Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãå

ᇩࠥ۾ޙ̷୫ᝲ՟ቼ ³· ࢊቼ ± հ

Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãå

Óôõáòô Çáìå ^ᴧ

Abstract: Language is generally defined in terms of its mediatory role between the user and the real world, "a system for meaning" fulfilling the basic human need to conceptualize and develop shared understandings.

While such definitions are succinct and perfectly serviceable, they neverthe- less fail to encompass how language works, how it affects our perception of reality and who uses it. This deeper appreciation is particularly relevant to language teaching, impinging as it does upon notions of "standard"

language and how foreign cultural schemata are introduced into the classroom. The following article therefore presents a more thorough survey and calls for greater toleration and provision for negotiation in how English is taught and assessed, a philosophy wholly consistent with what language is.

Introduction: language as (a sub-category of) communication

¢Îï íáôôåò èï÷ åìïñõåîôìù á äïç íáù âáòë¬ èå ãáîîïô ôåìì ùïõ èéó ðáòåîôó

ᴥ ± ᴦ

ᴧÆïòåéçî Ìáîçõáçå Éîóôòõãôïò¬ Æõëõïëá Õîéöåòóéôù

÷åòå ðïïò âõô èïîåóô®¢

Âåòôòáîä Òõóóåì¬ ñõïôåä éî ×éääï÷óïî¬ ±¹¹¶¬ ð® µ®

×èáô éó ìáîçõáçå¿ Ðåòèáðó¬ áó Òõóóåì§ó ïâóåòöáôéïî ÷ïõìä óõççåóô¬ éô éó ôèå õîéñõå áããïíðìéóèíåîô ïæ ôèå èõíáî óðåãéåó¬ ôèáô ðòååíéîåîô ôòáéô âù ÷èéãè íáî íáù âå äéóôéîçõéóèåä æòïí âåáóô® Áîä ùåô ãïííõîéãáôéïî ïæ óïòôó áìóï åøéóôó âåô÷ååî áîéíáìó¬ áîä óïíåôéíåó ôï áî éíðòåóóéöåìù óïðèéóôéãáôåä äåçòåå® ×èåîåöåò á âéòä óéîçó ïò âåå äáîãåó éô äïåó óï éî ïòäåò ôï åóôáâìéóè ãïííõîáì ôéåó áîä ãïîöåù íåáîéîç® Éæ ôèéó ÷åòå îïô ôòõå ôèå óðåãéåó éî ñõåóôéïî ÷ïõìä éî áìì ðòïâáâéìéôù âå âòïõçèô ôï åøôéîãôéïî ÷éôèéî á çåîåòáôéïî ïò ô÷ï¬ á öéãôéí ïæ éôó ï÷î éîáâéìéôù ôï çáôèåò óõææéãéåîô æïïä¬

åöáäå ðòåäáôïòó ïò æéîä âòååäéîç ðáòôîåòó® Ôèáô áîéíáì ãïííõîéãáôéïî éó áô ìåáóô á ôïïì æïò óõòöéöáì ¨áîä ïîå ôèáô éó òïõôéîåìù åøðìïéôåä¬ ïæôåî åìáâïòáôå áîä¬ éî íáîù ãáóåó¬ ôòáîóðáòåîôìù åóóåîôéáì© éó âåùïîä äéóðõôå®

×èáô ãïîãåòîó õó èåòå éó éôó æáéìõòå¬ ãïîóéóôåîô éî áìì éôó æïòíó¬ ôï âå òåãïçîéúåä áó ¢ìáîçõáç墮 Ãìåáòìù ôèéó æáéìõòå ãáîîïô âå õîäåòóôïïä éæ ÷å áòå ôï áððìù áî åøãìõóéöåìù óåíáîôéã ðòïöéóï ïæ ¢õôôåòáîãåó ãáòòùéîç íåáîéî碮 Éîóôåáä¬ á íïòå èïìéóôéã éîôåòðòåôáôéïî éó òåñõéòåäº

é© Ìáîçõáçå éó systematic¬ é®å® éô íõóô ðòïöéäå á óåô ïæ óèáòåä óôòõãôõòåó áììï÷éîç ôèå õóåò ôï æïòí áîä éîôåòðòåô íåáîéîç®

éé© Ìáîçõáçå éó mutable¬ é®å® éô áììï÷ó ôèå õóåò ôï íáëå óåîóå ïæ áîä éîôåòáãô

÷éôè ôèå òåáì ÷ïòìä ôèòïõçè ôèå áäáðôáôéïî ïæ åøéóôéîç óôòõãôõòåó áîä ôèå ãòåáôéïî ïæ îå÷ ïîåó®

ééé© Áó á ãïîóåñõåîãå ïæ ôèéó íõôáâéìéôù¬ ìáîçõáçå éó ãïîóôáîôìù developing áîä íõóô âå acquired âù ôèå õóåò®

ź ¸´ ź

ᴥ ² ᴦ

Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãåᴥÇáìåᴦ

¨Óáðéò¬ ±¹¶²¬ 𮲩

Ôèåóå ãòéôåòéá áòå éîôåòäåðåîäåîô áîä èáöå ôèå ãõíõìáôéöå åææåãô ïæ åíðï÷åòéîç ôèå õóåò éî òåìáôéïî ôï èéó ïò èåò ÷ïòìä® Ìáîçõáçå¬ áó äéóôéîãô æòïí ãïííõîéãáôéïî¬ éó ôèåòåæïòå îïô íåòåìù ôèå âù­ðòïäõãô ïæ óïíå éîóôéîãôéöå¬ áõôïíáôåä òåóðïîóå® Éîóôåáä¬ éô ðòïöéäåó ôèå õóåò ÷éôè áìíïóô õîìéíéôåä óãïðå æïò ðòïáãôéöå éîôåòáãôéïî âù íáëéîç¬ éî ôèå ÷ïòäó ïæ

×éìèåìí Öïî Èõíâïìäô¬ ¢éîæéîéôå õóå ïæ æéîéôå íåäéᢠ¨ñõïôåä éî Ðéîëåò¬

±¹¹µ¬ ð® ¸´©®

×èáô¬ ôèåî¬ ãáî ÷å äéóñõáìéæù æòïí ìáîçõáçå¿ Æïòíó ïæ áîéíáì ãïííõîéãáôéïî óõãè áó âåå­äáîãéîç áîä âéòäóïîç áòå áððáòåîôìù òåáãôéöå áîä äåöïéä ïæ á ãòåáôéöå åìåíåîô® Ôèåù áòå éî ôèéó òåçáòä åîôéòåìù óùóôåí­

áôéã áîä ôèåòåæïòå åîôéòåìù éííõôáâìå® Ïôèåò æïòíó ïæ áîéíáì ãïííõîéãá­

ôéïî óõãè áó äïçó âáòëéîç áððáòåîôìù ìáãë áîù óôòõãôõòå áô áìì¬ ôèïõçè éô óèïõìä âå îïôåä ôèáô éæ ìáîçõáçå éó éîäååä óðåãéåó­óðåãéæéã ôèåî óï éó ïõò ãïîãåðôéïî ïæ éô® Îåöåòôèåìåóó¬ ôèå ãáîéîå éäéïí ãáðáâìå ïæ ãïîöåùéîç éîæïòíáôéïî áâïõô á äïç§ó ðáòåîôó èáó óï æáò åìõäåä õó¬ áîä ÷èéìå éô ãáîîïô âå ðòïöåî âåùïîä äïõâô ôèáô ìáîçõáçå éó ôèå óïìå ðòåóåòöå ïæ èõíáîó¬ ìéôôìå ïò îï æéòí åöéäåîãå åøéóôó ôï ôèå ãïîôòáòù® Åöåî èéçèìù­ðõâìéãéúåä åøðåòé­

íåîôó ÷éôè ãèéíðáîúååó áîä óéçî ìáîçõáçå ïîìù éîäõâéôáâìù òåöåáì ÷èáô

÷å áìòåáäù ëîï÷¬ é®å® ôèáô íïòå éîôåììéçåîô áîéíáì óðåãéåó áòå äéóðïóåä ôï ãåòôáéî âåèáöéïõò ðáôôåòîó ïò¬ ðåòèáðó íïòå áããõòáôåìù¬ mimicry éî áîôéãéðáôéïî ïæ òå÷áòä® ×èéìå ôèå îáççéîç óõóðéãéïî ôèáô ãèéíðó íåòåìù ¢çï ôèòïõçè ôèå íïôéïîó¢ áó ðáòô ïæ áî åìáâïòáôå ãïîäéôéïîåä òåæìåø èáó îåöåò âååî áììáùåä¬ ôèåéò éîáâéìéôù ôï ãïðå ÷éôè áâóôòáãôéïî óõççåóôó ôèáô ôèåù èáöå îï îáôõòáì ãáðáãéôù æïò ìáîçõáçå éî ôèéó¬ áìâåéô õîîáôõòáì¬ íåäéõí®

ź ¸µ ź

ᴥ ³ ᴦ

How language works: a brief overview

Èáöéîç äåæéîåä ìáîçõáçå éî ôåòíó ïæ éôó éîôòéîóéã îáôõòå¬ ìåô õó îï÷

åøáíéîå èï÷ ôèéó áãñõéòåä¬ íõôáâìå áîä äåöåìïðéîç óùóôåí ÷ïòëó éî òåìáôéïî ôï áî åöåò­ãèáîçéîç ÷ïòìä® Ôï ôèéó åîä¬ ôèå áìì­éíðïòôáîô åìåíåîô ïæ æìåøéâéìéôù íáîéæåóôó éôóåìæ éî æïõò äéóôéîãô ÷áùó¬ îáíåìù öéá áòâéôòáòé­

îåóó¬ äõáìéôù¬ ôèå åøðìïéôáôéïî ïæ äéææåòåîô íåäéᬠáîä á ðòïäõãôéöå æáãéìéôù®

Áó ÷å èáöå áìòåáäù åóôáâìéóèåä¬ ïõò óðåãéåó­óðåãéæéã ãïîãåðôéïî ïæ ìáîçõáçå ãïîóéóôó ïæ á ðòåäïíéîáîôìù ïòáì ¢óùóôåí ïæ öïìõîôáòéìù ðòïäõãåä óùíâïìó¢ ¨Óáðéò¬ ±¹¶²¬ ð® µ©® Ôèåóå ìéîçõéóôéã óéçîó âåáò îï òåóåíâìáîãå ôï ôèåéò òåóðåãôéöå íåáîéîçó¬ éîóôåáä ÷ïòëéîç ðõòåìù áó á íáôôåò ïæ ãïîöåî­

ôéïî ¨×éääï÷óïî¬ ±¹¹¶¬ ð® µ©® Ôèå íáîîåò éî ÷èéãè ÷ïòäó áòå áððìéåä éó ôèåòåæïòå arbitrary­ áî éäéïóùîãòáóù äåòéöåä æòïí ¨ôï ôèåî âåãïíå åíâìåí­

áôéã ïæ© á äéóôéîãô ãõìôõòå® Åöåî ïîïíáôïðïåéá éó óõâêåãô ôï áòâéôòáòù éîôåòðòåôáôéïî¬ áó éììõóôòáôåä âù ôèå äéææåòåîô ÷áùó éî ÷èéãè Åîçìéóè áîä Êáðáîåóå óðåáëåòó ãïîãåéöå ïæ ôèå óïõîä íáäå âù äïçó¬ é®å® ¢÷ïïæ¢ áîä

¢÷áî¢ òåóðåãôéöåìù® Éî ôåòíó ïæ íõôõáì ãïíðòåèåîóéâéìéôù¬ îåéôèåò óùíâïì éó ôòáîóæåòáâìå ôï ôèå ïôèåò§ó óïãéáì ãïîôåøô®

Áó ôèå óïõòãå ïæ ôèéó ãïîôåøôõáì óðåãéæéãéôù¬ áòâéôòáòéîåóó éó âïôè ìéíéôåä áîä ìéíéôéîç® Éîäéöéäõáìó äï îïô èáöå ãïíðìåôå áõôïîïíù éî ôèåéò ãèïéãå ïæ óùíâïìó áîä íõóô ïðåòáôå ÷éôèéî ôèå ãïîæéîåó ïæ á óèáòåä óùóôåí®

×èéìå ôèå ðáòáíåôåòó ïæ ôèéó óùóôåí áòå ïðåî ôï îåçïôéáôéïî¬ áîù áôôåíðô ôï äéóòåçáòä ôèåí åîôéòåìù éíðìéåó ôèå ðòïäõãôéïî ïæ õîéîôåììéçéâìå ÷ïòäó ïò

¨éî íïòå åøôòåíå ãáóåó© ïõôòéçèô çéââåòéóè® Îåöåòôèåìåóó¬ áîä ÷èéìå ôèå áòâéôòáòù áððìéãáôéïî ïæ óùíâïìó ôï íåáîéîç íéìéôáôåó áçáéîóô ôèå õîéöåò­

óáìéôù ïæ ìáîçõáçå¬ éô åîáâìåó èõíáî âåéîçó ôï áããïõîô æïò áîä ¢äéöéäå õð¢

òåáìéôù áããïòäéîç ôï ãõìôõòå­óðåãéæéã ãïîãåðôéïîó ïæ éô® Ôèéó ãáðáãéôù éó

ᴥ ´ ᴦ

Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãåᴥÇáìåᴦ

òåæìåãôåä âù ôèå ðìåôèïòá ïæ ÷ïòäó äåîïôéîç äéææåòåîô ôùðåó ïæ ¢óîï÷¢ éî ôèå ìáîçõáçå õóåä âù Åóëéíïó¬ ïò ¢çòáóó¢ éî ôèáô õóåä âù Áæòéãáî ðìáéîó­

ä÷åììåòó® Éî âïôè éîóôáîãåó¬ á ãïííõîéôù ïæ ìáîçõáçå õóåòó èáó òåæéîåä íåáîéîç òåìáôéöå ôï á íéîõôå áóðåãô ïæ òåáìéôù óðåãéæéãáììù òåìåöáîô ôï ôèåí®

Ôèåóå ãõìôõòå­óðåãéæéã ãïîãåðôéïîó ïæ òåáìéôù áòå ôèåíóåìöåó äùîáíéã¬

áîä ôèåòåæïòå éòòåãïîãéìáâìå ÷éôè ôèå íïòå óôáôéã æïòíó ïæ ãïííõîéãáôéïî æïõîä éî ôèå áîéíáì ëéîçäïí® Ôèáô ìáîçõáçå éó áâìå ôï ãïðå äåóðéôå âåéîç ãïíðïóåä ïæ á æéîéôå îõíâåò ïæ áòâéôòáòù óùíâïìó áîä ãïîóôòáéîåä âù ãïîóéäåòáôéïîó ïæ íõôõáì éîôåììéçéâéìéôù éó áôôòéâõôáâìå ôï duality¬ é®å® ôèå òåáòòáîçåíåîô ïæ éôó ãïíðïóéôå ðáòôó ôï æïòí îå÷ íåáîéîç® Ôèå óõâóå­

ñõåîô æìåøéâéìéôù áææïòäåä ôèå õóåò áããïõîôó æïò ôèå äáù­ôï­äáù ãòåáôéöå åìåíåîô ïæ ìáîçõáçå áó ÷èïììù ïòéçéîáì ãïíâéîáôéïîó áòå æïòíåä áîä äéóãáòäåä áó ôèå óéôõáôéïî äåíáîäó® Áó á ãïîóåñõåîãå¬ íåáîéîç éó òåäõãåä ôï ôèå óôáôõó ïæ îåçïôéáâìå ãïííïäéôù¬ òåóéäéîç îïô éî ÷ïòäó âõô éî èï÷ ÷å õóå ôèåí ¨Áäìåò áîä Òïäíáî¬ ±¹¸²¬ ðð® ±¹¬ ¶µ©® Ôèáô ôèéó äõáìéôù ïðåòáôåó éòòåóðåãôéöå ïæ ÷èåôèåò ôèå ìáîçõáçå éó ÷òéôôåî ïò óðïëåî åíðèáóéúåó á æõòôèåò ãïîôòéâõôéïî íáäå ôï æìåøéâéìéôù âù ôèå exploitation of different media® Îï ïôèåò óðåãéåó óååíó ôï èáöå ôáëåî áäöáîôáçå ïæ á óåãïîäáòù äåìéöåòù óùóôåí áîä éôó ãïîãõòòåîô âåîåæéôó ¨å®ç® ôåíðïòáì¯óðáôéáì© æïò ôèå äéóóåíéîáôéïî ïæ éîæïòíáôéïî ¨×éääï÷óïî¬ ±¹¹¶¬ ð® ·©® Îïò äï áîéíáìó åøèéâéô á ðåòãåðôéâìå productive facility® Éîäååä¬ ôèéó õîéñõå áâéìéôù ôï åîãïäå óèéæôó éî òåáìéôù¬ éæ îïô óùîãèòïîïõóìù ôèåî óïïî ôèòïõçè ôèå ðòïäõãôéïî ïæ îå÷ óôòõãôõòåó¬ ãïîóïìéäáôåó ïõò öéå÷ ïæ ìáîçõáçå áó áîôèòïðïãåîôòéã®

ź ¸· ź

ᴥ µ ᴦ

Language as cognitive phenomenon and conceptual medium

¢Ìáîçõáçå éóƂá ëéîä ïæ ìáôåîô óôòõãôõòå éî ôèå èõíáî íéîä¬ äåöåìïðåä áîä æéøåä âù åøðïóõòå ôï óðåãéæéã ìéîçõéóôéã åøðåòéåîã客

Ãèïíóëù¬ ±¹·²¬ ð® ±³°®

Ìáîçõáçå éó ôèåòåæïòå ôèå çåîåòéã áããïíðìéóèíåîô ïæ ôèå èõíáî óðåãéåó¬ âõô ôï ÷èáô åøôåîô ãáî ÷å áòçõå ôèáô éô éó çåîåôéãáììù éîîáôå¿ Ôèå ñõïôå æòïí Ãèïíóëù ãïîôáéîó ô÷ï áóóõíðôéïîó¬ ïîå íïòå ãïîôåîôéïõó ôèáî ôèå ïôèåò® Ôèå æéòóô éó ôèáô èõíáî âòáéîó áòå åñõéððåä ÷éôè á óðåãéáìéúåä áððáòáôõó æïò ôèå áãñõéóéôéïî ïæ ìáîçõáçå® Ôáëåî áô æáãå öáìõå¬ ôèéó èáó íõãè éî ãïííïî ÷éôè Ðéîëåò§ó ¢ìáîçõáçå éîóôéîãô¢ ôèåïòù éî ôèáô âïôè òåðõäéáôå âåèáöéïõòéóí¬ é®å® ìáîçõáçå áãñõéóéôéïî áó ãïîôéîçåîô õðïî îõòôõòå áîä á öåòù çåîåòáì ãïçîéôéöå ðïôåîôéáì® Ãèïíóëù§ó õîéñõå áãèéåöå­

íåîô¬ èï÷åöåò¬ ÷áó éî ïææåòéîç áî áìôåòîáôéöå ãïîãåðôõáì íïäåì öéá ôèå Ìáîçõáçå Áãñõéóéôéïî Äåöéãå ¨ôèå ¢ìáôåîô óôòõãôõòå¢ òåæåòòåä ôï áâïöå©®

Ôèå öéáâéìéôù ïæ Ãèïíóëù§ó íïäåì îååä îïô ãïîãåòî õó èåòå® Éîäååä¬

æòïí á ðõòåìù ðåäáçïçéã ðåòóðåãôéöå ôèå åîôéòå äåâáôå ÷ïõìä óååí ôï âå íåòåìù ïîå ïæ åíðèáóéó® Áãáäåíéã ïðéîéïî¬ ôèåî áó îï÷¬ ãïîöåòçåó ïî ôèå óåãïîä ïæ Ãèïíóëù§ó áóóõíðôéïîó¬ é®å® ôèáô ìáîçõáçå ¨ïò ôèå óåôôéîçó ïæ ôèå Õîéöåòóáì Çòáííáò¬ áó Ãèïíóëù åîöéóáçåä ôèåí© éó åîöéòïîíåîôáììù äåôåòíéîåä âù åøðïóõòå ôï á óðåãéæéã æïòí ïæ ìéîçõéóôéã åøðåòéåîãå® Áîä êõóô áó áî éîäéöéäõáì§ó ãèïéãå ïæ ìáîçõáçå éó óõóãåðôéâìå ôï ôèå éîæìõåîãå ïæ ãïîôåøô¬ óï ìáîçõáçå åîáâìåó èéí ïò èåò ôï ãïîãåéöå ïæ áîä åææåãô ãèáîçå õðïî éô® Éî ôèéó óåîóå¬ ôèå òåìáôéïîóèéð éó ïîå ïæ òåãéðòïãáì ãïåòãéïî áîä éó éîäéãáôéöå ïæ ìáîçõáçå§ó òïìå áó ¢óïãéáì óåíéïôé㢠¨Èáììéäáù¬ ±¹·°¬ ðð® ±³­±µ©®

ź ¸¸ ź

ᴥ ¶ ᴦ

Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãåᴥÇáìåᴦ

Éæ¬ èï÷åöåò¬ ìáîçõáçå éó ôèå åøãìõóéöå íåäéõí ôèòïõçè ÷èéãè èõíáîó ãïîãåðôõáìéúå áîä íáëå óåîóå ïæ òåáìéôù¬ éô ìïçéãáììù åîôáéìó á íùòéáä ïæ äéææåòåîô áîä ðïôåîôéáììù éîãïíðáôéâìå óãèåíáôá äåòéöåä æòïí áîä òåìáôéöå ôï ¢óðåãéæéã ìéîçõéóôéã åøðåòéåîã墮 Ôèéó¬ éî åóóåîãå¬ éó ôèå âáóéó ïæ ôèå Óáðéò­×èïòæ èùðïôèåóéó¬ á óôòïîç éîôåòðòåôáôéïî ïæ ÷èéãè ðòåóõððïóåó ðòïæïõîä áîä äéóáóôòïõó ãïîóåñõåîãåó æïò ãòïóó­ãõìôõòáì ãïííõîéãáôéïî®

Ôèå æáãô ôèáô óõããåóóæõì éîôåòáãôéïî ïããõòó¬ ÷èéìå îïô éîöáìéäáôéîç ôèå èùðïôèåóéó åîôéòåìù¬ áô ìåáóô óõççåóôó ôèáô á ÷åáëåò æïòí éó íïòå áððòïðòé­

áôå¬ é®å® ôèáô ãïîãåðôõáì äéææåòåîãåó åøéóô âõô ôèáô ôèåóå áòå îïô îåãåóóáòéìù íõôõáììù åøãìõóéöå ïò éíðåòöéïõó ôï îåçïôéáôéïî® Áìéåî óãèåíá íáù âå áãñõéòåä êõóô áó ïõò ï÷î íáù âå öïìõîôáòéìù óõððòåóóåä éî ôèå éîôåòåóôó ïæ ãòïóó­ãõìôõòáì éîôåììéçéâéìéôù®

Pedagogic implications

Èáöéîç äåóãòéâåä ìáîçõáçå éî ôåòíó ïæ éôó ãïíðïóéôéïî áîä æõîãôéïî¬ ìåô õó îï÷ åøáíéîå ôèå éíðìéãáôéïîó ïæ ïõò íïäåì òåìáôéöå ôï óåãïîä áîä æïòåéçî ìáîçõáçå áãñõéóéôéïî® Ôï ôèéó åîä¬ ôèòåå íáéî áòåáó ïæ ãïîãåòî ÷éìì âå äéóãõóóåä¬ óðåãéæéãáììù what to teach¬ who should teach áîä æéîáììù how to teach®

i) What to teach: the issue of authenticity

Éî åéôèåò éôó ìéôåòáì ïò íïòå äéìõôåä æïòí¬ ôèå Óáðéò­×èïòæ èùðïôèåóéó

¨é®å® ìáîçõáçå áó ãïîãåðôõáììù ìïáäåä áîä ãõìôõòå­óðåãéæéã íåäéõí© éó ãïîóéóôåîô ÷éôè ôèå éîôòïäõãôéïî ïæ áõôèåîôéã ìáîçõáçå éîôï ôèå ãìáóóòïïí®

Ôèå èùðïôèåóéó ðòåóõððïóåó á îååä æïò æáíéìéáòéúáôéïî òåìáôéöå ôï áìéåî óãèåíáôᬠôèåòåâù òåîäåòéîç åøðïóõòå ôï áõôèåîôéã ìáîçõáçå äåæåîóéâìå éî

ᴥ · ᴦ

ôåòíó ïæ åîèáîãåä á÷áòåîåóó áîä¯ïò îåçïôéáôéïî óëéììó® Ôèéó òáéóåó ôèå ñõåóôéïî¬ èï÷åöåò¬ áó ôï ÷èåôèåò áõôèåîôéãéôù éó ôòáîóæåòáâìå áãòïóó ãïîôåøôó® Áó Ëòáíóãè èáó ðïéîôåä ïõô¬ áîù îå÷óðáðåò¬ íïöéå ïò äéáòù åøôòáãô èáó éôó ï÷î äéóôéîãô ïòéåîôáôéïî¬ òåíïôå æòïí ôèå ãìáóóòïïí áîä

¨ðïôåîôéáììù© åöåòùïîå éî éô ¨±¹¹¸¬ ð® ¸±©® Âù óõâóôéôõôéîç ôèå ìåçéôéíáôå¬

ãïîôåøôõáììù âïõîä óåíáîôéã ìéîë æïò á ãïîôòéöáîãå¬ ôèå ôåáãèåò òéóëó òåîäåòéîç ôèå ìáîçõáçå ðáôåîôìù inauthentic áîä óõóãåðôéâìå ôï íéóéîôåò­

ðòåôáôéïî âù ôèå ìåáòîåò® Éî òåóðïîóå ôï ôèåóå ãïîãåòîó¬ ×éääï÷óïî èáó óõççåóôåä ôèáô áìì ðòåôåîãå ôï áõôèåîôéãéôù âå åóãèå÷åä éî æáöïõò ïæ á íïòå ôòáîóðáòåîô áìôåòîáôéöåº

¢Éô ÷ïõìä óååí ôèáô ìáîçõáçå æïò ìåáòîéîç äïåó îååä ôï âå óðåãéæéãáììù äåóéçîåä æïò ðåäáçïçéã ðõòðïóåó¬ óï ôèáô éô ãáî âå íáäå òåáì éî ôèå ãïîôåøô ïæ ôèå óôõäåîô§ó ï÷î ÷ïòì䢮

×éääï÷óïî¬ ±¹¹³¬ ð® ¸®

×èéìå áãëîï÷ìåäçéîç ôèå ôèåïòåôéãáì öáìéäéôù ïæ ôèåóå òåóåòöáôéïîó¬ éô éó ôèå ãïîôåîôéïî èåòå ôèáô ôèå áððìéãáôéïî ïæ ãïîôåøôõáììù òåíïôå ìáîçõáçå ôï ôèå ãìáóóòïïí éó äåæåîóéâìå® Âù åíðèáóéúéîç ôèå ãïîôåøôõáì óðåãéæéãéôù ïæ ìáîçõáçå¬ Ëòáíóãè¬ ×éääï÷óïî et al. óååí ôï âå äéóðõôéîç ôèå åøéóôåîãå ïæ ôèå ãïîãåðôõáì æáãõìôù¬ éîèåòåîô ôï åöåòù èõíáî âåéîç áîä ôèåòåæïòå åöåòù ìåáòîåò¬ òåóðïîóéâìå æïò äéìõôéîç ôèå Óáðéò­×èïòæ èùðïôèåóéó® Ãïîôåøôó áòå îïô éííõôáâìå ïò ÷èïììù õîðòåäéãôáâìå åîôéôéåó¬ áîä åöåî ôèå íïóô ãõìôõòáììù íïîïìéôèéã ïæ ðåïðìå åîãïõîôåò áîä áäáðô ôï îå÷ ãïîôåøôõáì äáôá áó á íáôôåò ïæ ãïõòóå® Ôèå áâéìéôù ïæ ìáîçõáçå ìåáòîåòó ôï îåçïôéáôå ÷éôè áîä éîãïòðïòáôå ãïîôåøôõáììù òåíïôå ìáîçõáçå éîôï âòïáäåò óãèåíáôá

ᴥ ¸ ᴦ

Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãåᴥÇáìåᴦ

óèïõìä ôèåòåæïòå îïô óõòðòéóå õó® ×èåôèåò ïò îïô ôèå óåíáîôéã ìéîëó ôèõó æïòíåä áòå áããõòáôå ¨é®å® éî áããïòäáîãå ÷éôè ôèïóå áô ôèå óïõòãå© éó äåðåîä­

åîô õðïî ôèå áíïõîô áîä öáòéåôù ïæ óéíéìáòìù ¢áõôèåîôé㢠ìáîçõáçå óéíéìáòìù éîôòïäõãåä® Îåöåòôèåìåóó¬ éô óèïõìä âå òåãïçîéúåä ôèáô¬ çéöåî ôèå èõíáî ðòïðåîóéôù æïò óåíáîôéã îåçïôéáôéïî áîä éäéïóùîãòáôéã éîôåòðòåôá­

ôéïî¬ óõãè ãïîãåðôó áó ¢áããõòáôå¢ áòå óïíå÷èáô åðèåíåòáì éæ ôèåù åøéóô áô áìì®

×èáô éó éîãïîôåóôáâìå¬ èï÷åöåò¬ éó ôèáô ìáîçõáçå ìåáòîåòó ãáî¬ áîä èáâéôõáììù äï¬ íáëå öáìéä óåíáîôéã ìéîëó âåô÷ååî ÷ïòäó îåöåò ðòåöéïõóìù åîãïõîôåòåä áîä ãïîôåøôõáì óåôôéîçó îåöåò åøðåòéåîãåä® Åøðïóõòå ôï ìáîçõáçå äòá÷î æòïí æïòåéçî ãïîôåøôó éó áìóï óôéíõìáôéîç áîä ðòåðáòåó ôèå ìåáòîåò æïò óéíéìáò åîãïõîôåòó âåùïîä ôèå ãìáóóòïïí® Áîù óõççåóôéïî ôèáô ôèå ïîìù ìåçéôéíáôåìù áõôèåîôéã ¨áîä ôèåòåæïòå ôèå ïîìù áõôèåîôéãáììù ìåçéôéíáôå© ãìáóóòïïí ìáîçõáçå éó ôèáô óðåãéæéãáììù äåóéçîåä æïò ôèå ðõòðïóå ôåîäó ôï éçîïòå ôèå ÷èïììù ãïîôòéöåä áîä ãïîôåøôõáììù îïíáäéã îáôõòå ïæ óõãè éîðõô® Òåìéåöéîç ìåáòîåòó ïæ ôèå âõòäåî ïæ ãïîãåéöéîç ïæ íåáîéîç âåùïîä ôèå ìéôåòáì¯åíðéòéãáì áìóï äåðòéöåó ôèåí ïæ öáìõáâìå îåçïôéáôéïî ðòáãôéãå® Áó á ãïîóåñõåîãå¬ âåîåæéãéáòéåó ïæ óðåãéæéãáììù äåóéçîåä ìáîçõáçå òéóë âåãïíéîç éîåøôòéãáâìù âïõîä ôï ôèå ãïíæïòô­úïîå ïæ ôèå ãìáóóòïïí áîä éìì­ðòåðáòåä æïò ôèå ôòéâõìáôéïîó ïæ ãïîôåøôõáì äéöåòóéôù âåùïîä®

ii) Who should teach: authenticity versus autonomy

Ôèå áõôèåîôéãéôù äåâáôå áìóï áððìéåó ôï ïõò óåãïîä áòåá ïæ ãïîãåòî¬

îáíåìù ÷èï óèïõìä ôåáãè¬ ïò òáôèåò ÷èï éó âåóô åñõéððåä ôï ôåáãè á óåãïîä ïò æïòåéçî ìáîçõáçå® Áããïòäéîç ôï ×éääï÷óïî¬ áìì ãìáóóòïïí éîóôòõãôïòó ìéå óïíå÷èåòå ïî á çòáäéåîô âåô÷ååî ô÷ï ðïìáò ïððïóéôåó ¨ibid.©® Áô ïîå

ᴥ ¹ ᴦ

åøôòåíå éó ôèå îáôéöå óðåáëåò¬ äòá÷î æòïí á æïòåéçî ãïîôåøô áîä òåðòåóåîô­

éîç authenticity âù öéòôõå ïæ èéó ïò èåò áææéîéôù ÷éôè ôèå óåíáîôéã áîä ðòáçíáôéã éíðìéãáôéïîó ïæ ôèå ôáòçåô ìáîçõáçå áîä ãïòòåóðïîäéîç äéóôáîãå æòïí ôèå ãõìôõòå éî áîä áòïõîä ôèå ãìáóóòïïí® Ôèáô ôèå éîäéçåîïõó óãèåíá éó ãïííïîìù ðòåóõíåä ôï âå ãïòòõðôéöå éó òåæìåãôåä éî ôèå ãáóå ïæ ôèå îáôéöå­óðåáëåò ôåáãèéîç Åîçìéóè áô á õîéöåòóéôù éî Êáðáî ÷èï¬ áæôåò íáîù ùåáòó óåòöéãå¬ ÷áó äéóíéóóåä ïî çòïõîäó ïæ èáöéîç ìïóô èåò gaijin-ness

¨Îáçáíéîå¬ ²°°²©® Ôèéó íåîôáìéôù éíðìéåó á ðòåæåòåîãå æïò áõôèåîôéãéôù ïöåò autonomy¬ é®å® éîóôòõãôéïî ïææåòåä âù îïî­îáôéöå­óðåáëåòó ÷éôè ôèå óáíå ãõìôõòáì ïòéåîôáôéïî áó ôèå ìåáòîåòó áîä¯ïò ôèå ãìáóóòïïí® Îåöåòôèåìåóó¬ éô éó áòçõáâìù ôèå ìáôôåò æïòí ïæ éîóôòõãôéïî ôèáô áììï÷ó ôèå ìåáòîåò çòåáôåò ðïóóåóóéïî ïæ ôèå ìáîçõáçå òåìáôéöå ôï èéó ïò èåò ï÷î ãïîôåøôõáì òåáìéôù®

Éî äåôåòíéîéîç á ðòåæåòåîãå æïò ïîå ïò ôèå ïôèåò¬ éô íáù ÷åìì âå ôèáô ôèå îáôõòå ïæ ôèå ãìáóóòïïí éôóåìæ éó ïæ ðáòáíïõîô éíðïòôáîãå® Éî ãáóåó ÷èåòå ìåáòîåòó áòå äòá÷î æòïí íõìôé­ãïîôåøôõáì âáãëçòïõîäó¬ éô éó öéòôõáììù éíðïóóéâìå æïò ôèå ôåáãèåò ôï éäåîôéæù ÷éôè áìì ôèå öáòéïõó óãèåíáôá áîä áóðéòå ôï áõôïîïíù® Áõôèåîôéãéôù¬ áó åíâïäéåä éî ôèå ðåòóïîáì ïòéåîôáôéïî ïæ ôèå ôåáãèåò¬ ôèåòåæïòå âåãïíåó ôèå íïóô ðåäáçïçéãáììù äåæåîóéâìå ïðôéïî âù äåæáõìô­ éæ ìåáòîåòó íõóô õîäåòçï óãèåíáôéã òåáäêõóôíåîô¬ ôèåî éô íéçèô áó ÷åìì âå éî ôèå äéòåãôéïî ïæ ôèáô áææéìéáôåä ÷éôè ôèå ôáòçåô ìáîçõáçå®

Æõòôèåòíïòå¬ íõìôéãõìôõòáì ãìáóóåó íáù âå ãïîäõãéöå ôï áîä åöåî éîäéãáôéöå ïæ á òåãåðôéöå áôôéôõäå ôï÷áòä áìéåî óãèåíáôá®

Éô éó éî ôèå íïîïãõìôõòáì ãìáóóòïïí ôèáô áõôïîïíù âåãïíåó á íïòå öéáâìå áìôåòîáôéöå® Îåöåòôèåìåóó¬ åöåî èåòå¬ ôèå ôáòçåô ìáîçõáçå­ôï­ãïîôåøô òåìáôéïîóèéð éó ãòõãéáì® Éî ÅÆÌ ãìáóóòïïíó¬ ìåáòîåòó áòå õîìéëåìù ôï âå éî ðïóóåóóéïî ïæ á ìïãáì öáòéåôù ïæ Åîçìéóè® Ôèéó óåîóå ïæ áìéåîáôéïî æòïí ôèå

ᴥ ±° ᴦ

Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãåᴥÇáìåᴦ

ôáòçåô ìáîçõáçå íáù âå íïóô áãõôå éî ãïîôåøôó ÷èåòå éô èáó îï ìïãáì òåìåöáîãå âåùïîä ôèå ðáóóéîç ïæ åøáíó® Áó á ãïîóåñõåîãå¬ ôèå åíðèáóéó òåöåòôó ôï áãñõéóéôéïî æïò õóå éî á öáòéåôù ïæ æïòåéçî ãïîôåøôó áîä á óåô ïæ ðåäáçïçéã ïâêåãôéöåó ãïîóéóôåîô ÷éôè áõôèåîôéãéôù¬ é®å® éîôåò­ãïîôåøôõáì æáíéìéáòéôù áîä óãèåíáôéã îåçïôéáôéïî ðòáãôéãå®

Ôèå óáíå ìïçéã ðòåóõððïóåó á óèéæô ôï ãïíðåôåîãå éî ôèå ìïãáì öáòéåôù áîä ôèå éîäéçåîïõó ôåáãèåò éî íïîïãõìôõòáì ÅÓÌ ãìáóóòïïíó® Îåöåòôèåìåóó¬

ôèå åáóå ÷éôè ÷èéãè ôèå áõôèåîôéãéôù¯áõôïîïíù äåâáôå íáù ôèõó âå òåóïìöåä åøðïóåó éô áó óïíå÷èáô æáãéìå éæ ãïîãåéöåä ïæ éî åéôèåò¯ïò ôåòíó® Áó

÷å èáöå áìòåáäù óõççåóôåä¬ ãïîôåøôõáì óãèåíáôá áòå èéçèìù ðåòóïîáìéúåä ãïîóôòõãôó åöåî ÷èåî æéìôåòéîç óèáòåä éîæïòíáôéïî® Áó á òåóõìô¬ îï éîäéöéäõáì éó ãáðáâìå ïæ çéöéîç á äåæéîéôéöåìù íåáîéîçæõì áããïõîô ïæ áîù åøðåòéåîãå ôï áîù ïôèåò® ×èáô áãôõáììù ïããõòó éó ôèå ðáòôéáì ãïîöåùáîãå ïæ á óõâêåãôéöå öåòóéïî¬ ÷èéãè åöåî ôèåî éó òåéîôåòðòåôåä¬ åöáìõáôåä áîä óõâóåñõåîôìù éîãïòðïòáôåä ïò òåêåãôåä âù ôèå òåãéðéåîô® Óãèåíáôá áòå ôèåòåæïòå éî á ãïîóôáîô óôáôå ïæ îåçïôéáôéïî ÷éôè îå÷ äáôᬠáîä ôèáô ôèéó áððìéåó ôï áâóôòáãô áó ÷åìì áó ìéôåòáì¯åíðéòéãáì éîðõô éó ãòõãéáì ôï ôèå ãïîãåðôõáì æáãõìôù òåæåòòåä ôï áâïöå® Òåìáôéöå ôï ïõò äåâáôå¬ ôèéó æáãõìôù åîáâìåó íåáîéîçæõì ìåáòîéîç ôï ïããõò åöåî éæ ôèå ôåáãèåò éó á îïî­îáôéöå óðåáëåò äåòéöåä æòïí á òåíïôå ãïîôåøô¬ é®å® ïîå ðåòôáéîéîç ôï îåéôèåò áõôèåîôéãéôù ïò áõôïîïíù®

Éô éó ôèåòåæïòå áððáòåîô ôèáô ôèéó ãïîãåðôõáì æáãõìôù áììï÷ó ìåáòîåòó ôï ôòáîóãåîä ôèå ãïîôåøôõáì ïòéåîôáôéïî ïæ ôèå ôåáãèåò áó ÷åìì áó ôèå ìáîçõáçå ïæ ôèå ãìáóóòïïí® Ôèéó éó îïô ôï éíðìù ôèáô ìåáòîåòó îååä ïîìù âå åøðïóåä ôï á óéîçìå¬ éîäéóãòéíéîáôå óãèåíá éî ïòäåò ôï âå áâìå ôï áððìù öáìéä óåíáîôéã ìéîëó ôï áîù ãïîôåøô® Òáôèåò éô óõççåóôó ôèáô ôåáãèåòó óèïõìä æïóôåò

ᴥ ±± ᴦ

óãèåíáôéã îåçïôéáôéïî áó ôèåù áìòåáäù äï íõìôé­äéáìåãôéãéóí âù íáøéíéúéîç ôèå öáòéåôù ïæ åøðïóõòå áîä ïððïòôõîéôéåó æïò ðòáãôéãå®

iii) How to teach: facilitating negotiation

Áó ÷å èáöå óååî¬ ìáîçõáçå éó ôèå íåäéõí ôèòïõçè ÷èéãè èõíáî âåéîçó ãïîãåéöå ïæ áî åöåò­ãèáîçéîç ÷ïòìä áîä îåçïôéáôå ÷éôè áî áòòáù ïæ áìôåòîáôéöå óãèåíáôá ðåòôáéîéîç ôï ôèå óáíå® Ôèáô ôèéó äåæéîéôéïî éó ãïîôòáòù ôï ôèå íïîï­äéáìåãôéãéóí áîä óôáîäáòäéúáôéïî ðòåöáìåîô éî íáîù ãìáóóòïïíó éó¬ æïò âåôôåò ïò ÷ïòóå¬ ðáòôéáììù ïâóãõòåä âù ôèå ãïîãåðôõáì æáãõìôù éîèåòåîô ôï áìì ìåáòîåòó® Îåöåòôèåìåóó¬ éô éó ôèå ãïîôåîôéïî ïæ ôèéó ðáðåò ôèáô ìáîçõáçå ôåáãèåòó èáöå á òåóðïîóéâéìéôù ôï íïòå áãôéöåìù åîçáçå ôèéó æáãõìôù áîä æáãéìéôáôå õóáçå âåùïîä ôèå ãïîôåøôõáì óåôôéîç ïæ ôèå ãìáóóòïïí® Ôèéó éíðìéåó éîãòåáóåä åøðïóõòå ôï äéáìåãôéã áîä óãèåíáôéã öáòéåôéåó¬ áîä á ãïòòåóðïîäéîç åíðèáóéó ïî íåáîéîç ïöåò æïòí®

Ôèéó íéóóéïî óôáôåíåîô áóóõíåó ôèáô ¢çïïä ìáîçõáçå¢ éó íïóô åáóéìù òåãïçîéúáâìå éî ôåòíó ïæ éôó áâéìéôù ôï ðòïãõòå óðååãè áãô ïâêåãôéöåó® Éæ íåáîéîç éó ãïîöåùåä¬ áîù äåöéáôéïî æòïí á ðèïîïìïçéãáì ïò çòáííáôéãáì óôáîäáòä íáù âå ìåçéôéíáôåìù òåçáòäåä áó éòòåìåöáîô ïò ïæ óåãïîäáòù ãïîãåòî® Òåìáôéöå ôï ðåäáçïçù¬ ôèéó íïòå èïìéóôéã áîä ïöåòôìù æõîãôéïîáì öéå÷ ïæ ìáîçõáçå éîöïìöåó îïô ðåîáìéúéîç ìåáòîåòó éî ãáóåó ÷èåòå çòáííáôé­

ãáì áããõòáãù ¨ïò á ìáãë ôèåòåïæ© éó òåäõîäáîô ôï íåáîéîç® Éô ãèáììåîçåó ôèå äéóðòïðïòôéïîáôå åíðèáóéó ãõòòåîôìù áææïòäåä æïòíó ïæ ìéôôìå ïò îï òåáì ãïííõîéãáôéöå öáìõå ¨å®ç® ñõåóôéïî ôáçó© áîä åîãïõòáçåó ôåáãèåòó ôï æïãõó ïî áîä ðòïíïôå çåîåòáìéúáôéïîó áó ïððïóåä ôï åøãåðôéïîó®

Áâïöå áìì¬ ôèéó äååðåò áððòåãéáôéïî ïæ ìáîçõáçå òåéîóôáôåó áîä òåæéîåó éôó ðòéíáòù òïìå áó á óùóôåí æïò íåáîéîç® Ôèéó åîôáéìó áäêõóôéîç áóóåóóíåîô

ᴥ ±² ᴦ

Æååä ôèå íåäéõíº òåãïîãéìéîç ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå ÷éôè ðåäáçïçéã ðòáãôéãåᴥÇáìåᴦ

ãòéôåòéá ôï íïòå áããõòáôåìù òåæìåãô òåáì ÷ïòìä éîôåòáãôéöå áâéìéôù¬ áîä òåîäåòó ìáîçõáçå ðòïæéãéåîãù áîáìïçïõó ôï óõããåóóæõì îåçïôéáôéïî ÷éôè õîæáíéìéáò äéáìåãôó áîä óãèåíáôá éî õîæïòåóååáâìå ãïîôåøôó® Áîä ÷éôè òåóéäõáì ãïîãåòîó òåçáòäéîç áõôèåîôéãéôù áììáùåä âù ôèå ãïîãåðôõáì æáãõìôù¬

ôèå ìáîçõáçå ôåáãèåò éó æòåå ôï æáãéìéôáôå ôèéó ðòïãåóó ôèòïõçè ôèå éîôòïäõã­

ôéïî ïæ áó íõãè öáòéåôù éîôï ôèå ãìáóóòïïí áó ðïóóéâìå®

Conclusion

Ôèéó ðáðåò èáó óïõçèô ôï åíðèáóéúå áîä åøðìáéî ôèå îáôõòå ïæ ìáîçõáçå áîä éôó íåäéáôïòù òïìå òåìáôéöå ôï ôèå éîæéîéôå áòòáù ïæ óãèåíáôá éíðéîçéîç õðïî èõíáî åøéóôåîãå® Áó ôèå íåäéõí ïæ îåçïôéáôéïî¬ ÷å èáöå óõççåóôåä ôèáô ìáîçõáçå òåãïîãéìåó äéææåòåîô íåîôáì ãïîóôòõãôó ïæ òåáìéôù âù ÷ïòëéîç éî ôáîäåí ÷éôè á ãïçîéôéöå ãïîãåðôõáì æáãõìôù® Ôèïõçè éîîáôå¬ ôèéó æáãõìôù éó ãïîóéäåòåä ôï âå áíåîáâìå ôï óôéíõìáôéïî áîä äåöåìïðíåîô ôèòïõçè åøðïóõòå ôï ¨áîä óõâóåñõåîô îåçïôéáôéïî ÷éôè© á âòïáä òáîçå ïæ áõôèåîôéã ãõìôõòáì öáòéåôéåó® Éî ðåäáçïçéã ôåòíó¬ ôèéó éíðìéåó çòåáôåò äéáìåãôéã áîä óãèåíáôéã ôïìåòáôéïî¬ ôèå òåêåãôéïî ïæ óôáîäáòä íïäåìó¬ áîä ôèå åìåöáôéïî ïæ ðåäáçïçéã çïáìó áîä áóóåóóíåîô ãòéôåòéá âáóåä ïî áããõòáãù ïæ íåáîéîç òáôèåò ôèáî áããõòáãù ïæ óôùìå®

References

Áäìåò¬ Ò® Í® áîä Òïäíáî¬ Ç® ¨±¹¸²©¬ Understanding human communica- tion, Èïìô¬ Òéîåèáòô áîä ×éîóôïî®

Ãèïíóëù¬ ή ¨±¹·²©¬ ¢Ìáîçõáçå áîä ôèå íéîä¢ éî Language in education¬

ź ¹µ ź

ᴥ ±³ ᴦ

åäéôåä âù Á® Ãáóèäáî áîä Å® Çòõçåïî¬ Òïõôìåäçå áîä Ëååçáî Ðáõì Ìô䮬 ðð®

±²¹­±³¶®

Èáììéäáù¬ Í® Á® Ë® ¨±¹·°©¬ ¢Ìáîçõáçå óôòõãôõòå áîä ìáîçõáçå æõîãôéïî¢ éî Îå÷ èïòéúéïîó éî ìéîçõéóôéãó¬ åäéôåä âù Ê® Ìùïîó¬ Ðåîçõéî¬ ðð® ±´±­±µ¶®

Ëòáíóãè¬ Ã® ¨±¹¹¸©¬ Ìáîçõáçå áîä Ãõìôõòå¬ Ïøæïòä Õîéöåòóéôù Ðòåóó®

Îáçáíéîå¬ Á® ¨²°°²©¬ Internationalization in Okinawan Universities

¨ÏÎÌÉÎÅ ÁÒÔÉÃÌÅ©¬ òåôòéåöåä Íáòãè ¸¬ ²°°µº èôô𺯯ôèåíáòçéîó®îåô¯æðó¯

óôõäåîô¯îáçáíéîå®èôíì

Ðéîëåò¬ Ó® ¨±¹¹µ©¬ The language instinct¬ Ðåîçõéî®

Óáðéò¬ Å® ¨±¹¶²©¬ ¢Ìáîçõáçå äåæéîåä¢ éî Introductory readings on language¬

åäéôåä âù ×® Ì® Áîäåòóïî áîä ή î Óôáçåâåòç¬ Èïìô¬ Òéîèáòô áîä ×éîóôïî Éî㮬 ðð® ²­²²®

×éääï÷óïî¬ È® Ç® ¨±¹¹³©¬ ¢Ôèå ï÷îåòóèéð ïæ Åîçìéóè¢ éî IATEFL 1993 annual conference report ¬ ÉÁÔÅÆ̬ ðð® µ­¹®

×éääï÷óïî¬ È®Ç® ¨±¹¹¶©¬ Linguistics¬ Ïøæïòä Õîéöåòóéôù Ðòåóó®

ź ¹¶ ź

ᴥ ±´ ᴦ