中 学 校
度
年4
成
平
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
技術 ・家 庭
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成4年 度
教 育 研 究 員 名 簿(技 術 ・家 庭)
分科会 区 市 名 学 校 名 氏 名
第1 世 田 谷 富 士 中 学 校 石 井 肇
電 足 立 伊 興 中 学 校 幸 林 誠
江 戸 川 二 之 江 中 学 校 ◎芦 崎 隆 夫
国 立 国 立 第 一一 中 学 校 佐 藤 一 好 気 日 の 出 平 井 中 学 校 山 下 文 吾
第2 墨 田 両 国 中 学 校 児 玉 憲 明
情 北 浮 間 中 学 校 酒 井 利 幸
報 板 橋 高 島 第 一 中 学 校 戸 谷 康 英 基 武 蔵 村 山 第 二 中 学 校 田 極 政 一 郎 礎 稲 城 稲 城 第 三 中 学 校 ○菊 地 正 美
第3 江 東 第 二 大 島 中 学 校 ◎松 本 美登志 家 葛 飾 本 田 中 学 校 O渋 谷 絹 子
庭 調 布 第 七 中 学 校 秋 庭 英 子
生 町 田 南 中 学 校 滝 田 禮 子
活 小 平 小 平 第 一 中 学 校 北 原 輝 美
第4 品 川 伊 藤 中 学 校 ○ 小 野 田 祥 子
家 大 田 大 森 東 中 学 校 小 林 美 礼
庭 中 野 中 野 富 士 見 中 学 校 佐 野 晴 子
生 杉 並 荻 窪 中 学 校 小 山 智 子
活 練 馬 田 柄 中 学 校 守 屋 玲 子
◎ 世話人 ○ 副世話人 担当 教育庁指導部 中学校教 育指導課指導主事 太 田 達 郎
教育庁指導部中学校教育指導課指導主事 倉 持 眞由美
1 1 2 H
〔電
1研 究 の 進 め 方 2研 究 の 内 容
(1)
(3)指 導 事 例 3
〔情 報 基 礎 〕 1研 究 の 進 め 方 2研 究 の 内 容
(1)
(3)指 導 事 例 3
1研 究 の 進 め 方 2研 究 の 内 容
(i)
(3)指 導 事 例 3
1研 究 の 進 め 方 2研 究 の 内 容
(1)
(3)指 導 事 例 3
目
研 究 主題 設 定 の理 由 とそ の 研 究の 進 め方 研 究 主 題 設 定 の 理 由
分 科 会 の 構 成 と研 究 の 主 な 内容 研 究 内容
気 〕
次
実 態調 査 の 結果 及 び考 察
研 究 の ま とめ と今 後 の 課 題
(2)指 導 計 画 (4)資 料
実 態 調 査 の結 果 及 び 考 察
研 究 の まと め と今 後 の課 題
② 指導 計 画 (4)資 料
〔家 庭 生 活 〕 「衣 生 活 に関 す る仕 事 」
実 態 調 査 の結 果 及 び 考 察
研 究 の ま とめ と今 後 の 課 題
(2)指 導 計 画 (4)資 料
〔家 庭 生活 〕「食 生 活 に 関 す る仕 事 」
実 態 調 査 の 結 果 及 び 考 察
研 究 の ま とめ と今 後 の 課 題
② 指 導 計 画 (4)資 料
2
3
7・R)9臼4昌
‑■‑⊥ Qり0¶■り白
24
研 究 主 題
生 徒 一 人 一 人 の 意 欲 を高 め 、主 体 的 に 学 習 す る態 度 を育 て る指 導 法 の工 夫 1研 究 主 題 設 定 の理 由 と研 究 の 進 め 方
1研 究 主 題 設 定 の 理 由
新 学 習 指 導 要領 にお い て は 「自 ら学 ぶ 意 欲 を も ち,社 会 の変 化 に主 体 的 に 対応 で き る人 間 の 育成 を 図 る こ と。 基礎 ・基 本 を 身 に付 け る こと。 」が 求 め られ て い る。
技 術 ・家 庭 科 に お いて は,主 体 的 な実 践 活 動 や 問 題 解 決的 学 習 な どの一 層 の 充 実 を図 る こ とが 必 要 で あ り,学 習 指 導 で は単 な る知 識 や技 術 の 習 得 に終 わ る こ とな くfそ れ ら を積 極 的 に活 用 し,生 活 を工 夫 した り創 造 し た りす る能 力 と,実 践 しよ う とす る意欲 的 な態 度 を 育 て る こ とが 重 視 さ れ る。
一 方 社 会 には 生徒 の興 味 ・関 心 を引 きつ け る様 々な製 品 が 広 く出回 って い る。生徒 は 自 分 の 欲 求 どお りに,完 成 度 の 高 い 製 品 を手 に入 れ る こ とが で き る。 これ らの 状 況 は結 果 的 に 生 徒 の 浪 費 や使 い捨 て の感 覚 を助 長 す る だ け で な く,仕 事 の楽 しみ や 完 成 の 喜 び を体 得 で き ず,創 意 工 夫 す る意欲 を阻 害 しか ね な い こ と も考 え られ る。 技 術 ・家 庭 科 の 学 習 に お い て も, 生 徒 は実 験 や実 習 には 意欲 や 関 心 を示 す が,製 作 にい た る まで の 基礎 的 ・基 本 的 な学 習 に は 興 味 を示 さ ない 傾 向 が あ る。
そ こで,生 徒 一 人一 人 の 意欲 を高 め,主 体 的 に学 習 す る態度 を育 て る ため に は,次 の よ う な点 を重視 し指 導 方 法 を改 善 す る必 要 が あ る と考 え た。 第一 に,家 庭 生 活 や社 会 生 活 との か か わ り を理 解 させ,基 礎 的 ・基 本 的 な 内 容 を意欲 的 に学 ぶ 態 度 を養 う。 第二 に,個 に応 じた 実 践 的 ・体 験 的 な指 導 を通 して,生 徒 が 主体 的 に学 習 す る態 度 を 養 う。 第三 に,生 徒 が 学 習
した 内 容 を積 極 的 に活 用 し,進 ん で 創 意 工 夫 す る能 力 と実 践 す る力 を 態度 を養 う こ とで あ る。
以 上 三 点 を 考慮 し,生 徒 一 人一 人 の 意欲 を高 め る指 導 法 の工 夫 や,教 材 教 其 の 開 発 を通 し て,生 徒 が 主 体 的 に学 習 に取 り組 む 指 導 法 の 工夫 につ いて 研 究 を 進 め る こ と と した。
2分 科 会 の 構 成 と 研 究 の 主 な 内 容 各 分 科 会 毎 の 研 究 主題 は,次 の通 りで あ る。
(1)〔 電 気 〕電 気 設 計 に 役立 つ 基 本 的 な トラ ン ジ ス タの 働 きを理 解 させ る 指導 法 の工 夫 (2)〔 情 報 基 礎 〕BASIC言 語 を 使 っ た プ ロ グ ラム学 習 の 指導 法 の工 夫
㈲ 〔家 庭 生 活 〕 「食 生 活 に関 す る仕 事 」を理 解 し実 践 す る能 力 を育 て る 指導 法 の工 夫 (4)〔 家庭 生 活 〕 「衣 生 活 に 関す る仕 事 」へ の興 味 ・関心 を高 め 実 践 に生 かす 指導 法 の工 夫
皿 研 究 内容
〔電 気 〕領 域 1研 究 の 進 め 方 (1}領 域 設 定 の理 由
平成5年 度 よ り実 施 され る新 学 習 指 導 要 領 で は,技 術 ・家庭 科 の 「電 気 」は,す べ て の生 徒 に履 習 させ る領 域 と な って い る。 電 気 は,現 代 の 社 会 に は な くて は な らな い存 在 で あ る。 電 気 の 性質 を理 解 し.適 切 に活 用 す る 能 力 を身 に付 け る こ とは,生 活 を=豊か にす る た め に も大 切 な こ と と考 え られ る。 一 方,「 電 気 」の 学 習で の実 験 ・実 習 に よ る体 験 を通 して,電 気 に 対 す る 科学 的 な 見 方,考 え方 を 育 て,生 徒 の発 想 を活 か しs生 活 の 中 で 実 践 的 に活 用 す る能 力 を養 う こ と がで き る。 以 上 の こ とを踏 まえ,必 修 領 域 とな った 「電 気 」領 域 を研 究 に取 り上 げ,「 生 徒 の 主 体 的 学 習 態度 を 育 て,さ らに電 気 回 路 の設 計 に役 立 つ 基本 的 な 半 導 体 素 子 の働 き を理 解
させ る指 導 法 の工 夫 」に つ い て研 究 を進 め る こ と と した。
(2)研 究 の構 想
生 徒 が 「電 気 」の学 習 を進 め て い く上 で,電 気 は 目に 見 え ず,形 に 表 しに くい こ とが,理 解 を妨 げ た り,学 習 意 欲 の 低 下 を招 く原 因 と な って い る。 そ の こ とは,と くに半 導体 素 子 の 学 習 に お い て,よ り顕 著 に あ らわ れ る。 半 導 体 は現 在 の 電 気 機 器 に 欠 か す こ と がで き な い 素 子 で あ る が,指 導 が難 しい 面 が あ る。 こ の課 題 を解 決 し,生 徒 に半 導 体 素 子 の仕 組 み や働 きを理 解 さ せ,主 体 的 な学 習 態度 を育 て る に は,指 導 法 の工 夫 や 教 材 ・教 具 の 開 発 が 必要 に な る。 そ こで, 本 研 究 で は生 徒 に 半 導 体 素 子 を 身近 に 感 じ させ る ため に,簡 単 な 電 気 回路 の学 習 の場 面 で,今
まで の機 械 的 な ス イ ッチ だけ で な く,ト ラ ン ジ ス タや,サ イ リス タな ど を 用 い た 電 気 的 な ス イ ッチ(回 路)も 併 せ て 取 り上 げ る こ とに した。 この こ と に よ り,生 徒 が,生 活 の 中 で 使 用 して い る 電 気機 器 の 仕 組 み に興 味 ・関 心 を も ち,基 礎 的 な 知 識 や技 能 を 身 に付 け る こ とが で き る と とも に,後 に学 習 す る電 気 回 路 の設 計 に応 用 しs発 展 させ る こ とがで き る の で は な いか と考 え た。 そ こで,生 徒 の 電 気 に対 す る興 味 ・関心 及 び,知 識 な どの ア ンケ ー ト調 査 を行 い,そ れ ら の結 果 を基 に 次 の よ うな研 究 の構 想 を 立 て た。
① 実態 調 査 の 分 析 ・考 察
② 「電 気 」の 指 導 計 画 及 び学 習指 導案 の作 成
③ 教 材 ・教 具 の 工 夫
④ 授 業 研 究 及 び検 証
⑤ 研 究 の ま とめ と今 後 の 課 題
2研 究 の 内 容 (1)実 態 調 査 及 び 考 察
現 在 の 子 供 達 の 生 活 を 見 る と,身 の 回 り に は 電 気 製 品 が 多 数 使 用 さ れ て い る 。 し か し,電 気 に 関 し て は,一 般 的 に 苦 手 意 識 を も っ て い る 。 そ こ で,電 気 の 学 習 を す る に 当 た っ て 生 徒 た ち の 興 味 ・関 心 に つ い て,調 査 し て み た 。(都 内 公 立 中 学 校5校 第 一 学 年953名
① 「電 気 」の 学 習 に つ い て 興 味 が あ り ま す か?ま た,「 電 気 」の 学 習 が 必 要 だ と思 い ま す か
《 興 味 〉 《 必 要 性 〉 無 い
男 子 興 味 が あ る60%1無 い40%必 要82%118%
女 子 一 あ る36%1無 い64%必 要80%120%
② 電 気 に 関 し て,知 っ て い る 部 品 名 等 を 調 査 し た 結 果 は 次 の 通 り で あ る 。
(調 査 対 象:交 流 電 源,直 流 電 源,テ ー ブ ル タ ッ プO回 路 計,半 導 体,集 積 回 路,LSD, 抵 抗 器,ダ イ オ ー ド,基 板,コ ン デ ン サf発 光 ダ イ オ ー ド,接 地(ア ー ス),IC,ト ラ ン ジ
ス タ,LSI,以 上16個)
① 交 流 電 源,② 直 流 電 源,③Ic,④ 半 導 体 ⑤ ト ラ ン ジ ス タ,⑥ 回 路 計,⑦ 接 地 ⑧ 集 積 回 路,⑨LSI,⑩ テ ー ブ ル タ ッ プ な ど の 部 品 に つ い て は 多 くの 生 徒 が 知 っ て い た 。 ま た, 基 盤 や 抵 抗 器 な ど,他 の6個 に つ い て も少 数 な が ら 知 っ て い る と 答 え た 生 徒 も い た 。
③ ② で 調 査 し た 部 品 な ど を 使 って,「 何 か 電 気 機 器 を 製 作 して み たい か 。」 の 質 問 に つ い て の 結 果 は 次 の 通 りで あ る 。
男子 女子
作 って み た い と 思 う67%
っ て み た い と思 う42
思 わ な い33%
作 っ て み た い と 思 わ な い58%
〈 考 察 〉
「電 気 」の 学 習に つ いて は,女 子 よ りも 男 子 の 方 が興 味 ・関 心 を も って い る が,必 要 性 に つ い て は,男 女 共 同様 な 結 果 で あ った。 また,電 気 に 関す る部 品等 の 名称 も,生 活 に密 着 して い る もの は 知 って い る が,ICと 集 積 回路 の よ うに 同 じ部 品で も名称 が 変 わ る と理 解 して い な い の が 現 状 で あ る。 製 作 に対 して の意 欲 は 男 子 の 方 が 高 い。 以 上 の こ とか ら,電 気1の 領域 に 関 す る 内容 は統 合 整 理 され て も充 分 指 導 して い くこ とが 可能 で あ るが,電 気2の 領 域 に 関す る内
容 は 生 徒 の 日常 的 な 知 識 ・経 験 も浅 く,指 導 に関 して か な りの 工 夫 が必 要 と考 え られ る。
(2)指 導 計 画i指 導 時 間35時 間(本 時6時 間 目)
指 導 項 目 時間 指 導 目 標 指導上の留意点
1.電 気 と生 活 1
卜、矧
・身 の 回 り に は 多 くの 電 気 製 品 が あ り,利 用 す る こ と ・電 気製 品 の 重要 性 を に よ り生 活 が 大 き く変 化 して きた ことを知 らせ る。 認 識 させ る。
・電 気 エ ネ ル ギ ー は 自然 界 に あ る エ ネ ル ギ ー を利 用 し ・電 気 エ ネ ル ギ ー は 効 て 作 られ て い る こ と を 知 ら せ る 。 率 が悪 い事 に注 目 さ
せ る。
2.簡 単 な電 気回 路 5 ・電 気 回 路 は 電 源
,負 荷,ス イ ッ チ,か ら構 成 され て ・簡 単 な電 気製 品 の実
① 電 気 回路 の仕 組 み {1)
い る こ と を 知 らせ る 。
・電 気 回 路 の 要 素 に つ い て 知 ら せ,回 路 図 で 表 す こ と 物 と回 路 図 を用 意 し, 比較 して理 解 させ る。
が で き る よ う に す る。
② 回路 部 品 の働 き と (2) ・簡単 な直 列,並 列回路 を設計 し,回 路図 で表すこと ・電 子 部 品 に つ い て は
図 記号 が で き る よ う に す る 。' 深 入 り し な い 。
③ トラ ン ジ ス タ を含 (2) ・ス イ ッチ に は 機 械 的 な ス イ ッ チ と,電 気 的 ス イ ッチ ・ス イ ッチ は 負 荷 を コ ん だ簡 単 な 電気 回 が あ る こ と に 気 付 か せ る。 ン ト ロ ー ル して い る 路 の作 成 ・ トラ ソ ジ ス タ を含 ん だ 簡 単 な 回 路 の 働 き に つ い て 知 こ と を お さえ さ せ る 。
り,簡 単 な実 験 装置 を使 い,回 路 を組 み 立 て る。
← 中
3.電 気 機器 の仕組 7 ・光 熱
,動 力,情 報
み 伝 達 の4つ の う ち,
① 電 気機 器 とエ ネル (1) ・電気 機器 が どの よ うな形 で 電気 エ ネル ギ ーを利 用 し 現在は情報伝達の機
ギ ー て い る か 理 解 さ せ る。 器 が 急激 に発 展 して
② 電気 機器 の仕 組 み (3) ・照明 器 具,電 熱器具,電 動機 情報伝達の機器等の い る こ と に 注 目 さ せ
③ 電 気 機 器 に使 用 さ (3) 仕 組 み と回路 構 成 を知 らせ る。 る 。
れ てい る材 料 ・伝 導材 料 ,絶 縁材料,半 導体材料について特徴 使 用 方 法 に つ い て 知 ら せ る 。
中
4.電 気 機器 の保 守 8 ・電 気 機器 の 異常 に気付 き,故 障の状態 と原因により, ・実際の経験を参考に
点検 適 切 な処 置 が で きる よ うに す る。 して 身近 な こ と と し
① 電 気 機器 の 点検 と (2} ・短 絡,断 線,接 触 不 良 な どの 原 因 を 知 ら せ る。 て と ら え さ せ る 。 修 理
② 室 内 配線 の 仕組 み
③ 回 路 計 の使 い 方 (2)
{4) ・過 熱,漏 電 感電の原因を知 らせ,事 故を防止させる
・定 格電 流 定 格 電圧 につ いて 知 らせ る。 。 ・回路 計 を生徒2人 に
・回 路 計 の 名 称,測 定 の 範 囲,測 定 の 仕 方 を 知 らせ る 。 対 し て1台 用 意 す る 。
・電 流,電 圧,抵 抗,導 通,絶 緑 試 験 の 方 法 を 知 ら せ 実 際 に測 定 で き るよ うに す る
5.簡 単 な電 気機 器 の設 計 と製 作
12 ・自分 の製 作 す る報知 器 を選 択 しえ させ る ,そ の電 気 回路 を考
。
・完 成 品 を 用 意 す る。
① マ ルチ報 知器 の 設 (21 ・回路 に必 要 な材 料,道 具の準備,部 品の検査 部品 ・回 路 図 と し て ま と め 計 の 取付,調 監 検 査 の仕 方 につ いて 実習 を通 して 身 さ せ る 。
② マル チ 報知器 の 製 UO} に 付 け さ せ る 。 作
6,日 常 生 活 や 産 業 2 ・電 子技 術 と生 活 との 関係 や,電 気 と生活や産業 との ・VTR ,資 料 の 中 で果 た してい 発 達 に つ い て,そ の 良 い 面,悪 い 面 両 面 に つ い て 考
る電 気 の 役割 え させ る。
㈲ 指 導 事 例
ア 領 域 「電 気 」
イ 本 時 の 目標 ① ス イ ッ チ に はs機 械 的 ス イ ッ チ と 電 気 的(無 接 点)ス イ ッ チ が あ る こ と を 知 る 。
② トラ ン ジ ス タ を 含 ん だ 簡 単 な ス ィ ッ チ ン グ 回 路 を 組 み,そ の 仕 組 み や ト ラ ン ジ ス タ に つ い て 知 る 。
ウ 指 導 の 展 開(2時 間)
指導事項 時間 学 習 活 動 指 導 上 の 留 意 点
一 教 材 ・教 具 前時 の 学 習の 15 ・簡 単 な電気 回路 を回 路 図 を作
一
・電 源,負 荷,ス イ ッ チ 導 線 ワ ー ク シ ー
復習 成 す る 。 それ ぞれ1個 か らな る回路 を ト
1導 本 時 の学 習 目 設 計 さ せ る 。 1
標 の把 握 ・回 路 が 正 し く で き た か 確 認 し,
部 品 を適 切 に使 用 したか確 認 実験盤
入 ・考え た回路 を実 験 盤 を用 い て す る。 各 電気部 品
実 際 に組 む。 ・短 絡 や極 性 に つ いて簡 単 に注 意 す る。
電 気 回路 の基 10 ・実 験 盤 で 組 ん だ 回 路 に つ い て, 。電 気 回路 が 常 に4つ の 基本 要、 ワ ー ク シ ー 太 要 素 につ い それ ぞ れ の部 品 を4つ の基本 素 で構 成 され て い るこ と を強 ト
て 要 素 に分 類 す る。 調 す る。 実験盤
各部 品
・電 気回 路 の基 本 要素 の は た ら ・基 本 要 素 の 働 き を 復 習 させ る 。 きを復 習す る。
ス イ ッ チ に つ 15 ・実 験 盤 の ス イ ッ チ をQNOFF
キ
・ ス イ ッ チ が 回 路(電 流)の 断 い て し,ス イ ッチ の は た ら き に つ 続 を して い るこ と に気付 か せ
展 い て 考 え る 。
・全 て の ス イ ッ チ は 電 流 の 断 続 を す る こ と を 確 認 す る。
'腰 馳 ≦る 。 隼ζ乱 画黎 讐
い る こ と を 観 察 させ る。 1
電 気 ス ィ ツチ zo ・直 接 ス イ ッ チ に 触 れ ず に 電 気 ・ リ モ コ ン や,そ の 他 の セ ン サ ワ ー ク シ ー (無 接 点 ス イ 機器 を操 作 で き るもの につ い 一 ス イ ッ チ な ど を 用 意 し
,発 ト
ツ チ)6zつ い て 考 え,発 表 す る 。 間 に合 わ せ て提 示 す る。 リ モ コ ン や
て ・応 用例 を もと にそ の作動 原 理 ・応 用 例 を 提 示 し,観 察 させ, テ レ ビ,フ を 考 え,ワ ー ク シ ー トに ま と 何 が ス イ ツ チ の 働 き を し て い ラ ワ ー ロ ツ
め る 。 る か,考 え さ せ る。 ク.セ ン サ 旨
・ス イ ッ チ に は,機 械 的 と電 気 ・2つ ス イ ッ チ の 仕 組 み の ち が 一 ラ イ ト等 的(無 接 点)ス イ ッ チ の2っ い に つ い て 簡 単 に 説 明 す る 。 開 閉 ス イ ツ
が あ る こ とを実 験盤 を用 い て チ
確 認 す る 。 セ ン サ ー ラ
15 ・各 班 の 実 験 盤 の ス イ ッ チ と 電 ・ トラ ン ジ ス タ の 極 性 に つ い て イ ト等 子 部 品 を入 れ 替え,作 動 す る は全 体 で説 明せ ず,期 間巡 視 実験盤 回 路 を組 む 。 しなが ら質 問 に答 え る形 で 指 ト ラ ン ジ ス
導 し,後 に 全 体 で 指 導 す る。 タ を含 ん だ 10 ・ ト ラ ン ジ ス タ が 電 気 的 ス ィ ッ リ トラ ン ジ ス タ が 電 気 的 ス イ ッ ス イ ッ チ 盤
チの 役割 を果 た して い る こと チの 役割 を果 た して い る こと ト ラ ン ジ ス
開 に つ い て 班 で 話 し 合 う 。 に つ い て 知 らせ る 。 タの拡 大模
15 ・ ト ラ ン ジ ス タ の 動 き に つ い て ・ ト ラ ン ジ ス タ に つ い て コ ン ビ 型図 理 解 す る 。 ユ ー タ の シ ミ ユ レ ー シ ョ ン を コ ン ピ ュ ー
用 い て 理 解 させ る 。 タ
・ ト ラ ン ジ ス タ の 図 記 号 や 電 極 ・増 幅 作 用 に つ い て は,名 称 に シ ミ}レ 『 の 名 前 に つ い て 知 る。 つ い て 知 ら せ る だ け に す る 。 シ ョ ン
ワ ー ク シ ー ト ま ま とめ ro ・今 日の 学 習 を ま と め,自 己 評 ・本 時 の学 習 内容 の 再確 認 させ , ワ ト ク シ →
と 1 価 をす る0 ワ ー ク シ ー トに ま と め さ せ る。 ト
め ・用 具 の か た づ け を す る 。 ・次 回 の 予 告 を す る。
一 一一 一
工 評 価
① 生徒 が 意 欲 を も って 主 体 的 に学 習 に取 り組 ん だ か。
② 機 械的 ス イ ッチ と電 気 的(無 接 点)ス イ ッチ の違 いが 分 か った か 。
③ トラ ン ジス タに興 味 を も った か 。 オ 授 業 の 結 果 と考 察
前 時 で学 習 した回 路 の 学 習 を も とに 実験 盤 上 で 電 気 回路 を 自由 に 組 む こ とで ・ 生 徒 は い ろ い ろな 部 品 を 自 由に 選 び,試 行 錯誤 しな が ら工 夫 し,条 件 を満 たす 回路 を作 った。
ま た 自動 ドアな どの よ うに何 気 な く利 用 して い る もの の仕 組 み な ど を考 え る こ と に よ って
セ ンサ ー を 用 い た 回 路 に,た い へ ん 興 味 を も っ た 。 電 気 の 流 れ を シ ミ ュ レ ー シ ョ ン で 見 る こ と に よ り,さ ら に トラ ン ジ ス タ の 作 用 に つ い て 理 解 を 深 め た 。 事 後 の 感 想 の 中 で トラ ン ジ ス タ を 用 い た 回 路 を 作 って み た い と い う も の も い くつ か あ っ た 。
㈲ 資 料(実 験 盤 と シ ミ ュ レ ー シ ョ ン の 例)
写 真1実 験 盤 と 実 験 器 具 写 真2シ ミ ュ レ ー シ ョ ン の 画 面 の 例
亀 舞 ・
︑〆
ル
譲
ぐ 磁 撫 沼E;.陣i
写 真1思 考 を 妨 げ な い よ う,実 験 盤 と部 品 の 接 続 の 方 法 を 工 夫 し,簡 単 に し か も 確 実 に挿 入,取 り外 し が で き る よ う に し た 。
写 真2電 流 の 流 れ 方 の 学 習 を ま と め る 際 に、 シ ミ ュ レ ー シ ョ ン を 用 い た 。 ソ フ トは,図 を zsStaffkid98で 作 図 し,ユ ー テ ィ リテ ィ ー のZIMSLIDE。EXEを 用 いた 。 3研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題
(1)研 究 の 成 果
・半 導 体 素 子 を 含 ん だ 条 件 を 満 た す 簡 単 な 電 気 回 路 を 組 み 立 て る こ と に よ っ て
,生 徒 が 意 欲 を も っ て 主 体 的 に 学 習 す る態 度 を 養 う こ と が で き た 。
・ トラ ン ジ ス タ の ス ィ ッ チ ン グ作 用 を 用 い る こ と に よ り,半 導 体 素 子 を 身 近 に 感 じ さ せ 学 習 意 欲 を 高 め る こ とが で き た 。
・身 近 に あ る,電 気 を コ ン ト ロ ー ル さ せ る 仕 組 み を 提 示 す る こ と に よ り,電 気 に対 す る 興 味 ・ 関 心 を 高 め る こ と が で き た 。
(2)今 後 の 課 題
・生 徒 の 興 味 ・関 心 を 高め る た め ,電 源 に交 流 の100Vを 用 い て 電 流 を 制 御 で き る もの で, 安 全 に 配 慮 し た 実 験 器 具 の 開 発 が 望 ま れ る 。
・簡 単 な 電 気 回 路 と 電 気 機 器 の 設 計 ・製 作 に つ い て は 関 連 つ け て 指 導 す る こ と が で き た が , さ ら に,今 後 は 電 気 機 器 の 仕 組 み と保 守 ・点 検 に つ い て も 同 様 の 配 慮 を し た 指 導 方 法 の 工 夫 が 必 要 で あ る 。
〔 情 報 基 礎 〕 領 域 1研 究 の 進 め 方 (1)領 域 設 定 の 理 由
今 日 の 科 学 技 術 の 進 歩,特 に 半 導 体 素 子 を 中 心 と し た 電 子 工 業 の 発 達 に 伴 い ・ 私 た ち は コ ン ピ ュ ー タ(マ イ コ ン)を 内 蔵 し た 様 々 な 電 気 機 器(ク ー ラ ー・,洗 濯 機 電 子 レ ソ ジ な ど)を 利 用 す る よ う に な っ た 。 こ れ ら の 機 器 は 今 ま で 行 っ て き た 複 雑 な 作 業 も ボ タ ンー つ で で き る よ
う に な り,私 た ち の 生 活 を よ り快 適 な も の に し て くれ て い る。 しか し・ これ らの 機 器 が なぜ キ ー 操 作 だ け で 様 々 な 作 業 を 行 う こ と が で き るの か,ま た,そ こ に 使 わ れ て い る コ ン ピ ュ ー タ は ど
の よ う な 働 き を し て い る か な ど に つ い て は,十 分 に 理 解 で き て い な い 現 状 が あ る 。
そ こ で 私 た ち 研 究 員 は,「 情 報 基 礎 」 の 指 導 を 通 し て,こ れ ら の 機 器 を 制 御 し て い る コ ン ビ ー タ の 働 き や 仕 組 み を 生 徒 に 容 易 に 理 解 さ せ る 指 導 に つ い て 研 究 を 進 め る こ と と し た 。
今 回 は,コ ン ピ ュ ー タ が,設 定 され た プ ロ グ ラ ム に よ っ て 様 々 な 働 き を 行 う と い う 特 徴 を 指 導 に 生 か す こ と で,コ ン ピ ュ ー タ の 働 き や 仕 組 み に つ い て 指 導 の 効 果 が あ げ ら れ る と 考 え,生 徒 の プ ロ グ ラ ム の 学 習 を 中 心 と し た 指 導 法 の 工 夫 を 行 う こ と と し た 。
しか し,従 来 か ら プ ロ グ ラムの学 習 とい うと,複 雑 な 式 の 羅 列 で あ っ た り,単 に様 々 な 図 形 を か い て プ ロ グ ラ ム の 学 習 と し て い る も の が 多 く見 ら れ た 。 そ の た め,得 意 な 生 徒 と 不 得 意 な 生 徒 の 経 験 や 技 能 の 差 が 出 や す く,完 成 した と き の 達 成 感,到 達 感 は 高 い も の のsう ま く で き な か っ た 生 徒 に 「 コン ピ ュー タ嫌 い 」 を 生 じ さ せ 易 い 面 が あ っ た 。 そ こ で,私 た ち は,使 用 す る 命 令 を で き る だ け 少 な く し,生 徒 が 容 易 に 内 容 を 理 解 で き る こ と に 配 慮 し な が ら,市 販 の ア プ リケ ー シ ョ ン ソ フ トの 機 能 の 一 部 を 再 現 で き る 簡 単 な プ ロ グ ラ ム の 作 成 を 学 習 に 利 用 す る こ と で, 生 徒 が コ ン ピ ュ ー タ の 働 きや 仕 組 み に つ い て,理 解 を 深 め る こ と が で き る よ う な 指 導 内 容 ・方 法 の 工 夫 を 行 う こ と に し た 。 そ の 際,基 本 的 な 内 容 か ら 発 展 的 な 内 容 へ と 発 展 さ せ る た め に, 生 徒 が プ ロ グ ラ ムの 改 善 点 な ど を 捜 し,改 善 す る こ と が で き る よ う に す る こ と で,生 徒 が 主 体 的 に 学 習 に 取 り組 む こ と が で き る よ う プ ロ グ ラ ム を 工 夫 す る こ と に し た 。
(2)研 究 の 構 想
研 究 を進 め る に 当 た り,研 究 員 所 属 中 学 校 の 生 徒 に コ ン ピ ュ ー タ に つ い て の 操 作 の 経 験 や プ ロ グ ラ ム に 関 して の 興 味 や 知 識 な ど に つ い て の 調 査 を 行 い,生 徒 の 実 態 を 踏 ま え な が ら 次 の よ う な 研 究 の 構 想 を 立 て た 。
① 実 態 調 査 の 分 析 と 考 察 ② 関 係 す る プ ロ グ ラ ム の 資 料 収 集 ③ プ ロ グ ラ ム の 作 成
④ 指 導 計 画 及 び 学 習 指 導 案 の 作 成 ⑤ 授 業 研 究 ⑥ 研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題 の 検 討
2研 究 の 内 容 (1)突 態 調 査 お よ び 考 察
研 究 を 進 め る に 当 た り,生 徒 の コ ン ピ ュ ー タ に 関 す る 興 味 ・関 心,及 び プ ロ グ ラ ム の 理 解 度 を 調 べ る た め ア ン ケ ー ト調 査 を 実 施 し た 。 こ の 実 態 調 査 は,教 育 研 究 員 が 所 属 す る 都 内 公 立 中 学 校 の5校 の 第3学 年 の 生 徒859名 を 対 象 と し て,平 成4年6月 に 実 施 し た 。
質 問1質 問4
マ イ コ ン と い う言 葉 を 聞 い た プ ロ グ ラ ム と い う 言 葉 を 知 っ こ と が あ り ま す か 。 て い ま す か 。
質 問7
コ ン ピ ュ ー タ で プ ロ グ ラム を 組 め ば 自 分 の 好 き な 絵 や 文 字 が
あ る 69.2% 知 っ て い る 89.4%
か け る こ と を 知 っ て い ま す か 。 知 っ て い る 72.2%
な い 1 知 らな い 1.'.
知 ら な い 27.2%
質 問2質 問5
フ ァ ジ ー と い う 言 葉 を 聞 い た マ イ コ ン に プ ロ グ ラ ム が 組 ん こ と が あ り ま す か 。 で あ る こ と を 知 っ て い ま す か 。
質 問8
コ ン ピ ュ ー タ で ど ん な こ と を
あ る 85.8% 知 っ て い る 35.3%
し て み た い で す か 。 i 絵 文 字 を書 くこと 41.6%
な い 14.2% 知 ら な い 64.7%
計算 す る 8.1%
質 問3
電 気 機 器(洗 濯 機 炊 飯 器 等) に マ イ コ ンが 使 わ れ て い る こ と を 知 って い ま す か 。
質 問6
ゲ ー ム を 自 分 で 作 っ て み た い と思 っ た こ と が あ り ま す か 。
プ ロ グ ラ ム を 組 む 26.7%
い ろい ろ な資 料 を
調 べ る 16.5%
あ る 57.1% そ の他 ・'.
知 っ て い る 43.8%
な い 42.9%
知 ら な い 56.2%
実 態 調 査 の 結 果,生 徒 の 約90%が プ ロ グ ラ ム と い う 言 葉 を 知 っ て いる こ とが 分 か った 。 さ ら に,「 マ イ コ ン と い う言 葉 を 聞 い た こ と が あ る 」 と い う生 徒 が 約70%,「 フ ァ ジ ー と い う 言 葉 を 聞 い た こ と が あ る 」が 約85%を 占 め て い る 。 し か し,「 電 気 機 器 に マ イ コ ン が 使 わ れ て い る こ と を 知 っ て い ま す か 」に 関 し て は,約43%の 生 徒 が 「知 ら な い 」 と答 え て い る 。 プ ロ
グ ラ ム と い う 言 葉 に つ い て は か な り の 生 徒 が 知 っ て お り,プ ロ グ ラ ム を 組 ん で み た い と い う生 徒 も か な り い た 。 しか し,日 常 の 生 活 で コ ン ピ ュ ー タ が ど の よ う な場 面 で 使 わ れ て い る か は, あ ま り 理 解 さ れ て い な い と い う 現 状 が 分 か っ た 。
こ れ ら の 結 果 か ら,導 入 題 材 と し て,プ ロ グ ラ ム を 通 し て の 学 習 が 適 当 で あ る と 考 え,初 め て プ ロ グ ラ ム を 組 む 生 徒 か ら 習 熟 し て い る 生 徒 ま で,生 徒 一 人 一 人 の 意 欲 を高 め,主 体 的 に 学 習 す る 態 度 を 育 て る指 導 法 の 工 夫 に つ い て 研 究 す る こ と と した 。
指 導 計 画 指 導 時 間30時 間
指 導項 目 指 導 目 標 指 導 内 容 時数
私 た ちの ・家 庭 や 社 会 で の コ ン ピ ュ ー タ ・ 日常 生 活 の 中 で の コ ン ピ ュ ー タ利 用 生 活 と コ の 利 用 を 知 らせ る 。
ン ヒ。ユ ・一 ・生 活 の 中 で の コ ン ピ ュ ー タ に ・ 日 常 生 活 の 中 で コ ン ピ ュ ー タ に よ る 2 タ よ る情 報 の 処 理 に つ い て 考 え 情 報 処 理 の 例
さ せ る 。 ・現 代 社 会 に お け る情 報 の 価 値
コ ン ピ ュ ・ コ ン ピ ュ ー タ の 基 本 構 成 を知 ・コ ン ピ ュ ー タ 各 部 の 名 称 と 役 割 一 タ の 操 らせ,基 本 的 な 操 作 が で き る ・ コ ン ピ ュ ー タ の 起 動 ・終 了 の 操 作 作 と ソ フ よ う に す る 。 ・キ ー ボ ー ドの 操 作 方 法 と 操 作
ト ウ ェ ア ・ ソ フ ト ウ ェ ア を 適 切 に も ち い ・漢 字 変 換 の 方 法 と操 作
の 利 用 た情 報 処 理 が で き る よ うにす ・ユ ー テ イ リ テ イ プ ロ グ ラ ム の 操 作
15
る 。 ・使 用 す る ソ フ トウ ェ ア の 機 能 の 概 要
・ 日 本 語 ワ ー ド プ ロ セ ッ サ,図 と操 作 方法
形 処 理,表 計 算,そ の 他 の ソ 。ソ フ トウ ェ ア に よ る 情 報 の 処 理 フ トウ ユ ア の 種 類 を 知 らせ, ・問 題 を 解 決 す る 手 段 と し て の 目的 に そ の 活 用 方 法 を 考 え さ せ る 。 応 じ た ソ フ トウ ェ アの 利 用 方 法
コ ン ピ ュ ・プ ロ グ ラ ム言 語 を通 じて プ ロ ・ グ ラ フ ィ ッ ク シ ー トの 作 成 一 タ と プ グ ラ ミン グ の 方 法 を 理 解 さ せ ・時 間 割 表 の プ ロ グ ラ ム の 作 成
ロ ク ラ ム腫、 る 。 ・時 間 割 表 プ ロ グ ラ ム の 線 の 太 さ,色
の 関 係 と ・簡 単 な プ ロ グ ラ ム の 作 成 を さ の変 更
簡 単 な プ せ る 。 ・時 間 割 表 プ ロ グ ラ ムの 文 字 の 大 き さ ロ グ ラ ム ・ プ ロ グ ラ ム の 作 成 を 通 じ て プ 色 の変 更
の 作 成 ロ グ ラム の 多 様 化,簡 略 化 に ・FOR〜NEXT文 を 使 っ た プ ロ グ 10 つ い て 理 解 さ せ る 。 ラムの簡 略 化
・自 分 の 能 力 に 合 っ た 課 題 追 求 ・サ ン プ ル プ ロ グ ラ ム の 活 用 に よ る 発
を さ せ る 。 展 学 習
・ ソ フ トウ ェ ア が プ ロ グ ラ ム に ・ ア プ リ ケ ー シ ョ ン ソ フ トの 紹 介 に よ よ っ て 作 動 さ れ て い る 事 を 理 る,プ ロ グ ラ ム で 作 動 す る こ と の 理
解 さ せ る 。 解
情報化社 ・ こ れ か ら の 社 会 に お け る コ ン 。生 活 を便 利 に,豊 か に す る た め の コ 会 に お け ピ ュ ー タ の 役 割,望 ま し い 利 ン ピ ュ ー タ の 利 用 法
る コ ン ビ 用 方 法 に つ い て 考 え さ せ る 。 ・著 作権 の 問 題 と利 用 者 の倫 理 ユ ー タの
役 割 と 情
・情 報 の 管 理 の 仕 方,モ ラ ル に つ い て を 理 解 さ せ る 。
・個 人 の情 報 の正 しい管 理
3
報 の管 理 及 び著 作 権
③アイウ
工
指 導 事 例 寸
本 痔 の 目 標 ・プ ロ グ ラ ムの 作 成 と そ の 実 行 を 行 う こ と。
・プ ロ グ ラ ムの 多 様 化 ・簡 略 化 を 理 解 し,そ の 改 良 点 を 考 え る。
授 業 形 態 第3学 年40名(2名 に つ き パ ソ コ ン1台) 前 時 ま で の 内 容
画 面 の 広 さ(グ ラ フ ィ ッ ク画 面,テ キ ス ト画 面),
}
指導展開例
LINEの 練 習(罫 線 を 引 く) プ ロ ゲ ラ ム の 学 習(LINE,PRINT)
時 間 割 表 の 作 成(紙 面 に 書 き込 み 等 説 明) グ ラ フ ィ ク シ ー トへ の 時 間 割 表 書 き込 み 作 業 時 間 割 プ ロ グ ラ ム 作 成 表 へ の 書 き込 み 作 業
1
̲̲̲J
7ー1﹂
2単 位 時 間
2単 位 時 間
一
指 導 内 容 学 習 活 動 留 意 点 分
導 前 時 までの確 認 ・前 回 ま で の プ リ ン トを参 考 に 作 業 の 流 れ と 入 力,読 み 上 げ の 役 一
入 本 時 のね らい 内 容 を確 認 す る 。・ 割 分 担 を し,交 代 で
行 わ せ る 。
5 LINE命 令 に よ る 罫 ・罫 線 の み の プ ロ グ ラ ム 作 成 を 行 う。 正 しい 手 順 で シ ス テ 線 の 引 き方 ・画 面 に結 果 を 表 示 す る。 ム デ ィ ス ク を 立 ち 上
プ ロ グ ラ ム の 保 存
(1ine→list→run→ 実 行 確 認)
・ プ ロ グ ラ ム 修 正 を す る
。
げ させ る 。
正 確 に キ ー 操 作 を行 20
展 ・完 成 し た プ ロ グ ラ ム を フ ロ ッ ピ ー デ ィ ス ク
に 保 存 す る 。 う こ と を 心 が け させ
る。
PRINT命 令 で 文 字 ・上 記 の プ ロ グ ラ ム に 続 け て,月 〜土 までの 入 力,読 み 上 げ の 交 入 力 時間 割表 の 文字 等の 内容 を入 力す る。 代 を す る 。
プ ロ グ ラ ム の 保 存
・画 面 に結 果 表 示 す る。
・プ ロ グ ラ ム修 正 を す る。 日本 語 入力 を正 確 に 25
・完 成 し た プ ロ グ ラ ム を フ ロ ッ ピ ー デ ィ ス ク 行 わ せ る 。 に 保 存 す る。
作 成 し た プ ロ グ ラ ム に ・プ ロ グ ラ ム を作 成 して の 感 想 や 改 善 点 な ど 自由 な発想 で意 見 が つ い て の ま と め を ま と め,発 表 す る 。 発表 で き る雰囲 気作 5
り を す る 。
プ ロ グ ラ ムの 多 様 化 ・時 間 割 表 の サ ン プ ル プ ロ グ ラム か ら下 記 の 準 備 した時 聞割 表の
こ と を 学 習 す る。 サ ンプ ル プ ロ グ ラ ム
開 ・罫 線 の 太 さ を 変 え る 。 や プ リ ン ト等 の 教 材
・罫 線 の 色 を 変 え る。
・文 字 の 大 き さ を 変 え る。
を 活 用 す る。
20
・文 字 に 色 を つ け て み る。
プ ロ グ ラ ム の 簡 略 化 ・FORNEXT〜 文 に よ る 罫 線 の 簡 略 化 を 理 解 す る。
一
課 題 か らの 発展 ・課 題 と し て,時 間 割 表 の プ ロ グ ラ ム の 改 良
ま
プ ロ グ ラ ム の 改 良点 市 販 ソ フ トの 活 用
点 を 考 え る 。
・ プ ロ グ ラ ム に よ り 作 動 し、て い る こ と を 知 る 。 15
次回 の予 告 ・次 回 の 授 掌 内 容 を 聞 く。
一 プ ロ グ ラ ム の 印刷 ・入 力 して で き た プ ロ グ ラ ム を プ リ ン タ で 印
と 刷 す る 。
完 成 した時間 割表 の ・画 面 上 の 時 間 割 表 を 印 刷 す る 。 印 刷
め 課 題 か らの発展
・改 良 した プ ロ グ ラ ム を 入 力 す る。
・学 習 し た 内 容 に 基 づ い て,身 の 回 り に あ る
10
もの か ら プ ロ グ ラム 化 を 図 れ る 内 容 を検 討 す る 。
練 習問 題 ・簡 単 な基 礎 知 識 に 関 す る練 習 問 題 を 解 く。
オ 評 価
・プ ロ グ ラ ム の 仕 組 み を 理 解 で き た か。
・正 し い コ ン ピ ュ ー タ 操 作 が で き た か 。
・課 題 へ の 取 り 組 み が で き た か。
力 授 業 の 形 態 と考 察
今 回 の プ ロ グ ラ ミン グ の 学 習 で は,生 徒2人 に1台 の パ ソ コ ン を 用 い て 授 業 を 行 っ た 。2人 で1台 の パ ソ コ ン を 操 作 す るの で,2人 の 役 割 分 担 を 考 え な け れ ば な ら な い 。 今 回 は,キ ー 操 作 を す る と き に1入 が 原 稿 を 読 み 上 げ も う1人 が 打 ち 込 み,時 間 を 設 定 し て キ ー 操 作 を 交 代 す る な ど の 工 夫 を 行 っ た 。 さ ら に,全 て の 生 徒 の 意 欲 を 高 め 主 体 的 に学 習 に取 り組 ませ る た め, 次 の 点 に 配 慮 し た 。
① プ ロ グ ラ ム 学 習 を よ り 分 か り や す くす る た め に,ワ ー プ ロ ソ フ トを 使 っ て,あ ら か じめ 各 自 の 時 間 割 表 を 作 成 さ せ る 。
② 時 間 割 の レ イ ア ウ トを さ せ る た め,レ ィ ア ウ トシ ー トを 使 っ て 作 成 さ せ た 。
③ 保 存 の 仕 方 を 知 ら せ,適 宜 に 保 存 さ せ る。
④ 個 々 の 生 徒 の 進 度 を把 握 し な が ら授 業 を 進 め,進 度 に 応 じ て 発 展 課 題 も 用 意 す る。
授 業 後 の 生 徒 の 感 想 は 「難 しか っ た 」 と 答 え て い る 者 が 多 か っ た が,そ の 内 容 の 多 くは キ ー ボ ー ドの 操 作 で あ っ た 。 そ の 一 方 で 「楽 し か っ た 」 と 答 え て い る 者 も 多 くs本 学 習 に つ い て の 関 心 の 高 さ を 示 して い た 。 そ の 他 の 感 想 と し て は 「 コ ン ピ ュ ー タ 時 代 な の に コ ン ピ ュ ー タ の 仕 組 み を知 っ て い る 入 は 少 な い の だ と思 っ た 。 」
又 「数 字 と 文 字(LINE)だ け で 線 が か け る の に は 驚 い た 。 」 「パ ソ コ ン を 本 格 的 に 使 っ て い る 気 が し た 」 な ど が あ っ た 。
授 業 に お い て は,あ ら か じ め 時 間 割 の レ ィ ア ウ トシ ー トを 作 成 して お い た た め,LINE文 で のX座 標 とY座 標 の 読 み 込 み が ス ム ー ズ に で き,生 徒 一 人 一 人 が 意 欲 的 に 取 り組 ん で い た 。
ま た 自 分 の 打 っ た プ ロ グ ラ ム が で き 上 が っ て 実 行 さ れ る ま で は,か な りの 生 徒 が 不 安 を 抱 い て い た よ う だ が,時 間 割 表 が で き 上 が る と,生 徒 は 満 足 し た 様 子 で あ っ た 。 こ れ は,簡 単 な 命 令 語 を 使 用 し,時 間 割 と い う 身 近 な 題 材 を 取 り上 げ た た め で あ る と 思 わ れ る。 ま た,発 展 課 題 に つ い て も 意 欲 を も っ て 取 り組 ん で い た 。
3研 究 の ま と め と 今 度 の 課 題 (1>研 究 の 成 果
・多 くの 生 徒 が プ ロ グ ラ ム を完 成 し実 行 す る こ と が で き,プ ロ グ ラ ム を 通 し て コ ン ピ ュ ー タ の 働 き や 仕 組 み に つ い て 理 解 さ せ る こ と が で き た 。
・難 し い と 思 わ れ が ち な プ ロ グ ラ ム 学 習 を,身 近 な 題 材 を 取 り上 げ る こ と で,生 徒 は,興 味
・関 心 を も っ て 学 習 に取 り組 ま せ る こ と が で き た 。
・保 存 や 読 み 出 しの 操 作 を 行 う こ と に よ り,コ ン ピ ュ ー タ の 外 部 記 憶 装 置 に つ い て も理 解 を
深 め さ せ る こ と が で き た 。 噛
・ 簡 単 な プ ロ グ ラ ム な の で 容 易 に 生 徒 が 工 天 発 展 さ せ る こ と が で き た
。
② 今 後 の 課 題
・ 生 徒 が 発 展 課 題 に 一 層 取 り 組 み や す く す る た め に は
,適 当 な サ ン プ ル プ ロ グ ラ ム を 作 成 す
る 必 要 が あ る 。
・ キ ー ボ ー ド 操 作 の 習 熟 度 に 大 き な 差 が あ る 場 合 は
,学 習 の 進 度 の 違 い が 出 や す い の で,別
の 発 展 課 題 等 も 準 備 し て お く 必 要 が あ る 。
・ 「 情 報 基 礎 」 で は,生 徒 の 経 験 や 学 習 の 進 度 の 違 い を 考 慮 し た 評 価 の 工 夫 を 行 う 必 要 が あ
る 。
プ ロ グ ラ ム 資 料1
*艸***プ ロ グ ラ ム 資 料1******
10SCREEN3CLS3 20WIDTH80.25 30LINE(40,32)一(600,32)
40LINE(40,80)一(600,80) 師 嗣 酔RUN画 面 資 料2鼎 曽醐
50LINE(40,128)一(600.128) 畷 聞 割
SOLINE(40,176)一(600.176) 70LINE(40,224)一(600.224) 80LINE(40.272)一(600.272) 90LINE(40,320)一(600,320) 100LINE(40,368)一(600,368)
110LINE(90,32)一(40,368) 120LIRE(120,32)一(120,368)
130LINE(200.32)一(200,368) 140LICE(280.32)一(280.368) 15DLINE(3&0,32)一(360,368) 160LINE(440.32)一(440,368) 170LjNE(520.32)一(520,368) 180LIRE(600.32)一(600.368) 190LINE(40,32)一(120,80}
200LINE(280,320)一(360,368) 210LINE.(360,32D)一(44D.358) 220LINE(520.224)一(600.272) 230LtNE(520272)一(600320) 240LICE(520.320)一(640.368) 250LINE(0,24)一(296,24) 264LINE(344,24)一(644,24)
＼
月 火 水 ホ 食 土工 遭 嬉 英 額 歴 史地 現 瑠 料 技 篇 ・蹴 塵 理科
2 英 語 公 民 国 語 数 学 鼓 術 ・家 庭 英 諸
3 理 科 披 術 ・家 庭 興 術 公 民 数学 選 択
4 国 語 理 科 保 健 体 青 保 健 体 脅 国 韻
5 数 学 保 健 体 育 鼓 学 国 語 音 楽
＼
6 〔学 年 学 級 ⊃ 三 中3イG
＼ ＼
倶 楽 部＼
270LINE 280LINE 290LINE 300LINE 310L[NE 320LlNE 900PRINT 410PRINT噸 冒 420PRINT 430PRINT"
440PRINT 450PRINT asOPRINT"
470PRENT"
480PRINT 490PRENT"
500PRINT 510PRINT 520PRENT"
530PRINT 540PHENT 550PRINT"
560PRINT 570PR里NT 580PRINT"
590PRINT 600PRLNT 610PRINT"
(38,30)一(38,37Q) (38,30)一(296,30) (38,370)一(602,370) (602,30)一(502.370) (0,376)一(660,3?fi) (344,30)一(602.30)
123456 月徳語科語学道英理国数
火
英語
公民
技術・寂庭
理科
保健体育
時間割
水 木
歴史地理.・ 理科
国語 敷学
美術 公民
保健体育 保健体育
致学 国語
金
披 術 ・家庭
技 術 ・家庭
数 学
国語
音 楽
倶楽 部
劇難獄
土
(学 年 学 級)三 中 タイム
****+**林*榊**榊**********躰***林 牌*林 林***生 徒 作 品 例****林 林 艸 艸*寧**艸**寧 串
