中 学 校
平 成8年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
特 別 活 動
東 京 都 教 育 委 員 会
平成8年 度
教 育 研 究 員 名 簿(特 別活動)
分科会 名 区市町村名 学 校 名 氏 名
港 三 河 台 中 学 校 西 田 修 一
第 大 田 安 方 中 学 校 山 内 秀 子
1 世 田 谷 用 賀 中 学 校 藤 江 敏 郎
分
科 板 橋 志 村 第 一 中 学 校 神 田 京 子.
A云
足 立 蒲 原 中 学 校 r̲岡 祥 邦
学 八 王 子 宮 上 中 学 校 ◎ 橋 本 正 則
級
活 府 中 第 二 中 学 校 平 井 邦 明
動 あ き る 野 秋 多 中 学 校 安 藤 憲 仁
利 島 利 島 中 学 校 横 澤 広 美
第 台 東 上 野 中 学 校 上 倉 敏 郎
2
分 目 黒 第 七 中 学 校 福 山 隆 彦
科 練 馬 石 神 井 東 中 学 校 重 山 直 毅
Aム
葛 飾 本 田 中 学 校 ○ 竹 末 速 人
生
徒 江 戸 川 春 江 中 学 校 越 田 明 宏
A
奮 小 金 井 緑 中 学 校 井 手 晃
動 保 谷 柳 沢 中 学 校 大 柴 浩 一
◎ 世話人0副 世 話人
担 当 教育庁指導部 中学校教育指導課指導 セ事 和 田 孝
研 究 主 題
主 体 的 に 考 え 、 判 断 し、 行 動 で き る 生 徒 を 育 て る 特 別 活 動 の 指 導 の 工 夫
目 次
1主 題 設 定 の 理 由 2
II第1分 科 会 『広 い 視 野 に 立 ち 、 主 体 的 か つ 柔 軟 に
生 き 方 を 考 え る 生 徒 を 育 て る 学 級 活 動 の 工 夫 』 1副 主 題 設 定 の 理 由
2研 究 の 内 容
110乙OJ
研究構想図
2
ア ン ケ ー トの ま と あ と 分 析
実 践 ① 「ア ン ケ ー ト調 査 を 生 か し た 進 路 学 習 」 実 践 ② 「劇 を 取 り入 れ た 進 路 学 習 」
3研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題
9σ4只り0σり01
皿 第2分 科 会 『生 徒 一 人 一 人 の 委 員 会 活 動 へ の
意 欲 を 高 め る 活 動 と 評 価 の 工 夫 』 1副 主 題 設 定 の 理 由
2研 究 の 内 容
アイウエD鋤鋤の
研究構想 図
14
意 欲 ・関 心 を 高 め る 活 動 と評 価 の 工 夫 に よ る実 践 研 究 の 流 れ 実 践 を 通 して の 意 識 の 変 容 と分 析
意 識 ・関 心 を 高 め る 実 践 例 朝 礼 な ど の 集 会 を 利 用 し た 活 動
4にりρ011{■■
壁 新 聞 の 活 用
放 送 活 動 を 中 心 と して 生 徒 会 新 聞 と 壁 新 聞 の 活 用 (5)評 価 の 工 夫 と 実 践 例
3研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題
8QUO1241119422り4
一1一
'
研 究 主 題
主 体 的 に 考 え 、 判 断 し、 行 動 で き る 生 徒 を 育 て る 特 別 活 動 の 指 導 の 工 夫
1主 題 設 定 の理 由
今 後 の 社 会 は 、 国 際 化 、 情 報 化 、 科 学 技 術 の 高 度 化 な ど が 一 層 進 展 し 、 こ れ ま で 以 上 に 変 化 の 激 し い 、 先 行 き 不 透 明 な 時 代 で あ る と 考 え ら れ る 。 こ の よ う な 社 会 を 生 き て い く 子 供 に と っ て は 、 社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 し 、 自 己 実 現 を 図 っ て 生 き て い く こ と が で き る 意 欲 や 態 度 を 身 に 付 け る こ と が 重 要 で あ る 。
し か し 、 現 在 の 中 学 生 は 、 「自 主 性 に 欠 け る 」 「自 己 中 心 的 で あ る 」 な ど の 傾 向 が あ り 、 ま た 、
「同 質 に と ら わ れ る 社 会 」 に お い て 、 「み ん な と 同 じ で い た い 」 こ と を 求 あ る 心 情 が 、 生 徒 の 間 に も 存 在 す る こ と が 指 摘 さ れ て い る 。 こ う し た 生 徒 を か か え て い る 学 校 も 画 一 的 で 知 識 注 入 型 の 指 導 か ら 、 生 徒 の 個 性 や よ さ を 生 か す 指 導 へ 転 換 し き れ て い な い の が 実 情 で あ る 。
そ こ で 、 学 習 活 動 の 質 的 転 換 を 図 り 、 生 徒 が 主 体 的 に 判 断 し 、 行 動 し 、 様 々 な 問 題 を よ り よ く 解 決 で き る 資 質 や 能 力 を 育 て て い く こ と が 、 学 校 に 課 せ ら れ た 重 要 な 課 題 と な っ て い る 。 ま た 、 こ の こ と は 同 時 に 、 生 徒 の 主 体 的 な 活 動 に 向 け て の 教 師 の 支 援 の 在 り 方 を 創 造 す る こ と が 求 め ら れ て い る と 言 え る 。
こ の 課 題 の 解 決 を 図 る た め 、 研 究 主 題 を 「主 体 的 に 考 え 、 判 断 し 、 行 動 で き る 生 徒 を 育 て る 特 別 活 動 の 工 夫 」 と し 、 学 級 活 動 と 生 徒 会 活 動 の 研 究 実 践 か ら 本 主 題 の 解 決 に 迫 っ た 。
II第1分 科 会
副 主 題 「広 い 視 野 に 立 ち 、 主 体 的 か つ 柔 軟 に 生 き 方 を 考 え る 生 徒 を 育 て る 学 級 活 動 の 工 夫 」
1副 主 題 設 定 の 理 由
学 級 活 動 で は 、 生 徒 の 主 体 的 な 活 動 が 中 心 と な っ て 展 開 さ れ て い く こ と が 大 切 で あ る 。 し か し 、 進 路 に 関 す る 活 動 に お い て は 、 知 識 や 情 報 の 提 供 を 中 心 と し た 教 師 主 導 の 学 習 に 陥 っ て い る 場 合 が 多 く 、 生 徒 自 身 が 具 体 的 に 内 容 や 方 法 を 考 え 、 実 践 す る と い う 活 動 が 少 な く な っ て い る 。
現 在 の 進 路 に 関 わ る 学 習 の 状 況 を 見 る と 、 「進 路 一 進 学 』 と と ら え て い る 生 徒 が 多 く 、 広 い 視 野 に 立 っ た 目 的 意 識 や 自 己 理 解 に 基 づ い て 、 自 己 の 個 性 や よ さ を 生 か す 進 路 選 択 に な っ て い な い 傾 向 が あ る 。 す な わ ち 、 「将 来 、 ど ん な 職 業 に 就 い て 、 ど ん な 生 き 方 を す る の か 」 と い う 長 期 的 展 望 を も ち 、 そ の 実 現 に 向 け て 努 力 し て い く 姿 勢 が 身 に 付 い て い な い 生 徒 が 多 い 。 こ の
こ と か ら 、 中 学 校 段 階 で 自 ら の 生 き 方 に つ い て の 自 覚 を 深 め 、 困 難 に く じ け る こ と な く 、 意 欲 的 に 生 き て い く 生 徒 を 育 て る こ と が 大 切 と 考 え ら れ る 。
そ こ で 本 分 科 会 で は 、 進 路 の 選 択 や 人 間 の 生 き 方 に か か わ る 学 習 を 、 一 人 一 人 の 生 徒 が 自 ら の 課 題 と し て 受 け 止 あ 、 積 極 的 に 取 り 組 ん で い く姿 勢 を も た せ る た め に 、 生 徒 が 主 体 的 に 考 え 、 判 断 し、 行 動 で き る 活 動 を 多 く 取 り 入 れ る な ど のrl夫 が 必 要 で あ る と 考 え 、 本 副 主 題 を 設 定 し た 。
2研 究 の 内 容 (1)研 究 構 想 図
主 題
主体 的 に考 え 、 判 断 し、 行 動 で き る生 徒 を育 て る特 別 活 動 の 指 導 の 工 夫 生 徒 の 現 状 と 課 題
・社 会 の変 化 を 敏 感 に受 け止 め る こ とが で き る
・成 績 中心 の進 路 選 択 に陥 って い る
・進 路 選 択 に向 けて 自 ら考 え、 実 践 す る姿勢 が 身 に付 いて な い
教 師側 の 現状 と課 題
・知 識 や情 報 の提 供 を 中心 と した教 師 主 導 の進 路 指 導 にな りが ちで あ
る
・生 徒 が意 欲 的 に活 動 で き る指 導 、 援 助 の工 夫 が必 要 で あ る
副 主 題
広 い視野 に立 ち、 主 体 的 かっ 柔 軟 に生 き方 を 考 え る生 徒 を 育 て る学 級 活 動 の工 夫
仮 説
生 徒 の興 味 ・関心 、 疑 問 点 な ど にっ いて 、 生 徒 集 団 の 自主 的活 動 を積 極 的 に取 り入 れ た 進 路 学 習 の工 夫 を す れ ば 、 主 体 的 か っ 柔 軟 に生 き方 を考 え る姿 勢 を も っ た生 徒 を育 て る こ とが で き るで あ ろ う
研 究 内 容 ・方 法 (1)研 究 構 想 図 の作 成
(2)進 路 の学 習 に 関 す る ア ンケ ー トの実 施 (3)授 業 研 究
実 践 ① 「ア ンケ ー ト調 査 を生 か した進 路 学 習 」 の実 践 実 践 ② 「劇 を取 り入 れ た進 路 学 習 」 の実 践
(2)進 路 の 学 習 に 関 す る ア ン ケ ー ト調 査
① ね ら い
今 ま で の 学 習 して き た 進 路 学 習 に お い て 、 生 徒 が ど の よ うな 項 目 に 興 味 や 関 心 を 示 し、 ま た 、 今 後 の 進 路 を 考 え た と き 、 ど の よ う な 不 安 や 悩 み を も っ て い る か に っ い て ア ン ケ ー ト調 査 を 実 施 し、 生 徒 の 実 態 把 握 を 行 っ た 。
② 対 象 生 徒6校746名 第3学 年
③ 内 容 及 び 結 果
調 査 内 容 は 、 中 学 三 年 生 ま で に 行 って き た 進 路 学 習 の 内 容 に っ い て の9項 目 と 、 こ れ か ら の 進 路 に つ い て の 不 安 な ど1項 目 で 行 っ た 。
「学 習 し た%」 は、 対 象 生 徒 に 対 して 実 際 活 動 を 行 っ た 生 徒 の 割 合
グ ラ フ 内 の数 字(%)は そ れ ぞ れ の 活 動 を 学 級 活 動 等 で 「学 習 し た生 徒 」 を100%と した 数 値
一3一
囲 味 あ っナ(%) ふ つ う(%) 興 味 はな い(%)
〈グ ラ フ の 内 容 〉 ア 職 業 調 べ
(学 習 した イ 職 場 訪 問 (学 習 した
93.0%)
一
64.2%)
ウ 自 分 の 長 所 (学 習 し た72.6%)F エ 自 分 の 将 来 の 夢
(学 習 し た ・.%)
オ 職 業 適 性 検 査 欝
(学 習 し た46.0%)
カ ヒ級 学 校 調 べ ・高 等 学 校 … … … (学 習 し た90.0%)
キ 上 級 学 校 調 べ ・高 等 専 門 学 校 … (学 習 し た66.0%)
ク 上 級 学 校 調 べ ・専 修 学 校 … … … (学 習 し た67.2%)
吻
ヶ 上 級 学 校 訪 問 (学 習 した844%)
252罷 ・11 .・
難1鱒::':'・'・'…514::… …:… ・
15.9
一
コ こ れ か ら の 進 路 で 不 安 が あ り ま す か 。 あ る(82.8%)な い(17.2%) サ 「あ る 」 と 答 え た 生 徒 の 不 安(複 数 回 答 、 数 値 は%)
㈲ 成 績 の こ と(78.4)(イ)勉 強 の 仕 方 の こ と(54.1)(ウ)健 康 の こ と(12.9) ω 進 路 の 経 済 的 な こ と(10.1)㈲ 進 路 で 家 の 人 と 意 見 が 合 わ な い こ と(11.4)・
(カ)ど の よ う な 進 路 を 選 ん だ ら 良 い か 迷 っ て い る こ と(29.9)(キ 〉 そ の 他(8.7) シ 進 学 の 目 的(複 数 回 答 、 数 値 は%)
ω 教 養 を 高 め た い か ら(26.9)(イ)大 学 へ 進 み た い か ら(36.1) (ウ)将 来 の 仕 事 に 役 立 っ 知 識 ・技 術 を 身 に っ け た い か ら(43.4)
口 高 校 な ど 出 た 方 が 就 職 に 有 利 だ と 思 う か ら(30.0)㈲ 先 生 が 勧 め る か ら(0.7) (カ)両 親 な ど 家 族 の 者 が 勧 め る か ら(5.5)(キ)友 人 や 先 輩 が 勧 め る か ら(7.7)
(ク)み ん な が 行 く か ら(11.7)(ケ)た だ な ん と な く と り あ え ず(14.9)(コ)そ の 他(11.8)
④ 考 察
こ の ア ン ケ ー トか ら 、 生 徒 の 興 味 や 関 心 が 高 校 進 学 に か か わ る 内 容 に 偏 っ て い る こ と が わ か り 、 「進 路=進 学 」 と い う 考 え 方 が 見 ら れ る 。 ま た 、 明 確 な 目 的 意 識 を も た ず に 高 校 進 学 を 考 え て い る 生 徒 も 見 ら れ る 。 そ の 一 方 で 自 分 の 生 き 方 に っ い て 高 い 関 心 を も っ て い る 生 徒
は 多 く 、 ま た 不 安 を 抱 い て い る 生 徒 も 多 い 。
こ の こ と か ら進 路 に 関 す る 不 安 や 悩 み を 自 ら解 決 さ せ 、 将 来 を 見 通 し た 視 野 の 広 い 進 路 選 択 能 力 を 身 に 付 け さ せ る 進 路 指 導 を 進 め て 行 く必 要 が あ る こ と が わ か る 。
(3)授 業 研 究 写 実 践 例 ① 「ア ン ケ ー ト調 査 を 生 か し た 進 路 学 習 」 [本 研 究 の ね ら い]
進 路 に 関 す る ア ン ケ ー ト調 査 か ら 、 生 徒 が お 互 い の 興 味 ・関 心 、 不 安 や 悩 み を 知 り 、 課 題 を 選 択 し 、 調 査 研 究 し て い く こ と に よ っ て 進 路 学 習 へ の 意 識 を 高 め 、 主 体 的 に 考 え る 生 徒 を 育 成 す る 。
① 指 導 計 画
ア 題 材 名 第 三 学 年 「よ り よ い 進 路 選 択 を す る た め に 」 イ 題 材 設 定 の 理 由
三 年 生 と い う 時 期 、 目 先 の 進 路 を 選 択 す る こ と に 気 を 奪 わ れ て 、 将 来 を 見 据 え た 進 路 の 適 切 な 選 択 を す る こ と が で き な い こ と も あ る 。 そ こ で 、 現 在 の 自 分 の 興 味 ・関 心 、 不 安 や 悩 み を 自 ら の 力 で 主 体 的 に 考 え 、 解 決 し 、 取 り 組 ん で い け る よ う に す る こ と が 大 切 で あ る と 考 え た 。 そ こ で 、 学 級 と い う 集 団 を 通 し 、 そ れ ぞ れ が も っ 進 路 に 関 す る 興 味 ・ 関 心 を 深 め 、 ま た 、 不 安 や 悩 み を 解 決 す る 方 法 を 学 び あ う こ と で 適 切 な 進 路 選 択 が 行 わ れ る の で は な い か と 考 え 、 本 題 材 を 設 定 し た 。
ウ 指 導 の ね ら い
㈲ ア ン ケ ー ト調 査 か ら 、 進 路 選 択 に 関 す る 不 安 や 悩 み 、 興 味 ・関 心 を 誰 も が も っ て い る こ と を 知 り 、 そ れ を 自 ら の 力 で 主 体 的 に 考 え 、 解 決 し よ う と す る 態 度 を 育 て る 。 ω 他 の 班 の 発 表 か ら 、 い ろ い ろ な 進 路 選 択 の 方 法 や 考 え 方 が あ る こ と を 理 解 す る な ど 、
学 級 で の 集 団 活 動 を 生 か し て 取 り 組 む こ と に よ っ て 、 協 力 す る こ と を 学 ぶ 。 エ 指 導 の 過 程
(第 一 時)・ 進 路 に 関 す る ア ン ケ ー トを 実 施 し 、 そ の 集 計 結 果 を も と に 、 生 徒 に 感 想 や 気 付 い た こ と を 発 表 さ せ る 。
・班 ご と に ア ン ケ ー トの ど の 部 分 を と り あ げ て 研 究 す る か を 決 め さ せ る 。 (第 二時)・ 研 究 に つ い て 、 そ の 取 り 組 み や 発 表 の 方 法 を 考 え さ せ る 。
*放 課 後 の 時 間 を 使 い 、 各 班 ご と に 調 査 ・研 究 ・発 表 の 準 備 を 行 う 。
*発 表 会 前 に 、 発 表 会 用 の 冊 子 を 配 布 し 、 あ ら か じ め ど の よ う な 発 表 が 行 わ れ る の か を 把 握 さ せ 、 質 問 を 考 え さ せ て お く。
(第 三 時)・ 各 班 ご と に 発 表 を 行 う 。
「本 時 」 ・各 班 の 発 表 の 感 想 を 書 か せ る 。
(第 四 時)・ 発 表 会 の 感 想 を 各 班 に 返 却 し 、 そ れ を 読 ん だ あ と の 気 持 ち 、 感 想 等 を ア ン ケ ー ト調 査 す る 。
オ 本 時 の ね ら い
・各 班 の 課 題 に つ い て 、 調 査 研 究 の 結 果 を 発 表 す る。
・他 の 班 の 発 表 を 聞 き 、 い ろ い ろ な 進 路 選 択 の 方 法 や 考 え 方 が あ る こ と を 理 解 す る 。
・感 想 を 書 き、 今 後 の 進 路 に 関 す る 意 識 を 高 め る 。
一5一
力 本 時 の 展 開
活 動 内 容 指 導 ・ 援 助 評 価 の 観 点
活 ・あ い さ つ ・今 ま で の 取 り組 み を 振 ・事 前 に配 布 した冊 子 の
動 ・本 時 の活 動 内 容 を 知 り返 り、 本 時 が 和 や か 内 容 を理 解 して い るか
の る な雰 囲 気 で進 む よ うに ・本 時 の 内 容 や ね ら い に
開 ・司 会 が前 に 出て 準 備 す る と と も に 、 発 表 を つ い て 理 解 し、 活 動 意
始 す る よ く 聞 くよ う に さ せ る 欲 が もて た か
活 1司 会 ・発 表 会 の 記 録 カ ー ドを
・発 表 の仕 方 や 聞 く態 配 布 す る。 そ して 、 各
動 度 に つ い て 注 意 を す 班 の 発 表 で 参 考 に な っ
る た 点 や 、 質 問 し た い こ
の 2各 班 よ り発 表 とを書 か せ る ・活 動 内容 を分 か りや す
・各 班 約5分 く発 表 で きたか
展 3発 表 の班 へ の質 問 ・発 表 中 に、机 間指導 を ・他 の班 の発 表 を 関心 を
をす る して 、 メ モ の 取 り方 を も っ て 聞 け た か
開 (約2分) ア ドバ イ ス す る
ま ・記 録 カ ー ドの 記 入 ・本 時 が 自分 の 進路 を 考 ・各 班 の 発 表 を 聞 き 、 ま と ・司 会 あ い さ っ え る 上 で 、 参 考 に な っ と あ られ た か
め ・あ い さ つ た か ど うか 考 え さ せ る
キ 本 時 の 評 価
⇔う 不 安 や 悩 み を も っ て い る の は 、 自 分 だ け で は な い こ と を 理 解 し、 み ん な で 協 力 し て 乗 り き る 姿 勢 が で き た か 。
(‑r)こ れ か ら の 進 路 選 択 に 積 極 的 に 取 り 組 み 、 意 欲 を も っ て 自 分 の 目 標 を 実 現 し て い こ う と い う 気 持 ち が も て た か 。
(ウ)主 体 的 に 班 活 動 に 参 加 で き た か 。 ク 事 後 の 指 導
・発 表 会 で の 感 想 を 各 班 に 返 し、 他 の 生 徒 が ど ん な 考 え を も っ た か を 知 る 。 ま た 、 今 回 の 取 り 組 み に つ い て の 感 想 ・ ア ン ケ ー トを と る 。
② 実践の結果
ア 発 表 会 準 備 と 発 表 会 の 様 子
イ
発 表 会 準 備(写 真1)
各 班 で ア ン ケ ー ト項 目 の 中 か ら 、 興 味 の あ る こ と を 調 べ 、 冊 子 を 作 る 。 そ れ を 基 に 発 表 会 に 向 け て 準 備 す る 。 発 表 方 法 は 各 班 で 考 え る。
発 表 会(写 真2)
(写 真1)
芒襯ll総 Ev‑Y'
,弾 鵠
{阜,∫ ヒ
班 ごとに調 べた ・とを骸 す る。発劾 法 は'》
OHP、 模 造 紙 、 ビ デ オ な ど い ろ い ろ 工 夫 す る 。 発 表 会(写 真3・4)
各 班 の 発 表 後 、 質 問 を 行 う 。 ま た 、 発 表 を 聞 い て そ の 感 想 を 記 録 カ ー ドに 記 入 す る 。 そ の 感 想 を 各 班 に 渡 し、 そ れ を 読 ん だ 後 で 、 全 体 的 な ま と め の 感 想 を 書 か せ る 。
発表 内容
1班 二上級 学 校 調 べ 2班:高 校 訪 問
3班:受 験 生 の 健 康 に つ い て 4班 大 学 に っ い て
5班 都 立 高 校 調 べ
6班 高 校 進 学 に か か る 費 用 (生 徒 が 行 っ た ア ン ケ ー ト)
「 … 蘭 徒 1晶 船 及び結果
グ ラフの 内容
ア 職 業 調 べ (学 習 し た93.z%) イ 職 場 訪 問
(学 習 し た63R%) ウrl分 の 艮 所
(学 習 し た95.6%) エis分 の 将 来 の 夢
(学 習 し た92.0%) オ 職 業 適 性 検 査
(学 習 し た 了2.3%) 力 量二級 学 校 調 べ ・高 等 学 校 ・… … ・
(学 習 し た951%〉
キ ト級 学 校 調 べ ・高 等 専 門 学 校 … (学 習 し た77.5%)
ク 【=級学 校 調 べ ・専 修 学 校 … ・… (学 習 し た 了9.4%) ケL級 学 校 訪 問
(学 習 し たRO.9%)
コ こ れ か らの 進 路 で 不 安 が あ り ま す か 。 あ る(85.z%)な い(ta.a%) サ 「あ る 」 と 答 え た,,徒 の 不 安(複 数 回 答.数 殖 は%)
(ア}成 績 の こ と(61.9)〔fl勉 強 の 仕 方 の こ と(45D㈲ 健 康 の こ と(117) (1)進 路 の 経 済 的 な こ と(7.1)㈲ 進 路 で 家 の 人 と 意 見 が 合 わ な い こ と(R.21 (AIど の よ う な 進 路 を 選 ん だ ら 良 い か 迷 っ て い る こ と(22.3)(#1そ の 他(6,0) シ 進 学 の 目的(複 数 回 答 、 数 笛 は%)
171教 養 を 高 め た い か ら(zi.7)〔n大 学 へ 進 み た い か ら(34.8) 1ｧ1将 来 の 仕 事 に 役 立 つ 知 識 ・技 術 を 身 に つ け た い か ら(32.D
Isl高 校 な ど 出 た 方 が 就 職 に 有 利 だ と 思 うか ら(29,3)Idl先 生 が 勧 め る か ら(1,u 伽 両 親 な ど 家 族 の 者 が 勧 め る か ら(3.3)(キ)友 人 や 先 輩 が 勧 め る か ら(1.D 桝 み ん な が 行 く か ら(8.2)(YIた だ な ん と な く と り あ え ず(14.7)口1そ の 他(13.6)
中 学 校189名 第3学 年
字(%)は 「学 習 し た 牛 徒 」 を100%と し た 数 値)
盤 磁 議聖 烹̲叩̀ 「
1.! r
ρ1r
(㌔) 鰺 鯉 盤 炭 しiLL1 LL ←
睡 凱{.66.7「 Tτ 臓'i
‑̲, :/ r
・ ∵・よ 一一
r r'
・翻=62,5
幽
㍉、 r蹴1
1㌦
L
ibド 「
Lゴ .1「へ
、
・瞳 ユfi」目A」 .・ 酎^「}抵 覇一一冒触
i『'・ ＼‑
餐.1∴、懸 麟 嬰1鶉
;.‑L̀一 ̀̀
1」 「 一 ρ'一
ヤi →
噛 層
「 「1 ヤ S。 ・{1
..̲.}五 嚢i
""5 ρ層 r!r:
∵燃 甥a9、7 二〔 茎顛
L P「1「. ド
「「「
円一 ■ r
r
L
」
㌃
畦 鱗.1コ「「 .9j12.61 〜:315
:.r・ 戸̀
圏rρ 曽
"r ・ ㍗ エ ・
r 噛r「
幽̀
遍
臓 翻 鵬 獅lL
i「 戸 「
' Lr
「
羅 墓=・‑曽一「 ・ ・9 コ 35.d̲7
i :「‑1
い"r一 ト曹
「rL
、̲...、L醒.
雀...櫛{ }gp …一一rL 一一n‑一 一19,N,
(写 真2)
㍉ブヤ︑轟攣楚・ 醗・
(写真3)
'呑 諺'高 毛
脚 〜F、 ヂゥポ
備 謙 鵬 憲 藤 畷 難 騨 『.:三::灘1
赫'、馳 う 「うう'、
嚇
、ダ ド
沌 轟
¶ 亭
〜
'一郭管■
翼
州哩?駄轡
(写 真4)
'
7
fd
ゴ紅 ノ
竃
.!・
̀ド
ア睦欝︑
磯ヤ〆
奪∴ 薦驚
i.:
汀 、 、
タ
騨
'努 6
蓬
一7
ウ 生 徒 の 感 想
・高 校 や 上 級 学 校 の こ と を 聞 い て 、 そ ろ そ ろ 本 気 で 進 路 に つ い て 考 え な い と い け な い と 思 っ た 。(男 子)
・ い ろ い ろ な 高 校 の こ と を 調 べ て 参 考 に な っ た 。 お 金 の こ と は 大 切 な 問 題 な の で 調 べ て よ か っ た 。 大 学 に つ い て の 発 表 も あ っ て 高 校 後 の こ と も 少 し 考 え な く て は い け な い な と 思 う 。(女 子)
・ま だ ま だ 中3と い う 自覚 が あ ま り な くて 進 路 と か 受 験 と か あ ま り ピ ン と こ な い け ど今 回 の 発 表 で 少
(実 践 後 の ア ン ケ ー ト)
1ク ラス や既 でm,し て 不安 や悩み をの り きって
取 り総 んで い こうと思 うよ うに なり ま した か.
意 欲 を持っ て 自分 の 目標を 実現 して いこ うと い
し 自覚 が 出 て き た と思 う。 高 校 に は そ の 学 校 独 自 の もの が あ る こ と が よ くわ か っ た 。(男 子)
・成 績 の レ ベ ル だ け で 学 校 を 探 す こ と は 良 く な い こ と が わ か っ た 。 自 分 が 考 え て い る 学 校 の 特 徴 を も っ と よ く 調 べ て い こ う と 思 う 。 学 校 を 選 ぶ こ と は 勉 強 と 同 じ く ら い 大 切 で そ の 上 と て も大 変 だ と 思 う。 こ れ か ら も っ と も っ と 受 験 に つ い て 考 え て い き た い 。(女 子)
・わ か ら な か っ た こ と が わ か っ た の で 、 こ の 企 画 は 成 功 だ と 思 う。 で も ま だ ま だ 高 校 に っ い て の 知 識 は 不 十 分 だ と 思 う の で 、 も っ と 積 極 的 に 調 べ て い き た い 。(女 予)
・み ん な で 協 力 し て 進 路 に っ い て の 調 査 が で き た 。 楽 し く 学 べ た の で よ か っ た と 思 う 。 最 後 に は み ん な の 発 表 が す ご く よ く で き て い た 。 進 路 選 択 に 大 い に 役 立 っ た と 思 う。(男 子)
③ 研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題 ア ま と め
Oり 不 安 や 悩 み を も っ て い る の は 自 分 だ け で は な い こ と が わ か っ た 生 徒 が92%お り 、 ク ラ ス や 班 で 協 力 し て 、 不 安 や 悩 み を 解 決 し て い こ う と す る 気 持 ち に な っ た 生 徒 が86%
に 達 し た こ と で 、 問 題 の 共 有 化 が 図 れ た と 考 え ら れ る 。
(イ)ア ン ケ ー ト調 査 を 利 用 す る こ と に よ り 生 徒 が 自 ら 課 題 を 見 っ け 、 興 味 を も っ て 取 り 組 み 、 進 路 と い う も の は い ろ い ろ な 方 向 や 考 え 方 が あ る こ と を 理 解 さ せ る こ と が で き た 。 (ウ)生 徒 は 自 分 た ち の 調 査 研 究 や 発 表 会 に 満 足 し 、 成 績 だ け で 進 路 を 選 ん で は い け な い
と 考 え る 生 徒 が で て き た の は 、 視 野 を 広 げ る き っ か け と な り 、 大 き な 成 果 で あ る 。 イ 今 後 の 課 題
げ〉 自 分 た ち が 何 に 興 味 ・関 心 ま た は 不 安 が あ り 調 査 研 究 を し た の か 、 発 表 前 に は っ き り さ せ 、 調 査 後 意 識 が ど う 変 わ っ た の か を 発 表 さ せ る と 、 自 分 た ち の 研 究 の 成 果 が 明 ら か に な る と と も に 、 ク ラ ス の 他 の 生 徒 と の 問 題 の 共 有 化 が 一 層 図 れ る 。
(イ)ク ラ ス 発 表 の 方 法 や 内 容 に っ い て で き る だ け 生 徒 自 身 に 考 え さ せ 、 活 動 さ せ る こ と を 目 的 と し た た め 、 教 師 側 か ら の 援 助 を 最 小 限 に と ど め た 。 そ の 結 果 、 内 容 を 十 分 に 深 め る こ と が で き な か っ た 。
(ウ)進 路 指 導 、 学 校 行 事 な ど と の 兼 ね 合 い を 考 え な が ら 、 学 級 活 動 の 年 間 指 導 計 画 を 立 て 無 理 な く 計 画 的 に 生 徒 が 活 動 で き る よ う に す る 。
国 進 路 一 進 学 と 考 え る 生 徒 が 多 い 現 状 を ふ ま え て 、3年 間 を 見 通 し た 幅 広 い 進 路 指 導 計 画 を た て る 必 要 が あ る 。
実 践 例 ② 「劇 を 取 り入 れ た 進 路 学 習 」
〔本 研 究 の ね ら い 〕
本 研 究 の 主 題 に 迫 る ア プ ロ ー チ の 一 っ と して 、 「劇 に よ る学 級 活 動 の 展 開 」 を 試 み た 。 劇 は 、 高 校 進 学 を め ぐ る 家 族 会 議 の 場 面 を 設 定 し た。 劇 を 通 して 成 績 に よ る 一 元 的 か つ 受 動 的 な 進 路 選 択 の 姿 勢 を 、 多 面 的 な 話 し合 い を 深 め る こ と に よ っ て 、 主 体 的 、 能 動 的 な 姿 勢 に 転 換 さ せ る こ と を ね ら い と し た 。 ま た 、 活 動 の 展 開 に っ い て の 話 し合 い や 、 劇 の 登 場 人 物 や 司 会 の 分 担 、 劇 の 練 習 な ど を 学 級 活 動 委 員 会 で 分 担 し、 協 力 して 行 う こ と で 、 学 習 に 積 極 的 に 取 り組 ま せ る 意 欲 を 高 め る 。
① 指 導 計 画
ア 題 材 名 第 二 学 年 「進 路 選 択 の 目 的 と条 件 」 イ 題 材 設 定 の 理 由
今 日 、 多 くの 生 徒 が 、 「た だ な ん と な くJ「 み ん な が 行 くか ら」 「親 が 行 き な さ い と い う か ら」 等 々 の 理 由 で 進 路 を 選 択 し、 そ の 進 路 も成 績 に よ る二 元 的 な 高 校 選 択 に 陥 っ て い る の が 実 情 で あ る。
そ こ で 、 二 年 生 の 比 較 的 時 問 に 余 裕 の あ る 時 期 に 、 広 い 視 野 で 自 分 の 夢 の 実 現 や 将 来 の 生 き方 を 考 え て い こ う と い う 姿 勢 を っ く り、 こ れ か ら の 学 校 生 活 や 進 路 学 習 に 対 し て 意 欲 を も っ て 取 り組 む た め の 動 機 付 け と な る こ と を ね ら い と して 、 本 題 材 を 設 定 し た 。 ウ 指 導 の ね ら い
事 例 に っ て い の 話 し合 い を 通 し、 次 の こ と に 関 す る意 識 、 意 欲 を 高 め る。
a将 来 を 見 通 し た 進 路 選 択 を 意 識 さ せ る 。 b進 路 選 択 の 条 件 を 考 え さ せ る。
c進 路 学 習 に 意 欲 的 に 取 り組 む 姿 勢 を も た せ る 。 工 活 動 テ ー マ
「進 路 の 選 択 で 大 切 な こ と を 考 え よ う!」
オ 活 動 の ね ら い
自 分 の 夢 と 進 路 希 望 の 実 現 に 向 け て 、 ど の よ う な 考 え 方 や 条 件 が あ る か を 考 え る 視 野 と 態 度 を 身 に 付 け る 。
力 指 導 計 画(第 二 学 年)
a職 場 体 験 学 習(第1学 期 〜 第2学 期) b進 路 選 択 の 目 的 と 条 件(第2学 期)
cヒ 級 学 校 調 べ 、 上 級 学 校 訪 問(第2学 期 〜 第3学 期) ク 事 前 の 指 導 と生 徒(学 級 活 動 委 員)の 活 動
a題 材 の 理 解 学 級 活 動 委 員 会 に お い て 、 劇 に よ る 活 動 展 開 に つ い て の 教 師 の 話 を 聞 き、 話 し合 う。
b劇 の 練 習 学 級 活 動 委 員 で 役 割 を 分 担 し、 練 習 を す る 。 c司 会 の 指 導 活 動 の 展 開 と 討 論 の 進 め 方 に つ い て 、 話 し合 う。
一g一
ケ 本 時 の 活 動
活 動 の ね ら い 活 動 内 容 教師の支援、 留意 点等 評 価
活 ・題 材 の 理 解 ・教 師 の 話 を 聞 く ・話 は 簡 潔 に ・ね ら い が 理 解 で き た か
動開 始
・活 動 のね らい の 把 握
・学 級 活 動 委 員 か ら本 時 の流 れ を聞 く
・個 人 カ ー ドを 配 布 す る
(個 人 カ ー ド ・発 問)
1.劇 の 鑑 賞 ・素 早 く指 示 し、 準 ・集 中 して 鑑 賞 で き たか
・会 場 づ く り 備 を す る ・劇 の 内 容 が 理 解 で きた か
活 ・劇 を 見 る
2.討 論(→ 発 表) ・司会 の 生 徒 に適 時
(発 問)
・自分 の意 見 を ま とめ た か
「なぜ 、 母 親 の 気 持 ちを 考 え て み 助 言 す る (机 間指 導)
動 ・進 路 の 目 的 や 条 よ う 」 ・個 人 カ ー ドに 記 録
件 に っ い て 考 え *母 親 、 父 親 、 姉 の そ れ ぞ れ の 気 持 さ せ る
の る ち を考 え る ・班 の話 し合 い に積 極 的 に
(一 人 一 人 が 考 え、 班 で ま と め る) ・適 時 、 班 長 に 助 言 参 加 で きた か
展 ・発 表 話 し合 い の結 果 を ま と め て す る (机 間 指 導 ・個 人 カ ー ド) 発 表 す る
3.討 論(→ 板 書) ・自分 の 意 見 を ま と め たか
開 「進 路 の選 択 で大 切 な こ とは何 か (机 間 指 導)
を考 え て み よ う」 ・他 の 人 の 意 見 を理 解 で き
(一 人 一 人 が 考 え 、 班 で ま と め る) た か(個 人 カ ー ド)
活 動
・進 路 選 択 の条 件 の確 認
・今 後 へ の発 展
1.「 進 路 の 選 択 で 大 切 な こ と を ま と め よ う」
(司 会 が ま と め る)
・板 書 され た班 の 意 見 を 活 用 す る
・本 時 で学 ん だ こ とを 今後 の生 活 に生 か して い こ う と い う気 持 ち が持 て た か の
ま 2.教 師 の 話 を 聞 く (個 人 カ ー ド)
と (進 路 選 択 は、 広 い視 野 に立 ち、
め 主 体 的 に行 う こ との 大 切 さを 教 え る)
〈 劇 の あ らす じ〉
登 場 人 物
・祐 一
・優 子
・父 親
・母 親
中 学2年 生 、 の ん び り屋 高 校2年 生 、 優 等 生
サ ラ リ ー マ ン
PTAの 委 員 を して い る
一一「
2学 期 の あ る 日 、 担 任 の 先 生 か ら、 将 来 の 進 路 に つ い て 、 家 族 で よ く話 し合 っ て お く よ う に と の 話 が あ っ た 。
数 日 た っ た あ る 日、 母 親 か ら、 必 ず 普 通 高 校 に 行 く よ う に 勧 め ら れ る が 、 祐 一 は農 業 高 校 へ 進 学
を 考 え て い る 。 し か し、 母 親 に な か な か 納 得 して も らえ な い 。
コ 事 後 の 指 導 と 生 徒 の 活 動
そ の 日 の 夜 、 父 親 も含 め て の 家 族 会 議 と な る。
「将 来 の た め に 普 通 高 校 が 一 番 」 と い う母 親 、 「自 分 の 後 悔 か ら、 将 来 の 職 業 を よ く考 え て 決 め た 方 が い い 」 と い う姉 、 「自分 の 生 き た い よ う に し な さ い 」 と い う父 親 と祐 一 を 交 え た 家 族 会 議 が 展 開 す る 。
〈 写 真 劇 の 風 景(祐 一 と 母 親 の 会 話)〉
陰 轟,
a学 級 活 動 委 員 会 で 、 成 果 の 確 認 と今 後 の 活 動 に つ い て 話 し合 い を す る 。 b進 路 に 関 す る 悩 み や 相 談 が 気 軽 に で き る よ う な 環 境 を っ く り あ げ る 。
② 生 徒 の 活 動 の 経 過(授 業 内)
〈生 徒 の 意 見 〉
父の立場母の立場姉の立場
・勉 強 ば か りで 疲 れ き っ て しま っ て 夢 を も っ こ と を 忘 れ て ほ し く な い
・自 分 の 将 来 だ か ら祐 一 の 考 え に 任 せ て あ げ た い
・普 通 科 の 高 校 へ 行 って 将 来 大 学 に 行 っ て ほ し い
・よ い学 歴 を 身 に 付 け て ほ し い
・周 り の み ん な と 同 じ よ う に し て 普 通 の 人 生 を 歩 ん で ほ し い
・成 績 だ けで 高 校 を 選 択 して今 で は後 悔 し て い るの で 、 将 来 の こ と とか 高 校 の 内容 を よ く調 べ て 、 楽 しい高 校 生 活 を送 って
ほ しい
号
く進 路 の選 択 で大 切 な こ と(黒 板 よ り)〉
・あ ま り人 の 意 見 に 流 さ れ ず 自 分 の 考 え を 大 切 に す る こ と
・ 自分 の 思 っ た と お り に生 き る こ と。 親 や 兄 弟 な ど の 経 験 者 の 意 見 を 参 考 に す る こ と
・自 分 の や り た い こ と が 何 な の か し っ か り考 え る こ と
・自 分 や り た い こ と が 実 際 に 実 現 で き る か を 現 実 的 に 見 る こ と
学 級Y動 個 人 カ ー ド
3.
2̲組̲̲口
進mを 考 え た と き、 君 た ち の 巾 に は、 「まだ ま だ、 先 の 譜 だ よ.jrま だ 、 何 に も考 え て い な い 。J「 と に か く、 高 校 進 学 だ か ら … 」 な ど い ろ い ろ な 気 時 ち や 考 え が あ るこ とで し ょ う.今 日 のiSで は 、 連 い 将 来 の こ と を 窟 識 し た 選 路 を い つ も と は 違 っ た方 法 で 考 え て み た い とmい ます 。
i、 今 日の 学 習 の テ ー マ は?
2,み Cん な で 考 え る こ と は 、 何?
〔
)を 考 え て み よ う.〈 自分 の 考 え 〉
4.3に つ いて 、 班 で ま とめ て み よ う.(班 会 鐡 哺 班 長 発 衷)
〈 班 の ま と め 〉
s,
考 え て み よ う.(班 会 繕 ゆ 班 長 板 轡)
〈 自 分 の 考 え 〉
﹂︑
〈他 の人の考え〉
6、 自己 評 価Ar,LC1らB驚 銑 敏 尉6CkigfてCtら4PDtTL1ら 静
① 今 日 の学 習 内 容 は 、 よ くわ か り ま した ゐA
② 自分 の将 来 に つ い て 、 改 め て 考 え る こ と が で きま し た カ.A
③ 自分 の 慰 見 を 持 つ こ と が で き ま した ゐA
綴 雛 器 麗 養鶴 譲 農 畿 駕'… …'会 翻 麟 繍 灘 襟 讐 鐙'ナますカAA
7、:1日 の 進 路 学 習 の 感 想
ODDDDDD
CCCCCCC
BBR暫BBBB
〈司 会 の ま と め 〉
現 実 を よ く考 え て 、 自 分 の 考 え を 大 切 に して 後 悔 す る こ と の な い よ う に す る こ と が 大 切 で あ る
③ 評価
④
アイ
ア
将 来 を 見 通 し た 進 路 選 択 の 大 切 さ を 理 解 す る こ と が で き た か 。 意 欲 的 に 授 業 に 参 加 す る こ と が で き た か 。
授 業 実 践 に よ る 成 果 と生 徒 の 変 容 学 級 全 体 に っ い て
こ の 授 業 を お こ な う に 当 た っ て 、 生 徒 の 進 路 に 対 す る意 識 を 、
① 「将 来 な り た い 職 業 を 決 め て い る 生 徒 」
② 「将 来 な り た い 職 業 を 考 え て は い る が 、 ま だ 悩 ん で い る 生 徒 」
③ 「将 来 の こ と は 考 え て い な い 生 徒 」 に 分 類 し た 。
そ の ヒで 、 そ れ ぞ れ の 意 識 を も っ 生 徒 に つ い て そ の 変 容 を と ら え て み た 。 そ の 際 に 、 生 徒 の ワ ー ク シ ー ト の 質 問5(進 路 の 選 択 で 大 切 な こ と は 何 か を 考 え て み よ う)と 質 問7 (今 日 の 進 路 学 習 の 感 想),ア ン ケ ー ト⑥(今 日 の 学 習 を こ れ か ら の 学 習 に 生 か し て い け ま
一‑‑一
す か)と ⑦(今 日 の 進 路 学 習 は 楽 し か っ た で す か)で 研 究 の 成 果 を 検 証 し た 。
生 徒 の 状 況 考 察
① 「将 来 な りた い職 業 を ・質 問 項 目5を 見 る 限 り に お い て、 進 路 選 択 に っ い て 将 来 を 考 え た も の と 決 め て い る生 徒 」 し て と ら え て い る生 徒 は 少 な い
・今 回 の 進 路 学 習 で、 自 分 が 考 え て い る 将 来 に っ い て 、 夢 や 希 望 な ど を も う一 度 周 りの 人 の 意 見 も参 考 に して 考 え直 して み よ うと い う姿 勢 がで て き て い る
・劇 の 中 に登 場 す る主 人 公 の悩 み が 自分 の もの と して受 け止 め られ た の で は な い か と 思 わ れ る
② 「将 来 な り た い職 業 を ・進 路 選 択 に お い て 大 切 な こ と の 中 に 自 分 の 意 見 を し っか り も つ こ とが 大 考 え て は い る が 、 ま だ 切 だ と記 入 して い る生 徒 が多 い
悩 ん で い る生 徒 」 ・ 「と り あ え ず 高 校 に 行 っ て か ら考 え よ う」 と考 え て い る 生 徒 の 中 に 「自 分 の 夢 」 「自 分 の や り た い こ と」 「将 来 の こ と」 と い う キ ー ワ ー ドを 書 い て い る生 徒 が 出て きて い る
・中 学 卒 業 後 、高校 に進学 す るに して も 「自分 が何 のために高校 に行 くの か 』 を 常 に 考 え て お く こ と は 必 要 で あ り、 動 機 付 け に は な っ た
③ 「将 来 の こ とは考 え て ・今 回 の 学 習 に 自 分 の 意 見 を も っ て 班 会 議 に 参 加 し て い る の が 個 入 カ ー ド い な い 生 徒 」 か ら分 か る
・ 「自 分 の や り た い こ と は 何 か 』 「自分 に あ っ て い る こ と は い っ た い 何 な の か 」 と い う段 階 か ら考 え て い こ う と す る姿 勢 が 出 て き た
⑥ 今 日 の 学 習 を こ れ か ら の 学 習 に 生 か し て い け ま す か 。(肯 定 的 回 答95%)
⑦ 今 日 の 進 路 学 習 は 楽 し か っ た で す か 。(楽 し か っ た と の 回 答92%)
以Lの ⑥,⑦ の 結 果 に よ り 、 今 回 の 事 例 は 、 進 路 に 対 し て 何 か し ら 考 え る き っ か け を 与 え た と 同 時 に 生 徒 の 意 欲 や 積 極 さ を 呼 び 起 こ し て い る 。
イ 学 級 活 動 委 員 会 に っ い て の 考 察
授 業 の 前 後 に 学 級 活 動 委 員 会 の 生 徒 が 自 己 評 価(5段 階)を 行 っ た 。
蹴 灘 畿∴ ぞ 驚 翻
る 活 動 を 考 え て み た い 活 動 後4.2
〔学 級 活 動 委 員 会 に お け る生 徒 の 感 想 〕
瞳 糠∴藤=綻 ∴
!
ウ 研 究 の 成 果 鰐
切 今 回 の 「劇 化 の 事 例 と 討 論 の 形 態 」 は 、 一 人 一 人 の 生 徒 の 進 路 選 択 の 意 識 形 成 に 結 び っ く も の で あ る 。
(イ)生 徒 の 積 極 的 な 姿 勢 を つ く ら せ る た め に 、 学 級 集 団 の 興 味 ・関 心 や 体 験 を 十 分 考 慮 し て 、 学 級 活 動 委 員 会 の 主 体 的 な 活 動 の も ち 方 や 討 論 の 仕 方 を 工 夫 す る こ と が 、 大 切 で あ る 。
工 課 題
(ア)劇 の シ ナ リ オ を 学 級 活 動 委 員 会 の メ ン バ ー に 再 検 討 さ せ 、 生 徒 に と っ て よ り 身 近 な 問 題 に 近 づ け て い け る よ う な 工 夫 を す る 。
α)劇 後 の 意 見 交 換 の 時 間 を 確 保 し 、 一 人 一 人 の 生 徒 の 課 題 を 整 理 し、 考 え を 深 め る こ と が 大 切 で あ る 。
3研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題
本 研 究 の ね ら い は 、 成 績 に よ る 一 元 的 な 進 路 選 択 や 知 識 ・情 報 の 理 解 、 習 得 を 中 心 と し た 受 動 的 な 進 路 学 習 を 改 善 し、 生 徒 一 人 一 人 が 自 己 の 進 路 に っ い て 口 的 意 識 を も ち 、 主 体 的 に 生 き 方 を 考 え 、 自 己 実 現 を 図 っ て い く生 徒 を 育 て る 学 級 活 動 の 工 夫 、 及 び そ の た め の 教 師 の 指 導 ・ 支 援 の 在 り方 を 明 ら か に す る こ と で あ る 。
(1)研 究 の ま と め
① ア ン ケ ー ト 調 査 か ら 生 徒 は 成 績 に よ る 進 路 選 択 を 考 え て い る 反 面 、 自 己 の 生 き 方 に つ い て 高 い 関 心 を も っ て い る こ と も 明 ら か に な っ た 。
② ア ン ケ ー ト調 査 を 生 か し た 進 路 学 習 で は 、 生 徒 は 自 ら の 課 題 を 見 っ け 、 意 欲 的 か っ 真 剣 な 姿 勢 で 活 動 に 取 り 組 む こ と が で き た 。 こ の こ と は 、 進 路 に 関 す る 不 安 や 悩 み に っ い て 、 課 題 を 学 級 の 集 団 活 動 を 通 し て 共 有 し 、 そ の 解 決 を 図 ろ う と す る 気 持 ち を も っ こ と が で き た と 言 え る 。
③ 劇 を 取 り 入 れ た 進 路 学 習 で は 、 生 徒 一 人 一 人 は 劇 に 興 味 を 示 し、 学 級 で の 積 極 的 て 討 論 を 通 し て 、 進 路 に っ い て の 目 的 意 識 を も ち 、 自 己 実 現 を 図 っ て い く こ と へ の 理 解 を 深 め た 。 ま た 、 こ れ か ら も 生 徒 が 中 心 と な っ て 活 動 す る 学 級 活 動 を 企 画 して み た い と の 意 識 を 高 め 、 今 後 の 学 級 活 動 の 発 展 に 結 び っ い た 。
(2>今 後 の 課 題
① 学 級 の 生 徒 の 実 態 に 応 じ て 、 ア ン ケ ー ト、 劇 、 デ ィ ベ ー ト、 パ ネ ル デ ィ ス カ ッ シ ョ ン な ど 、 生 徒 の 興 味 、 関 心 を 高 め る 学 級 活 動 の 形 態 お よ び 展 開 を 、 生 徒 と と も に 考 え て 行 く こ と が 大 切 で あ る 。
② 生 徒 の 主 体 的 な 活 動 を 推 進 す る た め に は 、 活 動 の 形 態 の1二 夫 と と も に 、 具 体 的 な 活 動 を 生 徒 の 主 体 性 に 任 せ る よ う な 教 師 の 意 図 的 、 計 画 的 な 指 導 が 大 切 で あ る 。
③ 生 徒 の 興 味 、 関 心 や 不 安 、 悩 み な ど を 的 確 に 把 握 し 、 学 級 活 動 の 年 間 指 導 計 画 を 作 成 し、
そ れ を 基 に し 、 生 徒 の 主 体 性 を 尊 重 し た 進 路 の 学 習 を 継 続 し て 実 践 す る こ と が 重 要 で あ る 。
一13一
皿 第2分 科 会
副 主 題 「生 徒 一 人 一 人 の 委 員 会 活 動 へ の 意 欲 を 高 め る 活 動 と評 価 の 工 夫 」
1副 主 題 設 定 の 理 由
生 徒 会 活 動 は 、 生 徒 一 人 一 人 が 活 動 に 関 心 と 意 欲 を も ち 、 自 発 的 ・自 主 的 に 生 き生 き と 活 動 を 展 開 で き る こ と が 望 ま し い 。
し か し、 実 際 の 活 動 に お い て は 、 生 徒 の 生 徒 会 活 動 に 対 す る 関 心 ・意 欲 が 必 ず し も高 い と は 言 え な い 。 そ の 理 由 の 一 っ と して 、 生 徒 同 士 が お 互 い の 活 動 を 評 価 し認 め 合 う こ と が な く、 生 徒 会 活 動 に 期 待 し、 意 欲 を も っ て 取 り組 む 生 徒 に は 、 成 就 感 を 味 わ え ず 取 組 み が 消 極 的 で 受 け
身 に な っ て し ま う こ と が 多 く見 ら れ る。
そ こ で 、 本 分 科 会 で は 生 徒 一 人 一 人 の 委 員 会 活 動 に 対 す る意 識 ・関 心 を 高 め 、 さ ら に 生 徒 が 相 互 に そ れ ぞ れ の 活 動 を 認 め 、 励 ま し合 え る よ う な 評 価 を 工 夫 す る こ と に よ り、 意 欲 を も って 委 員 会 活 動 に 取 り組 め る で あ ろ う と 考 え 、 本 副 主 題 を 設 定 し た 。
2研 究 の 内 容 (1)研 究 構 想 図
主 題
主 体 的 に考 え、 判 断 し、 行 動 で き る生 徒 を育 て る特 別活 動 の指 導 の工 夫
生 徒 の 実 態
・や ら さ れ て い る と い う 意 識
・活 動 へ の 魅 力 を 感 じ られ な い
・地 道 な 活 動 を 好 ま な い
・塾 や ク ラ ブ 活 動 と の 兼 ね 合 い
教 師 側 の 現 状 と課 題
・教 師 間 の 生 徒 会 へ の 意 識 の差 が 大 きい
・生 徒 の 活 動 を 評 価 して い な い
・活 動 時 間 の確 保 が難 しい
・生 徒 の 新 しい取 組 み に は消 極 的 主
生 徒 一 人 一 人 の 委 員 会 活 動 へ の意 欲 を高 め る活 動 と評 価 の 工夫
仮 説
委 員 会 活 動 へ の意 識 、 関 心 を高 め る取 組 を工 夫 し、 さ らに生 徒 相 互 の プ ラ ス評 価 を す る こ とに よ り生 徒 の委 員 会 活 動 へ の意 欲 が 高 ま るで あ ろ う
研 究 内 容 ・方 法 (1)研 究 構 想 図
(2)実 態 調 査
(3)意 識 、 関 心 を高 め るた め の工 夫
ア 活 動 の実 践 例 ・朝 礼 な どの集 会 を利 用 した活 動 ・壁 新 聞 の活 用
・放 送 活 動 を 中心 と して ・生 徒 会 新 聞 と壁 新 聞 の活 用 相 互 評価 の 工夫 「感 謝 の言 葉 」 「感 謝 の木 」
研 究 の ま とめ と今 後 の 課 題
(2)委 員 会 活 動 へ の 意 識 ・関 心 を 高 め る 活 動 と 評 価 の 工 夫 一 般 生 徒 は
、 委 員 会 活 動 に つ い て 、 ど の よ う な 活 動 を し て い るか よ く知 ら な い こ と も多 い。
そ こ で 、 ① 生 徒 一 人 一 人 の 委 員 会 活 動 へ の 意 識 ・関 心 を 高 め る に は 、 各 委 員 会 に 活 動 内 容 を 見 直 した り 、 そ の 内 容 のPRを 行 う な ど の 点 で 工 夫 を 行 い 、 委 員 会 活 動 に 目 を 向 け さ せ る 。 そ の 後 、 ② 一 般 生 徒 を 対 象 と して 各 委 員 会 の 活 動 に 対 し て 感 謝 の 言 葉(よ い 面 を 評 価 して も ら う方 法)を 書 く。 そ して 、 ③ 各 委 員 会 に 感 謝 の 言 葉 を 返 す こ と に よ り、 活 動 者 は 満 足 感 ・ 成 就 感 を 高 め 、 さ ら に一 般 生 徒 に も 自 分 も活 動 に 参 加 し た い と い う気 持 ち が 生 ま れ る よ う に
す る。
こ れ ら一 連 の 活 動 が 委 員 会 活 動 の 活 性 化 に っ な が る で あ ろ う と考 え 実 践 した 。 1回 目 と2回 目 の 意 識 調 査 を 通 して 、 生 徒 の 意 識 の 変 容 を 調 査 し た 。
実 践研 究 の流 れ
ノ
第1回 意 識 調 査
号
各 委 員 会 に よ るPR活 動 ●朝 礼 な どの集 会 を利 用 した活 動
●壁 新 聞 の活 用
●放 送 活 動 を 中心 と して
●生 徒 会 新 聞 と壁 新 聞 の活 用
号
置各 委 員 会 の 活 動 に対 す る評 価
...
...
...
.感 謝の諜=「
u
号
評 価 を ま と め 、 一 般 生 徒 に 知 らせ る
Il
● 新 聞 ●壁 新 聞
1
号
陣2回 意謙 一 「 憲 翻 査 か ら生 徒 の 鰍 の 変 容 欄 べ る
1
一
一15一
