はじめに
～ 2018 年入試の状況から～
ポイント1
首都圏（1 都 3 県）には約 300 校（全国の約 4 割）の私立中学校が集中しており、各校が建学の精神に基づ いた個性溢れる教育活動を行っています。 2018 年受験生は、2020 年の大学入試改革を踏まえた上で、各校の教育活動を早い段階から詳細に分析し、6 年間で最も伸ばしてくれる学校はどこなのか、将来を一番に見据えた学校選択を行いました。下に掲載しました 資料は、2017 年合不合判定テスト（9 月～ 12 月実施）で志望者のべ数が多かった学校（試験）の上位 110 校を 抽出したものです。■ 2017 年合不合志望者のべ数
第１回合不合判定テスト参加者配布資料
2019 年入試 志望校選定のポイント
2018 年 4 月 8 日実施 ê ɶܖӸ ᨼᚘ נע ᆔК ê ɶܖӸ ᨼᚘ נע ᆔК ி ؖྚჄ σܖఄ ᯡӐܖטڡ܇ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ࠼ރܖט ிʮᣃ σܖఄ ᩷ᆑ ிʮᣃ σܖఄ ܖᨈٻܖʁޛ ிʮᣃ σܖఄ ఘήܖט ᅕډ߷Ⴤ Кܖఄ ஜᣂ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ଐஜܖט ிʮᣃ σܖఄ ฑᏋܖטฑ ிʮᣃ σܖఄ ᑮිಅٻܖ ҘᓶჄ σܖఄ ࠊ߷ ҘᓶჄ σܖఄ ଐஜٻܖᇹʚ ிʮᣃ σܖఄ ᑮ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ٻڸɶ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ؉ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ᡩ܇ ᅕډ߷Ⴤ ဏ܇ఄ ிʮᣃࠊٻܖ˄ޓ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ᑮිಅٻܖ᧽ޓ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ଢٻܖ˄ޓɶ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ୍ᡲםܖט ிʮᣃ ڡ܇ఄ ɤဋᨥܖט ிʮᣃ σܖఄ ᅕډ߷Ⴤ ဏ܇ఄ ඥٻܖ ிʮᣃ σܖఄ ଔᆖဋܱಅܖఄɶሁᢿ ிʮᣃ σܖఄ Ӵᅙڡ܇ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ᦉ̽ܖט ᅕډ߷Ⴤ ဏ܇ఄ ඥٻܖᇹʚ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ᇌ൷ᘥ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ிᢰٻܖ˄ޓிᢰ ҘᓶჄ σܖఄ ဋטᛦࠋܖטɶሁᢿ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ؉҅ ிʮᣃ ဏ܇ఄ Ꭲήܖᨈ ᅕډ߷Ⴤ ဏ܇ఄ ଔᆖဋ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ܖ፼ᨈڡ܇ɶሁᅹ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ٻڸ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ɤဋܖט ிʮᣃ ڡ܇ఄ ଢٻܖ˄ޓଢ ிʮᣃ σܖఄ ఞ፦ ிʮᣃ σܖఄ ிʮᠾಅٻܖᇹɟ᭗ሁܖఄɶሁᢿ ிʮᣃ σܖఄ ǵȬǸǪܖᨈ ᅕډ߷Ⴤ ဏ܇ఄ ᝅޢڡ܇ܖט ிʮᣃ ڡ܇ఄ ෴ࣈɨ ؖྚჄ ڡ܇ఄ ிʮᣃࠊٻܖሁŷщ ிʮᣃ σܖఄ ࠋ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ෙ؉ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ྏң ிʮᣃ ဏ܇ఄ ɶځٻܖ᧽ޓ ிʮᣃ σܖఄ ܖ፼ᨈɶሁᅹ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ᭗ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ࠔʮٻܖ ிʮᣃ σܖఄ σᇌڡ܇ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ᧙ிܖᨈ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ؖྚჄ σܖఄ অড፯ؽะҤᕲඑɶሁᢿ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ฑᏋܖטࠧࢌ ҘᓶჄ σܖఄ ؉ܖט ிʮᣃ σܖఄ ᇌૼࡈ ؖྚჄ ဏ܇ఄ ෴ࣈ ிʮᣃ σܖఄ ɶځٻܖ᧽ޓ್ා ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ڡ܇ܖᨈ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ᅕډ߷ٻܖ᧽ޓ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ᆣଢ ிʮᣃ σܖఄ ඹឱܖט ᅕډ߷Ⴤ ڡ܇ఄ ࡅӨڡ܇ܖᨈɶܖᢿ ҘᓶჄ ڡ܇ఄ ଯԧܖᨈᅵᒍ ҘᓶჄ σܖఄ ிʮᩓೞٻܖ ிʮᣃ σܖఄ ૌྚᅈ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ܱោڡ܇ܖט ிʮᣃ ڡ܇ఄ ිԧଢƷڡ܇ ؖྚჄ ڡ܇ఄ ٻڸٶઊ ிʮᣃ ڡ܇ఄ অড፯ؽɶሁᢿ ிʮᣃ σܖఄ ټ ிʮᣃ σܖఄ ிʮڡܖ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ఘᔹܖט ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ᩷ޛܖᨈɶሁᢿ ிʮᣃ σܖఄ ួᙸܖט ிʮᣃ ڡ܇ఄ ៘ ிʮᣃ σܖఄ ଢܖᨈ ிʮᣃ σܖఄ ଢٻܖ˄ޓɶοྛ܇ ிʮᣃ σܖఄ ؖྚ ؖྚჄ σܖఄ ݦ̲ٻܖৎ ҘᓶჄ σܖఄ ଐஜٻܖᝅޛ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ଐஜٻܖ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ிබᒍԧڡܖᨈɶܖᢿ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ᩷ޛܖᨈ್ාᒍԧ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ᙱനܖט૨ྸ ؖྚჄ σܖఄ ᪱ڡ܇ܖᨈ ிʮᣃ ڡ܇ఄ നᔺ ிʮᣃ ဏ܇ఄ Լ߷ڡ܇ܖᨈɶሁᢿ ிʮᣃ ڡ܇ఄ অড፯ؽ୍ᡫᢿ ᅕډ߷Ⴤ ဏ܇ఄ ޛᏥܖט ிʮᣃ ڡ܇ఄ ؉҅ؖྚ ؖྚჄ ဏ܇ఄ ɭဋܖט ிʮᣃ ဏ܇ఄ ྏңؖྚ ؖྚჄ σܖఄ ޛܖᨈ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ଔᆖဋٻܖ᭗ሁܖᨈɶܖᢿ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ߺᯨ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ౕܖטɶሁᢿ ᅕډ߷Ⴤ σܖఄ ٻܷ ؖྚჄ σܖఄ ᅕډ߷ܖט ᅕډ߷Ⴤ ڡ܇ఄ औඡڡܖט ிʮᣃ ڡ܇ఄ ᦉ̽ڡܖᨈ ᅕډ߷Ⴤ ڡ܇ఄ ఘ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ್ාσᇌܖט ᅕډ߷Ⴤ ڡ܇ఄ ൶ৎ߷ܖטӕ ᒠ؉Ⴤ σܖఄ ƔƑƭஊଢ ிʮᣃ σܖఄ ிʮᣃ ဏ܇ఄ ఞᔹ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ݈ٟᙸ ிʮᣃ ڡ܇ఄ ଐஜڡ܇ٻܖ᧽ޓ ᅕډ߷Ⴤ ڡ܇ఄ■ 2018 年入試時点の小学生人口
■ 2018 年東京大学合格状況 （首都圏のみ抜粋）
また、東京大学等、難関大学への合格実績は、2019 年入試においても、学校を分析する 1 つの指標として用 いられるのは間違いありません。下の表は、現段階での 2018 年東京大学の合格者を多い順にリストにしたも のです。 また、現役合格者数と総合格者数で現役合格 % では、中高一貫校では、80％以上の非常に高い合格率を挙げ る学校も見られ、6 年一貫教育の教育力の高さを示しています。 ※ 3/17 現在大学通信調べデータより ※表中反転白抜きの学校は、 中学募集のある学校。 ※表中グレーのもの＝学芸大附属は附属中学校 3 校（世田谷、 竹早、 小金井）より進学 ※斜体は推定値 文部科学省 学校基本調査 2017 年 12 月 22 日公表分より作成 1,000,000 1,020,000 1,040,000 1,060,000 1,080,000 1,100,000 1,120,000 1,140,000 1,160,000 1,180,000 1,200,000 小1 小2 小3 小4 小5 小6 278,000 280,000 282,000 284,000 286,000 288,000 290,000 292,000 294,000 296,000 298,000 全国 1 都 3 県 全国 1都3県 2017年 小学校1年生 2018年 小2 1,063,762 292,649 2017年 小学校2年生 2018年 小3 1,065,386 292,944 2017年 小学校3年生 2018年 小4 1,081,238 294,347 2017年 小学校4年生 2018年 小5 1,089,453 295,722 2017年 小学校5年生 2018年 小6 1,087,744 293,437 2017年 小学校6年生 2018年 中1 1,061,075 284,428 ˮ ܖఄӸ ҡಅဃ ᵐᵎᵏᵖ ᵐᵎᵏᵕ ࠀ ྵࢫӳᵐᵎᵏᵖ ᵏ ᵑᵗᵖ ᵏᵕᵒ ᵏᵔᵏ ᵏᵑ ᵏᵏᵔ ᵐ ሇඬٻᬡئ ᵏᵔᵎ ᵏᵎᵗ ᵏᵎᵐ ᵕ ᵖᵎ ᵑ ࠋ ᵑᵎᵒ ᵗᵔ ᵕᵗ ᵏᵕ ᵔᵏ ᵒ ήܖט ᵏᵕᵑ ᵕᵕ ᵔᵐ ᵏᵓ ᵓᵎ ᵓ ఞᔹ ᵐᵑᵏ ᵕᵒ ᵔᵑ ᵏᵏ ᵓᵕ ᵔ Ꭲήܖᨈ ᵐᵑᵏ ᵕᵐ ᵔᵗ ᵑ ᵓᵔ ᵕ ிʮܖᑸٻ᧽ޓ ᵑᵑᵒ ᵒᵗ ᵒᵔ ᵑ ᵐᵐ ᵖ ฑᏋܖטࠧࢌ ᵑᵕᵔ ᵒᵖ ᵕᵖ Ṵᴾᵑᵎ ᵑᵐ ᵖ ෙ؉ ᵑᵐᵎ ᵒᵖ ᵒᵗ Ṵᴾᵏ ᵒᵏ ᵖ ଐൔ ᵑᵐᵓ ᵒᵖ ᵒᵓ ᵑ ᵑᵑ ᵏᵏ ᬡئிᢰ ᵐᵑᵑ ᵒᵕ ᵓᵏ Ṵᴾᵒ ᵐᵕ ᵏᵐ ᵐᵓᵗ ᵒᵐ ᵑᵐ ᵏᵎ ᵑᵔ ᵏᵑ ሇඬٻ᧽ޓ ᵐᵑᵏ ᵑᵕ ᵑᵗ Ṵᴾᵐ ᵐᵑ ᵏᵑ ଔᆖဋ ᵐᵗᵖ ᵑᵕ ᵑᵎ ᵕ ᵐᵗ ᵏᵓ നᔺίᅶᇌὸ ᵏᵔᵖ ᵐᵕ ᵑᵐ Ṵᴾᵓ ᵏᵖ ᵏᵔ ᇌ ᵑᵐᵏ ᵐᵓ ᵏᵕ ᵖ ᵕ ᵏᵔ ฑᏋܖטฑ ᵐᵎᵒ ᵐᵓ ᵐᵓ ᵎ ᵏᵗ ᵏᵔ ะҤ ᵑᵔᵎ ᵐᵓ ᵏᵖ ᵕ ᵏᵕ ᵏᵗ ිԧ ᵑᵔᵖ ᵐᵐ ᵑᵐ Ṵᴾᵏᵎ ᵏᵎ ᵏᵗ Ҙᓶ ᵑᵏᵖ ᵐᵐ ᵏᵖ ᵒ ᵏᵒ ᵐᵏ ᝅޢڡ܇ܖט ᵑᵒᵔ ᵐᵏ ᵐᵏ ᵎ ᵏᵖ ᵐᵐ ᙱ ᵑᵐᵎ ᵏᵗ ᵐᵕ Ṵᴾᵖ ᵏᵎ ᵐᵑ ᵓᵖᵕ ᵏᵖ ᵏᵖ ᵎ ᵏᵔ ᵐᵑ ࠊ߷ ᵒᵏᵐ ᵏᵖ ᵏᵖ ᵎ ᵏᵏ ᵐᵓ ஜᣂ ᵑᵎᵑ ᵏᵕ ᵏᵎ ᵕ ᵏᵑ ᵐᵔ ி ᵒᵒᵔ ᵏᵒ ᵏᵓ Ṵᴾᵏ ᵏᵐ ᵐᵔ םිᇹɟ ᵑᵐᵒ ᵏᵒ ᵐᵎ Ṵᴾᵔ ᵔ ᵐᵔ ᑔ ᵑᵔᵑ ᵏᵒ ᵕ ᵕ ᵗ ᵐᵗ നᔺίᣃᇌὸ ᵏᵗᵑ ᵏᵑ ᵔ ᵕ ᵏᵏ ᵐᵗ ૌྚᅈ ᵐᵒᵐ ᵏᵑ ᵏᵒ Ṵᴾᵏ ᵏᵎ ᵐᵗ ఘ ᵑᵏᵑ ᵏᵑ ᵖ ᵓ ᵖ ᵐᵗ ್ාߕ ᵒᵏᵖ ᵏᵑ ᵑᵒ Ṵᴾᵐᵏ ᵏᵎ ᵑᵑ ݱჽ߷ɶሁ ᵏᵓᵓ ᵏᵐ ᵏᵒ Ṵᴾᵐ ᵏᵏ ᵑᵑ ؉҅ ᵑᵓᵖ ᵏᵐ ᵏᵔ Ṵᴾᵒ ᵏᵎ ᵑᵓ ߺᯨ ᵐᵑᵕ ᵏᵏ ᵏᵐ Ṵᴾᵏ ᵕ ᵑᵓ ἧỹἼἋڡܖᨈ ᵏᵖᵓ ᵏᵏ ᵕ ᵒ ᵗ ᵑᵓ ৎޛ ᵑᵐᵑ ᵏᵏ ᵏᵎ ᵏ ᵓ ᵑᵖ ᑮ ᵐᵖᵑ ᵏᵎ ᵏᵖ Ṵᴾᵖ ᵕ0 50 100 150 200 豊島岡女子学園 千葉 浦和 湘南 渋谷教育学園渋谷 国立 武蔵（私立） 早稲田 筑波大附属 浅野 駒場東邦 日比谷 海城 渋谷教育学園幕張 東京学芸大附属 聖光学院 桜蔭 栄光学園 麻布 筑波大駒場 開成
■ 2018 年東京大学合格状況 現浪比グラフ
37 年連続で東大合格者トップの開成中学校 HP より 新校舎完成予定図入試までのスケジュール
ポイント2
学力とは、目に見える部分と目に見えない部分、特に目に見えない部分が大きな要素を占めて成り立つもの です。その目に見えない部分とは、①達成力 ②親子関係 ③学習意欲 ④学習技術という４つの要素である と考えられます。目に見える学力とはこれらの４つの要素でできた土台の上に成り立つものです。 だからこそ、この時期に何よりも重要なのは、受験生に合った学校選択をすることで具体的な目標を設定し、 それを可能とするためのスケジュールを策定し、 そのスケジュールに沿った適切な学習を進めてい くことです。 また、今後の学習において必ず生じるプラトー 期（複雑な内容の学習の過程において一時的に起 こる停滞期のこと。学習に対する構えの変換や高 次の内容に着目することによって、この状態を脱 して再び成績が上昇する。）にも対応しなければな りません。 「朝油断の夕かがみ」という言葉もあります。ま だ４月だからなどとお考えにならずに、この第１ 回合不合判定テストを良い機会としていただき、 受験生ともよく話をし、今後のスケジュールを綿 密に策定してください。合不合判定テストから得 られたデータを基に成功の秘訣を分析すると、５・ ６月をいかに有効に使い、その後に必ず訪れる問 題や前述のプラトー期をいかにして乗り切ったか ということに行き着きます。また、これらの受験 生は毎回の模擬テストを実戦と位置づけるのでは なく、自分の現在の学力を知ることに主眼を置い て利用されています。つまり、毎回の模擬テスト の成績の上下動を一喜一憂するのではなく、良い 時も悪い時もそこから何らかの課題を見つけ、そ の課題をひとつひとつ克服していくことで、次に つなげていくという活用法です。それは、目標校 を確実に定め、そこから逆算した細かい目標を達 ■入試までのスケジュール例 ■合不合父母説明会予定 成した結果であるとも言えるでしょう。 この中学受験は、数ある受験の中でも濃密にご父母が関わることのできる受験です。これから受験までは、 先導したり、後押ししたり、励ましたり、受験生とともに歩む一年となることでしょう。これから様々な困難 が間違いなく降りかかります。しかし、それらはご父母の皆さんや塾の先生など周囲の方の適切な処置があれば、 克服できるものなのです。 உ ᙲʙ ᇹᲫׅӳɧӳЙܭȆǹȈᲢᲣ Ӗ᬴LJưƷǹDZǸȥȸȫƷሊܭ Ჯஉ ૨҄ᅛȷ˳Ꮛᅛȷܖఄᛟଢ˟ƳƲƴӋь źؕஜʙȷᒊᅹႸȷЎƷࢍ҄Ż ࣓ஓఄƷᡂLj ᇹᲬׅӳɧӳЙܭȆǹȈᲢᲣ ٰᜒ፼ Ჲஉ ٰᜒ፼ Ჳஉ ᇹᲭׅӳɧӳЙܭȆǹȈᲢᲣ ᢅӊբݣሊڼᲢཞඞǛᙸƳƕǒᲣ ᇹᲮׅӳɧӳЙܭȆǹȈᲢᲣ உ ᇹᲯׅӳɧӳЙܭȆǹȈᲢᲣ Ӗ᬴ఄƷൿܭƱᫍӕ݃Ƥ ᇹᲰׅӳɧӳЙܭȆǹȈᲢᲣ Ӗ᬴ఄƷஇኳᛦૢ Ϥᜒ፼źܱщƷጀŻ ؖྚჄλᚾڼ ҘᓶჄλᚾڼ ிʮᣃȷᅕډ߷Ⴤλᚾڼ ᡶܖέൿܭ Ხஉ உ Ძஉ Წஉ உ Ჱஉ Ჰஉ உ ʖܭϋܾ ࠰λᚾƷޒஓ ᢅӊλᚾբ᫆ݣሊƷdzȄ ࠰λᚾƴƓƚǔ́ᫍ˺ƷȝǤȳȈ ƋƱଐƷᢅƝƠ૾ λᚾႺЭƷදॖໜ உȷஉƷܖ፼ᛢ᫆ ࠰λᚾʖे λᚾႺЭƷ࣎ನƑ ࠰λᚾų࣓ஓఄᢠܭƷȝǤȳȈ ࠰λᚾƷޒஓ ٰ˞LjƷᢅƝƠ૾ உ உ உ உ உ உ校風
あります。特別選抜クラスなどの上位クラスの合格最低点に届 かなかった場合に一般クラスの合格最低点に達していれば、そ ちらで合格の権利が得られるという制度です。また特待生の選 抜試験では特待生の基準に達しなかった受験生を一般合格とし て発表する学校もあります。こういった制度を利用して受験す れば、1 回の受験で 2 回受験するのと同じ効果が得られるため に多くの受験生が利用するようになりました。近年では、一般 クラス受験生の中から優秀な受験生を上位クラス合格とする上 位スライド制度を実施する学校もありますので、必ず各学校の 最新の要項でご確認ください。学校改革や入試改革
では、実際の志望校選びですが、必ず「受験する学校は通いたい学校」でなければならないということが前 提です。今までの学習や志向、性格や希望、相性から、今後の６年間で必ず伸びる（伸ばしてもらえる）学校 を見つけてください。この首都圏には 300 校あまりの学校があります。絶対に受験生に合った学校があるはず です。くれぐれも知名度や大学の合格実績、偏差値偏重の志望校選びだけは避けてください。学校改革や中学 校の新設は続いており、時代とともに学校は進化するものです。現在の実績や偏差値よりも、実際に学校を訪れ、 教育方針や環境、先生方の熱意等を確かめていただくことが重要です。 その学校改革の最たる例として挙げられるのが複数回入試の実施です。下に掲載したのは 2018 年入試にお ける首都圏の私立校293校からの統計です。入試機会が1回しか設けられていない学校は293校中26校で8.9％ となっており、残りの 90％以上の学校が 2 回以上の複数回入試を行っています。中には、特別選抜クラスと一 般クラスなど 2 系統のクラスの試験を同時に行うことにより、スライド合格の制度を設けているような学校も目標校及び志望校選びの重要さ
ポイント3
■ 2018 年入試首都圏複数回入試実施状況 ᅇ ᅇ ᅇ ᅇ௨ୖ ヨ㦂ᅇᩘ༊ศ Ꮫᰯᩘ ᐇ⋡ 㻝ᅇ 㻞㻢 㻤㻚㻥㻑 㻞ᅇ 㻟㻢 㻝㻞㻚㻟㻑 㻟ᅇ 㻡㻝 㻝㻣㻚㻠㻑 㻠ᅇ௨ୖ 㻝㻤㻜 㻢㻝㻚㻠㻑 受験校を選択するにあたり、まずは「のびのびとした中で育って欲しい」のか、「ある程度規律ある生活を通 して自分を築き上げて欲しい」のか、あるいは、「大学までゆっくりとした時間を過ごして欲しい」のか、「まずは、 大学への進学実績を優先したい」のかなど、ご家庭の方針を固めてください。 私学教育の良さは、様々なタイプの学校があり、独自の教育理念・教育内容を持っており、より良い教育を それだけ自由に選択できるという点にあります。個性ある学校の中からご家庭の教育方針に合った学校を選択 して、人生で最も多感な時期を高校入試で分断されることなく、６年間一貫した学習指導と生活指導が受けら れるのは、なんといっても私学教育の大きなメリットです。 たとえば、ある学校の例では２年単位で基礎期（中１・中２）→発展期（中３・高１）→応用（受験）期（高 ２・高３）として無理なく先取り学習ができるなど、様々な工夫が凝らされています。だからといって、受験 勉強一辺倒ではなく、独自の教育プログラムを持っていて、必要に応じて深い内容を追究することもできます。 授業時間数が公立校よりも格段に多いということで、逆にゆとりを持って時間をかけてじっくりと教えること が可能なのです。つまり、私学の授業は、単に知識を詰め込むだけではなく、実験や実習なども頻繁に取り入れて、生徒自身 が疑問を発見し、考え、調べ、解決するというように展開されるのです。その後で、レポート提出などを課し、 情報をまとめ、整理し、自分の言葉で表現し、プレゼンテーションしたりと知識の運用について実践しています。 同時に、自分の将来の職業についても考え、どういう人間になりたいのかという点を重視した進路指導が行わ れています。 その結果として、多くの私立校では、大学の合格実績、特に現役での進学実績も向上してきました。それぞ れの学校には、どのようなプログラムがあり、どのような成果をあげてきたかも注目していただきたい点です。 学習指導だけではなく、情操教育を含めた生活指導の面でも、各私学独自の建学の精神に基づいた全人教育が 受けられます。それぞれの学校で行事や課外活動は多彩で、クラブ活動も盛んです。どのような行事や課外活動、 どのようなクラブがあるのかも確認してください。そして、この全人教育こそが、私学教育の最も大きなメリッ トであることを忘れてはなりません。 私学には、それぞれ建学の精神があります。私学教育はこの建学の精神に基づいてプログラムされています。 これには創立者の教育に対する熱い思いや信念が込められています。形の上で私学同様の仕組みを整えたとし ても、公立校には公教育という性格上望みにくいことがらです。 それぞれの生徒には個性があり、一律にとらえられるものではないように、学校にも建学の精神に基づいた 様々な工夫の仕方、様々な校風があります。どのような校風や教育方針が生徒の個性や能力を伸ばせるのかを、 じっくりと考慮されて学校選択をしてください。 □浅野 「九転十起」「愛と和」を校訓に設立。教育方針として自主独立の精神、義務と責任の自覚、そして心身共に健康で創 造的な能力を持つ、逞しい人間の育成に努めている。 □麻布 創立者江原素六の「自主自立」の精神を受け継ぎ、「自由闊達」の校風を伝統とし、何よりもまず豊かな人間形成 を目指す。 □開成 自由と質実剛健の伝統のもとに、初代校長・高橋是清の理念を教育方針の柱として、生徒の心身の鍛錬に留意し、 視野の広い、実行力ある人材の育成を目指す。開成の「自由」は、単なる与えられた受け身の自由ではなく、「努 力して手に入れる積極的な自由」であり「自主的に動く力と自分を律する力に支えられた節度ある自由」を意味する。 □攻玉社 「他山の石を以て玉を攻くべし」という「攻玉」の精神を基本に、近藤真琴が提唱した和魂漢洋才の精神を正しく理解、 全人教育の理想達成に努力することが根本精神。中学では基礎学力に重点を置き、放課後補習でのフォローも実施。 □桜蔭 時代に対応した学習と道徳を身につけさせ、義務教育の終りを意義あるものとすると共に、桜蔭高等学校進学にもっ ともふさわしい品性と学識を備えた女子の育成をめざしている。
創立理念・校風の例
□実践女子学園 創立者・下田歌子の「女性は生まれつき純粋で思いやりの心が深く、その清らかな人柄と豊かな情緒で社会の悪い 慣わしをなおし、多くの人々に最高の幸福感を与えることができる」という言葉に基づき、堅実にして質素、しか も品格のある女性の育成を目指す。 □女子学院 キリスト教に基づく、ゆたかな人間性を育てることに力を注いでいる。 □田園調布学園 初代校長川村理助の説いた「捨我精進」（わがまま勝手になりやすい心を捨て、自分が当面している物でも人でも、 相手によかれとその目標に対して、精魂の限りをつくして努力すること）の建学の精神のもと、一人ひとりの生徒 のもつ資質を素直に伸ばし、新しい時代にふさわしい教養と豊かな国際性を備えた女性を社会に送り出すことを目 指している。 □横浜雙葉 キリスト教精神に基づき、幼きイエス会を設立母体とする世界各国の姉妹校に共通の「徳に於ては純真に、義務に 於ては堅実に」の校訓のもとに宗教的情緒豊かな品位ある女子の育成を目的とし、心身共に健康な調和のとれた前 人教育を目指す。 □青山学院 明治初期に創立された女子小学校、耕教學舎、美曾神学校の 3 校を源泉とする。キリスト教信仰（プロテスタント） に基づいた教育が基本。礼拝は毎日行われ、授業には聖書を学ぶ時間があり、クリスマスをはじめとした宗教行事 も数多い。男女が互いに協力する姿こそが自然であるとの考えから授業やクラブ活動、クラスの運営もすべて男女 が一緒に行っている。 □渋谷教育学園幕張 「自調自考の力を伸ばす」「倫理感を正しく育てる」「国際人としての資質を養う」を、教育理念とする。中高一貫 教育のメリットを生かし、生徒一人ひとりを十分に評価することにより、発達段階に応じ能力・個性を最大限に伸 ばす教育を実施している。
実際の目標校選択
ポイント4
まず何よりも校風や教育方針が優先される
私学は建学の精神からそれぞれの教育方針（どのように教育するか）を持っています。それによって先生や 生徒の持つ雰囲気のことを校風と呼びます。それがその学校の個性ということになります。 極めて大雑把ではありますが、一般的に次のようなことがらが私立各校の校風や教育方針などのもとになる と言われています。 A 進学校か大学附属校か B 男子校か女子校か共学校（別学校・併学校）か C 自主性を重視するか面倒見を重視するか D 宗教系の学校かどうか E 公立中高一貫校について 一般の公立中学（公立中高一貫校も含めた公立中学校）は、私学のように男子校や女子校、宗教系の学校、 大学附属校などがありません（ただし、国立校には男子校や大学附属校もあります）。 したがって、校風や教育方針などで学校を選ぼうとしますと、どうしても選択の幅が狭められてしまいます。 その点、私立の各校では、入学試験も筆記試験が第一義であり、入学後も建学の精神に則り、様々な独自の 教育内容が用意されており、そのメニューは豊富です。A 進学校か大学附属校か
進学校と附属校の区別ですが、進学校は基本的に併設の大学を持っていないために大学進学指導に力を入れ ています。そのため多くの進学校では、効率的に学習を進めるために学習指導要領にとらわれない独自のカリ キュラムでいわゆる先取り学習も行われています。 もちろん、いたずらに先取りするのではなく、習熟度別授業や少人数の分割授業、早朝や放課後、土曜日を 活用した補習、夏休みや冬休みなどの長期休暇を利用した講習など多彩な学習体制を整えています。 一方、附属校では基本的に大学受験の入試対策は意識せず、併設の大学に進学してからの教育に対応できる ようにするための基本的内容の綿密な指導などが中心となります。 そのため一般的に先取りなどはせずに、ゆったりとしたカリキュラムで基礎学力を充分に身につけることに 重きを置いています。 生徒がのびのびしていて、おおらかな校風の学校が多いのも附属校の特徴です。受験勉強に時間を割かなく ても良い分、自分のやりたいことに思いきり打ち込めますので、クラブ活動や学校行事がさかんな学校が多い ようです。純然たる附属校では、のびのびとした自由な雰囲気があふれており、ゆとりをもった学校生活が送 れるということです。 また、注目すべき存在として、他大学へ進学する生徒が多い、いわゆる進学校的附属校もあります。そうし た附属校では受験指導にかなり力を入れていて、学校の雰囲気も進学校といってよいものを持っている場合が 少なくありません。 特に最近は他大学受験に力を入れる附属校が増えてきていることも事実です。こうしたタイプの附属校は、自由でのびのびした雰囲気と進学校のエネルギッシュな雰囲気や目的意識とを併せもっているのが特徴ですが、 他大学進学者が多いほど校風が進学校に近いものとなっているようです。 また、国立校については、学校名に「附属」とついてはいますが、併設大学の研究校としての役割を持ちま すので、基本的には併設大学への内部進学制度はなく、進学校と考えなければなりません。そして、埼玉大附 属や千葉大附属、横浜国大附属鎌倉等のように併設の高等学校を持たない学校もあります。 下に併設大学を持つ学校で、併設大学への内部進学率の高い主な学校（2017 年春実績）をまとめましたので、 参考にしてください。 ቇᩞฬ ૬⸳ᄢቇ ౝㅴ⠪⸘ තᬺ↢ᢙ ౝㅴ₸ ᘮᙥ⟵Ⴖᔒᧁ ᘮᙥ⟵Ⴖᄢቇ 㪉㪎㪎 㪉㪎㪐 㪐㪐㪅㪊㩼 ᣧᄢቇ㒮 ᣧⒷ↰ᄢቇ䇭䇭 㪋㪎㪇 㪋㪎㪋 㪐㪐㪅㪉㩼 ᘮᙥ⟵Ⴖ ᘮᙥ⟵Ⴖᄢቇ 㪍㪏㪋 㪍㪐㪍 㪐㪏㪅㪊㩼 ᘮᙥḕධ⮮ᴛ ᘮᙥ⟵Ⴖᄢቇ䇭䇭 㪉㪊㪉 㪉㪊㪏 㪐㪎㪅㪌㩼 ᣧⒷ↰ታᬺ ᣧⒷ↰ᄢቇ䇭䇭 㪊㪎㪎 㪊㪏㪎 㪐㪎㪅㪋㩼 ᘮᙥ⟵Ⴖᅚሶ ᘮᙥ⟵Ⴖᄢቇ 㪈㪏㪏 㪈㪐㪌 㪐㪍㪅㪋㩼 ᴺᄢቇ ᴺᄢቇ䇭䇭 㪉㪇㪉 㪉㪉㪐 㪏㪏㪅㪉㩼 ┙ᢎᳰⴼ ┙ᢎᄢቇ䇭䇭 㪈㪉㪎 㪈㪋㪋 㪏㪏㪅㪉㩼 ᄢઃዻᴦ ᴦᄢቇ䇭䇭 㪉㪇㪏 㪉㪊㪎 㪏㪎㪅㪏㩼 ᧲ᶏᄢઃዻ㜞ベบ ᧲ᶏᄢቇ䇭᧲ᶏᄢቇ⍴ᦼᄢቇㇱ䇭ઁ 㪊㪐㪎 㪋㪌㪎 㪏㪍㪅㪐㩼 ਛᄩᄢ㒝ዻ ਛᄩᄢቇ䇭䇭 㪊㪈㪎 㪊㪍㪐 㪏㪌㪅㪐㩼 ᴺ╙ੑ ᴺᄢቇ䇭䇭 㪋㪌㪎 㪌㪊㪊 㪏㪌㪅㪎㩼 ᧲ᶏᄢઃዻ⋧ᮨ ᧲ᶏᄢቇ䇭᧲ᶏᄢቇ⍴ᦼᄢቇㇱ䇭ઁ 㪋㪋㪎 㪌㪋㪋 㪏㪉㪅㪉㩼 㕍ጊቇ㒮 㕍ጊቇ㒮ᄢቇ䇭㕍ጊቇ㒮ᅚሶ⍴ᦼᄢቇ䇭 㪊㪈㪐 㪊㪐㪋 㪏㪈㪅㪇㩼 ᄢਛ㊁₺ሶ ᴦᄢቇ䇭䇭 㪉㪋㪎 㪊㪇㪎 㪏㪇㪅㪌㩼 ᣣᧄᅚሶᄢ㒝ዻ ᣣᧄᅚሶᄢቇ䇭䇭 㪉㪏㪐 㪊㪎㪊 㪎㪎㪅㪌㩼 ᧲ᶏᄢઃዻᶆ ᧲ᶏᄢቇ䇭᧲ᶏᄢቇ⍴ᦼᄢቇㇱ䇭ઁ 㪊㪈㪎 㪋㪈㪇 㪎㪎㪅㪊㩼 ┙ᢎᣂᐳ ┙ᢎᄢቇ䇭䇭 㪉㪊㪌 㪊㪇㪎 㪎㪍㪅㪌㩼 ᣣᄢ⼾ጊ ᣣᧄᄢቇ䇭ᣣᧄᄢቇ⍴ᦼᄢቇㇱ䇭 㪊㪌㪉 㪋㪍㪏 㪎㪌㪅㪉㩼 ᄢઃዻਛ㊁ ᴦᄢቇ䇭䇭 㪉㪐㪋 㪊㪐㪌 㪎㪋㪅㪋㩼 ᣣᄢ╙৻ ᣣᧄᄢቇ䇭ᣣᧄᄢቇ⍴ᦼᄢቇㇱ䇭 㪉㪍㪊 㪊㪌㪍 㪎㪊㪅㪐㩼 ਛᄩᄢ㒝ዻᮮᵿ ਛᄩᄢቇ䇭䇭 㪈㪏㪊 㪉㪌㪊 㪎㪉㪅㪊㩼 ഃଔ ഃଔᄢቇ䇭ഃଔᅚሶ⍴ᦼᄢቇ䇭ઁ 㪉㪋㪏 㪊㪌㪏 㪍㪐㪅㪊㩼 ᅚሶ⟤ᄢઃዻ ᅚሶ⟤ⴚᄢቇ䇭ᅚሶ⟤ⴚᄢቇ⍴ᦼᄢቇㇱ䇭 㪈㪊㪇 㪉㪇㪈 㪍㪋㪅㪎㩼
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B 男子校か女子校か共学校（別学校・併学校）か
C 自主性を重視するか面倒見を重視するか
さらに、校風や教育方針について付け加えれば、建学の精神に基づいて生徒の自主性を尊重する比較的自由 な雰囲気の学校もあれば、躾や生活指導を重視して比較的厳しい雰囲気の学校まで様々です。学習指導の面で も生活指導の面でも、生徒の自主性を尊重して自由な雰囲気の学校が本人に合っているのか、ある程度生徒の 生活面まで細かく指導してくれる学校の方が本人に合っているのかは、各ご家庭の教育方針や本人の性格や気 持ち次第であるといえます。 ただし、生徒の自主性を尊重する自由な雰囲気の学校は、見方を変えれば自分で自分を厳しく律することや 計画性が求められていると言えるでしょう。たとえば、学習面で日々の努力を怠り自分を甘やかしてしまうよ うでは成績も下がってしまい、進学や進級にさえ影響が出るようなことになってしまいます。もちろん学校か らの適切なフォローはあっても、本人に反省し地道に努力する気持ちが生じなければ、全て学校や環境のせい にしてしまいがちです。しかし、最終的にはその責任は自分が負わなければなりません。そうした意味では、 学習指導や躾などが徹底している学校よりもむしろ厳しいと言えるかもしれません。 また、場合によっては、本人の性格と対照的な校風や教育方針を持った学校に進んだ方が、本人にとって刺 激となって能力が磨かれるということもあります。たとえば、のんびりした性格であったなら、規律の比較的 厳しい学校で、お互いの努力を競い合うような雰囲気や明確な目的意識の中で過ごすことにより、かえって能 力を伸長させるというケースもあります。 このような公立校では見られないその学校独特の校風や教育方針には、当然合う場合とそうでない場合とが あります。多感な時期である中学・高校の６年間を過ごすわけですから、本人の性格や家庭の教育方針と合わ ない場合は、本人にとっても学校にとっても不幸であると言わざるを得ないでしょう。そうならないためには、 やはり、それぞれの学校の校風や教育方針をじっくりと検討しなければならないのです。D 宗教系の学校かどうか
基本的にどの学校でも、特定の宗教の信仰を強要することはありません。信者でないからといって、入学試 験で不利になることもまったくありません。むしろ、けじめのない現代社会にあって、多感な青春期に宗教的 な価値観や規範に接することは大切なことかもしれません。 一般的には、宗教系の学校はキリスト教の考えに基づいた教育を行う学校と、仏教的な考えに基づいた教育 を行う学校とにおおまかに分けられます。さらに、キリスト教では、カトリック系とプロテスタント系とに分けられます。カトリック系の学校は、修 道会によって設立された学校が多いということもあり、躾や規律を重んじる傾向が強く、服装や髪型などの校 則が厳しい学校が多いようですが、その分、１学年の人数が他校に比べて少なく、少人数の指導によりひとり ひとりに目の行き届いた教育が行われています。「宗教」や「倫理」の授業が必修となっていますが、キリスト 教の教えを学ぶというより、キリスト教的な世界観や人間観に基づいて、人間の生き方を考えさせるような内 容が主体となっています。その他に、男子校ではあまり行われないようですが、女子校では、入学式、卒業式、 クリスマスなどにミサの儀式を行ったり、毎朝、祈りが行われたり、聖歌を歌ったりと宗教的な儀式を重んじ る学校が少なくありません。それに対して、プロテスタント系の学校は、主に明治時代にアメリカからやって きた宣教師やその教えを受けた日本人によって設立されました。毎日礼拝を行うことに加えて、日曜日には近 くの教会での礼拝参加が奨励されていますが、設立のいきさつからアメリカ的な自主・自立の精神が重んじられ、 比較的自由な雰囲気を持っている学校が多いようです。しかし、自主性を重んじている分、自分の行動には自 分で責任を持つよう厳しく教えられています。宗教教育では、カトリック校と同様にキリスト教的な世界観を 教えますが、聖書の授業が中心で聖書の内容に触れる機会がカトリック校よりも多くなっています。ミサの儀 式はありませんが、礼拝、説教、賛美歌が学校生活には欠かせないものとされ、宗教的な関わりは、むしろカ トリック校より強い傾向にあるようです。 仏教系の学校では入学式や卒業式などの場合に宗教行事が採り入れられているところもありますが、普段の 生活の中では宗教色は薄いようです。しかし、宗教の授業や宗教行事を通して仏教の教えを学び、自分の心を 見つめ、感謝の気持ちや人を思いやるやさしさを持つといった心の教育を施しています。禅宗系の学校では、 精神を鍛えるために座禅を行っている学校もあります。 ■宗教行事の例 横浜雙葉 HP より 「新入生のためのミサ」の様子 四谷 大塚 ■宗教行事の例 世田谷学園 HP より 「臘八摂心」の様子
E 公立中高一貫校について
公立中高一貫校については、2018 年入試では、前年より応募者を減らした学校が目立ったものの依然高倍率 を保っている学校が多く見られます。 特に、小石川中等教育学校、南多摩中等教育学校、平塚中等教育学校などは、前年の大学実績の堅調さを受けて、 昨年以上の人気を博していました。 ただし、公立中高一貫校については、その倍率の高さや適性検査及び報告書による選抜であること、2 次試 験を伴う試験であったりと、相応の準備が必要になりますので、併願パターンに組み入れる上では、注意が必 要です。 㗿⠪ᢙ 㶎㪉Ბ㓏ㆬᛮታᣉฃᬌ⠪ᢙ ᩞ䈲㪈ᰴฃᬌ⠪ วᩰ⠪ᢙ 㶎㪉Ბ㓏ㆬᛮታᣉ ᩞ䈲㪉ᰴวᩰ⠪ ታ⾰₸ วᩰ⠪ᢙ 㶎㪉Ბ㓏ㆬᛮታᣉ ᩞ䈲㪉ᰴวᩰ⠪ ታ⾰₸ 㗿Ⴧᷫ ↵ 㪊㪍㪏 㪊㪌㪈 㪏㪇 㪋㪅㪋 㪏㪇 㪌㪅㪈 㪄㪌㪉 ᅚ 㪌㪍㪊 㪌㪉㪎 㪏㪇 㪍㪅㪍 㪏㪇 㪍㪅㪎 㪄㪌 ↵ 㪋㪉㪍 㪋㪈㪊 㪍㪇 㪍㪅㪐 㪍㪇 㪌㪅㪐 㪍㪋 ᅚ 㪋㪉㪍 㪋㪇㪊 㪍㪇 㪍㪅㪎 㪍㪇 㪎㪅㪉 㪄㪉㪈 ↵ 㪌㪌㪊 㪌㪈㪉 㪎㪐 㪍㪅㪌 㪏㪇 㪍㪅㪇 㪊㪇 ᅚ 㪋㪏㪍 㪋㪊㪋 㪏㪇 㪌㪅㪋 㪏㪇 㪌㪅㪌 㪈㪈 ↵ 㪉㪐㪋 㪉㪎㪍 㪍㪌 㪋㪅㪉 㪍㪌 㪋㪅㪏 㪄㪊㪉 ᅚ 㪊㪌㪌 㪊㪋㪇 㪍㪌 㪌㪅㪉 㪍㪌 㪍㪅㪇 㪄㪌㪎 ↵ 㪋㪈㪈 㪊㪐㪋 㪍㪍 㪍㪅㪇 㪎㪏 㪋㪅㪏 㪉㪈 ᅚ 㪌㪋㪎 㪌㪉㪇 㪍㪏 㪎㪅㪍 㪎㪊 㪎㪅㪊 㪄㪐 ↵ 㪉㪎㪇 㪉㪍㪎 㪍㪇 㪋㪅㪌 㪍㪇 㪌㪅㪇 㪄㪊㪌 ᅚ 㪊㪊㪊 㪊㪉㪋 㪍㪇 㪌㪅㪋 㪍㪇 㪌㪅㪎 㪄㪈㪌 ↵ 㪋㪍㪌 㪋㪋㪐 㪏㪇 㪌㪅㪍 㪏㪇 㪍㪅㪇 㪄㪉㪌 ᅚ 㪋㪐㪈 㪋㪎㪋 㪏㪇 㪌㪅㪐 㪏㪇 㪌㪅㪐 㪌 ↵ 㪋㪇㪎 㪋㪇㪋 㪏㪇 㪌㪅㪈 㪏㪇 㪋㪅㪋 㪋㪏 ᅚ 㪋㪊㪌 㪋㪉㪎 㪏㪇 㪌㪅㪊 㪏㪇 㪌㪅㪊 㪎 ↵ 㪉㪐㪌 㪉㪎㪎 㪍㪇 㪋㪅㪍 㪍㪇 㪋㪅㪋 㪈㪊 ᅚ 㪉㪋㪇 㪉㪊㪈 㪍㪇 㪊㪅㪐 㪍㪇 㪋㪅㪇 㪄㪈㪉 ↵ 㪊㪍㪐 㪊㪋㪐 㪍㪇 㪌㪅㪏 㪍㪇 㪍㪅㪈 㪄㪈㪊 ᅚ 㪋㪇㪊 㪊㪏㪎 㪍㪇 㪍㪅㪌 㪍㪇 㪍㪅㪐 㪄㪊㪌 ↵ 㪍㪌 㪌㪎 㪋㪇 㪈㪅㪋 㪋㪇 㪈㪅㪎 㪄㪎 ᅚ 㪏㪍 㪎㪎 㪋㪇 㪈㪅㪐 㪋㪇 㪈㪅㪐 㪉 ↵ 㪉㪐㪐 㪉㪎㪏 㪋㪇 㪎㪅㪇 㪋㪇 㪎㪅㪉 㪄㪌 ᅚ 㪊㪐㪇 㪊㪍㪐 㪋㪇 㪐㪅㪉 㪋㪇 㪐㪅㪊 㪄㪎 ↵ 㪍㪇㪇 㪌㪏㪏 㪏㪇 㪎㪅㪋 㪏㪇 㪎㪅㪊 㪄㪏 ᅚ 㪍㪏㪊 㪍㪌㪋 㪏㪇 㪏㪅㪉 㪏㪇 㪎㪅㪌 㪌㪐 ↵ 㪋㪉㪈 㪋㪇㪍 㪏㪇 㪌㪅㪈 㪏㪇 㪋㪅㪐 㪈㪏 ᅚ 㪋㪉㪊 㪋㪈㪇 㪏㪇 㪌㪅㪈 㪏㪇 㪌㪅㪈 㪈㪈 ↵ 㪊㪌㪉 㪊㪋㪉 㪎㪇 㪋㪅㪐 㪎㪌 㪌㪅㪋 㪄㪎㪈 ᅚ 㪌㪇㪊 㪋㪏㪊 㪐㪇 㪌㪅㪋 㪏㪌 㪍㪅㪏 㪄㪐㪐 ↵ 㪊㪊㪇 㪊㪈㪎 㪋㪇 㪎㪅㪐 㪋㪇 㪈㪇㪅㪏 㪄㪈㪉㪇 ᅚ 㪉㪊㪍 㪉㪈㪍 㪋㪇 㪌㪅㪋 㪋㪇 㪌㪅㪎 㪈 ↵ ᅚ ↵ 㪊㪏㪎 㪊㪏㪋 㪋㪇 㪐㪅㪍 㪋㪇 㪈㪇㪅㪊 㪄㪉㪏 ᅚ 㪊㪏㪎 㪊㪏㪋 㪋㪇 㪐㪅㪍 㪋㪇 㪏㪅㪎 㪊㪉 ↵ 㪋㪉㪋 㪋㪉㪈 㪋㪇 㪈㪇㪅㪌 㪋㪇 㪈㪉㪅㪈 㪄㪍㪐 ᅚ 㪊㪐㪍 㪊㪐㪌 㪋㪇 㪐㪅㪐 㪋㪇 㪈㪈㪅㪍 㪄㪍㪎 ↵ 㪉㪌㪎 㪉㪊㪐 㪋㪇 㪍㪅㪇 㪋㪇 㪎㪅㪍 㪄㪌㪐 ᅚ 㪊㪈㪐 㪊㪇㪉 㪋㪇 㪎㪅㪍 㪋㪇 㪏㪅㪋 㪄㪋㪊 ↵ 㪈㪋㪊 㪈㪋㪉 㪉㪎 㪌㪅㪊 㪉㪉 㪎㪅㪉 㪄㪉㪈 ᅚ 㪉㪉㪊 㪉㪉㪊 㪌㪊 㪋㪅㪉 㪌㪏 㪋㪅㪉 㪄㪈㪐 ↵ 㪉㪊㪊 㪉㪉㪍 㪋㪇 㪌㪅㪎 㪋㪇 㪍㪅㪇 㪄㪈㪌 ᅚ 㪉㪍㪏 㪉㪍㪎 㪋㪇 㪍㪅㪎 㪋㪇 㪍㪅㪈 㪈㪏 દᄹቇ 䈘䈇䈢䉁Ꮢ┙ᶆ 㪈㪉㪇 㪋㪅㪊 ජ⪲⋵┙᧲⪾㘼 ජ⪲Ꮢ┙ⒷᲫ㜞㒝ዻ 㪈㪉㪇 㪋㪅㪊 Ბਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ䋨ㇺౝ䋩 ⋧ᮨේਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ 㪈㪉 ජ⪲⋵┙ජ⪲ ᮮᵿᏒ┙䉰䉟䉣䊮䉴䊐䊨䊮䊁䉞䉝㜞㒝ዻ ᎹፒᏒ┙Ꮉፒ㜞㒝ዻ 㪌㪊㪌 㪌㪈㪍 ᐔႦਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ ᮮᵿᏒ┙ධ㜞㒝ዻ ┙Ꮉ࿖㓙ਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ䋨৻⥸䋩 ⊕㡑㜞㒝ዻ䋨৻⥸䋩 ን჻㜞㒝ዻ ਃ㣔ਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ ධᄙਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ ᱞ⬿㜞㒝ዻ ਔ࿖㜞㒝ዻ Ბਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ䋨ౝ䋩 ᄢᴰ㜞㒝ዻ ዊ⍹Ꮉਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ䋨৻⥸䋩 㪉㪇㪈㪏⹜ 㪉㪇㪈㪎⹜ ᪉ୃ㙚ਛ╬ᢎ⢒ቇᩞ ■ 2018 年首都圏公立中高一貫校入試状況様々なことを確かめるための学校情報の入口＝合同説明会
併願校の選定などにおいて、学校主催の説明会に参加できない場合、様々な合同説明会が実施されています。 こういったイベントに参加し、気になる学校の先生方のお話を実際にうかがった上で、ご家庭の教育方針と一 致するかどうかを検討し、説明会に参加する学校を決めていくというやり方も効率的かもしれません。 以下に１学期（4 月～ 5 月）に実施される首都圏の主な合同説明会を掲載しましたので、参考にしてください。䂓ᤐ৻⇟䇭วห⋧⺣ળ䂓
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●偏差値とは もちろん、合格の可能性を考えた場合、「偏差値が適当レベル（にある）」（＝受験生の成績と見合っている） ことは無視できません。入学したいという強い意志がどんなにあっても、ある程度は成績を考慮しなければな りません。浪人が可能な大学受験と違って、もう１年頑張って再チャレンジということができないのが中学入 試です。果敢な挑戦をされる場合は必ず満足して入学できる合格有望校を見つけ、その学校を組み入れての併 願が必要です。その場合は、偏差値をもとにして、本人にとって実力相応の学校であるかどうかを判断してく ださい。ただし、偏差値上は実力相応であっても、それぞれの学校の出題傾向には特徴があり、偏差値だけで は測りきれない部分（入試問題との相性）もあります。 偏差値は特定の集団の中（たとえば、ある回の合不合判定テストの受験者全体）での自分の位置を知るため の指標であり、それによって、それぞれの学校のその時点での合格可能性を測ることもできますので、上手に 活用していただきたいのですが、絶対的な指標ではないことを忘れてはなりません。あくまでも、その時点で の合格の可能性を示すひとつの目安でしかないのです。 したがって、学校選びでは、むしろ偏差値にとらわれ過ぎないことも大切なのです。 偏差値 50 とは、受験した試験の平均点の位置となります。平均点以上であれば偏差値は上がり、平均点以下 であれば下がります。自分自身の成績によって算出された偏差値と志望する学校の偏差値を比較して、合格の 可能性を測るわけですが、合不合判定テスト等の模擬試験での成績（偏差値）は、どうしても変動しがちです。 様々な要因で影響を受けやすい小学生の場合、そうした偏差値の変動はよく起こると言われています。１回の 偏差値が下がったとしても、それほどがっかりする必要はありません。むしろなぜ下がったかの原因をつきとめ、 次回には同じ失敗を繰り返さないようにと考えることが必要でしょう。そして、本番の入試の前に自分の弱点 がわかってよかったというように前向きに考えてください。 ●成績は複数回分で分析を 入試本番という独特の緊張を強いられる特殊な状況の中では、普段の時の実力を発揮することは難しく、受 験生の実力は、同じ模擬試験の何回分かの偏差値の平均で見ていくのがよいとされています。最も低かった偏 差値を受験生の実力と考える必要はありませんが、最も高かった偏差値を受験生の本当の実力と考えるのは危 険です。やはり、偏差値の平均を軸に志望校を選定していくのが無難です。もし、偏差値のばらつきの多いタ イプであれば、チャレンジ校は最高時の偏差値で考え、合格有望校（安全校）は最低時の偏差値で考えるとよ いかもしれません。 また、合不合判定テスト等の模擬試験の試験問題は、あくまでも総合問題です。必ずしも、受験する学校の 出題傾向に合っているとは限りません。したがって、テストでの成績が仮に悪くても、それだけで簡単に志望 校の受験をあきらめる必要はないのです。たとえ、成績（偏差値）の上からは、合格の可能性が低くても、そ の学校の入試問題との相性がよかったり、どうしてもその学校に入りたいという強い意志があれば、決して合 格することが不可能というわけではありません。逆に、合格可能性が 80％に達していても、当日の問題との相 性や試験当日のコンディション（精神面や身体面など）が悪くて思わぬ結果になってしまうことも十分にあり 得ます。 したがって、まだスタート時点のこの時期に心掛けていただきたいことは、得られたデータを細かく分析し、 対策を施した上で次につなげていただくことです。2019 年入試変更情報 - 速報
本資料作成時点でも、既に 2019 年入試における変更点が発表されています。②香蘭女学校が試験回増設
①世田谷学園中学校が午後入試を新設
③ 2019 年は 2 月 3 日が日曜日にあたるため、入試日の変更あり
世田谷学園 2019 年 中学入試変更点 ●算数特選入試 (2 月 1 日午後 ) の新設 午後の集合時間を３回に分けて実施予定 時間は 60 分 翌日合格発表を予定 昼食場所は、世田谷学園で用意できます。 ●帰国生優遇措置の新設 全日程の予定 ● 2019 年世田谷学園入試日程・募集人員 2 月 1 日 午前 60 名 午後 30 名 ( 特待 20 名 ) 2 月 2 日 午前 80 名 ( 特待 10 名 ) 2 月 4 日 午前 30 名 ＊詳細は、学園の HP で 4 月中旬以降に掲載いたします。 香蘭女学校（東京都品川区）2019 年入試より、2 月 2 日午後入試新設。 2019 年入試 ① 2/1（金）午前 2 科・4 科選択 100 名 合格発表 2/1 ② 2/2（土）午後 2 科 60 名 合格発表 2/3 ※①②とも面接は行いません。 ※詳細は募集要項（5 月上旬発行）に掲載いたします。 2019 年は、2 月 3 日が日曜日にあたるため、キリスト教系の一部の学校において、入試日が変更されます。 本誌資料作成時点で発表されているのは、 ●東洋英和女学院 B が 2/3 から 2/2 に（下の表のように変わります。） 偏差値 2/2 2/3 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 渋谷教育幕張２（71） 渋谷教育渋谷２（70） 豊島岡女子学園（70） 慶應湘南藤沢 □▼ 広尾学園（医進・Ｓ） ● 洗足学園２ 青 山 学 院 明 大 明 治 吉祥女子２ 白百合学園 ● 慶應湘南藤沢（帰） □▼ 東京農大第一２ ☆ 昭和秀英３ 神奈川大附Ａ 法 政 第 二 ▼ 中央大附属横浜２ ▼ 普連土学園２ ◇▼ 青山学院横浜英和Ｂ ▼ 都市大等々力２Ｓ（特選） 鎌倉女学院 ◇▼ 三田国際３（本科） ◇▼ 三田国際３（インター） ▼ 山手学院Ｂ 大 妻 ２ ● 帝京大学２ 湘南白百合 ◎ 安田学園（先進３） ▼ 安田学園（先進４） ●▼ 青 稜 ２ Ｂ 共立女子（２／２） 田園調布学園２ 都市大等々力２（特選） 富 士 見 ２ ● 森村学園２ ▼ 東京女学館３ 慶應中等部（70） 豊島岡女子学園２（70） 筑 波 大 附（68） お茶の水女子大附 小石川（一般） 武蔵高附属 明大明治２ 横浜市立ＹＳＦＨ附属 鴎友学園女子２ 東邦大東邦（後） 桜 修 館 横浜市立南高附属 両国高附属 横浜共立学園Ｂ 学習院女子Ｂ 大泉高附属 九段（Ｂ・都内） 相 模 原 南 多 摩 立川国際（一般） 学大世田谷 白鴎高附属（一般） 神奈川大附Ｂ 学 大 竹 早 富士高附属 三 鷹 平 塚 学大小金井 ◇▼ 青山学院横浜英和Ｃ 法政大学２ 大 妻 ３ ▼ 淑徳２（東大） ◇▼ 三田国際４（本科） ◇▼ 三田国際４（インター） ▼ 帝京大学３ 明大中野八王子Ａ２ ▼ 都市大等々力３（特選） ▼ 国学院久我山（ＳＴ２） 公文国際Ｂ 専修大松戸３ 日本女子大附２ 横浜国大横浜 共立女子（２／３合科型） 成城学園２ 東 京 大 附 富 士 見 ３ 晃華学園２ 東洋英和女学院Ｂ 東洋英和女学院Ｂ④さいたま市立大宮国際中等教育学校の開校
2019 年 4 月に中高一貫の市立大宮国際中等教育学校が開校予定です。大宮西高を改編し設立される同校は 生徒１６０人を募集、2 月 11 日に実施された説明会には、約９００人が参加されたとのことです。説明会で は、一部を除き授業を英語で実施することのほか、海外の大学受験資格が得られる「国際バカロレア」の教 育プログラムを導入されることなどが説明されました。⑤埼玉県志木市の細田学園が中学校を開校
埼玉県志木市の細田学園高校が、2019 年 4 月に中学校を開校します。同校の HP では、3 つの CHANGE と して教育の指針が示されています。https://www.hosodagakuen.jp/special/index.htmlこの 2 校の開校により、埼玉県の生徒にとっては、選択肢が拡がりました。また、近年の交通網の発達、 及び中学受験における併願パターンの確立により、首都圏の受験生にとって、以前よりも埼玉県の学校の持 つ意味は大きくなっています。下の地図で既存の学校も含め、位置を確認してください。
現在の学力で志望校に合格することができるのか」「入試までに克服すべき弱点は何か」… こんな悩みにお応 えして、志望校の入試動向などの正確な資料を提供できるのが、四谷大塚の「合不合判定テスト」です。 40 年以上の長い歴史を持つ首都圏随一の公開テストですので、膨大なテスト問題のデータと入試問題の傾向 分析によって精選された出題と、長年にわたって蓄積された各種データを基にお届けする豊富な資料で、高い 評価と信頼を得ています。
合不合判定テスト 成績表の活用法
2018 四谷大塚の結果偏差値について
四谷大塚の結果偏差値は、該当年の合不合判定テスト受験生に入試終了後行った合否調査の結果から作成し た以下のようなグラフを基に算定しています。 ●結果グラフの見方 ※青山学院男子の例 【注意事項】 ●各中学校の入試では選抜方法が異なりますので、「合不合判定テスト」でのテスト結果がそのまま入試結果にあてはま るものではありません。また、各中学校の入試状況は毎年変動します。そのため、この結果グラフはあくまでも各校の入 試傾向を知る上での参考としてください。 ●タテ（タテに表示しているもの）軸は偏差値、ヨコ軸（ヨコに表示しているもの）は件数（人数）です。タテ軸の偏差 値は一定していますが、ヨコ軸の件数は数の多少により、その目盛りが変動しますので注意してください。 ●偏差値は、各中学校・各試験区分での教科数に基づき、4 教科校については「合不合判定テスト」での「4 教科総合偏 差値」、2 教科校は「2 教科総合偏差値」で算出しています。なお、2 教科・4 教科選択入試あるいは 2 教科中 1 教科選択 入試を実施している試験は 2 教科総合偏差値で示しています。 ●偏差値は四捨五入で算出しています（たとえば、「60」は「59.5 ～ 60.4」）。 このデータは、今年受験を終えられました皆様のご厚意・ご協力により得られた貴重なデータです。 ご協力いただいた方々に改めて、お礼申し上げます。 偏差値を示しています。 □は合格者を示しています。 80・50・20 結果偏差値 を示しています。 ■は不合格者を示しています。 結 果 偏 差 値 以上 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 以下 0 102
50％
2
80％
2
20％
2018 結果グラフ
開成
http://www.yotsuyaotsuka.com/ 例として、男子の最難関校である開成の結果グラフを掲載いたします。2018 年 開成中学校入試情報
●出願者数 1234 名 ●出願倍率 4.1 倍 ●実受験者数 1171 名 ●合格発表数 388 名 ●実質倍率 3.0 倍 以上 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 以下2
80％
2
50％
2
20％
0 10 20 30 40
2018 結果グラフ
桜蔭
http://www.yotsuyaotsuka.com/ 例として、女子の最難関校である桜蔭の結果グラフを掲載いたします。2018 年 桜蔭中学校入試情報
●出願者数 533 名 ●出願倍率 2.3 倍 ●実受験者数 521 名 ●合格発表数 280 名 ●実質倍率 1.9 倍 以上 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 以下2
80％
2
50％
2
20％
0 10 20
2018 年実施の開成・桜蔭本番レベルテストは、4 月 30 日（月・祝）に実施いたします。詳細は、四谷大塚ドッ トコムより、ご確認ください。
●お知らせ -1 ●
開成・桜蔭本番レベルテストについて
● 2018 年 2 月 1 日実施の開成・桜蔭同日体験受験の様子 10 ●個人成績表サンプル学力が拮抗する生徒が、高いレベルでしのぎを削る入学試験。合格を勝ち取る最大の決め手は、徹底 した学校別対策と人間力の育成です。四谷大塚は、お子さまを一回りも二回りも大きく逞しく育てます。 以下の日程で、2018 年の四谷大塚 学校別対策コースの説明会を実施いたします。
学校別対策コース説明会について
●お知らせ -2 ●
4/21( 土 )10:00 開始 麻布コース 駒場東邦コース 武蔵コース 栄光学園コース 早稲田コース 浅野コース 女子学院コース 豊島岡女子コース フェリス女学院コース 4/22( 日 )10:00 開始 開成コース 桜蔭コース 雙葉コース 渋谷教育学園幕張コース 早稲田実業コース 慶 應コース 渋谷教育学園渋谷コース 浦和明の星コース 4/22( 日 )13:30 開始 聖光学院コース 海城コースコース実施校舎一覧
お申し込みは、四谷大塚ドットコム https://www.yotsuyaotsuka.com/gakkoubetsu/四谷大塚の学校別判定テストは、テスト時間や出題傾向など、学校別により本番に近いスタイルで実施 されます。同じ中学校を目指すライバルが一堂に会する雰囲気も、本番さながらです。 合不合判定テストと併せて受験すれば、さらに詳しいデータが得られます。
学校別判定テストについて
●お知らせ -3 ●
対象 6 年生 日程 ・10 月 8 日（月祝） 開成、麻布、武蔵、駒場東邦、桜蔭、女子学院、フェリス女学院 ・11 月 23 日（金祝） 開成、桜蔭、筑波大駒場、栄光学園、聖光学院、豊島岡女子学園、慶應中等部 ・11 月 23 日（金祝） 灘 受験料 返却資料 4,800 円 (+ 税 )/ 1 回分 「個人成績表」と「結果資料集（学校別）」を郵送します。 判定対象校 5 ●個人成績表サンプル全国に広がる「公立中高一貫校」。学校数の増加に伴い受検者数も増える一方です。 特に首都圏での受検倍率は高く、とても狭き門になっているのが実情です。私立中学校の入学試験問題 とは出題傾向が異なる公立中高一貫校の適性検査問題への事前対策として、ぜひ公立中高一貫校対策実 力判定テストの受験をお勧めします。
公立中高一貫対策 実力判定テストについて
●お知らせ -4 ●
対象 6 年生 日程 第１回 ・9 月 30 日（日） 第 2 回 ・11 月 18 日（日） 受験料 返却資料 4,800 円 (+ 税 )/ 1 回分 「個人成績表」と「結果資料集」を返却します。 試験科目 ●個人成績表サンプル 第１回 適性検査Ｉ（作文）、適性検査 II、適性検査 III 第 2 回 適性検査Ｉ（作文）、適性検査 II、適性検査 III昨今の入試情勢を鑑み、今回の第 1 回合不合判定テストから、試験日縛り4 4 4 4 4（試験日 1 日につき 1 校のみの志望） の処理をさせていただきました。 今後の入試変更情報につきましては、四谷大塚入試情報センターのホームページ http://www.yotsuyaotsuka.com/njc/ にて随時更新予定ですので、そちらをご参照ください。
