☆外国語活動年間指導計画 第５学年（35時間） 期
月 単元名（時間数）
目
標
主
な
活
動
評
価
規
準
主
な
英
語
表
現
教
材
発
展
中 学 校 外 国 語 科 との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New HORIZON 体験的理解 ーションを図ろうとす 本 的な表現への慣れ English Course る態度 親しみ １ ４ １ 世界の「こんに ①世界には様々なあい キーワードゲーム 世界のあいさつに興味 様 々なあいさつを言 Hello. CD 世界の言葉であいさつ Book1ちは」を知ろう。 さつがあることを知 HRT の自己紹介を聞く。 をもち，知ろうとして っている。 My name is ... What's your name? 子どもペア絵カー しよう Multi Plus1
（３） ろうとする。 ALT の自己紹介を聞く。 いる。 My name is ... ド 私の自己紹介
①世界の「こんにち ALT にあいさつして名前を言う。 Nice to meet you.
は」を知ろう。 世界のあいさつについて知る。 Book1
Unit1
②あいさつのマナー ②あいさつのマナーを あいさつゲーム マナーを守り，積極的 Hello. My name is ... CD 様々な言葉であいさつ ようこそ,グリー
を知ろう。 知り積極的にあいさ 名刺作り にあいさつしている。 Nice to meet you. What's your name? 子どもペア絵カー しよう ン先生
つし，自分の名前を My name is ... Nice to meet you,too. ド 世界地図
言おうとする。 名刺台紙 あいさつ
ジェスチャー絵 カード
③名刺交換をしよう ③友達とあいさつし作 Hello Chant 自分から進んで相手と Hello. My name is ... What's your name? CD クラス表作り
友達とあいさつ。 成した名刺を交換し 名刺交換 あいさつをし，名刺を My name is ... Here is my name card. 軟らかいボール
ようとする。 交換している。 Thank you. See you. 前時に作成した
one / two / three / four / five / sixseven / eight / 名刺 nine / ten
５ ２ ジェスチャーを ①様々な感情や様子を ジェスチャーゲーム 感 情や様子を表す表 How are you? CD お助けゲーム Book1
しよう。 （４） 表す語を知り，ジェ ジェスチャーを付けて歌う。 現 を聞き，ジェスチ I'm fine / happy / hungry / sleepy / tired / 表情絵カード Multi Plus1
①ジェスチャーをし スチャーをしようと ャ ーを交えて表わし thirsty / hot / cold. 私の自己紹介
よう。 する。 ている。
Book1 ②ジェスチャーで思 ②ジェスチャーの大切 ジェスチャーを付けてあいさつ 日本と外国とのジェス 自 分の思いをジェス Hello. How are you? CD Hello Song を替え歌で Unit1
いを伝える。 さを知り，ジェスチ ジェスチャー・伝言ゲーム チャーの違いに気付い チ ャーを交えて表わ Are you fine / happy / hungry / sleepy? 表情絵カード 歌おう。 ようこそ,グリー
ャーを交えて思いを ジェスチャーの違いについて考える。 ている。 している。 スポーツ絵カード ン先生
伝えようとする。
③感情や様子をジェ ③ジェスチャーを交え ジェスチャーを付けてあいさつ 進んでジェスチャーを Hello. How are you? 表情絵カード コミュニケーション活
スチャーで表そう。 て，進んで相手に挨 ジェスチャー・ステレオゲーム 付けて，あいさつをし I'm fine / happy / hungry / sleepy / tired / スポーツ絵カード 動
拶しようとする。 ている。 thirsty / hot / cold.
④話しかけよう。 ④感情や思いをジェス 列ごとにあいさつ 自分の様子をジェスチ Hello,... Hello,... CD ４コマ漫画を作ろう。
チャーを交えて表現 ジェスチャー・インタビューゲーム ャーを付けて，相手に How are you? I'm.... 表情絵カード
し，伝えようとする 伝えている。 How are you? I'm.... ワークシート
fine / happy / hungry / sleepy / tired / thirsty / hot / cold
６ ３ 数で遊ぼう。 ①世界には様々なジェ じゃんけんゲーム 様々な数え方のジェス １～10の数を言いな Let's play janken with... CD ステレオゲーム Book1
（４） スチャーがあること １～10の数字の発音，歌 チャーがあることに興 が ら進んで歌ってい Rock, scissors, paper. One, two, three. Word Box 1
①１～10の数字と を知り，１～10の ラインレース 味をもって指導者の話 る。 Who won? Who lost? 数字
How many? 数を言おうとする。 ビンゴゲーム を聞いている。 How many times did you win?
one / two / three / four / five / sixseven / eight / Book1
nine / ten Unit5
ピ ク ニ ッ ク に 行 ②様々な数え方や11～ 【Let's Play 1】の図の中に表にある３種類 様々な数え方があるこ 20までの数を聞いた How many are there? CD What number? こう
②１～20の数字とジ 20の数の言い方を知 の形がいくつあるか数える。 とに興味をもち，進ん り 言ったりして積極 Rock, scissors, paper. One, two, three.
ェスチャー表現 る。 で指導者の話を聞いて 的 にゲームに参加し Thank you. See you.
How many? 数字ピラミッドゲーム いる。 ている。
③いくつか尋ねたり１ キーナンバーゲーム １～20の数を使って， eleven / twelve / thirteen / fourteen / fifteen/ CD How many ohajiki do I ③ゲームをしよう。 ～20の数で答えたり ステレオゲーム 相手に伝えている。 sixteen / seventeen / eighteen / nineteen / twenty 拡大版 have?
しようとする。 How many points do you have? 消しゴム
Very good. Great!
④友達と積極的に数を じゃんけんゲームスネークスアンドラダー 積極的に英語の数を使 Rock, scissors, paper. One, two, three. CD ステレオゲーム
④ゲームをしよう。 使ったゲームをしよ ズゲーム ったゲームをしている。 Who won? Who lost? ゲーム・シート
うとする。 漢字を書いて同じ画数の友達探しをする。 If you lost, sit down. One more time.
Are you ready?
How many strokes? Five.
７ ４ 自己紹介をしよ ①相手の好きなものや キーワードゲーム 日本語には，様々な英 相手の好きなものや Do you like soccer? 動物，食べ物， チャンツ Book1
う。 （４） 嫌いなものを聞こう ピクショナリｰゲーム 語が起源の言葉（外来 嫌 いなものを聞いて Yes, I do./ No, I don't. スポーツ絵カード Do you like cats? Unit3
①好きですか。 とする。 語）があることに気付 いる。 CD グ リ ー ン 先 生 の
いている。 I like baseball. 初授業
②好き嫌いを尋ねて ②自分の好き嫌いを答 「好きなものを予想しよう」 自 分の好きなものや Do you like soccer? 動物，食べ物， 自己紹介
みよう。 えようとする。 （予想して○×に分かれる。） 嫌 いなものを，言っ Yes, I do./ No, I don't. ポーツ絵カード
インタビューゲーム ている。 CD
I like baseball.
③友達に好き嫌いに ③相手に好き嫌いを尋 「自分の好きなもの」 友 達に好き嫌いを尋 Do you like soccer? 動物，食べ物， 自己紹介
ついて尋ねる。 ねようとする。 （自分の好きなものについて友達にイン ねている。 Yes, I do./ No, I don't. スポーツ絵カード
タビューする。） I like baseball. CD
Tic-Tac-Toe ゲーム
④自分の好きなもの ④自分の好きなものを 「自己紹介をしよう」 自分の好きなものを含 Hello. My name is Mai. 動物，食べ物， 自己紹介
を含めて自己紹介を 含めて，積極的に自 （好きなものシートをもとに発表する。） めて自己紹介している。 I like baseball. スポーツ絵カード 友達紹介
する。 己紹介しようとす Thank you. CD
言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New HORIZON
体験的理解 ーションを図ろうとす 本 的な表現への慣れ English Course
る態度 親しみ
2 ９ ５ いろいろな国の ①世界には様々な衣服 「どのような服を着てみたいかな。」 世界には様々な衣服が 様 々な衣服の言い方 Do you like blue? ５ペア絵カード カルタ取り Book1
衣装を知ろう。 があることを知り， （絵カードを切り取り，着色しデザインす あることに気付いてい を 一生懸命に聞いて Yes, I do./ No, I don't. 衣服絵カード Unit3
（４） その言い方を聞こう る。） る。 いる。 巻末絵カード グ リ ー ン 先 生 の
①いろいろな衣装を とする。 Go Fish ゲーム I don't like blue. CD 初授業
知る。 ○児はさみ,色鉛筆
②自分の意見をはっき デザインした服の紹介 自分のほしい衣服の好 買 い物の場面で，店 Do you have blue shoes? 衣服絵カード 指差しゲーム
②ほしいものはなん り言うことの大切さ 「買い物をしよう。」 みをはっきり伝えてい に 商品があるのかな Here you are. 巻末絵カード
ですか。 に気付くとともに， （絵カードに色を塗って買い物の準備をす る。 い のか尋ねたり，答 CD
好きな衣服を買う場 る。） えたりしている。 Let's do the chant in a loud voice. ○児はさみ,色鉛筆
面で使われる表現を フィンガーツイスター，ジャンケンゲーム 知る。
③好みをはっきり言っ 「買い物をしよう。」 １対１で質問された際 Do you have blue shoes? 絵カード 自分のお店屋さんを作
③買い物をしよう。 たり，相手が気持ち （店員と客に分かれて買い物をする。） に，自分の思いを伝え Yes, I do./ No, I don't. 児童用衣服絵カード ろう。
よく買い物ができる ている。 発表用紙
ような声かけをした I don't like red. (Ａ４判，人数分) Go Fish ゲーム
りして，積極的に買 Here you are. CD
い物をしようとする Thank you. 自分のお店屋さんを作
ろう。
④発表会（買ったも
のを発表しよう。） ④聞き手に買ったもの ショーアンドテル 自 分の買った服を紹 I have a red cap. 絵カード
がきちんと伝わるよ （買ったものがきちんと伝わるようにスピ 介している。 I don't like blue. 児童用衣服絵カード
うに発表しようとす ーチする。） 発表用紙
る。 (Ａ４判，人数分)
CD
10 ６ 外来語を知ろ ①外来語とそのもとと 「身近な外来語をさがそう。」 身近な外来語に興味を banana / cabbage / lemon / tomato / cake / donut / 外来語絵カード 指残し指差しゲーム Book1 う。 （４） なる語とでは，音が （知っている外来語を出し合い紙に書き出 もち，日本語と英語の milk / soccer / ball / basketball /glove / gorilla / Hello English
①身の回りにある外 違うことに気付き， す。） 発音の違いに気付いて koala / kangaroo / TV / camera / calendar / piano / 身の回りの英語
来語の由来・発音 英語の音に気を付け いる。 guitar
て発音しようとする キーワードゲーム Tic-Tac-toe ゲーム
②ほしいものは何で ②尋ねられ，自分のほ おはじきゲーム 自 分のほしい食べ物 What do you want? おはじき チャンツ Book1
すか。 しいものを頼もうと Let's Listen 1 (p.38) を メニューから選ん Pudding, please. （各児童５個） (文言入れ替え) Unit4
する。 ピクショナリーゲーム で答えている。 国旗絵カード 日本大好き
食べ物写真カード 食べ物絵カード CD
③フルーツパフェを ③ほしいものを尋ねた 「オリジナルフルーツパフェを紹介しよ ほしいものを尋ねたり What do you want? 食べ物絵カード フルーツパフェを作ろ
作ろう。 り，要求したりして う。」 答えたりして，自分の Strawberries, please. 果物絵カード う。
友達のフルーツパフ フルーツパフェを作っ Here you are. パフェの入れ物
ェを作ろうとする。 「友達にフルーツパフェを作ってもらお ている。 Thank you. 絵カード 作ろう,外来語辞典
う。」 You're welcome. 巻末絵カード
CD ○児はさみ
④フルーツパフェを ④作ったフルーツパフ 「だれのフルーツパフェかあてよう」 自分の作ったパフェを What do you want? 果物絵カード フルーツパフェを作ろ
作ろう。 ェを紹介しようとす （クイズを通して作ったパフェを紹介す クイズ形式で紹介して Strawberries, orange and apple, please. CD う。
る。 る。） いる。
作ろう,外来語辞典
11 ７ クイズ大会をし ①英語と日本語の違い 「○の中は何か考えよう。」 漢字の読み方を考える What's this? It's a pencil. 部分絵カード Three Hints Quiz Book1 よう。 （４） を通して, 漢字の成 「この漢字は何か考えよう。」 活動を通して，漢字の fish / ruler / eraser / starfish / lobster / jellyfish / 水族館全体絵拡大版 グループ対抗お絵かき Unit4
①これは何かな。 り立ちの面白さに気 成り立ちの面白さに気 cap / shoe / octopus / book / pencil case 漢字カード What's this? 日本大好き
付く。 付いている。 部分絵カード
CD
②これは何ですか。 ②"What's this?"の質問 ブラックボックスクイズ What's this?という表 What's this? It's a book. That's right. 絵カード（既習単語の）What's this?
に対し，何について 現 を使い，相手に質 rabbit / yacht / bird / butterfly
尋ねられているか理 シルエットクイズ 問している。 箱
解し，積極的に答え 教室の中のもの 何でしょう。
ようとする。 シルエット絵カード
③クイズ大会をしよ ③クイズ大会で，友達 「みんなでクイズを作ろう」 オリジナルのクイズを What's this? It's a desk. 絵カード（既習単語の）クイズ大会
う。 と互いに尋ねたり答 ブラックボックスクイズ 出し合う中で，コミュ 部分絵カード
えたりしようとす ピクチャークイズ ニケーションを図る楽 箱
る。 シルエットクイズ しさを体験している。 教室の中のものシルエ
期 月 単元名（時間数）
目
標
主
な
活
動
評価規準
主な英語表現
教
材
発 展
中 学 校 外 国 語 科 との関連言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 New HORIZON
体験的理解 ーションを図ろうとす 本 的な表現への慣れ English Course
る態度 親しみ
３ 12 ８ 時間割を作ろ ①外国の小学校ではど 「どの教科か考えよう。」 ALT から外国の小学校 I study Japanese. What subject is this? CD 指さしゲーム
う。 （４） のような学習がされ ではどんな教科が学習 Japan / China / Australia 各教科の教科書
①世界の小学校で学 ているか知り，教科 「教科書を見つけよう。」 されているか興味をも English / math / science / social studies / music, 国旗絵カード 指さし指残しゲーム
習する教科を知る。 の言い方を知る。 って聞いている。 P.E. / arts and crafts / home- economics 教科絵カード
ゲッシングゲーム 各教科書
②月曜日は何を勉強 ②積極的に教科名や曜 曜日当てクイズ チ ャンツや歌に積極 I study Japanese on Monday. 時間割表 Sunday,Monday, Book1
しますか。 日を扱ったゲームを 的に取り組んでいる。Tuseday / Wednesday / Thursday /Friday / Saturday 教科絵カード Tuesday の替え歌 Word Box2
しようとする。 ラッキーカードゲーム / Sunday 曜日カード 曜日
English / math / science / social studies / music, CD
時間割聞き取りゲーム P.E. / arts and crafts / home- economics 巻末絵カード
１ ③何の先生ですか。 ③作成した自分のオリ 時間割聞き取りゲーム 自 分たちの作成した What do you study? I study English. 時間割表 Go Fish
ジナル曜日時間割を 「どの教科の先生か聞きとろう。」 時 間割を発表してい I teach Japanese. 教科絵カード ビンゴゲーム
友達に伝えようとす 「自分の時間割を作ろう。」 る。 On Tuesday I study Japanese,English and P.E. 曜日カード 集中力ゲーム
る。 CD
巻末絵カード
④自分たちの時間割 ④グループで作成した グループで話し合って自分たちの時間割を 作成したオリジナル時 We study Japanese, English, math, social studies 教科絵カード 夢の時間割を作ろう。
作りをする。 時間割を積極的に発 作り発表する。 間割を積極的に伝えて and music on Friday. 時 間 割 ワ ー ク シ ー ト （個人版）
表しようとする。 いる。 （各グループ分） ど の 時 間 割 が い い か
巻末絵カード な。
2 ９ ランチメニュー ①日本と外国とでは朝 「朝ごはんに何を食べたか聞き取ろう。」 日本と外国とでは，朝 rice / miso soup / natto / bread / salad / juice / 食べ物絵カード 食べ物絵 Book1
を作ろう｡（４） 食時に食べているも 食に主に食べるものが sandwich / yogurt / curry and rice / Korea /America CD カルタ取り Unit4
①私たちの朝食と世 のが異なっているこ 「どこの国の朝ごはんか考えよう。」 違うことに気付いてい / Japan / France 朝食絵カード Missing Game 日本大好き
界 の 朝 食 を 比 べ よ とを知る。 る。
う。
②食べ物や料理を表す キーワードゲーム 食 べ物や料理を表す What would you like? Yes. / No. I'd like juice. 食べ物絵カード What color? Book3
②私のほしい料理を 語を知る。 語 を理解して言って 巻末食べ物絵カード Speaking Plus1
伝えよう。 「スペシャルランチを作ろう。」 いる。 コ ン サ ー ト に 行
こう ③丁寧な言い方で尋ね ビンゴ・ゲーム 積極的に注文を聞いた 丁 寧な言い方でほし What would you like? I'd like ～. Here you are. 食べ物絵カード巻末食 バランスのよいメニュ ③ランチ作りをしよ たり，自分のほしい 「ペアでスペシャルランチを作ろう。」 り，注文したりしてい い ものを尋ねたり， Thank you. You're welcome. べ物絵カード ーを作ろう。
う。 ものを伝えたりしよ る。 質 問に対して自分の
うとする。 ほ しいものを伝えた
３ りしている。
④オリジナルランチ ④積極的にグループで 「グループでオリジナルランチセットを作 積極的にオリジナルラ What would you like? I'd like ～. Here you are. 食べ物絵カード バランスのよいメニュ
セ ッ ト 作 り を し よ 作成したスペシャル ろう。」 ンチメニューを発表し Thank you. You're welcome. ランチセット台紙 ーを作ろう。
う。 ランチを紹介しよう ている。 巻末食べ物絵カード ビンゴゲーム とする。 ＊外国語活動の評価規準について 評 価 の 観 点 評 価 規 準 Ⅰ 言 語 や 文 化 に 対 す る 体 験 的 な ① 日 本 や 外 国 の 言 語 や 文 化 の よ さ や 違 い に 気 付 い て い る 。 理 解 ② 世 界 の 様 子 や 人 々 の 様 子 に 興 味 を も ち ， 知 ろ う と し て い る 。 Ⅱ 積 極 的 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ① 進 ん で 英 語 や ジ ェ ス チ ャ ー を 使 っ て 友 達 や A L T と コ ミ ュ ニ を 図 ろ う と す る 態 度 ケ ー シ ョ ン を 図 る 楽 し さ を 体 験 し て い る 。 Ⅲ 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 ① 相 手 が 伝 え よ う と し て い る こ と を 一 生 懸 命 に 聞 い て い る 。 へ の 慣 れ 親 し み ② 学 ん だ こ と ・ 自 分 の 気 持 ち や 考 え を 英 語 や ジ ェ ス チ ャ ー を 使 い 伝 え よ う と し て い る 。
期
月 単元名（時間数）
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評価規準
主な英語表現
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発 展
中 学 校 外 国 語 科との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 N e w 体験的理解 ーションを図ろうとす 本的な表現への慣 れ H O R I Z O N る態度 親しみ English Course １ ４ １ アルファベッ ①アルファベットの大 大文字アルファベットを探す活動 アルファベットの大文 Ａ～Ｚのアルファベットの文字 CD 絵の中からアルファベ Book1ト で 遊 ぼ う ｡ 文字の読み方を知 ♪ The Alphabet song 字に興味をもち，絵の That's right. Very good. Fantastic. アルファベットカー ット探しゲーム Hello English
（３） る。 アルファベットカルタ 中からそれらを探して Close. ド大文字
①アルファベット いる。 Where is "A" in this picture? 町の拡大絵
を探そう。 Let's play . 巻末大文字アルファ
ベットカード
②聞こえたアルフ ②アルファベットの文 ♪ The Alphabet song 積極的にアルファ ベ Ａ～Ｚのアルファベットの文字 CD
ァベットはどれか 字の読み方を聞こう アルファベットカルタ ットの大文字を聞 い １～20の数字 アルファベットカー
な。 とする。 線つなぎゲーム たり，読んだりし て Let's play ～. How many cards do you have? ド
ミッションゲーム（伝言ゲーム） いる。 Listen to the CD.
What letter do you see?
What's this? It's ～. That's correct.
③アルファベット ③大文字とその読み方 ♪ The Alphabet song アルファベットの大文 アルファベットの 大 Ａ～Ｚのアルファベットの文字 CD この人は誰だ？ゲーム
を探そう。 に興味をもち，進ん アルファベットパズル 字を使った活動を通し 文字とその読み方 と Good job! Great! Welldone! Wonderful! パズルカード
でアルファベットの アルファベットの並べゲーム て，文字で楽しくコミ を一致させて言っ て Excellent! Fantastic! ３人の顔の絵カード
文字を読もうとす アルファベットの文字探し活動 ュニケーションを図っ いる。 You can see eight cards.
る。 ている。 What letter is this?
What letter do they make? Look at ～. Who is this? This is ～.
5 ２ いろいろな文 ①世界のいろいろな文 動物がどのくらいいるか数える活動 様々な文字を見て，そ 21～100の数の言い方 a ～ z の小文字のアルファベットの文字 サファリーパークの アルファベットパズル Book1
字があることを 字に興味をもち，ア れがどの言語の文字で を一生懸命聞いて い 21～100の数 拡大図 ゲーム Word Box1
知ろう。 （４） ルファベットに小文 ♪ Thirty,Forty.. One Hundred の歌 あるかを進んで考えて る。 How many ～ s are there? 数字カード 数字
①世界の言語と文 字があることを知り いる。 There are 25 monkeys. CD
字を知ろう。 21～100の数字の言 Look at the cards. What number is this?
い方を聞こうとす window / chair / book / notebook / pencil
る。
②この数は何です ②アルファベットに興 ♪ Thirty,Forty.. One Hundred の歌 21～100の数を進んで a ～ z の小文字のアルファベットの文字 CD 大文字小文字合わせパ
か。 味をもち，小文字を 言っている。 21～100の数及び192 ズル
認識し，21～100の ブロック色塗りゲーム Look at the cards. What number is this?
数字を理解する。 Let's sing the song together.
③アルファベット ③小文字とその読み方 アルファベットの大文字と小文字とを線で結 アルファベットの 読 a ～ z の大文字・小文字のアルファベットの文字 CD を探して発表しよ に興味をもち，進ん ぶ活動 み方や使い方，ア ル アルファベットカー う。 でアルファベットの ファベットの大文 字 ド大文字小文字 文字を読もうとす 町の中からアルファベットを探す活動 や小文字に慣れ親 し る。 みながらゲームを し ④アルファベット ている。
を探して発表しよ ④身の回りにあるアル ♪ Thirty,Forty.. One Hundred の歌 アルファベットの大文 Ａ～Ｚ，a ～ z のアルファベットの文字 CD
う。 ファベット表示に興 字と小文字とを見て書 What's this? アルファベットカー 味をもちアルファベ 身の回りにあるアルファベット表示を見つけ き写し，紹介し合って ド大文字小文字 ットの大文字と小文 紹介する。 いる。 字を書き写そうとす る。 6 ３ カレンダーを ①日本の行事や特徴を 行事の絵と月を結ぶ活動 日本の季節の行事など 英語で１月～12月の言い方 CD カルタ取り Book1
作ろう。 （４） 確認し，行事の行わ に興味をもち，それら When is your birthday? 月絵カード Word Box3
①自分の誕生月の れる月の言い方を知 行事と国名とを聞き取る活動 が何月のものかを考え My birthday is April ９ th. 月日
言い方を知ろう。 る。 て答えている。 Open your textbook to page 17.
キーワードゲーム Let's play the Key Word Game.
②誕生月を言お ②自分の誕生日を言お キーワードゲーム 英語での月名の言 い 英語で１月～12月の言い方 CD 序数ゲーム
う。 うとする。 方を一生懸命に聞 い When is your birthday? My birthday is ～. 月絵カード
ミッシングゲーム ている。 Let's play the Key Word Game.
自分の誕生日の言い方 ウーフーゲーム
③同じ誕生日の友 ③誕生日についてまと 聖徳太子ゲーム 互いに誕生日を尋ね合 自分の誕生月や誕 生 英語で１月～12月の言い方 CD カレンダー作ろう。
達は何人います まった話を聞いてそ っている。 日を，進んで言っ て When is your birthday? 月絵カード
か。 の概要を理解する。 名前と誕生日を結ぶ活動 いる。 My birthday is ～.
Let's play the shotokutaishi Game.
④同じ誕生日の友 ④自分や友達の誕生日 アルファベットの文字入れ活動 英語やジェスチャーを 英語で１月～12月の言い方 CD カレンダー作ろう。
達は何人います について尋ねたり答 使い，友達に誕生日を When is your birthday? 月絵カード
か。 えたりしようとす 誕生日のインタビュー活動 尋ねたり，自分の誕生 My birthday is ～.
る。 日を答えたりしている。 What letter comes here?
Write the letter in the square.
7 ４ できることを ①相手の話を積極的に 動物のできることできないことを聞こう。 世界の国々には，様々 先生や友達が「で き Can you swim? / Yes,I can. / No, I can't. I can CD What animal ? Book1 紹介をしよう。 聞き，何ができ何が できることできないことを聞こう。 な遊びがあり，その中 る」か「できないか」 swim./ I can't swim. 動作絵カード （動物のできることで Unit10
（４） できないかを理解す ♪ I can swim. には日本の遊びと共通 一生懸命に聞いて い （サッカー，卓球） きないことを聞こうの ナ イ ア ガ ラ の
①できるか，でき る。 するものがあることに る。 後：can, can't を含む 滝
ないかを考えなが 気付いている。 文に慣れ親しむ。）
ら聞いてみよう。
②あなたは，でき ②質問に答えて，自分 ♪ I can swim.絵当て あることができる か Can you ～? / Yes, I can. / No, I can't. / play CD ○×クイズ ますか。 のできることとでき ジェスチャー当て どうか質問している。soccer / make an omelet / play the piano / play 動作絵カード
ないことを伝えよう 友達にインタビューをしよう。 kendama / swim / play table tennis / play the guitar /
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月 単元名（時間数）
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主
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動
評価規準
主な英語表現
教
材
発
展
中 学 校 外 国 語 科との関連言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 N e w
体験的理解 ーションを図ろうとす 本的な表現への慣 れ H O R I Z O N
る態度 親しみ English Course
③インタビューを ③友達とどのようなこ ♪ I can swim. できるかどうかの質問 Can you ～? / Yes, I can./ No, I can't. CD 自分たちでチャンツを
しよう。 とができるのかを尋 インタビューをしよう。 に答えている。 動作絵カード 作ってみよう。
ねたり答えたりしよ Who am I?クイズ （♪ I can swim.の後）
うとする。 ショーアンドテルをしよう（準備）
④ 私 の で き る こ ④自分のできることを ♪ I can swim.Who am I?クイズ できることを尋ねたり， Hello./ I can ～. / I can't ～. CD Who am I?クイズ大会
と，できないこと 発表したり，友達の ショーアンドテルをしよう（グループ→代表 答えたりしている。 動作絵カード
を言って，自己紹 発表を理解したりし が全体で） 介をしよう。 ようとする。
2 9 ５ 道案内をしよ ①町中にある様々な建 言い方を知る 英語と日本語のアクセ 建物やお店の言い 方 What's this? / school / police box / bank / bus stop / 建物絵カード ビンゴゲーム（指残し Book1 う。 （４） 物の言い方に興味を おはじきゲーム ントの違いに気付いて を，一生懸命に聞 い flower shop / restaurant / hospital / post office / fire CD 指さしゲームの後） Unit8
もって聞こうとす 指さしゲーム いる。 ている。 station / department store / station / park / bookstore / おはじき（各児童５ 初 め て の カ ナ
①建物やお店の言 る。 指残し指さしゲーム barbershop 個） ダ旅行
い方を知ろう。
②どこにつきまし ②方法や動きを指示す サイモンセズゲーム 方向や動きを表す 言 Where is ～? / Turn right. / Turn left. / Go straight CD どこに行くでしょう。 Book2
たか。 る表現を聞こうとす ボブたちが着いたところを聞き取ろう。 葉を聞き，目的地 に / Stop. 建物絵カード （ボブたちが着いたと Speaking Plus4
る。 ♪ Where is the station? たどり着こうとし て 巻末絵カード こ ろ を 聞 き 取 ろ う の 道案内
聞き取り地図作りをしよう。 いる。 はさみ（各児童１個） 後）
③オリジナルタウ ③方向や動きを指示す ♪ Where is the station? 進んで英語やジェスチ Where is ～? / Turn right. / left. / Go straight./ 建物絵カード オリジナルタウンを作 ンを作って紹介し る表現を使って，相 ペアで情報を伝えながら友達と同じ町を作ろ ャーを使い，目的地や Stop./ Excuse me . / Thank you. / You're welcome. 巻末絵カード ろう（♪ Where is the
よう。 手に目的の場所を教 う。 道の進み方を伝えてい 巻末絵カード（１グ station? の後）
えようとする。 グループで道案内をしよう。 る。 ループ１セット）
④総上タウンを作 ④実際に道案内をした ♪ Where is the station? 進んで英語やジェスチ Where is ～? / Turn right / left. / Go straight./ Stop. 建物絵カード オリジナルタウンを作 って紹介しよう。 り，案内に従って目 ペアで情報を伝えながら友達と同じ町を作ろ ャーを使い，目的地や / Excuse me . / Thank you. / You're welcome. 巻末絵カード ろう。 （♪ Where is
的地に行ったりしよ う。(教室) 道の進み方を伝えてい the station? の後）
うとする。 ペアで道案内をしよう。 る。
10 ６ 行ってみたい ①世界には様々な英語 ４人の自己紹介からわかったことを書こう。 世界には様々な英語が What country is this? / I want to go to Italy. / I want CD 国旗あてゲーム（どの Book2
国を紹介しよ があることを知る。 どの国旗がどの国かあてよう。 話されていることに気 to eat pizza. / 国旗絵カード 国旗がどの国か当てよ Unit3
う。 （４） ♪ I want to go to Italy. 付いている。 color : red / white / blue / green / black / yellow チャンツ絵カード うの後） E-pals in Asia
①世界には様々な Tic-Tac-toe ゲーム shape: star / diamond / circle
英語がある。
②どこの国に行き ②行きたい国とその理 ♪ I want to go to Italy. 行きたい国やその 理 I want to go to ～. / I like ～. / I CD おすすめ旅行を計画し
たいですか。 由について聞きこう CD を聞いて，カードを順に並べよう。 由の言い方を知り ， want to see ～. チャンツ絵カード よ う 。（ CD を 聞 き ，
とする。 ビンゴゲーム 一生懸命に聞いて い 巻末国の様子絵カー 子どもたちが行きたい
CD を聞き，子どもたちが行きたい国と理由 る。 ド 国と理由とを線で結ぼ
とを線で結ぼう。 国旗絵カード うの後）
③行きたい国を尋 ③行きたい国を尋ねた ♪ I want to go to Italy. 行きたい国を尋ね た I want to go to Italy. / I want to eat kimuchi. / CD おすすめ旅行を計画し
ねてみよう。 りたり答えたりしよ CD を聞いて，わかったことを書こう。 り，尋ねられて答 え I want to play soccer . チャンツ絵カード よう。（指導者のスピ
うとする。 指導者のスピーチを聞こう。 たりしている。 国旗絵カード ー チ を 聞 こ う の 代 わ
自分が行ってみたい国について，国旗とその り）
理由とを書いて紹介しよう。（準備）
④自分が行きたい ④行きたい国を理由と ♪ I want to go to Italy. 自分の行きたい国につ Where do you want to go? / I want to go to Italy./ CD 行きたい国当て
国とその理由を発 ともに言ったり，相 自分が行ってみたい国について，国旗とその いて，理由とともに発 I want to play soccer . チャンツ絵カード
表しよう。 手の行きたい国と理 理由とを書いて紹介しよう。 表している。
由を理解したりしよ 友達のスピーチを聞いて，行きたい国を知ろ
うとする。 う。
11 ７ 自分の一日を ①世界には時差がある １～60までの数字ゲーム 興味をもって，時差や 時刻の言い方を知り，What time is it (in Tokyo)? CD What timeis it ？ゲーム Book1 紹介しよう。 ことを知るとともに Listening to the CD.(時計の針を書こう。都市 世界の子どもたちの様 何時なのかよく聞 い It's 8:00 (eight). 世界地図 （何時か当てよう。） Unit7
twenty-one / twenty-two, ..fifty-seven / fifty-eight / 数字カード fifty-nine / sixty
Book1
②何時に起きます ②先生の一日の生活に おはじきゲーム 「先生の一日」に つ What time do you get up? CD 私の一日の生活 Multi Plus2
か。 ついて話を聞きこう (p.47の絵を使用） いて，一生懸命に 聞 I get up at 6:00(six). おはじき 自 分 の 生 活 を 紹 介 す わたしの一日
とする。 ジェスチャーゲーム いている。 get up / go to bed / eat breakfast / eat school lunch / チャンツ絵カード る。
チャンツ play table tennis / volleybal l/ basketball / study / 動物絵カード
My Daily Routine go to school / take a bath / play the piano / watch TV/
「先生の一日」を聞こう。 clean / go home / cook / swim
③自分の一日を紹 ③自分の生活に関する チャンツ 「自分の一日」を 作 What time do you get up? CD 聖徳太子ゲーム（５、
介しよう。 表（生活表）を作成 My Daily Routine 成し，表現したい こ チャンツ絵カード ６名の児童が一斉に答
し，伝えようとする。Listening to the speech. とを絵と英語で表 わ I get up at 7:00 (seven). 動物絵カード えて何を言っているか
生活表作り している。 を当てる。） 期
月 単元名（時間数）
目
標
主
な
活
動
評価規準
主な英語表現
教
材
発
展
中 学 校 外 国 語 科との関連 言語や文化に対する 積極的にコミュニケ 外国語の音声や基 N e w 体験的理解 ーションを図ろうとす 本的な表現への慣 れ H O R I Z O N る態度 親しみ English Course④自分の一日を紹 ④作成した生活表をも チャンツ 生活表をもとに，自分 What time do you get up? CD クイズ
介しよう。 とに，自分の一日を My Daily Routime の生活を紹介している。 チャンツ絵カード ①だれの１日の生活で
紹介しようとする。 生活表作り I get up at 7:00 (seven). 動物絵カード しょう。
グループでの発表会 ②どの人でしょう
友達の一日の生活でわかったことの発表
12 ８ オリジナルの ①世界には様々な民話 読み聞かせ(絵本) 世界には様々な物語が 物語を興味をもって grandpa / grandma / girl / dog / cat / mouse / 場面絵カード 場面絵カード取りゲー Book3
劇 を 作 ろ う 。 や物語があることを (ex. 桃太郎,赤ずきん,大きなかぶ,スーホの あり，日本語になって 聞いている。 big / turnip 登場人物絵カード ム Multi Plus4
（４） 知り，それらを興味 白い馬) いるものの中には外国 CD (物語の一場面の絵を わ た し の ス キ
①どのような話で をもって聞こうとす Q and A から来たものがあるこ This is ～. 絵本 取るゲーム) ット作り
しようか。 る。 とに気付いている。 What did ～ say?
What story is it? オリジナル「大きなか
ぶ」を演じよう。
②「おおきなかぶ」の チャンツ グループで話し合い， What's the matter? CD
②オリジナル「大 面白さを知り，グル Yo-heave-ho! 自分たちの物語を作ろ 人物絵カード
きなかぶ」の話を ープで登場人物を変 オリジナル「大きなかぶ」創作(登場人物を うとしている。 Please help me. 大きなかぶ拡大絵
考えよう。 え，オリジナル「大 変えて） きなかぶ」を作ろう とする。 3 １ ③グループでオリジナ チャンツ 自分の知っている 英 Please ～. CD オリジナル「大きなか ③オリジナル「大 ルの物語を創作し， Yo-heave-ho! 語とジェスチャー な Yo-heave-ho! 登場人物カード ぶ」を演じよう。 きなかぶ」の物語 劇の練習しようとす 物語作り どを使い，表現し て Come here.
を発表しよう。 る。 いる。 What's the matter?
④オリジナルの物語を チャンツ 気持ちを込めて言った グループで作成し た Please ～. CD オリジナルスキット作 発表したり，他のグ Yo-heave-ho! り，ジェスチャーなど オリジナルの物語 を Yo-heave-ho! 登場人物カード り ループの発表を聞こ 発表会 を加えて表現している。発表したり，ほか の Very good. 読み聞かせ うとする。 グループの発表の 内 Good job! 容を一生懸命に聞 い Excellent! ている。
2 ９ 将来の夢を紹 ①様々な職業の言い方 Listening to the CD. 世界の子どもたちも自 様々な職業の言い 方 teacher / doctor / racing driver / tennis player/ cook/ CD カルタ取りゲーム
介しよう。（４） を聞こうとする。 (どんな職業だろう。） 分たちと同じように， を知り，一生懸命 に fire fighter / singer / nurse / astronaut / farmer / 職業絵カード Book2 ①様々な職業の言 ゲッシングゲーム 将来に夢を描いている 聞いている。 baseball player / soccer player / police officer / pilot / 巻末絵カード Multi Plus1
い方を知ろう。 ことを知ろうとしてい scientist / engineer わたしの夢
る。 I want to be ～.
②あなたの就きた ②将来就きたい職業に ビンゴゲーム Listening to the CD.(わかっ 友達の特技や願い な What do you want to be? CD インタビューゲーム
い職業は，何です ついて話しているこ たことを書こう。) どから，何の職業 に 職業絵カード 集中力ゲーム
か。 とを聞こうとする。 チャンツ 就きたいのかを聞 い I want to be a teacher. 巻末絵カード
When I Grow Up ている。
チェーンゲーム
3 ③私の夢を聞いて ③将来就きたい職業に チャンツ 将来就きたい職業 に What do you want to be? CD 学級文集を作ろう。
ください。 ついて，尋ねたり答 When I Grow Up ついて，相手に尋 ね I want to be a teacher. 職業絵カード
えたりしようとす チェーンゲーム たり答えたりして い I like ～.
る。 インタビューゲーム る。
④私の夢を聞いて ④スピーチ・メモをも スピーチメモを作ろう 自分の夢を紹介したり，聞き手を意識して 発 What do you want to be? CD 学級文集を作ろう。
ください。 とに，理由を含め自 チャンツ 友達の夢を聞いたりし 表したり，話し手 に I want to be a teacher. 職業絵カード
分の夢を紹介しよう When I Grow Up ている。 反応して聞いたり し I want to ～.
とする。 スピーチ ている。 I like ～. ＊外国語活動の評価規準について 評 価 の 観 点 評 価 規 準 Ⅰ 言 語 や 文 化 に 対 す る 体 験 的 な ① 日 本 や 外 国 の 言 語 や 文 化 の よ さ や 違 い に 気 付 い て い る 。 理 解 ② 世 界 の 様 子 や 人 々 の 様 子 に 興 味 を も ち ， 知 ろ う と し て い る 。 Ⅱ 積 極 的 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ① 進 ん で 英 語 や ジ ェ ス チ ャ ー を 使 っ て 友 達 や A L T と コ ミ ュ ニ ケ ー を 図 ろ う と す る 態 度 シ ョ ン を 図 る 楽 し さ を 体 験 し て い る 。
Ⅲ 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 ① 相 手 が 伝 え よ う と し て い る こ と を 一 生 懸 命 に 聞 い て い る 。
へ の 慣 れ 親 し み ② 学 ん だ こ と ・ 自 分 の 気 持 ち や 考 え を 英 語 や ジ ェ ス チ ャ ー を 使 い 伝
