高等学校
平 成11年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
芸 術(音 楽)
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成11年 度
教 育 研 究 員 名 簿(音 楽)
学 校 名 氏 名
都 立 芸 術 高 等 学 校 河5 内 さ お り
都 立 石 神 井 高 等 学 校 白 井 賢 一
都 立 板 橋 高 等 学 校 0 JII 口 深 雪
都 立 白 鴎 高 等 学 校 ◎ 和 田 紳 一
都 立 南 葛 ・飾 高 等 学 校 今 法 子
担 当 指導部高等学校教育指導課 市 川 治 郎 都立教育研究所企画調査部 山 下 哲
研 究 主 題
音楽 を通 して、生徒 が互 いに尊重 し合 い 自己発見 を促 す授業の在 り方
I
II研 究 の 経 過
皿 指 導 事 例
【指 導 事 例1】
【指 導 事 例2】
【指 導 事 例3】
主題設定の理由
目 次
高校生 の音楽 に対する意識調査
フ ェ イ ク の 手 法 を使 っ た 作 曲 指 導(音 楽 皿)
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 して 楽 曲 理 解 を 深 め 、
【指 導 事 例4】
【指 導 事 例5】
生 徒 が 自 由 に 作 り上 げ る 課 題 学 習(音 楽IH)
研 究 の ま と め と今 後 の 課 題
豊 か に 表 現 す る た め の 合 唱 指 導(音 楽II)
生 徒 が 互 い に 聴 き合 い な が ら 自分 の 音 を つ く っ て い く三 味 線 指 導(音 楽II)
り自0040099ρ004119自0乙
1主 題 設 定 の 理 由
現 代 の 高 校 生 は 多 様 な音 楽 に 取 り巻 か れ て 生 活 して い る 、 音 楽 は 彼 等 の 生 活 と切 り離 せ な い も の に な っ て お り、 気 が 向 け ば 、 い つ で も 自 分 の 好 み の 音 楽 を 選 択 し楽 しむ こ と が で き る 。 ま た 、 街 頭 で ギ タ ー を 手 に歌 っ て い る 若 者 を 見 る た び に 、 彼 らの 音 楽 に 対 す る 情 熱 に 感 嘆 せ ざ る を 得 な い 。 現 代 の 高 校 生 は 、 音 楽 の 楽 し さ を 十 分 享 受 し 、 音 楽 を 生 活 を 豊 か に す る 手 段 と し て 見 事 に 活 用 して い る よ う で あ る 。
一 方、 我 が 国 の 音 楽 の 専 門 教 育(早 期 教 育)は 、 欧 米 に も広 く認 め ら れ て い る と こ ろ で あ り、
専 門 高 校(音 楽 科)で は 、 専 門 的 な 知 識 ・技 術 を 身 に 付 け る た め 、 日 々 研 鐙 を積 む 高 校 生 の 姿 が あ る 。 こ う した 専 門 教 育 の 結 果 、 今 や 我 が 国 は 、 世 界 的 な 日本 人 演 奏 家 や 、 注 目 さ れ る 若 手 音 楽 家 が 輩 出 す る 時 代 を迎 え て い る 。 こ う した 我 が 国 の 社 会 に 普 及 、 浸 透 して い る 音 楽 に 、 公 立 高 校 に お け る 音 楽 の 授 業 が こ れ ま で ど う か か わ っ て き た の だ ろ う か 。 こ う した 大 き な 問 題 を 感 じ つ つ 、 研 究 員 一 同 、 所 属 す る 学 校 の 生 徒 の 実 態 に つ い て の 意 見 交 換 に 時 間 を か け た 。 そ の 結 果 、 様 々 な 高 校 生 の 姿 と課 題 が 浮 か び 上 が っ た 。
① 合 唱 活 動 に は 積 極 的 で あ る が 、 そ の 他 の 活 動 に あ ま り興 味 を示 さ な い 傾 向 が あ る 。
② 教 師 と の 信 頼 関 係 を 築 く ま で 時 間 が か か り 、 声 や 感 情 を あ ま り表 に 出 さ な い 生 徒 が 見 ら れ る 。
③ ア ンサ ン ブ ル の 際 、 互 い の 演 奏 す る 音 を 十 分 聴 き 合 わ な い た め 、 音 楽 的 な ま と ま り が 不 足 しが ち で あ る 。
④ 音 楽 的 な 表 現 を す る た め に 意 見 を述 べ た り、 他 人 の 音 楽 解 釈 を 認 め た が ら な い 傾 向 が あ る 。
⑤ 教 科 書 に 取 り扱 わ れ て い る 教 材 に 、 概 し て 興 味 を 示 さ な い 。
⑥ 最 近 、 専 門 学 科 高 校 で も 多 様 な 生 徒 が 入 学 して 来 る よ う に な っ た 結 果 、 音 楽 的 な 技 量 の 個 人 差 が 以 前 よ り大 き くな っ て き て い る 。
こ う し た 課 題 は 、 普 通 科 専 門 学 科 と も に 、 価 値 観 の 多 様 化 の 進 展 と い う社 会 の 大 き な流 れ に 、 高 校 生 の 発 達 段 階 特 有 の 悩 み が 加 わ り、 生 じ て い る と思 わ れ る 。 教 師 は 、 音 楽 が 感 情(情 緒 ・ 情 動)の 働 き と深 くか か わ る教 科 で あ る こ と を 再 確 認 し 、 多 感 な 高 校 生 た ち の 心 に 、 芸 術(音 楽)の 果 た す 役 割 を 十 分 考 え て 授 業 を 行 う必 要 が あ る 。 こ の 視 点 か ら 、 音 楽 の 授 業 で 教 師 が 生 徒 に 、 第 一 に 何 を 身 に付 け させ た い か 話 し合 っ た と こ ろ 、 次 の2点 に 絞 ら れ た 。
① 音 楽 を 通 して 生 徒 同 士 が 互 い に 尊 重 し合 う態 度 や 能 力 。 ② 音 楽 を 通 して 、 自 分 の 感 じ 方(感 性)や 表 現 に 自 信 を も た せ 、 自 己 発 見 す る 力 を 身 に 付 け さ せ る 。
こ の 能 力 を伸 ば す た め に は 、 表 現 活 動 の 際 、 音 を よ く聴 き合 い 互 い の 表 現 意 図 を 感 じ合 う場 を で き る だ け 多 く設 定 し、 声 部 の 役 割 や 自 他 の パ ー ト相 互 の 関 わ り を把 握 させ 、 考 え させ る こ と で 、 主 体 的 な 表 現 や 自 己 発 見 へ とつ な が る の で は な い か と考 え た 。
次 に 、 ど う授 業 を工 夫 す れ ば 、 新 鮮 な 気 持 ち を保 ち な が ら練 習 を 続 け 、 音 楽 的 に 満 足 の 得 ら れ る 表 現 へ と 高 め る 指 導 が で き る か が 大 き な 課 題 で あ る 。 こ の た め に 、 教 師 は 、 生 徒 が 音 楽 の 授 業 に 何 を 求 め 、 何 を感 じて い る か を し っ か り把 握 す る 必 要 が あ る 。 ま た 、 教 材 に つ い て は 、 多 感 な 時 期 の 揺 れ 動 く感 情 を 映 し 出 した 教 材 を 開 発 し、 教 師 が 生 徒 の 反 応 を 受 け 止 め る 工 夫 を す れ ば 、 個 々 の 生 徒 の 内 面 に お い て 、 主 体 的 な 音 楽 活 動 が 可 能 に な る と考 え た 。 こ の よ う に 、 生 徒 理 解 と教 材 開 発 を 工 夫 を す る こ と に よ っ て 、 音 楽 を 通 して 、 生 徒 が 互 い に 尊 重 し合 い 自 己 発 見 を 促 す 授 業 を展 開 で き る もの と考 え 、 本 研 究 主 題 を 設 定 した 。
一2一
II研 究の経過
【4月 】
月 例 会 に お い て 、 各 学 校 の 実 状 に つ い て 、 意 見 交 換 し合 う こ とか ら研 究 主 題 の 設 定 に 向 け 研 究 を 開 始 し た 。
【5月 】
授 業 の 現 状 と課 題 に つ い て 討 議 し た 。 各 学 校 か ら の 報 告 に 基 づ き、 高 校 生 の 音 楽 に 対 す る 意 識 や 趣 味 は ど の 程 度 多 様 化 して い る の か 、 とい う 声 が 出 さ れ た 。 ま た 、 指 導 法 に つ い て は 、 合 唱 に お け る 声 に 関 連 した 課 題 が 多 く 出 さ れ た 。 い か に 豊 か な 声 を 出 さ せ る か 、 授 業 に お け る 雰 囲 気 づ く り を ど の よ う に工 夫 す る か に つ い て 、 研 究 を 進 め た い と の 意 見 が 多 く出 さ れ た 。
【6月 】
前 回 の 確 認 を 受 け 、 高 校 生 の 音 楽 に対 す る 意 識 の 多 様 化 に つ い て 引 き続 き検 討 し た 。 こ う し た 生 徒 一 人 一 人 に 応 え る た め 、 「主 体 的 」 と い う 文 言 を 研 究 主 題 に 含 め た い と考 え 、 「多 様 化 す る 音 楽 環 境 に お い て 、 生 徒 が 生 き 生 き と 、 主 体 的 に 活 動 す る た め の 授 業 の 研 究 」 と主 題 を 設 定 し た 。 しか し、 こ の 中 の 音 楽 環 境 と は 、 ど こ ま で の 範 囲 を研 究 と して 取 り扱 う か 、 ま た 、 言 葉 と し て 広 く と ら え 過 ぎ で あ る と の 意 見 が 出 さ れ 、 さ ら に検 討 を続 け る こ と と し た 。
【7月 】
指 導 案 を作 成 す る に あ た っ て 、 具 体 的 に どの よ う な 内 容 に をす る か検 討 した 。 そ の結 果 、 テ ー マ を 再 考 す る 必 要 が 出 て 、 「多 様 化 し た 生 徒 の 興 味 関 心 を 生 か した 指 導 の 工 夫 」 と し た 。 ま た 、
「生 き生 き と し た 」 と い う文 言 を 、 サ ブ テ ー マ と し て 盛 り込 む 方 向 で 検 討 した 。
【8月 御 岳 集 会 】
生 徒 の 個 性 を 一 層 重 視 す る趣 旨 を よ り明 確 に す る た め 、 さ ら に 主 題 を 検 討 す る必 要 が 生 じた 。 音 楽 に は 、 人 と 人 と を 結 ぶ 力 が あ り、 心 を 動 か す 力 が あ る こ と を 踏 ま え た い と い う意 見 か ら 、
「多 様 化 す る 生 徒 を 受 け 止 め 、 生 徒 の 個 性 を 生 か し、 音 楽 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 高 め る 授 業 の 在 り方 」 と 主 題 を 設 定 し た 。 し か し 、 音 楽 に お け る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン能 力 へ の ア プ ロ ー チ が 難 し く、 む し ろ 教 師 の 生 徒 理 解 と生 徒 の 音 楽 に 対 す る 自 己 理 解 を 、 深 め る こ と を 重 視 す る べ き で あ る 。 と 考 え た 結 果 、 生 徒 が 音 楽 の 授 業 を 通 して 、 自 己 発 見(こ れ ま で に な い 新 しい 自 分 の 感 じ方 に 気 付 く)を 促 す 必 要 が あ る と結 論 が 出 た 。 「音 楽 を 通 し て 、 生 徒 が 互 い に 尊 重 し合 い 自 己 発 見 を 促 す 授 業 の 在 り方 」 と い う 主 題 を 正 式 に設 定 し た 。
【9月 】
8月 の 御 岳 集 会 の 成 果 を 基 に 、 指 導 法 の 工 夫 の 具 体 化 に 向 け 協 議 を深 め た 。 報 告 書 作 成 を 念 頭 に 置 き 、 ま と め 方 を 協 議 した 。 そ の 結 果 、 高 校 生 の 音 楽 の 意 識 の 多 様 化 に つ い て 検 証 す る た
め の 、 意 識 調 査 を事 例 に 含 め る こ と に した 。
【10月、11月 】
所 属 校 の 生 徒 を 対 象 に 、 高 校 生 の 音 楽 に 対 す る 意 識 調 査 を 実 施 した 。 報 告 書 の 作 成 に向 け て 、 研 究 主 題 に 沿 っ て 具 体 的 な事 例 を 持 ち寄 り原 稿 の 推 敲 、 ま と め 作 業 を行 っ た 。 こ れ と併 行 し て 、
2月 の 研 究 発 表 に 向 け て 、 本 研 究 主 題 を生 か す 指 導 案 づ く り を 目 指 し、 検 討 作 業 に 入 っ た 。
事 例1 高校生 の音楽 に対す る意識調査
1調 査 の 目 的
高 校 生 の 音 楽 に 関 す る 意 識 や 嗜 好 が 、 専 門 高 校(音 楽 科)の 生 徒 と 、 普 通 科 の 生 徒 と の 問 で ど の 程 度 共 通 す る 部 分 が あ る の か 。 こ の 疑 問 が こ の 調 査 の 動 機 で あ る 。 研 究 員 一 同 、 こ の 調 査 を 通 して 、 専 門 高 校(音 楽 科)と 普 通 科 の 共 通 点 で あ る 「現 代 に 生 き る 高 校 生 」 の 意 識 と嗜 好 の 実 態 に 迫 りた い と 考 え た 。
次 に 、 専 門 高 校(音 楽 科)で は 、 こ れ ま で 、 我 が 国 の 音 楽 文 化 を 支 え る専 門 家 を 育 成 す る こ と を 目指 し、 専 門 教 育 を 行 っ て き た 。 し か し 、 専 門 高 校(音 楽 科)に 入 学 して く る 生 徒 の 多 様 化 が 進 み つ つ あ る 現 在 、 社 会 の 変 化 と と も に 、 専 門 高 校(音 楽 科)に 対 す る 期 待 が 変 化 して き て い る の で は な か ろ う か と 考 え る 。 こ の こ とか ら、 専 門 高 校(音 楽 科)の 生 徒 を 対 象 と した 、 専 門 科 目 に 関 す る 意 識 調 査 を 併 せ 実 施 す る こ と と した 。
1質 問 項 目
普 通 科 対 象
① 日常 好 ん で 聴 く音 楽 は あ り ま す か 。
② 「あ る 」 と答 え た 人 に 質 問 し ま す 。 主 に 聴 く音 楽 の ジ ャ ン ル は 何 で す か 。(表
i)
③ ク ラ シ ッ ク と答 え た 人 に 質 問 し ま す 。 好 き な 理 由 は な ん で す か 。(表3)
④ ク ラ シ ッ ク と 答 え た 人 に 質 問 し ま す 。 好 き な 曲 目 を 書 い て くだ さ い 。
⑤ ク ラ シ ッ ク 以 外 を 選 ん だ 人 に 質 問 し ま す 。 ク ラ シ ッ ク を 主 に 聴 か な い 理 由 は な
ん で す か 。(表4)
⑥ 演 奏 で き る 楽 器 は あ り ます か 。
⑦ 「あ る 」 と答 え た 人 へ の 質 問 。 演 奏 で き る 楽 器 と経 験 年 数 を 答 え て くだ さ い 。
⑧ 「な い 」 と答 え た 人 に 質 問 し ま す 。 楽 器 を 演 奏 で き る よ う に な り た い で す か 。
⑨ 「で き る よ う に な り た い 」 と答 え た 人 に 質 問 し ま す 。 楽 器 の 種 類 は な ん で す か 。
⑩ 好 き な ア ー テ ィ ス トが い れ ば 書 い て く だ さ い 。 ま た そ の 理 由 を書 い て くだ さ い 。
⑪ 音 楽 を 聴 い て い る と き、 あ な た が 良 い と 思 う 演 奏 は ど ん な 演 奏 で す か 。(表13)
⑫ 日 本 の 伝 統 音 楽 に つ い て 知 っ て い る こ と が あ れ ば 書 い て くだ さ い 。
音 楽 科 対 象
① 音 楽 を専 門 に勉 強 した い と思 っ た の は い つ で す か 。
② 音 楽 を勉 強 す る に 当 た っ て 、 誰 と 相 談 し ま した か 。
③ 普 通 科 の ⑬ と共 通(表2)
④ 本 校 の 音 楽 科 目の 中 で 好 き な 科 目 が あ れ ば3教 科 以 内 で 書 い て く だ さ い 。(表
5)
⑤ 本 校 の 音 楽 科 目の 中 で 嫌 い な 科 目 が あ れ ば3教 科 以 内 で 書 い て く だ さ い 。(表
6)
⑥ 本 校 の 音 楽 科 目 の 中 で 絶 対 に 必 要 と 思 う科 目 を3教 科 以 内 あ げ て く だ さ い 。 (表7)
⑦ 本 校 の 音 楽 科 目 の 中 で 履 修 す る 必 要 の な い と思 う 科 目 あ れ ば3教 科 以 内 で あ げ て く だ さ い 。(表8)
⑧ 現 在 は 本 校 に な い 科 目 で 、 今 後 勉 強 し て み た い 科 目 ・分 野 が あ れ ば あ げ て く だ さい 。(表9)
⑨ 普 通 科 の ① と共 通(表1)
⑩ 演 奏 す る と き音 楽 的 な 演 奏 を す る た め に 気 を つ け て い る こ とが あ れ ば 書 い て く だ さ い 。(表15)
一4一
⑬ 中 学 校 の 音 楽 の 授 業 で 印 象 。 残 っ て い る と 楽 しか っ た
く だ さ い 。
とが あ れ ば 書 い て
⑭ 高 校 の 音 楽 の 授 業 で 取 り上 げ て も ら い た い 分 野 を 書 い て く だ さ い 。
⑪ 普 通 科 の ① と 共 通(表13、14)
⑫ あ な た に と っ て 音 楽 と は な ん で す か 。
⑬ あ な た は 将 来 、 音 楽 と ど の よ つ わ り た い で す か 。(表16、17)
2 調 査 時 期 ・調 査 対 象 平 成11年11月 中 旬 〜 下 旬 ・対 象 は 今 年 度 の 研 究 員 が 所 属 す る 都 立 高 校 、 全 日制 課 程(普 通 科4校 、 音 楽 科1校 、 音 楽 選 択 者 の み 、 生 徒317名 普 通 科221名 、 音 楽 科96名)
3 調 査 結 果(自 由 記 述 は 省 略)
俵 ユ}
日常主に聰く管巌の ジヤンルはなんですか
普踊 塀瓢
音疑 R%
ポ ップス(日 率} u "
ポップス(外 目} 17 ie
ロツク 15 6
ジャズ 4 4
歌■幽 6 2
クラ シック 10 37
日率の6萌謄 秦 0 1
そのe 6 5
俵2, 中学 較の 腰嬢で 甲象に 畏 って いるこ と.藁 し か った ことが めれ ば 書 いて くださ い.
曾通 ax
音藁 科瓢
8唱 コ ンクール の練口 16 m
行事の時の駅の繍冒 3 x
彌衰会 4 6
韻 8 3
鴨 且4 z
リコー ダー 4 3
s楽(リ コーダー) 3 10
合唱 5 6
雌貫 v 0
その他 5 5
なし ・無 囹答 31 図
俵3》
クラシ ック音楽 を主に 聰 く理 白はなんで すか
普通 麟瓢
sち 着 く ・竃 されa 31
聚鵬 〔アコース テイ ツク)が 好 實 3
秦騰をや って いるか ら z且
おも しろい 7
周 りの人 が鷺 いている 7
曲の̀じ郡好豊 u
集 中力が つく 3
狸 由な し ・その値 7
俵5, yen.楽 得 目はな ん ですか.
〔3鮮 圓以内,
音漿 R%
o壊 鰺
鶏一獅 軒 二〇
驚二膨斜 n
アンサンブル 16
濱費陵 6
o音 8
ソル フェー ジー s
音議皇 7
職P 2
聚良 星
射位醜 1
聚式 6
才一 ケス トラ 7
コー ラス S
俵6〕
嫌いな 曹巌斜 目は なんです か。
(3R目 以内)
聚瓢音瞬
(1t8) 履じす る齢憂 がな いと 愚 うRRIY なん ですか.
(3&昌 以 内)
費楽 潟漏
專凍 s
欝一溺 鱒 4
餐二勘斜 13
ア ンサ ンブ ル 4
噴奥岳 n
聰督 2
ソル7ニ ー ジュ ,
育霞史 3
駒声 z
酸良 2
鮒位醜 易
幾式 1
才一 ケス トラ ]3
コー ラス 3
分か らな い %
(it9) 現登 は殴置 されて い ない が.勉yし てみ たいa● ・分 野は なん でtか 。
(鴛敦図寄 可)
壷肇 偶漏
日本の伝驚費廉 10
爾露酸 a
俘曲 4
コ ンピュー タ 阻
惇幽霞 朋テー マ雫 蟹 8
脅鰻 怯 x
奮凝 マネー ジメ ン ト 1
オルガン 5
ジャズ 4
艮績音秦 6
公隠 レ ッス ン 3
愛検対粛疇座 z
f￠ くドイ ツ隠 ・フラ ンス屠) z
襲徽 30
暫学 3
な し 努
俵7}
俵4)
クラ シック音 楽を主 に 聴 かな い理由 はなん
ですか. テ ンポ ・ノリが轟 い 展 くなる ・i1 興腺 がわか ない 曲の イメー ジが5い
静か すぜ る Oく 臓会が ない 分か らな い 他 のジャ ンルが好 き ジ ャンル ・曲壷知 らnい
全 く聰か ないわ けではな い 回 がな い ・鯛が理 解で 壷ない そ の鱈
通駕普斜
絶 対に必 要だとEう 音 楽斜目 はなん で すか.
(3p● 以 内)
音楽 p%
俵1ω
専庚 凶
第一崩科 9
第二嗣科 3
ア ンサ ンブル 4
演奏法 1
聰盲 u
ソル フェージ3 7
ア ンサ ンブルf2Kf です か.
奮聚 珊駕
畜楽史 4
醐声 5
肝書 碗
楽貞 6
厳 い 3
対位法 0
どち らと も書 えな い io
藁式 x
オ ーケス トラ 6
コ ーラス z
分 からない 一 1
(表11) アンサ ンブルが好 倉 な理由は fcん ですか.
音楽 Q%
友達 と共演 できる ので
楽 しい 昭
一 人では分 からな いことが
得 られる u
い ろいろな楽 盟につ いて
知 ることがでrる 3
ハー モニーの 蔓し さを適究
で 愈る 13
い ろいろな曲 を演奏 で豊る 3
緊頭感がある 1
その他
. 7
(衰12) 本校 入学以 藺に クラブ活動や 地峨の 音楽 活動 にsmし て い ましたか
音楽 斜駕
才一ケ ス トラ 罵3
プラス パン ド 20
麹歌隊 4
コー ラス 12
軽音楽 ・パ ンド 3
盟楽合 奏 ・室 内叢 6
督聚ク ラブ b
その他 3
参加していnい 33
(衰13〕
4考 察 と ま と め
【普 通 科 、 音 楽 科 共 通 の 質 問 】
・ 日 常 、 主 に 聴 く音 楽 の ジ ャ ン ル}
ク ラ シ ッ ク 音 楽 を 聴 く の 回 答 が 音 楽 科 が37%
で あ る の に 対 し て 、 ポ ッ プ ス
●
儀16》
あ る の が 興 味 深 い 。(表1)
中 学 校 の 授 業 に つ い て の 質 問 で は 、 普 通 科 、 音 楽 科 共 に 合 唱 コ ン ク ー ル を あ げ て い る 。 ま た 、 同 じ く 、 な し 、 無 回 答 が30%を 越 え る 結 果 と な っ た 。 こ れ は 中 学 校 の 音 楽 の 授 業 に お け る 合 唱 コ ン ク ー ル の 成 果 と と も に 、 な し 、 無 回 答 の 意 味 は 重 く 受 け 止 め る 必 要 が あ る 。 ま た 、 合 唱 の 練 習 が 音 楽 科29%と あ る の は 、 ピ ア ノ の 伴 奏 で 活 躍 し た 経 験 が あ る と 思 わ れ る 。 ま た 、 鑑 賞 の 授 業 に 関 し て 、 音 楽 科 が0%と い う 結 果 は 、 上 記 の 無 回 答 と と も に 、 高 校 に お け る 鑑 賞 の 指 導 法 の 工 夫 、 改 善 が 必 要 で あ る こ と を 物 語 っ て い る 。(表2)
良 い と 思 う 演 奏 は ど ん な 演 奏 か と い う 質 問 に 対 し て 、 普 通 科 、 音 楽 科 と も 、 落 ち 着 く 、 心 が 癒 さ れ る と い う 回 答 が 上 位 を 占 め て い る 。 ま た 、 音 楽 科 の 生 徒 の 意 識 は 高 い 。 普 通 科 の 生 徒 に 、 分 か ら な い ・無 回 答 が 多 い の は 、 良 い 演 奏 に つ い て 日 常 的 に 考 え る 機 会 が 少 な い の が 理 由 で あ ろ う 。(表13、14)
音楽 を臆 くと虐に よ いと思 う演 奏は どん な演奏 ですか
聲適
科箔 あなたに とって音 楽 とはなん ですか.
音楽 科x
1年 2年 3年
落ち著 く ・eさ れ る 10
心 に響 く ・感動す る 7 生虐が い ・よ りど ころ n m 43
濱 奏技巧 が優れ ている 4 好世 ・藁 しい 工6 10 s
テンポ ・ ノ リが よい 10 自分 を人聞 として向上
させ るもの 16 6 9
歌擁が良い z
音 が良 い 8 自分 を表現reる もの v 塾 11
メロデ ィーがよ い 5 身近に ある もの ・生括 の菖盤 11 ss n
バ ラー ド属 の曲(泣 ける曲) 5 よく分 からな い ・答え にくい 19 4 17
ソロ ・サ ビのあ る曲 8 その他 0 . 3 1
伝 えたい ことが明確な 曲 3
俵17》
そ の値 6
分か らな い ・無回答 . 32
($14)
栂来 音楽 とどのよ う に●わ って い営たい ですか.
音楽 科駕
工年 2年 3年
暢 乗音楽 摩 として やって
いEた い 葡 酬 邸
音 楽を聴 くとき に よいと思 う演奏は どんな演 奏ですか
音豪
輯 駕 で きれば 音藁塵 として
や つてい 壷たい 刎 IS 4
藩ち 着く ・癒 される 19
趣 喋と して音楽 とwわ っ て
い 童たい 3 13 4
心に 響 く ・● 動する IS
演奏者の童図が明藏 10
分 か らな い n 8 箔
作曲 塞の童図 を正離 に再 堤してい る 5
(妻15)
個性がある 4
音が よい 7
音楽的 な演費 をする ため に気壱つ けてい るこ とはなん ですか
音楽 斜驚 上手 いとい う 枝 巧を■ じきせな い 2
臼然な音楽の湾れがある 7
感情を込める 9
音楽 の世界に 引き込 まれ る io
自分のe現 した い ことを
明rに 伝 える 8
その他 12
分か らない ・無回答
. 9
自分の演 奏 して いる音t
よ く聴 く 6
レに つ い て の 質 問 に 対 し て は 、 が 音 楽 科 が37%、 普 通 科 が10%
(外 国)、 ジ ャ ズ が ほ ぼ 同 じ で
作薗塞の意図を正碕に
再現する 8
薗の背 最 ・ス タイルe
考え る 8
RRす る 7
フ レー ズ ・音巌 の流れ を 4
旋穣を十分に歌う 5
演奏するとzの姿卿 3 音のイ メー ジ ・音色 ・
音の 夷し さ 11
聴鍛 の立 ・ 臼己賞足 に
な らないよ うに 3
w性 を磨 く 3
カKな い ・臼綾体 で a
そ の他 7
分か らな い ・無回等 8
【普 通 科 生 徒 対 象 の 質 問 】
・生 徒 の 音 楽 嗜 好 に つ い て は、 好 き な ア ー テ ィ ス ト に つ い て の 回 答 が 個 人 、 グ ル ー プ 併 せ て 、 約80グ ル ー プ が 挙 げ ら れ た 。 各 グ ル ー プ に つ い て1〜2名 の 支 持 が 多 い 。 限 ら れ た 対 象 に 熱 中 す る 傾 向 が あ る 。 こ の 点 に お い て 、 音 楽 の 嗜 好 は や や 確 立 さ れ て い る と 言 え る 。(自 由 記 述)
・好 き な 理 由 と し て は、 歌 詞 が 良 い 、 曲 が 良 い の 他 、 か っ こ い い 、 ア ー テ ィ ス ト の 生 き 方 に 共 感 で き る 等 の 理 由 を 挙 げ て い る の が 特 徴 で あ る 。(自 由 記 述)こ の こ と か ら 、 音 楽 の 良 い 点 に 多 方 面 か ら 迫 る 指 導 を 心 掛 け る こ と が 必 要 で あ る 。
・ク ラ シ ッ ク 音 楽 を 聴 く 理 由 と し て
、 落 ち 着 く ・癒 さ れ る 。 と い う 回 答 が 上 位 を 占 め て い る 。 こ の こ と は 、 ク ラ シ ッ ク 音 楽 へ の 固 定 的 な 見 方 を 受 け 取 れ る と と も に 、 ス ト レス の 強 い 現 代
一m
に 生 き る 高 校 生 の 姿 が う か が え る 回 答 で あ る 。(表 ぎ)
・ ク ラ シ ッ ク 音 楽 を 聴 か な い と い う 回 答 に つ い て は
、 ク ラ シ ッ ク 音 楽 を 拒 否 す る と い う よ り 、 単 に 興 味 や 関 心 が わ か な い 、 何 か ら 聴 い た ら よ い か 分 ら な い 等 の 理 由 を 挙 げ て い る 。 さ ら に 、 聴 く 機 会 が な い 、 曲 名 が 分 か ら な い の でCDを 買 え な い 、 周 囲 の 人 が 聴 い て い な い 等 の 回 答 か ら 分 か る と お り 、 身 の 回 り の 環 境 を 原 因 に あ げ て い る 。(表4)
・我 が 国 の 伝 統 音 楽 に つ い て 無 回 答 お よ び 分 か ら な い と い う 生 徒 が60%で あ っ た
。 し か し 、 こ の 調 査 に つ い て は 、 日 本 音 楽 を 積 極 的 に 取 り入 れ て い る 学 校 で は 、 生 徒 の 意 識 は 比 較 的 高 い と の 傾 向 が 出 て い る 。(自 由 記 述)
・高 校 の 音 楽 の 授 業 で 取 り あ げ て ほ し い 分 野 で は、 器 楽 演 奏 が も っ と も 多 く 、 歌 唱 お よ び 合 唱 、 創 作(作 曲)、 鑑 賞 の 順 に 希 望 が あ っ た が 、 領 域 に 関 係 な く流 行 歌 を 取 り あ げ て ほ し い と い
う 意 見 が 多 い 。(自 由 記 述)
【音 楽 科 生 徒 対 象 の 質 問 】
・好 き な 科 目 に 実 技 を 、 嫌 い な 科 目 に 理 論 系 の 科 目 を あ げ る 傾 向 が み ら れ る が 、 〈表5、6) 全 体 と し て は 、 専 攻 や ソ ル フ ェ ー ジ ュ(視 唱)、 聴 音 等 、 音 楽 の 基 礎 に つ い て も 意 欲 的 に 取
り 組 ん で い る 様 子 が う か が え る 。
・今 後 、 勉 強 して み た い 教 科 と して 、 美 術 、 哲 学 な どの 芸 術 の 関 連 科 目 と 日 本 の 伝 統 音 楽 が 上 位 を 占 め て い る 。 ま た 、 音 楽 療 法 、 ジ ャ ズ 、 音 楽 マ ネ ー ジ メ ン ト 、 民 族 音 楽 な ど 、 多 様 な 興 味 を も っ て い る 生 徒 が み ら れ る 。(表7〜9)
・地 域 の 音 楽 活 動 へ の 参 加 状 況 の 調 査 か ら、 入 学 以 前 に ク ラ ブ 活 動 や 、 地 域 の 音 楽 活 動 な ど 集 団 で 音 楽 を し た 経 験 の な い 生 徒 が33%み ら れ た 。(表12)
・ア ン サ ン ブ ル に 関 す る 質 問 で は、 ア ン サ ン ブ ル を 通 じ て 、 他 者 と 関 わ り な が ら 、 自 分 の 表 現 方 法 の 幅 を 広 げ 、 演 奏 す る 喜 び を 共 有 で き る 素 晴 ら し さ を 感 じ る 。 と 回 答 し た 生 徒 が 多 く み ら れ た 。 こ れ ま で 、 レ ッ ス ン を 中 心 に 勉 強 を 続 け て き た 生 徒 た ち に と っ て 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 深 め る こ と に 魅 力 を 感 じ て い る こ と が 分 か る 。(表10、11)
・音 楽 的 な 演 奏 を す る た め に 気 を 付 け て い る こ と は あ り ま す か と い う 質 問 で は
、 普 段 ど の よ う な 指 導 を 受 け て い る か 推 測 で き て 興 味 深 い 。 ま た 、 自 己 表 現 す る た め の 具 体 的 な 手 段 に つ い て の 回 答 が 多 く 見 ら れ る 。(表15)
・音 楽 を 専 門 に 勉 強 し た い と い う 目 的 を 持 っ て 入 学 し た 生 徒 が
、 学 年 が 進 む に つ れ て 、 音 楽 と 自 分 と の 結 び つ き を 深 く 自 覚 し て い る こ と が 分 か っ た 。(表16、17)
・あ な た は 将 来、 ど の よ う に 音 楽 と 関 わ っ て い き た い で す か と い う 設 問 に つ い て は 、 自 由 記 述 か ら 意 欲 を 読 み と り 、4つ の グ ル ー プ に 分 類 し た 。(表17)
こ の 調 査 か ら 、 普 通 科 の 生 徒 で は 、 嗜 好 の 多 様 化 が 好 き な ア ー テ ィ ス ト に つ い て の 質 問 で 端 的 に 現 れ て い る 。 ま た 、 中 学 校 の 音 楽 と の 関 連 が 十 分 に と れ て い な い こ と に つ い て は 、 高 等 学 校 の 大 き な 課 題 で あ る 。 専 門 高 校(音 楽 科)の 生 徒 は 、 日 々 、 真 摯 に 音 楽 と 向 き 合 っ て い る 姿 が 浮 か び 上 が っ て い る 。 ア ン サ ン ブ ル に つ い て も 積 極 性 を 示 し て い る 。 し か し 、 自 分 の 将 来 に つ い て は 、 彼 等 な り の 悩 み を 抱 え て い る こ と が 回 答 か ら 読 み 取 れ る 。 今 後 さ ら に 、 技 術 の 向 上 と と も に 、 音 楽 の 活 動 を 通 じ て 他 者 を 意 識 す る こ と 、 音 楽 の 本 質 を 見 つ め さ せ る 機 会 を も た せ る よ う な 授 業 の あ り 方 を 工 夫 す る こ と が 必 要 に な る も の と 考 え る 。
指導事例2 フ ェ イ ク の 手 法 を使 っ た 作 曲 指 導 音 楽1皿
1題 材 設 定 の 理 由
現 在 の 生 徒 を 取 り 巻 く 音 楽 環 境 は 、 マ ス メ デ ィ ア に よ っ て 作 ら れ て い る と 言 っ て も 過 言 で は な い 。 現 在 の 、 ポ ピ ュ ラ ー 音 楽 の 分 野 に お い て は 、 ア メ リ カ の ヒ ッ プ ホ ッ プ ・カ ル チ ャ ー(注 1)の 流 れ が 、 我 が 国 で は 日 本 語 ラ ッ プ と い う 形 と な り 、 若 者 た ち に 支 持 さ れ て い る 。 一 方 で は 、1970年 代 の ダ ン ス ブ ー ム の 音 楽 的 要 素 が 取 り 上 げ ら れ た り 、 フ ォ ー ク ブ ー ム の リ ニ ュ ー ア ル が 浮 上 し て く る な ど の 興 味 深 い 回 帰 現 象 が 見 ら れ る 。
ポ ピ ュ ラ ー 音 楽 の 分 野 が 、 大 き く 商 業 ベ ー ス に 依 存 し て い る こ と の 是 非 は と も か く と し て 、 現 代 の 若 者 た ち に と っ て 、 ポ ピ ュ ラ ー 音 楽 は 憧 れ の 対 象 で あ る と 言 え る 。 こ の こ と か ら 、 ポ ピ ュ ラ ー 音 楽 が 、 授 業 に お け る 創 作 活 動 の 身 近 な モ デ ル に な る の で は な い か と 考 え た 。 こ の 事 例 は 、 他 者 と 共 同 す る バ ン ド活 動 を 通 し て 、 ポ ピ ュ ラ ー 音 楽 の 代 表 的 な 「フ ェ イ ク 」 の 手 法(注2) で 、 友 達 同 士 チ ー ム ワ ー ク を 発 揮 す る こ と で 作 曲 ・表 現 し 、 互 い の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 深 め
る こ と を ね ら い と し て い る 。
(注1)1970年 代 後 半 か ら ニ ュ ー ヨ ー ク の ハ ー レ ム で 生 ま れ た 文 化 。 ラ ッ プ(言 葉 の リ ズ ム を 使 っ た 音 楽)、 グ ラ フ ィ テ ィ ー ・ア ー ト(ニ ュ ー ヨ ー ク の 地 下 鉄 や 壁 に ス プ
レ ー の ペ ン キ 等 で 描 か れ た 絵)、 ブ レ イ ク ・ ダ ン ス の 三 要 素 か ら 成 る 。 (注2)一 定 の コ ー ド 進 行 の 繰 り 返 し の 上 に 、 即 興 で メ ロ デ ィ ー を つ け て い く手 法 。
2指 導 計 画
1学 期(8時 間 扱 い)
・ フ ェ イ ク の 手 法 で 作 ら れ て い る 曲 を 教 材 と し て 取 り 上 げ
、 声 で 表 現 す る 。
・ フ ェ イ ク の 仕 組 み を 説 明 す る
。
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mvnrR㎜"邑 ㎜ 霞丁㎝
今 井 美樹 全 曲集1(東 京 音 楽 書 院)
一8一
・教 材 で 取 り 上 げ、 歌 っ た 曲 の コ ー ド進 行 を 使 っ て こ 歌 詞 を つ け ず に 「lalala〜 」 や 「lululu
〜 」 等 の ス キ ャ ッ ト で フ ェ イ ク す る
。 次 に 、 最 近 の 流 行 の 歌 の コ ー ド進 行 を 使 っ て フ ェ イ ク す る 。 そ の 後 、 好 き な 曲 の 部 分 を 取 り上 げ 、 そ の 部 分 の コ ー ド進 行 を 使 っ て フ ェ イ ク す る 。 慣 れ て き た 段 階 で 、 即 興 の 歌 詞 を つ け て フ ェ イ ク す る 。
2学 期(12時 間 扱 い)
・バ ン ド活 動 に 向 け て、 そ の グ ル ー プ 編 成(希 望 を と る)を す る 。
・ベ ー ス ラ イ ン を フ ェ イ ク す る。 そ の 際 、 べ 一 ス ラ イ ン を 演 奏 す る 時 は べ 一 ス ギ タ ー を 用 い る 。 ま た 、 キ ー ボ ー ド で ベ ー ス ギ タ ー の 音 色 を 作 成 し て 演 奏 し て も 良 い 。
・バ ン ド を 組 む 。 そ の 際 に 必 要 な 楽 器 の 知 識 、 演 奏 技 術 を 教 え る 。
① ② ③ ④ ⑤
ド ラ ム の セ ッ テ ィ ン グ 及 び リ ズ ム パ タ ー ン 等 奏 法 に 関 す る 技 法 ギ タ ー の コ ー ド の 種 類 と 押 さ え 方 等
ベ ー ス ギ タ ー ベ ー ス ラ イ ン と 演 奏 法 キ ー ボ ー ドの 音 色 の 作 り方 と 演 奏 法 コ ー ド ネ ー ム に つ い て の 知 識
・ コ ー ド 進 行 の 設 定 を す る。 ド ラ ム の リ ズ ム と ベ ー ス ラ イ ン を 決 定 。 メ ロ デ ィ ー に つ け る 歌 詞 が 決 ま っ て い れ ば 、 そ の イ メ ー ジ に 合 う よ う に 工 夫 す る 。
・ ド ラ ム の リ ズ ム と ベ ー ス ラ イ ン に ギ タ ー の コ ー ド を 加 え、 基 本 パ タ ー ン を 完 成 さ せ る 。 次 に 、 そ の 上 に 声 を の せ る 。
3学 期(6時 間 扱 い)
・互 い の パ ー ト が 演 奏 効 果 を 発 揮 で き る よ う に バ ラ ン ス の 取 り 方 を 教 え る。
・効 果 を 考 え て キ ー ボ ー ド の 音 を 加 え る。 ま た 、 必 要 に 応 じ て 、 そ の 他 の 楽 器 を 加 え る 。
・完 成 後、 発 表 す る 。
4評 価 の 観 点
① バ ン ド内 で 、 他 者 の フ レ ー ズ に 耳 を 傾 け 、 自分 の ア イ デ ア を 提 案 す る こ とが で き た か 。
② 演 奏 効 果 を考 え て 工 夫 す る こ とが で き た か 。
③ バ ン ド と して ま と ま りの あ る 活 動 が で き た か 。
④ 創 作 に 必 要 な 楽 譜 や 楽 器 の 知 識 ・技 術 な ど基 本 的 な 事 項 を 身 に つ け る こ と が で き た か 。
5仮 設 検 証 の 視 点
① バ ン ド活 動 を通 し て 、 曲 を 作 り上 げ て い く こ と に よ っ て 、 他 者 の 音 楽 性 を 感 じ取 り 、 新 た に 自 分 の 音 楽 性 に 気 付 い た り 、 協 同 して 音 楽 を つ く り上 げ る 能 力 が 培 わ れ る の で は な い か 。
② フ ェ イ ク の 実 習 に よ っ て 自 分 の オ リ ジ ナ ル な 音 楽 を つ く り 出 す 喜 び を味 わ え る と と も に 、 ポ ピ ュ ラ ー 音 楽 に 対 す る 理 解 を 深 め る こ と が で き る の で は な い か 。
③ バ ン ド活 動 を 通 し て 、 そ れ ぞ れ の パ ー トの 役 割 に つ い て の 理 解 と 相 互 の バ ラ ン ス 感 覚 を 身 に 付 け る こ と が で き る の で は な い か 。
6学 習 活 動 の 展 開
指 導 内 容
【第1次 】
【第2次 】
学 習 活 動
・本 時 の 進 行 予 定 を 確 認 す る
。
・ ド ラ ム セ ッ ト
、 ベ ー ス ギ タ ー 、 ギ タ ー 、 キ ー ボ ー ド 、 マ イ ク 、 ア ン プ 等 の セ ッ テ ィ ン グ を す る 。
① ド ラ ム の リ ズ ム の 確 認 を す る 。
指 導 上 の 留 意 点
・具 体 的 に 確 認 さ せ る。
・安 全 な 運 搬 を 心 掛 け さ せ る。
・正 し い セ ッ テ ィ ン グ が で き る よ う に 指 導 す る 。
・生 徒 た ち 自 身 で 課 題 を 発 見 し て い く こ とが で き る よ う に 配 慮 す る 。
・バ ン ド内 で 充 分 な 意 見 交 換 の 時 間 を 確 保 す る 。
② ベ ー ス ラ イ ン を リ ズ ム の 上 に の せ る 。
BarrAmBumAm
一
③ ギ タ ー で コ ー ド を 刻 む 。
④(上 記 の ① 〜 ③ は 録 音 し て お き) 時 々 テ ー プ 再 生 し て 聴 き 、 曲 を 作 る 作 業 を す す め て い く 。
・各 パ ー ト の フ レ ー ズ の 持 ち 味 を 邪 魔 し な い フ レ ー ズ 作 り を さ せ る 。
一10一
【第3次 】
●げ
・最 終 的 に 録 音 し た も の を バ ン ド ・具 体 的 に 記 録 さ せ 、 計 画 を 立 で 聴 き 、 日 誌 に 記 録 し な が ら 次 て さ せ る 。
回 の 作 業 内 容 の 計 画 を 立 て る 。
・使 用 した 楽 器 、 及 び機 材 を 片 付 ・安 全 な 運 搬 を 心 掛 け させ る 。
け る 。
7評 価 の 工 夫
① 日 誌 を記 入 す る と と も に 、 録 音 した テ ー プ を 提 出 さ せ る 。
② 完 成 後 、 各 バ ン ドご と に 作 品 の 発 表 を し 、 互 い に そ の 作 品 を 聴 き合 う こ と に よ り、 相 互 評 価 す る 場 を 設 け る 。
8考 察
「フ ェ イ ク 」 に 関 し て は 、 生 徒 た ち は 最 初 、 興 味 を 示 さ な か っ た 。 ま ず 、 フ ェ イ ク の 手 法 で 作 ら れ て い る 歌 を 聴 く こ と か ら 始 め た 。 フ ェ イ ク に つ い て 、 例 を 示 し た 後 、 表 現 さ せ て み る と 次 第 に 興 味 を 示 す よ う に な っ た 。 そ の う ち 生 徒 た ち は 「鼻 歌 選 手 権 」 な ど と い う 呼 び 名 を つ け て 、 面 白 が る よ う に な っ た 。 創 作 活 動 は 本 来 楽 し い も の で あ り 、 難 し い も の で は な く 、 だ れ に で も で き る も の で あ る と 分 か る と 、 積 極 的 に 楽 器 の セ ッ テ ィ ン グ を す る 姿 が 見 ら れ た 。 ま た 、 自 分 た ち の バ ン ド演 奏 の 録 音 を 聴 き 合 っ て 、 感 想 を 述 べ 合 う な ど 積 極 的 に 取 り組 む よ う に な っ た 。 た だ 、 音 楽 室 と い っ て も 完 全 な 防 音 で は な い た め 、 ド ラ ム 演 奏 の 際 に は 他 の 教 室 に 気 を 遣 い な が ら 叩 く な ど 配 慮 す る 必 要 が あ っ た が 、 全 体 を 通 し て 彼 ら の 音 楽 性 を 伸 び 伸 び 発 揮 さ せ る こ と が で き た 。 バ ン ド活 動 を 通 し て 、 完 成 を 目 指 し て メ ン バ ー と 意 見 交 換 を 重 ね 、 相 手 の 聴
き方 感 じ方 、 表 現 意 図 を 知 る こ と で 、 自 分 の 音 楽 性 や 感 性 に つ い て 知 る 、 と い う 目 標 は 達 成 さ れ た 。 音 楽 を 介 して 交 わ さ れ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン は 、 言 語 で は 伝 え 切 れ な い 微 妙 な 要 素 を 伝 達 す る こ と が で き る 。 そ の 楽 し み や 価 値 を 生 徒 た ち に 味 わ っ て も ら
う こ と が こ れ か ら の 課 題 で あ る 。
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【次 回の 作 葉 計 画 】
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指 導 事 例3コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 して 楽 曲 理 解 を 深 め 、 豊 か に 表 現 す る た め の 合 唱 指 導 音 楽 皿 1題 材 設 定 の 理 由
本 校 の 生 徒 は 、 人 間 関 係 が 十 分 で き あ が る ま で 、 歌 っ た り、 考 え を 外 に 出 さな い傾 向 が あ る 。 第1学 年 の 入 学 当 初 や ク ラ ス 替 え を した 新 しい 環 境 で は 、 お 互 い に 強 く意 識 し合 う た め か 、 音 楽 の 授 業 は な か な か 指 導 が 難 しい 。 教 師 と生 徒 、 生 徒 相 互 の心 の 距 離 が 近 く な り、打 ち解 け あ っ て は じめ て 十 分 声 を 出 し 、 斉 唱 や 合 唱 の 実 技 指 導 が で き る よ う に な る 。 そ の た め 、 授 業 の 雰 囲 気 づ く り に 最 も注 意 を 払 っ て い る 。 ま た 、 人 間 関 係 が で き あ が り、 あ る 程 度 声 を 出 せ る 時 期 に な っ て も 、 既 習 曲 や よ く耳 に す る 曲 に は 、 す ぐ に 興 味 を も ち 積 極 的 に 練 習 に 取 り組 む が 、 新 し い 曲 に つ い て は 、 導 入 に か な り工 夫 を 要 す る 。 しか し本 来 、 歌 う こ と の 好 き な 彼 等 は 、 詩(歌 詞)の 内 容 に つ い て 話 し合 っ て 考 え を深 め た り 、 メ ロ デ ィ の 美 し さ を 取 り上 げ て 感 じ さ せ る な
ど、 さ ま ざ ま 指 導 を 工 夫 す る こ と に よ り、 次 第 に 積 極 的 に 取 り組 む 姿 勢 を 示 す よ う に な る 。 そ こ で 、 合 唱 の 授 業 に お い て は 、 教 師 と生 徒 は も と よ り、 生 徒 相 互 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 十 分 図 り、 信 頼 関 係 を 育 て て い く こ とが 大 事 で あ る 。 ま た 、 単 な る 技 術 の 練 習 に 偏 ら ず 、 詩 (歌 詞)に つ い て 深 め る な ど 、 他 の 教 科 と 関 連 付 け た りす る こ と で 、 新 た な 自 分 の 感 覚 に 気 付 か せ る こ と が で き る と の で は な い か 思 わ れ る 。 こ う した 活 動 を通 し て 、 楽 曲 理 解 を 深 め 豊 か に 合 唱 表 現 す る こ と を め ざ し、 本 主 題 を設 定 した 。
2指 導 目 標
(1)生 徒 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を と り、 信 頼 関 係 を 深 め な が ら表 現 す る 能 力 を 伸 ば す 。 (2)詩(歌 詞)の 内 容 を 考 え て 、 他 人 の 音 楽 解 釈 を尊 重 し な が ら 自 己 の 発 見 を 促 す 。 (3)豊 か な 合 唱 表 現 を 目 指 し、 必 要 な 基 本 的 技 術 を習 得 させ 、 合 唱 の 楽 しみ を 味 わ わ せ る 。 (4)生 徒 一 人 ひ と りの 学 習 意 欲 を 高 め る 。
3合 唱 教 材
「そ れ が 涙 だ と 言 う の な ら」 銀 色 夏 生 作 詞 三 善 晃 作 曲
「時 の 旅 人 」 深 田 じ ゅ ん こ作 詞 橋 本 祥 路 作 曲
「TOMORROW」 杉 本 竜 一 作 詞 富 澤 裕 作 曲
4指 導 計 画(対 象2学 年)
◆1学 期(8時 間 扱 い)
・平 易 な 斉 唱 曲 や 既 習 曲 を 数 多 く 歌 わ せ
、 声 を 出 す こ と に 慣 れ さ せ 、 歌 う 喜 び を 味 わ わ せ る 。
・発 声 法 の 基 礎 を 身 に 付 け さ せ る
。
・ ノ ー ト を 活 用 し 生 徒 と 教 師 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 っ た り、 ま た 生 徒 相 互 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 深 め る 中 で 、 ど の よ う に 表 現 し た ら よ い か 話 し 合 わ せ る 。
・ 自 分 の 音 域 や 声 質 を 理 解 さ せ る
。
新 し い 環 境 の 中 で は 、 雰 囲 気 づ く り が 大 事 で あ る 。 平 易 な 斉 唱 曲 を 題 材 に 、 ま た 教 科 書 や 教 科 書 以 外 の 教 材 か ら 既 習 曲 を 数 多 く 歌 わ せ る 。 こ の 際 、 正 し い 音 程 、 リ ズ ム 、 腹 式 呼 吸 な ど 歌
一12一
i
唱 の 基 本 を し っ か り押 さ え る こ と を 重 視 す る 。 教 材 の 例 と し て は 、 「Caromioben」 や 「Lar go」 な ど 基 本 的 な 曲 を 習 得 さ せ た り 、 ポ ッ プ ス な ど を 取 り 入 れ 、 声 を 出 す こ と や 歌 う 喜 び 、 楽
し さ を 味 わ わ せ る こ と に 重 点 を 置 く 。
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 る 方 法 と し て 、 毎 回 の 授 業 の 最 後 に 、 ノ ー ト を 使 い 、 授 業 に 対 す る 評 価 を 書 く よ う 指 導 し て い る 。 生 徒 た ち は 各 自 思 い 思 い の コ メ ン ト を 書 い て く る 。 例 え ば 、
「今 日 の 授 業 は 、 最 高 に 楽 し か っ た 。」 「歌 が こ ん な に 良 い も の だ と は 思 わ な か っ た 。」、 「進 度 が 速 く て 、 音 程 が 分 か ら な か っ た の で 来 週 は も っ と 丁 寧 に 教 え て ほ し い 。」 等 の 意 見 が 見 ら れ る 。
中 に は 、 授 業 以 外 の 相 談 を し て く る 生 徒 も い る が 、 概 し て ス ト レ ー ト に 授 業 の 感 想 や 教 師 へ の 評 価 を ぶ つ け て く る 。 そ れ に 対 し て 、 各 ノ ー トの コ メ ン ト欄 に 、 必 ず 一 個 人 と し て の 見 地 か ら コ メ ン ト(返 事)を 書 い て き た 。 こ う し た 信 頼 関 係 を 育 て る 指 導 の 継 続 の 結 果 、 恥 ず か し が ら ず に 、 表 現 す る こ と が で き る よ う に な る の で は な い か と 考 え る 。
「負 け な い で 」 や 「少 年 時 代 」 等 、2部 合 唱 を 取 り 上 げ る 際 は 、 両 パ ー ト と も 習 得 す る よ う に し て い る 。 こ う す る こ と に よ り 、 自 分 の パ ー ト と 他 の パ ー トが 、 ど の よ う な 役 割 を し て い る の か を 理 解 さ せ る こ と が で き る 。 両 パ ー ト習 得 す る こ と は 、 自 分 の 声 域 に つ い て 知 っ た り 、4 部 合 唱 を す る 際 に 、 自 分 の 声 が ど の パ ー ト に ふ さ わ し い か 判 断 す る 基 準 と な る 。
ま た 、 詩(歌 詞)の 内 容 に つ い て 話 し 合 い 、 彼 ら の さ ま ざ ま な 解 釈 を 取 り上 げ る よ う に し て い る 。 こ う し て 、 多 様 な 感 じ 方(個 性)に つ い て の 理 解 を 深 め 、 他 人 の 意 見 を 尊 重 し 、 よ り 深 い 音 楽 表 現 を 求 め る よ う に な る と 考 え ら れ る 。
◆2学 期(12時 間 扱 い)
・発 声 の 基 礎 と 演 奏 の 向 上 を 図 る。
・ 「TOMORROW」 や 「そ れ が 涙 だ と 言 う の な ら 」 な ど の3部 合 唱4部 合 唱 に も挑 戦 さ せ る。
・そ の 曲 の 作 曲 者 や 作 詞 者 に 触 れ、 他 の 作 品 を 鑑 賞 す る 。
・詩 の 内 容 を 解 釈 し、 生 徒 そ れ ぞ れ の 解 釈 を 尊 重 さ せ る 。
・詩 を 解 釈 す る こ と に よ っ て 自 己 発 見 さ せ る。
作 曲 者 や 作 詞 者 に つ い て 調 べ た り 、 歌 詞 に つ い て 自 由 に 解 釈 さ せ 、 意 見 を 交 換 さ せ る 。 ま た 、 音 楽 の 表 面 的 な 理 解 に 止 ま ら ず 、 背 後 に あ る 表 現 意 図 を 感 じ取 ろ う と す る 姿 勢 を 育 て る よ う に 心 掛 け る 。
パ ー ト練 習 で は 、 音 を 聴 く こ と を 重 視 す る。 一 つ の パ ー トが 練 習 し て い る と き に は 、 他 の パ ー ト は そ の 練 習 を 聴 く よ う 指 導 し て い る 。 ま た 、 ソ プ ラ ノ と ア ル ト等2つ の パ ー ト を 組 み 合 わ せ て 練 習 す る 時 は 、 他 パ ー トが ど の よ う な 動 き を し て い る の か 注 意 し て 聴 か せ る こ と で 、 全 体 の バ ラ ン ス や 自 分 の パ ー ト の 役 割 を 理 解 さ せ る 。
◆3学 期(4時 間 扱 い)
・合 唱 は あ る 程 度 の 人 数 が 揃 わ な い と で き な い こ と を 考 え さ せ る
。
・合 唱 を つ く り 上 げ て い く 際 、 一 人 一 人 が 責 任 を も つ こ とが 重 要 で 、 そ れ ぞ れ が 色 々 な パ ー ト と 関 わ り 合 う お も し ろ さ を に 気 付 か せ 、 各 パ ー ト の 触 れ 合 い に よ っ て 、 音 楽 が 完 成 し て い く こ と を 理 解 さ せ る 。
5学 習 活 動 の 展 開
