いに ぢ 乱
板書例
黄 緑 色 の カ ー ド に ま と め て 「整 理 ・整 と ん 」 と し,同 様 に 青 色 を 「そ う じ 」,黄 色 を 「ご み の 始 末 」,桃 色 を 「不 用 品 の 活 用 そ の 他 」 と して 色 別 の カ ー ドに 分 類 し た 。
メ 、疇"「 麩
「こ れ は,そ う じ だ か ら 青 シ ー ル だ ね 」
〈3)考 察
① 学 習 を 始 め る に 当 た っ て,児 童 が 「気 持 ち の よ い 一 住 ま い 」 を ど う と ら え て い る か 把 握 す る こ と,さ ら}
に 混 童 の 住 ま い に 対 す る 興 味.関 心 を 喚 起 す る こ1 と を 目 的 と し て,r気 持 ち の よ い 住 ま い 、 を イ メ ー1 ジ し た も の を 絵 や 文 で 表 現 さ せ た 。 児 童 の 絵 を 見 るi と,「 気 持 ち の よ い 住 ま い 」 を 次 の よ う に 考 え て い1
・家 の 外 観 の み(67 .8%)アi
・家 の 外 観 と 中 で 暮 ら す 人 物(28 。7%)… … イi
・家 の 中 の 人 物 ,家 具,花(3.4%)ウiア 勧 煽 濠 も バメ,ヲ し驚 敦 む 弓.i
建覇郷 鰍 継 力雛 を撫 乏潔 。L̲」
ま た,人 物 を 書 き 入 れ て い た 児 童 が 約30%い た こ と か らは,家 を 家 族 の 生 活 の 場,く つ ろ ぎ の 場 と い う暖 か い と こ ろ と して と らえ て い る こ と が 分 か っ た 。
児 童 の 興 味 ・関 心 が 薄 い 「住 居 」 領 域 を 学 習 す る に 当 た り 実 施 した イ メ ー ジ作 り の 学 習 は,学 習 意 欲 や 興 味 ・関 心 を 喚 起 し て 有 意 義 で あ っ た 。 さ ら に,指 導 す る 側 に と って は 住 居 の 学 習 は 家 や 建 物 の 学 習 で は な く,ど う住 ま うか と い う 身 の 回 り の こ と か ら学 ん で い く
こ と,児 童 に も実 践 で き る も の が あ る と い う こ と を 明 確 に して い く必 要 性 を 実 感 した 。 な お,「 気 持 ち の よ い 住 ま い 」 を イ メ ー ジ し た 絵
は,ワ ー ク シ ー トを と じ る フ ァ イ ル と し て 活 用 す る 。
② 第1時 で は,課 題 に 目 を 向 け る よ う に す る た め に, ま ず 身 の 回 り を き れ い に す る 活 動 を 行 っ た 。 始 あ は, 整 理 ・整 と ん よ り も 清 掃 を 考 え る 児 童 が 多 か っ た 。 今 回 は 「身 の 回 り 」 は ど こ か 限 定 せ ず 活 動 を 始 め た が,自 分 の 引 き 出 し や ロ ッ カ ー,そ れ か ら 教 室 全 体 へ と 目 が 向 け ら れ,皆 で 共 有 して い る 物 に ま で 活 動 が 広 が っ て い っ た 。 水 槽 や ボ ー ル を 洗 う な ど,友 達 同 士 声 を か け 合 い 協 力 し 合 う 場 面 も 見 ら れ,意 欲 的 に 活 動 し て い た 。 ま た,指 示 を 与 え な く て も 一 人 一 人 が 活 動 の 場 を 見 っ け る な ど,自 主 的 に 行 動 し て い た 。 学 習 後 の 感 想 で は,「 こ ん な に ゴ ミ が あ る と は 思 わ な か っ た 。jrき れ い に な っ て す っ と し た 。 」
「や っ て よ か っ た 。J「 す ご く い い 気 持 ち だ っ た 。 」 な ど,課 題 を 十 分 達 成 し た 意 見 が ほ と ん ど で あ っ た 。
さ ら に,ジ こ ん な に き れ い に な る な ら,家 に 帰 っ て も や っ て み よ う と 思 う 。 」 と 書 い て あ る な ど,学 習 し た こ と を 実 践 し て み よ う と い う 意 欲 も 見 ら れ た 。
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③ 第1時 の 作 業 を 映 し た ビ デ オ を 児 童 に 見 せ た こ と は,自 分 達 の 活 動 を 思 い 出 す の に と て も 有 効 で あ っ た 。 そ の た め,ど の 班 も 「実 践 し た こ と 」 を た く さ ん カ ー ド に 記 入 す る こ と が で き た 。 し か し,カ ー ド
に 何 を 記 入 す る か を は っ き り 指 示 し な か っ た た め,
「ど の よ う に し た か 。 」 等 の 工 夫 し た 言 葉 が 書 き に く か っ た よ う だ 。 ま た,ビ デ オ の 編 集 で は,一 人 の 児 童 の 作 業 を 通 し て 映 す な と,整 理 前 と 整 理 後 の 変 化 が よ く 分 か る よ う に す る 工 夫 が 必 要 で あ っ た 。
学 習 後 の ま と め で は,ワ ー ク シ ー ト に 黄 緑,青, 黄 の 色 シ ー ル を 貼 ら せ る こ と に よ り,自 分 の し た こ
と を 〈 整 理 ・整 と ん 〉 〈 そ う じ 〉 〈 ご み の 始 末 〉 に 分 類 し た 。 ど の 児 童 に も,気 持 ち の よ い 住 ま い に す る た め に は こ の3っ が 大 切 だ と い う こ と が,よ く 理 解 さ れ て い た 。 さ ら に,「 片 づ け た 後,使 っ て い な
い も の が た く さ ん あ る の で,リ サ イ ク ル を 考 え た い 。」
と リ サ イ ク ル に 気 付 く な ど,次 時 の 課 題 に ま で 目 を 向 け ら れ る 児 童 も い た 。
〈 第6学 年 〉 (1)実 態 調 査
① 調 査 の 目 的
児 童 の 現 段 階 で の 興 味 ・関 心 の あ る 領 域 と住 ま い に 関 す る と らえ 方 や 「家 族 の 生 活 と 住 居 領 域 の 学 習 の 実 践 度 を 調 査 し,「 よ り よ い 家 庭 生 活 を 目 指 し,主 体 的 に 実 践 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」 に 迫 る 支 援 の た め の 資 料 とす る 。
② 調 査 対 象 都 内 公 立 小 学 校3校 の 第6学 年 児 童187名
③ 調 査 期 日 と 方 法
平 成7年9月 中 旬 質 問 紙 法 に よ る 無 記 名 方 式
④ 調 査 結 果
ア あ な た は 衣 服,食 物,家 族 と住 ま い の 学 習 の 中 で 一 番 興 味 ・関 心 が あ る の は ど の 学 習 で す か?
○ 衣 服37名(20%)・ 家 族 と 住 ま い12名(6%)
○ 食 物138名(74%)
イ あ な た に と って 「家 」 と は どん な と こ ろ で す か?(回 答 複 数)
○ 住 む と こ ろ
○ 生 活 す る と こ ろ
○ 寝 る と こ ろ
○ 食 べ る と こ ろ
○ 体 を 休 め る と こ ろ
36名 98名 87名 60名 19名
ウ あ な た は 「家 族 と 住 ま い 」 の 学 習 を 実 践 し た こ と が あ り ま す か?
○ 整 理 ・整 とん133名(71%)
○ 掃 除124名(66%)
○ ご み の 分 別126名(67%)
⑤ 調 査 結 果 と考 察
ア この 設 問 は 児 童 の 興 味 ・関 心 の あ る 領 域 を 把 握 す る こ とを 目 的 と して い る 。 食 物 領 域 が74%と 圧 倒 的 に 興 味 ・関 心 が 高 く,家 族 の 生 活 と住 居 の 領 域 は6%と 最 も少 な い 結 果 と な っ た 。 以 上 の こ とか ら 「家 族 の 生 活 と住 居 」 の 領 域 こ そ,児 童 の 興 味 ・関 心 を 高 め る こ とが で き る よ う な 学 習 内 容 の 精 選 や 教 材 ・教 具,指 導 法 の 工 夫 が 必 要 で あ る と 考 え る 。
イ この 設 問 は 児 童 が 現 段 階 で,「 家Jを ど う と ら え て い る か を 知 る こ と を 目 的 と して い る 。 結 果 か ら児 童 は 「家 ・住 ま い 」 を 基 礎 的 な 生 活 の 場 と して,と らえ る こ と ぽ で き て い る と推 測 され る 。 し か し安 心 して 体 を 休 あ た り,家 族 で 団 らん す る な ど 生 活 の 場 以 外 の 大 切 な 働 きが あ る と と ら え て い る 児 童 は 少 な い 。 さ ら に 「い た く な い と こ ろ 」 と 答 え た 児 童 の 存 在 も無 視 す る こ と は で き な い 。 そ こで,「 住 ま い 」 の 大 切 さ を 知 る こ と が で
き る 学 習 の 展 開 を 工 夫 す る 必 要 が あ る と考 え られ る 。
ウ この 設 問 は 現 段 階 で の 「家 族 の 生 活 と住 居 」 領 域 で 学 習 した 内 容 の,児 童 の 実 践 度 を 知 る こ と を 目 的 と して い る 。 興 味 ・関 心 の 低 い 領 域 で あ る に も か か わ らず 実 践 度 は 高 い 。
○ 安 心 で き る と こ ろ59名
○ 楽 し い と こ ろ17名
○ 家 族 で 過 ご す と こ ろ 一32名
○ 自 由 に で き る と こ ろ 一14名
○ い た く な い と こ ろ2名
(回 答 複 数)
○ ご み 出 し153名(82%)
○ リ サ イ ク ル71名(38%) 0廃 品 回 収1名(0.5%)
