004
はじめに...001
本書活用の５つのポイント...002
プロローグ
歴史学習を変える５つの戦略
...007Ⅰ. 歴史学習を変える５つの戦略ダイジェスト...008
第１章
武士による政治の始まり
...01101. 平清盛と厳島神社〜武士の成長〜...012
. 資料①・②...014
. 歴史発見 武士は貴族のガー..ドマン！...016
02. 源義経と源平の戦い...018
. 歴史発見 源平こぼれ話...020
03. 源頼朝と鎌倉幕府...022
. 資料①...024
. 歴史発見 悲劇の武将！源義経...026
04. 武士の館と鎌倉武士...028
. 資料①・②...030
. 歴史発見 いざ鎌倉！鉢の木の話...032
05. 蒙古襲来絵詞と元寇...034
. 資料①・②...036
. 歴史発見 神風？と鎌倉武士の活躍...038
06. 鎌倉時代の宗教と文化...040
. 資料①・②...042
. 歴史発見 実録平家物語 理想の国は？...044
第２章
社会の変動と室町文化
...04707. 後醍醐天皇と建武の新政...048
. 資料①・②...050
08. 南北朝の争乱と室町幕府...052
09. 金閣と銀閣...054
10. 義満と義政...056
11. 日本人の生活に受け継がれてきた文化...058
. 歴史発見 日本最古の演劇...060
12. 雪舟と水墨画...062
. 歴史発見 庶民も活躍？御伽草子の世界...064
13. 産業の発達と村の寄合...066
. 資料①・②...068
14. 山城の国一揆と加賀の一向一揆...070
. 歴史発見 商人の天国，堺...072
第３章
戦国の世の統一
...07515. 戦国大名と下克上〜斎藤道三物語〜...076
. 歴史発見 「人は城，人は石垣」...078
16. 長篠の戦いと新戦法...080
【目 次】
考える歴史 2 思考と表現をつなぐイラストシート
005
. 資料①・②...082
17. 織田信長と安土城...084
. 資料①・②...086
18. 大航海時代の世界のようすと日本...088
19. キリスト教の伝来と南蛮文化...090
. 歴史発見 キリシタン大名と少年使節...092
20. 豊臣秀吉と大坂城...094
. 資料①...096
. 歴史発見 伝説を残した武将 豊臣秀吉...098
21. 検地・刀狩と身分制度...100
. 資料①・②...102
22. 豪商と桃山文化...104
. 歴史発見 茶の湯と千利休...106
第４章
武士による政治の安定
...10923. 石田三成と徳川家康...110
24. 家康の悩み...112
. 歴史発見 方広寺の鐘と大坂の陣...114
25. 生まれながらの将軍，家光...116
. 資料①...118
26. 身分制度と慶安の御触書...120
27. 朱印船貿易と日本人町...122
28. 島原・天草の一揆と鎖国...124
29. 出島と江戸の外交...126
30. 琉球と蝦夷地の支配... 128
. 歴史発見 琉球とアイヌの文化...130
第５章
江戸の文化と学問
...13331. 農業の進歩と産業の発達...134
32. 交通と都市の発達...136
33. 三井高利と越後屋呉服店...138
. 歴史発見 江戸しぐさに学ぼう！...140
34. 近松門左衛門と元禄文化...142
35. 徳川吉宗と田沼意次...144
36. 一揆・打ちこわしの増加と寛政の改革...146
. 資料①・②...148
37. 歌川広重と化政文化...150
. 歴史発見 売れっ子広重は貧乏？！...152
38. 本居宣長と国学...154
39. 杉田玄白と解体新書...156
40. 伊能忠敬と日本地図...158
. 歴史発見 本当は知っていた！黒船来航...160
41. 天保の改革と諸藩の改革...162
付録 本書を使った指導計画例...165
編著者・執筆者紹介...183
鎌倉時代〜江戸時代編 Co ntents
◦ 期待する子どもの反応 J
◦ 資料のねらい
1
中 学 校 小 学 校 発 展
小 学 校
076
下克上とは，斎藤道三親子のよ うに身分の下の者が上の者を倒 し，自分がのし上がっていくこと だと分かりました。
戦国時代は，家来や兄弟であっても油断の できない時代だということが分かりました。
ステップ 1…京都の（修行僧）
ステップ 2…美濃国守護土岐の家 臣の（家来）
ステップ 3…美濃国守護の（家臣）
ステップ 4…美濃国を支配
下克上とは 美濃国をうばいとるまでのステップ
15
◦ 「思考力・表現力」育成シートの使い方 2
①道三の父が修行した寺のある京都と，道三親子が活躍した美濃国の位置を地図 帳で確認する。
②守護の土岐氏が美濃国を治めていたこと，京都の修行僧であった斎藤氏が親子 二代で，美濃国を支配するまでにのし上がったことを説明する。
③「道三の父と道三がどのようにして美濃国を奪い取ったのか」と問い，ワーク シート『京都の僧が美濃国をうばいとるまで〜斎藤道三物語〜』を配付し，調 べる。
④道三物語を読み，「国盗りまでのステップ」に道三が美濃国を奪い取るまでの ステップをまとめる。
⑤下克上についてレポートにまとめる。
斎藤道三の父は，京都の修行僧で国を支配できるような身分や立場ではなかった。しかし，美濃国 守護の家臣の家来になると，トントン拍子に出世。道三の父は，自分が仕えていた美濃国守護の土岐 氏の兄弟げんかを誘い，弟側につき兄を追放した。そして，新たに美濃国守護となった弟の土岐頼芸 の重臣となった。その後，権力を引き継いだ道三は土岐頼芸までをも追放して美濃国を奪い取ったの である。戦国の武将は兄弟，家来であっても決して油断することができなかった。
斎藤道三の歩みは，身分の下の者が上の者を政治的，軍事的に倒してのし上がっていく下克上の典 型とも言える。
＊ 1973 年に放映されたＮＨＫの大河ドラマ『国盗り物語』の中では，油売りの商人斎藤道三が一代 で美濃国の城主にまでのし上がったと描かれている。しかし，その後の研究により，親子二代で国盗 りを果たしたという説が有力となっている。
◦ 斎藤道三が美濃国を奪い取れた理由は… v
斎藤道三が美濃一国を奪い取るまでの主な出来事や当時の世の中 のようすを調べ，「下克上」の意味を自分の言葉で説明することがで きる。
戦国大名と下克上 〜斎藤道三物語〜
No. 月 日 年 組 名前
京都の僧が美
み の の く に濃国をうばいとるまで〜斎
さ い と う ど う さ ん藤道三物語〜
戦国時代の斎藤道三は，修行僧であった父と ともに，親子二代で守護の土と き し岐氏から美濃国（岐 阜県南部）をうばいとりました。どのような ステップを踏んで，美濃国をうばいとったので しょうか。
※守護…室町幕府が国ごとに置いた軍事指揮官・行政官
下克上とは
下克上とは，斎藤道三親子のように…
（続きを書こう）
美濃国をうばいとるまでのステップ
ステップ 1 京都の（ ） ⇩
ステップ 2 美濃守護の家臣の（ ） ⇩
ステップ 3 美濃守護の（ ） ⇩
ステップ 4 守護を追い出し美濃国を うばいとる
1 斎藤道三の父は京都の寺で修行し，僧 となる。ここで学問を身に付ける。
3 道三の父は美濃守護・土と岐頼き よ り た け武（兄）
を追放し，その弟・頼よ り な り芸を守護に立て，
自ら重臣となる。
2 道三の父は，美濃守護の土岐氏の家臣 の家来となり，働きを認められ，土岐 氏の家臣に昇格。
4 父から権力を引き継いだ道三は，織お田だ
信の ぶ ひ で秀（信長の父）と手を結び，自分が
仕えていた美濃守護の土岐頼芸を追放 し，美濃国を完全にうばいとった。
〜下げ克こく上じょうの時代に生きた斎藤道三親子〜
斎藤道三
歴 史 発 見
人は城，人は石垣，人は堀。
情けは味方，仇
あ だは敵なり
武田信玄が残したと言われる名言に
「人は城，人は石垣，人は堀。情けは味方，
仇は敵なり」があります。
これは，「どれだけ城を立派にしても，
人の心が離れてしまったら世を治めるこ とはできない。情けは人をつなぎとめ，
結果として国を栄えさせるが，仇を増や せば国は滅びる」という意味です。
この言葉の通り，信玄は一度も甲
か い斐（山 梨県）に新たな城をつくらず，堀一重の
躑
つつじがさきやかた躅ヶ崎館に住んだのです。
信玄は父信
のぶとら虎とは反対に，領地に住む 人々や家臣を大切にしました。恩賞を効 果的に使い，戦に参加するよう積極的に うながし，甲斐をうまくまとめていった と考えられています。
人々の心をうまくつかんだ信玄の働き もあって，武田軍は着実に勢力を伸ばし ていきました。
戦国時代最強と言われた騎馬軍団！
勇
ゆうもうかかん猛果敢を誇り，戦国時代最強と言わ
「 人は城 ， 人は石垣 」
～ 武
た け田信玄
だ し ん げ んと 騎
き馬
ば軍
ぐ ん団
だ ん～
武田信玄像（山梨県立博物館蔵） 武田二十四将図（山梨県立博物館蔵）
資料① 秀
ひ で よ し吉出世すごろくをつくろう！
ふりだし
1537年
尾
お わり張（愛知県）で
（ ）の子として 生まれる。日
ひ よしまる吉丸と名付 けられ，手のつけられな いわんぱく少年だった。
1561年〜1570年
美
み の濃を攻略するために，墨
すのまた俣に 一
いち夜
や城
じょうを築く。その後，数々の手 がらを立て，
武将となり，
（ ） と名のる。
1555年
19歳のとき， （ ）の ぞうり取りとなる。
1582年
信長を裏切った（ ） を山
やまざき崎の戦いで破り，信長のあと
を継ぐ。
1582年
備
びっちゅう中（岡山県）の高
たかまつ松城
じょうを
（ ）で攻略。
二 一
四 三
秀吉出世 すごろく
名 前
▲戦国時代の有名な武将に仕えました。
▲高松城の周りに堤つつみをつくり，堤の中へ川の水を流し込み，敵を城 から出られなくしました。
▲貴族，武士，商人，農民？
▲秀吉は，この後も清きよすじょう洲城の改修工事を短期間で完成させるなど，
手がらを立てていきました。
▲信長を裏切った武将のかたきうちを行い，この功績から，秀吉は 抵抗する柴しば た かついえ田勝家を押し切り，信長のあと継ぎと認められました。
上がり
1590年
関東の北
ほうじょう条 氏
しを倒し，
その後，ついに（ ）をはたす。
1583年
賤
しずがたけヶ岳の戦いで（ ） を破る。
1582年〜
全国の田畑の面積の測り方を統 一し， （ ）を行う。
1587年
九州を平定。 （ ）を 国外に追放する。
1583年
大坂城を築城。2年後に関
かんぱく白となり
（ ）と名のる。
六 五
八 七
▲農民は，田畑の良し悪しにしたがって毎年決められた年貢を納め るようになりました。
▲1585年，秀吉は「関白」となり，翌年○○と名のるようになりま した。
▲関東の北条氏が降伏し，その後，東北地方を平定。日本全国を自らの支配下に置きました。
▲これまで抵抗してきた武将○○を，「賤ヶ岳の七本やり」らの活 躍でうち破りました。
▲九州を平定すると，これまで信長が保護してきたキリスト教の○
○を追放しました。
183
▪編著者
安野 功（やすの いさお）
文部科学省初等中等教育局教科調査官
国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官
1956（昭和31）年埼玉県に生まれる。1979（昭和54）年，埼玉大学（音楽とテニスに熱中した青春時代）を卒業。
埼玉県公立小学校教員，埼玉県浦和市（現さいたま市）立教育研究所指導主事，文部省初等中等教育局教科調査 官を経て，現職。この間，平成11年度版の小学校学習指導要領社会編には作成協力者として参加。『初等教育資料』
（文部科学省教育課程課・幼児教育課編集）編集長。現場時代の経験を踏まえ，授業記録・分析に基づいた分か りやすく説得力のある講演に定評がある。
【単著】
『社会科授業力向上 5つの戦略』東洋館出版社 2006年
『学力がグングン伸びる学級経営～チームが育てば選手は伸びる～』日本標準 2006年
『社会科授業が対話型になっていますか』明治図書出版 2005年
【共著】
『図解 社会科授業−活動と学びをつなぐ』東洋館出版社 2005年
【編著】
『学びの世界が広がる地図学習』日本標準 2007年
『読解力向上をめざした授業づくり−国語・社会・算数・理科・生活からの発信』東洋館出版社 2006年
『小学校社会科 活動と学びを板書でつなぐ全単元・全時間の授業のすべて』東洋館出版社 2005年
『楽しくできる社会科の補充・発展学習』日本標準 2005年
『小学校社会科 基礎・基本と学習指導の実際』東洋館出版社 2002年
▪執筆者
安野 功（やすの いさお） （前出）
山本 朝彦（やまもと ともひこ） 神奈川県横浜市立山下みどり台小学校 島田 学（しまだ まなぶ） 東京都府中市立府中第一小学校 堀江 秀樹（ほりえ ひでき） 岐阜市教育委員会
鈴木 宏紀（すずき ひろき） 京都府京都市立第三錦林小学校
編著者・執筆者紹介
考える歴史３
思考と表現をつなぐ イラストシート 明治時代〜昭和時代編
平成20年5月15日 初版第1刷 平成22年2月10日 初版第3刷
編著者 ◆ 安野 功 発行者 ◆ 錦織 与志二
発行所 ◆ 株式会社 東洋館出版社
〒113─0021 東京都文京区本駒込5丁目16番7号 Tel.03─3823─9206 Fax.03─3823─9208 URL http://www.toyokan.co.jp 振替 00180─7─96823
装丁・デザイン ◆ 市川 衣梨
イラスト ◆ 秋山ワークス 結木さくら オセロ 河口智子 印刷・製本 ◆ 藤原印刷株式会社
ISBN978-4-491-02336-6 Printed in Japan 写真提供 ◆ 熊本市立熊本博物館
水平社博物館 京都市立崇仁小学校 部落解放同盟中央本部 日本近代文学館
秩父宮記念スポーツ博物館 広島平和記念資料館 仙台市立秋保小学校
（財）第五福竜丸平和協会
引用・転載文献 ◆ 『一目でわかる江戸時代』小学館 竹内誠 監修
『週刊朝日百科 日本の歴史104』朝日新聞社
