1 -【資料１】 収容定員 在学者 志願者 受験者 合格者 入学者 収容定員 在学者 志願者 受験者 合格者 入学者 収容定員 在学者 志願者 受験者 合格者 入学者 収容定員 在学者 志願者 受験者 合格者 入学者 充足率の平均 器楽 1035 809 0.78 227 224 203 179 965 752 0.77 176 174 168 146 895 656 0.73 193 192 177 161 825 620 0.75 175 173 154 138 0.75 声楽 295 177 0.60 0.73 50 49 44 36 265 151 0.56 0.72 36 35 34 27 235 132 0.56 0.69 25 25 25 23 205 132 0.64 0.71 41 41 41 40 0.59 ｳﾞｨﾙﾄｩｵｰｿ 80 55 0.68 31 31 13 10 80 50 0.62 25 25 8 5 80 48 0.60 33 33 16 14 80 47 0.58 40 39 15 13 0.62 作曲 20 8 0.40 2 2 2 2 20 8 0.40 1 1 1 0 20 5 0.25 4 4 4 3 20 6 0.30 2 2 2 2 0.33 音楽学 20 4 0.20 0.44 3 2 2 1 20 6 0.30 0.47 5 5 5 3 20 6 0.30 0.52 5 2 2 0 20 6 0.30 0.51 3 2 2 1 0.27 音楽教育 110 72 0.65 65 60 18 18 95 63 0.66 45 44 12 11 80 56 0.70 32 32 11 10 65 44 0.67 19 19 7 6 0.67 音楽環境運営 110 32 0.29 8 8 8 6 95 32 0.33 9 8 8 8 80 37 0.46 16 15 14 12 65 31 0.47 5 4 4 4 0.38 計 1670 1157 0.69 386 376 290 252 1540 1062 0.68 297 292 236 200 1410 940 0.66 308 303 249 223 1280 886 0.69 285 280 225 204 0.68 充足率 充足率 平成25年度 平成26年度 平成27年度 平成28年度 収容定員に対する充足率 学科 充足率 充足率
2 -【資料１】 入学定員 入学者 入学定員 入学者 入学定員 入学者 入学定員 入学者 超過率の平均 器楽 225 179 0.79 200 146 0.73 200 161 0.80 200 138 0.69 0.75 声楽 55 36 0.65 0.75 50 27 0.54 0.65 50 23 0.46 0.73 50 40 0.80 0.70 0.61 ｳﾞｨﾙﾄｩｵｰｿ 20 10 0.50 20 5 0.25 20 14 0.70 20 13 0.65 0.52 作曲 5 2 0.40 5 0 0.00 5 3 0.60 5 2 0.40 0.35 音楽学 5 1 0.20 0.54 5 3 0.60 0.55 5 0 0.00 0.62 5 1 0.20 0.32 0.25 音楽教育 20 18 0.90 15 11 0.73 15 10 0.66 15 6 0.40 0.67 音楽環境運営 20 6 0.30 15 8 0.53 15 12 0.80 15 4 0.26 0.47 計 350 252 0.72 310 200 0.64 310 223 0.71 310 204 0.65 0.68 入学定員超過率 平成25年度 平成26年度 平成27年度 平成28年度 学科 超過率 超過率 超過率 超過率
【資料
2
】
(書類等の題名) 1 2 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「入間キャンパスから1時間30分の通学範囲」 「江古田キャンパス1時間30分の通学範囲」 (出典) 2 MapFan 地図検索サイト ジョルダン乗換案内 (引用範囲) 3 https://mapfan.com http://www.jorudan.co.jp (その他の説明) 4 時間 分の通学圏に位置する駅名を地図上に記入。 1 30【資料
3
】
(書類等の題名) 1 3 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「志望校受験を決める際に魅力を感じたこと」 (出典) 2 株式会社進研アドHP Between2013 2-3「 月号」より抜粋 (引用範囲) 3 http://www.shinken-ad.co.jp/between/backnumber/pdf/2013_2_tokubetsu.pdf (26ページ) (その他の説明) 4 志望校受験を決める際に魅力を感じたことを示す資料として一部引用。【資料
4
】
(書類等の題名) 1 4 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「 高校生】【 2015年進路に関する価値観」 「 保護者】【 2015年進路に関する価値観」 (出典) 2 「 」 リクルート進学総研HP 第7回高校生と保護者の進路に関する意識調査2015年 より抜粋 (引用範囲) 3 http://souken.shingakunet.com/research/2015_hogosha2.pdf (24～25ページ) (その他の説明) 4 高校生及び保護者の進路に関する価値観を示す資料として一部引用。【資料
5
】
(書類等の題名) 1 5 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「18歳人口と高等教育機関への進学率等の推移」 (出典) 2 内閣府HPより抜粋 (引用範囲) 3 http://www8.cao.go.jp/cstp/tyousakai/kihon5/1kai/siryo6-2-7.pdf (11ページ) (その他の説明) 4 歳人口の推移を示す根拠資料として一部引用。 18【資料
6
】
(書類等の題名) 1 6 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「首都圏回帰に伴う応募倍率の変化」 (出典) 2 リクルート進学総研HP「カレッジマネジメント163」より抜粋 (引用範囲) 3 http://souken.shingakunet.com/college_m/2010_RCM163_04.pdf ( ～5 19ページ) (その他の説明) 4 郊外のキャンパスから都市部へ移転した大学における応募倍率の変化を示すため一 部引用し、一覧表に加工。【資料７】 - 1 -
１．新学科について興味がありますか？
□大いに興味があるので志望校として検討したい □是非受験してみたい □もう少し詳しく説明を受けたい □あまり関心がない （その理由： ）２．どの学科に興味がありますか？
□演奏学科に興味がある → 3 に進む □音楽総合学科に興味がある → 4 に進む □どちらの学科にも興味がある → 3 に進む □その他 （その理由： ） → 8 に進む３．演奏学科を選んだ方にお訊ねします。どの
コースに興味がありますか？（複数回答可）
□器楽 □声楽 □ヴィルトゥオーゾ → 8 に進む （どちらの学科にも興味がある方は 4 に進む）４．音楽総合学科を選んだ方にお訊ねします。
この学科の特色である 2 つの学びのシステ
ムのうち、どちらに興味がありますか？
□オープンメジャーシステム （入学当初は専門を決めずに 1 年間幅広く音楽 を学び、2 年次で専門のコースを決定していく システム） → 5 に進む □フィックスメジャーシステム （入学当初から専門的に学びたいコースを選択 するシステム） → 6 に進む □未定 → 8 に進む５．オープンメジャーシステムでの学びを選択
した方にお訊ねします。このシステムにつ
いてどのような印象をもっていますか？
（複数回答可） □他の音大にない新しい学びのシステムだと思う □いったん入学してから、もう一度自分を見つめ 直すことができそう □音楽を幅広く勉強できそう □その他（ ）→ 8 に進む６．フィックスメジャーシステムでの学びを選
択した方にお訊ねします。次の 4 つのコー
スのうちどのコースに興味がありますか？
□作曲 □音楽学 □音楽教育 □アートマネジメント７．６で選んだコースの専門的な勉強を既に始
めていますか？
□はい （いつ頃から始めましたか？） （ ） □いいえ → 9 に進む８. 音楽の専門的な勉強をされていますか？
□はい（現在は何を勉強されていますか） （ ） □いいえ９．あなたの現在の学年を教えてください。
□高校既卒者 □高校 3 年生 □2 年生 □1 年生 □中学 3 年生 □2 年生 □1 年生 □その他（ ）１０．本学への受験を志望されていますか？
□受験志望がある □未定アンケートは以上です。ご協力ありがとうございました。お気をつけてお帰りください。
今後、本学の教学運営に生かすため以下の設問に対して差し支えのない範囲でご回答をお願いします。平成２９年度にスタートする新学科についてのアンケート
本学が平成 29 年 4 月からスタートさせ る「演奏学科」と「音楽総合学科」につい て、ご意見をお聞かせください。◆集計結果◆
- 2 -☆回収人数：92 人
（回答者 88 人／未回答者 4 人）１．新学科について興味がありますか？
□大いに興味があるので志望校として検討したい （38） □是非受験してみたい（22） □もう少し詳しく説明を受けたい（26） □あまり関心がない（2） （その理由： ）２．どの学科に興味がありますか？
□演奏学科に興味がある（66） → 3 に進む □音楽総合学科に興味がある （10）→ 4 に進む □どちらの学科にも興味がある（10）→ 3 に進む □その他（その理由： ） → 8 に進む３．演奏学科を選んだ方にお訊ねします。どの
コースに興味がありますか？
（複数回答可） □器楽（42）□声楽（10）□ヴィルトゥオーゾ（24） → 8 に進む （どちらの学科にも興味がある方は 4 に進む）４．音楽総合学科を選んだ方にお訊ねします。
この学科の特色である 2 つの学びのシステ
ムのうち、どちらに興味がありますか？
□オープンメジャーシステム（6） （入学当初は専門を決めずに 1 年間幅広く音楽 を学び、2 年次で専門のコースを決定していく システム） → 5 に進む □フィックスメジャーシステム（4） （入学当初から専門的に学びたいコースを選択 するシステム） → 6 に進む □未定（2） → 8 に進む 【資料７】５．オープンメジャーシステムでの学びを選択
した方にお訊ねします。このシステムにつ
いてどのような印象をもっていますか？
（複 数回答可） □他の音大にない新しい学びのシステムだと思う （6） □いったん入学してから、もう一度自分を見つめ直 すことができそう（2） □音楽を幅広く勉強できそう（8） □その他（ ）→ 8 に進む６．フィックスメジャーシステムでの学びを選
択した方にお訊ねします。次の 4 つのコー
スのうちどのコースに興味がありますか？
□作曲 □音楽学 □音楽教育（2） □アートマネジメント（2）７．６で選んだコースの専門的な勉強を既に始
めていますか？
□はい （2）（いつ頃から始めましたか？）（高 2 初め） □いいえ（6） → 9 に進む８. 音楽の専門的な勉強をされていますか？
□はい（76）（現在は何を勉強されていますか） （詳細は次項 ） □いいえ（8） 未記入（2）９．あなたの現在の学年を教えてください。
□高校既卒者 □高校 3 年生 □2 年生（54） □1 年生（18） □中学 3 年生（2）□2 年生（2）□1 年生（2） □その他（6）（小 6（2） ） 未記入（4）１０．本学への受験を志望されていますか？
□受験志望がある（40） □未定（46） 未記入（2）８. 音楽の専門的な勉強をされていますか？
平成２９年度にスタートする新学科についてのアンケート
本学が平成 29 年 4 月からスタートさせ る「演奏学科」と「音楽総合学科」につい て、ご意見をお聞かせください。◆集計結果◆
- 3 - □はい（76）（現在は何を勉強されていますか） ピアノ 42 フルート 6 クラリネット 2 ホルン 4 トロンボーン 2 トランペット 2 器楽 6 声楽 10 作曲 2 楽典 22 ソルフェージュ 26 聴音 6 副科ピアノ 2 和声 2 音楽科在籍 2 結果のまとめ 演奏学科に興味がある。 66÷88=75％ 音楽総合学科に興味がある。 10÷88=11％ オープンメジャーシステムに興味がある。 6÷10=60％ 平成 28(2016)年 3 月 オープンキャンパス 武蔵野音楽大学 調べ- 4 -
【資料７】
2016 年 3 月 13 日オープンキャンパス「ガイダンス原稿」より
新学科説明部分
★＝パワーポイントのクリック［3.12 最新］ ★では続きまして、武蔵野音楽大学の教育内容についてご説明いたします。 これまでも武蔵野音楽大学の堅実なカリキュラムには定評がありましたが、この度、学科 の再編とそれに伴うカリキュラムの大幅な改革を行います。これは 7 つあった学科を 2 学科 に統合して 7 つのコースに分け、それぞれのコースに時代に即したカリキュラムを新設し、新た な学びのシステムを導入するものです。現在文科省に届け出中であり、2017 年度、平成 29 年 4 月に入学する 1 年次生よりスタートする予定です。 ★新しい 2 学科は、演奏実技を主体とした「演奏学科」と、演奏実技以外を主体とした「音 楽総合学科」で、それぞれの学科はご覧のコースに分かれます。 ★新しい学科での学びの特徴は、まず、1 年間を前期と後期に分けて、1 つの授業科目を半 期で履修するセメスター制の導入です。時間割の組み立てを工夫することで、多くの科目 を学修することが可能となります。 また、学生が主体的に目標や課題を持って授業に参画していくアクティブラーニングを多 く取り入れ、★より楽しく幅広く学べるスタイルとなります。 ★そして、次の特徴として、各コースの専門性をより一層高め、専門分野の知識を深めて いく「専門科目」を充実させること、そして、学生それぞれの意欲や関心、卒業後に希望 する進路に合わせ、★学科やコースの枠を超えて様々な授業科目を選択できるようになる 「自由科目」を設定することです。 ★「自由科目」とは、★約 60 科目ありますが、例えば、ご覧のような科目があり、これら の授業科目を、どの専攻コースの学生でも選択することができるというものです。 ★「専門科目」も「自由科目」も現代のニーズに応えた、魅力ある授業科目を多く設定し ますので、学生の意欲に存分に応えられるカリキュラムになります。- 5 - ★この他、全 2 学科、★全てのコースにおいて、教員免許課程、学芸員課程を設け、★必 要な単位を修得することで、ご覧の教育職員免許状や資格を取得することもできます。 ＜中学校教諭一種免許状（音楽）＞ ＜高等学校教諭一種免許状（音楽）＞ ＜小学校教諭二種免許状（明星大学との提携による）＞ ＜学芸員＞ それではそれぞれの学科とコースをご紹介します。 ★演奏学科は、教員とのマンツーマンのレッスンを通して、専攻実技の能力を高め、豊か な演奏表現力を身につけていきます。また、実技の幅広いレパートリーを修得できること に加え、★器楽コースのピアノ専攻ではピアノアンサンブル研究や声楽伴奏法、管打弦楽 器の各専攻ではオーケストラや吹奏楽や室内楽、声楽コースでは合唱や重唱、オペラなど 様々な演奏形態のアンサンブルも学修することができます。 オーケストラと吹奏楽の団体は毎年の定期演奏会のほか、国内外への演奏旅行を行ってい ます。 ★ヴィルトゥオーゾコースは演奏実技の教育に特化したコースです。毎回 90 分の個人レッ スンのほか、将来の演奏活動に直接結びつく実学の詰まったカリキュラムが組まれていま す。 なお、演奏学科では、通常のレッスンに加えて、外国人客員教授によるレッスンを受講す る機会や、自身がステージにて演奏する機会も多くあります。 ★音楽総合学科は、★音楽を総合的に学べる学科で、この度新しいシステムを導入します。 これは、オープンメジャーシステムという履修の方法になりますが、１年次において「基 礎科目」を中心に音楽を多面的に学びながら、自分の適性や興味に応じた科目を履修して2 年次に備え、2 年次より選択した専攻コースで学べるというものです。 1 年間、じっくり音楽について幅広く学び、その上で自身のめざす将来の方向性を定めてコ ースを選択できる画期的なシステムです。 ★また、入学前から目指す方向が決まっている場合、フィックスメジャーシステムという 履修の方法となりますが、後ほどご説明しますが「作曲」、「音楽学」、「音楽教育」、「アー トマネジメント」の各コースに 1 年次から属し、それぞれの分野を専門的に学んでいくこ ともできます。 ★音楽総合学科のコースをご紹介しますと、 豊かな創造力を持ち、それを音として表現する構成力を養いながら、様々な形態の楽曲を 作曲する能力を育てる「作曲コース」、様々な分野の音楽を取り上げ、音楽を民族や文化 などの多様な観点から考えていく「音楽学コース」、高い専門能力を身につけた音楽の教 育者をめざし、音楽教育を中心とした幅広い教養と専門知識、演奏技術を修得していく「音 楽教育コース」、コンサートやオペラなどを側面から支え、芸術文化を広く普及するため
- 6 - の高いプロデュース能力やマネジメント能力を身につけていく「アートマネジメントコー ス」の 4 つのコースがあります。 なお、オープンメジャーシステムとフィックスメジャーシステムのどちらを選んで入学し ても、最終的には変わらない専門性を身につけて卒業することができるようカリキュラム が組み立てられています。 ★以上、新しい学科での教育内容をご説明しましたが、★新カリキュラムになりました後 も、武蔵野音楽大学では外国人客員教授によるレッスンの受講料や、各種講座の受講に関 わる受講料、演奏会・公開講座への入場・出演、国内演奏旅行への参加などに対する費用 は無料であり、学費と別に納入していただく費用はございません。 ★平成 29 年度スタートの江古田新キャンパスと合わせまして、魅力あふれる新しいカリキ ュラムもどうぞご期待ください。
【資料７】
1
新カリキュラムについて
学科の再編とそれに伴う
カリキュラムの大幅な改革を行い
カリキュラムの大幅な改革を行い
新しいカリキュラムが
平成２９年度よりスタートします
各学科・コースについて
音楽総合学科 （仮称） アー ト 音楽 教 音 楽 作 曲 演奏学科 （仮称） ヴィ ル 声 楽 器 楽 トマネジ メ ント コース 教 育 コース 楽 学 コース 曲 コース ル トゥ オ ー ゾ コース 楽 コース 楽 コース新カリキュラムの特徴
アクティブ
ラーニング
セメスター制
より柔軟な学びのシステムを
導入します。
多くの授業科目を 履修できます。 学生が主体的に 取り組む授業を展開。新カリキュラムの特徴
専門科目
自由科目
ニーズに応じた多彩な授業科目を
設けます。
各コースにおかれる 専門性を深める ための科目 学科、コースの 枠を超えて自由に 選択できる科目。新カリキュラムの特徴
自由科目の例
『合唱指導法研究』 『吹奏楽指導法研究』 『ミュージカル入門』 『オルフメソード』 『ミュージカル入門』 『オルフメソード』 『ピアノ指導法研究』 『メンタルトレーニング入門』 など２学科全コース、
どの学生でも履修できます。
新カリキュラムの特徴
免許状と資格
中学校教諭一種免許状（音楽） 高等学校教諭一種免許状（音楽）２学科全コースにおいて
免許状や資格を取得できます。
小学校教諭二種免許状 （明星大学との提携による） 学芸員資格【資料７】
2
教員とのマンツーマンの レ スンを通して演奏学科
レッスンを通して 演奏実技能力を高め 豊かな演奏表現力を 身に付けていきます 合唱器楽コース
ピアノ専攻 管打弦楽器 各専攻 声楽コース 吹奏楽 室内楽 ピアノ アンサンブル 研究 声楽伴奏法 オーケストラ 重唱 オペラ 演奏実技教育に特化したコースです 毎回９０分間のほか 将来 演奏活動ヴィルトゥオーゾコース
将来の演奏活動に 直接結びつく 実学の詰まったカリキュラムが 組まれています音楽総合学科
オープンメジャーシステム
専攻するコースを決めずに入学し、 ２年次より専攻するコースが選べる履修の方法。フィックスメジャーシステム
入学時から専攻するコースを決め、 専門的に学ぶ履修の方法。作曲コース
音楽学コース
音楽教育コース
アートマネジメントコース経済的負担を軽減する特典
経済的負担を軽減する特典
外国人客員教授の レッスン 各種講座受講これらにかかる費用は「無料」です
これらにかかる費用は「無料」です
レッスン 演奏会、公開講座の 入場・出演 国内演奏旅行への参加【資料７】
3
江古田新キャンパスと合わせて、
平成２９年度スタートの
魅力ある新しいカリキュラムも
どうぞご期待ください。
【資料
8
】
(書類等の題名) 1 8 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「大学でしたいこと」 (出典) 2 ベネッセ教育総合研究所HP「高校生活と進路に関する調査 ダイジェスト版[」 2015] より抜粋 (引用範囲) 3 http://berd.benesse.jp/up_images/research/koukouseikatsu.pdf (12ページ) (その他の説明) 4 進学する大学でどのようなことを勉強したいのか定まっていない生徒の割合を示す 資料として一部引用。【資料
9
】
(書類等の題名) 1 9 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「進学ブランド力調査」 (出典) 2 HP リクルート進学総研 「特集 進学ブランド力調査2013」より抜粋 「高校生に聞いた大学ブランドランキング2015」より抜粋 (引用範囲) 3 http://souken.shingakunet.com/college_m/2013_RCM182_06.pdf (26ページ) http://souken.shingakunet.com/research/2015brand3.pdf ( ページ)4 (その他の説明) 4 本学が「個性的な 「専門分野を深く学べる」として上位にランキングされている」 ことを示すため一部引用し、本学が記載されている項目に矢印を記入。【資料10】
(書類等の題名) 1 10 学生の確保の見通し等を記載した書類 添付資料 「2016年首都圏私立主要音楽大学初年度納付金」 (出典) 2 音楽之友社 (引用範囲) 3 音楽大学･学校案内［短大･高校･専修･大学院］2016年度 (150～474ページ) (その他の説明) 4 首都圏の私立音楽大学における納付金の情報を一部引用し、一覧表に加工。- 1 -
【資料11】＝過去３年間の主な一般企業就職先＝
企業名 平成25 年 3 月卒業 (株)三井住友銀行 住友不動産販売(株) 大和ハウス(株) ヤマト運輸(株) (株)JTB コミュニケーションズ (株)ベネッセスタイルケア (株)エイブル (株)タカキュー 北上ケーブルテレビ(株) (有)教育図書 (株)銀座十字屋 他 平成26 年 3 月卒業 全日本空輸(株) (株)三井住友銀行 カシオ計算機(株) (株)USEN 住友生命保険相互会社 イギン(株) (株)HMV オークラフロンティアホテル 第一生命保険(株) (株)光通信 足利銀行 (株)JTB コミュニケーションズ (株)ヤマハミュージックリテイリング ジュンク堂書店 他 平成27 年 3 月卒業 (株)三菱東京 UFJ 銀行 (株)三井住友銀行 全日本空輸(株) エンジャパン(株) 朝日生命保険相互会社(株) 第一生命保険(株) 住友生命保険相互会社 (株)JAL スカイ (株)ヤマハミュージックリテイリング (株)ニューヨーカー サマンサ・タバサ・リミテッド(株) 東日本メディコム 他－2－ 【資料11】
平成２７年３月学部卒業生進路状況
【対象者；３２１名】
進路 人数（人） シェア 演奏関係 16 5% 教職員関係 33 10% 音楽教室 27 8% 進学・別科 96 30% 留学 3 1% 留学・進学準備 15 5% 教員採用試験 0 0% 研究・研修員 3 1% 一般就職 81 25% ｱﾙﾊﾞｲﾄ 17 5% 就職活動 26 8% その他 4 1% 合計 321 100% ＊公立学校教員採用試験合格者数；18人（卒業生含む・報告受領分） 演奏関係 教職員関係 音楽教室 進学・別科 留学 留学・進学準備 教員採用試験 研究・研修員 一般就職 ｱﾙﾊﾞｲﾄ 就職活動 その他 5％（１６名） ◇教職員関係 １0％（３３名） ・公立学校正教員 ・臨時採用、私立非常勤講師 ・幼稚園教員 他 ◇音楽教室 8％（２７名） ･ヤマハシステム講師 ・楽器店講師 ・自宅音楽教室 他 ◇進学・別科 ３0％（９６名） ・本学大学院・別科 ・東京藝術大学大学院 他 ◇留学 １％ （３名） ◇留学・進学準備 ５％（１５名） ◇演奏関係 ・自衛隊音楽隊 ・消防音楽隊 ・ﾌﾘｰ奏者 他 ◇一般就職(音楽系含む） 25％（８１名） ・三井住友銀行 ・三菱東京UFJ銀行 ・全日本空輸 ・住友生命他生保各社 ・ヤマハMR ・山野楽器 ・音楽教室事務 ・公務員 他多数 ◇研究・研修員 １％（３名） ◇ｱﾙﾊﾞｲﾄ 5％（１７名） ◇就職活動 8％（２６名） ◇その他 １％（４名） ・進路未定等－3－ 【資料11】
平成２６年３月学部卒業生進路状況
【対象者；２７９名】
進路 人数（人） シェア 演奏関係 21 8% 教職員関係 29 10% 音楽教室 22 8% 進学・別科 78 28% 留学 7 3% 留学・進学準備 6 2% 教員採用試験 13 5% 研究・研修員 1 0% 一般就職 50 18% ｱﾙﾊﾞｲﾄ 13 5% 就職活動 26 9% その他 13 5% 合計 279 100% 演奏関係 教職員関係 音楽教室 進学・別科 留学 留学・進学準備 教員採用試験 研究・研修員 一般就職 ｱﾙﾊﾞｲﾄ 就職活動 その他 ８％（２１名） ◇教職員関係 １０％（２９名） ・臨時採用、非常勤講師 ・幼稚園教員 他 ◇音楽教室 ８％（２２名） ・ヤマハシステム講師 ・楽器店講師 ・自宅音楽教室 他 ◇進学・別科 ２８％（７８名） ・本学大学院・別科 ・東京藝術大学大学院 他 ◇留学 ３％ （７名） ◇留学・進学準備 ２％（６名） ◇教員採用試験 ５％（１３名） ◇演奏関係 ・自衛隊音楽隊 ・警察音楽隊 ・演奏活動 ・ﾌﾘｰ奏者 ・演奏家志望 他 ◇一般就職 １８％（５０名） ・三井住友海上文化財団 ・北九州市芸術文化振興財団 ・全日本空輸 ・三井住友銀行 ・医療法人正規職員 他 ◇研究・研修員 ０％ （１名） ◇ｱﾙﾊﾞｲﾄ ５％（１３名） ◇就職活動 ９％（２６名） ◇その他 ５％（１３名） ・青年海外協力隊 ・保育士資格取得 ・教育支援 ・不詳－4－ 【資料11】
