(81)
*
英 語 聴 覚 能 力 の 一 傾 向
一一一L.L.に お け る 調 査 か ら
根 本 慎
1は じ め に
外 国語教育 におけ る音声面の重要性が説かれてか ら,か な りの年 月が経過
(1)
して い る。 視 聴 覚 教 育 との 関 連 で 言 うな らば,録 音 機 器 の 発 達 と構 造 主 義 言 語 学 を 背 景 と した 教 授 法 理 論 が 結 び つ け られLanguageLaboratory(以 下 L・L・ と 略)が 有 効 な 語 学 教 育 の 一 手 段 と して 用 い られ て 来 た 。 今 日一 般 に 見 られ る タ イ プ のL.L.が 最 初 に 出 現 した の は,1946年,ア メ リカ で あ っ た 。 日本 に お い て は,L・L・ が 導 入 され て か ら20年 余 が 経 過 し,現 在 で は,
(2)
ど こに で も見 うけ られ る 施 設 と な っ て い る 。 しか し,民 間 ベ ー ス で 行 な わ れ て い る機 器 の 改 良,教 材 の 作 成 を 除 き,L・L・ の 使 用 法 は,あ ま り変 っ て い な い よ うで あ る 。
(3)
本 稿 で は,本 学 のLL・ に お い て,「 日 本 人 学 生 の 為 の 英 語 聴 覚 テ ス ト」
(以 下 「聴 覚 テ ス ト」 と 略)を 使 用 し て 実 施 し た テ ス ト の 結 果 を 分 析 し て 得
*本 稿 執 筆 に あ た り 多 大 の 御 指 導 と 助 言 を 賜 っ た 小 樽 商 科 大 学 短 期 大 学 部 高 嶋 稔 助 教 授,LL・ に お け る テ ス トの 実 施 に 理 解 を 示 さ れ た 前 小 樽 商 科 大 学 外 国 人 教 師Mr.R.D.Aufdenkampe,資 料 整 理 に 協 力 さ れ た 小 樽 商 科 大 学 計 算 セ ン タ ー
の 方 々 に 深 甚 な る 感 謝 の 意 を 表 し ま す.
(1)例 え ばC・C・Fries,TeachinganaLearningEnglishasaFo‑eignLanguage (AnnArbor:UniversityofMichiganPress,1945),p.3.;H.A.Gleason, Anlntroauetiontol)8s6fψ'伽Linguistics(Reviseded.;NewYork:Holt, RinehartandWinston,Inc。1961),p.343.
(2)日 本 に お け る 初 め て のL・L設 置 は,1951年 で あ り.本 学 の 場 合 は,1961年 で あ っ た.
(3)RobertLadoandRichardD・Andrade・TestofAuralRzrcel》tioninEnglish for∫apaneseStucZents(Eng]ishLanguageInstitute,UniversityofMichigan,
1950)を さ す .
(82) 人 文 研 究 第44輯 られ た 本学 学 生 の英語 聴 覚 能力 につ い ての報 告 と, 題 点 につ い て若 干 の検 討 を 行 な うもの であ る。
皿 聴 覚 に つ い て
「聴 覚 テ ス ト」 作 成 の問
聴 覚 は一 種 の器 械 的 エ ネ ル ギ ーの 変動 の受 容 であ り,広 い 意味 では,振 動
(4)
感 覚 の一 種 で あ る と言 え よ う。 しか し,我 々が 日常 行 な って い る音 声 に よる 伝 達 活 動 に お い て,話 し手 の発声 器管 に よ り空 気 振 動 に 変 え られた 言 語 音 が 聞 き手 の聴 覚 機 構 に よっ て認 識 され る過 程 で の聴 覚 能 力 の役 割 は十 分 説 明で き る まで に は至 っ て いな い。 現在,聴 覚 に つ い て考 え られ て い る もの に は 二 つ の面 が あ る。 一 方 は,音 の受 容 であ り,他 の一 方 は,音 の認 知 で あ る。 音 の 受 容 を扱 う機 構 に つ い て は,解 剖 学 や 生理 学 に よ って あ る程 度 の知識 が 得 られ て い る。 これ に対 して,音 の認 知 に つ い て は,い ろい ろな 音 が感 覚上 ど の よ うに経験 され てい るか を論 ず る面 で,実 験 心 理 学 と関 りを 持 つ 領域 で あ
(う)
る。 しか し,大 脳 に お け る総 合 的 音 声認 識 過 程 の詳 細 に つ い ては,心 理 学 的 に も神 経生 理 学 的 に も不 明 の点 が 多 い。 現 在 の と ころ,言 語 音声 の認 識 過 程
くの
に つ い て は,仮 説 や モ デ ル に よ る考 察 が 行 な わ れ て い る 段 階 で あ る。
言 語 音 の 認 識 で も う一 つ 重 要 な こ と は,識 別 単 位 の 問 題 で あ る。 人 間 の 記 憶 容 量 が 有 限 で あ る こ とか ら必 然 的 に 有 限 量 の 識 別 単 位 が 考 え られ る。 一 つ に は,音 素 → 単 音 → 音 節 → 単 語 → 文 章 と,低 次 の 小 さ な 識 別 単 位 か ら次 第 に 高 次 の 大 き な 識 別 単 位 へ と進 ん で 行 き,各 レベ ル の 固 有 の 文 法(法 則)に よ っ て 前 段 階 で の 識 別 の不 明 確 な 部 分 と誤 りを 訂 正 しな が ら言 語 音 の 認 識 が 行 な わ れ て い く過 程 が 考 え られ る。 こ れ に 対 して,知 覚 され た 言 語 音 は,先 ず 統 語 構 造 や 意 味 な どの 高 次 の レベ ル か ら判 断 さ れ,細 部 に 関 して の情 報 が 必
(4)勝 木 保次 ・菅乃 武男 「聴覚 の生理 」電気通信学 会編 『聴覚 と音 声』(コ ロナ社, 昭和41年),p.1.
(5)P・B.DenesandE.N・Pinston,TheSpeechChain(Be11TelephoneLabo‑
ratoriesIncorp。1963)・ 神山五郎 ・戸塚 元吉訳 『話 しことば の科学』(東 京大学 出版会,1966),p.73.
(6)中 田和夫 ・杉本利考 「音 声情報処理」r聴 覚 と音 声』(コ ロナ社,昭 和41年),
P.456.
英 語 聴 覚 能 力 の 一 傾 向 (83) 要 な と きに のみ,低 次 の レベ ルで 判 断 が 行 な わ れ てい る ので は な いか との考
(7)
え も提 出 され てい る。 しか し,前 者 は音 声 の面 か らの知覚 で あ り,後 者 は統 語 面 か らの知 覚 とい う異 な った レベ ル の もの で あ る。我 々の 言語 活 動 に み ら れ る音 声 面 の情 報 が往 々に して不 十 分 で あ る こ とを 考慮 す るな らば,音 声 面
と統 語 面 の各 々の側 か らの認 識 を照 合 し,一 致 した 時点 で 音 声 認 識 が 完 了す る と考 え る こ とが で き よ う。 例 えば,一 度 知 覚 され た不 明 な要 素 を持 つ 言 語 音 が 一 時記 憶 され,他 の部 門 で は,こ の言語 音 と統 語構 造,意 味,文 脈 な ど の情 報 を もとに辞 書 項 目単 位 の配 列 が作 りあ げ られ る。 この配 列 は,音 韻規 則 の適 用 を受 け て音 素 連鎖 に 変換 され てか ら記 憶 された 音 声 と照 合 され,両 者 に満 足す べ き一 致 が み られ た 時 に,言 語 音 の理 解 が完 了す る,と い う考 え
くの
で あ る。 今 後,聴 覚機 能が 一 層 明 らか に され るな らば,調 音 の 面 か らの音声 分 析 の結 果 と と もに,音 声 認 識 の仕 組 を 更 に 解 明す る こ とが で き よ う。
皿 「聴 覚 テ ス ト」 作 成 の 背 景
この 「聴 覚 テス ト」 作 成 の 基 礎 と な った のは,ア メ リカ構 造 主 義 言 語 学 の 言語 観 と,そ の理 論 を 応 用 した 外 国語 教 授 法理 論 で あ った。 構 造 主 義 言 語 学 の 目指 した もの は,未 知 の 言語 を 分 析 ・記 述す る こ とに よって,そ の 言 語 の 有 機的 構 璋 を 明 らか に しよ うとす る もの で あ った。 そ の方 法 論 は,L・
Bloomfieldな どに よ っ て 提 出 され た が,そ の 方 法 論 の 厳 正 さ か ら,構 造 主 義 言 語 学 は 行 き づ ま りを 見 せ た 。 しか し,そ の 中 で も,言 語 音 の 記 述,特 に 音 素 論 に お い て は 著 しい 業 績 を 残 した 。 音 素 の 概 念 に つ い て は,Bloomfield
よ り以 前 に,E$apirに よ っ て 述 べ られ て い た 。 す な わ ち,言 語 音 に は, 一 定 の 型 が あ り,そ の 音 声 構 造 の 型 は ・ 日常 使 用 して い る うち に そ の 調 音 法
と 知 覚 が 暗 タ 裡 に 習 得 さ れ て い る も の で あ る 。 ま た,同 一 の 音 声 も異 な る 言
くの
語 間 で は,そ の 構 造 上 の 価 値 が 異 な る か も 知 れ な い と い う 考 え で あ る 。
㈹ 中 田 和 男 ・杉 本 利 考,前 掲 書p.457,
(8)枡 矢 好 弘 「音 声 言 語 の 知 覚 」 『英 語 学 』 第4号(開 拓 社,1970),pp.4‑5, pp.18‑‑19.
{g)E.Sapir,̀̀SoundPatternsinLanguage,"Language(1925),p.48,p.51.
(84) 人 文 研 究 第44輯
構造 主 義 言語 学 の 音 素 論 の 成果 は,外 国 語教 授 法 に 大 き く 取 り入れ られ た。 外 国語 の運 用 能 力 を 習得 す る為 の第 一 段階 と して,母 国語 と外 国語 の音 素 目録 の比較 に よ って,外 国語 に お い ては 有 意 的 な 音 の うち,母 国語 の音 体 系 の中 で は識 別 しに くい点 を見 出す こ とが必 要 で あ った。 更 に 外 国語 に特 有 な 限 られ た数 の音 素 結 合 や か ぶせ 音 素 を習得 す る こ とに よっ て,有 意 味 な音
(置o)
の 流 れ を 理 解 で き る と考 え られ た 。
こ の 様 な 主 張 の 一 つ の 具 体 化 が,R.LadoとR.D.Andradeに よ っ て 作 成 さ れ た 「聴 覚 テ ス ト」 で あ る。RLadoに よ る 「聴 覚 テ ス ト」 の 説 明 文 に よ る な らば,「 聴 覚 」 と は,音 声 の 絶 対 的 相 異 を 聞 き わ け る こ と で は な くて, 音 素 的 な 相 異 を 聞 き わ け る こ と で あ る と述 べ て い る。 そ して,日 本 人 学 生 が 英 語 の 音 組 織 に お け る 有 意 的 対 立 を ど の 程 度 把 握 して い る か を テ ス トす る の が,こ の 「聴 覚 テ ス ト」 の 目的 で あ る と して い る。 こ の こ とは,英 語 の 音 組 織 の 習 得 度 が,有 意 的 対 立 を 聞 き わ け る こ と の で き る能 力 が 増 加 す る こ とに
(u)
よ っ て 示 され る と い う こ と を 仮 定 して い る か らで あ る。
IV「 聴 覚 テ ス ト」 実 施 に お け る 留 意 点
「聴 覚 テ ス ト」 の 作 成 に あ た っ て,日 英 両 国 語(英 語 は 一 般 ア メ リカ 英 語, 日本 語 は 東 京 方 言 を 中 心 と した も の で,現 代 日本 語 の標 準 語 と見 倣 され て い る も の を 対 象 に して い る と推 定 さ れ る 。)の 音 声 組 織 を 分 析 して 得 られ た 音 素 目録 の 比 較 が 先 ず 行 な わ れ た 。 そ れ に 基 づ い て 日本 語 を 母 国 語 とす る者 が,英 語 に お い て 有 意 的 対 立 を な す 音 を ど の 程 度 習 得 した か を 測 定 す る 為 の 問 題 が 作 成 さ れ た 。 そ れ 故 こ の テ ス トは,い わ ゆ るHearingと して の 意 味 の 理 解 一AuralComPrehension一 を 測 定 す る も の で は な い こ と を 考 慮 して お く必 要 が あ る 。 ま た,比 較 に 用 い ら れ た 日 英 両 国 語 の 音 素 目録 も 幾 分 妥 協 を 行 な っ た も の で あ り,そ の 比 較 項 目 も分 節 音 素 に 限 られ て い る。 更 に,比 較 に よ る 全 て の 音 素 とそ の 異 音 を 考 慮 した も の で は な く,日 英 両 国 語 音 素 組
α①C.C.Fries,oメ 》.cit.,pp.10‑26.
ωR.LadoandRD.Andrade,op.cit.,PP.1‑2,
英 語 聴 覚 聴 力 の 一 傾 向 (85) 織 の 相 異 か ら主 な困 難 点 を 指摘 した もの であ る。 この 「聴 覚 テ ス ト」 で は, 音 素 目録 の比 較 に よ る22の 問 題 点 と 子 音 結 合 に 関 す る問 題 点 を3点 扱 っ て い る。25の 問題 点 を含 む 問題 が 同 じ順 序 で4回 繰 返 され て,計100題 か ら
(!2)
成 り,第1部,第2部,各50題 ず つ に 分 け られ て い る 。 こ の 「聴 覚 テ ス ト」
に 含 ま れ て い る具 体 的 な聴 覚 上 の 問 題 点 とな る 音 素 は 次 の 通 りで あ る 。
聴 覚上 の問題 点 一 覧
1./r/,/d/及 び 無 気 音 の/t/と 混 同 さ れ る/1/
2./iy/と 混 同 さ れ る/i/
3./b/と 混 同 さ れ る/v/
4./uw/と 混 同 さ れ る/u/
5.両 唇 子 音 の 前 以 外 の 音 節 の 終 り で/n/と 混 同 さ れ る/m/
6./h/と 混 同 さ れ る/f/
7./っ/と 混 同 さ れ る/e/
8./iy/ま た は/i/の 前 で/t/と 混 同 さ れ る/6/
9.音 節 の 終 り で/η/と 混 同 さ れ る/n/
lo./e/と 混 同 さ れ る/i/
11.1iy/ま た は/i/の 前 で/9/と 混 同 さ れ る/s/
12./a/と 混 同 さ れ る/o/
13.母 音 で 分 割 さ れ る 子 音 と 混 同 さ れ る 同 じ 子 音 の 結 合 14./s/と 混 同 さ れ る/θ/
15./iy/の 前 の/」/,ま た は/z/と 混 同 さ れ る/d/
16.母 音 の 間 に お い て/η/と 混 同 さ れ る/g/
17./」/と 混 同 さ れ る/δ/
18./」/と 混 同 さ れ る/z/
19./ae/と 混 同 さ れ る/e/
働 この 「聴 覚 テ ス ト」 の 詳 細 な 内 容 検 討 に 関 して は,高 嶋 稔 「英 語 聴 覚 テ ス トの 検 討 」 『人 文 研 究 』 第30輯(1965年)pp.77‑91を 参 照 され た い.
(86)
20, 21.
22.
23.
24.
25.
人 文 研 究'第44輯
/d/と 混 同 され る/r/
母音 で分 割 され る子 音 と混 同 され る同 じ子 音 の 結 合 /iy/ま た は/i/の 前 で/」/と 混 同 され る/Z/
/a/と 混 同 され る 侮/
母音 で分 割 され る子 音 と混 同 され る 同 じ子 音 の 結 合' /ae/と 混 同 され る/∂/
これ らの 問題 点が 実 際 の問題 の中 で,ど の よ うに配列 され て い るか を 知 る 為 に,100題 の 問題 文 か らテ ス トの 中心 点 とな る音 素 を表 示 す る と次 の よ う に な る。
12345678901234567890121111111111222
PartI /r/一/r/一/1/
/iy/一/i/一/iy/
/b/一/v/一/b/
/UW/一/UW/一/U/
/m/一/n/一/m/
/h/一/f/一/f/
/つ/一/ae/一/e/
/t/一/こ/一/t/
/n/一/n/一/n/
/i/一/e/一/e/
/S/一/S/一/S/
/・/一/a/一/a/
/pi/一/pr/一/P/
/0/一/s/一/d/
/d/一/d/一/j/
/1〕/一/9/一/り/
/6/一/z/一/z/
/i/一/」/一/2/
/e/一/ee/一/e/
/d/一/d/一/r/
/vid/一/vid/一/vd/
/z/一/z/一/z/
PartII 1・/1/一/r/一/r/
2・/i/一/i/一/iy/
3・/b/一/v/‑A)/
4・/iy/一/UW/一/U/
5・/m/一/o/一/功/
6./h/一/v/一/f/
7・/つ/一/つ/一/∂/
8・/こ/一/t/一/1…/
9・/n/一/n/一/り/
10・/e/一/e/一/e/
11・/§/一/S/一/9/
12・/o/一/a/一/a/
13・/嚢}/一/ミ 〜i/一/ミ〜/
14・/θ/一/θ/一/θ/
15・/dz/一/z/一/z/
16・/9/一/9/一/勾/
17・/z/一/z/一/6/
18・/i/一/」/一/」/
19・/e/一 一/ee/一/a∋/
20./d/一/r/一/d/
21・ ・/s/一/si/一/si/
22・/」/一/」/一/z/
英 語 聴 覚 能 力 の 一 傾 向
23・/ee/一/ee/一/a/
24・/bl/一/bθ1/一/bel/
25・/o/一/ee/一/ee/
26./t/一/1/一/1/
27./i/一/i/一/i/
28・/b/一/b/一/v/
29・/u/一/ow/一/uw/
30・/呵 。/m/一/m/
31./h/一/f/一/h/
32・/つ/一/D/一/o/
33・/t/一/6/一/6/
34・/η/一/n/一 角/'
9 35・/i/一/e/一/i/
36。/s/一/§/一/首/
37●/θ/一/o/一/a/
38./d/一/d/一/dow/
39./s/一/0/一/0/
40./d/一/j/一/d/
41。/9/一/η/一/η/
42・/6/一/δ/一/6/
43・/i/一/j/一/2/
44・/e/一/ae/一/at/
45./d/一/d/一/r/
46・/rS/一/ros/‑/rset/
47・/z/一/z/一/」/
48・/ae/一/a/一/a/
窪9・/・ ・】/一/Sl/一/・1/
50./εe/一/∈)/一/i/
(数 字 は 問 題 の 番 号)
23・/ae/一/a/一/ee/
24・/sθk/一/sk/一/sk/
25./o/一/ne/一/ey/
26・/r/一/】/一/r/
27・/iy/一/i/一/j/
28・/v/一/v/一/b/
29・/u/一/uw/一/u/
30・/η/∴/η/一/n/
3L/f/一/f/一/h/
32・/o/一/o/一/つ/
33・/6/一/t/一/6/
34・/η/一/η/一/rp/
35・/i/一/e/一/e/
36・/s/一/s/一 一/r/
37・/e/一/a/一/∂/
38・/P/一/pow/一/P/
39./0/一/0/一/s/
40・/d/一/」/一/j/
4L/1〕/一/9/一/9/
42・/6/一/δ/一/z/
43・/」/一/」/一/」/
44・/ne/一/e/一/ee/
45.ノd/一/r/一/d/
46・/sit/一/st/一/st/
4・7./z/一/」/一/d/
48・,/a/一/a/一/ae/
49・/sit/一/st/一/st/
50・/ae/一/∂/一/m/
(87)
上 記 に 抽 出 され た音 素 は,実 際 の発話 に お い て は,あ る一定 の環 境 を 伴 っ て い る。 そ の為,あ る音 素 の具 体 的 音 声 特 徴 は環 境 に よ って大 き く影響 を う け る。 つ ま り,一 組 の対 立 音 素 を テス トす る場 合 に も,対 立 の現 われ る環 境 に よ り,識 別 の難 易 度 が 異 な る ことが考 え られ る。 そ こで,こ の 「聴 覚 テ ス ト」 の問 題 に 含 まれ て い る発 話 の中 で,識 別 す べ き音 素 に そ の環 境を も加 え
(88) 人 文 研 究 、 第44輯
て表 記 す る と次 の よ うに な る。(前 記 の 問題 点 とな る音 素 表 示 と同 じ順 に示 した もので あ る。+は プ ラス連接,#は 二 重 十 字 連 接,一 は そ こに1音 素 が あ る こ とを示 して い る。)
ロコサロのゆロ ロの けリロコロゆ コ のロロ コロの123456789012345678901234567890111111111122222222223
PartI
/‑Z+r⊃ 一/:/‑Z+rJ‑/:/‑Z+b‑/
/‑u+1jyv#/:/‑u+1iv#/:/‑u+liyv#/
/‑9+bee‑/:/‑e+vee‑/:/一 ∂+bee‑/
/十kuwd#/:/十kuwd#/:/十kud#/
/一 …￡m十i‑/:/一 ・岡 十i‑/:/‑atm十i‑/
/‑t十hiy‑/:/‑t十fiy‑/:/一't十fiy̲/
/十bJk‑一/:/十beek‑/:/十b∂k‑/
/一 ∂十tiy‑/:/‑o十 こiy‑/:/‑o十tiy‑/
/‑inr十/:/‑inr十/:/‑iηr十/
/+bit#/:/+bet#/:/+bet#/
/‑a十siy‑/:/一 θ十sjy‑/:/一 ∂十siy』/
/十pet#/:/十pat#/=/十pat#/
/‑pi#/:/‑pr#/:/一 ・P#/
/・‑aee#/:/一 一aes#/:/‑eed#/
/‑id十i‑/:/‑id十i‑/:/‑i乞i‑/
/‑eo十a‑/:/‑eg十a‑/:/一 訓〕十a‑/
/‑OWδi‑/:/一 っwzi‑/:/‑owzi‑/
/‑e2r#〃‑ejr#/:/‑eir#/
/+1eδ 一/:/+励 一/:/+1eδ 一/
/‑edi‑!:/‑edi‑/:!一 一eri‑一/
/‑vid#/:/‑vjd#/:/‑vd#/
/‑eyzi‑/:/‑eyzi‑/:/‑eyzi‑/
/+beek#!:/+beek#〃+bak#/
/十b】 一/:/十bol‑/:/十be】 一/
/+ren+ノ:/+raen+/:/+reen+/
/‑iti‑〆=!‑ili‑/:/‑ili‑/
/十wik#/:/十wik#,/:/十wik#/
/‑t+bOW‑/:/‑t+bOW‑/:/‑t+vow‑/
/+ful‑〃+f。wレ/:/+fuw1‑/
/一 ・m#1:/‑om#〃 一 ・m#/
亀
英 語 聴 覚 能 力 の 一 傾 向
..・■o・●o.・.■●・・●●鍵.鎗お鱗酪舗御銘刃葡弔㎎絡鱈妬葡卯弼四5︒1234567890123411ー工11
/十 〇十he‑/:/十 〇十fe‑/:/十e十he‑/
!十t∂ 巧一/:/十tつ1〕 一/:/十t∂1⊃ 一/
/‑v十tjy‑/:/‑v十 こiy‑/=/‑v十eiy‑/
/一 一en十h‑/:/‑en十h‑/:/一 θ1⊃十h‑/
/十pin#/:/十pen#/:/十pin#/
/一 叶si‑/:/‑o+Si‑/:/‑n+Si‑/
/+lgk#/:/+1∂k#/:/+lak#/
/‑nd#/:/一 一nd#/:/‑ndow#/
/‑ey十so‑/:/‑ey十 θっ一/:/‑ey十 〇っ一/
/‑ndiy#/:/‑njiy#/:/‑ndiy#/
/‑negi‑一/:/‑aeりj‑/:/一 一a∋gi‑/
/‑iy6i‑一/:/‑iy6i‑‑1;/‑iyδi‑/
1‑iy茗r十/:/‑iyjr十/;/‑iy老r十/
/十ben‑/:/十bεen‑/:/十been‑/
/‑edi‑/:/‑edj‑/:/‑eri‑/
/一 つrs#/:!‑ores#/:/一 つrset#/
/‑iy2i‑!:/‑iyzi‑/:/‑iyji‑/
/+beet‑/:/+bat‑/:/+bat。/
/+s・+1‑/:/+s】 一/:/+s1‑/
/十haet#/:/十het#/:/十hit#/
PartII
/‑i】#/:/一 な 葬/:/‑ir#/
/十bit十/:/十bit十/:/十biyt十/
/‑eybr十/:/‑eyvr十/=/‑eybr十/
/+sit#/:/+suWt#/:/+sut#/
/‑im十w‑/:/‑in十W・ 一/:/‑iり 十W‑/
/‑t十hey‑/:/‑t十vey‑/:/‑t十fey‑/
/十k5t十/:/十kっt十/:/十kot十/
/十mae6#/:/十maet#/:/十maeこ#/
/‑n十i‑/:/一 θ11十i‑/:/一 θD十i‑/
ノ+ten‑〃+ten‑一/:/+ten‑/
/十 〇十siy十/:/十e十siy十/:/十 〇十siy十/
/十kop十!:/十kap十/:!十kap十/
/‑i§ 十S‑/:/‑i§i十S● 一!:/一 きi十S‑/
/‑UW十ei‑/:/‑UW十 θi‑/:/‑UW十 θi・r‑/
(89)
(90)
567890123456789012345678901234567890111112222222222333333333344444444445
人 交 研 究 第44輯
/‑eydz#/:/‑eyz葬/:./‑eyz#/.＼
/一 つgi‑/:/一 つgi‑/=/一 一〇ni‑一/＼
/‑iyzi‑/:/‑iyzi‑/:/‑iy6i〒/
/‑iyZo‑/:/一 一iyjo‑/:/‑iyje‑/
/十ped‑/:/十pa∋d‑/:/十ped‑/
/‑eediy#/:/一 一aeriy#/:/‑aediy#/
/‑ns十W‑/:/‑nsi十w‑/:/‑nsi十W‑/
/‑ey十jiy‑/:/‑ey十jiyF/:/‑ey十Ziy」/
/十keep‑一/:/十kap‑/:/十katP‑/
/一 ・sok‑/:/‑sk‑/:/‑sk‑/
/十kap#/:/十k3ep#/:/十keyp#/・
/+kruw+/:/+kluw一 ト/:/+kruw+/
/十hiy十iz十/:/十hiz十/:/十hiz十/'
/‑aevz十/:/一 ・eevz十/:/一 記bz十/
/‑tud十/:/‑tuwd十/:/Ltud十/
/‑oη#/:/一 鋤#/:/・‑oカ#/、
/#fuwd十/:/#fuwd十/:/#huwd十 ノ, /十P∂n‑/:/十pen‑一/:/十Pつn‑/
/‑nt+§ 一/:/rnt+h‑/:/‑nt+h‑/
/‑orp#/:/一 つ1〕#/:/‑e勾#/
/+1in‑/:/+1en‑/:/+】en‑/
/‑ey十Siy‑/:/‑ey十Siy‑/:/‑ey十Siy‑/
/十net十/:/十nat十/:/十not十/
/‑P#/:/‑P⊃w#/:/‑P#/
/‑i十 〇i‑/:/‑i十 〇i‑/:/‑i十si‑/
/十 〇十diy‑/:/十 〇十jiy‑/:/十 〇十jiy‑/
/‑iηi‑/:/‑igi‑/:/‑igi‑/
/‑iy6十y‑/:/‑iy6十y‑/:/‑iyz十y‑/幽 /‑ejr#/:/‑ejr#/:/‑ejr葬/
/十beet‑/:/十bet‑/:/十beet‑/
/‑edi‑/:/‑eri・ 一/:/‑edi‑/
/‑S十it#/:/‑st#/:/一 賦st#/℃'1 /‑ozi‑/:/‑oji‑/:・/‑odi‑/・
/十pad#/:/十pad#/:/十pded#ノ /‑sits#/:/‑sts#/:/‑sts#/"/
/十bヨet‑/:/十bot‑/=/十bagt‑/
英 語聴 覚 能 力 の 一 傾 向 (91)
「聴 覚 テ ス ト」 の実 施 法 は,試 験 官 が,1問 題 につ き,続 け て読 み 上 げ る 三 つ の発 話 に つ い て,そ の異 同を 問 うもの で あ る。 今 回は 回 答 処理 の関 係 上,「 聴 覚 テ ス ト」 に示 され て い る 回答 の 記 入法 を一 部 変 更 した。 回答 欄 は,
(13)
15問 毎 に 新 し く作 りか え た 。 な お,問 題 文 は 米 国 人 に よ っ て あ らか じめ 磁 気 テ ー プに 録 音 され た も の を 使 用 した 。
問 題 例A 1.lt,saboat
2.It,saboat
3.It,sacoat
「聴 覚 テ ス ト」 に示 され て い る回 答欄
AO BO CO
1>2v3 1>23v 123
問 題 例B 1.Iseethemist 2.ISeethemast 3.Iseethemist
今回使用の回答欄
A
B[C
0 1 2 3
(A,B,C… …̀は各 問 題 を 示 し1,2,3は,1問 題 に 対 す る3つ の 発 話 の順 序 を 示 す 。0は,三 つ の 発 話 が 異 な るgと を 示 す 。)
V本 学 昭 和45年 度 生 に 対 す る
「聴 覚 テ ス ト」 の 実 施 結 果
本 学 昭 和45年 度新 入 生268人 の うち,外 国人教 師担 当 に よる 会 話 ・英 作
(14)
文 の ク ラ ス 履 習 者222名 に 対 して 「聴 覚 テ ス トj一を 実 施 した 。 被 験 者 の 回 答 の 中 か ら110名 分 を 無 作 為 に 抽 出 して 集 計 した こ の テ ス トの 結 果 は 次 表 の 通
⑱ 回答 記入法 と回答欄 の変 更は,パ ンチ カー ドの穿 孔を容易 にす る為 の一つ の工 夫 で あ る.'
ω 昭和45年5月 上 旬実施.
(92)人 交 研 究 第44輯
(15)
りで あ る。 な お,Spearman。Brown公 式 に よ っ て 得 られ た こ の 「聴 覚 テ ス ト」 の 信 頼 度 係 数 は,0.899で あ った 。
(注)こ の 表 の 最 上 部 で 用 い られ た 文 字 ・数 字 列 の 各 々 は,次 の 諸 点 を 略 記 した も の で あ る。
SEQ
ETC SEITO R‑CORR R‑ERROR
SEITO欄 の数 と同数 の 回答 記 入が 正 答
SEQ PartI1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
〔1‑2,1‑‑3,2‑3,1‑2‑3,0〕 各 問 題 に つ い て の 回 答 記 入 状 況
採 点 不 能 ま た は 無 回 答 正 答 数
正 当 率 誤 答 率
34830835769440一〇85811ーユ
21018130062000一10211
AURAL 2‑31‑2‑3
32307755300913310ノ!0
PERCEPTlONTEST
020023002120291201
003016064765090670211
ETCSEITOR‑CORRR‑ERROR 011
0108 03 0108
088 137 020 087 026 090 0106 069 0109
10,0090.00 98.181.82
2.7397.27 98.181.82 80.0020.00 33.6466.36 18.1881.82 79.0920.91 23.6476.36 81.8218.18 96.363.64 62.7337.27 99.090.91
⑯R.Lado,LanguageTesting(London:Longmans,1961),pp・335‑339の 方
法 に 従 っ た.、
2r帰 ̲̲(Spearman‑Brown公 式)
rll=
(1十7品)
こ こ で,rHは 次 のrxyか ら 導 か れ る.
2.̲[DELxxγ 一(ΣxΣ(Σ 乏 コ塑L̲一 一
「A'Y 齢
[N・ ΣX2‑(ΣX)2コ[N・ Σy2‑(Σy)2]
X… … 「聴 覚 テ ス ト」PartIの 素 点 y… … 「聴 覚 テ ス ト」PartIIの 素 点 1>… … 標 本 数
rxy…2分 さ れ た テ ス トの 素 点 に 関 す る 相 関 係 数 rl1… テ ス ト全 体 の 信 頼 度 係 数
PartII
45678901234567890123456789012345678901111112222222222333333333344444444445 12345678901231111 20903296600150196462478513332987156nO84059001401301 371014145091016802411750046607212798306'571㎝5107103711111 22500090620408ーウ'Qノ 1370936951205160010111
英 語 聴 覚 能 力 の 一 傾 向
001632470041306073944765㏄28293603101813705000HO60111 5377826007742114.2 102004000900010101322111202001245101371134・71
00171632710㏄5029279583196132314168614640458785220297001 四溺︒略ml‑︒︒‑η︒1 100305908000304・1 00000100000000000100010001010100000002000100000000 7110903229660910㏄6810607395173196856604329893279831084087905㎝4507nO67311111111111 壽7︒6塞四︒9%︒︒︒2餌︒5
11ニー11 ∬︒︒麗︒9あ︒︒︒9︒︒蕩︒︒話壽悪劣︒︒訪︒9︒9壽︒9捲あ︒9㎎壽舞︒︒蕗
餌︒︒別露6︒99︒︒新︒︒糾銘墓男6︒鱗η豹髪89銀36四8器盤m%66
¶1縣‑璽甲‑1一
13.64 74.55
6.36 93.64 43.64 40.91 71.82 99.09 87.27 90.91 92.73 21.82 95.45
(93)
"oo㎎飢餌oo飢oo葡旭oo"餌醒弱難符oo"飢飢"紹飢麗舘餌飢器妬09協oo餌餌
508030005805334122050055011301459203331774343187124711717629593
86.36 25.45 93.64 6.36 56.36 59.09 28.18 0.91 12.73 9.09 7.27 78.18 4̀.55
(94)
45678901234567890123456789012345678901111112222222222333333333344444444445
人 文 研 究 第44輯
822010850180369943003101032425235018232211︑2011 11﹁1ーユ02091091
ーユーニーユ
1514610176677131692018718鵜1612008960420823662120960432225431
8065162555057265469001430510354011502ノ0くv1011 201 2一74,‑(ソ 1020052042050005021201612410323117961008
763461171 84441315030025716700810304091852003128864.75744己﹂くり 0001000200000000000000000101000000000 8265167559858660669881628524386457583736526710600111472007004070945900899411ームー1︑111111 9109000009∞00餌4573B4536555536096409㎎918236BB1873妬097327554509360909
09009003528564469398016888259274596997265167196991113629979939698358997883 09910000910000365527825564454564913691820918648282822755912773455591649191
2970405080鵜308643714838585633076012983611317146047125420131060
この表 か ら,各 問題 に 関 す る被験 者 全 体 の回 答 状 況 を推 定 す る こ とが で き よ うpこ の表 に よ る と,テ ス トされ た 問題 に対 して,高 い 正答 率 を示 す もの が 多y・ことで あ る。 つ ま り,100題 中31題 が90%以 上 の正 答 率 を示 し,約 半数 の問題 で70%以 上 の正 答 率 を 示 して い る。 また,問 題 順 に よる誤 答 の 変 化 を み る と,テ ス トの慣 れ に よ って後 半 に 誤 答 率 が減 少す る傾 向は 見 られ な い。 高 い誤 答 率 を示 す 問題 に お い て は,三 つ の発 話 を 同一 の もの と して 回 答 す る傾 向が 強 い。 これ らの問 題 で は,対 立音 素 の識 別 が 困難 で あ る こ とが
