教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

小 学 校

平 成14年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

特 別 活 動

東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー

平 成14年 度

教育研 究員名簿(特 別活 動)

分科会 区市 町村名 学 校 名 氏 名

塁 ^{墨 田 業 平 小 学 校 ○ 森 川 康 一}

雰 ^{品川 三 木 小 学 校 國 美 奈 子}

a

荒川 ひ ぐ ら し 小 学 校 渋 谷 律 子 新宿 落 合 第 五 小 学 校 出 町 桜 一 郎

中野 桃 園 小 学 校 石 川 尚 安

睾 ^{杉並 永 福 小 学 校 星 野 桂}

雰 ^{練馬 仲 町 小 学 校 中 村 三 絵} 饗 ^葛飾 東 金 町 小 学 校 ○ 佐 々 木 祝 子 江戸 川 第 二 葛 西 小 学 校 関 野 直 美 小金 井 小 金 井第 四 小 学校 小 尾 明 代

大 田 赤 松 小 学 校 齋 藤 隆 雄

高 世 田谷 桜 丘 小 学 校 ○ 田 畠 敏 道

孝 ^{江戸 川} 下 小 岩 小 学 校 小 林 美 知 子

籍 ^{八王子 宮 上 小 学 校 寺 田 理 香}

会 武蔵村山 第 十 小 学 校 _{関 根 明 美}

日の出 大 久 野 小 学 校 大 野 貴 子

児 豊島 大 塚 台 小 学 校 日 野 正 宏

墓 ^{足立 梅 島 小 学 校 佐 野 篤}

籍 ^{調布 滝 坂 小 学 校 ○ 山 田 京 子}

会 町 田 南 成 瀬 小 学 校 ◎ 吉 山 郁 代

◎全体世 話人 (担当)

○ 世話人

東京都教職員研修セ ンター 指 導主事 寺 田 貞 夫

目

1研 究 の 全 体 構 想 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 1主 題 設 定 の 理 由

2児 童 の 実 態 か ら 3各 分 科 会 研 究 概 要

II低 学 年 分 科 会 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 1主 題 設 定 の 理 由

2研 究 の 視 点 3研 究 の 手 だ て 4実 践 を 通 し て

資 料;「 終 末 の 助 言 」 例

皿 中 学 年 分 科 会 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 1主 題 設 定 の 理 由

2研 究 の 視 点 3研 究 の 手 だ て 4実 践 を 通 し て

IV高 学 年 分 科 会 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 1主 題 設 定 の 理 由

2ア ン ケ ー ト調 査 の 結 果 と そ の 考 察 3研 究 構 想

4実 践 を 通 して

V児 童 会 分 科 会 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ … 1主 題 設 定 の 理 由

2研 究 構 想 図

3研 究 内 容 と 実 践 事 例 4実 践 を 通 し て

VI研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題 ・ ・ …

次

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1

1研 究の全体構想

1主 題設定の理 由 研究主題

望ま しい集団活動 を通 して 自分 たちの学校生活 を楽 しむ子 どもを育てる指導法の工夫

今 年 度 よ り新 学 習 指 導 要 領 に よ る 教 育 課 程 が 完 全 実 施 され 、 各 学 校 で は 「ゆ と り」 の 中 で 自 ら 学 び 自 ら 考 え る 力 な ど の 「生 き る 力 」 の 育 成 を 基 本 と して 実 践 して い る。 そ して 、 特 別 活 動 で は 、 教 育 課 程 審 議 会 の 答 申 に お け る 改 善 の 基 本 方 針 と して 示 さ れ た 、 特 に 好 ま しい 人 間 関 係 の 醸 成 、 基 本 的 な モ ラ ル や 社 会 生 活 上 の ル ー ル の 習 得 、 協 力 して よ りよ い 生 活 を築 こ う とす る 自 主 的 、実 践 的 態 度 の 育 成 、ガ イ ダ ン ス機 能 の 充 実 な ど を 重 視 す る観 点 か ら 、内 容 の 改 善 を 図 る こ と と して い る。

現 在 の 児 童 は 、 価 値 観 の 多 様 化 、 少 子 化 、 社 会 環 境 の 変 化 等 に よ り、 自分 一 人 で 行 動 す る 傾 向 が 強 い と 思 わ れ る。 した が っ て 、 協 力 して ひ とつ の こ とを や り遂 げ る経 験 が 少 な い。 だ か ら こ そ 、 個 々 の 児 童 に 、 友 達 と協 力 して 自分 た ち の 学 校 生 活 を楽 しむ よ うな 望 ま しい 集 団 活 動 を 展 開 させ 、"な す 事 か ら学 ぶ 体 験"を 十 分 積 ま せ て い き た い 。そ して 、 協力 して 自分 た ち の 思 い や 願 い を 実 現 させ て い く体 験 が 必 要 で あ る と 考 え た 。

児 童 に と っ て 「学 校 生 活 を 楽 しむ 」 と は 、 次 の よ うに と ら え た 。

① 自分 が 発 揮 で き る … 問 題 に 関 心 を もち 、 「自分 は こ う し た い な 。」 とい う思 い や 考 え が 友 達 に 伝 え られ る。

② 認 め 合 え る ・ ・ ・ … 「そ の 考 え は 、 い い と思 う よ。」 「上 手 に で き た ね 。」 と い う友 達 の よ い 考 え や が ん ば っ た 姿 が 互 い に 見 つ け られ る。

③ 協 力 で き る ・ ・ ・ … 「み ん な の 意 見 が ま とま っ た ね 。」 「み ん な とや る と楽 しい ね 。」

とい う友 達 と一 緒 に 何 か を す る 。

④ 活 動 で き る ・ ・ ・ … 「や っ て よ か っ た 。」 「次 は 、 あ ん な こ と をや っ て み た い な 。」 と い う活 動 に 対 す る 意 欲 が も て る。

こ れ ら は 、 人 とか か わ りな が ら生 き生 き と活 動 す る こ と を とお し て 身 に 付 く も の で あ る。 そ の こ とは 同 時 に 、 自分 た ち の 学 級 や 学 校 を 自 分 た ち の 力 で 充 実 ・向 上 させ て い く こ と で も あ る と も 言 え る 。 そ こ で 、 望 ま しい 集 団 生 活 を 通 して 、 児 童 が 自 ら 問 題 を 見 つ け 、 解 決 して い くま で の 活 動 を 友 達 と積 極 的 に か か わ りな が ら積 み 重 ね て い く こ とに よ り、 よ り 自分 た ち の 学 校 生 活 を 楽 しむ こ とが で き る と考 え た 。

そ こ で 、本 部 会 で は 低 ・中 ・高 ・児 童 会 の4分 科 会 に 分 か れ て 研 究 す る 中 で 、 各 分 科 会 と も 振 り返 りを 重 視 した。 自 己 評 価 や 相 互 評 価 を す る場 を 児 童 の 一 連 の 活 動 の 中 に 位 置 づ け て 、 積 み 重 ね て い く こ と と した 。 ま た 、 教 師 の 終 末 の 助 言 を 工 夫 し、 児 童 が 次 の 活 動 に 生 か して い け る よ うな 指 導 法 に 注 目 して 研 究 主 題 に 迫 っ て い く こ とに し た 。

2児 童 の 実 態 か ら

研 究 を進 め る に あ た り、 児 童 が 学 級 活 動 や 委 員 会 活 動 に っ い て ど の よ う な意 識 を も っ て い る か に つ い て 調 べ る た め 、 研 究 員 の所 属 校 に お い て 以 下 の 設 問 で 実 態 調 査 を行 っ た 。

*実 施 時 期:平 成14年10月 中 旬 対 象 者:教 育 研 究 員 所 属 校(20校)の 児 童 調 査 人 数=556名(低 学 年81名 、中 学 年221名 、高 学 年128名 、児 童 会126名) 回 答 方 式:自 由 記 述

(1)学 級 活 動 や 委 員 会 活 動 で 「楽 しい な。」 と思 う の は ど ん な と き で す か 。

低学年 中学年 高学年 児童会

・話 し合 っ て 決 ま っ た ・集 会 を して い る と き ・集 会 を し て い る と き

・委 員 同 士 で協 力 で き

と き

・話 合 い 活 動 を して い

・意 見 が 言 え た と き

た とき

・話 し合 っ て い る と き る と き ・係 活 動 を して い る と

・全 校 の み ん な が 楽 し

・意 見 が 言 え た とき

・係 活 動 を して い る と き

ん で くれ た とき

・係 活 動 を し て い る と

き(友 達 の係 がや っ ・委 員 会 の 活 動 を して

・ 自 分 た ち で 計 画 し て

き

て い る こ と に参 加 し

い る と き

活 動 で きた とき

・集 会 を し て い る と き

て い る とき も含 む) ・先 生 や 友 達 に ほ め ら れ た とき

【設 問1に つ い て の 考 察 】

児 童 が 「楽 し さ 」 を どの よ うに 受 け 止 め て い る か を 知 る た め の 設 問 で あ る。 学 級 活 動 や 委 員 会 活 動 で の 楽 し さ を 、 児 童 は ど の 場 面 に お い て も 実 感 し て る こ と が わ か っ た 。 話 し合 い で は 、 話 し合 っ て み ん な の 意 見 が ま と ま っ た 時 に 特 に 楽 し さ を 感 じて い る。 これ は 、 み ん な の 気 持 ち を大 切 に して 話 し合 うた め に 、 試 行 錯 誤 しな が ら活 動 し、 集 団 決 定 す る こ と が い か に 大 切 か を 表 して い る 。 集 会 に 楽 し さ を 感 じて い る の も 、 み ん な で 活 動 す る こ と を 楽 しみ 、 達 成 感 を 味 わ っ て い る か ら だ と 考 え る。 ま た 、 話 合 い の 過 程 で 、 自 分 の 思 い や 願 い を 生 か した 意 見 を 言 っ た 時 な ど 、 自分 の 力 を発 揮 す る こ と に も楽 し さ を感 じて い る こ と が わ か る。 こ う し た 自分 の 思 い や 願 い を 生 か して 活 動 す る こ と を 積 み 重 ね て い く こ とで 、 児 童 に 自主 的 ・実 践 的 な 態 度 が 育 っ て い く と 考 え られ る。

(2)学 級 活 動 や 委 員 会 活 動 で 、 「み ん な で 活 動 して よ か っ た な 。」 と 思 うの は ど ん な と き で す か 。

低 学年 中学年 高学年 児童会

・意 見 が ま と ま っ て 、 ・集 会 を して い る と き ・協 力 し て で き た と き

・全 校 の み ん な が 喜 ん

決 ま っ た と き ・意 見 が ま と ま っ て 、 ・考 え た こ と が 成 功 し

で くれ た と き

・み ん な で 話 し合 え て

決 ま っ た と き た とき

・協 力 して で き た と き い る と き ・意 見 が た く さ ん 出 て ・話 合 い を して い る と ・仕 事 を や り と げ た と

・遊 ん で い る と き(集

話 合 い が進 ん だ とき

き き

会 を して い る とき) ・係 の 仕 事 を協 力 して

・ほ め ら れ た と き ・役 に 立 て た と き や っ て い る と き ・集 会 を や っ て 楽 し か

・先 生 や 友 達 に ほ め ら

っ た と き

れ た と き

【設 問2に つ い て の 考 察 】

友 達 と の か か わ りに つ い て の 設 問 で あ る。 児 童 が 友 達 と の か か わ り に 喜 び を感 じる の は 、 み ん な で 協 力 して 活 動 で き た 時 で あ る こ とが わ か っ た。 っ ま り 、 同 じ 目標 に 向 か っ て 、 一 人 一 人 が 友 達 の 気 持 ち を 大 切 に しな が ら活 動 して い る 時 の こ と を 指 して い る と考 え る 。 よ り よ い 集 団 決 定 や 集 会 活 動 を 目 指 して 、 互 い の よ さ を 認 め合 い な が ら活 動 す る こ とで 友 達 と の か か わ り を 深 め 、 所 属 感 や 連 帯 感 が 深 ま っ て い く と言 え るQ「 み ん な で 」 と い う気 持 ち を も っ て 活 動 す る

こ との 大 切 さが わ か る結 果 で あ る。

一3一

3各 分科会研究概要

低学年 中学年 高学年 児童会

全 体 研

究 望 ま しい集 団 活 動 を通 して 、自分 たち の 学 校 生 活 を 楽 しむ 子 どもを育 てる指 導 法 の 工 夫 主

題

自分 た ち で つ くる学 か か わ り合 い を楽 しみ 、 自 分 らしさを 発 揮 し、互 自 ら進 ん で 取 り組 み 、学 級活動 進 んで取 り組 む学 級 活 いに認め合い高め合う学 校 の 一 員 として の 満 足 感 分

科 一 児 童 の 気 付 き を 動 級活動 がもてる児童会活動

,o.

至 大切 にす る指導 を 一 次 の 活 動 に つ な が る 一 自 己 評 価 ・相 互 評 価 を

題 _{通 して 一} 振 り返 りを重 視 して 一 通 して 一

試行錯誤を通して生 振 り返 りに よ って 児 童 の 自 分 らしさを 発 揮 し、学 児童 会活動 における実 まれ る児童 の気 付 あ りの ま ま の 思 い を 引 き 校 生 活 における問題 を 践意 欲を高 める指導 法 きを生かす 適 切 な 出 し、一 人 一 人 の 願 い や 解 決 して い こうとす る 活 を工 夫 し、児 童 が 充 実 感 研 指 導 をすれ ば 、自 分 気 付きを学級 に広 げれ 動 の 中 で 、お 互 い に 認 め を もつ ように評 価 を 工 夫 究の たち で問 題 を解 決 し ば 、か か わ り合 い を楽 し 合 うことを 積 み 重 ね て い して い け ば 、自 ら進 ん で 仮

説 よ うと す る 自 主 的 ・ み進 んで学級 活動 に取 け ば 、満 足 感 、成 就 感 を 取 り組 み 、学 校 の 一 員 と 実践 的な態度 を育 り組 む 児 童 が 育 つ で あ ろ 味 わ い 、高 め 合 う学 級 集 しての 満 足 感 が もて る児

て る ことが で き る だ う 団 にな るだ ろう 童 会 活 動 とな るで あ ろう

ろう

○ 児 童 の 「気 付 き 」 0あ りの ま ま の 振 り返 り 0互 い に 理 解 し、よさを O実 践意 欲を高め るエ を今 後 の活動 に生 の 中 にある児童 の願 い _{認 め 合 う工 夫} 夫

かす指導の工夫 や 気 付 き をこれ か らの 活 (1)相 互 評 価 、自 己 評 価 (1)児 童 の 思 い や 願 い を

(1)児 童 の 活 動 を 動に生かす工夫 の場の工夫 生かした活動計画

記録する (1)「 気 付 き 」の 共 有 (2)教 師 の 働 きか けの エ (2)委 員 会 広 報 活 動 の

(2)振 り返 る場 を設 (2)メ ッセ ー ジ カ ー ド 夫 充実

研 定する (3)フ ァ イ リン グ の 活 用 0自 分たちの 問題を解 (3)事 前 指 導 の 充 実 究 (3)適 切 な 終 末 の (4)計 画 委 員 会 での 活 決す る活動を積 み重 ね (4)満 足 感 に つ な が る事 の

視 助言をする 用 る 工 夫 「事 前 一 話 し合 い 後指導

点 (4)気 付 き を カ ー ド 一 活 動 一 振 り返 り一認 め O評 価の工夫

化する 合 い 」 (1)自 己 評 価 「委 員 会 活

(1)問 題 の 共 有 化 動 振 り返 りカ ー ド」

(2)活 動 の 振 り返 り (2)相 互 評 価 「学 級 で 活 動 状況 を報告 する」

「あ りが とう&お 願 い

カ ー ド」

II低 学 年 分 科 会 分 科 会 主 題

自 分 た ち で つ く る学 級 活 動

一 児 童 の 「気 付 き 」を 大 切 に す る 指 導 を通 して 一

1主 題 設 定 の 理 由

学 級 活 動 で は 、 自 発 的 、 自治 的 な 活 動 を 一一層 活 発 に 行 う こ とが 篁 幌 され て き て い る 。 こ の 自 発 的 、 自 治 的 な 活 動 を 活 発 に 展 開 して い く こ と は 、 学 級 生 活 を 自分 た ち の 力 で 楽 し く 、 充 実 し た も の に して い く児 童 を 育 て る 上で と て も 大 切 で あ る。

低 学 年 の 児 童 は 、 素 直 に 自 分 の 思 い を 伝 え 合 い 、 周 りの 友 達 と楽 し く遊 ぶ こ とが で き る。

一 方、 友 達 と か か わ る 中 で 、 言 葉 が 足 り な く て 誤 解 が 生 じ る こ と も多 い 。 け れ ど も 、 す ぐ 互 い に 声 を掛 け 合 っ て 、 仲 直 りで き る の が 低 学 年 の 児 童 の よ さ で も あ る 。 ま た 、 低 学 年 の 児 童 は 発 想 が 柔 軟 で 、 教 師 の 予 想 を 超 え た 活 動 をす る こ とが よ く見 られ る 。 そ して 、 教 師 に 褒 め られ た り、 友 達 に 認 め られ た りす る こ と で 、 児 童 の 活 動 に 対 す る 意 欲 が よ り高 ま っ て い く 。 低 学 年 の 時 期 は 、 能 力 が 未 発 達 で あ り、 義 務 教 育 の 入 門 期 と い う観 点 か ら、 多 く の 教 師 は 教 え る こ とに 重 点 を 置 き が ち で あ る 。 しか し、 こ の 時 期 こ そ 、 児 童 の 自 発 的 、 自治 的 な 活 動 を 促 す 指 導 を 教 師 が 意 識 して 行 っ て い く こ と に よ っ て 、 友 達 同 士 の か か わ りが 深 ま り 、 児 童 に す す ん で 活 動 し よ う とす る 意 欲 や 態 度 が 育 っ て い くの で あ る。

そ こで 、 こ の 研 究 を 進 め て い く に 当 た り、 本 分 科 会 で は 教 師 の 適 切 な 指 導 の も と で 、 児 童 が 自 分 た ち の カ で 学 級 活 動 を つ く っ て い く こ とが 重 要 で あ る と 考 え た 。 こ の 「自 分 た ち で つ く る 」 と は 、 児 童 が 試 行 錯 誤 しな が ら 、 自 分 た ち の 思 い や 願 い を み ん な で 実 現 して い く こ と で あ る と と らえ た 。 そ して 、 活 動 を 通 して 生 ま れ る 児 童 の 「気 付 き 」 を 大 切 に して い く こ と こ そ が 教 師 の 適 切 な 指 導 で あ り 、 児 童 の 自発 的 、 自 治 的 な 活 動 を 活 発 に す る た め の 最 も 効 果 的 な 指 導 で あ る と と らえ た の で あ る。

以 上 の よ うな 考 え か ら、 分 科 会 主 題 を"自 分 た ち で つ く る 学 級 活 動 一 児 童 の 「気 付 き 」 を 大 切 に す る 指 導 を 通 して 一"と 設 定 し た 。

2研 究の視 点

[観 点]臆 の 「気付 き」を今後の活動に生力・す指導 の工 夫

児 童 の 「気 付 き 」

・み ん な が い い よ っ て 言 っ た こ と を や る。

・○ ○ さ ん が ゆ ず っ て く れ た。

・司 会 に 指 さ れ た 人 だ け が 話 す。

・意 見 を 黒 板 に 書 い た ら い い ん じ ゃ な い 。

・順 番 に や れ ば い い ん だ よ。

☆ 「気 付 き 」 を 生 か す と は …

教 師 が 、 活 動 を 通 して 生 ま れ た 児 童 の 気 付 き を 価 値 付 け た り 、 意 識 付 け た り し て 、 気 付 き を 学 級 全 体 に 広 げ て い く こ と

3研 究 の 手 だ て

活動 の流 れの例 必 要 に応 じて 、 話 合 い の 時 間 や 内 容 の 確 認 な ど を す る。

o 分

哺分

先生の話

児童の活動[話A・いや集会等]

手 だ て (1)

終末の助言

手 だ て (2) (3)

C手 だ て(1) 児童の活動を記録する 】

◎ 適 切 な 終 末 の 助 言 を す る た め の 具 体 的 な 事 実 を つ か む 。

○ 児 童 の 発 言 や 行 動 等 の記 録 を で き る だ け 詳 細 に 取 る。 教 師 が 大 切 だ と 思 っ た と こ ろ に ア ン ダ ー ラ イ ン を 引 く。 自治 的 な 活 動 の 範 囲 内 で は 、 助 言 を控 え る。

手 だ て(2)振 り返 る場 を 設 定 す る

① 児 童 自 身 が 活 動 を振 り返 る

◎ 自 分 や 友 達 の 活 動 を 見 つ め 直 す 。

0話 合 い や 集 会 を 通 して 思 っ た こ と を 振 り返 りカ ー ドに 書 か せ る。

事後 の指導

② 振 り返 り を積 み 重 ね る

◎ 自分 や 自分 た ち の成 長 に つ い て 考 え る。

O振 り返 り カ ー ドを フ ァ イ ル し 、 そ れ を 見 返 して 感 想 を 書 く 。 (活 動 内 容(2)と して 取 り上 げ る)

③ 児 童 の 振 り返 りを ま と め る

◎ 児 童 一 人 一 人 の 成 長 や 課 題 を 教 師 が つ か み 、助 言 等 に 生 か す 。

○ 振 り返 りカ ー ドに 書 か れ た 内 容 を 一 覧 表 に 書 き 写 す 。

手 だ て(3)適 切 な 終 末 の 助 言 を す る

◎ 気 付 き を価 値 付 け た り、意 識 付 け た り して 活 動 に 生 か せ る よ うに す る。

○ 特 別 活 動 の 目標 及 び 学 級 会 の 進 め 方 に か か わ る こ とに つ い て 、 活 動 の 記 録 や 振 り返 りカ ー ドを も と に して 、よ か っ た こ と を 中 心 に 助 言 す る。

そ の 際 、 児 童 と共 に 具 体 的 な 場 面 を 思 い 出 しな が ら助 言 して い く。 課 題 を 投 げ か け る 場 合 は 、 内 容 を絞 っ て 伝 え る。

ア

イ

ウ

《助 言 の 仕 方 》 資 料(P9)参 照

褒 め る … 学 級 全 体 に 定 着 させ た い と考 え た 具 体 的 な 児 童 の 言 動 を 取 り上 げ 、 賞 賛 す る 。

問 い か け る … 活 動 の 過 程 で 見 られ た ポ イ ン トと な る言 動 に つ て 聞 き返 し 、 気 持 ち を 尋 ね た り、 質 問 した り して 児 童 が 考 え る き っ か け を つ く る。

種 を ま く… 今 後 乗 り越 え て い っ て ほ しい 課 題 を 投 げ か け た り (素 地 づ く り)他 の 学 校 や 学 級 の 情 報 を 与 え た りす る。

手 だ て(4)気 付 き を カ ー ド化 す る … 事 後 の 指 導

◎ 児 童 の 気 付 き を 学 級 全 体 に 意 識 付 け る

○ 一 つ の 気 付 き を1枚 の カ ー ド(気 付 き カ ー ド)に 記 入 す る。 通 し番 号 、 日付 な ど も 書 く。 カ ー ドは 教 室 内 に 掲 示 す る 。

※ ◎ は 手 だ て の ね ら い 、Oは 具 体 的 な 方 法

実践例

【振 り返 り カ ー ド】 手 だ て(2)①

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終 末 の 助 言 で 。..

「今 日の 司 会 さ ん は み ん な の 意 見 を よ く 聞 き な が らみ ん な が い い と思 う こ とに 決 ま る よ う に頑 張 っ 灘 て い た ね .。 ○ さん も振 り返 り カ ー ドに こ ん な ふ う に 書 い て い た よ 。(カ ー ド を 読 み 上 げ る)」

【振 り返 り の 積 み 重 ね 】 手 だ て(2)②

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「理 由 を つ け て 自分 の 意 見 を 詳 し く伝 え る 事 が で き る よ うに な っ て き た ん だ ね 。」

【振 り返 りの 一 覧 表 】 手 だ て(2)③

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【気 付 き カ ー ドの 掲 示 】 手 だ て(4)

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4実 践 を 通 し て

【成 果 】

(1)活 動 記 録 を 詳 細 に と っ た こ と に よ り、 話 合 い(集 会)活 動 の 流 れ や 児 童 の 気 付 き が 把 握 で き 、 そ れ を 終 末 の 助 言 に 生 か す こ とが で き た 。

(2)活 動 の 終 末 に 、 児 童 に 振 り返 り を 自 由 記 述 で 書 か せ た こ と に よ り、 児 童 の 率 直 な 思 い を つ か む こ と が き た。 ま た 、 振 り返 りを 続 け る こ と で 、 児 童 に 自分 や 友 達 の よ い と こ ろ を 積 極 的 に 見 つ け よ う と す る 姿 勢 が 育 っ て き た 。

(3)児 童 と 共 に 活 動 を 振 り返 りな が ら具 体 的 に助 言 し た こ とに よ り 、 よ さや 今 後 の 課 題 に 気 付 か せ る こ と が で き 、 そ れ を 学 級 全 体 で 共 有 させ る こ とが で き た 。 ま た 、 褒 め る こ と を 中 心 に 助 言 した こ と で 、 児 童 の 意 欲 を 高 め る こ と が で き た 。 あ わ せ て 、 助 言 の 例 を 表 に した こ とで 、 助 言 を す る 上 で の 投 げ か け 方 や 取 り上 げ る 観 点 を 整 理 す る こ と が で き 、 終 末 の 助 言 に 生 か す こ とが で き た 。

(4)気 付 き カ ー ドを 教 室 に 掲 示 した こ とで 、 児 童 に 気 付 き を 意 識 付 け る こ と が で き た 。

【課 題 】

(1)よ り効 果 的 で 、 効 率 的 な 活 動 記 録 の 取 り方 を 探 っ て い き た い.

(2)児 童 の 振 り返 りの 変 容 を 把 握 して 、 一 人 一 人 の 成 長 を よ り的 確 に つ か ん で い け る よ う に した い 。

(3)そ の 時 間 の ポ イ ン トを 的 確 に 押 さ え た 助 言 が で き る よ うに 、 助 言 の 内 容 や 仕 方 を深 め て い き た い。

(4)児 童 に 、 自 分 た ち で 学 級 活 動 を っ く っ て る ん だ とい う意 識 が 高 ま る よ うな 気 付 き カ ー ドの 活 用 の 仕 方 を 探 っ て い き た い 。

特 別 活 動 は も ち ろ ん の こ と 、 各 教 科 ・道 徳 な ど、 教 育 活 動 全 体 で の 日常 的 な 取 り組 み が 学 級 活 動 の 実 践 に 生 き て く る 。

〈例>

O学 級 活 動 活 動 内 容(2)

… 希 望 や 目標 を も っ て 生 き る 態 度 の 形 成

O学 校 行 事

… 活 動 の 過 程 を 大 切 に しな が ら、 主 体 的 に 取 り組 む 経 験 O朝 の 会 ・帰 りの 会

… 司 会 の 経 験 、振 り返 る経験 O国 語 … 話 す 、 聞 く 能 力 O体 育 … 運 動 遊 び の 経 験

〜学 級 目 標 ・個 人 の め あ て の 振 り返 り〜

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O生 活 … 思 い や 願 い を も ち 、 話 し合 い 、 実 行 して い く経 験 な ど

資 料 「終 末 の助 言 」例

◎ 指 導 に 役 立 て る た め 、 助 言 の 例 を 整 理 し て 分 類 を 試 み た 。 助 言 は 、 完 全 に 分 類 し き れ る も の で は な い 。 同 じ 助 言 で あ っ て も児 童 の 活 動 の 様 子 や 、 教 師 が 取 り 上 げ た 観 点 に よ っ て は 分 類 が 変 わ っ て く る 。 表 に は 、 助 言 す る 際 の 留 意 点 も あ わ せ て 記 した 。

助 言の 仕 方

ア 褒 め る イ 問 いか け る ウ 種 を ま く

(素 地 づ く り)

○ 助 言 は 、 褒 め る こ と を 中 心 に ま と め る。

○ 助言 が 児童 の活動 を強制 的に 0よ りよい解 決 が で

○ 児童 に共 感す る教 師 の姿 勢 を大 切 にす る0

方 向 付 け な い よ う に す る 。 た

きる よ うな工 夫 を 助 0事 実 を も とに、名 前 を挙 げて 具 体的 に伝 える。 だ し、教 師 は児 童 の活動 に対

促 す 。

言 0以 前 に投 げ か けた課 題 が 一 人 で も で きて い た ら、そ の

して 見 通 しを も っ て お く こ と

0「 〜 し て み た ら 。」

の 時 間 に 取 り上 げ る 。 が 必 要 で あ る 。

とい う教師 の必要

留 O今 後 定着 させ たい こ とに気 付 い た 言動 を取 り上 げ 、そ ○ 活動 を思 い 出 しな が ら気 付か

感 か らで は な く、

意 の芽 を意 識付 ける。

せ る よ うに し 、 ど う した ら い

児 童 が 自分 たち で

助 点 ○成 長 が 見 られ た 児童 を見逃 さな い よ うにす るn いか を児童 に考 え させ る よ う 決 定 で き るよ うに 言 0目 立た な い と ころで活 躍 して い た 児童 を特 に取 り上 げ

にす る 。

す る 。

の _{る 。}

○ 教師 自身 が話 合 い で分 か らな ○児 童 に とっ て未経

内 ○ 自分 ら しい表 現方 法 で褒 め る よ うにす る。

か っ た こ とや 聞 き た い こ と も 験 な も の で 、 今 後

容 ○褒 め忘 れ た場 合 は 、翌 日以 降 で も 朝 ・帰 りの会 な どで 率 直 に質 問 す る。 の 活動 に広 が りが

伝 え る 。

0問 い かけ て み て、 児童 が気付 出 るよ うな 事柄 に

○ 司 会 グ ル ー プ を 労 う。

か な い よ うで あれ ば、時 期 が つ い て情 報 を提 供

○ 次の時 間 へ の期待 を伝 え るよ うにす る。

来 る ま で 待 つ よ う に す る 。

す る 。

0

^・「 『多 数 決 は や だ よ 。』 と 自信 を もって 自分 の意 見 を言 え ・「い い と こ ろ を 出 し合 っ て 話 ・「先 生 が 昨 日 行 っ

心

た と こ ろ が 、 と て も 素 敵 だ ね 。」 【 ① ② ④ 】 し合 うの と、 悪 い と こ ろ を 出 て き た ク ラ スの 子

身

し合 っ て 話 し合 うの と ど ち ら は ね 、 み ん な で 楽

と の ・「Aさ ん は 司 会 さ ん が な ん て 言 っ て い い か わ か らず 困 っ

が話 し合 って いて 気持 ちが い しく集会 が やれ る れ 調

て い る 時 に 、『頑 張 っ て 。』 と応 援 して あ げ て い ま し た 。 い で す か 。Aさ ん ど う思 う?」

よ うに休 み 時 間 に た 和 困 って い る人 の気 持 ち を考 え られ るAさ ん の 言葉 が と 【① ③ 】 得意 な 子 がや り方

発 の

て も嬉 しか っ た で す 。」[① ② ③ 】

を友 達 に教 えて あ

特 達

・「振 り 返 り で 『黒 板 が 見 や す げ る ん だ っ て 。 と

・「 今 日先 生 が 一 番 に ほ め た い の は 、Aさ ん で す。 初め て か っ た 。』 っ て 振 り返 りに 書 て も 優 し い ね 。」

別 学 級 会 で 意 見 を言 った んだ よ。 み ん な知 って た?み ん

い て た 人 が い た け ど 、 どん な [1200●1

0

な の 前 で 意 見 を 言 うの っ て 勇 気 が い る よ ね 。」【① ② ④ 】

とこ ろが み やす か っ たの?先

活 個

生 に 教 え て く だ さ い 。」 【② 】 ・「自 分 の 得 意 な こ

性

^{・「司 会 のAさ ん が} 、 『同 じ人 ば か り じ ゃ な くて 、 ま だ 意

とを生 か して で き

動

^の 見 を 言 っ て な い 人 を 指 そ うよ 。』 と言 っ て い ま したC友 ・「Aさ ん は 、最 後 に 、何 で そ る と い い ね 。 どん

伸

達 の こ と を 大 切 に して い る か ら こ そ 言 え た ん だ よ ね 。」

の役 をゆず って くれ たん です な係 が 必 要か な?

の

長

【③ 】

^{か 。」 【③1} 何 か 工 夫 で き るか

な?」 【② ④ 】 目 ・「 今 日素 敵 だ っ た の は 司 会 の 人 で す 。 自分 か ら前 に出 て ・「 『協 力 して や ろ う よ。』 と言

きて学 級 会を始 めた ん だ よ。責 任感 が あ るね。」【③④ 】

っ て い る 人 が い た け ど、 ど う

^{・ 「や っ と}、 集 会 が

標

した ら協 力 して い る こ と に な 決 ま っ た ね 。 次 の

OO

・「『こ れ じ ゃ あ 、楽 しい クラ ス とか 頑 張 る ク ラス にな ら る か な?」 【 ③ 】 集 会 ま で に 、 どん

に 社

な い よ。』 と学 級 目標 の こ と を 考 え て い た い たAさ ん の

な こ と を してお け

会

発 言 が と て も素 敵 で し た 。」 【 ③1 ・「学 級 会 は 、『み んな で話 し合

ば いい か な?み ん

か 性

っ て 、 み ん な で 決 め て 、 み ん

な で協 力 して楽 し

の

・「この前 決 ま った集 会 の準備 を声 を掛 け合 って休 み時 間

な で や る 時 間 』 だ っ た よ ね。

い集 会 が で きる と か 育

に 進 め て い る 係 が あ りま し た 。 立 派 で す ね 。 そ の お か 今 日は 、 み ん な で 話 し合 え た い い ね 。」1③ ④ 】

成

げ で 、 た く さ ん 遊 べ た よ ね 。」 【④ 】 の?」 【① ③ ④ 】

わ ^{・ 「1組 に は}、 折 り

・「どん な新 聞記 事 を書 いて欲 しい か を知 るた め に 自分 た

・「み ん な が 自 分 の 係 を 進 ん で

紙係 とい うのが あ

る ち で ア ン ケ ー トを作 っ た ん だ っ て 。 す ご い 工 夫 だ ね 。」 や っ た の で 、 ス ム ー ズ に集 会 っ て 、 教 室 の 中 を

0

【④ 】 を 始 め る こ と が で き ま した。

自分 た ちが 作っ た

こ

態 自 この 前 の集 会 の よ うに始 ま る もの で飾 っ て るん

度主

^・「 や っ と決 ま っ た ね 。先 生 もとて も嬉 しいで す。 よく嫌 の に20分 もか か っ た の と比 だ よ。」 【 ④1 と

の 的 な 人が で ない よ うにみ ん なで話 し合 って 決 め られ た ね。

べ て ど う思 っ た?」 【④ 】

育 ・

す ご い ね 。」 【 ① ③ ④ 】 ・「学 級 会 を す ぐ に

成実

・「友 達 が 意 見 を 言 っ て る 途 中

始 め る と話 し合 う

践

^・「 振 り返 り で は 友 達 の い い と こ ろ を た く さん 見 つ け られ

で 自分 の意 見 を言 って る人 が 時 間が た く さん と 的

る よ う に な っ て き た ね 。 こ れ も成 長 した 証 拠 だ ね 。」【① い た け ど 、 そ の 時Aさ ん は ど

れ るね 。 何 か工夫 な Q34]

1

う思 っ た?」 【① ③ 】 で き る か な 。」1④】

の意

^{・「Aさ ん は} 、 ど う して ドッ ジ ボ ー ル が や りた い か をわ け ・「多 数 決 で 決 め て た け ど 、 自 ・「他 の 学 校 の 例 を

仕 見

を 話 し な が ら 意 見 を 言 っ て い ま した 。 とて も わ か りや

分の 出 した意 見 がす ぐに黒 板 紹介 す るね。初 め

学 方や

す か っ た で す ね 。」 か ら消 され て しま っ てAさ ん

に司会 の 人が 『今

級 質

は ど う思 い ま した か?」 日話 し合 う こ とは

会 役問

^{・「『あ と10分 しか な い よ} 。』とAさ ん が 言 っ て い ま した。 00で す 。』 っ て

の

割 の い つ も時 間を 気 に しな が ら話 して い て え らい ね。 大切

^・「 一 人 し か 司 会 が い な い の に

言 っ てか ら話 し合

進 ^{の 述}

な こ と だ ね 。」

黒板 に書 いた り、手 を挙 げて

っ て い た よ 。 だ か

め 遂 べ い る人 を指 した りと忙 しそ う

ら 、 何 を話 し合 っ

方 行方

・「こ の 前 の 集 会 は 、 誰が 進 めて い るか 全然 わ か らなか っ だ っ た け ど、 ど う した ら い い

て い るの かがみ ん に た け ど、 今 日は 日直 さんが 司会 役 に な って 上 手 に進 め

か な?」

な よ く分 か ってた

か 組意

る こ と が で き ま した 。 集 会 も 進 め る 人 が い る と うま く _{よ 。」}

か 識見

進 む ん だ ね 。 ま た 一 っ 発 見 し た ね 。」 ・「 何 の た め に こ の 議 題 で 話 し

わ つ の 合 うの?先 生 に教 え て くだ さ

・「嫌 な 人 が で な い

る く調 ・「最 後 に 、Aさ ん が 『(ド ッ ジ ボ ー ル を や る の が)嫌 な

いG」 よ うにす るには ど

こ り整

人 は い ません か?こ れ に決 めて い い です か?』 と確 か

う し た ら い い か な と ^● め て い た と こ ろ が よ か っ た で す 。 ま た 一 つ1年2組 の ・「話 合 い が お か し く な っ ち ゃ

あ?何 か工 夫で き

な決

ど定 学級 会 が進化 しま したね。」

っ た の は 、 ど こ か らか な?わ

か る 人 い る?」

な い か な。」

一9一

分科会主題 皿 中学年分科会

か か わ り合 い を 楽 しみ 、 進 ん で 取 り組 む 学 級 活 動

次 の 活 動 に つ な が る振 り返 り を重 視 して

1主 題 設 定 の 理 由

児 童 の 生 活 状 況 を 見 る と 、 生 活 体 験 や 自然 体 験 が 少 な く な り、 友 達 との 人 間 関 係 や 他 人 と の か か わ り に つ い て も 、 自分 か ら積 極 的 に働 き か け る こ と を 避 け る傾 向 が 見 られ る。 さ らに 生 活 環 境 に 目を 向 け る と 、 孤 食 を は じめ とす る 「生 活 の 孤 化 」(文 部 科 学 白書13年 度)の 傾 向 が 年 々 増 加 し、 家 族 と の か か わ りを も て ず に 生 活 す る状 況 が 生 ま れ て き て い る 。

本 分 科 会 で は 、 児 童 の か か わ り合 い が休 み 時 間 に 多 く見 ら れ る と 考 え 、 実 態 調 査 を行 っ た 。 そ の 結 果 、 休 み 時 間 に は 多 く の 児 童 が ド

ッ ジ ボ ー ル や お に ご っ こ な ど集 団 で の 遊 び を 望 ん で い る(図1)に もか か わ らず 、 中 に は 絵 を か く な ど して 、 一 人 で 過 ご す 児 童 も い る。

(図2)こ れ は 、 自 分 の 属 す る集 団 が 、 あ りの ま ま の 自分 を 温 か く 受 け 入 れ て くれ な い と感 じて い る こ と も影 響 して い る も の と考 え ら れ る。

従 っ て 、 学 校 で は 、 学 校 教 育 全 体 を 通 して 、 人 と か か わ り を もた ず に 生 活 す る 傾 向 を 緩 和 し、 人 と か か わ り合 う楽 し さや 、 集 団 で 活 動 す る喜 び を 味 わ う こ と の で き る児 童 を 育 て る こ と が 課 題 と言 え る 。 そ の た め に は 、 日 々 の 学 級 活 動 で 振 り返 り を次 の 活 動 に 生 か す こ と が 重 要 で あ る と考 え た 。 児 童 は 、 活 動 の 振 り返 り を 行 う中 で 、 自分 や 友 達 の よ さに 気 付 い た り、 自 分 や 学 級 の 成 長 を 自 覚 し た りす る こ

とが で き る 。 そ の こ とが 次 の 活 動 に 生 か され れ ば 、 次 の 活 動 が さ ら に 高 め られ て い く。 これ ら一 連 の 活 動 を 積 み 重 ね る こ と に よ っ て 、

図i休 み 時間 にした い 遊 び

人び一遊

無回答

小集 団 遊び

ぎ

団び染遊

1図2学 校 で遊 ぶ 人数1

磯 雛_人

対 象:3・4年 生397人 実 施 日:平 成14年9月

児 童 相 互 の か か わ り合 い が よ り深 ま り、 意 欲 的 に 活 動 に 取 り組 む 児 童 が 育 つ と考 え た 。 そ こ で 、 研 究 主 題 を 「か か わ り合 い を 楽 しみ 、 進 ん で 取 り組 む 学 級 活 動 一 次 の 活 動 に つ な が る 振

り返 りを 重 視 して 一 」 と設 定 した 。

2研 究 の 視 点

【研 究 主 題 に迫 る た め の 仮 説 】

「振 り返 りに よ っ て 児 童 の あ りの ま ま の 思 い を 引 き 出 し 、 一 人 一 人 の願 い や 気 付 き を 学 級 に 広 げ れ ば 、 か か わ り合 い を 楽 しみ 、 進 ん で 学 級 活 動 に 取 り組 む 児 童 が 育 つ で あ ろ う」

【研 究 の 視 点 】

「あ りの ま ま の 振 り返 りの 中 に あ る児 童 の 願 い や 気 付 き を これ か ら の 活 動 に 生 か す 工 夫 」 期 振

待 り

す 返 る り こ に

と

【児 童 に とっ て 】1【 教 師 に とっ て 】

*自 分 の 考 え を 、文 字 や 言 葉 にす る こ と で 確 認 で き る も の *児 童 理 解 の た め の も の

*自 分 の よ さや 成 長 に 気 付 く こ と に つ な が る も の

*互 い の 思 い や 願 い 、 よ さ に 気 付 く こ と が で き る も の

*次 の 活 動 へ の 意 欲 に つ な が る も の

,舌 動

振 り 返 る

あ りのままの思い を表現す る (感想、願 い、気付 き、気持 ち等)

願 い

「ま た や りた い 」

「今 度 は こ う し た

気 イ寸 き

「○ ○ す れ ば い い 」

「OOさ ん が 〜 して い た 」

*次 の計画 に 生かす

◇思いが生か され た ことを実感

◇燗人や学級の成長 を自蛍

自信 ・意 欲

次の 活動

ま で の 振 り 返 り と 比 較 す る (振 り 返 り を 振 り 返 る )

*児 童 の 思 い を 全 て 受 け 入 れ る(で き る ・で き な い の 判 断 を す る の で は な い)

*児 童 の 思 い の 分 析 をす る

*児 童 の 思 い に 共 感 す る

*安 心 感 を 与 え る 助 言 や コ メ ン トを す る

*学 級 の 実 態 に 応 じた 振 り 返 り カ ー ド(記 述 式 、 記 号 化 式 な ど)を 使 う

個 人 や 学 級 に 生 か し た い も の を 取 り上 げ 、 広 げ る

*「 気 付 き 」 の 共 有

*メ ッセ ー ジ カ ー ド

*フ ァ イ リン グ の 活 用

*計 画 委 員 会 で の 活 用

これ らの流れ を積み重ね ることで、かかわ り合いを 楽 しみ、進んで活動す る児 童 が育つ と考 えた。

一11一

3研 究 の 手 だ て

(1)「 気 付 き 」 の 共 有 ア ね らい

一 人 の 「気 付 き 」 を 学 級 全 体 に 広 げ、 次 の活 動 に 生 か す 。 イ 実 践 例

児 童 の 振 り返 り を 、 終 末 の 助 言 で 取 り上 げ る だ け で な く 、 そ の 中 か ら、 児 童 が 学 級 の 問 題 を 解 決 して い くの に 役 立 ち 、 学 級 の 成 長 にっ な が る 「気 付 き 」 を 取 り上 げ 、 あ らた め て

話 し合 う場 を設 け た 。

〔気 付 き〕

① 特 別 活 動 の 目標 に 迫 る も の(学 級 全 員 を 大 切 に す る 気 持 ち ・社 会 性 ・自主 性 な ど)

② 学 級 会(話 合 い の 活 動 ・集 会 の 活 動)の 運 営 に 役 立 つ も の

① の 「気 付 き」 で あ る と と ら え た ※ 印 の 意 見 を全 体 に 投 げ か け 、 考 え を 出 させ た 。

※ 「一 人 の た め に や る の 。」 と い っ て い る 人 が い た 。 ○ ○ さ ん は ク ラ ス の 一 人 な の に 。

・一 人 の た め で も、 ク ラ ス の 人 が 納 得 す る よ う な 決 め 方 が い い 。

・そ の 人 が 納 得 し て、 み ん な も 納 得 し て く れ て 、 早 く キ ッ ク ベ ー ス が で き る よ う に 考 え る 。

・み ん な が い る か ら こ そ ク ラ ス な の だ と 思 う 。

児童 の振 り返 りカー ドか ら全員 の思 ・み ん な で 楽 し く や る た め に 話 し合 っ て い る 。 一 人 で も 抜 い をま とめた もの。 実際 には 、児 童 け た ら

み ん な じ ゃ な い 。 の名 前 を入れた。

教 師 が 、 よ い 「気 付 き 」 で あ る こ と を 話 す こ と も あ る が 、 「○ ○ さ ん が 、 こ ん な こ と を 書 い て い ま し た 。 み な さ ん は ど う思 い ま す か 。」 と 児 童 に 考 え さ せ 、児 童 の 言 葉 で そ の 価 値 を 見 つ け ら れ た ほ う が 、 よ り 学 級 全 体 に 広 が っ た 。 ま た 、 取 り 上 げ ら れ た 児 童 は 、 今 ま で 漠 然 と 考 え て い た こ と が は っ き り と 確 認 で き 、 自 分 の 成 長 を 自 覚 で き る と と も に 、 次 な る 課 題 を も つ こ と も で き た 。

(2)メ ッセ ー ジ カ ー ド ア ね らい

友 達 の よ さ を 認 め合 う こ と を 通 して 、 次 の 活 動 へ の 意 欲 を 高 め る 。

イ 実 践 例

集 会 終 了 後 、 ク ラ ス 全 員 が メ ッセ ー ジ カ ー ド(よ か っ た 点 や 改 善 点 を 自 由 筆 記 の 形 で 記 入)を 書 き 、 集 会

の 担 当 者 に贈 っ た 。 これ は 、 集 会 担 当 者 へ の応 援 メ ッセ ー ジ で あ る と と も に 、 児 童 自身 や 学 級 全 体 の 振 り返 り とな っ て い る 。 メ ッ セ ー ジ カ ー ドは 一 定 期 間 掲 示 し、 そ の 後 は 集 会 担

当者 が ま と め 、 次 の 活 動 計 画 の 参 考 資 料 と して 活 用 した 。