日本における心身障害者体育の史的研究(第14報) : 昭和20年までの柏学園の肢体不自由児体育について

1

北 陸 大学 　紀 要 第11号 　 （1987）

pp ．195〜

222

日

_本

に

お け る心

身 障害 者

体

_育

の

_{史 的}

_{研 究}

_（

_第

14

_{報 ）}

一

_昭

_和

₂₀

_年

_ま

で

の

柏

学

園

の

肢 体 不 自

_由

児 体

_育

に

つ い

て

一

　　　　　　　

北

　 　

野

　 　与 　 　

一

＊

AHistorical

　

Study

　of　

Physica1

　

Education

　

for

　

the

　

Handicapped

in

∫

apan



_（

XI

　

V

_）

　　

On

　

Physical

　

Education

　

for

　

the

　

Physically

　

Handicapped

　_at

Kashiwa

　

Gakuen

，

1921

〜

’

45

　 　 　

Yoichi

　

Kitano

Rece

‘ひe【オ　

0

）ctober 　

16，1987

1

　 は　

じ

　め 　

に

　

わ が国の 肢

_体

_不

_自

由 児 を対 象と した公立

学校

の 設置 は

、

他の 障 害 児 学 校の それよ り遅 く

，

昭 和

7

（

1932

） 年 設 置の

東京

市立光 明学

校

が 最初であ る。 同

校

は

，

戦 前にお け る

唯一

つ の 公 立 学 校 とし て幾 多の _{困 難}に耐 え ながら

，

その _{重 責 を 果}た し た。 同 校の設 置が背 景と なり

，

茨 城

．

大 阪

，

熊 本あ るい は 三重な どの各

府

県で も肢

体

不

自

由児学

級

が 設 け ら れ

，

戦 前に は

14学

級

。

100 名 前 　 　 　 （li 後の児 童 が 教 育 された。 い ず れに して も

，

戦 前における肢 体 不 自 由教 育は限 られた地 域で少 数 の 限 られ た児童 に

対

する

教育

に

終

止 して お り

，

公 教

育

と して真に その態 様 を 整 備

・

確 立す るの は戦 後 を 待たね ば な ら な かっ たと言 え るだろ う。

　

一

方 ，収容 ・

保護 を 主

体

と し た

救

護 施 設は

，

明 治 期に既 に開 設されて いた。 例えば

，

明 治

36

　 　 　 〔2｝ （

1903

）年 t 富 士 育 児 園 （静 岡 県 ）が開 設され

，

精 神 薄 弱 児や肢 体 不 自 由 児を収 容

・

保 護 し た。

　

明 治

末期

に は

，

整 形 外

科学

が発 足 し

，

肢 体 不 自 由

児

へ の _{医 学 治 療}が進 展す る。 こ う し た進 展 を背 景に

，

大正

期

に入 っ て

医

療 と教

育

を併せ施す療

育

施設 の開 設が模 索 さ れ る

。

こ の医 療 と教 育 を 併せ施す療 育 施 設 を最 初に開 設 したの が

．

元 体 操 教 師の 柏 倉 松 蔵 （

1882− 1964

）であ _？た。 東 京 大 学 医 学

部

整形

外科

学

教

室の全面 的協 力に よっ て開 設 さ れ た柏学 園は

，

わ が国の 肢 体 不 自 由 療 育 事 業の嚆 矢で あ り

，

教 育 面で も近 代 的 な 肢 体 不 自 由 教 育の先 駆 的 役 割 を 果た したの で あ る。 ₁ 　以上か らもう かが える よ うに

，

肢 体 不 自 由 教 育 を 通 史 的に概 観 するに当た っ ては

，

前 述の 光 ＊ _{教 　 養 　 部}

2

_{北 　 野 　 与} 明 学 校は勿 論の こと

，

こ の柏 学 園の教 育 実 態の検 討な く して そ の全 体 像を明 らかにするこ と は 不 可 能な わ けであ る。 こ う した点か ら

．

これ ま でに

多

くの研究 者が

，

こ の柏 学 園の全 容 を 明ら かに しよ う と取 り組ん で き た。 そ の うち

，

本 稿と

特

に関連が あ る と 思 わ れ る

報

告に は

，

杉 浦 守 邦の 「

柏 学

園に関す る研 究」（1978

，

1979

，1980 ，1985

）や 中 川

一

彦の 「柏 倉 松 蔵 を育てた日 本 体 育 会 体 操 学 校 」 （

1980

） 及び 「柏

倉

松 蔵の 医 療

体操

に関 する考え

方

」 （

1983

） が あ る。 こ れ らの

報 告

は

，

い

_ず

れ も日本 特

殊

教 育 学 会に

で

報 告 され た もの であ る。 本 稿 は

，

これ らの報 告 を 重 要 な 資 料 として

，

さ らに

体育

史 的

視点

か らも追 試 的

検 討

を

加

え

，

同

学

園に て

実践

さ れた 肢 体 不 自 由児の た めの体 育 教 育 をよ り明 らかに しようと意 図 した もの で ある。 皿

　 研 　究 　 目　 的

　本

稿は

，

柏 学 園 開 設 時 以 前に お け る肢 体不 自 由 児の _{教 育 的 処 遇 問 題}に も検 討 を 加 え

，

柏 学 園 にお け る療 育の な かで実 践さ れ た体 育 教 育を検 討 し

，

その史 的 意 義の

一

端を明ら か に し よ う と す るもの であ る。 皿

　

研

　究 　方　

法 　 本 稿で は

，

柏 倉の _唯

一

の _{著 書}である

r

肢 体 不 自 由 児の _{治 療 と家 庭 及 学 校}』

，

柏 学 園の _{各 年 報}

，

『日本 特 殊

教育

学 会 各 回 大 会 発 表 論 文 集』諸 報 告

，

『医 事 年 報』諸

報

告

，

r

児童研 究』

・

『日 本 学 校 衛 生』

・

r

大日本 私 立 衛 生 会 雑 誌』

・

r

体 育 研 究』 な どの誌 上 諸 報 告などを 主 要な史

・

資料

と して 検

討

し

，教

育

史 ・障害

児 教

育史 ・体育

史

・体操

史な どの歴史 書

，

その他

障害

児

教育

に関 す る 諸 文 献 を 重 要 な 参 考 資 料 と する。

IV

　結 果

と

考 察

　 　 　 【3｝ 　

1 ．

肢 体 不 自 由 教 育 前 史 　

1

） 制 度 的 変 遷の概 観

一

就 学 猶 予

・

免 除 制 を 中 心に

　

わ が国の 公 教 育 制

度

を規 定 し た最 初の法 令は

，

明治

5

（

1982

）

年

に頒 布さ れ欧 米の

教

育 制

度

を範 とした 「学 制 」であ る。 周 知の よ うに

，

こ の 「学 制 序 文 」 （「学 事 奨 励に 関す る被 仰 出書」） に 「

一

般

の _人民華 士 族 農工商及婦女子必ず邑 に不 学の 戸 なす 家に 不学の 人 な か ら し め ん事を

期

　 ｛41 す 」 と あ り

，

「学 制」 は 四 民

平

等の 国民

皆

学を

標

榜 して い たの で あ る 。 また

，

そ の第二 十

一

章 　 　 　 15） の末 尾に 「其 外 廃 人 学 校ア ル ヘ シ」 と規 定 され

，

障 害 児の ための 学 校 設 置の 発 想 もみ ら れた。 し か し な が ら

，

国

家

主義

的

な富 国

強兵策

と は 無縁の

障害

児に対 する国 家 的 ・教

育

的 関心 は低 く

，

以後 こ の 規 定に基づいた廃 人 学 校は設 置 さ れ な かっ た。 　 わが国の _{義 務 教 育 制 度}は明 治

10

年 代 以 降 徐々 に整 備 されて い くが

，

それ と と もに富 国 強 兵 策 も推 進さ れ てい っ た た め

．

就 学

猶

予

・免

除の _{規 定}の明確化 も示 すように

，

肢 体 不 自 由 児 も含め た障 害児 の

教育

軽視の傾 向は漸 次 強まっ て いっ た。 「学 制」 で は

，

不 就 学は届 出 制 （第 十二章 ） 　 　 　 t6｝ で 就 学 猶 予

・

免 除の規 定は なかっ た。 しか し

，

明 治

12

（

1879

） 年の 「教 育 令」 には

，

「事 故 ア 　 　 　 ｛7 〕 リテ就 学 セ シ メ サル モ ノハ 其

事

_{由 ヲ学 務 委員}二

陳

_述 ス ヘ シ 」 （第 十五

条

） と規 定 さ れ た

。

翌

13

日 本における心 身 障 害 者 体 育の史 的 研 究 （第

14

報）

3

（

1880

）年児童就学の飛 躍的

拡

大 を期す た め に 「教 育 令」 が改正 さ れ

，

その第 十五条但 書の趣 意に基づい て

，

同

14

（

1881

）年

1

月 「就 学 督 責 規 則 起 草 心 得 」 （文 部 省 達 第

3

号 ）が制 定 さ れ

，

当 局の干 渉 督 励が強 化 され た。 そこに は

，

不 就 学が認め ら れ る 「不得己事 故」 や 「相 当ノ理 由」 につ い て の具

体

的内

容

が明 示さ れて いた。 すな わ ち

，

小 学 科三 力年の課 程を終え ない学 齢 児童 の場 合には

，

厂

一

疾 病二 _{羅ル 者}

一

_{親 族 疾 病}二 羅 _り他二 看 護ノ 人ナキ者 　

一

廃 疾ノ 者 　

一一

家 　 　 　 18〕 貧窶 ノ_者



_但此等ノ者 ヲ待ツ ヘ _{キ学 校ノ設備ナ キ場 合}二 _限ル 」の 4 項の い _ずれ かに 該当 する 児 童は

，

不 就 学が 認 め ら れ ると し た。 こ の規程が 発

端

と なり

，

同

19

（

1886

） 年の 「小 学 校 令」 で 　 　 　 ｛9J は

，

「疾 病 家 計 困 窮 其 他 止ム ヲ得サル 事 故 」 ある もの の 就 学 猶 予が規 定され

，

さ らに同

23

（1890 ） 　 　 　 tt鵬 年の 「小 学

校 令

」で は

，

就 学

猶

予に 加 えて就 学

免

除も規定 さ れ た

。

ま た

，

同

33

（

190D

）年の 「小 学 校 令 」で は

，

「瘋 癲 白 痴 又ハ 不 具 廃 疾 」は就 学 免 除

，

「病 弱 又ハ 発 育 不 全_{」 は}就 学 猶 予 　 　 　 ao と し

，

「

貧

窮 」 児 童の就学 は免 除ま た は

猶

予 と 規 定 さ れ たの で あ る。 　 以 上の よ うに

_，

_わが国で は

，

義 務 教 育 制 度の確 立 過 程で障 害 児の就 学 猶 予

・

免 除の規 程が顕 現

・

強 化さ れて い き

，

「不具 廃 疾」 に_属す る と考え ら れて い た

肢体

不 自 由児 は

，

法 規 上 就学 免 除

該

当者と して 取 り扱わ れ

，義

務

教育

の

対

象

外

に置 か れ たの で あ る

。

　こ う した教 育 制 度 下で

，

慈 善 事 業 的 理 念か らで はあっ た が

，

明 治

8

（

1875

）年 京 都で聾 教 育 が

_，次

いで盲 教

育

が 開始 さ れ る

。

ま た

_，義務

教 育

制

度の 充

実

発 展 に伴っ ての就 学

率

の向上 と 租 まっ て

，

明 治

23

（

1890

）年 長 野 県 松 本 尋 常 小 学 校で 「落 第 生 学 級 」が開 設 され

．

翌 年には 長 野 尋常 小

学

校に 「晩 熟 生 学 級」 が設け ら れ る。 こ の 「落 第 生」 や 「劣

等

児 」 あ るい は 「低 能児 」 と呼ば れ た児 童に対 して適 切な教 育 を 施そ うという意 図が

，

精 神 薄 弱 児の教 育へ _{と発 展 して いっ} た。 その 間

，

ここで問 題に し よ う と して い る肢 体不

自

由 児の 就

学

も

，

上 記の 児童らに混在す る 形で顕 現 化 して い っ たの で あ る。 　

2

） 肢 体 不 自 由 児 就 学の 顕 現 化

　

乙竹

岩

造の _{報 告}に よ れば

．

幕 末

時

の 寺

小

屋就 学に おい て

，

「不 具 廃

疾

」 は 「不 就 学の

事

由 」 と もなっ て い た が

，

「盲

・

聾

・

唖

・

不 具 児の 寺 小 屋に通っ た もの の 存 外 多 か っ た」 とい う。 明 治初年におい ては

，

こ う し た傾 向は続い た ものと考え ら れ

，

軽 度の肢 体 不 自 由 児も

健

常 児と と もに少 数なが ら小 学 校に就 学 して いた もの と 推 察で きる。 しか し

，

明 治

10

年 代か ら同

30

年 代に か け て は

，

就

学

猶 予

・免

除の規 定の

強化

な ど も あ り

，

当 局の就 学 督

責

に も か か わ らず 肢 体 不 自 由 児の就 学は ほとん ど み られな くなる。

　

明 治

末

期に は

，

就 学 率の 向 上 を背 景に 「劣 等児 」 あ るい は 「低 能児 」教 育が 全国 的に問 題化 し

，

その就 学 児童中に 「不 具 児」 と呼ば れ た肢 体 不 自 由 児 も混 在して就 学 して い る こ と が 確認 さ れる

。

以 下

，

その _{事 例}の _{若 干 を 掲 げ}る

。

　 　 　   　 学 校 生 徒の身 体 検 査 成 績

　東京市各

区の

小

学

校

医が男生

徒62 ，

898

人

，

女生

徒60 ，

132

人に_対し

，

身 体 検査 を行ひ た りしに

，

其 成 績は左の如 くな り し とい ふ。 病 眼 耳 う

｝

種

疾 疾 歯 男

　

生

　徒

　

7 ，

640

　

4 ，

093

　

45 ．

685

女

　

生

　徒

　

6

，

941

　

3 ，

187

　

43 ，

783

4

　 　

一 ，

全 　 身 　 病

　 　

一 ，神　経　病

　 　

一 ，

血 行 器 病

　 　

一 ，

呼 吸 器

系

　 　

一

， 消

化 器 病 　 　

一 ，

外 　 被 　 病 　 　

一

，

運 動 器 病 　 　

一 ，

泌 尿 器 及 生 殖 器 病

　 　

一

，畸　 　　

形 　 　

一 ，

雑 　 　 　 凹 大 阪 市 低 能 児 調 査 北 　 野 　与

2 ．

678

　

19

　

2291

，

5684

．

9792

．

418

　 56 　

11

　

489

　

363

2

，

368

　

19

　

3911

，

1974

，

8441

，

022

　 22 　

17

　

390

　

272

　

大 阪 市にて は

，44

年 現 在の 全

_市小学

校 低 能児 及 び

其取

扱 法につ きて調査 せ し が

，

即ち 左の如 し。

一 ，

低 能 児 童 数

　

全 市 児 童 数 尋 常

88

．

965

人 高 等

7

，

023

人

中

　 　 　 低 能 　 白 痴 　 癲 癇 　 具 　 計

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　　 　　 　　 　　 　

（

盲

唖以外 ）

　

尋 常

　

男

　 　　 　 1．

204 　 　　 　　 67 　　 　　 　 19　 　　 　 201　 　　 　 1 ．

491

　 　 　 　 女

1，

101

　

85

　

13

160 1

．

395

　 高 等 　 男 　 　 　

43

　 　 　

−

　 　 　

1

　 　 　 　

11

　 　 　

55

　 　 　 　 女

43

−

−

5

48

　

広 島 県 に於 ける低

能

児 童

数

　

広

島

県に於て調 査 し た る

44

年

4

月

1

日現 在 学 齢 児 童 中

，

不 就 学 者 数 及 び 公 私 立 小 学 校 児 童 中 低 能 児 数は左の如しと云 ふ

　

不

就

学 児 童 数 　 　 　 就 学を免 除さ れた る者 計

_，

　

6519

糾 合

347

他

　

3748

麗 其 癇

　

∩

081

　

1

　 　

2

癲 痴

　

167

　

336

白 具 不

605818

体 　 − 身 唖

　

−

の

07

　

　 　 　 聾

　

1

者

　

留

5105

盲

　

1

予

　

　

数

猶

096170

童

鮮

112

児

　

　 　 能

男

女 計 低 計

167610937402

　

435344

具 不 体

7539

図

43

餌

52

身 癇 　

一

一

6929

癲

痴

　

2820206620

白

能

　

731720350231

334343

低 男 女 男 女 男 女

ー

ー

ー

年

　

年

　

年 　 　 　 　 　 　 ヨ 常 尋

日本に おける 心身障 害者体 育の _{史的研 究 （第}

14

_報） 5

4

年

陵

5

年

陵

6

年

陵

高 等

1

年

陵

2

年

［

婁

3

年

［

髪

計

［

髪

呉 市の 低 能 児

66301701811879

訓

22122

333322

2 ，2621

．

878

289052

1

　 　 　

1

1

0785

7368741

3

2n δ り 000

16726582431103

837453211

　 　 　

66

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

42

　

466

　

377

　

409

　

661

　

349

　

259

　

108

　 47 　

39

　

15

　 　

3

　 　

12

．

8342

，

231

　

呉 市 内 各 小 学 校に於け る児童中に て低

能

児 及 不 具

者

を調 査 し た る ところに よ れ ば

，

低 能 児は 男

115

人 女

90

人 計

205

人 不 具 者に男

32

人 女

28

人 計

60

人に して

，

之 を学 年 別に示せ ば 左の如 し と云 ふ

。

低

能

児 不 具

者

男 女 男 女

1

年 　

2

年 　

3

年 　

4

年 　

5

年 　

6

年

407n

乙 9

一

2

　 　 　 a罰 新 潟 県の _{異 常 児 及 其 取 扱}

0669

39

伺

9747

1

11

4451

8

尸

07

尸

D

ll

8843

　 新 潟 市に於け る低 能 児童等の調 査 及び その取 扱 法 等は

，

前 号に之 を掲 載せ しが

，

今 新 潟 県 下 に於け る 調査 を 得た れば 左に之 を 記す。 公 立 小 学 校 （師 範 学 校 附 属 小 学 校 を も含 む ）に於 ける 児 童にして

，

低 能に属 する もの男

3 ，

187

人 女

2 ．

704

人

，

白 痴 男

136

人 女

66

人

，

癲 癇 男

49

人 女

24

人

，

身 体 不 具 （盲 唖 を 除 く） 男

443

人 女

289

人 合 計 男

3

，

815

人 女

4 ．

083

人 あ り学 年 種 別 左の 如 し。

校

学 　 男 女 男 女 男 女

男

女 小 別 常 年 年

　

年

　

年

　

年 尋 学 1

　

2

　

3

　

4

低

　　能

　

627

　

547

　

572

　

531

　

550

　

502

　

510

　

419

白

痴

382026192315194

癲 癇

144636756

身 体 不 具 　 　

90

　 　

59

　 　

68

　 　

48

　 　

62

　 　

59

　 　

58

　 　

48

計

767630672601641583592477

6

5

年 　 男 　 　 　 女

6

年 　 男 　 　 　 女 高 等 小 学 校

1

年 　男 　 　 　 女

2 年 　男

　 　 　 女

3

年 　 男

　　　女

計 　 　 男 　 　 　 女

461431369

・

249

　

63

　 　

20

　

32

　 　

4

　 　

3

　 　

13

，

1782

，

704

  北 　 野 　 与 　

一

−

置

08QU 1

10

1

13666

917

角 δ

2

94

凸

49

凵

4631

認

31

　 413 　

8

　

3

　

1443289

545468442286

　

102

　

24

　

46

　

12

　 　

6

　 　

23

，

8154

，

083

　 群 馬 県 低 能 児 童 数

　

憐

鴇県 に て 調査せ る所に よれ ば

，

同 県 下 公 私立小 学

校

児童

中

低 能児

，

白痴

，

癲

癇 ，

身

体

不 具

圏

なる者 等の数は 左の _如 く なりと 云ふ 。 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 男 女 女 低

　 　能

尋 常 小 学 校

1

学 年 　 　 　

351

　 　 　

297

同 第

2

学 年 　 　 　

251

　 　 　

222

同 第

3

学 年 　 　 　

257

　 　 　

227

同 第

4 学

年 　 　 　

233

　 　 　

229

同 第

5

学 年 　 　 　

220

　 　 　 210 同 第

6

学 年 　 　 　

187

　 　 　

167

高 等 小 学 校 第

1

学 年

On

り

69

凵

白　 　 痴 − nb21

1011

7

凸

b

ρ

り

2

2

43

癲 　 　 癇

4q

δ 9

臼

町 0 n δ

2

44

q り り

臼

11

身 体 不 具な る

者

（盲 唖 者 を 除 く）

504

∩

6 1154

0

囗 ◎

「

OqO

844nO

324n

δ ー

ハ

0 001

4

ρ

02

日本にお ける 心身 障 害者体育の史 的 研 究 （第14報 ）

7

　 　 　 同

2

学 年 男 　 　 　

2

女 　 　 　 同

3

学 年 男 女 計 男 　 　 　

2

女 　 　 　 計 男 　 　 　 　 玉

，

587

女 　 　 　 　

1．

388

男 女 総 合 計

3 ，

589

名

　 　 　 u9 岡 山 県 低 能 児 童 教 育

17

置

Ond

7

尸

D11

1

300194

　

岡 山 県に て は

，県下各小学校

に

於

け る

低能

児 童 教

育状

態 を 調査 し

，

之 を 女 子 師

範 附

属

小学 ，

岡 山 市 内 小 学 校t 和 気 郡 各 小 学 校の実 地 取 扱 方 法につ き 報 告 する所 あ りた り

，

尚ほ県 下 小 学 校 就 学児童

中 ．

低 能 者 総 数 男 生 1

．

912

人 女 生

1，

468

人に して

，

之 を 各 学 年 別に示せば 左の 如 し。 尋

常 1

年

男

　 　 　 　女 同

2

年

　

男 　 　 　 　女 同 3

年 　

男 　 　 　 　女 同

4

年 　 男 　 　 　 　女 同

5

年

　

男 　 　 　 　女 同

6

年 　 男 　 　 　 女 高 等

1

年 男 　 　 　 女 高 等

2

年 男 　 　 　 女 　 　 計 　 男 　 　 　 女

低 　能 　者　 　白　 　痴

49

％ 冊 皿 鴨 併 器  

31

聡 艇 娼

95

ω

122222222211

1 ．

5671

．

264

6848383976531

9 日

11

　 　 1 　 　

1

Q

σ

17

・

rD

癲 　　癇

7523655

0647211

1

97

り

臼

−

身体

不 具

者

（盲 唖 者 を 除 く） 　

37

　

17

　

37

　

19

　

40

　

18

　

31

　

16

　

32

　

14

　

24

　

13

　

19

　 11 　

1

238129

計

鵬 鐓 嬲 盥 跚 嬲   蜥 捌 躅 拓

mU6

肛

2

1 ．

9121

．

468

　

各 県の事 例 報 告は少ない の で確か なこ と は言え ないが

．

明 治

44

（

1911

） 年に おい て 盲

・聾

児 を 除 く 「不具 児」 は

，

就

学

児 童

中尋

常 科

約

0

．

3 〜0 ．

4

％程 度

，

高 等 科 約

0 ．2〜

0

．

3

％ 程 度 就 学 して いたものと推 測で き る。 また

，

前 述の乙 竹の報 告に よれ ば

，

「明 治四

十

四年四 月

一

_日現

_在

8

_{北 　 野 　 与} 二 於_テ特 殊_ノ事 情ニ ヨ リ就

学

ヲ免 除セ ラレ若クハ 就 学 _ヲ

猶

_予セ ラ レ タ

者

二 就_テ見ル ニ _{（中 略 ）} 不 具 児 四

，

八九四人 」であ り

，

f

明 治四十四年 十 月

一

日現 在 （中 略 ） 盲 聾 唖ヲ除ク不 具 児が二 　 　 　   22 万〇七 百二 十五人」 であっ た とい う

。

この数には

若干

の疑

義

もあ る が

，

こ の統 計 結 果か らすれ ば

，

盲 児

，

聾 児 を 除 く 「不 具 児」の就 学 率は約

SO

％の _{高 率}であっ た。

　

こう し た

高率

は

、

文 部 省の継 続 的な就 学 督

励

策

，

明 治

40

（

1907

） 年にお け る 「小 学 校 令 」の 改 正 と

，

そ れに伴 う文 部 省 訓 令 第

6

号 「師 範 学 校 規 程ノ要 旨 及 施 行

上

ノ注 意」によ る特 別 学 級 設 置 推進策な ど教

育

政

策

が影 響し た もの と考え ら れ る。 　

3

） 肢 体 不 自 由 児 取 り扱い の実 態

　

文

部省

は

，

明 治

45

（1912 ）

年 ．障害

児全般に関 して であ る が

，

「是 等に

_対

_する

教

育 方 針 若 し くは教 授 法に就 き未だ

一

定 した る組 織 及 設 備 もな く

，

各 府 県 共

一

般 児 童と共に教 授 し兎 も角 も 義 務 教 育 を 終了 せ しめつ 丶 あ る 」 と報 告 してい る

。

こう し た教 育 状 況は

，

肢 体不

自

由児 につ い て も同 様であっ た。 例えば

，

新 潟 市で は

，

「身 体 不 具の 取 扱 　

一 ，

不 具 者は普 通 児 童 と同

一

学 級に収 容す。 二

，

不具な る が た め行ふ能はざる科目に対 し て は之 を 行は し め す

，

例へ ば 体 操の 如 きは歩 行 すること能はざる もの は

，

之 を 課せず

．

又 右 腕 若は左 腕の伸び ざる ものは

，

伸びざ 　 　 　 圏 る儘にて体 操 をな さ しむ。」 で あっ た

。

ま た

，

広 島県で は

，

「公 私立

小

学 校に於け る 低能

，白

痴

，

癲 癇 又は身 体 不 具な る児 童は

，

凡て之 を 普 通 児 童と同

一

学 級に _{収 容 し}て教

授

せ り

，

（中 略 ）

一 ，

発育の不良 感 覚 若 くは運

動

機

能

の 障 碍及び 疾 病 等に由 るもの は

_，学

校 医の意 見を徴 し家 庭の注 意 を促 して栄 養の給 与

，

治 療を図 り

．

又 運

動

遊

戯

を

奨励

せ り。」で あ っ た

。

す な わ ち

，

当時 報 告された各 県の実 態 を ま とめ ると

，

概 略 次のとお りであっ た。

　

 

　肢 体

不

自

由児 は

．

健 常 児と同 じ学 級に在 籍 し た。 　   　 知 的 教 科では

，

障 害に応 じて個 別 指 導 も行 な わ れた が

，

芸 能 科

，

特に体 操 科は

，一

部 あ

　　

るい は全 部 免 除さ れ たり

，

軽 減さ れ た りし た。 　   学 校 医の指 導に よ り

，

家 庭で の 栄 養の捕 給や治 療 問 題の指 導が行な わ れ た。 　以上の よ う な状 況が大正期

・

昭 和 期に入っ て も続い た もの と考え られるが

、

大 正 期の中 頃 か ら昭 和の初 期にか けて

，

体 操 科にお け る免 除 児童の 障 害 種 別と矯正指 導 該 当 児 童の障 害 種 別が 論 議さ れ る よ うに な る。 こ の 体 育 界の 新しい動 向にっ い て

，

若 干 触れて お きたい 。

　

大正 2 （1913）年 「学

校

体 操 教 授 要目 」 が公 布さ れ

．

学 校 体 操の 主 流はス ウェ

ー

デ ン体 操に 移行 する。 こ うし た背 景 も あ り

，

大正期の中 頃か ら画

一

的 体 操 指 導の反 省が孵ば れ る ようにな     り

，

同 時に肢 体 不 自 由 児 を も含 む 障 害 児の顕 在 化 と相まっ て矯 正 （医 療 ） 体 操へ の 関心 が高 ま る。 つ ま り

，

運動の実 施に関して

，

児童の心身の

特

質を診 断 し 厂学理 に基 礎を求めて

，

与ふべ きは正 し く

，

之 れ を 与へ

，

免 除_すべ _{き も}のは之 れ を 免 除す る 」 とい う指 導 姿 勢が打 ち 出 され

，

矯正指 導 該 当 児童 と

体操

免 除 児 童 （運動 免 除 児童 と も称し た ） と が区別 さ れ

，

指 導が行な わ れ た。 　 戦 前の 矯 正 （医 療 ） 体 操の 発 展 過 程につ い て

，

著 者は

，

「日本に お _{け る}心 身 障 害 者 体 育の 史 的 研

究

（第

13報

）

　

矯

正 （医 療 ） 体

操

の発 展 過

程

につ い て

一

」 （北

陸体

育

学

会 紀

要 ，

第

23

号） に よっ て 報 告 した。 従っ て こ こ で は その詳 細は省 略するが

，

大 正 期 以 後の同 体 操の発 展 状 況の 概 略は

，次

の とお り であっ た。 「ス ウ ェ

ー

デン体 操 移 入時に は

，

医 療 体 操の関心 は高 くな か っ た が

，

一

部 関 係 者に よ っ て そめ 指 導の 必

日本に おける 心身障害者 体育の史 的 研 究 （第 14報）

9

要 性 が 叫 ば れ， 漸 次 学 校 体 育が啓 蒙 さ れて い っ た。 その背 景には

，

明 治 末 期 か ら大 正 期にか けて の就 学 率 の向 上による 異 常 児や虚 弱 児の顕 現 化

，

そ れに伴 う学 校 衛 生の整 備

・

充 実

，

あ るいは整 形 外 科 学の 進 展 な ど があっ た。 当 初 医 操 体 操は ， 整 形 外 科 的 疾 患

・

障害 以 外の疾 病に対 する運 動 療 法 的 体

瀞

が主で あっ た が

，

大 正 期

，

特に後 半 期に入 る と

，

整 形 外 科 的 疾 患

・

障 害の軽 症 者に限 定 さ れて実 施 され た。」 　 「昭 和 期に入ると

，

医 療と教 育の 果 すべ _{き 役 割}が明 らか と なり

，

当 初の医 療 体 操と異なっ た姿 勢 矯 正 中 心の矯 正 体 操へ _{と変 容 する}

。

_また

，

_それは

，

_{虚 弱 児 教 育 面}か_{ら学 校 衛 生 上}の問 題として と らえ られ

，

その 指 導 が 本 格 化 した。 な お 昭 和10年 代に は 動矯 正 体 操 導 入 初 期の個 性 尊 重の思 想 は 消 滅 し， 国 防 力 増 強 論 を 背 景 と した体 力の 国 家 的 管 理 思 想 が 強 調 され た

。

」 　 以 上のよ うに

，

大正期の中 頃 まで 体 操を免 除さ れ た児 童の うち

，

疾 病

・

障 害の軽 症 児 童に対 し て体 操 指

導

の

_手

が

，

若 干で は あ る が

，

差し伸べ _{ら れ た}の で あ る。

　

論 議が前 後 する が

，矯

正体 操の指 導 開 始と

体

操の免 除は

，

決 して同 時 的に 生 起 し た わ けでは な か っ た。 当 初具体 的な基 準に照 ら

す

ことな く免 除 （見 学 ）が 実 施さ れて い く過程に お いて

，

西欧の 矯正体 操と体 操 免 除 基 準の導 入が あ り

，

矯 正 可 能 児 童と体 操 免 除 児 童 とが区 別さ れ てい っ たの で ある。 当 初の事 情は先に述べ た文 部 省 調査 に よ る各 県の報 告や

，

大正

2

（

1913

） 年の文 　 　 　   部 省によ る学 校 衛 生 問 題 調 査によっ て も明 らかである。 体 操 免 除の基 準 は 整 形 外 科 学の導 入 と 　 　 　   と も に西 欧 （ドイツ）か ら導入 さ れ た もの と思 わ れ る が

，

その普 及に貢 献したの は

柏倉

を初め

，

田 辺

・

石 丸

．

真 行 寺 ら体 育 指 導 者た ちで あっ た。 彼 ら は

，

体 操 免 除 児 童のなかに矯 正 可 能 な 児 童が

多

く

在在

し てい ること を

指摘

し

，体操免

除の基

準

を提 示 する と ともに

矯

正

体操

適 用の必

要

　 　 　 鋤 田   性 を 強 調 し たのであ る。 なお

，

こ の体 操 免 除 は

．

東 京 市に よる 「学 校に於ける不 具 児 童に関す 　 　 　   　 　 　 剛 る 調査」 や吉田

章

信の 「疾 病異

常

通

学者

の

_鍛

錬に就て 」の 報 告 も示 すよ うに

，

昭和 10

年

代に 入っ て も

続

いた こと を

付言

して お き たい。 つ ま り

，健常

児と ともに

在

学 した

軽

症 児 以

外

の

多

くの肢 体 不 自 由 児に体 操 免 除 が 適 用 され

，

彼らは 体 育 指 導の _{圏 外}に置 か れ たの である。 　

2 ．

柏 学 園の創設 と経 営の概 要

　 柏

学 園は

，

わ が国最初の

肢

体 不 自 由 児を

対象

と し た療

育

施 設で あ り

，

大正

10

（

1921

） 年

5

月

1

日柏 倉 松 蔵が東 京 帝 国 大 学 整 形 外 科 教 室 教 授田代 義 徳の指 導 と援 助 を得て

，

東 京 市 小 石 川 区 大 塚 仲 町に て設 立さ れ た もの であ る。 　 柏 学 園 及びそ の創 設 者に関する研 究 報 告の主な ものを挙 げる と

，

学 会 発 表 報 告で は

，

杉 浦 守 邦及び 中川

一

彦

の_{報 告}が あ る

。

杉 浦は

，

柏 学 園の _{開 設 時}か ら閉 園に至るまでの _{経 営 実 態}に触れ

，

柏 倉 夫 妻の生 涯につ い て も詳 細に報 告 し

，

本 稿で検 討 し よ うとして い る医 療 体 操や訓 練 具につ 　 　 　   跚 ［411働 いての概 要を報 告 し ている

。

ま た

，

中川 は

，

柏 倉が 「医 療 体 操へ の関 心 をいだ き

，

肢 体_不 自_由 児の療 育 を 追い求め る よ うに なっ た」 背 景 や

柏倉

の 「医 療 体 操に関 する考え方 」などに つ い て 　 　 　 幽 鱒 報 告 して い る。 さ ら に雑 誌 論 文 報 告で は

，

蒲 原 宏の報 告が あ り

，

蒲 原は柏 倉 夫 妻の 生 涯 を

詳論

　 　 　 闡   觚 し

，

同 学 園の設 立と その経 営 状 況につ い て報 告 して い る。 な お

，

単 著として は

，

宇 留 野 勝 弥の 『肢 体不 自 由児の 父 柏 倉 松 蔵さ ん 」 が あ る。 宇 留 野は

，

柏 倉の 履 歴や柏 倉の著で あ る 『肢 体不 　 　 　   冊 自 由 児の治 療 と 家 庭 及 学 校』の

一

部 を 紹 介 して い る。 そ の 他

，

断 片 的に触 れたもの と して

，

全 　 　 　   国 肢 体不

自

由 養 護 学 校 長 会 （編）の

r

_{肢 体 不 自 由教 育}の _{展 望}』

_，石

部元雄の

r

_{肢 体}不 自由 児 の 　 　 励 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　　 　　 　　 　　 　　 　　面 教

育

』や村田茂の

r

日

本

の肢

体

不

自

由

教育

一

その歴史 的発 展 と 展望』 な ど

，多

くの

著

が あ る。 これ らは

，

い ず れ も柏 学 園の創 設に係 わる問 題やそ の歴 史 的 意 義につ い て も論 述 して い る。

10

_{北 　 野 　 与}

一

　

この

項

で は

，

当

_然

な が らこう し た先 行 研 究 を 重 要な史

・

資 料 と して取 り扱 うが

，

柏 倉の設 立 の

動

機

，

あ るいは動 機 と関 連 性のある

医

療

体操

や

肢

体不 自 由児 の療 育に関 心 をいだか しめ た背

景

な ど

，従来

若

干

の疑

問

を 生 起 せ しめて いた 諸 点に関 し

，

さ らに検 討を加え て み るこ とに した い。

　1

） 設立の 動 機 と 医 療 体 操 指 向の背 景 　 　 　 尉

　

宇留

野の

報告

によっ て柏 倉の

履

歴 を は じめに紹 介 して おこう。 こ の履 歴にも

，

動

機

問題 を解 く鍵が存 在 して い る よ うに思 わ れる か らで あ る。 本　籍　 　山 形 県 南 村 山 郡 上 山 町 鶴 脛 町429 　　 　 　 　士 族　 　 　 　　 　 　　 　柏 倉 松 蔵 　 　 　 明 治

15

年 4月9 日生 現 住所 　 　岡 山 市 内 山 下93 三 谷方 学業任 免 賞罰 明 治

29

年

10

月よ り33年12月ま で同 町伊 藤丹 吾 氏につ き

，

国 漢

，

数 学 を修む 　 　 日 日 日 　 日 日 　 　 　 日 日 日 　 日 日 　 日 日 　 　 日 　 　

32023

　 1818 　 　 　

222224

　 305 　

3131

　 月 13 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月

8

月

2834455612361133124512338

年 6 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 年 元 年 謎 　 36 　 　 　 　 　

37

　 　 認 　 4041 　 　 弼 “ 　 正 3 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 同 大 同 南 村 山 郡 私 立 教 員 講 習 会 修了 山 形 県 連 合 教 育 会 夏 季講習会修了 日本 体 育 会 体 操 学 校 高 等 本科卒 業証書を 受 く 東京 市 阪本小 学 校 代 用 教員 を命ぜ ら れ る

，

2級 上 俸 東 京 市 役所 無試験師 範 中 学 高 等 女 学 校体操 科 教員

免

許状を文 部 省より受 く

2

ケ月間 私 立 東 京 中 学 院に於て動 物 学 を修む 無 試 験東 京府 小学 校体操 科 教 員 免 許 状を受く 東 京 市 阪 本小学校訓導に任 ぜ られ，

4

級 下俸給 与

，

専科 正 教 員 勤 務 東 京 市教 育会 体操 講 習会 修 了 東 京 市 教 育 会 応 用 心 理 学講習会修了 私 立 立 教 申 学 校 教 師 を命ぜ ら れ る 東 京 府 立 第

一

中 学 校 助教諭に_任ぜら れ

，7

級 俸 給 与

，

兼舎監補助

　

東 京府 神奈川県へ _{出 向 を 命 ぜ られ}る

　

_{東 京}府 神奈川立 第三中 学 校 助 教 諭に任ぜられ

，6

級俸 給与， 神 奈 川 県 東 京 体 操 遊 戯研 究会冬季 講 習 会 修 了 岡 山 県へ _{出 向を命ぜられる　神 奈 川 県} 岡 山 県師範学 校教 諭に任 ぜ られ

，

10給俸給 与

，

岡 山県 呉 海 兵 団 信 号 法 講習会 修 了 岡 山 県 師 範 学 校 兼 任舎監　加 俸 月額 5円 給 与

，

岡 山 県

9

級 俸 給 与

，

岡 山 県 岡山県教育 会 体 操 講 習会修了 岡 山県教育 会 修 身 科

_講

習会 修了

8

級 俸給 与

，

岡山 県 同 年 9月より7年

9

月に至る4ケ年 間 私 立 盲唖学 校 教師葛 山 覃 氏にっ き按 摩 術 （マ ッ サ

ー

ジ術を含む ） 　 　 　 　　 　 　　及 学科を 修 業す 同 6年 8月31日　 7級俸給 与

，

当分42円　岡 山 県 同 7年

7

月

24

日　

3

週 間体操競 技講 習 会 終 了， 文 部 省 同　年11月 8 日　按摩術甲種試験 合格証 書 を 受 く　徳 島 県 同 　年 12月 13日₆級 俸 給 与

，

岡 山 県 同

　

年

12

月13日

　

公 立 学 校 職 員分限 令 第

8

条 第1項 第5号に依 り休 職を命 ぜら れ る

，

岡 山 県

日本にお け る 心 身障 害 者 体 育の史 的 研 究 （第14報 ）

11

同 　 年

12

月20日 同8年 7 月10日 同　年

7

月

10

日 同

9

年

5

月14日 同10年

3

月

31

日 同

12

年

10

月

1

日 同 13年 7 月 10日 医 療 体 操 研 究の ため 東 京 帝 国 大 学 医 学 部 整 形 外科田代教 室に入 り研究す 東 京帝国大学医学部雇を命 ず

，

月給金15円給与

，

東京帝大 医 学 部 附属医 院勤 務を 命ず

，

東京 帝大 医学部 年 額 金150円の 退 隠 料 証 書 を 受 く

，

文 部 大 臣 月 給金

33

円給与

，

東京 帝大医学部 普通 恩給年 額

340

円給す

，

内 閣 恩給局 長 医療 体操及 びマ ッ サ

ー

ジ法 　大正7 年12月よ り12年 7 月まで本大学 医 学部整 形 外科教 室に おい て研 究せ しこと を 証 す

，

東 京 帝 大 医 学 部 教 授 田代 義 徳 　 柏 倉の学 園 設 立の動 機につ い て

，

前 述の 先 行 研 究のすべ て は

，

彼の唯

一

の遺 作と なっ た

r

肢 体 不 自 由 児の 治 療 と 家 庭及学 校』を 中心に検 討 し た もの であ っ た

。

若 干 長 くな る が

，

その 主 要 箇 所を次に掲 げる。 　 「さて

，

私 は， 自分 も体 操 教 師になっ てか ら も う10年になる。 しか し， 目分の教 えてき た 体 操 が 果 して ど れだけの効 果 を お ざめた か

，

とい う反 省 と疑 問 が 起っ てき ま した

。

効 果 が あっ たに して も

，

こ う だ

，

と はっ き り言い現 わ す 自信があ り ません

。

考 えてみれ ば

，

自 分が学 校で教わっ てきたま ま を

，

何の工 夫 もな くや っ てきただ けです

。

これで はいけない と考え ま した

。

　そ れ か ら

，

も う

一

つ 私 が 心にか かっ て な らな かったのは

，

どこ の学 校に行っ て も

，

体操の時間に な ると

，

足や手の_不自由な子 供がきっ と

一

人や二人はいて

，

運動 場の隅に し_ょん ぼりし てい ること で し た。 私は

，

そ の不 幸な子 供たちの淋 しい_姿が

，

元気に体操 する子供た ち と対照 して余りにも傷々 しく胸に刻みっ けら れ て忘 れら れ な か っ たのです。 あの身体の不自由 な子 供た ち は

，

ど ん な風に生 成して社会に 出て行 くの だ ろ う

，

そ ん な こと を考え る と

，

私は

，

あの不 幸な子 供た ちを あの ま ま 放っ て おい てはい けない

，

何 とかし て や ら なけれ ば

，

とい うこ と が常に胸の中にあっ たの で した。 　そ の_頃

_，

_私は

r

医 療 体 操』 とい う言葉を耳に し ま し た

。

し か し

，

誰にたずね て も分り ませ ん。 何でも外 国へ 留学し た医者や特殊 教 育の当時大 家と言わ れ る方が言っ てい るらしいので

，

早 速

，

その 関係の 方 面へ 問合わ せて み ま し た が

，

はっ きりし たこと は

，

や っ ぱり分 りま せ んで し た。 が， お ぼ ろげに 相 像 され たこ と は

，

学 校 体 操の ように

，

生 徒 と教 師 が 遠 く離 れて やる もの で はな く

，

教 師 が 直 接 生 徒の 身 体に手 を 触 れ て する体操 運 動だろ うとい うこ とに気 がつ い て いた

。

　もとも と 体 操とい う もの は

，

全 身 運 動に よ っ て身 体の血 液の循 環 をよく し_， 身 体の各 部 分 を均等に発 育 させること が 目 的です。 しか し自 分の毎日教 えてい る体 操 が

，

その 目 的 を 果 してい るの かど うか

，

自分で も分 らずにた だ 漫 然 とやっ てい た当 時の こと を 思い返 す と

，

恥 入るば か りです

。

」 　 「ある 日

，

私は治療室で

，

は じ め て医療 体操を行っ てい るの を見ま し た。

一

目 見て

，

自分が 長 年 独 りで 考えて いた こと と全く

一

致して いるの に安心 した思い で した。

　

医 療体操とい うの は筋 肉や骨 格 を矯 正 治 療 し

，

マ ヒ _して動 か な くなっ た 手 足 を_， 体 操 運 動 に よっ て動 く ようにす るこ となの で す。

　

だ ん だん

，

患 者に接 するう ちに医

_舞

体 操のす ぐれた効 力に驚 くと共に

_，

治療に対 する自信がで きて き ま した。 とこ ろが

，

困っ たこ とは

，

これは前に も

一

寸 記 しま したが

，

患 者が医 療体 操を する のを 喜 ばな い の です

。

外 科 医の治 療 を 受 けると

，

体 操 を すっ ぽかして

，

さっ さと 帰っ て し ま うの で す

。

これで は外 科 的 治 療の効 果を あげるこ と が できま せ ん

。

何 故か とい い ま す と

，

手足の_{治 療}とい うのは他の _{病 気} と ち がっ て

，

例えば 俗にい う盲 腸炎の よ う に虫 様 突 起を切っ て しまえ ば治 るとい う もので は ない のです。 曲っ た足の 筋 を切っ てまっ すぐに して も

，

それで治っ た とい うわ けに は行か ない。 そ の足で歩 ける よ うに な るた め に は

，

手 術 後の体 操運動が絶 対 的に必 要なの です。 　とこ ろが

，

こ の体 操 は 努 力 を 要 しま すので誰 も好みませ ん

。

大 人は話 せ ば 分る か らよ ろ しいが

，

子 供に

12

_北 野　与　

一

は全 く弱 りま した。 マ ッ サ

ー

ジの ベ ッ ド にね か せ る まで が， ま ず 大へ んです。 　

r

い い もの を 買っ てあ げ るか らね。』 とい う よ う なこ と を

，

付 添い の母 親 がい っ て は

，

なだめす か して

，

よ う や くベ ッ ドへ ね かせ る

。

マ ッ サ

ー

ジをは じ め ると

，

痛 く もない の に泣 き 出 す。 する と

，

も う母 親の方 が お ろ お ろ し て体 操な ど は し な い で帰っ て し ま うあ り さ まで した

。

　こ うい うありさ ま を見る たびに

，

私は

，

こ の子 供たち を 甘や かす 母親たちは

，

果 して本 当に子 供の 病 気 を 治 して やりたい と考えて い るの で あ ろうか と

，

腹の立つ こと も あ り ま した

。

し か もこれ は

₇

人や二 人で は ない 。

’

ほ と ん どの母 親 が そ うなの です。 日本の母 親 は 何と甘 く

，

弱い ので しょうか。

　

こ の時

．

私は

，

ふ と考え たの で した

。

こ の子 供たちは

一

ケ所に集めて医 療体操さ せ た ら ど うだ ろう。 そ れ も病 院 風にで は な く

，

学校 風に

_，

_{治 療}のあい まには遊 戯 も させ

_，

学 科 も教え よう。 そ うす れば， 子 供た ち も楽しいふ んいきの 中で体操もする よ う になるので はな かろうか

……

。

　

私は た の しい _夢に も 似 たこ_φ思し_〕つ き を 田代 教 授に お話し て み たのです

。

　 する と田 代 先 生がい わ れ るの に は

，

　

r

それはい い こ と だ。 も う欧米の文 明国で はすで に立 派に やっ て い る。 私 も実は それ をやりた い考 え も あっ た

。

お前がや るな ら ば出 来 る 限 りの後 援は して や ろう。』 と

，

非 常 に激 励 され ま した。 私 は

，

こ の田代 先 生の激 励 を 受 けて

，

大い に心 が 動 き

，

やっ て みよう とい う 気にな り ま した

。

」

　

以 上に は

，

明 治 末 年か ら大正初

期

に か け ての学

校体

操へ _の疑 問

，体

操 免 除_の肢 体_不 自 由 児_の 存 在

，

並 びに東 京 大 学 医 学 部におけ る 治 療 室の治 療 状 況 と 田 代 義 徳 教 授との係 わ りの な かで の 学 園 設 立の発

願状

況 な ど が記さ れ て い る。

従来

の報

告

のな か に は

，

こ の三つ の事 項 が あ

牟

か も 学 園 設 立の動 機 とな っ たかのよ う な 報 告 もみ られる。 柏 倉は

，

rr

医 療 体 操』 につ い て知 りたい と願い な が ら

，

詳しく知 り

得

ない で い る う ちに

_，

ふ と

，

マ _ッサ

ー

ジとい うもの に思い至 り」

，

岡 山 市の私 立 盲 唖 学 校 教 師 葛 山 覃の 指 導 を 受け

，

マ _ッ サ

ー

ジ

師

の

検

定 試

験

に

合格

する。 その時 点に おい て 彼は

t

「万

一

の 時には天 下 晴 れてマ ッ サ

ー

ジ師 が 開 業で きる」 と考 えて お り

，

さら に ま た

，東京

大 学 医 学

部

整 形

外科

教 室に 入 っ て さ え 「研

究

の上 は

，

これ を学

校体

操 と併用 す る 考 えで あ り ま したか ら

，

再 び学 校へ _{帰 る}つ _{も り}で い た」 と 述べ て いる。 つ ま り

，

学 校 体 操へ の 疑問 と

体

操

免

除 児童の

存

在は

，

医

療体

操へ _の研

究

動

機

_{と な} っ た もの と考え ら れ る が t 設立の動 機と して は副 次 的なもの であっ た と考 えるべ きで あろう_。 従っ て直 接 的な動 機は

，

東 京 大 学 医

学

部 整 形

外科

治

療

内

IC

お け る児童 （

幼

児 ）に対す る医 療 体 操の 施 術 事 情であ っ た と言え るの で あ る

。

な お

，付

言 すれば

，

こ の動

機

を具 現 化さ せ た

背

景に

，

同 前 教室の田 代教 授の激 励と援 助

，

並 びに小 学 校 教 師であっ た妻 と くの賛 同があっ たの である。

　次

に

，

柏

倉

が医

療体

操へ _{の関 心 を}

高

_{めて い っ た事 情に}つ い て

，

中 川の報 告を中心 に再 検 討 し てみ たい 。 中 川 は

，

「柏 倉 松 蔵 を 育て た 日本 体 育 会 体 操 学 校」 に おいて

，

「体 操 教 師で あ っ た 柏 倉 松 蔵 が ， 何

故

，

学校体

操へ の疑 問をい だ き

，

運動 場に しょん ぼ りして い る足や手の不 自 由 な子 供に心 を 痛め

，

片 隅におか れて いる 身 体の不 自 由 な 子 供 達へ の体 操 と して

，

医 療 体 操へ の 関心 をい だき

，

肢 体 不 自 由 児の療 育 を 追い求め るよ うになっ た か 」につ いて 明 ら かに し よ う と し た

。

その 結

論

は

_，次

のと お りであ っ た_。

’

　 「柏倉松蔵をして学校体操に疑 問 をいだか せ

，

医 療体操 や 肢体不 自児の療 育に関 心 をいだ か しめるに至っ たものは

，

彼が

，

子 供の 頃

，

身体があ ま り丈 夫な方で は な か っ た こと

，

“ 不 具 者に対 する同 情の念は 日

一

日と深 刻に なっ て く るば か りであ りま す。 ” とい う 個 性

，

さ らに は

，

体 操 学 校 同 窓 会 設 立に参 加 したこ と

日本に お け る 心身 障害者 体 育の_{史 的}研究 （第14 報）

13

な ど か ら伺い知るこ との できる積極 性に支えら れな が ら

，

啓 蒙 主 義 的 教 育 理 念 と汎 愛 主 義 教 育の 流 れ を く む リン グの ス エ

ー

デ ン体操を

，

わが国へ _{伝 承} し た日本体 育会 体操 学 校に学び

，

加 納 久 宣や川 瀬 元 九 郎など 　 　 　 6m の影 響を受 けたこ とに よ るもの で ある」 　 柏 倉 を して学 校 体

eelC

疑 問 をい だ か しめ

，

医 療 体 操の 目 を 向 けさせ

，

肢 体 不 自 由 児の 療 育に つ い ての

関

心 を

高

揚さ せ て い っ た背 景に関 して

．

中川 は

，

柏 倉の生来の体 質

・

性 格 及び母 校で あ る

B

本 体 育 会 体 操 学 校の影 響 が あっ たと報 告 して い る。

　

人間 に お け る

活動

の

発

現過

程

に は

，

こうし た個

人的要素

が

強

く影

響

する もの と考えて よいだ ろ う。 先の柏 倉の報 告 か ら も

．

彼の体 質や性 格が こ の 問 題に対 して強 く影 響 を 与 えたこ とは明 ら か で あ る。

レ

か し な が ら

，母校

の 日

本

体 育 会

体

操

学校

に お け る加

納

や 川

瀬

らの教

育

的 影 響に つ い て は

，

資 料 不 足 もあ り

，

若 干 疑 問が残る よ うで ある。 と もあ れ 柏 倉の学 校 体 操へ の 疑 問や 反 省 を 生 起せ しめ た

_事

情 を

，単

に肢

体

不自由 児の存 在や彼の 個人 的

事情

にの み 限定 して 考え る こ と は

，早

計の よ うに思わ れ る

。

なぜな ら

．

こ の疑 問や反

省

が生 起 し たのは

_，彼

が

体

操

科

教 員 と なっ て

10

年 後の明 治 末 年か ら大 正 初 年にか けて の こ とで あ り

，

この 時 期は

，

教 育 上 あるい は

体育

上大き な

変革

が行な わ れ た り進展が み られ た

時

期で

，

こ うし た

教育

的な影 響もい くつ か考 え られるか らである。

　

その第

一

は

，

就

学率

の向上を 意 図 し た教

育

的環境の

変容

の影

響

で あ ろう。 第三次 小 学 校

令

の も とにおい て

，

就 学 義 務に_{関 す る法 規}が著 し く整 備 され

，

就 学 督 励に関す る規 定 も強 化 さ れ る。

一

_連の当

_局

_{に よ る就}

_学督

_促

_方策

_や ， そ の

後

の

義務

教 育 年 隈の 廷 長 （

明

治

41

＜

1908

＞ 年

4 月

よ り

6

力

年

と な る ）に よ っ て就 学

率 ，

あ るい は実

質

上 の就 学

率

と言え る 通学 率 （日々 出 席 児 平 均 数 ／ 学 齢 児 童 数 〉 が急 激 な上 昇 を み せ る。 す な わ ち

，

明 治 末 年には 就 学 率が

98

％ を 越え

，

大 正 初

年

に は通 学

率

が

90

％

台

を示 すに 至 っ たの である。

柏倉

が関 係 した岡 山 市で は

，

上 記の全 国に お 　 　 　 樋 ける就 学 率 を 上 回 る

100

％ 弱の 高 率 を 示 してい た

。

　

な お ま た

，

明治

40

（

1907

）

年

「師

範

学

校

ノ

規

定 改正 二 _{付キ注 意}

事項

_」（文

部省

_{訓 令 第六号 ）} が発せ られ

，

師 範 学 校 に 厂成ル ヘ _ク盲 人

，

唖 人 又ハ _{心 身ノ発 育 不 完 全ナ}ル _{児 童}ヲ教 育セ ン カ為

特

別

学級

ヲ設ケ之力教 育ノ

方

法ヲ攻

究

セ ン コ _{ト」 が}要 望_{さ れ る。 こ の}

要

_{望 は}

，各

_地の

師

_{範 学 校} に対 し影 響 を 与 えると と もに

，

障 害 児の就 学に も影 響 を 与え た もの と考え られる。

　

こ _うし た

教育

情

勢

の も と で

，

岡 山 県の _{場 合}

_，

_{明 治}

41

_{（1908 ）}

_年

11 月 岡 山県教 育 会によ っ て盲 唖院が設 立 さ れ

，

明 治 末 年には

．

岡 山 県 下 小 学 校 就 学 児 童 中 男 子

238

名

，

女 子

129

名の 「身 体 不 具 者 （盲 唖 者 を 除 く）」 が在 籍 し てい た

。

当 時

．

同県の 女 子 師 範

_学

校

_附

属

_{小 学}

校に は

，

「劣 等 児 低 能 児」

，

「感 官に故

障

を有 するもの」及び 「視 力 聴 力 等の薄 き もの」が就 学 してお り

，

同 　 　 　   校 はこれ らの児 童に対す る教 育に強い関 心 と深い配 慮 を 示 していた。 男

子

師 範 学 校 附 属

小

学 校 で も

，

女 子

校

の それと大 同

小

異で あっ た と思 わ れ

，

男 子 師 範 学 校 勤 務の柏 倉は

、

体 操 科 専 科 教 員 と して特に体 操 免 除 児 童に強い感心を もつ よ う に な っ た も_の と推 論で きる。

　

以 上のよ うに

_，

主 と して教

育

制 度の変 革を含む

教育

事 情の進 展に より就 学 率が向 上 し

，

そ れ に伴っ て 「劣 等 児 低 能 児」

，

「盲 唖児 」 など と と もに病 弱 児や肢

体

不 自 由児 も就 学す る よ うにな り

．

体 操 免 除 児 童が顕 在 化 し たの で あ る

。

つ ま り

．

柏 倉 を して学 校 体 操へ _の疑 問_や反

省

_を生 起 せ し め た要 因の

一

っ に

，

当 時の教 育 的 環 境の 変 容があっ たの である。

　

第二 に

_考

え ら れ るこ と は

，

大正

2

（

1913

）年の 「学 校 体 操 教 授 要目 」の

制定

と その

前後

にお

14 北 　 野 　 与 け る体 育 界 動 向の影 響で あ ろ う。

　

前 述の ように

，中

川は加

納

や川 瀬 らの影 響 につ い て報 告 して い るが

，

次のような柏 倉の報 告 か ら

，

その影 響 は 少 な かっ た もの と 考 え られる。 すなわ ち

，

彼は 「ど こ の学

校

へ 行 っ て も

体操

時間 に な る と

，

（

中略

） その

頃，私

は

r

医 療 体 操』 とい う言 葉 を 耳に し ま した。 しか し

，

誰に たずねて も分 り ません。」 と 述べ てお り

，

そ の 頃と は 日本 体 育 会 体 操 学 校を卒 業 し た後 年の こ とで あっ た 。 さ らに ， こ の 「『医 療 体 操』にっ い て知 りた い と 願い なが ら

，

詳 し く知 り得ない で い る う ちに

，

ふ とマ ッ サ

ー

ジ とい うもの に至 り （

後

略）」

，

その 後 4 年 間こ の マ ッ サ

ー

ジ法 を 学ん で い る。 こ の こ と は

，

当 時 彼は その内 容 さ え も十 分認識してな か っ た こと を示 すもの であ り

，学

生 時 代にお け る加

納

や 川瀬らの 影 響が少な か っ たもの と言 わ ざるを 得ない。

　

明 治

40

（

1907

） 年

9

月 文 部 省 及び陸 軍 省 共 同の学 校

体

操 調 査 会が 発 足 し

，

同

43

（

1910

）年

1

月に漸く 「学 校 体 操 統

一

案」 が完 成す る。 翌 年

9

月に これ が 全 国 中 学 校に配 布 さ れ

．

大 正 2 （1913 ） 年 1 月 「学 校

体

操

教

授

要

目」 と して 公布さ れ る。 か く して

，

「明治

19

年以来の普通体 　 　 　 冊 操

，

兵 式 体 操の並 立 に終 止 符が うた れ

，

（中 略 ） 体 操 的な領 域はス エ

ー

_デ ン式 に統

一

さ れ た 」 の である。 こ の要 目は

，

「従 来 各 学 校二 於テハ 其ノ授クル 所 区々二 亘 リ

，

往々其ノ準 拠ス ル 所 二 _迷 ヘ ル _観ナ キ； _{ア ラ ズ」 との反}

省

_{か ら}制_{定 さ れ た} もの で あ り

，

し か もその性 格は

，

「

一

つ の 基 準

，

参 考 資 料 と して示 さ れた もの で

，

各 地 方

，

各 学 校の特 色に基づ _{く具 体 的}な教 程 すな わ ち 　 　 　 冊 カ リ キュ ラム を

作

成 する上に必 要な

手

引 き」 であっ た。 なお

．

指 導 上の注 意 と して

，

「体 操ノ 教 授ハ _{団 体 教 授}二 _{依 リ}

，

_{多 数ノ生 徒ヲ シ テ共 同 的運動}

一

セ シ ム ル ト同

時

二

，常

二

各

生

徒

_ノ

身体

_及 精 神 発 達 ノ 状 態二 _{留 意シ適 切ナル 指 導ヲ為ス ヲ要ス 」など}

，15

_{項 目が掲 げ られて い た} 。 　 　 　 刪 　 　 　 晒

　

こ の

_要

_目の _{作 成}の

_中

心 人物で あっ た

永井

道明 は

，

著 書や体 操 教 員 講習会

，

あ るい は学 校 衛 生 講 習 会な ど を通じて

要

目

体操

の

普

及に尽

力

し た。 こう し た

当

局の

努

力に もか か わ ら

ず ，

現 場で は

，

旧 態 依 然の 指 導が続いた。 当 時の 指 導の実 態につ い て

，

石 橋

・

佐 藤 らは

，

「画

一

_{的であ り}

_，

且つ 唯 反 復の み にお ちい り

，

体 操 を 実 施す る者の興 味 を 著 し く喪 失せ しめ た」

，

さ らに また

，

「全 く旧習を脱し ない者や

，

内心不 満を もっ て 白眼視 して い る

者

や

，

微温的な態 度で 臨み

，

余 り熱 心に新 体 操にと り組 まなかっ た者など もあっ た」 と報 告 して い る。 こ の現 場にお け る指 導 理 念 や指 導 法の 混乱は ， 有

識者

間に疑問 や 反

省

を 生起させ て も不 思議で は なか っ た。 例えば

，

佐 藤 匡は

，

r

体育

』 誌 上で

指導

の画

一性

を批 判 し

．

「被 教 育 者の 心身

状

態」 を 考 慮 し た指 導の 　 　 　   必 要 性 を 訴 えてお り

，

また

，

r

日本 学 校 衛 生 』誌 上におい て

，

指 導の画

一

性の批 判 と 「虚弱ナ 　 　 　 四 ル 身 体 ヲ有ス ル 個 人」 に対す る指 導の 欠 如 を 指 摘 し た論 稿が掲 載さ れ た。

　

付 言 すれ ば

，

こ の混乱を招いた 主

要

な原 因に は

，

「体

操

指

導者

の

能

力や 知的理解の

程度

が低 く （当 時は陸 軍の下 士 官 を 相 当 数 体 操 教 師にあて て い た）ス ウェ

ー

デン 体 操 を 十 分に理 解す る まで に い た ら」 な かっ た こ と や

，

要目の 基

_準性

の _弱さ

，

あ るい は就 学

率

の 向上 に伴 う教 育 問 題 児 童や体 操

免

除 児 童の増 加 とい う

新

た な

事

態に

_対

す る 認

識

と指

導

法の _欠如 が あ っ た もの と

考

え られ る。 　 以 上 か ら

，

柏 倉 を して学 校 体 操に疑 問や反 省 を 生 起せ しめ た理 由の

一

つ に

，

「学 校 体 操 教 授

要

目」の

制

定と その後の

体育

界に お け る 旧 態

依

然の指

導

姿

勢

を

挙

げるこ と ができ るの で あ る。 　

2

） 経 営の概 要 　 （

1

｝ 経 営の理念

一

創 立 趣 意 書 を 中 心に 　 柏 倉は

，

自分の_姓の

一

_字を と り柏 学 園 と名 付け

，

先にも触れ た よ うに

，

大 正 10 （

1921

） 年 小