彙報

全文

(1)Title. 彙報. Author(s) Citation. 国語論集, 15: 226-228. Issue Date. 2018-03. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/9757. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) . ・本橋幸康︵埼玉大学准教授︶特色のある学力向上の取り組み事例・小原俊︵文部科学省教科書調査官︶語桑、情報、伝統的な言語文. ５日３月２. ２年生学級１・. ﹁鳥﹂を中心に. ２月までの実践から１. 森絵都﹃久保田菜月︵北海道教育大学釧路校４年︶カラフル﹄研究・森鴎外﹁研究舞姫﹂北海道教育大学釧路校４年︶・鈴木秀治︵. 作品研究. 北海道教育大学釧路校４年︶安房直子﹃風と木の歌﹄・安藤麻耶︵. きやくさま﹄研究. あまんきみこ﹃きつねのお北海道教育大学釧路校４年︶・淫野仁礼︵. いことは何もないんだ﹂井上ひさし﹃ナイン﹄の授業実践から５日１回例会４月１第７. このナインにはできな・小田島本有︵釧路工業高等専門学校教授︶﹁. ことをめざして. 北海道教育大学大学院ＭＩ︶国語科と音楽科における・関向央奈︵合科的・関連的指導話すこと・社会生活で活きる﹁・弥田将人︵北海道釧路東高等学校︶で育成する言語能力を身に付けるために聞くこと﹂表現の喜びを感じ、楽しく書く・厚岸町立太田小学校︶斎藤鉄也︵. ０回例会第７. 単元を貫く・山崎孝雄︵新座市立和田小学校／埼玉大学大学院︶言語活動の充実に関する研究児童が主体的に課題をとらえ、協働的に解決する授業づくり単元﹁の思い﹂実践報告三郷市立三郷北中学校︶桜へ・桑島敦︵で培わ私﹂北海道教育大学釧路校教授︶三崎亜記﹁・佐野比呂己︵れる学力中・中島義和︵お茶の水女子大学附属中学校／東京大学大学院︶﹁学校での８年間の学級担任生活をふり返る﹂. り三丁目﹂作品分析. し］. ︻菓. 報︼. 北海道教育大学釧路核国語科教育研究室﹁国語を学ぶ会﹂例会. あまんきみこ﹁すずかけ通・菅野菜月︵北海道教育大学大学院ＭＩ︶. １月知日. 二〇一七︶ ●平成二十九年︵８回例会第６. し﹂テキスト異同の観点から. 白いぼう菅野菜月︵北海道教育大学大学院ＭＩ︶あまんきみこ﹁・. . 北海道教育庁︶︿わたし﹀の再構築と俳句の授業づく・吉光寺勝己︵教材間のつながりを重山本悟史︵大分県立別府鶴見丘高等学校︶・攻撃﹂と﹁共存﹂﹄と三淵忠彦視した授業実践山際寿一﹃﹁﹃ろくをさばく﹄をつなぐる. ジグソー法で﹁羅生門﹂の読みを深め帯広北高等学校︶・戸川貴之︵主体的な学びを目北海道石狩朔陽高等学校︶対話的・・大田幸夫︵ラ指した授業の一考察言語技術教育の手法と、アクティブ・ーニングの発想の融合を目指して. 大分大学准教授︶読者反応を引き出すための作品分析の・花坂歩︵を題材に具体三木卓﹃のらねこ﹄教材を教える二教材北海道教育大学釧路校教授︶﹁・佐野比呂己︵で教える﹂. １日２月１. ・大路直輝︵室蘭市立旭ヶ丘小学校︶系統性も考えながらの、少し背伸びをした楽しい漢文取り組んでき北海道札幌藻岩高等学校︶授業の実際・・柳原綾人︵たこと、次年度以降に向けて９回例会︵﹁ことばを学ぶ会﹂共催︶埼玉大学第６. ６２２.

(3) . ・菅野菜月︵北海道教育大学大学院Ｍ２︶あまんきみこ﹁山ねこ、お. ７日８日６月１１. ことわり作品分析﹂２例会５月３日第７１. ｍ十勝．. ・戸川貴之︵帯広北高等学校︶アイヌ民族伝承を基にした創作活動・佐野比呂己︵北海道教育大学釧路校教授︶創作学習指導序説３回例会第７. りの仕掛け・反転する﹁僕﹂. ・上村剛︵北海道帯広柏葉高等学校︶ジグソー法を活用した﹁教え合い﹂授業の実践・田ロ耕平︵北海道帯広柏葉高等学校︶村上春樹﹁鏡﹂を読む鵜. たことを書く活動﹂をめぐって. 山崎寛幸︵・埼玉県川島町伊草小学校︶児童が主体的に学ぶ国語科指導の研究目的に応じて的確に読み取る力を付ける学習指導の工夫・花坂歩︵大分大学准教授︶間テクスト性とその発動高等学校の実践報告の検討とともに・小原俊︵文部科学省教科書調査官︶新学習指導要領﹁国語﹂の構造・内容の特徴を読む・佐野比呂己︵北海道教育大学釧路校教授︶﹁感じたことや想像し. し﹂を読む. 二種類のテキストをめぐって. ・戸川貴之︵帯広北高等学校︶アイヌ民族伝承を基にした創作活動︵実践途中報告︶菅野菜月︵・北海道教育大学大学院Ｍ２︶あまんきみこ﹁白いぼう. ７月８日. ・大田幸夫︵北海道石狩掬陽高等学校︶学習者の興味・関心を生かした国語科授業の一考察４回例会第７. ・菅野菜月︵北海道教育大学大学院Ｍ２︶あまんきみこ﹁小さなお客さん﹂作品分析・木村尚志︵和洋女子大学︶和歌から読み解く﹃源氏物語﹄の授業. 例. パネルディスカッションの実践. ・松岡伸之︵標茶町標茶中学校校長︶古典和歌の授業を考える② ・坂井洋介︵標茶町立標茶中学校︶既存古典教材をテーマに据えた. ９日８月１. ・佐野比呂己︵北海道教育大学釧路校教授︶垂日学習と創き換え﹂作学習５回例会第７. て. ・佐野比呂己︵北海道教育大学釧路校教授︶﹁をめぐっ物語の創作﹂. について. 関向央奈︵・北海道教育大学大学院Ｍ２︶国語科と音楽科における教科横断的な学習鑑賞と批評を視点として・弥田将人︵北海道釧路東高等学校︶﹁話すこと・聞くこと﹂の指導６日９月１. ・安田英憲︵足寄町立足寄小学校︶﹁実践研究川とノリオニ小６︶６回例会第７. ０８１月２日. ビーバーの大工事二東京書籍︶斎藤鉄也︵厚岸町立太田小学校︶﹁・の教材分析と全授業記録・安田英憲︵随筆を書こう﹂の実践足寄町立足寄小学校︶﹁・佐野比呂己︵北海道教育大学釧路校教授︶新学習指導要領と説明的文章の学習７回特別例会第７. し﹂を読む. ・奥村勉︵北海道教育大釧路校非常勤講師︶文学的文章における﹁情景の描写﹂の検討１中学校詩教材﹁雪ス三好達治︶の情景を詠むジグソー法を活用した助動詞・上村剛︵北海道帯広柏葉高等学校︶復習授業の実践菅野菜月︵・北海道教育大学大学院Ｍ２︶あまんきみこ﹁くましん. ・弥田将人︵北海道釧路東高等学校︶国語で身につける﹁話し合いの. −２２７.

(4) . . ‐ ‐ ）ＴＥＬ／ＦＡＸＯ１５４４４３３０５（Ｄ・Ｔ. ｌ −ｍａｉｌ１６３＠ｇｍａｉｅ：ｓａｎｏｃｏｍ．ｈｈ／ｂｌ／ｋｏｋＵＲＬ／ｔｊｔｅｕｏｒｏｎｓｕ：：ｏｏｏｎｇｐｇｇｐ．．，. ための力﹂って？. 国語科教育研究室. 北海道教育大学釧路校准教授︶指導事項を観点とし・菊野雅之︵た教材研究の方法論北嶺中高等学校︶﹁説話﹂の教材化に関する考察教・菅原利晃︵. 北海道釧路市城山ｒ「目１５番５５号８５８０北海道釧路市城山１］丁目〒０８５ ‐ −. ｒｏ４１−. 北海道教育大学釧路校. 大蛇・小蛇﹂を用いて材﹁８回例会１月８日第７１１. ２６１月１日. あまんきみこ﹁・淫野仁礼︵北海道教育大学釧路校４年︶きつねのお先行研究・きやくさま﹂府川源一郎論文の検討・佐野比呂己︵北海道教育大学釧路校教授︶リーディングスキルテストと国語科教育情北海道教育大釧路校非常勤講文学的文章における﹁・奥村勉︵景の描写﹂の検討２小学校国語科教材﹁大造じいさんとがんス椋鳩十︶の情景９回例会第７. 国語﹂器４／なちゆるうどくと﹁. 『国語論集』編集委員会. 編集. 北海道教育大学釧路校教授︶教科通信の可能性と・佐野比呂己︵国語乃友﹂を検証する課題教科通信﹁・高木亨︵釧路市教育委員会学校教育部長︶学校図書館の秘密兵. を少なくする工夫. ・中央大学文学部教授︶漢字の歴史を考えるー漢字嫌い水上雅晴︵. ４日１年︵癒す月２平成３１年︵平成３戯言月末日︵厳守︶. ６﹄原稿募集﹃国語論集１発行日締切. ※ テキストデータにて、メール添付、もしくは郵送にて完成原稿。を出す提ること ※ 詳細についてはｍｐｇー器 ◎的日巴− ｂｏ日まで. 平成３０年（２０８）３月２４日発行１.

(5)