日本
学校
け
世界遺産教育
現状と課題
Existing Conditions and Prospects of World Heritage Education Program in Elementary Schools in Japan
井 沙織 YOSHII Saori
．
( )研究背景
世界 文化遺産及 自然遺産 保護 関 条
約第27条
1)
ユネ コ 成6 (1994)
若者 対象 し World Heritage Education
Programme (若者 世界遺産教育プ ェ
) 開始し
2)
そ 一環 し 成10
(1998) 世界遺産教育 関わ 教師用教 し
World Heritage in Young Hands 行し
成12 (2000)3 日本語版 若者 手
あ 世界遺産 翻訳さ
日本 世界遺産教育 先進的 地域 し
奈良県奈良市 あ 奈良市 成
13 度 市立 学校5 生全員 対象 し 現
地見学 中心 し 世界遺産学習 実施し
本物 文化財 ふ 奈良 しい教育 推進し
い
3)
日本 世界遺産教育 関 既往研究
10 程度 蓄積 浅い 渕
4)(2007)
世界遺
産教育 世界遺産 い 教育 世界遺産
教育 世界遺産 通し 教育 3
類し い 世界遺産 い 教育
世界遺産 い 知識や理解 深 世界遺産
大 さ 次世代 伝え う 態度 育成
目的 し 世界遺産 教育 世界遺産
接 態度 焦点 合わ 目的 し 世
界遺産 通し 教育 世界遺産 事例 し
国際理解や環境保全 意義 深 和
や人権 さ 自覚さ 目的 し
い
奈良市以外 地域 世界遺産教育 関し 実
態 ほ 明 い い 本研究
世界遺産 い 教育 着目し 日本
世界遺産教育 実施 現状 問題点 把握
目指 ユネ コ 目指し い
世界遺産教育 及 繋 考え
後日本 世界遺産 利用し 学習 可能性
検討 必要 あ 考え
( )研究目的
本研究 目的 記 通 あ
教科書や学習指 要領 学校 世界
遺産教育 本的 背 把握
学校 地域 文化遺産及 地域外 世
界遺産 関 現状や要望 い 明
島根県大 市 対象 具体的 世界遺産教育
実施し い 学校 現場 工夫や課題 明
記3点 結果 現在 日本 学校 適 し 世界遺産教育 在 方 考察
( )論文構成及び研究方法
本研究 文献 調査 学校教育
世界遺産教育 背 把握
次 アン 調査 実施し 学校
世界遺産 関 教育 学習 現状 自治体
後 意向 い 明
ア ン 調査 実施し 大 市 推進
さ い 石見銀山学習 現状 課題 後
意向等 い 調査
第5章 論文全体 考察 し 結論
． 学校 け 世界遺産教育 現状 ( ) 学校学習指 要領
現 在 施 行 さ い 学 校 学 習 指 要 領
世界遺産 いう記載 い
し し 成23 4 全面施行さ い
学校学習指 要領 い 生 力 育
いう理念 組 込 い
5)
文部科学省
行し い 生 力 関 紹 ンフ
世界文化遺産や国宝 文化遺産
歴 史学習 学校6 生
6)
あ い
以 学校 教育課程 い 生
力 育 料 一部 し 世界遺産 想
定さ い いえ
( ) 現行 学校用教科書(社会 地図) 世界遺
産 関 内容
学校用教科書(社会 地 )
注1)
世界遺産や
世界遺産 関 記述
現行 学校用教科書(社会 地 ) 世 界遺産及 世界遺産 関 内容 記載状況 調
査し 結果 世界遺産及 世界遺産 関 内容
記 載 見 学 校 用 教 科 書 (社 会) 28 種類中19種類 (地 ) 2種類 あ (表１)
表 世界遺産 関 記載 見ら 学校用教科書
(社会 地図)一覧
全 出版社 共通し 学3 4 巻 世界遺産及 世界遺産 関 内容 記載 見
日本文教出版 学5 巻 世界遺産及 世界遺産 関 内容 記
載 見
学 校 用 教 科 書(社 会)19 種 類 世 界 遺 産 や 世界遺産 関連 記載内容 学校用教科書
種類数 調査し そ 内容 記 5 類し
世界遺産 点 置い 内容 13種類
特 定 世 界 遺 産 題 さ い 内 容 6 種類
世界遺産 記載さ い 内容 12種類 世界遺産 関連 内容 13種類
世界 遺産 暫定 載さ い 文 化遺
産 関連 内容 7種類
学校 教育課程 い 生 力 育
適し 料 一部 し 世界遺産 想定さ
い いえ 学校用教科書(社会) 世界遺産 記載内容 多岐 わ 世
界遺産 明記 多い 世界遺産 強調
し い 考え 現在 日本 学校
教育課程 世界遺産教育 実施 可能 あ
いえ
．世界遺産教育 現状 ( )アン ト調査実施概要
世界遺産 及 世界遺産暫定 載
さ い 文化遺産 所在 98 件(97市町 )
注2)
教育委員会 アン 調査 実施し
成25 (2013) 7 26日(金) アン 調
査 表 書 類 郵 送 し 返 却 数 72 件(回 収 率
73.4％) あ 調査項目
注3)
地域 文化遺
産 関 学習 地域外 世界遺産 関 学習
世界遺産教育 要望 3 大 し
( )地域 文化遺産 関 学習
地域 文化遺産 アン 送付し 各
自治体内 所在 世界遺産 及 世界遺産
暫定 載さ い 文化遺産 指 地
域 文化遺産 関 学習 何 形 実施し
い 残 61件(84.7％) あ 8割以
自治体 管轄内 学校 い 地域 文化
遺産 関 学習 実施さ い
(表2)
行出版社 使用学年 書名 頁数
・ 新 い社会・ 164
新 い社会 100
新 い社会 116
新 い社会 156
新 い社会 80
小学社会 174
小学社会 72
小学社会 158
小学社会 68
5 社会 226
6 社会 226
・ 小学社会 ・年 166
5 小学社会 年 104
小学社会 年 152
小学社会 年 72
・
小学生 社会 ・
住 い社会
138
5 小学生 社会
国土 う 情報
104 小学生 社会
日本 歩
162 小学生 社会
世界 中 日本 76
東京書籍 ‐ 新 い社会科地図 72
帝国書院 ‐
楽 く学ぶ 小学生 地図帳 ・・年 最 新版
76 6
6 日本文教出版
5 6 教育出版
表2 地域 文化遺産 関 学習 (N＝72)
( )地域外 世界遺産 関 学習
地域外 世界遺産 アン 送付し
各自治体内 所在 世界遺産 及 世界遺
産暫定 載さ い 文化遺産以外 指
地 域 外 世 界 遺 産 関 学 習 36 件
(50.0％) 実施し い ( そ 他 内3件 内
容 断し 実施し い 含 ) 半数
自治体 管轄内 学校 い 地域外
世界遺産 関 学習 実施さ い
(表3)
表3 地域外 世界遺産 関 学習 (N＝72)
( )教科書 教材 及び教師用手引 有無
教科書 教 及 教師用手引 無や名称
い 全 自治体
地域 文化遺産 関 学習 場
40 件(55.5％) 自 治 体 教 科 書 及 し く
教 使用し い わ (表4) し し 教師用手引 あ 自治体 3割程度 留 い (表 5) 教科書 教 及 教師用手引 使 用し 地域 文化遺産 関 学習 実施し い
自治体 13件 72 自治体 内2割 満
い
表4 教科書 教材 有無 (N＝72)
表5 教科書 教材 有無 (N＝40)
地域外 世界遺産 関 学習 場 教科書及 しく 教 使用し い 自治体
約3 割 結果 出 (表 6) 地域 文化遺産 学習 際 比較 2 割ほ 少 い 教師 用手引 あ 自治体 3割程度 留 い
(表7) 科書及 しく 教 使用し い 21
自治体 内 教科書 教 及 教師用手引 使
用し 地域外 世界遺産 関 学習 実施し
い 自治体 17 8割
表6 教科書 教材 有無 (N＝72)
表7 教師用手引 有無 (N＝21)
( )世界遺産教育 要望
世界遺産教育 要望
回答数 ％
べ 学校 26 36.1% 一部 学校 14 19.4% べ 学校 13 18.1% 一部 学校 32 44.4%
未記入 2 2.8%
べ 学校 4 5.6%
一部 学校 17 23.6%
未記入 1 1.4%
べ 学校 0 0.0%
一部 学校 1 1.4%
e 11 15.3%
f 7 9.7%
0 0.0% c
総合的 学習 時間 一部 実施 い
学校行事 実施 い
そ 他 実施 い 無回答 d 活動等 実施 い
実施 い い a 教科 一部 実施 い
テゴ
b
回答数 ％ べ 学校 14 19.4% 一部 学校 12 16.7% 未記入 3 4.2% べ 学校 0 0.0% 一部 学校 17 23.6% 未記入 3 4.2% べ 学校 0 0.0% 一部 学校 5 6.9% 未記入 2 2.8% 活動等 実施 い べ 学校 0 0.0% 一部 学校 0 0.0%
e 31 43.1%
そ 他 実施 い 3 4.2% 把握 い い 2 2.8% 3 4.2% 無回答
実施 い い f
c 学校行事 実施 い b
d
テゴ
a 教科 一部 実施 い
総合的 学習 時間 一部 実施 い
回答数
％
a
い
40
55.6%
b
いいえ
25
34.7%
無回答
7
9.7%
テゴ
回答数
％
a
い
13
32.5%
b
いいえ
27
67.5%
無回答
0
0.0%
テゴ
テゴ
回答数
％
a
い
21
29.2%
b
いいえ
37
51.4%
無回答
14
19.4%
テゴ
回答数
％
a
い
17
81.0%
b
いいえ
2
9.5%
世界遺産教育 実施 関 自治体 意向
a.是非実施し い b. 実施し
い c.実施し い 難しい 答え 48件
(66.6％) 約7割 何 形 実施 希望し
い わ (表8)
表8 世界遺産教育実施 要望 (N＝72)
世界遺産教育 実施 い a.是非実施し
い b. 実施し い 答え 全 自治
体 実施し い授業内容 実施 必要 考え
い
実施 たい授業内容
授業内容 a. 地域 文化遺産(設問A) 価値 歴史 関 学習 b. 地域 文化遺産(設問
A) 保護 8 割以 高い割合 表し (表
9)
学校 地域 文化遺産 関 学習
視し い 考え い 自治体 大多数 あ
表し い
表9 実施 たい授業内容 (Ｎ=42)
実施 必要と考え
b. 教 約 56％ 最 多く 次 d.実施
人 約51％ e.実施 予算 c. 教師用手引 f.実現可能 時間割 約半数
必要 答え い (表10)
表10 実施 必要と考え (Ｎ=39)
実施 いまた 困難 理
世界遺産教育 実施 い c.実施し い 難しい d.実施し い e. いえ い
回答し 全 自治体 理
f.時間割 組 込 余裕 い 最 高い割
合 あ (表11) 理 世界遺産学習
実施 意欲的 自治体 多くあ い
学校 教育課程 世界遺産教育 組
込 困難 あ 現状 わ
表11 実施 いまた 困難 理 (Ｎ=26)
世界遺産教育 現状 世界遺産教育 実施し
い 地域 奈良市以外 あ 世界遺産教育
実施 望 自治体 多い 教 不足 実施時
間 確保 難しさ 課題 し あ
テゴ 回答数 ％
a 是非実施 たい 16.0 22.2%
b ば実施 たい 27.0 37.5%
実施 たい 難 い 11.0 15.3%
実施 い 8.0 11.1%
e ち もいえ い 11.0 15.3%
無回答 5.0 6.9%
テゴ 回答数 ％
a 地域 文化遺産 価値 歴史 関 学習 36.0 85.7%
b 地域 文化遺産 保護 観光 文化 保護 34.0 81.0%
国内 世界遺産地域以外 関 学習 16.0 38.1%
海外 世界遺産 関 学習 11.0 26.2%
e 世界遺産 く 保護 意義 録過程 関
学習
11.0 26.2%
f 危機遺産 関 学習 8.0 19.0%
g そ 他 2.0 4.8%
無回答 1.0 2.4%
テゴ 回答数 ％
b 教 22.0 52.4%
実施 人 20.0 47.6%
e 実施 予算 19.0 45.2%
教師用 手引 18.0 42.9%
f 実施可能 時間割 18.0 42.9%
a 世界遺産学習 ロ ム 13.0 31.0%
g そ 他 1.0 2.4%
無回答 0.0 0.0%
テゴ 回答数 ％
f 時間割 組 込 余裕 い 16.0 53.3%
i そ 他 12.0 40.0%
無回答 11.0 36.7%
b 新た イド インや ロ ムを計画
こ 困難 あ
10.0 33.3%
世界遺産 関 学習 教 や教師
用 手引 い
9.0 30.0%
実施 教諭 担 こ 懸
念さ
9.0 30.0%
e 実施 予算 い 8.0 26.7%
a 具体的 何を いい 分 い 5.0 16.7%
g 小学校 世界遺産を学ぶこ 意義を
感 い
2.0 6.7%
．島根県大 市 け 世界遺産教育 ( ) アリン 調査実施概要
島根県大 市内 学校16校中14校 大 市 教育員会石見銀山課 家 女 NPO法人 緑 水 連絡会議 ア ン 調査 実施し (表
12)
表12 研究方法( アリン 調査)
( )石見銀山学習
大 市 成23(2011) 度 市内 中
学生 対象 し 石見銀山 金 活用し 石
見銀山学習 実施し い
注4)
島根県教
育委員会 点施策 あ ふ さ 教育
一環 あ
7)
石見銀山学習 主 学6 生 対象 総合的 学習 時間 実施さ
事前学習 現地学習 事後学習 3段階 い ア ン 調 査 実 施 し 14 校全 学校 石見銀山学習及 石見銀山 金
活用し 石見銀山現地学習 実施し い
事前学習
ア ン 調査 実施し 14 校全 共通し 調 学習 実施し い 大多数 学校 大
市教育委員会石見銀山課 行し い ンフ
ッ や Ｖ 教 し 事前学習 実施し
い 大 市 学校 書室 石見銀
山学習 関 資料 コ 設 い
写真 大 市教育委員会石見銀山課発行 ンフレット
現地学習
石見銀山遺跡 そ 文化的 観 構成資産
い 複数選択し 現地学習 実施 世
界遺産センタ 展示やガイ 依頼 大久保間歩
や大森 町並 選択 学校 多く 世界遺
産センタ 展示 見 後 大久保間歩や大森
町並 ガイ 方 案内し う いうコ
現地学習 主流 考え
図1 成23 度 ら 成25 度 石見銀山現地学習実施状 況
事後学習
事後学習 事前 現地学習 踏 え ンフ
ッ や新聞 ポ 等 し
方 各校様々 あ 2 学期 学習 表会 石見銀山学習 成果 外部 向 表
多い
( ) アリン 調査結果
ア ン 調査 結果 14校全 学校 石
見銀山学習 実施し 石見銀山 金 範
超え 展的 石見銀山学習 実施し い
以外 世界遺産 関 学習 実施し い 学
校 2校 あ
石見銀山遺跡 そ 文化的 観 関 学習
意識 高い そ 以外 世界遺産 関
学習 ほ 実施さ い い
学校外 石見銀山 遺跡 そ 文化的 観
関 学習 手助 し い 団体 存在し い
熊 谷 家 住 宅 家 女
8)
昔
く し体験 実施さ NPO法人 緑
水 連 絡 会 議
9)
大 市 内
モ 校 石見銀山 意識し 活動 展
開し い
独自 石見銀山学習 実施や他 世界遺産
関 学習 実施 教諭 意欲や偶然
要因 い 地域外 世
界遺産 関 学習 工夫次第 実施可能 あ
学校 実施以外 石
見銀山遺跡 そ 文化的 観 関 学習 助
う 団体 存在し 存在 世界
遺産教育 助 一因 い 考え
学校及 自治体 石見銀山学習 深
後 学校区 意識し 学
習 進 い 考え い
以 大 市 世界遺産教育 実施
環境 学校 枠組 越え 存在し い
明
．結論
学校 世界遺産教育 現状 渕
10)
(2007) 3 概念 当
本研究 特 着目し 世界遺産 い 教
育 知識や理解 深 いう点 少
全国的 実施さ い 考え そ
学校用教科書(社会 地理) 世界遺産 記
載状況や アン 調査 結果 学校 教
育課程内 い 世界遺産 い 知識 少
う 明 あ
アン 調査 遠足 見学 い
学校行事等 実際 地域 世界遺産 足 運
い 地域 あ 世界遺産 教育 実施
し い 地域 一部 大 市 事前
事後学習 含 現地学習 し 石見銀山学習
実施し さ 温泉津 学校や
事例 世界遺産 通し 教育
実施さ い 明
以 学校 い 世界遺産
教育 や 世界遺産 通し 教育 工夫次第
実施可能 あ 明
後 世界遺産 教育 や 世界遺産
通し 教育 実施し いく 自治体
協力 要 あ 自治体 行 地域 文化
遺産 関 教 や教師用手引 存在 実際
指 学校教諭 助 学校現場(
学校) 島根県大 市 う 世界遺産教育
成功例 参考 し 授業 く 求 地
域(関連団体)等 連携し いく う 体制 く 望 しい 考え
後 日本 学校 世界遺産教育 実施
際 成功例 国内全体 共 し 各地域 則
し 世界遺産教育 実施 心 いく 望
しい 考え
参考文献
1) 外務省HP 世界遺産条約
http://www.mofa.go.jp/mofaj/gaiko/culture/kyoryoku/unesco/isa
n/world/isan_1.html
2) UNESCO HP
World Heritage Education Programme
http://whc.unesco.org/en/wheducation/
3) 奈良市HP
http://www.city.nara.lg.jp/www/contents/1197370021935/
4) 渕五十生 中澤静男： Ｓ 視 入 世界遺産教
育
－ユネ コ 提起 教育 う － 教育実
践総合センタ 研究紀要(16) pp.59- 66 2007
5) 文部科学省 新学習指 要領 生 力
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/pamphlet/129733
2.htm
6) 文部科学省 生 力 保護者用 ンフ ッ pp.18
7) 島根県庁HP
http://www.pref.shimane.lg.jp/ringyo/mizumori/meemo_school.
html
8) 国指定 要文化財 熊谷家住宅
http://kumagai.city.ohda.lg.jp/25.html
9) NPO法人 緑 水 連絡会議HP
10) 参考文献4)
注
注1) 文部科学省 学校用教科書目録 成26 度使用
記載
注2) 長崎市 2件送付
注3) 例 島根県大 市 場合
設問A：石見銀山遺跡 そ 文化的 観 歴史や価値 文
化財 関 学習
設問B：石見銀山遺跡 そ 文化的 観 以外 世界遺産
関 学習
