第３学年次

2015 年度

シラバス

第 3 学年次用

兵 庫 医 療 大 学

看護学部

看護学科

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看護学部 看護学科 3 年

疫学 〔前期/必〕 島 正之 ... 1

応用英語 〔前期/選〕 秦 正哲 ... 3

家族看護論 〔前期/選〕 新井 信之 ... 5

がん看護援助論(含終末期看護) 〔前期/必〕 田中 登美 ... 7

基礎助産学 〔前期/選〕 鈴井 江三子 ... 10

研究方法論 〔前期/必〕 土田 敏恵 ... 12

公衆衛生看護活動方法論 〔前期/選〕 土井 有羽子 ... 14

公衆衛生看護活動論 〔前期/必〕 土井 有羽子 ... 16

在宅看護援助論 〔前期/必〕 堀口 和子 ... 18

産業・学校保健活動論 〔前期/選〕 土井 有羽子 ... 21

小児看護援助論Ⅱ 〔前期/必〕 石原 あや ... 23

助産診断技術学Ⅰ

(周産期・新生児の健康診査)

〔前期/選〕 鈴井 江三子 ... 26

精神看護援助論 〔前期/必〕 新井 信之 ... 29

成人看護技術演習 〔前期/必〕 笹川 寿美 ... 32

総合リハビリテーション論 〔前期/選〕 野﨑 園子 ... 35

薬学概論 〔前期/選〕 九川 文彦 ... 37

老年看護技術演習 〔前期/必〕 細見 明代 ... 39

国際医療福祉論 〔後期/選〕 竹田 千佐子 ... 41

在宅看護学実習 〔後期/必〕 堀口 和子 ... 43

小児看護学実習 〔後期/必〕 石原 あや ... 45

精神看護学実習 〔後期/必〕 新井 信之 ... 47

成人看護学実習Ⅰ(急性) 〔後期/必〕 網島 ひづる ... 49

成人看護学実習Ⅱ(慢性) 〔後期/必〕 神﨑 初美 ... 51

母性看護学実習 〔後期/必〕 西村 明子 ... 54

老年看護学実習 〔後期/必〕 細見 明代 ... 56

疫学 看 3(必)

疫学

Epidemiology (兵庫医科大学 公衆衛生学) 島 正之 教授(兼担教員)、大谷 成人 助教(兼担教員) 3年次 前期 必修 2単位 講義 【授業概要】 科学的根拠に基づく看護・保健活動を展開していく上で、基礎となる健康問題の発見・分析・解決に必要 な疫学の概念，研究方法論，エビデンスの評価，統計学との接点，臨床疫学などについて習得する。 【教育目標】 (1) 看護・保健活動における疫学の意義を理解する。 (2) 健康問題を分析する際に必要な疫学の基礎的知識を習得する。 【到達目標】 (1) 疫学の定義と主な疫学指標について説明できる。 (2) 地域保健活動における疫学の応用について説明できる。 (3) 健康問題を評価するために既存資料を活用できる。 (4) スクリーニングの意義を説明できる。 (5) 疫学研究における倫理的問題について説明できる。 【成績の評価方法】 (1) 授業では適宜課題を出すので、出席を重視する。 (2) 講義終了後に試験を行う。 【教科書】 「改訂５版 保健統計・疫学」 福富和夫・橋本修二 著 （南山堂） 2014年 【参考書・その他の教材】 (1) 「厚生の指標 臨時増刊 国民衛生の動向 2014/2015」 厚生労働統計協会 (厚生労働統計協 会) 2014年 (2) 「ロスマンの疫学―科学的思考への誘い 第２版」 Kenneth J. Rothman 著, 矢野栄二, 橋本英 樹, 大脇和浩 翻訳 （篠原出版新社） 2013年 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/8 水 1 疫学とは 疫学の定義 疫学の歴史 疫学の応用例 島 正之 2 4/8 水 2 疫学指標 頻度を表す尺度 罹患率・累積罹患率 有病率 死亡率 頻度の比較 島 正之 3 4/15 水 1 疫学研究の方 法1 記述的研究 生態学的件空 横断的研究 島 正之 4 4/15 水 2 疫学研究の方 法2 症例対照研究（後向き研究） コホート研究（前向き研究） 島 正之 5 4/22 水 1 疫学研究の方 法3 介入研究 臨床試験 野外研究 地域研究 島 正之

疫学 看 3(必) 6 4/22 水 2 リスクとその 比較 相対危険度 寄与危険度 オッズ比 島 正之 7 5/13 水 1 偏り（バイア ス）、交絡、誤 分類 誤差 バイアス 交絡 誤差の制御 島 正之 8 5/13 水 2 臨床疫学 無作為化臨床試験（RCT） メタ分析 島 正之 9 5/20 水 1 スクリーニン グ検査 スクリーニングの意義 スクリーニング実施の条件 スクリーニングの評価（感度、特異度） 島 正之 10 5/20 水 2 量反応関係と 因果関係 原因と結果の関連 疫学的因果関係 因果関係判定の応用例 島 正之 11 5/27 水 1 感染症の疫学 感染と発病 主な指標 感染症サーベイランス 大谷 成人 12 5/27 水 2 ワクチンと食 中毒の疫学 ワクチンの特徴と種類 食中毒疫学調査の特徴 基本的な考え方 大谷 成人 13 6/3 水 1 環境疫学 環境疫学の基礎 大気汚染の健康影響 化学物質の影響 放射線の影響 島 正之 14 6/3 水 2 疾病対策と評 価 健康政策における疫学の役割 ポピュレーションアプローチ ハイリスクアプローチ 島 正之 15 6/10 水 1 疫学研究と倫 理 疫学研究に関する倫理指針 個人情報の保護 インフォームド・コンセント 疾病登録 島 正之 【授業に対する事前・事後の取組み】 事前に教科書を読み、疑問点を整理しておくことが望ましい。講義では随時、看護師、保健師国家試験問 題を取り上げた演習を行うので、各自の理解度を把握し、復習に活用してもらいたい。 【オフィスアワー】 なし 【その他】 なし

応用英語 看 3(選)

応用英語

Applied English (共通教育センター) 秦 正哲 教授 3年次 前期 選択 2単位 演習 【授業概要】 (1) これまでに習得した英語力を基礎として、演習を通して、医療に関する話題を含む種々の話題に関す る比較的平易な英文の要点を正確に理解することを学びます。 (2) 正確に英文を読解する能力の習得に必要な英英辞典の使用法を全くの初歩から体系的に学びます。 (3) 演習を通して、聴く、話す、読む、書くの4技能を総合的に訓練します。 (4) 英語の読解方略（リーディング・ストラテジー）について体系的に学びます。 (5) この科目は英検準2級(TOEIC400程度)以上の英語力を有している人に適したレベルの科目です。 (6) この科目は英検準2級以上の英語力をめざす人にも適しています。 【教育目標】 (1) 英文読解能力とは英文を和訳する能力を意味することではないことを理解する。 (2) 英文読解能力とは英語を語順のまま理解する能力を意味することを理解する。 (3) 英英辞典の使用法を理解する。 (4) 医療に関する話題を含む種々の話題に関する比較的平易な英文を正確に理解する能力を習得する。 (5) 英語の読解方略（リーディング・ストラテジー）について体系的に理解する。 【到達目標】 (1) 医療に関する話題を含む種々の話題に関する英文を読み要点を正確に理解することができる。 (2) 英語の読解方略（リーディング・ストラテジー）について体系的に説明することができる。 (3) 英英辞典を使用することにより英文の意味を正確に理解することができる。 【成績の評価方法】 (1) 平常の授業態度、小テスト、課題、レポート等によって総合的に評価します。 (2) 再試験は実施しません。 【教科書】

(1) 「Reader’s Ark: 20 Treasures of Effective Reading Techniques （リーダーの箱船：効果 的な読解方略の20個の宝物）」CD付特別版 卯城祐司他著 （金星堂） 2008年

(2) 「Collins コウビルド英英辞典(改訂第7版） Collins Advanced Learner's English Dictionary （7th ed） ISBN:978-4-88996-313-7 (センゲージラーニング） 2013年 【参考書・その他の教材】 (1) 「効果的な英語論文を書く その内容と表現」J. スウェイルズ・C. フィーク著 訳：御手洗靖 （大 修館書店） 1998年 (2) その他の参考図書については授業中に紹介します。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/9 木 2 オリエンテー ション (1) 授業内容の説明 (2) 各レッスンの進め方 (3) なぜ読解方略について学ぶのか (4) 英和辞典の限界 (5) 英英辞典の使用法 (6) 英文直読法 秦 正哲 2 4/16 木 2 現在のリーデ ィング力を診 断する

第1章 How you read ＋ How well you read 秦 正哲

3 4/23 木 2

プレ・リーディ ングスキルを 磨く

第 2 章 Developing your “Before reading

応用英語 看 3(選) 4 4/30 木 2 重要な情報や 概念（メインア イデア）を理解 する

第3章 Identifying the main idea 秦 正哲

5 5/7 木 2 詳細情報を理

解する

第4章 Understanding supporting details to

find main ideas 秦 正哲

6 5/14 木 2

アイデアの結 びつきをシグ ナルワードか ら理解する

第5章 Using signal words to predict ideas 秦 正哲

7 5/21 木 2

指示語が誰を 示すか、何を示 すかを把握す る

第 6 章 Using referring words to follow ideas 秦 正哲

8 5/28 木 2

パラグラフ構 造：「比較」と 「対照」を学ぶ

第7章 Understanding paragraph

organization Ⅰ: comparison and contrast 秦 正哲

9 6/4 木 2

パラグラフ構 造：「原因と結 果」を学ぶ

第 8 章 Understanding paragraph

organization Ⅱ: cause and effect 秦 正哲

10 6/11 木 2

パラグラフ構 造：「時間順序」 を学ぶ

第9章 Understanding paragraph

organization Ⅲ: time order 秦 正哲

11 6/18 木 2

パラグラフ構 造：「空間順序」 を学ぶ

第10章 Understanding paragraph

organization Ⅳ: space order 秦 正哲

12 6/25 木 2 重要な情報を 「要約する」ス トラテジーを 磨く 第11章 Summarizing ideas 秦 正哲 13 7/2 木 2 必要な情報を スピーディー に把握するス トラテジーを 磨く

第 12 章 Searching for information 秦 正哲

14 7/9 木 2

視覚的な情報 を効果的に使 用する

第13章 Using illustrations and photos to aid

comprehension 秦 正哲 15 7/16 木 2 まとめ 秦 正哲 【授業に対する事前・事後の取組み】 (1) 第 1 回目の授業日に教科書および指定辞書を必ず持参してください。 (2) 教科書中に記載された質問に対する解答を毎回授業前に書いてきてください。 (3) 第 1 回目の授業日前に秦正哲のウェブページ（URL: http://www7a.biglobe.ne.jp/̃hata/）を 必ず閲覧し、記載された指示に 従ってください。同ウェブページ次の順にクリックしていくと開き ます。兵庫医療大学のホームページ→共通教育センター→教育課程→教員一覧→秦正哲→研究室。 【オフィスアワー】 月曜日 12:40-13:40 木曜日 12:40-13:40 【その他】 (1) この科目は定員になり次第履修登録を締め切ります。 (2) 授業開始前に携帯電話の電源を必ず切っておいてください。 (3) 随時印刷教材を配布することがあります。各自でファイルしてください。 (4) 授業の進み方により授業計画に変更を加えることがあります。 (5) その他の点について記載した授業計画書を授業時に配布することがあります。

家族看護論 看 3(選)

家族看護論

Family Health Care Nursing (看護学部) 新井 信之 教授 3年次 前期 選択 1単位 講義 【授業概要】 現代社会における「不安定な家族」の現状と、様々な健康レベルにある家族の健康問題について学び、家 族看護実践に必要な家族看護の諸理論をもとに、家族アセスメントと家族支援方法について考える。 【教育目標】 (1) 看護学における「家族」概念、家族の形態と機能、家族を理解するための諸理論についての学びを深 める。 (2) 家族看実践に必要な家族をシステムとして捉える方法を理解する。 【到達目標】 (1) 現代家族の特徴と健康問題を知り、家族看護の必要性、意義、視点について理解できる。 (2) 家族看護の基盤となる家族看護理論（家族発達理論・家族システム理論・家族ストレス対処理論、他） と、その実践への活用方法を理解できる。 (3) 家族の健康問題を解決する家族アセスメントの方法と支援について説明できる。 【成績の評価方法】 定期試験（80％）、講義中に課す小レポート、講義への参加状況を総合して評価する。 【教科書】 特に指定しない。 【参考書・その他の教材】  講義中に適宜、紹介する。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/6 月 3 家族の理解 社会学と看護学における「家族」・家族看護学の視 点・家族の現状 新井 信之 2 4/6 月 4 家族の形態と 機能 看護学と家族・家族のとらえ方 新井 信之 3 4/13 月 3 看護学におけ る家族の理解 家族の理解に必要な諸理論（家族システム理論・家 族発達理論・家族ストレス対処理論・セルフケア理 論） 新井 信之 4 4/13 月 4 家族看護過程 （1） 家族看護アセスメント・計画立案・他 新井 信之 5 4/20 月 3 家族看護過程 （2） 家族アセスメントモデルの概要・家族看護方法論・ 他 新井 信之 6 4/20 月 4 家族看護の実 践（1） 対象の理解・援助の実際・家族のセルフケア機能（事 例） 新井 信之

家族看護論 看 3(選) 7 4/27 月 3 家族看護の実 践（2） 対象の理解・援助の実際・家族支援専門看護師・家 族看護研究の展開 新井 信之 8 4/27 月 4 まとめ 家族の包括的理解 新井 信之 【授業に対する事前・事後の取組み】  授業内容の復習と、次回の予習に努める。  疾患の講義と関連づけた学習に努める。 【オフィスアワー】 新井信之 水曜日 木曜日 08：40～09：20 11：00～13：30（実習期間および講義時間等は 除く） 【その他】 なし

がん看護援助論(含終末期看護) 看 3(必）

がん看護援助論(含終末期看護)

Cancer Nursing (看護学部) 田中 登美 准教授 、府川 晃子 講師、松本 麻里 准教授、森島 千都子 助教、岡部 さつき 非常勤講師 (兵庫医科大学病院 看護部) 西村 裕美子 看護主任(兼担教員)、乾 貴絵 看護主任(兼担教員) 3年次 前期 必修 2単位 演習 【授業概要】 成人看護学概論で学んだことを基盤に、がんとともに生きる人とその家族を支える看護に必要な基礎知識 や諸理論を習得し、がん看護実践に必要な判断力や問題解決するための方法を学ぶ。 【教育目標】 (1) わが国のがん対策について理解する。 (2) がんの診断期、治療期、終末期にある患者・家族を理解し、がん看護の基盤となる理論及び援助方法 を学ぶ。 (3) がん治療の特殊性を理解し、がん治療に対する看護を学ぶ。 (4) がん性疼痛および疼痛緩和について理解する。 (5) がん患者のソーシャルサポートについて理解する。 (6) がんとともに生きる人の事例を通して、課題発見力、論理的思考力、問題解決能力を習得する。 【到達目標】 (1) 国内外のがんの動向とがん対策推進基本計画、がん看護の役割・機能について説明できる。 (2) 診断期・治療期・終末期にあるがん患者の特徴と看護および緩和ケアの概念について説明できる。 (3) がん患者を失う家族への看護について説明できる。 (4) がん化学療法を受ける患者の特徴と看護について説明できる。 (5) 造血幹細胞移植を受ける患者の特徴と看護について説明できる。 (6) がん放射線療法を受ける患者の特徴と看護について説明できる。 (7) がん性疼痛および疼痛緩和の具体的方法について説明できる。 (8) がん患者の心理社会的特徴およびソーシャルサポートについて説明できる。 (9) がんとともに生きる人の事例を用いて、健康上の問題を解決する方法として看護過程を展開できる。 （演習１） (10) がんとともに生きる人・家族に関心をもち、積極的に演習に取り組むことができる。（演習１） 【成績の評価方法】  出席状況や講義と演習の取り組み： 演習1の課題提出物；10％ 「緩和ケアにおける看護の役割」「がん患者の抱える心理社会的苦痛に対する看護」についてのレポ ート：各5％  筆記試験：80％ 【教科書】 な し 【参考書・その他の教材】 「系統看護学講座 別巻 がん看護学」 著者代表：小松浩子 （医学書院） 2013年 「看護学テキスト NiCE 緩和ケア 大切な生活・尊厳ある生をつむぐ技と心」編：梅田 恵，射場典子 （南江堂） 2011 年 「ナーシンググラフィカ 成人看護学⑦ 緩和ケア」 編：宮下光令 （メディカ出版） 2013 年 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/10 金 2 ガイダンス がん対策 ・教育目標および授業の進め方、演習課題・方法な ど ・国内外のがんの動向・がん対策推進基本計画とが んの予防 ・がん看護の役割と機能 田中 登美

がん看護援助論(含終末期看護) 看 3(必） 2 4/10 金 4 がん患者の意 思決定支援 ・がん告知を受ける患者への看護 ・がんサバイバーシップ 田中 登美 3 4/17 金 2 診 断 期 の が ん 看護 ・診断期のがん患者の特徴 ・診断期のがん患者のアセスメントと看護の実際 田中 登美 4 4/24 金 2 治療期のがん 看護 ・がん治療の特色とがんの臨床試験 ・治療期のがん患者の特徴 田中 登美 5 5/1 金 2 治療期のがん 看護 ・外来治療を受けるがん患者の特徴 ・治療期のがん患者のアセスメントと看護の実際 田中 登美 6 5/8 金 1 がん化学療法 を 受ける患 者の看護 ・がん化学療法の特色 ・がん化学療法を受ける患者の特徴 府川 晃子 7 5/8 金 2 がん化学療法 を 受ける患 者の看護 ・がん化学療法を受ける患者のアセスメントと看護 の実際 府川 晃子 8 5/15 金 1 がん放射線療 法を受ける患 者の看護 ・がん放射線療法の特色 ・がん放射線療法を受ける患者の看護 岡部 さつき 9 5/15 金 2 がん放射線療 法を受ける患 者の看護 ・がん放射線療法を受ける患者のアセスメントと看 護の実際 岡部 さつき 10 5/15 金 4 造血幹細胞移 植を受ける患 者の看護 ・造血幹細胞移植を受ける患者のアセスメントと看 護の実際 府川 晃子 11 5/22 金 2 中間のまとめ ・中間のまとめ ・演習1の課題 田中 登美 12 5/29 金 1 が ん 性 疼 痛 の 緩和 ・がん性疼痛の定義、分類、発生機序 ・がん性疼痛のアセスメントと緩和方法 乾 貴絵 13 5/29 金 2 緩和ケア ・緩和ケアの概念 ・緩和ケアチームの活動の実際 ・緩和ケア認定看護師の役割 乾 貴絵 14 6/5 金 1 が ん 患 者 の ソ ー シ ャ ル サ ポ ート ・がん患者の心理社会的特徴（苦痛） ・ソーシャルサポート（患者会） 西村 裕美子 15 6/5 金 2 がん看護相談 ・がん看護相談の実際 ・がん診療連携拠点病院におけるがん看護専門看護 師の役割 西村 裕美子 16 6/12 金 1 終末期看護 ・終末期のがん患者の特徴 ・終末期のがん患者のアセスメントと看護の実際 田中 登美 17 6/12 金 2 が ん 患 者 の 家 族の看護 ・がん患者の家族の特徴 ・がん患者の家族への支援 田中 登美 18 6/19 金 1 演習1-1 化学療法を受ける患者の理解と看護：グループワー ク ・事例展開(1) ：疾患および化学療法の理解 化学療法の理解と患者のアセスメ ント 府川 晃子 田中 登美 松本 麻里 森島 千都子 19 6/19 金 2 演習1-2 化学療法を受ける患者の理解と看護：グループワー ク ・事例展開(2) ：化学療法の理解と患者のアセス メント・解説講義（12:00～） 府川 晃子 田中 登美 松本 麻里 森島 千都子 20 6/26 金 1 演習1-3 化学療法を受ける患者の理解と看護：グループワー ク ・事例展開(3) ：患者の全体像の把握と健康問題 の抽出 府川 晃子 田中 登美 松本 麻里 森島 千都子 21 6/26 金 2 演習1-4 化学療法を受ける患者の理解と看護：グループワー ク ・事例展開(4) ：患者の全体像の把握と健康問題 の抽出・解説講義（12:00～） 府川 晃子 田中 登美 松本 麻里 森島 千都子

がん看護援助論(含終末期看護) 看 3(必） 22 7/3 金 1 演習1-5 化学療法を受ける患者の理解と看護：グループワー ク ・事例展開(5) ：看護援助の展開 府川 晃子 田中 登美 松本 麻里 森島 千都子 23 7/3 金 2 演習1-6 化学療法を受ける患者の理解と看護：グループワー ク ・事例展開(6) ：看護援助の展開・解説講義（12:00 ～） 府川 晃子 田中 登美 松本 麻里 森島 千都子 【授業に対する事前・事後の取組み】 演習課題レポートの提出（変更の可能性があるため、詳細は演習要項をよくみること） 【オフィスアワー】 ガイダンスの際に提示する 【その他】 なし

基礎助産学 看 3(選)

基礎助産学

Fundamental Nurse-Midwifery (看護学部) 鈴井 江三子 教授、 西村 明子 准教授 3年次 前期 選択 1単位 講義 【授業概要】 助産概念の変遷と、助産師教育の変化について学ぶ。また、助産師業務、助産師活動だけでなくグローバ ルな助産師活動についても言及する。くわえて、実践的な助産師活動を支える研究と倫理についても理解 を促す。 【教育目標】 (1) 助産の基本概念と助産の変遷および助産師教育の現状を捉え、助産におけるケアのあり方と助産師独 自の役割や機能を理解する。 (2) 歴史や文化的背景を踏まえて対象を理解し、多様な個人の生き方に沿った助産ケアのあり方を理解す る。 (3) 地域社会や国際社会における諸問題を理解し、それらの動向や関連する諸政策を踏まえて助産師の役 割と支援のあり方を考察する。 (4) 助産領域における人権の保障と倫理的課題について理解する。 【到達目標】 (1) 日本における助産文化、助産師教育の変遷と助産に対する基本概念を説明できる。 (2) 日本における母子保健と出産環境の歴史的変遷を理解し、その特徴を説明できる。 (3) 母子保健における助産師の役割を地域母子保健及び医療機関との対比によって説明できる。 (4) 女性の性を取り巻く多様な価値観の生き方を理解し、個人が求めるケアのあり方を考察できる。 (5) 女性と子どもに関わる諸政策を理解し、その特徴を説明できる。 (6) 諸外国の助産の特徴を我が国の特徴と対比できる。 (7) 助産領域における倫理的課題および特徴を説明できる。 (8) 日本と諸外国の母子保健の実態と助産師の役割を理解し、その特徴を説明できる。 (9) 途上国における母子保健の実態と助産師の役割を理解し、その特徴を説明できる。 【成績の評価方法】 ・ 定期試験70% ・ 課題レポート20% ・ 授業参加度10％ 【教科書】 ・ 「新版 助産師業務要覧 第2版 [1 基礎編]」福井トシ子編 （日本看護協会(日本看護協会出版 会)）2012年 ・ 「新版 助産師業務要覧 第2版 [2 実践編]」福井トシ子編 （日本看護協会(日本看護協会出版 会)）2012年 【参考書・その他の教材】 ・ 「超音波診断と妊婦」 鈴井江三子著 （明石書店） ・ 「ジェンダー論」の教え方ガイド 沼崎一郎著 （フェミックス） ・ 「戸籍って何だ」 佐藤文明著 （緑風出版）

基礎助産学 看 3(選) 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/9 木 3 出産の文化 ・ 日本における助産文化の変遷と助産師の役割 鈴井 江三子 2 4/9 木 4 助産師教育と 助産師の役割 ・ 看護系大学の動向とそれに伴う助産師教育の 変遷 鈴井 江三子 3 4/16 木 3 女性の性と 生殖医療 ・ 女性がもつ多様な価値観と、それを取り巻く諸 問題―産む、産まない、産めない性を支える助 産師の役割― 鈴井 江三子 4 4/16 木 4 性暴力 ・ 女性と子どもへの性暴力の実態と助産師の役 割 鈴井 江三子 5 4/23 木 3 性の自己決定 と諸政策の課 題 ・ 女性がもつ多様な性と生の人権、及び諸政策の 課題 鈴井 江三子 6 4/23 木 4 欧米諸国の出 産と医療 ・ 諸外国における出産環境と助産師の役割 西村 明子 7 4/30 木 3 出産と倫理 ・ 助産領域における倫理と人権 西村 明子 8 4/30 木 4 途上国の母子 保健 ・ 途上国における母子保健の実態と助産師の役 割 鈴井 江三子 【授業に対する事前・事後の取組み】 授業前は、講義のテーマに関する先行研究又は諸資料をよみ、知識を深める取り組みをする。 授業後は、講義で得た課題について考察を深め、取り組むべき方向性を検討する。 【オフィスアワー】 メールで連絡して下さい。 【その他】 講義の一環として、7 月に本学で予定している途上国の現任助産師研修に、学生の皆様のご参加、ご協力 をお願いしています。

研究方法論 看 3(必)

研究方法論

Nursing Research (看護学部) 土田 敏恵 教授、網島 ひづる 教授 3年次 前期 必修 １単位 講義 【授業概要】 看護において研究をする意味や重要性など、研究の意義について学ぶ。 【教育目標】 看護における研究の意義・目的を理解し、実際に研究を進めるにあたって必要なプロセスと研究の種類に ついて基礎的知識を学ぶ。 【到達目標】 (1) 看護において研究をする意味や重要性など研究の意義について、および看護実践の質向上や看護学の 発展に寄与するための研究成果の活用など看護研究の目的について説明することができる。 (2) 看護研究の実施にあたって、看護における倫理的事項を踏まえることの必要性と、同時に研究におい て遵守すべき倫理的事項について説明することができる。 (3) 研究のプロセスとして、研究テーマの設定や研究目的の明確化について、また研究計画の立案につい て説明することができる。 (4) 必要な文献を検索することができる。 (5) 文献の批評方法について説明できる。 【成績の評価方法】 定期試験 70％ 課題 30％ 【教科書】 「看護における研究」 南 裕子編集 日本看護協会出版会 2013年 【参考書・その他の教材】 講義ごとに参考書・文献等について紹介する。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 5/28 木 3 看護研究の目 的 看護研究をする意味・重要性、看護実践の質の向上 と看護学の発展のための研究成果の活用等「看護研 究の目的」 土田 敏恵 2 6/4 木 3 研究倫理 看護研究において遵守すべき倫理的事項とその必 要性について、研究の種類① 土田 敏恵 3 6/11 木 3 研究計画書 研究の種類②、研究計画書の作成について 土田 敏恵 網島 ひづる 4 6/11 木 4 文献の批評 原著論文の批評の方法について 土田 敏恵 5 6/18 木 3 文献情報検索 文献について、文献検索の方法、データベースにつ いて (図書館司書 津田雅代) 土田 敏恵

研究方法論 看 3(必) 6 6/18 木 4 文献情報検索 文献情報検索の実際 (図書館司書 津田雅代) 土田 敏恵 7 6/25 木 3 文献の批評 文献の批評の実践（グループワーク） 指導教員全員 8 6/25 木 4 文献の批評 文献の批評の実践（グループワーク） 指導教員全員 【授業に対する事前・事後の取組み】 課題は提出期限を遵守し、指示された場所に提出してください。 【オフィスアワー】 木曜日 12 時 40 分～13 時 30 分 【その他】 授業や試験等に関する連絡は大学から付与されたメールアドレス宛に行います。転送設定を必ず行うこ と。

公衆衛生看護活動方法論 看 3(選)

公衆衛生看護活動方法論

Public Health Nursing : Activity and Method (看護学部) 土井 有羽子 准教授、魚崎 須美 講師、足立 安正 助教 3年次 前期 選択 3単位 講義、演習 【授業概要】 公衆衛生看護活動の基本となる個人・家族・集団・組織・地域を対象とした活動方法と、発達段階別・ 健康レベル別の保健活動における施策や活動内容、支援技術について学ぶ。 【教育目標】 (1) 公衆衛生看護学概論および公衆衛生看護活動論で学習した公衆衛生看護活動について、必要な基礎的 知識・技術・態度を習得する。 (2) 公衆衛生看護活動の基礎となる発達段階別・健康レベル別の保健活動における施策や事業、活動内容、 支援技術について理解する。 (3) 公衆衛生看護活動の展開の基本となる地域看護診断の方法や展開過程を理解する。 【到達目標】 (1) 主要な公衆衛生看護実践技術(家庭訪問、健康相談、保健指導等)の方法を説明することができる。 (2) 発達段階別の公衆衛生看護対象(母子・成人・高齢者)における保健活動を理解し、その支援方法の実際 について説明できる。 (3) 健康レベル別の公衆衛生看護対象(精神、難病・障害者、感染症)における保健活動を理解し、その支援 方法の実際について説明できる。 (4) 地域看護診断の実施方法及び保健活動への展開を理解することができる。 (5) 地域看護診断のモデルを活用して、兵庫県の情報をアセスメントし、概要および特性を見出すことが できる。 【成績の評価方法】 出席状況や演習への取り組みや提出物、定期試験を総合して評価する。 再試験は実施しない。 【教科書】 「最新 保健学講座2 公衆衛生看護支援技術」金川克子編(メヂカルフレンド)2011年 「最新 保健学講座3 公衆衛生看護活動論1」金川克子編(メヂカルフレンド)2011年 「最新 保健学講座3 公衆衛生看護活動論2」金川克子編(メヂカルフレンド)2011年 【参考書・その他の教材】 「厚生の指標 増刊 国民衛生の動向 2013/2014版」一般社団法人厚生労働統計協会編集(一般社団 法人厚生労働統計協会)2013年 「保健師業務要覧」井伊久美子ほか編集(日本看護協会出版会)2013年 「兵庫県勢要覧2014」兵庫県企画県民部統計課編(兵庫県統計協会)2014年 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 6/9 火 2 オリエンテー ション 支援技術の特 性  公衆衛生看護の考え方と技術  保健師活動技術の特徴 指導教員全員 2 6/10 水 2 保健指導  保健指導の目的と技術の特色  保健指導における役割と対象の選定 土井 有羽子

公衆衛生看護活動方法論 看 3(選) 3 6/16 火 1 家庭訪問  家庭訪問の目的と対象、技術  家庭訪問の進め方 魚崎 須美 4 6/16 火 2 健康相談  健康相談の意味と保健師が実施する健康相談  健康相談が実施される場  健康相談の進め方 土井 有羽子 5 6/17 水 1 健康教育  健康教育と保健師の役割  健康教育による支援の実際 土井 有羽子 6 6/17 水 2 グループ支 援・組織化  グループ支援の特徴と意義、技術  グループ支援に共通する理論  地域組織活動の考え方と種類、支援 魚崎 須美 7 6/23 火 1 母子保健活動 の実際 1  母子保健対策の現状  乳幼児の成長・発達と保健指導 足立 安正 8 6/23 火 2 母子保健活動 の実際 2 口腔保健活動  母子保健活動の実際  子育てのリスクをもつ親子への保健指導  生涯を通じた口腔保健 足立 安正 9 6/24 水 1 成人保健活動 の実際1  成人保健施策と保健師活動  生活習慣病予防のための保健事業と保健師の役 割 足立 安正 10 6/24 水 2 成人保健活動 の実際2  特定健康診査と特定保健指導 足立 安正 11 6/30 火 1 高齢者保健活 動の実際1  高齢者保健の意義と特徴的な課題  高齢者保健事業の実際 土井 有羽子 12 6/30 火 2 高齢者保健活 動の実際2  高齢者保健活動の実際  介護保険分野における保健師の役割 土井 有羽子 13 7/1 水 1 精神保健活動 の実際1  精神保健福祉施策と保健師活動  精神障害者の社会復帰と自立支援 魚崎 須美 14 7/1 水 2 精神保健活動 の実際2  精神的問題とその背景 魚崎 須美 15 7/7 火 1 難病保健活動  難病保健施策と保健師活動  難病患者の生活と保健指導 魚崎 須美 16 7/7 火 2 障害児(者)保健 活動の実際  障害者の生活と健康課題  障害者への支援の実際 土井 有羽子 17 7/8 水 1 感染症保健活 動の実際1  感染症予防施策と保健師の役割  感染症発生時および集団発生時の保健指導 魚崎 須美 18 7/8 水 2 感染症保健活 動の実際2  疾病管理 魚崎 須美 19 7/10 金 3 地域看護診断1  演習オリエンテーション  演習：地域看護診断の実際 指導教員全員 20 7/10 金 4 地域看護診断2  演習：地域看護診断の実際 指導教員全員 21 7/10 金 5 地域看護診断3  演習：地域看護診断の実際 指導教員全員 22 7/17 金 3 地域看護診断4  演習：地域看護診断の実際、発表準備 指導教員全員 23 7/17 金 4 地域看護診断5  演習：地域看護診断の発表と評価 指導教員全員 【授業に対する事前・事後の取組み】 演習の前には、コミュニティ・アズ・パートナーモデルの復習をしておくこと。 【オフィスアワー】 水曜日 12:40～13:40（事前にメールで確認すること） 【その他】 なし

公衆衛生看護活動論 看 3(必)

公衆衛生看護活動論

Public Health Nursing： Activity (看護学部) 土井 有羽子 准教授、魚崎 須美 講師、足立 安正 助教 3年次 前期 必修 1単位 講義 【授業概要】 公衆衛生看護活動の基礎となる対象別・発達別公衆衛生看護活動の概要と方法、技術について学ぶ。 【教育目標】 (1) 個人特性及び地域特性に対応した健康環境づくりについて説明できる。 (2) 健康増進に関連する政策・施策と保健活動について説明できる。 【到達目標】 (1) 母子・成人・高齢者・精神・障害児者・感染症保健活動の基本理念と対象のニーズについて理解する ことができる。 (2) 母子・成人・高齢者・精神・障害児者・感染症保健活動の法制度や政策・施策について理解すること ができる。 (3) 母子・成人・高齢者・精神・障害児者・感染症保健活動の実際について理解することができる。 (4) 医療機関に入院している人々が生活する兵庫県、近隣府県の健康環境づくりについて理解することが できる。 【成績の評価方法】 出席状況、レポート、定期試験を総合して評価する。 再試験は実施しない。 【教科書】 「最新 保健学講座1 公衆衛生看護学概論」編集・金川克子(メヂカルフレンド社)2011年 「厚生の指標 増刊 国民衛生の動向 2013/2014版」一般社団法人厚生労働統計協会編集(一般社団 法人厚生労働統計協会)2014年 【参考書・その他の教材】 適宜紹介する。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/7 火 4 公衆衛生看護 活動の概要 ・オリエンテーション ・公衆衛生看護の対象となる人々に応じた保健活動 の実際 ・予防レベルに応じた保健活動 ・ポピュレーションアプローチとハイリスクアプロ ーチ 土井 有羽子 2 4/14 火 4 母子保健活動 ・母子保健の現状と政策・施策 ・母子保健活動の実際と保健師の役割 足立 安正 3 4/21 火 4 成人保健活動 ・成人保健の現状と政策・施策 ・成人保健活動の実際と保健師の役割 足立 安正 4 4/28 火 4 高齢者保健活 動 ・高齢者保健の現状と政策・施策 ・高齢者保健活動の実際と保健師の役割 土井 有羽子 5 5/12 火 4 精神保健活動 ・精神保健の現状と政策・施策 ・精神保健活動の実際と保健師の役割 魚崎 須美

公衆衛生看護活動論 看 3(必) 6 5/19 火 4 障害者(児)保健 活動 ・障害者(児)保健の現状と政策・施策 ・障害者(児)保健活動の実際と保健師の役割 土井 有羽子 7 5/26 火 4 感染症保健活 動 ・感染症保健の現状と政策・施策 ・感染症保健活動と保健師の役割 魚崎 須美 8 6/2 火 4 地域での生活 に視点をおい た退院に向け て計画立案 事例検討と発表 指導教員全員 【授業に対する事前・事後の取組み】 公衆衛生看護学概論を復習しておくこと。 【オフィスアワー】 水曜日 12:40～13:40(事前にメールで確認をとること) 【その他】 なし

在宅看護援助論 看 3(必)

在宅看護援助論

Home Health Nursing Care (看護学部) 堀口 和子 准教授、鈴木 千枝 講師、衣斐 響子 非常勤講師 3年次 前期 必修 2単位 講義・演習 【授業概要】 在宅看護援助論では、在宅看護学概論で学んだことをもとに、健康障害のある在宅療養者とその家族の生 活上および医療上の課題に対する支援と多職種との連携を理解するための知識・理論および看護展開・技 術の方法について学ぶ。 【教育目標】 (1) 健康障害のある療養者と家族の特徴について理解を深める。 (2) 在宅看護における看護の展開と基本的技術について理解を深める。 (3) 在宅療養者と家族に関わる多職種との連携・協働について理解を深める。 (4) 在宅療養者と家族の安心と安全を保証する必要性を理解し、看護展開の実践方法を習得する。 【到達目標】 (1) 在宅療養者の日常生活支援の方法について説明できる。 (2) 在宅療養者・家族の意思決定支援の必要性とその方について説明できる。 (3) さまざまな健康障害を持った療養者と介護家族の特徴と看護のあり方について根拠とともに説明で きる。 (4) 在宅療養者と家族に関わる多職種との連携・協働の必要性と方法について説明できる。 (5) 在宅療養のプロセスと段階ごとのアセスメント・看護について説明できる。 (6) 在宅で療養生活を行っている療養者と家族の在宅看護過程を展開することができる。 (7) （7）グループ演習では積極的に演習に取り組むことができる。 【成績の評価方法】 定期試験 60 % 演習課題 30 % 演習参加状況 10 % 【教科書】 「系統看護学講座 統合分野 在宅看護論」 河原加代子 (医学書院) 2013年 【参考書・その他の教材】 講義内で適宜紹介する。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/7 火 2 ガイダンス 教育目標・到達目標、授業の進め方、評価方法、演 習課題の説明 在宅看護概論の復習 堀口 和子 2 4/7 火 3 在宅看護を展 開する上での ポイント 在宅看護を展開する上でのポイント 堀口 和子 3 4/14 火 2 生活を支える 在宅看護技術 ① 移動と移乗・環境整備・清潔に関する在宅看護技術、 社会資源の活用 鈴木 千枝 4 4/14 火 3 生活を支える 在宅看護技術 ② 食生活と嚥下・排泄・服薬管理に関する在宅看護技 術、社会資源の活用 鈴木 千枝 5 4/21 火 2 認知症の高齢 者への在宅看 護 在宅で療養する認知症高齢者の特徴、療養者と家族 の理解、看護と多職種連携 堀口 和子

在宅看護援助論 看 3(必) 6 4/21 火 3 要介護高齢者 への在宅看護 ① 高齢者の特徴、在宅で療養する要介護高齢者と家族 の理解とアセスメント、看護と多職種の連携 鈴木 千枝 7 4/28 火 2 要介護高齢者 への在宅看護 ② 【事例検討】在宅要介護高齢者と家族の看護 堀口 和子 鈴木 千枝 8 4/28 火 3 療養者と家族 への意思決定 の支援 在意思決定の支援プロセス、意思決定上の技術 堀口 和子 9 5/12 火 2 中間のまとめ 在宅看護援助論中間のまとめ 堀口 和子 鈴木 千枝 10 5/12 火 3 在宅医療を必 要とする療養 者への在宅看 護① 在宅医療（在宅酸素療法・在宅人工呼吸療法・吸引） を必要とする療養者・家族の理解とアセスメント、 在宅における安全管理と看護 鈴木 千枝 11 5/19 火 2 在宅医療を必 要とする療養 者への在宅看 護② 在宅医療（膀胱留置カテーテルの管理・胃瘻・疼痛 緩和）を必要とする療養者・家族の理解とアセスメ ント、在宅における安全管理と看護 鈴木 千枝 12 5/19 火 3 難病の療養者 への在宅看護 ① 難病の療養者の特徴、療養者・家族の理解とアセス メント、看護と多職種連携 鈴木 千枝 13 5/26 火 2 難病の療養者 への在宅看護 ② 【事例検討】ALS の療養者と家族の看護 指導教員全員 14 5/26 火 3 小児の療養者 への在宅看護 在宅で療養する小児の特徴、小児と家族の理解、看 護 堀口 和子 ｹﾞｽﾄｽﾋﾟｰｶｰ 予定 15 6/2 火 2 終末期の療養 者への在宅看 護 在宅終末期看護の特徴、看護、グリーフケア 鈴木 千枝 16 6/2 火 3 在宅における 家族看護① 介護家族の特徴、介護家族の理解とアセスメント、 家族関係の調整、介護方法・レスパイトケアなど 堀口 和子 17 6/9 火 3 在宅における 家族看護② 【事例検討】在宅要介護高齢者を介護している家族 の支援 指導教員全員 18 6/9 火 4 在宅看護介入 時期別の特徴 退院前（在宅療養準備期）・在宅療養移行期・在宅 療養安定期・急性増悪期・終末（看取り）期の療養 者・家族の特徴と看護、多職種との連携 堀口 和子 19 6/12 金 3 在宅看護と看 護過程 在宅看護過程の特徴と展開方法：インテーク、情報 収集、アセスメント・関連図、計画立案（看護目標・ 看護計画）、実施、評価 堀口 和子 20 6/12 金 4 在宅看護過程 の展開演習① 演習方法の説明、事例の説明 【事例検討】看護展開：情報収集 指導教員全員 21 6/16 火 3 在宅看護過程 の展開演習② 【事例検討】看護展開：情報収集 指導教員全員 22 6/16 火 4 在宅看護過程 の展開演習③ 【事例検討】看護展開：アセスメント 指導教員全員 23 6/23 火 3 在宅看護過程 の展開演習④ 【事例検討】看護展開：アセスメント 指導教員全員 24 6/23 火 4 在宅看護過程 の展開演習⑤ 【事例検討】看護展開：アセスメント 指導教員全員 25 6/26 金 3 在宅看護過程 の展開演習⑥ 【事例検討】看護展開：関連図 指導教員全員 26 6/26 金 4 在宅看護過程 の展開演習⑦ 【事例検討】看護展開：看護計画 指導教員全員 27 6/30 火 3 在宅看護過程 の展開演習⑧ グループ発表 指導教員全員

在宅看護援助論 看 3(必) 28 6/30 火 4 在宅看護過程 の展開演習⑨ グループ発表、事例の看護展開の説明 指導教員全員 29 7/7 火 3 在宅看護援助 論のまとめ 在宅看護援助論のまとめ 指導教員全員 30 7/7 火 4 在宅看護学実 習に向けた心 構え 在宅看護学実習に向けた心構え、訪問看護倫理要 綱、関係法令など 堀口 和子 鈴木 千枝 【授業に対する事前・事後の取組み】  シラバスにより当日の講義に関するテキストの章を読み基礎知識をつける。  講義内で提示した次回講義までの課題を予習して、講義に臨む。  講義終了後は、次回講義までに講義内容を整理し、ノート等に記載する。  演習課題は、提示した課題について次回までに必ず各自取り組む。 【オフィスアワー】 火曜日 12：40～13：40 【その他】  開講曜日と時間については、原則 4/7～6/2 は火曜日の 2・3 限、6/9～7/7 は火曜日の 3・4 限 ですが、下記の日程のみ変則的となります。 【第 19、20 回】 2015 年 6 月 12 日（金） 3、4 限 【第 25、26 回】 2015 年 6 月 26 日（金） 3、4 限  講義では適宜必要な資料は配布しますが、各自必ずノートを作成しまとめるようにしてください。  演習ではグループワークが主となりますので、積極的に参加しグループメンバーと協働しながら学習 を進めてください。

産業・学校保健活動論 看 3(選)

産業・学校保健活動論

Occupational /School Health Nursing (看護学部) 土井 有羽子 准教授、栗岡 住子 非常勤講師、中島 敦子 非常勤講師 3年次 前期 選択 1単位 講義 【授業概要】 公衆衛生看護学概論で学んだことを基礎に、産業保健と学校保健の活動の場において就業経験のある講師 から、看護職の専門性と役割・機能について学ぶ。 【教育目標】 公衆衛生看護活動の中でも、産業保健と学校保健の場において提供される活動に関して理解する。 【到達目標】 (1) 産業保健における看護職の専門性と役割・機能について説明することができる。 (2) 学校保健における看護職の専門性と役割・機能について説明することができる。 【成績の評価方法】 出席状況、定期試験を総合して評価する。 再試験は実施しない。 【教科書】 「最新 保健学講座1 公衆衛生看護学概論」金川克子編(メヂカルフレンド)2011年 資料用のプリントは適宜配付する。 【参考書・その他の教材】 講義中に適宜紹介する。 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 7/14 火 3 オリエンテー ション 学校保健1 オリエンテーション 学校保健の理念と目的 学校保健の歴史と現状1 土井 有羽子 中島 敦子 2 7/14 火 4 学校保健2 学校保健の歴史と現状2 学校保健の制度とシステム1 中島 敦子 3 7/15 水 3 産業保健1 産業保健の理念と目的 産業保健の歴史と現状 1 栗岡 住子 4 7/15 水 4 産業保健2 産業保健の歴史と現状2 産業保健の制度とシステム1 栗岡 住子 5 7/21 火 3 学校保健3 学校保健の制度とシステム2 学校保健の対象と健康課題1 中島 敦子 6 7/21 火 4 学校保健4 学校保健の対象と健康課題2 学校保健の展開 中島 敦子 7 7/22 水 3 産業保健3 産業保健の制度とシステム 2 産業保健の対象と健康課題 1 栗岡 住子 8 7/22 水 4 産業保健4 産業保健の対象と健康課題2 産業保健の展開 栗岡 住子

産業・学校保健活動論 看 3(選) 【授業に対する事前・事後の取組み】 各講義前には関連項目の予習を行うこと。 【オフィスアワー】 水曜日 12:40～13:40(事前にメールで確認をとること) 【その他】 なし

小児看護援助論Ⅱ

看 3(必)

小児看護援助論Ⅱ

Child Health NursingⅡ (看護学部) 石原 あや 准教授、藤井 加那子 講師、高谷 知史 助教 (兵庫医科大学病院 看護部) 湯浅 真裕美 看護師長(兼担教員) 3年次 前期 必修 1単位 学内実習 【授業概要】 小児看護学概論、小児看護援助論Ⅰで学んだことをもとに、さまざまな健康障害を持つ子どもおよび家族 のアセスメント、看護援助について、グループワークを中心に学ぶ。 【教育目標】 (1) 健康障害が子どもの生活や成長・発達、家族に及ぼす影響について理解する。 (2) 健康障害を抱えた子ども・家族がおかれた状況に応じた看護援助について理解する。 (3) グループによる事例展開を通して、健康障害を持つ子ども・家族の看護に対する系統的なアセスメン ト、問題解決方法を習得することができる。 【到達目標】 (1) 病気の経過（急性期、慢性期、終末期など）に応じた看護援助について説明することができる。 (2) さまざまな状況（手術、隔離、行動制限、障害など）にある子どもおよび家族への看護援助の特徴に ついて説明することができる。 (3) 健康障害を抱えた子ども・家族のさまざまな事例について、各事例から必要な情報を取り出しアセス メントすることができる。 (4) 健康障害を抱えた子ども・家族のさまざまな事例について、看護計画を立案することができる。 (5) 健康障害を抱えた子ども・家族のさまざまな事例について、立案した看護計画の評価の視点を述べる ことができる。 (6) 事例展開のためのグループワークに積極的に参加し、自分の意見を述べることができる。 (7) さまざまな場面において、子どもの権利を尊重した看護援助のあり方について説明することができ る。 (8) 特殊な状況（救急、障害児、被虐待児など）にある子どもおよび家族の特徴および看護援助について 説明することが できる。 (9) 現在、小児看護が置かれている状況や課題について述べることができる。 【成績の評価方法】 以下の内容から総合的に評価する。 (1) 出席状況および授業への参加態度 (2) 定期試験 (3) レポート(40%) 【教科書】 (1) 「系統看護学講座 専門分野Ⅱ 小児看護学[１］小児看護学概論／小児臨床看護総論 第１2版」 著：奈良間美保 他 （医学書院） 2012年 (2) 「系統看護学講座 専門分野Ⅱ 小児看護学[２］小児臨床看護各論 第１2版」 著：奈良間美保 他 （医学書院） 2012年 (3) 「ナーシング・グラフィカ 小児看護学②「小児看護技術 第２版」 編：中野綾美 （メディカ出 版） 2013年 ＊(1)(2)は、２年次の「疾病治療論Ⅳ（母性・小児）」、「小児看護学概論」、「小児看護援助論Ⅰ」で 使用したものです。 【参考書・その他の教材】 授業中に適宜紹介する。

小児看護援助論Ⅱ 看 3(必) 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/6 月 2 オリエンテー ション 慢性疾患を持 つ子どもの看 護  オリエンテーション  授業の進め方  グループワークの方法・課題について  慢性疾患を持つ子どもの看護  慢性疾患の特徴  慢性疾患を持つ子どもの状況  慢性疾患を持つ子どもや家族に必要な援 助 石原 あや 2 4/13 月 1 調乳・離乳食演 習  子どもの咀嚼機能および食事行動の発達過程 について  育児用ミルク、治療用ミルクの調乳  子どもの咀嚼機能の発達に応じた離乳食の試 食 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 3 4/13 月 2 調乳・離乳食演 習 4 4/20 月 1 事例展開例の 説明  ネフローゼ症候群の子どもの事例展開（例） 石原 あや 5 4/20 月 2 事例展開1-1  グル―プワーク：川崎病の幼児の看護  情報のアセスメント  全体像の統合 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 6 4/27 月 2 事例展開1-2  グループワークの：川崎病の幼児の看護  看護計画の立案 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 7 5/11 月 2 事例展開1-3  グループワーク：川崎病の幼児の看護  グループワークの発表 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 8 5/15 金 3 小児救急の特 徴と看護  小児救急医療の特徴  小児救急患者の特徴  小児救急医療における看護の役割 湯浅 真裕美 9 5/18 月 1 手術を受ける 子どもの看護  子どもの手術の特徴  子ども・家族への周手術期の看護 藤井 加那子 10 5/18 月 2 事例展開2-1  グループワーク：胆道閉鎖症の乳児の看護  情報のアセスメント  全体像の統合 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 11 5/25 月 1 プレパレーシ ョンの理論と 実際  プレパレーションの概要  医療の場における子どもの権利を守るための プレパレーションのあり方 藤井 加那子 12 5/25 月 2 事例展開2-2  グループワーク：胆道閉鎖症の乳児の看護  看護計画の立案 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 13 6/1 月 2 事例展開2-3  グループワーク：胆道閉鎖症の乳児の看護  グループワークの発表 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 14 6/8 月 1 小児がんの子 どもの看護(1)  小児がんの特徴  小児がんの主な治療法の概要 石原 あや 15 6/8 月 2 事例展開3-1  グループワーク：急性リンパ性白血病の学童 の看護  情報のアセスメント  全体像の統合 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 16 6/15 月 １ 小児がんの子 どもの看護(2)  各病期に応じた子どもおよび家族への看護 石原 あや 17 6/15 月 2 事例展開3-2  グループワーク：急性リンパ性白血病の学童 の看護  看護計画の立案 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史

小児看護援助論Ⅱ 看 3(必) 18 6/22 6/29 月 1 小児看護技術 演習 【 グループ１：6/22(月)、グループ2：6/29(月) 】  子どものフィジカルアセスメントに必要な技 術の習得  バイタルサイン測定  身体計測  輸液管理 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 19 6/22 6/29 月 2 小児看護技術 演習 20 7/6 月 1 事例展開3-3  グループワーク：急性リンパ性白血病の学童 の看護  グループワークの発表 石原 あや 藤井 加那子 高谷 知史 21 7/6 月 2 障害のある子 どもの看護  障害のとらえ方  脳性麻痺の子どものケア 石原 あや 招聘講師 22 7/13 月 2 虐待を受けた 子どもの看護  子ども虐待の定義・タイプ  子ども虐待の実態  虐待予防対策  虐待を受けた子ども、親へのケア 石原 あや 【授業に対する事前・事後の取組み】 演習、グループワークを中心に授業を展開していきますので、必ず事前課題を済ませたうえで臨んでくだ さい。 レポート提出日 ・4/20（月）授業開始時：調乳・離乳食演習、小児看護技術のレポート ・5/18(月)授業開始時：事例 1 のレポート ・6/8（月）授業開始時：事例 2 のレポート ・7/13(月)授業開始時：事例 3 のレポート 【オフィスアワー】 月曜日 12：40～13：40 【その他】 この授業での学び、グループワークへの積極的な参加は、後期からの臨地実習につながるものです。小児 に関する内容はもちろん、入学から今までに学習した知識を総動員して取り組んでください。

助産診断技術学Ⅰ(周産期・新生児の健康診査) 看 3(選)

助産診断技術学Ⅰ(周産期・新生児の健康診査)

Midwifery CareⅠ (看護学部) 鈴井 江三子 教授、岡田 公江 准教授、飯尾 祐加 講師、能勢 圭子 助教、武信 尚史 非常勤講師、 兼子 加寿子 非常勤講師 3年次 前期 選択 3単位 講義・演習 【授業概要】 妊娠・産褥の健康状態をアセスメントするために生理的変化を踏まえ、必要な情報と知識を理解し、心身 ともに順調に妊娠・産褥・新生児経過をたどるための助産師が行うケアを学ぶ。 【教育目標】 (1) 助産の対象である妊婦、褥婦および新生児とその家族の個別的かつ多様な健康状態を診断し助産を実 践する方法を理解する。 (2) 助産診断実践過程に必要な基礎的知識を理解する。 (3) 妊婦、褥婦および新生児の健康診査に必要な基本的な技術を習得する。 【到達目標】 (1) 助産診断および助産計画の考え方を説明できる。 (2) 妊娠経過および妊娠への適応状態のアセスメント及び診断を記述できる。 (3) 産褥経過および産褥への適応状態のアセスメント及び診断を記述できる。 (4) 母乳育児支援におけるアセスメント及び診断を記述できる。 (5) 新生児の子宮外生活適応のアセスメントおよび診断を記述できる。 (6) 妊娠期の助産技術をロールプレイングにおいて実施する。 (7) 妊娠期の助産技術をシミュレーターで実施できる。 (8) 産褥期の助産技術をシミュレーターで実施できる。 (9) 新生児に対する助産技術をシミュレーターで実施できる。 【成績の評価方法】 (1) 定期試験 70％ (2) 演習への参加度 20％ (3) 演習成果物 10％ 【教科書】 (1) 「助産師基礎教育テキスト 第4巻 妊娠期の診断とケア 2014年版」 責任編集：森恵美（日本 看護協会出版会）2014年 (2) 「助産師基礎教育テキスト 第6巻 産褥期のケア 新生児期・乳幼児期のケア 2014年版」 責任編集：横尾京子（日本看護協会出版会）2014年 (3) 「今日の助産 改訂第3版」 編：北川眞理子、内山和美（南江堂）2013年 (4) 「病気がみえる vol.10 産科 第3版」 編：医療情報科学研究所（メディックメディア） 2013年 (5) 「母乳育児支援スタンダード 新装版」 NPO法人日本ラクテーション・コンサルタント協会編（医 学書院）2012年 (6) 「新生児蘇生法テキスト 改訂第2版」 監修：田村正徳（メジカルビュー社）2011年 (7) 「みえる生命誕生－受胎・妊娠・出産」監訳：池ノ上克、前原澄子（南江堂）2013年 【参考書・その他の教材】 (1) 「最新産科学正常編 改訂版第22版」 荒木勤（文光堂）2008年 (2) 「改訂2版 胎児心拍数モニタリング講座」 著：藤森敬也（メディカ出版）2012年 (3) 「改訂2版 産科スタッフのための新生児学」 編著：仁志田博司 共著：進純郎（メディカ出版） 2007年 (4) 「新生児学入門 第3版」 仁志田博司（医学書院）2004年 (5) 「ベッドサイド新生児の診かた 改訂２版」 河野寿夫（南山堂）2009年

助産診断技術学Ⅰ(周産期・新生児の健康診査) 看 3(選) 【授業計画】 回 月/日 曜日 時限 テーマ 内 容 担当教員名 1 4/10 金 1 助産診断実践 過程 助産診断実践過程の考え方および計画立案 鈴井 江三子 2 4/17 金 １ 妊娠期の生理 的変化 妊娠に伴う生理的変化に関する助産診断実践過程 岡田 公江 3 4/24 金 １ 妊婦健康診断 妊娠経過の助産診断実践過程 岡田 公江 4 5/1 金 １ 妊婦健康診断 妊娠への適応状態における助産診断実践過程 岡田 公江 5 5/1 金 3 妊娠期の助産 技術 分娩準備のための健康教育演習（妊婦体操、呼吸法 等） 鈴井 江三子 6 5/1 金 4 妊婦保健指導 計画立案 事例演習に基く保健指導計画案作成（グループ演 習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 7 5/7 木 3 妊婦保健指導 計画立案 事例演習に基く保健指導計画案作成（グループ演 習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 8 5/12 火 5 胎児健康診断 胎児および胎児付属物の助産診断のための検査技 術 武信 尚史 9 5/12 火 6 胎児健康診断 妊娠期の助産 技術 胎児および胎児付属物の助産診断のための検査技 術演習 武信 尚史 鈴井 江三子 10 5/14 木 3 妊婦保健指導 教材作成 事例演習に基く保健指導計画案作成（グループ演 習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 11 5/14 木 4 妊婦保健指導 教材作成 事例演習に基く保健指導計画案作成（グループ演 習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 12 5/14 木 5 妊婦保健指導 事例演習に基く保健指導計画案発表（グループ演 習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 13 5/21 木 3 妊婦保健指導 事例演習に基く保健指導計画案発表（グループ演 習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 14 5/21 木 4 妊婦保健指導 事例演習に基く保健指導計画案発表（グループ演 習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 15 5/21 木 5 妊婦保健指導 評価 事例演習に基く保健指導計画案実施評価（グループ 演習） 飯尾 祐加 能勢 圭子 16 5/29 金 3 新生児の助産 技術 逸脱した健康状態の新生児蘇生法演習 飯尾 祐加 能勢 圭子 17 5/29 金 4 新生児の助産 技術 逸脱した健康状態の新生児蘇生法演習 飯尾 祐加 能勢 圭子 18 6/4 木 1 産褥期の生理 的変化、褥婦健 康診断 産褥に伴う生理的変化に関する助産診断実践過程 産褥経過の助産診断実践過程 飯尾 祐加 19 6/4 木 4 母乳育児 母乳育児支援における助産診断実践過程 兼子 加寿子 20 6/4 木 5 母乳育児 産褥期の助産 技術 母乳育児支援における助産診断実践過程演習 兼子 加寿子 21 6/11 木 1 新生児の生理 的変化、新生児 健康診断 新生児に伴う生理的変化に関する助産診断実践過 程 新生児経過の助産診断実践過程 飯尾 祐加 22 6/18 木 1 新生児の生理 的変化、新生児 健康診断 新生児に伴う生理的変化に関する助産診断実践過 程 新生児経過の助産診断実践過程 飯尾 祐加 23 7/2 木 3 分娩時創傷 分娩時に伴う会陰裂傷縫合演習 鈴井 江三子

助産診断技術学Ⅰ(周産期・新生児の健康診査) 看 3(選) 【授業に対する事前・事後の取組み】 (1) 助産ケアに関する学術論文および雑誌（助産雑誌、助産師、ペリネイタルケアなど）等を読み、これ までのケアの動向および問題に関する理解を深めておくこと。 (2) 助産診断技術学Ⅱは分娩期ケアが中心となるため、妊娠・分娩・産褥を一連の過程として捉え、学習 を整理すること。 【オフィスアワー】 直接担当教員へお尋ねください。 原則として月曜日の午後。 【その他】 特になし。

精神看護援助論 看 3(必)

精神看護援助論

Psychiatric / Mental Health Nursing (看護学部) 新井 信之 教授、立垣 祐子 講師、市川 由希子 助手 3年次 前期 必修 2単位 講義・演習・ グループワーク 【授業概要】 精神看護学概論で学んだことを基礎として、精神疾患をもつ人々を主としたあらゆる人々のこころの健 康・不健康について学び、精神障がい者への看護援助方法や技術、その基となる専門的知識や理論を習得 し、また精神科医療および精神保健福祉の現状と課題について考える。 【教育目標】 (1) こころの健康と不健康について学ぶ。 (2) こころに健康障害をもつ人々の理解を深める。 (3) 精神障がい者への看護の役割や精神医療、精神看護、精神保健の課題について考察を深める。 (4) 精神看護援助方法と技術に関する専門的知識や理論を習得する。 (5) 精神保健福祉の実際を理解する。 【到達目標】 (1) 主な精神疾患について理解し、それぞれの疾患に応じた看護援助について説明できる。 (2) 主な精神症状について理解し、それぞれの症状に応じた看護援助について説明できる。 (3) 精神状態の査定方法について説明できる。 (4) 精神科で使用される薬物の作用や副作用、薬物療法を受ける患者の看護について説明できる。 (5) 精神障がい者が利用できる地域リハビリテーション資源について説明できる。 (6) 精神科におけるリスクマネジメントについて説明できる。 (7) 身体疾患を持つ患者や看護職者のメンタルヘルスとその支援について説明できる。 (8) 精神看護におけるコミュニケーション技法について説明できる。 (9) 認知障害とSST（社会生活技能訓練）について説明できる。 (10) 精神疾患を持つ事例について、セルフケア理論を用いて看護過程を展開することができる。 (11) 精神障がい者への地域での支援体制や支援方法について説明できる。 (12) 精神障がい者が病を語ることの意味について考えることができる。 (13) 精神障がい者の地域生活の一端について理解することができる。 (14) 精神看護学実習に向けての心構えができる。 【成績の評価方法】 講義中に行うグループワークへの参加状況、レポート、および定期試験を総合して評価する。 出席状況、授業への参加状況も総合評価に加える。 【教科書】 「系統看護学講座専門分野Ⅱ 精神看護学[1]精神看護の基礎 第4版」武井麻子他著(医学書院)2013 「系統看護学講座専門分野Ⅱ 精神看護学[2]精神看護の展開 第4版」武井麻子他著(医学書院)2013 【参考書・その他の教材】  「精神科看護ケアプラン」K.M.フォーティナッシュ他著(医学書院)1999  「オレムのセルフケアモデル―事例を用いた看護過程の展開」宇佐美しおり他著(ヌーベル・ヒロカ ワ)2003  「看護のための精神医学 第 2 版」中井久夫・山口直彦(医学書院)2004  DVD「精神」