情報を吟味しながら読む

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第２学年４組

国語科学習指導案

１題材テキストの読解力「情報を吟味しながら読む」２指導観 ○ 本学級の生徒たちは、明るく素直であり、授業にも真面目に取り組むことができる。しかし、自分の考えを進んで発表することが苦手である。１０月に行った「国語力」に関するクラスのアンケートによると、国語の授業を「とても楽しい」「まあまあ楽しい」と考えている生徒が２８名（３９名中、以下同じ）であった。また国語の授業を「よくわかる」「まあまあわかる」と考えている生徒が３５名であった。このことから国語への生徒たちの関心は、比較的高いと考える。また、国語の授業が他の教科の役に立っていると感じている生徒も３０名いる。国語の授業で思考力や読解力が身につき始めていると考えている生徒が多い。しかしながら、定期テストの結果などを見ると、「読解力」が身についているとは言い難い状況である。ここで言う「読解力」とは、文章だけではなく図・地図・グラフなども含んだものであり、読むだけにとどまらず、テキストを解釈したり、活用したりすることを含んでいるものである。そういう点でまだまだ課題が残っている。 ○ 本題材は各教科に通底するレベルで国語力をとらえる指標の中の、テキストの読解力「情報を吟味しながら読む」である。テキストの読解力については、これまでに「言葉からイメージをふくらませる」を学習している。そこでは、テキストを読んで理解し、言葉に対する自分の考えをもつ学習を行った。それを受けて本題材は、テキストの内容を理解するだけではなく、テキストの内容を評価しながら読むことで、送り手の意図を理解していく学習である。文章だけではなく、写真や図などが入った広告を分析しながら読んでいくことは、その他のテキストを評価しながら読むことやテキストに基づいて自分の考えを持つことにもつながると考える。 ○ 本題材の指導にあたっては、生徒がテキストを評価しながら読んでいき、自分の考えを持つことができるようにしたい。そのために本時では、広告をテキストとして使い、広告に込められた情報の送り手の意図を考える学習を行いたい。まず最初に、広告が情報の受け手を意識して様々な工夫を凝らして作られていることに気づかせるために、広告を見て、商品名を考えさせる場を設けたい。次に観点を示しながら広告の分析をさせ、広告にはさまざまな情報が込められていることに気づかせたい。また、広告の分析が単なる感想だけに終わらないように、情報の送り手の意図を意識して考えさせることで、客観的な分析ができるようにしたい。そして、この活動を通して、テキストを評価しながら読み自分の考えを持とうとする態度を育てていきたい。３本時平成２０年１１月日（）第校時４主眼 (１)テキストを読み、自分の考えを持つようにする。 (２)テキストを評価しながら読むことができるようにする。

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５展開学習活動・内容教師の支援評価の観点（方法）形態時１広告を見て、何の商品の・活動に意欲を持たせるため・根拠を明らかにした自一斉 10 広告か考える。にユニークで、情報の発信分の考えを持てている・雑誌の広告者の意図が考えやすい広告か。・新聞の広告を２，３点準備する。（学習プリント）広告を分析してみよう。２広告の目的について考え・広告の目的がわかるように、・送り手の立場に立った一斉 5 る。情報の送り手の立場に立っ考えが持てているか。・商品の良さのアピール。て考えるようにアドバイス（学習プリント）・商品を購入してもらう。をする。３題材となる広告を分析す・さまざまな視点から分析で・観点ごとに自分の考え個人 10 る。きるように、文字や写真とが書けているか。 ①広告からどんなイメージいった多くの情報が盛り込（学習プリント）を受けるか。まれている広告を準備する。・自然・健康的・分析がしやすいように、二・品質がいいつの観点を示す。 ②購入対象として想定されている人はどんな人か。・女性・主婦・健康志向の人たち４広告に込められたメッセ・単なる感想に終わらないよ・分析した結果をもとに個人 20 ージについて考える。うに、送り手の意図という送り手の意図を考えて ①どんなことを伝えようと面から考えさせる。いるか。しているのか。・多角的な面から分析できる（学習プリント）・自然のものを使っているように、使われている言葉・情報の伝え方の工夫をので体にいい。だけでなく、写真にも注目見つけることができた・天然の素材をふんだんにさせる。か。使っている。・キャッチコピーを当てるこ（学習プリント） ②キャッチコピーを考える。とではなく、自分の考えを・自分の考えでキャッチ・購入対象者を惹きつける生み出すことが大切であるコピーを作ることがでものやインパクトのあることを強調する。きたか。ものを考える。（学習プリント）５情報を分析するポイント・他のテキストでも活用でき・情報分析のポイントを一斉 5 をまとめる。るように、送り手の意図を活用しようという考え・送り手の意図を意識する。意識して読むことの大切さが持てたか。を強調する。（学習プリント）