教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

中 学 校

度年

4成

平

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

特 別 活 動

東 京 都 教 育 委 員 会

平 成4年 度

教 育 研 究 員 名 簿(特 別活動)

分科会名 _{区 市 町村 名 学 校 名 氏 名}

第1分 科 会

品 川

大 田

足 立

葛 飾

江 戸 川

東 村 山

多 摩

八 潮 中 学 校

大 森 第 十 中 学 校

第 十 中 学 校

新 小 岩 中 学 校

清 新 第 一一 中 学 校 東 村 山 第 六 中 学 校

永 山 中 学 校

藤 田 知 則

樋 口 旬 一

酒 井 泰

桝 田 和 明

△相 田 雅 行

○宇 賀 神 國 夫

内 藤 浩

第2分 科 会

新 宿

台 東

世 田 谷

板 橋

練 馬

武 蔵 野 国 分 寺

秋 川

東 戸 山 中 学 校

蓬 莱 中 学 校

深 沢 中 学 校

西 台 中 学 校

練 馬 中 学 校

第 六 中 学 校

第 一 中 学 校

秋 多 中 学 校

池 田 準

1森 田 典 和

1新 色 隆 幸

◎山 田 貞 明

大 友 敬 三

宮 下 洋

粂 洋

大 野 剛

◎世話人 ○副世話人 △記録

担当 教育庁指導部中学校教育指導課指導主事 山 本 修 次 教 育 庁 指 導 部 指 導 企 画 課 指 導主事 山 上 美 弘

研 究主 題

自 ら考 え 、 主体 的 に 判 断 し、 行 動 す る能 力を 身 につ け させ る特 別活 動 の あ り方

1主 題 設 定 の理 由

目 次

2

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第1分 科 会 「自主 的、 実 践 的 活 動 を通 して、 生 徒 の 自已 指 導 能 力 を養 う学 級 活 動 」 副 主 題 設 定 の 理 由

研 究 仮 説 の設 定

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研 究 の 内容 研 究 構 想 図

学 級 で の 話 し合 い活動 に関 す る教 師 及 び生 徒 の 意 識 調 査 話 し合 い 活 動 を通 して 自 己指 導 能 力 を養 う観 点

話 し合 い 活 動 を通 して 自己指 導 能 力 を養 う指 導 の 実践 例 4研 究 の ま とめ と今 後 の課 題

334457821

皿 第2分 科 会 「学 校 行 事(旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事)ま 通 して 、 生 徒一 人 ひ と りが 主 体 的 に判 断 し、 行 動 す る能 力 を養 う指 導 の 工夫 」

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(1) (2)

副 主 題 設 定 の 理 由 研 究 仮 説 の設 定 研 究 の 内容

研 究 構 想 図

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11■可⊥ーユ

4

学 校 行事(旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事)の 「 きま り 」 と 「係 活動 」に対 す る生 徒 の 意 識 調 査 … …16 (3)生 徒 一 人 ひ と りが 主 体 的 に判 断 し行 動す る能 力 を 高 め る指 導 の 実 践

A B C D

研 究 の ま とめ と今 後 の課 題

「過 去 の 実 践例 を生 か す 」指導

「実 行 委 員 会 の サ ポ ー ト機 関の 活 動 」につ い て の 実 践 例

「行 事 当 日の 評価 を実 行 委 員 に行 わせ る 」指 導 の 実 践 例 校 外 行 事 実 施 後 の 発 表 会 の開 催 の工 夫

7913411←222

一1一

自 ら考 え 、 主 体 的 に判 断 し、行 動 す る能 力 を 身 に付 け させ る特 別 活 動 の あ り方

1主 題 設 定 の 理 由

平 成5年 度 か ら新 し い 基 準 に 基 づ い た 教 育 課 程 が 全 面 実 施 さ れ る 。 そ の 特 別 活 動 の 目標 に は 「望 ま し い 集 団 活 動 を 通 し て,心 身 の 調 和 の と れ た 発 達 と 個 性 の 伸 長 を 図 り,集 団 の 一 員 と し て よ り よ い 生 活 を 築 こ う と す る 自 主 的,実 践 的 な 態 度 を 育 て る と と も に,人 間 と し て の 生 き方 に っ い て の 自覚 を 深 め,自 己 を 生 か す 能 力 を 養 う 」 と あ る 。 今 や 国 際 化 情 報 化 高 齢 化 価 値 観 の 多 様 化 な どs現 代 社 会 の 変 化 は 目 ま ぐ る し く,そ れ に 対 応 し う る 生 徒 の 育 成 に 教 育 の 目標 が 置 か れ て き て い̲,.i。ま た,学 校 週5日 制 が 導 入 さ れ る こ と に よ っ て ま す ま す 自 主 的 な 生 活 態 度 の 育 成 が 必 要 と さ れ,学 校 教 育 に お け る特 別 活 動 の 果 た す 役 割 も 大 き い 。 し か し 現 実 に は,学 歴 偏 重 の 風 潮 の 中,知 識 重 視 の 画 一 的 な 学 校 教 育 の も と で,個 性 が 生 か さ れ ず,集 団 の 一 員 と し て の 所 属 感 は 育 ち に くい と い う 指 摘 が あ る 。 人 間 関 係 も希 薄 に な りs自 分 の 意 見 を 持 た ず に 周 囲 に 流 さ れ て し ま う生 徒 も 少 な く な い 。 ま た,高 度 経 済 成 長 に よ り物 の 豊 か さ や 便 利 さ を 得 た 代 わ り に,心 の ゆ と り や 潤 い を 失 う な ど 多 くの 課 題 に 直 面 す る よ う に な っ た 。 こ こ に,教 育 の 重 要 性 を 切 実 に感 じ る の で あ る 。

本 年 度 の 研 究 で は,学 級 活 動 及 び 学 校 行 事 を 通 し て,集 団 の 一 員 と して の 自主 的,実 践 的 な 態 度 を 養 う こ と を 目標 と し,研 究 主 題 を 『 自 ら 考 え,主 体 的 に 判 断 し,行 動 す る 能 力 を 身 に 付 け させ る特 別 活 動 の あ り方 』 と し,学 級 活 動 と学 校 行 事 の 研 究 実 践 か ら 主 題 に 迫 っ た 。 第1分 科 会 で は,生 徒 が 自 ら考 え,主 体 的 に 判 断 し,責 任 を 持 っ て 行 動 す る 能 力 で あ る と 考 え ら れ る 自 己 指 導 能 力 に 注 目 し た 。 そ し て そ の 能 力 を,話 し 合 い 活 動 を 中 心 と し た学 級 活 動 に お い て 高 め よ う と,副 主 題 を 「 自 主 的,実 践 的 活 動 を 通 し て,生 徒 の 自 己 指 導 能 刀 を 養

う学 級 活 動 」 と した 。

第2分 科 会 で は,副 圭 題 を 「学 校 行 事(旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事)を 通 し て,生 徒 一 入 一 人 が 主 体 的 に 判 断 し,行 動 す る 能 力 を養 う 指 導 の 工 夫 」 と し た 。 体 験 的 な 学 習 の 場 で あ る 学 校 行 事 か ら旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事 に 注 目 し,そ の 実 行 委 員 会 の あ り方 に 工 夫 を 加 え る こ と で,

自 ら考 え,主 体 的 に 判 断 し,行 動 す る 能 力 を 身 に 付 け さ せ よ う と考 え た 。

皿 第1分 科 会 「 自主 的 、 実 践 的 活 動 差 連 じて 、 生 徒 の 自 巳 指 導 能 力 を 養 う学 級 活 動 」

〜 話 し 合 い 活 動 を 中 心 に 〜 1副 主 題 設 定 の 理 由

学 級 活 動 はr学 級 を 単 位 と し て,生 徒 が 学 級 内 に 起 こ る 様 々 な 生 活 上 の 問 題 を 適 切 に 解 決 し な が ら,共 に楽 し く豊 か な 共 同 生 活 を 築 く た め に,自 主 的,実 践 的 に 行 う 活 動 で あ る 。 そ う し た 活 動 の 中 で,集 団 の 成 買 と しての 望 ま しい 資 質 や 能 力 ・態 度 を 育 て,当 面 す る 諸 課 題 の 解 決 を 通 し て,生 徒 一 人 一 入 が 意 欲 的 な 生 活 を送 れ る よ う に し,学 級 集 団 の 質 的 向 上 を 図 れ る よ う に す る の で あ る。

し か し,現 実 の 学 級 集 団 で は,当 面 す る 諸 課 題 を 生 徒 が1一体 的 に 受 け と め る ζ と が 少 な く, 自 分 の 意 見 を 持 た ず に 周 囲 に 流 さ れ た り,人 間 的 な か か わ り あ い を 避 け た り,ま た は 自 分 の 考 え を う ま く言 葉 で 表 現 で き な い も の が 多 くな っ て い る 。 そ の た め,生 徒 同 士 が 自 主 的 に 話 し 合 い,諸 課 題 の 解 決 に 向 け た 学 級 集 団 と し て の 取 り組 み が 成 立 し に くい 状 況 に な っ て い る 。

第1分 科 会 で は 「 自 己 指 導 能 力 を,生 徒 が 自 ら 考 え 主 体 的 に 判 断 し,責 任 を 持 っ て 行 動 す る 能 力 」で あ る と 考 え た 。 学 級 集 団 成 員 一 人 一 人 が,自 己 指 導 能 力 を 高 め る こ と が で き れ ば, 学 級 集 団 と して の 質 的 向 上 を 図 る こ と が で き る。 そ の た め に 本 分 科 会 で は,自 己 指 導 能 力 を 高 め る一 つ の 方 法 と して 「話 し 合 い 活 動 」 を 中 心 と し た 種 々 の 指 導 を 試 る こ と に し た 。

生 徒 はf話 し合 い 活 動 を 通 し て,自 分 の 考 え を持 ち 表 現 す る こ と や,他 の 人 の 考 え を 受 け 入 れ る こ と を学 ぶ こ と が で き る 。 そ う し た 中 で,自 己 指 導 能 力 が 養 わ れ,当 面 す る諸 課 題 の 解 決 へ 向 か う態 度 や,集 団 生 活 を 充 実 ・向 上 させ て い く能 力 の 向 上 が 図 ら れ る と 考 え,本 副 主 題 を 設 定 した 。

2研 究 仮説 の設 定

生 徒 の 自己 指 導 能 力 を,話 し合 い活 動 を通 して高 め させ て い くた め に は,学 級 集 団 の 中 でf 生 徒 一 人一 人 を,話 し合 い 活 動 に意 欲 的 に取 り組 ませ る必 要 が あ る。 そ こで本 分 科 会 で は,

「話 し合 い 活 動 の指 導 の工 夫 を図 り,生 徒 が意 欲的 に 話 し合 い 活 動 に 参 加 し,話 し合 い活 動 を 活 発 化 ・充 実 化 させ る こ とを通 して 自己 指 導 能 力 が 養 わ れ る 」とい う研 究 仮 説 を立 て た。

具 体 的 な研 究 方法 と して,学 級 で の 話 し合 い 活 動 に関 す る教 師 及 び生 徒 の 意識 調 査 を も と に,話 し合 い活 動 の方 法 の工 夫,話 し合 い 活動 にお け る事 前 指 導(学 級 活 動 委 員 会 によ る生 徒 の 自主 的,実 践的 活 動 の 工 夫),生 徒 が 選 ん だ 活 動 テー マで 話 し合 い活 動 を行 う授 業 研 究 話 し合 い 活動 の事 後 指 導 を通 して,本 副 主 題 に迫 る こ と と した。

一3一

3研 究 の 内 容 (1)研 究 構 想 図

研 究 主 是頁

自 ら考 え、 主 体 的 に判 断 し、 行動 す る能 力 を身 にっ けさせ る特 別活 動 の あ り方

1

EJ主 是頁

自主的、実践的 な活動 を通 して生徒の 自己指導能力を養 う学級活動

〜話 し合 い活動を中心 に〜

}

学 級 で の 話 し 合 い 活 動 の 現 状

○生徒主体の計画的 な話 し合 いがで きていない O学 級 の諸課題 にっ いて積極的 に考えよ うと しない O自 らの意見を表現で きない生徒が多 い

○話 し合 いはす るが、学校生活 に生か され ない

○生徒 と教師の間に話 し合 いに対す る意識のずれが ある

}

話 し 合 い 活 動 の 工 夫

O学 級活動委員会 によ る自主的 な運営 O意 見の表現方法の工夫

O題 材 に応 じた討論形態 の工夫 O話 し合 いの結果 の理解 と評価

1

授 業 研 究

1

研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題

② 学 級 で の 話 し 合 い 活 動 に 関 す る 教 師 及 び 生 徒 の 意 識 調 査 ア 調 査 の ね ら い ・時 期 ・方 法

学 級 で の 話 し 合 い 活 動 の 実 態 と問 題 点 を探 る ため 平 成4年7月 に 質 問 紙 調 査 を 実 施 し た 。

イ 調 査 の 対 象

教 師 都 公 立 中 単 校15校(研 究 員 所 属 校)の150名 生 徒 都 公 立 中学 校7校(研 究 員 所 属 校)の704名

内 訳 第1学 年243名 第2学 年249名 第3学 年212名 ウ 調 査 の 内 容 及 び 結 果

〈 教 師 対 象 〉

問1あ な た の 学 級 で は,意 図 的 な 話 し 合 い を 月 に 何 回 し て い ま す か 。

①1回 未 満 … … …13.4%②1回55.7%

③2回 以 上 … … …30.9%

※9割 近 い 学 級 でf月 に1回 は 話 し 合 い を し て い る 。

問2あ な た の 学 級 の 生 徒 は,話 し 合 い の 時 に 良 く 発 言 を し ま す か 。

① は い41.8%② い い え58.2%

※ 半 数 以 上 の 学 級 で,発 言 が 少 な い と感 じ て い る 。

問3あ な た の 学 級 で,話 しAr‑,いの 議 題 を 出 す の は 誰 で す か 。

① 教 師37.1%② 学 級 委 員37.7%

② 班 長 会9,6%④ 決 ま っ て い な い … …15.6%

※4割 近 い 学 級 で,教 師 の 提 案 で 話 し 合 い を 行 っ て い る 。

〈 生 徒 対 象 〉

問1あ な た の 学 級 で は,話 し 合 い を 月 に 何 回 位 して い ま す か 。

①1回 未 満 … … …41.3%②1回 位43.0%

③2回 以 上 … … …15.7%

※4割 の 学 級 で は,月 に1回 も話 し合 い を し て い な い と感 じ て い る 。

一5一

問2あ な た は,話 し合 い の 時,そ の 問 題 に つ い て 自分 で 考 え よ う と し ま す か 。

① は い76.9%② い い え23・1%

※8割 近 い 生 徒 は,自 分 で 考 え よ う と して い る 。

問3あ な た は,話 し合 い の 時s也 の 人 の 意 見 や 説 明 が 分 か ら な い 場 合 に,き ち ん と 質 問 を し ま す か 。

① は い21.5%② い い え78.5%

※ 積 極 的 に 質 問 を す る 生 徒 は 少 な い 。

問4あ な た は,話 し 合 い の 時 に 良 く発 言 を し ま す か 。

① 良 く す る … … …7.5%

③ し な い56.1%

※ 積 極 的 な 発 言 は 少 な い 。

② 時 々 す る36.4%

問5あ な た の 学 級 で は,生 活 上 の 諸 問 題 に つ い て の 話 し合 い を し た 後 の 様 子 は ど う変 わ り ま した か 。

① 話 し合 う前 よ り大 き な 進 歩 が 見 られ た7.2%

② 話 し合 う前 よ りは 少 し 良 く な っ た65.8%

③ 話 し合 う前 と変 わ ら な い27.0%

※ 話 し 合 い は し た が,そ の 後 の 生 活 に 生 か さ れ な い と感 じて い る 生 徒 が,3割 近 く い る 。

工 考 察

① 月 に1回 も話 し合 い を して い な い学 級 が あ っ た り,話 し合 い を して い て も教 師 主 導 に な りが ちで あ る等,生 徒 主 体 の 計画 的 な話 し合 いが で き て い な い。

② 話 し合 い の 議 題 につ いて 生 徒 は考 え よ うと して い るが,発 言 や 疑問 点 に対 して の 質 問 も少 な い等 消極 的 で あ る。

③ 話 し合 いの 議 題 につ い て 考 え ては い るが 発言 が 少 な い の は.意 見 を ま とめ られ なか っ た り,表 現 で きな い生 徒 が 多 い た め と考 え られ る。

④ 話 し合 いの 結 果 を,自 らの問 題 と して と らえ られ な い 生徒 もい る。

⑤ 生 徒 と教 師 の問 に話 し合 い に対 す る意識 の ず れ が あ る。

(3)話 し合い 活 動 を通 して 自已 指導 能 力 を養 う観 点

漠 然 と話 し合 い 活動 を 指 導 して も,自 己指 導 能 力 を養 う こ とは で きな い 。 そ こでsわ れ わ れ は,以 下 に 示 す 自己 指 導 能 力 を養 う観 点 を 考 え た。 題 材 に応 じて,こ れ らの観 点 か ら い く つ か を 重点 的 に取 り上 げ て,年 間 を通 して計 画的。 継 続 的 に 指 導 して い くこ とが 必 要 で あ る。

ア 基 本 的 な観 点

① 自 ら考 え る力 ② 主 体 的 に判 断 す る力 ③ 主体 的 に行 動 す る力

④ 表 現 す る力 ⑤ 行 動 を評 価 す る力 イ 話 し合 い 活 動 にお け る観 点

事 前 学 級 活 動 の 時 間 事 後

1 一

・学 級 活動 委 員会 を 中心 ・活 動 テ ー マ に応 じ た 討 論 形 ・自 己 評 価 を す る 。 に 自 主 的 に運 営 す る 。 態 で 自主 的 に 話 し 合 う。 ・他 者 に よ る 評 価 や 相

生 ・活 動 テ ー マ の 収 集 と 選 ・他 人 の 意 見 を 聞 く。 互 評 価 を 行 う。

徒 択 を 行 う。 ・自分 の 考 え を ま と め る 。 ・話 し合 い 内 容 の 結 果 の ・話 し 合 い の ル ー ル を 共 ・自 分 の 考 え を表 現 す る。 を 理 解 す る 。 活 通 理 解 す る 。 。採 決 方 法 を 工 夫 す る 。 ・課 題 を達 成 す る努 力

動 ・討 論 形 態 を 考 え る。 を す る 。

・ 自分 の 問 題 と し て 考 え

る 。

・活 動 へ の 見 通 し を 持 た 。全 員 が 話 し 合 い に 参 加 で き ・意 欲 関 心 を持 た せ

指 せ る 。 る場 を 確 保 す る 。 る 評 価 を す る 。

}

導 ・指 導 計 画 に 基 づ い て, ・話 し合 い の 焦 点 を明 確 にす ・課 題 意 識 を 持 た せ る 。

● 題 材 を選 択 す る。 る 。 ・課 題 を 自主 的 に達 成

援 ・題 材 へ の 興 衆 関 心 を ・自 己 決 定 の 場 を 設 定 す る。 で き るよ うに援 助 す 助 持 た せ,理 解 を 深 め る 。1・ 話 し合 い の 内 容 を 深 め さ せ る 。

の ・学 級 活 動 委 員会 を 指 導 _{る 。} ・必 要 な 生 徒 に 対 し て 留 援 助 す る。 ・話 し合 い の 軌 道 修 正 を す る 。 個 別 相 談 を行 う。

意 ・表 現 方 法 の 指 導 を 工 夫 す る。

点 ・望 ま しい 人 間 関 係 に 配 慮 す

る 。 一 一

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(4)話 し 合 い 活 動 を 通 して 自 已 指 導 能 力 を 養 う指 導 の 実 践 例(第1学 年 、10月 実 施) ア 題 材 名 「学 級 生 活 を 見 直 そ う 」

イ 題 材 設 定 の 理 由

生 徒 に と って 学 級 は,学 校 生 活 の 基 盤 で あ り生 徒 が 学 級 内 で 起 こ る 様 々 な 生 活 上 の 問 題 を 適 切 に 解 決 し な が ら,共 に 楽 し く豊 か な 共 同 生 活 を 築 くた め に。 自 主 的,実 践 的 な 活 動 を 行 う場 で あ る 。 入 学 し て 半 年 が 過 ぎ ク ラ ス の 仲 間 の よ い 点,悪 い 点 を 互 い に 理 解 し は じ め た 反 面,ク ラ ス の 人 間 関 係 の い ざ こ ざが で た り,わ が ま ま で 身 勝 手 な 行 動 を す る 生 徒 が

い た り,無 気 力 で 周 囲 に 流 さ れ る 生 徒 も み ら れ は じ め た 。 学 級 生 活 を 見 直 す た め の 話 し合 い 活 動 を 通 し て 諸 課 題 に つ い て 主 体 的 に 判 断 し,行 動 し て い く能 力 を 育 て る た め に 本 題 材 を 設 定 し た 。

ウ 指 導 の ね ら い

① 生 徒 一 人 一 人 が 自 分 の 問 題 と して 話 し 合 い 活 動 に 意 欲 的 に 参 加 す る 態 度 を 育 て る 。

② 話 し合 い の ル ー ル を 理 解 さ せ 自 分 の 意 見 を 表 現 す る 能 力 を 育 て る。

③ 学 級 の 諸 課 題 を 自 分 た ち で 解 決 し よ う と す る 態 度 を 育 て る 。 工 指 導 の 過 程

① 事 前 の 指 導 と 生 徒 の 活 動

・学 級 活 動 委 員 会 を 開 き,活 動 テ ー マ と活 動 の 進 め方 を検 討 す る。

(放 課 後 の 学 級 活 動 委 員 会)

・学 級 活 動 委 員 会 が 活 動 テ ー マ と活 動 の 進 め 方 を ク ラ ス に 報 告 し,決 定 す る 。(朝 の 会)

・ 「 自分 の ク ラ ス は よ い ク ラ スか ・悪 い ク ラ ス か 」を デ ィ ベ ー ト法 に よ り 話 し 合 い 、 最 後 に 自分 の 意 見 を ま と め て 書 く。(1時 間)

・学 級 活 動 委 員 会 が,各 自 の 意 見 を 学 級 新 聞 に ま と め る。(放 課 後 の 学 級 活 動 委 員 会)

・学 級 新 聞 を 読 み,「 自分 の ク ラ ス が よ い ク ラ ス に な る に は,こ れ か ら ど ん な こ と に 注 意 す れ ば よ い か 」一 人 一 人 が 考 え,た ん ざ くに 書 く。(帰 り の 会)

・た ん ざ くを ま と め,同 じ 内 容 ご と に分 類 す る 話 し 合 い を 行 う。(裁 量1時 間)

・司 会 に 見 通 し を 立 て さ せ る。(放 課 後 の 学 級 活 動 委 員 会)

② 本 時 の 活 動 テ ー マ 「 ク ラ ス の 約 束 を 決 め よ う 」

③ 本 時 の ね ら い

・人 の 意 見 を よ く聞 き,自 分 の 意 見 を ま と め る 能 力 を 育 て る 。

・生 徒 一入 一 人 を参 加 さ せ る た め に小 集 団 に よ る 話 し合 い を 自主 的 に 行 わ せ る。

④ 本 時 の 活動

活

動

の

開

始

活

動

の

展

開

まとめ

活 動 の 内 容

・学 級 活 動 委 員 会 が 本 時 の 活 動 テ ー マ を 板 書 す る。

・司 会 が 今 ま での 経 過 と本 時 の 活 動 の 予 定 を 発表 す る。

・た ん ざ くの4つ の 分 類 を 確 か め,分 類 が こ れ で よ い か 確 認 す る 。

・た ん ざ くの 内 容 ご と に グ ル ー プ を 作 る 。

・ グ ル ー プ ご と に 意 見 を ま と め る。

・ グ ル ー プ ご と に ま と め た も の を 画 用 紙 に 書 い て 発 表 し,黒 板 に 掲 示 す る 。

・全 体 で 意 見 を 聞 き,確 認 し ク ラ ス の 約 束 を 決 定 す る 。

・決 ま っ た こ と を う け て ,ク ラ ス の た め に 自 分 は 具 体 的 に 何 が で き る か 決 意 を 画 用 紙 に書 く。

指 導 援 助 の 留 意 点

・学 級 活 動 委 員 会 に

,事 前 に 生 徒 一 人 一 人 が 書 い た た ん ざ く を,4っ に 分 類 し て 黒 板 に 張 らせ て お く。

4つ の 分 類 ケ ジ メ

う る さ い 人 を 注 意 す る 自 分 勝 手

人 の こ と を 考 え る

・話 し 合 い の ル ー ル を 確 認 さ せ る 。 1.発 言 者 の 意 見 を よ く聞 く 2.自 分 の 意 見 を 言 う

・確 認 す る た め の 時 間 を 十 分 に と らせ る。

・各 グ ル ー プ が 話 し 合 い に 適 切 な 形 態 で あ る か 確 認 す る 。

・全 員 が 話 し 合 い に 参 加 で き て い る か 確 認 す る。

・意 見 を ま と め 発 言 で き る よ う に 促 す 。

・内 容 が で き る だ け 具 体 的 な こ と に な る よ う に 助 言 す る 。

・発 言 者 の 意 見 を 十 分 聞 く よ う 指 導 す る 。

・話 し合 い を 評 価 し,次 に 自分 の 決 意 を 具 体 的 な 行 動 に 結 び つ け られ る よ う に 意 識 さ せ る 。

一9一

⑤ 事 後 の指 導 と生 徒 の 活 動

・学 級 活 動 委 員 会 が 話 し合 い 活 動 で,決 った ことを模造 紙 に書 き掲示す る。

(放 課 後 の 学 級 活 動 委 員会) 4っ の 約 束

授 業 と休 み 時 間 の 気 持 ち の 切 り か え を す る。

う る さ い 人 を 注 意 す る。 注 意 す る と き 近 くの 人 が 注 意 す る 。

お 互 い が 相 手 に 対 し て 思 い や り を も ち,人 を 傷 つ け る よ う な こ と は し な い 。 行 事 の と き一 人 で 勝 手 な 行 動 を と ら な い で お互 い に 協 力 し あ う。

。一 人 一 人 の 決 意 を 書 い た 画 用 紙 を 模 造 紙 に張 り,班 新 聞 を 作 る 。(裁 量1時 間) オ 評 価 の 観 点

① 話 し合 い 活 動 に 意 欲 的 に 参 加 す る こ と が で き た か 。

② 自分 の 考 え を も ちrま と め る こ と が で き た か 。

③ 話 し合 い の ル ー ル を 守 り,自 分 の 意 見 を 表 現 す る こ と が で き た か 。 ヵ 授 業 後 の 生 徒 の 感 想 と 変 容

く 生 徒 の 感 想 〉

・み ん な が 一 生 懸 命 に 話 し合 い に 参 加 す れ ば,ま と ま っ た 意 見 が 出 る ん だ な と 思 っ た 。

・話 し合 い の 中 で 初 め に 比 べ て 意 見 が と て も 多 く 出 て よ か っ た 。

・ 自分 で は 意 見 は 出 せ な か っ た け ど,他 の 人 か ら よ い意 見 が 出 て よか った と思 う。

・今 ま で 時 間 を か け て 話 し合 い を し た だ け あ っ て,最 後 に い い 決 ま りが で き た と 思 う。4 つ に 分 か れ て 話 し合 い を し た と きが 一 番 参 加 で き た 。

・小 学 校 生 活 か ら考 え て も こ う い う話 し合 い は し た こ と が な か っ た の で,最 初 の う ち は 何 を 言 っ た ら い い の か 分 か ら な か っ た 感 じ。 最 初 に や っ た と き は 反 論 で き な か っ た 。 で も だ ん だ ん 意 見 が 出 せ て き た の で よ か っ た と 思 う。

・最 初 は 「何 な ん だ ろ う?」 と 不 思 議 に 思 い ま し た が,今 こ うや っ て4つ の 約 束 が 出 来 上 が る と そ の 意 味 が よ く分 か る よ う な 気 が し ま す 。 一 人 一 人 が ク ラ ス の こ と に 関 し て,す

ご く よ く知 っ て い て,そ れ で この4つ の 約 束 が で き た ん だ と 思 い ま す 。 今 ま で の 話 し合 い は 有 意 義 に 進 め ら れ た と 思 い ま す 。

・い ろ い ろ な 悪 い と こ ろ が 出 て きて,自 分 で で き て い な い と 思 う こ とが い くつ か あ っ た の で,4つ の 決 ま り は し っか り守 れ る よ う に し た い 。

・せ っか くみ ん な で 話 し合 っ た の だ か ら 出 た 意 見 を 守 り た い と思 っ た。

〈 生 徒 の 変 容 〉

初 め に 行 っ た デ ィ ベ ー ト法 に よ る 「 自 分 の ク ラ ス は よ い ク ラ ス か ・悪 い ク ラ ス か 」話 し 合 っ た と き は,3人 の 生 徒 が よ く発 言 す る だ け で,他 の 牛 徒 は 意 見 を 聞 き拍 手 す る だ け で あ っ た 。 な か に は 机 に う ず くま り 話 し合 い に 参 加 し よ う と し な い 生 徒 も い た 。 し か し.こ の 題 材 を通 して 積 極 的 に 自 分 の 考 え を も と う と す る 生 徒 が 増 え た 。 た と え ば,席 の 近 い2 人 が,は じめ は 同 じ よ う な 意 見 で あ っ た が,自 分 で 考 え 決 意 す る よ う に な っ た 。

事 前

これ か ら どん な こ とに 注 意 す れ ば よ いか 生 徒al悪 い と こ ろ を 直 し て い い と こ ろ を

も っ と伸 す 。

生 徒bl悪 い と こ ろ を で き る だ け 直 す 。

自 分 勝 手 な 行 動 を し な い 。

事 後

ク ラ ス の た め に で き る 自 分 の 決 意 生 徒al授 業 と 休 み 時 間 の 気 持 ち の 切 り

→ 替 え を す る 。

生 徒b=合 唱 コ ン ク ー ル に 向 け て 自分 勝 手 な 行 動 は し な い で み ん な で 協 力

す る。

生 徒elお 互 い が 思 い や り を も ち,人 の

→ こ と を 考 え 傷 つ け る こ と な ど を し な い 。

生 徒d:授 業 中 も っ と 静 か に す る 。 ま た,他 の 生 徒 に 依 存 し た 意 見 し か も っ て な か っ た がf主 体 的 に 行 動1よ う と す る 決 意 を も つ 生 徒 も み ら れ る よ う に な っ た 。

事 前

これ か ら どん な こ と に注 意 す れ ば よ いか 生 徒eう る さ く し な い で ほ しい 。 さ わ が

な い で ほ し い 。

生 徒f:授 業 中 と 休 み 時 間 の け じ め を つ け て ほ し い 。

生 徒g授 業 を 静 か に う け られ る に は ど う す れ ば よ い か 考 え る 。

生 徒hだ れ か が う る さ く な っ た と き は, 近 くの 人 が 注 意 す れ ば い い 。

→

事 後

ク ラ ス の た め に で き る 自 分 の 決 意 生 徒el近 くに い る 人 を 注 意 す る 。

生 徒fい つ も う る さ く して み ん な に 迷 惑 を 掛 け て い る か ら静 か に す る 。 生 徒g;自 分 だ け 静 か に して も 意 味 が な い の で,う る さ い 人 を 注 意 す る。

生 徒h=授 業 中 に 時 々 プ ロ野 球 の 話 を し て し ま うの で け じめ を つ け て そ の 話 は 休 み 時 間 に す る 。

一11一

生 徒il授 業 中 と て も う る さ い の で,だ れ か が 注 意 を 呼 び か け れ ば 私 語 も な く

な っ て い い ク ラ ス に な る と思 う。

→

生 徒il自 分 が よ く話 す の で 話 す の を な くす よ う に す る 。 あ と,自 分 勝 手 に し て し ま う と こ ろ が あ る の で み ん な で 協 力 して 行 き た い と思 い ま す 。

事 後 の 活 動 で 自分 の 決 意 を 明 ら か に す る班 新 聞 を 作 成 し た が,タ イ トル に 「 き ま り を や ぶ る な 新 聞 」 「 ち や ん と や ろ う ぜ 新 聞 」 と つ け る 班 も あ り,自 分 の 決 意 を 改 め て 確 認 し 自 覚 さ せ 決 ま り を 守 ろ う と す る意 識 を 高 め さ せ る こ と が で き た 。 ま た,今 ま で 発 言 を す る こ と が 苦 手 で 友 達 も少 な い 生 徒 も 班 の 中 で 意 見 を 言 い,他 の 生 徒 に 認 め ら れ 賞 賛 さ れ る場 面 も あ り,以 前 よ り活 発 な 意 見 の や り取 りが み ら れ た 。

〈 事 後 の 活 動 に よ る 班 新 聞 〉

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4研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題

本 研 究 で は,生 徒 自 ら が 考 え,主 体 的 に 判 断 し,責 任 を も っ て 行 動 す る 能 力 で あ る 自 己 指 導 能 力 の 育 成 が 学 級 集 団 の 質 的 向 上 に 不 可 欠 で あ る ●と と ら え,こ の 自 己 指 導 能 力 を 「話 し 合 い 活 動 」の 中 で 高 め て い く こ と は で き な い か と い う 視 点 で 種 々 の 工 夫 を 試 み た もの で あ る。

わ れ わ れ が 生 徒 に 身 に 付 け さ せ た い こ の 自 己 指 導 能 力 に つ い て は,話 し合 い 活 動 を 活 発 に す る 指 導 の 工 夫 に よ り,生 徒 一 人 一 入 が 自 分 の 考 え を も ち,表 現 す る こ と や,他 の 人 の 考 え を 受 け 入 れ る こ と を学 ぶ こ と に よ り,養 って い く こ と が で き る こ と が 分 か っ た 。

ω 研 究 の ま と め

わ れ わ れ が 考 え た 「 自 己 指 導 能 力 を 養 う観 点 」の う ち,そ の 日 の 授 業 で 特 に 重 点 を 置 く も の を 明 ら か に し,そ の 実 現 の た め の 工 夫 を し な が ら 指 導 を 進 め て い く こ と が,生 徒 の 変 容 に つ な が っ た 。

① 事 前 に学 級 活 動 委 員 会 を 中 心 に 活 動 さ せ る こ と に よ り,話 し 合 い 活 動 へ の 興 味 ・関 心 の 喚 起 と な っ た 。

② 話 し 合 い 活 動 の な か で,自 己 決 定 の 場 を 多 く設 定 す る こ と に よ り,い ろ い ろ な 場 面 で 自分 の 意 見 を も と う と す る 姿 勢 が み られ る よ う に な っ た 。

③ 自 分 の 意 見 の 表 現 の 仕 方 も,発 言 させ る,紙 に 書 か せ る,小 グ ル ー プ で 意 見 を ま と め さ せ る,な ど を 適 宜 盛 込 む こ と で,表 現 す る 力 の 向 上 が 図 ら れ た 。

④ 自 分 の 意 見 が 発 表 で き る と 満 足 感 が 得 ら れ る の かf他 の 生 徒 の 意 見 に も耳 を 傾 け る 姿 勢 が み ら れ る よ う に な っ た 。

⑤ 話 し 合 い 活 動 の 結 果,明 らか に な っ た 課 題 を 自主 的 に達 成 す る 意 欲 を も つ よ う に な っ た。

こ の よ う な 生 徒 の 変 容 は,と もす れ ば 話 し 合 い に 関 心 が 薄 い 最 近 の 生 徒 が,積 極 的 に 話 し 合 い 活 動 に 取 り組 む よ う に な っ た こ との 現 れ で あ り,さ ら に わ れ わ れ が 目指 して い る 自 己 指 導 能 力 が 話 し 合 い 活 動 の 活 発 化 に よ り,徐 々 に 養 わ れ て きて い る と い う こ と を 示 し て い る と 考 え ら れ る 。

(2)今 後 の 課 題

生 徒 は,何 回 も 話 し 合 い を 重 ね て い く な か で 徐 々 に 変 容 し て い っ た 。 わ れ わ れ が 目 指 し た 自 己 指 導 能 力 は す ぐ に 身 に 付 く も の で は な く,長 い 時 間 を か け た 指 導 の 過 程 を 通 じ て 達 成 さ れ て い く も の で あ る。 そ こ で 特 に 次 の こ と が 今 後 の課 題 と して 挙 げ られ る。

① 事 前 指 導 〜 事 後 指 導 ま で か な り の 時 間 を 必 要 と す る の で,き ち ん と し た 目標 設 定 と時 間 確 保 の 努 力 が 必 要 で あ る。 ま た,教 師 が あ らか じめ 年 間 指 導 計 画 の な か に 自 己 指 導 能 力 を 養

う観 点 を 意 図 的 に 盛 込 む 必 要 が あ る 。

② 自己 指 導 能 力 は,い ろ い ろ な 観 点 で 示 さ れ る も の で,1回 の 指 導 で す べ て の 能 力 が 養 わ れ る こ と は 不 可 能 で あ る。 観 点 の う ち,い くつ か に 重 点 を 置 い て 計 画 的 ・継 続 的 に 指 導 を繰 り返 す 必 要 が あ る と 考 え る 。

③ 自 己 指 導 能 力 は,話 し 合 い 活 動 だ け で 身 に 付 く も の で は な く,教 育 活 動 の あ ら ゆ る場 面 で 養 う努 力 が 必 要 で あ る と 考 え る。

一13一

1第2分 科 会 「学 佼 行 事(旅 行 ・集 団宿 泪 的 行 事)差 通 して 、 生 徒 一 人 ひ と りが 主 体 的 に 判 断 し、 行 動 す る能 力 を養 う指 導 の 工 夫 」

1副 主題 設 定 の理 由

特 別 活動 は,集 団 の 中 で の 自主 的 ・実 践 的 な 活動 に よ る,体 験 的 な学 習 の場 で もあ る。 学 校 や学 級 の生 活 を 明 る く豊 か に す る こ とが で きた り,生 涯 の楽 しい思 い 出 を作 る こ とが で き

た りす るば か りで な く,学 校 生 活 全 般 に わ た って生 徒 の積 極 的 な意 欲 を 育 て るた あ に 良い機 会 と な る活動 で あ る。 しか し,活 動 内容 が マ ンネ リ化 した り,生 徒 自身 の創 意 工 夫 を 発揮 さ

せ る よ う な指 導 が 十 分 行 え な い た め に,そ の効 果 が上 が りに くい こ と も現 実 で あ る。 そ こで 本 分 科 会 で はt生 徒 の 自発的 な 活動 を幅広 く取 り入 れ られ る学 校 行 事 の う ち,旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事 を取 り上 げた 。旅 行 ・集 団宿 泊的 行事 につ い て の生 徒 の 意識 調 査 を実 施 し,そ の 分 析 か ら,① 「 自分 た ち で必 要 な きま りを決 め,そ の き ま りを守 る生 徒 」 ② 「 自らの 役 割 を 責任 を も って果 た す と と もに協 力 で き る生 徒 」を本研 究 の 『め ざす 生徒 像 』と考 え た。 そ し て どの よ うな 指導 が 効 果 的 で あ るか を検 討 した。 と くに,生 徒 の創 意 工 夫 を結 集 で き る場 で あ り,活 動 す る こ との充 実 感 も味 わ え る場 で あ る実 行 委 員 会 の指 導 の あ り方 を研 究 した。

本 分科 会 で は,実 行 委 員 会 へ の 指 導 の 工 夫 に よ っ て,生 徒一 人 ひ と りの 活 動 意欲 を高 め る こ とが で き るの で は な い か と考 え,本 副主 題 を設 定 した。

2研 究 仮説 の設 定

本 分 科 会 で は,実 行委 員会 の 指導 に 次 の よ うな工 夫 を す る こ とに よ り実 行 委 員会 の活 動 が よ り活 発 にな り,充 実 した学 校 行 事 が 展 開 され る と考 え た。

・各 行 事 ご との 評 価 を き ちん と行 い,次 の行 事 で の ね らい を生 徒 自身 に明確 に す る。

・実 行 委 員 か ら学 級 の 生徒 へ の働 きか け を 有 効 に す るた め,学 級 に実 行 委 員 を サ ポー トす る 機 関 を設 け る。

・事 前 に精 力的 に 活 動 し た実 行 委 員 を,行 事 当 日 も教師 が忍 耐 強 く指 導 助言 す る と と もに, 実 行 委 員 の 自主 的 な活 動 の場 を設定 す る。

・事 後 に,活 動 した こ と を発表 す る場 を設 け る こ と に よ り,当 該 学 年 の 行事 の ま とめ にす る と と もに,下 級 生 の 次年 度 の 活動 の 導 入 とす る。

そ こで,研 究 員 所 属3校 で の 行 事 の 指 導 に際 して,「A過 去 の実 践 例 を生 か す こ と,B実 行 委 員 をサ ポー トす る機 関 を組 織 ・指 導 す る こ と,C実 行 委 員 が 行 事 当 日の評 価 を行 う機 会 を つ くる こ と,D実 施 後 に行事 につ いて の発 表 会 を開 催 す る こ と 」を取 り入れ,本 研 究 を検 証 す る こ とに した。

3研 究 の 内容 (1)研 究構 想 図

一1

研 究 主 題 1

自 ら考 えs主 体 的 に判 断 し行 動 す る能 力 を身 につ け させ るS特 別 活動 の あ り方 I

一 r

副 主 一一題

学 校 行 事(旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事)を 通 して,生 徒 一 人 ひ と りが 主体 的 に判断 し,行 動 す る能 力 を養 う指 導 の 工 夫

1

一 一 ▼ 一

研 究 の ね ら い

一 一

学 校 行 事 に生 徒 が 主 体 的 に参 加 す るた め に,申 心的 存 在 で あ る実 行 委 員会 の 活 発 な 活 動 を通 して,各 学級 の 生徒 一 入 ひ と りの 活 動 意 欲 を高 め,自 主的,実 践 的 な態 度 の 育成 を は か る。

1

r

研 究 内一 容

1

(1」 学 校 行 事(旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事)の 「 き ま り 」と 「係 活 動 」 に 対 す る 生 徒 の 意 識 調 査

(2)「 め ざ す 生 徒 像 」に む け て の,実 行 委 員会 に 対 す る 指 導 の 工 夫 (3}学 校 に お け る 実 践 に よ り,本 研 究 の 検 証 を 行 う。

一1

1

一

一 r

研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題i

一 一  一 一 一 一

一15‑一

(2)学 校 行 事(旅 行 ・集 団 宿 泊 的 行 事)の 『 き ま り 』と 『係 活 動 』に 対 す る 生 徒 の 意 識 調 査 ア 調 査 の ね ら い

① 学 校 行 事 を進 め る う え で,『 き ま り 』に 対 し て 生 徒 は ど の よ う な 意 識 を 持 っ て い る の か を把 握 す る 。

② 班 の 係 活 動 に 対 す る 生 徒 の 意 識 を 把 握 す る 。 イ 調 査 の 方 法 ・対 象

方 法 質 問 紙 法

対 象 都 公 立 中 学 校8校(研 究 員 所 属 校)の2,3年 の 生 徒546名 ウ 意 識 調 査 の 内 容 と 結 果

① 学 校 行 事 で のrき ま り 』は 必 要 と思 い ま す か 。 は い82%い い え18%

② 学 校 行 事 で の 『 き ま り 』を 決 め る と き,生 徒 の 考 え を 入 れ る こ と は 必 要 と 思 い ま す か 。 は い96%い い え4%

③ 学 校 行 事 で の 『 き ま り 』が 決 ま っ た と き,自 分 た ち の 意 見 が 多 く取 り 入 れ ら れ た と思

い ま す か 。 は い41%い い え59%

④ 学 校 行 事 で のrき ま り 』を 守 ら な か っ た 生 徒 に 対 して 憤 り を 感 じ ま す か 。 は い50%い い え50%

⑤1人1役 の 係 活 動 は 必 要 だ と 思 い ま す か 。 は い77%い い え23%

⑥ 自 分 の 係 を進 ん で し よ う と 思 い ま す か 。 は い72%い い え28%

⑦ 班 の 中 で 他 の 係 の 人 に 自分 は 協 力 し た と思 い ま す か 。

は い64%い い え36%

⑧ 班 の 中 で 自分 の 係 に 他 の 人 が 協 力 し て くれ た と 思 い ま す か 。

は い67%い い え33%

工 考 察

以 上 の 結 果 か ら,多 くの 生 徒 は 学 校 行 事 に お け る 『 き ま り 』の 必 要 性 を 感 じ,生 徒 自 身 の 考 え を 取 り 入 れ る こ と が 必 要 で あ る と 思 っ て い る 。 し か し,決 ま っ た 『 き ま り 』の 内 容

に 関 し て は,半 数 以 上 の 生 徒 が 自分 た ち の 意 見 が 取 り入 れ ら れ て い な い と 感 じ て い る 。 係 活 動 に 関 し て は,多 くの 生 徒 が 係 活 動 の 必 要 性 や 協 力 性 が 大 切 で あ る と答 え て い る。

こ う し た こ と か ら,生 徒 が 『 き ま り 』の あ り方 を 認 識 し,係 活 動 に 積 極 的 に 参 加 す る た め に,生 徒 の 実 行 委 員 会 を 組 織 し,活 動 の 仕 方 を 工 夫 を す る こ と に よ っ て,『 め ざ す 生 徒 像 』に迫 っ て み よ う と 考 え た 。

⑤ 生 徒一 人 ひ と りが 主体 的 に判 断 し、 行 動す る能 力 を高 め る 指導 の 実践 A「 過 去 の実 践 例 を 生 か す 」指 導

(勃 主 題 「校 外 行 事 の服 装 」 (イ)本 校 の取 り組 み につ い て

本 校 で は,教 育 目標 の一 っ に 「 自 ら考 え,進 ん で 実行 しよ う 」を掲 げて い る。 この 目標 を受 け て,生 徒 の 活 動 で は,自 主 自律 の 精 神 を培 う こ とを ね らい と して い る。 校 外 行 事 で の 服 装 とい え ば,生 徒 も興 味 深 く考 え る内容 で あ る が,そ の 決 定 につ いて は ど う して も教 師 主 導 型 に な りが ちで あ る。 そ こ で本 校 で は,生 徒 自身 に 考 え させ る こ と に よ り,適 切 な 服 装 を 選 び,そ の き ま り を 自 ら守 って い こ う とす る態 度 を 身 に付 け させ て い こ うと い うね

らいか ら,1年 次 か ら発達 段 階 に応 じて,校 外 行 事 で の服 装 を 生徒 自身 に検 討 させ て い る。

(ヴ 指 導 の ね らい

① その 場 に 適 した 服 装 を考 え る ことが で きる。

② 自分 た ちで 決 め た き ま りを守 りなが ら実 行 で きる。

③ 過 去 の経 験 を も と に.次 の 行 事 へ 生 か す こ とが で き る。

(コ 指導 の経 過

・第1学 年 春 の遠 足(飯 ご う炊 さ ん,フ ィール ドアス レチ ック)

「服 装 は 何 が よ いの か 」を実 行 委 員 会 で検 討 した。

実 行 委 員会 で 検討 → 各学 級 での 話 し合 い → 実 行委 員 会 で 決定(体 育 着 に決 定)

・第1学 年 冬 の遠 足(プ ラネ タ リ ュ ウム 見学,都 内 め ぐり)

教 師 側 が 服 装 を標 準 服 に決定 し,生 徒 に そ の理 由 を説 明 した 。

〈 理 由 〉午 前 中 プ ラ ネ タ リュ ウム を学 年 全 体 で 見学 す るか ら(他 校 も一 緒 にな る)。

・第2学 年 移 動 教 室

初 日(登 山)と 最 終 日(美 術 館 等 見学)は 体 育着 に,宿 舎 内 は 自 由服 に決 ま った。

〈 服 装 が 決 ま る まで 〉

実 行 委 員会 → 各 学 級 一 一 〉実 行 委 員 会 一 一〉各学 級 → 実 行 委 員 会(決 定) (服 装 の検 討)(服 装 の決 定)(自 由 服 の 条 件 の 検 討)

自 由 服 に す る の な ら,一 定 の 条 件 が 必 要 で あ る こ と を 指 導 し た 。↑

一17一

〈 生 徒 が 決 め た 自由服 の条 件 〉

① 新 しい もの は買 わ な い ② 派 手 で な い もの ③ 汚 れ て も良 い もの

〈 移 動 教 室 実 施 後 の問 題 とそ の 手 だ て 〉

① 全 体 の37%の 生 徒 が新 しい 自由服 を買 った。 学 年 集 会 で実 行 委 員 長 が,こ の こ と を全 員 の 大 きな問 題 と して 投 げ か け た。

② 自由服 の 上 着 を7着 持 って きた 生徒 が い た。 違 反 で は な いが,問 題 に な った。

・第2学 年 冬 の 遠 足(鎌 倉 で の 班 別 行動)

移 動 教 室 と同 じ手 順 で 自由服 に決 定 し,条 件 をつ け る こ とが実 行 委 員 会 で決 め られ た 。 条 件 は移 動 教 室 と同 じ。 事 前 の学 年 集 会 で実 行 委 員 長 が 「きま りを 守 ろ う 」と呼 びか け

た 。遠 足 当 日,特 に違 反 は なか った。

・第3学 年 修学 旅 行

移 動 教 室 と同 じ手 順 で服 装 を検 討 した。 往 復 は 団体 行 動 な の で,全 員一 致 で標 準 服 に 決 定 した。 宿 舎 内 は くつ ろ げ る とい う理 由 か ら,ま た,班 別 行動 中 は 活 動 の しや す さ, 体 温 の 調 整 の しや す さか ら 自由服 に決 定 した。

〈 生 徒 が 決 め た 自由服 の 条 件 〉

①,② は移動 教 室 と同 じ ③ 必 要 以 上 に持 って こ ない →移 動 教 室 の 反 省 か ら決 め た条 件

〈 学 年 集 会 での 実 行 委 員 長 の 話 〉

時 間 をか け てs自 分 た ち で服 装 や そ の 条 件 を 決 め た。 移 動 教 室 で は きま りを守 る こ と が で きなか った 人が い たの で、 今 回 は そ の反 省 を生 か し,全 員 が き ま りを守 って ほ しい。

〈 その 結 果 〉

新 しい もの を 買 った生 徒 が1人,多 く持 って き た生徒 で も4着(防 寒 着 を含 む)だ っ た。 後 日の学 年 集 会 で実 行 委 員 長 か ら,「 移 動 教 室 の反 省 を生 か し,ほ とん どの 人 が き ま りを守 れ て 良か った 」と話 が あ った 。 教 師 も その 点 を高 く評 価 した。

㈱ ま とめ と考 察

新 しい もの を 買 った生 徒 が1人 に減 った の は,生 徒 自身 が 移 動 教 室 で の反 省 に最 後 まで こ だ わ った結 果 で あ ろ う。 またs自 由服 の③ の 条 件 も,移 動 教 室 の反 省 を十 分 に生 か した

「必 要 な き ま り 」で あ る と考 え られ る。 この 生徒 の 変 容 は,教 師 か らの一 方的 な 指 導 で は な く,実 行 委 員 を 中心 と した 生徒 同 志 の 呼 びか け が 大 きな要 因 とな って い る。 教 師 の根 気 強 さ も必要 だ が,失 敗 を 繰 り返 し なが ら もその 反 省 を生 か し,生 徒 自身 に考 え る機会 を与 え る こ とに よ って,め ざす 生徒 像 に近 づ くこ とが で きる の だ と考 え る。

B「 実 行 委 員会 の サ ポ ー ト機 関 の 活 動 」に つ い て の実 践 例 (勃 実 践 に あ た っ て

1学 年 の 遠 足(班 行 動 に よ る都 内 め ぐ り)の 実 施 に 当 た り,実 行 委 員 か ら学 級 生徒 全 員 へ の働 きか け を有 効 に して い くた め に,実 行委 員の活動 をサポー トす る機関 と して学級 の 生 活 班 に よ る班 長 会 を組 織 した 。

まず 班 長 会 を 開 き,遠 足 を成 功 させ る ため に 実 行 委 員 会 と学 級 の 生 徒 の間 に 立 っ て何 が で きるか を 話 し合 わせ た。 話 し合 い の 中 で,実 行 委 員 か らの 連 絡 事 項 や 呼 びか け を も っ と 班 員一 人 ひ と りに浸 透 させ る こ と,ま た班 員 の 意 見 や 考 え を実 行 委 員 に伝 え る方法 を 考 え て い くこ とが 必 要 で あ る とい う結 果 を得 た。 そ こ で,班 長 会 が仲 立 ち とな って実 行 委 員 と 学 級 生徒 の距 離 を縮 め,生 徒 全 員 で 遠 足 に取 り組 む こ とに よ り,行 事 の成 功,さ ら に班 活 動 の 充実 をめ ざ し た。

(イ)班 長 会 の 活 動 内 容

① 班 長 会 の 開 催

実 行 委 員 か ら遠 足 に つ い ての 連 絡 が あ る と きに は, 一 方的 な伝 達 に 終 わ らせ な い た め に

,放 課 後 班 長 会 を開 き,学 級 や班 の事 情 を十 分 に 考 慮 した 話 し合 い を行 い,各 班 で も う一 度 確認 し合 うよ うに した。

② 班 長 会 記 録

実 行 委 員 か らの連 絡 事 項 を,も う一 度 班長 会 で 話 し 合 い,検 討 した上 で そ れ ぞ れ の班 に 伝 わ る よ う に, 記 録 用 紙 を工 夫 して 作成 し,活 用 した。

③ 班 長 会 に よ る新 聞 発 行

実 行 委 員 や班 長 会 か らの連 絡 事項 や,各 班 での 話 し 合 い の 資料 と して,ま た他 の 班 の 様子 を知 る と い う

目的 もか ね て 班長 会 に よ る新 聞 を発 行 した 。

④ 意 見 ・質問 カー ド

学 級 全体 で の 話 し合 い で は 出 なか った意 見 や 質 問 が 班 長 会 や班 の 話 し合 い で 出 た場 合 に は,「 質 問 ・意 見 カ ー ド」を班 長会 で ま とめ,実 行 委 員 に伝 え る よ うに した。

班 長会記録 班 長会新面'

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