小 学 校 β
平 成10年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
国 語
東 京 都 教 育 委 員 会
平成10年 度
教 育 研 究 員 名 簿
低 台 東 平 成 小 口飯島 嘉正
四 墨 田 第 一 吾 嬬 小 守田由紀子 学 港 赤 羽 小 福島 陽子
学 世 田 谷 東 玉 川 小 長沼 和雄 年 品 川 第 三 日野 小 萩原美津江
年 豊 島 高 田 小 ○河村 祐好 1
分 科 会
足 立 葛 飾 江 戸 川
伊 興 小 葛 飾 小 船 堀 第 二 小
藤暗 俊子 大沼美恵子 加納美奈子
分 科 会
練 馬 調 布 国 分 寺
向 山 小 飛 田 給 小 第 九 小
礒崎 照子 江見みどり
畠山 倫子 国 立 国 立 第 一 小 岩堀百合子
低 中 野 鷺 宮 小 長沼 正城
高 江 東 第 四 砂 町 小 豊田 純子 学
年
杉 並 八 王 子
和 泉 小 大 和 田 小
片山 記代
中村美奈子 学
目 黒 板 橋
中 根 小 板 橋 第 六 小
[コ内田 和栄
◎加賀 田真理
皿 八 王 子 美 山 小 口荒川 知 年 足 立 鹿 浜 西 小 青木 久美 分 日 野 平 山 台 小 宇留賀眞理子 分 東 村 山 南 台 小 宮寺 敏彦 科
会 科 狛 江 狛 江 第 二 小 吉川佐和子
会 羽 村 富 士 見 小 宮當 拓也 八 丈 大 賀 郷 小 池 田 晋 一 大 田 大 森 第 三 小 島川 由美
三
荒 川 ひ ぐ ら し 小 三矢 理恵
学
年 練 馬 練 馬 第 三 小 三浦 恵美 ◎ 全体世話人 分 葛 飾 渋 江 小 石渡千枝子 ○ 全体副世話人 科 江 戸 川 小松川第二小 西本 敬子
口 全体記録 武蔵村山 第 二 小 土屋 智子
会 稲 城 稲 城 第 三 小 口川崎 肇
担 当 教育庁指導部初等教育指導課指導主事 清 水 朋 子
1
■
1 り 6
目 共通研究主題及 び基本 的な考え方
共通研究主題設定 の理 由
次
1 9 ρ り 0 4
共通研究主題 に対 す る基本的 な考 え方
研 究の概要
研 究 の 内 容 と方 法 研 究 主 題 イ メ ー ジ 図 研究 の構想
表現す る力 とは
皿 各 分科会 の実践 1各 分科 会実践 の概要 2
低学年1分 科会
低学年1【分 科会
○○○00
各分科 会 にお ける実践事例
「き ら き ら シ ー ル 」 で と も だ ち の い い と こ ろ を も ら お う
「た ん ぽ ぽ に な っ て,楽 し くず か ん づ く り を し よ う」
3学 年分科 会
4学 年分科会
高学年分科会
「友 達 と の 学 び 合 い を 通 して,自 分 の 考 え を 分 か り や す く表 現 しよ う」
「ポ ス タ ー セ ッ シ ョ ン で 表 現 を 高 め よ う 」
「自 分 の 成 長 に つ い て 振 り返 り,考 え を 深 め 表 現 しよ う!」
IV研 究 の 成 果 と 課 題
〈要 約 〉
国 語 科 に お い て は心 豊 か に 表 現 し理 解 す るた め に,言 語 能 力 を高 め て い くこ と と共 に 児 童 の思 い や 願 い を 大 切 に し,自 ら学 習 し よ う とす る意 欲 を 高 あ,児 童 が主 体 的 に 取 り 組 め る よ うな 学 習 を 創 造 して い く こ と が 求 め られ て い る。
本 研 究 で は,言 葉 を 大 切 に して 主 体 的 に表 現 す る過 程 の 中 で,一 人 一 人 の よ さ を 認 め 合 い,共 に 考 え を 深 め て い く学 び 合 い を 生 か した 学 習 の 工 夫 を通 して,考 え を 深 め 、 学 習 や生 活 に 生 か そ う とす る児 童 の育 成 を 目指 し た もの で あ る。
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1共 通研究主題及 び基本 的な考え方
共通研究主題 言葉 を大切 に し,進 んで表現す る子を育 てる指 導の工 夫 一 自分 の考 えをもとに,友 達 と学び合 う活動を通 して 一
1研 究 主 題 設 定 の 理 由
こ れ か ら の 時 代 は 自分 を 見 っ め,心 豊 か に 生 き る心 の 時 代 と も言 わ れ,い っ そ う豊 か な 人 間 性 や 自 分 ら し さ,個 性 が 求 め られ て い る。 ま た 国 際 化 が 進 ん で 人 的 交 流 が よ り活 発 に な る と, 今 ま で 以 上 に 様 々 な 人 々 と 出 会 い,多 様 な 価 値 観 に 触 れ る機 会 が 増 え る た め,柔 軟 な 適 応 力 や 社 会 性 を 養 う必 要 性 が 増 して く る 。 そ して 高 度 情 報 化 社 会 に よ り,世 界 中 か ら や っ て く る膨 大 な 量 の 情 報 に 対 して 必 要 な 情 報 を 選 別 し,真 偽 や っ な が り,背 景 に あ る人 々 の 思 い や 願 い を 読 み 取 る 力 が 必 要 と さ れ て く る。 同 時 に 発 信 者 と して 自分 の 考 え を 確 立 し,必 要 な 相 手 に 対 し て 適 切 に 伝 え る 力 も身 に 付 け な け れ ば な ら な い 。
こ の よ う な 変 化 の 激 し い 社 会 に 対 応 す る た め に,主 体 性 の あ る た く ま しい 生 き 方 が 求 め ら れ る よ う に な る 。
国 語 科 で は 言 葉 を 通 して 豊 か な 感 性 や 言 語 感 覚 を 磨 き,心 と 心 を っ な ぎ,人 間 関 係 を つ く り あ げ て い く こ と が で き る よ うな 言 葉 の 使 い手 を 育 て て い か な くて は な ら な い 。 ま た 的 確 に 情 報 を と ら え 論 理 的 思 考 を 積 み 上 げ,自 分 の 考 え を 分 か り や す く伝 え る こ と に よ り,社 会 の 中 に 自 己 を 確 立 して い く力 も養 っ て い く必 要 が あ る。 そ して 自分 ら しさ や 自分 の 個 性 を 肯 定 的 に と ら え,自 分 自身 を 育 て て い く意 欲 や 力 の 基 盤 を 培 い た い。 自他 の 違 い を 発 見 し,よ さを 認 め 合 い, 共 に 考 え を 深 め て い く こ と が で き る 学 習 活 動 を展 開 す る こ と に よ り,こ の よ う な 生 き る 力 へ と っ な が っ て い く表 現 す る 力 を 育 て る こ と が 大 切 で あ る と 考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 した 。
2研 究 主 題 に 対 す る 基 本 的 な 考 え 方
私 た ち は,言 葉 を 大 切 に し,進 ん で 表 現 す る望 ま し い 児 童 の 姿 を,次 の よ う に と ら え た 。
○ 主 体 的 に 学 び,進 ん で 友 達 と 学 び 合 お う と す る子
○ 言 葉 を も と に して 考 え,い ろ い ろ な 方 法 で 表 現 す る子
○ 自 分 や 友 達 の よ さ に 気 付 き,共 に 考 え を 深 め る子
こ の よ う な 児 童 像 を 目 指 す た め に,次 の よ う な2っ の 基 本 的 な 考 え 方 に 立 ち,学 習 指 導 の 改 善 を 図 る こ と に し た 。
(1)言 葉 を 大 切 に し,進 ん で 表 現 す る と は
「言 葉 を 大 切 に す る」 と い う こ と を,以 下 の よ う に と ら え た 。
●
●
●
●
言 葉 か ら様 子 や 気 持 ち な ど に対 す る想 像 を 広 げ る。
思 い や 考 え に ふ さ わ し い 言 葉 を 探 す 。 言 葉 の い ろ い ろ な 側 面 に つ い て 知 る。
言 葉 に 何 度 も立 ち 戻 っ て 考 え る 。
・ 言 葉 の 背 景 に あ る 思 い や 願 い,意 志 を 伝 え た い 内 容 に っ い て 想 像 す る。
「進 ん で 表 現 す る 」 と は,次 の よ う な 姿 と して と ら え た 。 自分 の 思 い や 考 え を 伝 え よ う と す る意 欲 を もつ 。 自 分 の 思 い や 考 え を,自 分 の 言 葉 で 伝 え る。
・ 相 手 や 目 的 に 応 じて ,自 分 に合 った表 現 方 法 を 選択 す る。
分 か り や す く効 果 的 な 表 現 方 法 を 工 夫 す る。
こ の よ う な 個 々 の 表 現 活 動 を 細 か く見 て 取 る こ と に よ り,児 童 一 人 一 人 の 興 味 や 関 心 ,得 意 な学 習 方 法,理 解 の 深 さ な ど を 推 し は か る こ と が で き,児 童 の 学 習 の 姿 を よ り深 く知 る こ
と が 可 能 に な る 。 ま た 理 解 と 表 現 は 表 裏 一 体 で あ り,表 現 に 目 を 向 け る こ と は,理 解 の 充 実 に も っ な が っ て い く と考 え た 。 十 分 な 理 解 や 言 葉 の 力 に 裏 付 け られ た 表 現 力 を 育 て る こ と を 目指 して い る 。
② 自 分 の 考 え を も と に,友 達 と学 び 合 う と は
「自 分 の 考 え を も と に,友 達 と学 び 合 う」 児 童 の 姿 を,次 の よ う に と ら え た 。
●
●
●
●
●
●
自 分 と 友 達 の 考 え を 比 べ る。
自 分 と 同 じ考 え を 見 付 け た り,考 え を認 め て も ら っ た り す る こ と に よ り,自 分 の 考 え に 自 信 を も っ 。
友 達 の 考 え を 参 考 に して,新 し い 見 方 や 考 え 方 に 気 付 く。
友 達 の 考 え の よ い と こ ろ を 取 り入 れ る。
友 達 の よ さ に 気 付 く。
自分 の よ さ に 気 付 く。
共 に 学 ぶ こ と の 充 実 感 を 味 わ い,次 の 活 動 へ の 意 欲 を もっ 。
こ の よ う な 学 び 合 う 学 習 活 動 を 通 して 様 々 な 感 じ方 や 考 え 方 に 触 れ る こ と に よ り,言 葉 の 世 界 を 広 げ た り,自 分 の 考 え を 深 め た り す る こ と が で き る。 友 達 と楽 し く学 び 合 っ た と い う 学 習 経 験 は 次 の 学 習 へ の 意 欲 を 引 き 出 し,「 友 達 と一 緒 に 学 び 合 っ た か ら,こ ん な こ と に 気
が 付 く こ と が で き た 。」 「自分 の 意 見 で み ん な の 考 え が 豊 か に な っ た 。」 な ど ,自 他 の 存 在 を 尊 重 し よ う と す る態 度 を 養 う も の と考 え る 。
■ 研 究 の 概 要
1研 究 の 内 容 と 方 法 (1)研 究 の 内 容
研 究 主 題 に せ ま る た あ に,次 の よ う な 視 点 に そ って 研 究 を 進 め た。
① 児 童 が 自分 自身 の 興 味 や 関 心 を 生 か して め あ て を も ち,自 分 に 合 っ た学 習 方 法 を 考 え 主 体 的 に 学 習 に 取 り組 む こ と が で き る よ う に 単 元 構 成 を 工 夫 す る。
② 児 童 が 自 分 の 言 葉 で 表 現 し,そ れ ぞ れ の よ さ を 互 い に 生 か し,認 め 合 う こ と の で き る 学 習 活 動 を 工 夫 す る。
③ 児 童 の 学 習 活 動 を 試 行 錯 誤 の 過 程 と して 受 け止 め,共 感 的 に 理 解 し支 援 す る 指 導 と 評 価 を 工 夫 す る 。
② 研 究 の 方 法
研 究 主 題 の 具 体 化 を 図 る た め に,次 の よ う な 仮 説 を 立 て, 構 成 し,そ れ ぞ れ の 分 科 会 研 究 主 題 を 設 定 し研 究 を 進 め る 。
そ れ に 基 づ い て5つ の 分 科 会 を
研究仮説
言 葉 を も と に 考 え,学 び 合 い を 通 し て,互 い に 認 め 合 う楽 し さ を 感 じ る こ と の で き る場 面 を 意 図 的 に設 定 す る と,進 ん で 表 現 す る 子 が 育 っ 。
低学年1分 科会 低学年 皿分科会
3学 年 分 科 会
4学 年 分 科 会
高 学 年 分 科 会
「言 葉 に 親 しみ,思 い や 考 え を 楽 し く表 現 し合 う学 習 活 動 の 工 夫 」
「言 葉 と の 出 会 い を 大 切 に,思 っ た こ と や 考 え た こ と を 楽 し く表 現 し, 学 び 合 う学 習 活 動 の 工 夫 」
「言 葉 に 関 心 を も ち,学 び 合 い を 通 して 自分 の 考 え を 広 げ,表 現 す る 学 習 活 動 の 工 夫 」
「主 体 的 に言 葉 と か か わ り,自 分 の 思 い や 考 え を 広 げ,表 現 す る 学 習 活 動 の 工 夫 」
「言 葉 を 見 っ め,自 分 の 考 え を 深 め,学 び 合 い を 通 して 主 体 的 に 表 現 す る 指 導 の 工 夫 」
2研 究 主 題 イ メ ー ジ図 目 指 す 「進 ん で 表 現 す る子 」 を 育 て る た あ に,学 習 活 動 の 中 で の 「学 び 合 い 」 を 中 心 に 考 え て き た 。
ま た,学 び 合 い の 土 台 と し て,個 々 の 「言 葉 の 力 」 が あ る と 捉 え た 。 学 び 合 い の た め に は,言 葉 の 力 の 充 実 が 必 要 で あ る 。
表 現 す る カ は,新 し く 獲 得 さ れ た 時 点 で は 試 行 錯 誤 し な が ら活 用 さ れ る が,や が て は 言 葉 の 力 と し て 定 着 し,無 意 識 の う ち に 活 用 で き る よ う に な る。あ た か も,葉 が 落 ち て 土 に か え る こ と に よ り,大 地 が 肥 沃 に な っ て い く よ う に,表 現 す る 力 が 豊 か に な る こ とが, 言 葉 の 力 の 充 実 へ とっ な が る。
日常 生 活で の活用
3研 究の構 想
新 しい学 力観 新 しい評価観
東京都教育委員会 の教育 目標 社会 的要請 保護者 の願 い
国 語 科 の ね ら い
〈国 語 部 会 研 究 主 題 〉
言 葉 を 大 切 に し,進 ん で 表 現 す る 子 を 育 て る 指 導 の 工 夫 一 自 分 の 考 え を も と に,友 達 と学 び 合 う活 動 を 通 して 一
児童 の実態 教師 の願 い
ヒ 日
}○ 主 体 的 に 学 び,進 ん で 友 達 と学 び 合 お う と す る子
○ 言 葉 を も と に して 考 え,い ろ い ろ な方 法 で 表 現 す る子
○ 自分 や 友 達 の よ さ に 気 付 き,共 に 考 え を 深 め る子
言 葉 を も と に 考 え,学 び 合 い を 通 して,互 い に 認 め 合 う楽 し さ を 感 じ る こ と の で き る場 面 を 意 図 的 に 設 定 す る と,進 ん で 表 現 す る 子 が 育 つ 。
研 究 の 内 容
単元構成 の工夫 学 習活動 の工夫 指導 と評価の工夫
低 学 年1 分 科 会 研 究 テ ー マ
低 学 年H 分 科 会 研 究 テ ー マ
3学 年 分 科 会 研 究 テ ー マ
4学 年 分 科 会 研 究 テ ー マ
高学年 分科 会 研究 テーマ
4私 た ち が 育 て た い 「表 現 す る 力 」 と は
021世 紀 を 生 き る 子 ど も た ち に 身 に 付 け て ほ し い 表 現 す る 力 を,次 の よ う に と ら え た 。
① 〈身 近 な 人 々 に 自 分 の 考 え を 伝 え る た め の 表 現 す る 力 〉
自 分 自身 の 思 い や 考 え を,相 手 や 目 的 に 応 じ て 内 容 や 方 法 を 吟 味 し,適 切 な 言 葉 を 使 っ て,自 分 ら し く伝 え る こ とが で き る 力 を 表 現 す る 力 と と らえ る。
② 〈自 分 の 考 え を 明 ら か に す る た め の 表 現 す る 力 〉
新 し い 言 葉 に 出 会 っ た り,あ る言 葉 を 今 ま で の 自 分 の と らえ と は違 う 感 じ方 で と らえ 直 し た り,未 経 験 の こ と を 経 験 した り した 時 に,人 は 言 葉 に よ っ て,心 の 中 で 位 置 付 け,価 値 付 け,確 か め,よ り 明 らか に して い こ う とす る 。 言 葉 に 表 す 活 動 を 通 して,自 分 自 身 の 感 じ方 や 考 え 方 を 明 ら か に して い く力 を 表 現 す る 力 と と らえ る。
③ 〈ま わ りの 言 葉 を 活 用 して 表 現 す る 力 〉
課 題 意 識 を も っ て"見 当 を っ け""適 否 を 考 え""選 択 して"っ か み と っ た 言 葉 は,友 達 の 発 言 を 借 り て き た り,作 品 や 資 料 の 中 に あ る 言 葉 を 使 っ た り した と して も,そ れ は そ
の 子 の 意 識 が 表 れ て い る言 葉 で あ る。 自 分 の ま わ り に あ る 言 葉 を 活 用 しな が ら伝 え る 力 を 表 現 す る 力 と と ら え る。
④ 〈情 報の発信者 と しての表現する力〉 一
高 度 情 報 化 社 会 で は情 報 の 受 信 者 と して 必 要 性,重 要 性,確 実 性 の 高 い情 報 を 選 択 し, そ の 背 景 に あ るつ な が り や 人 々 の 思 い や 願 い ま で も想 像 し な が ら正 確 に 読 み と っ て い く力 が 必 要 と さ れ る。 そ し て そ の 情 報 を 再 構 成 し,自 分 の 考 え を 明 らか に し,相 手 や 目 的 に 応 じて 適 切 に 伝 え る こ と が で き る発 信 者 と して の 力 も求 め られ る よ う に な る。 受 信 と 発 信 の 情 報 の 双 方 向 性 の 中 で,情 報 を 再 構 築 し,発 信 して い く力 を 表 現 す る 力 と と らえ る。
⑤ 〈コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 と して の 表 現 す る 力 〉
言 葉 は 入 と人 と の 心 理 的 な 距 離 を 縮 あ た り,必 要 な 距 離 を と っ た り,人 間 関 係 を つ く り 上 げ て い く の に と て も重 要 な 働 き を して い る 。 っ な が りを 求 め,時 に は距 離 を 置 き な が ら, 醤 葉 を 通 して,よ り よ い 人 間 関 係 を つ く り上 げ て い く こ とが で き る カ を 表 現 す る 力 と と ら
え る 。
⑥ 〈自己を確立 するための表現するカ〉
人 は思 い や 考 え を 言 葉 に 表 し て み る こ と に よ り,自 分 の 意 識 や 他 者 と の 違 い に 気 付 く こ と が で き る。 周 り の 人 々 とか か わ り合 う中 で 自 分 の 感 性 や 言 語 感 覚 を 磨 き,豊 か な 人 間 性 を 身 に 付 け て い く。 ま た 自 分 ら し さ や 自 分 の 個 性 に気 付 く こ と に よ り,よ り よ い 自 分 像 に 向 け て 自分 自 身 を 育 て て い く意 識 や 力 も身 に 付 い て い く。 そ の よ う な 基 盤 の 上 に 自 分 の 居 場 所 を つ く り上 げ て い く力 が 育 っ 。 言 葉 を 通 して,社 会 の 中 に 自 己 を 確 立 して い く 力 を 表 現 す る 力 と と らえ る 。
︿目指す力﹀︿手立てとなる活動例﹀︿教師の願い﹀
私 たちが育て たい 「表現する力」 の構想図
① 身 近 な 人 々 に
自分 の 考 え を 伝 え る た め の 表 現 す る力
② 自分 の 考 え を 明 らか に す る た め の 表 現 す る力
③ ま わ りの言 葉 を活 用 して 表 現 す る力
④ 情 報 の発 信 者
と して の 表 現 す る力
⑤ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン能 力 と して の 表 現 す る 力
⑥ 自己 を確 立 す るた め の 表 現 す る力
手 紙 文 観 察 日記 お 話 作 り 事 典 ・図 鑑 作 り デ ィ ベ ー ト 生 活 文 感 想 文 朗 読(音 読)新 聞 作 り 研 究 発 表 会 話
意 見 文 吹 き 出 し 絵 本 作 り ○ ○ 調 ベ ス ピ ー チ 対 話 招 待 状 登 場 人 物 の 日記 ペ ー プ サ ー ト ポ ス タ ー セ ッ シ ョ ン
日記 紙 芝 居 劇 化 パ ネ ル デ ィ ス カ ッ シ ョ ン
り'翠㌦嫁驚繕薄
鞭 ご ︑ ・ ︑爵
隈
(ね らい) (指 導) (支 援)
・教 科 の 目標
・導 入 の 工 夫
・形 成 的 評 価
・単 元 の 目 標
・学 習 指 導 の 工 夫
・っ ま ず き の 把 握
饗 、
・児 童 個 々 の 目標
・教 材 ,教 具 の工 夫
・個 別 の 助 言 計 画
・言 葉 に 表 す こ と で
思 い や 考 え を 明 ら ・言 葉 を 使 っ て
・自 分 ら し い か に して い って 自分 の 考 え を ・言 葉 を 通 して
言 葉 で 伝 え ほ し い 確 立 し,発 信 社 会 の 中 に 自 己 を
られ る よ う に して ほ しい 確 立 して い っ て
な っ て ほ し い ・言 葉 を 活 用 し な が ら ほ し い
伝 え られ る よ う に ・言 葉 を 通 して
な って ほ し い よ り よ い 人 間 関 係 を つ く って ほ し い
実 態
皿 各 分 科 会 の 実 践
1各 分科会実践の概要
単 元構成 の工夫 学 習活動 の工夫 指 導 と評価の工 夫 低 ○児童 の興味 や発達段階 に ○ ワ ー ク シ ー ト な ど を 工 夫 ○ よ い 表 現 を 取 り上 げ,言
学 応 じた学習計画 を立 て,楽 し 自 分 の 思 い や 考 え が 生 か 葉 に 目 が 向 く よ う に す る 。 年
‑ 分
し く取 り組 め る よ う に す る。
○ め あ て を 明 確 に し学 習 の
せ る よ う に す る 。
○ 「お は な し コ ー ナ ー 」 な
○ 互 い の よ さ に 気 付 く よ う
「き ら き ら シ ー ル 」 で 相 互
科 見 通 しが もて る よ う に す る。 ど 楽 し く表 現 し合 え る 場 を 評 価 す る。
会 設 定 す る 。
低 ○児童の生活 や体験 を生 か ○ 読 み 取 っ た こ と を 動 作 化 ○ よい表現 は全体 に紹 介 し 学 し た 単 元 を 構 成 す る。 を 取 り入 れ て 表 現 す る。 お 互 い の よ さ を 認 め 合 う 。 年
皿 分
○ 見 通 し を も っ て 意 欲 的 に 学 習 す る こ と が で き る よ う
○ 自 分 の 考 え を 再 確 認 し た り,友 達 の よ さ を 見 付 け た
○ 一 人 一 人 の 思 い や っ ま ず き を,カ ー ドや ワ ー ク シ ー
科 に,学 習 の 最 終 の め あ て が り で き る よ う な,学 び 合 い トな ど か ら把 握 し,次 の 指
会 見 え る よ う に す る 。 を 設 定 す る 。 導 の 資 料 と す る。
三 ○児童 の興味 や関心 を生 か ○ 絵 文 字 作 りを 通 して,目 ○ 学 習 計 画 カ ー ドや メ ッ セ ー
学 し,楽 し く表 現 で き る場 を 的意識や相手意識 を もち, ジ カ ー ドに よ っ て,自 己 評
年 取 り入 れ る。 表 現 意 欲 を 高 め る。 価 ・相 互 評 価 を 行 う。
分 ○ 学 習 し た こ と を 具 体 的 に ○ 自分の思 いや考えを相手 ○ 一 人 一 人 の実 態 を 把 握 し,
科 活 用 で き る場 面 を 設 定 す る。 に 分 か りや す く伝 え る発 表 話 し合 い の た め の 支 援 計 画
会 の 場 を 工 夫 す る。 を 立 て る 。
四 ○ 教 材 文 の 特 性 を 生 か し, ○ 数 種 類 の ワ ー ク シ ー ト や ○ 前 時 の 評 価 を 基 に,個 や
学 単 元 を 構 成 す る 。 白 紙 を 用 意 し,様 々 な 方 法 グ ル ー プ に 対 し て,表 現 に
年 ○学 習の最 終的 な活動 目標 で 表 現 で き る よ う に す る。 関 す る支 援 を計 画 的 に行 う。
分 を 設 定 し,学 習 の 意 欲 と 目 ○教材文 で学 んだ ことを生 ○ 互 い の よ さ を 認 め 合 え る
科 的 意 識 や 見 通 し を もっ 。
か し て,ポ ス タ ー セ ッ シ ョ
よ う に,交 流 カ ー ドを 書 き会 ンへ の 活 動 を 展 開 す る。 合 い,相 互 評 価 を 行 う。
高 ○発達段 階 を考慮 して,単 ○学習活動や表現方法 を 自 ○ 個 表 と助 言 カ ー ドを 作 成
学 元 の中 に自分 自身 を見っ め 分 な り に 考 え 選 択 で き る よ し て,評 価 を し,個 に 応 じ
年 る 活 動 を 位 置 付 け る。 う に す る 。 た 指 導 や 支 援 を 行 う。
分 ○成 就 の活動像 を示 し,見 ○ グ ル ー プ や 全 体,フ リ ー ○ よ さを中心 とす る形成 的 科 通 しを も って 主 体 的 に 学 習 タ イ ム な ど 多 様 な 学 び 合 い 自 己 評 価 と学 び 合 い に よ る
会 を 進 あ られ る よ う に す る 。 の 場 を 設 定 す る。 相 互 評 価 の 場 を 設 定 す る。
2各 分科会 にお ける実践事例
匿 学年1分 科会 研究主題 言 葉 に親 しみ,
思 い や 考 え を 楽 し く表 現 し合 う学 習 活 動 の 工 夫 厘 垂]「 き らき らシール」で ともだちのし・いところをも らおう
(「表 現 す る 力 」 の ① を 伸 ば す こ と を 中 心 と し た 単 元) (1)単 元 名 お 話 お と ど け し ま す!
教 材 名 こん な お 話 を 考 え た (2)研 究 主 題 と 単 元 と の か か わ り
児 童 が 言 葉 に 親 し み,自 分 の 思 い や 考 え を 楽 し く表 現 し合 え る よ う に 「お 話 お と ど け た い」 に な っ て 多 く の 人 に 自 分 た ち の 紙 芝 居 を 見 て も ら う と い う あ あ て を 設 定 し た。4枚 の 絵 を 見 て 自 由 に お 話 を 作 る こ と は,児 童 が 楽 し く想 像 し表 現 す る こ と が で き る 活 動 で あ る
と 考 え る。
ま ず,お 話 作 り に 取 り か か る 前 に,場 面 か ら想 像 で き る 言 葉 を 出 し合 う活 動 を 考 え た 。 そ れ に よ り,言 葉 の 世 界 が 広 が り,自 分 の 表 現 を 作 り上 げ る よ り ど こ ろ に な る と 考 え た 。 ま た,自 分 の お 話 を 発 表 す る 場 を 毎 時 間 設 け て,友 達 の よ い 表 現 に 目 を 向 け られ る よ う に
「き ら き ら シ ー ル 」 を 用 意 した 。 互 い の よ い と こ ろ を学 び 合 い,自 分 の 表 現 に 生 か そ う と す る 態 度 を 育 て た い と考 え た 。 さ ら に,「 お は な し コ ー ナ ー 」 を 設 定 し て 友 達 と 「お 手 が み カ ー ド」 を 交 換 す る こ と で,意 欲 付 け に な る と考 え た 。
(3》 学 習 指 導 計 画 の 概 要(全12時 間 本 時7/12) 時
第
次②第二次⑦第三次③
主 な 学 習 活 動
◇言葉 ☆表現 一 学び合い 教師の○指導 ●支援 自 分 だ け の お 話 を た く さん の 人 に と ど け よ う
・紙 芝 居 を っ く っ て 発 表 す る こ と を 知 り , 学 習 の め あ て を も っ 。
◇4枚 の 絵 に っ い て,思 っ た こ と や 考 え た こ と を 発 表 し合 う。
● 発 表 し合 っ た もの を 常 掲 して,表 現 に生 か せ る よ う に す る。
せ か い に 一 っ の 紙 しば い を作 ろ う
・場 面 の 順 番 を 考 え,題 名 を っ け る。
☆ 自 分 の お 話 に 出 て く るわ に が どん な わ に か 書 く。
☆ ◇1枚 ず っ お 話 を 書 き,読 み 合 って よ い と こ ろ を 見 付 け た り書 き 直 した りす る。
○ よ い表 現 を取 り上 げ 言 葉 に 目 を 向 け る よ
う にす る。
● 「き ら き ら シ ー ル 」
● 「お 手 が み カ ー ド」
「お話 お と ど け た い」 に な ろ う
☆ で きあ が っ た 紙 芝 居 を い ろ い ろ な人 に 見
せ る 。
● 宣 伝 作 り な ど を して 意 欲 を 高 め る。
◎評 価
◎ お 話 を 作 ろ う と い う意 欲 が もて た か。
◎ 意 欲 的 に発 表 して い る か 。
◎ 話 の 流 れ を 考 え て 見 通 しを もて たか。
◎ 友 達 の よ い表 現 を 見 付 け た か 。
◎ 自分 の お 話 の 表 現 を よ りよ く しよ う と した か。
◎ 相 手 に は っ き り と 分 か る よ うに 読 め た か 。
(4》 本 時 の 学 習(7/12)
① 目 標 ・第2場 面 の お 話 を 発 表 し合 い,友 達 の よ い 表 現 に 目 を 向 け,よ り よ い 文 に し よ う とす る 。
・第3場 面 の 様 子 を 考 え な が らお 話 を 書 く。
② 展 開
前 時 ま で の 既 習 学 習
・本 単 元 の 学 習 の ね ら い を 理 解 し,お 話 の流 れ を考 え,第2場 面 ま で お 話 を 書 い て い る。
学 習 活 動
◇ 言葉 ☆表現 一 学 び合 い
○指導 ●支援 ◎評 価
◎ 友 達 に 聞 こ え る よ う に は っ き り と読 ん で い る か 。
◎ 友 達 の お 話 の よ い と こ ろ を 見 付 け て い る か 。
◎ 様 子 を 詳 し く す る 言 葉 に興 味 が もて た か。
◎ 自 分 の 作 品 を よ り よ く し よ う と し た か 。
◎ 場 面 の 様 子 を 考 え て 書 い て い る か 。
◎ 様 子 を 詳 し く書 こ う と して い る か 。
◎ 進 ん で お 話 を 読 み 合 い 友 達 の よ い 表 現 を 見 付 け て 「お 手 が み カ ー ド」 に書 け たか 。 2枚 目 の お 話 を 読 み 合 っ て も っ と楽 し く し よ う。
1☆ 前 時 に 考 え た お 話 を グ ル ー プ 内 で 読 ● 様 子 が よ く分 か る言 葉 を 見 付 け られ る よ う,項 目 を い くっ か あ げ て お く。
○ 「き ら き ら シ ー ル 」 を 貼 っ た と こ ろ を 取 り上 げ,様 子 が よ く 分 か る言 葉 に 目 を 向
け られ る よ う に す る。
●1行 お き に 書 け る 用 紙 を 用 意 し,付 け 足
しを 容 易 に す る 。 み 合 う 。
2◇ い い な と 思 っ た と こ ろ に 「き ら き ら シ ー ル 」 を 貼 る。
3◇ い い な と 思 っ た こ と を 発 表 す る。
・修 飾 部(く わ し く書 い て い る と こ ろ)
・文 の1順序(っ な ぎ の こ と ば)
・言 葉 の 響 き(お も し ろ こ と ば)
4☆ ◇ 作 品 を 見 直 す 。
・主 に 内 容 に つ い て 見 直 し,言 葉 を付 け 足 す な ど して 詳 し くす る。
3枚 目 の お 話 を 楽 し く作 ろ う。
5☆ 次 の 場 面 を 書 く。
・第2場 面 と の っ な が り を 考 え る。
・様 子 が よ く分 か る よ う に 書 く。
6☆ ◇ 書 け た ら 「お は な し コ ー ナ ー 」 で
● 前 の 場 面 と の っ な が り を 考 え る よ う助 言 す る 。
● 様 子 が よ く分 か る 文 を 書 く手 立 て と して 一 人 一 人 の 実 態 に 応 じて,は じあ に 押 さ え た 項 目 を 思 い 起 こ す よ う助 言 す る。
2人1組 で お 話 を 読 み 合 い,い い な と 思 っ た こ と を 「お 手 が み カ ー ド」に 書 く。
7☆ ◇ お 話 を 付 け 足 し た り読 む 練 習 を し た り す る 。
・自 己 評 価 カ ー ドを 書 く。
次 時 以 降 の 学 習 内 容
・第3場 面 を 見 直 して 第4場 面 を 書 く。
(5)研 究 の 成 果 と課 題
〈成 果 〉
① 単 元 構 成 の 工 夫 に っ い て
「お は な しお と ど け た い 」 に な っ て,多 く の 人 に 自分 た ち の 紙 芝 居 を 見 て も ら お う と い う め あ て を もっ こ と は 児 童 の 興 味 関 心 に 合 っ て お り,意 欲 が 持 続 し た 。
絵 を 見 て お 話 を 作 る こ と は,児 童 に と っ て 楽 しい 活 動 で あ っ た 。 ま た,4枚 の 絵 の 並 べ 方 を 考 え る こ と に は 自 由 に 想 像 を 広 げ られ る よ さ が あ っ た 。
ま た,で き あ が っ た 作 品 を 友 達 や 先 生,お う ち の 人 に 届 け た と こ ろ,「 お 手 紙 カ ー ド」 や 多 くの う れ し い 感 想 を も ら い,発 表 し た満 足 感 が 味 わ え た 。
② 学 習 活 動 の 工 夫 に つ い て
お 話 作 り に 取 りか か る 前 に,場 面 か ら想 像 で き る言 葉 を 出 し合 う活 動 を す る こ と に よ っ て 自 分 の お 話 の イ メ ー ジ を 広 げ る こ と が で き た 。
授 業 の 流 れ を,「 前 時 の 作 品 の 読 み 合 い → 新 し い場 面 の 創 作 」 に し た の で,友 達 の 表 現 の よ さ を 取 り入 れ る こ と が で き た 。
書 い た 自分 の 作 品 を 発 表 す る場 を 毎 時 間 設 け,い い な と 思 っ た と こ ろ を 意 見 交 換 す る こ と で,「 発 表 で き た 」 「友 達 に認 め られ た 」 と い う学 び 合 い に 生 か せ た 。
③ 指 導 と評 価 の 工 夫 に つ い て
「お は な し コ ー ナ ー 」 を 設 定 し,書 い た お 話 を 友 達 と交 流 す る こ と が で き た 。 ま た,い い な と思 う と こ ろ に 「き ら き ら シ ー ル 」 を 貼 る活 動 を 取 り入 れ た。 授 業 前 半 の 全 体 で の 学 習 の 中 で,指 導 した 言 葉 に 注 目 しな が ら,い い と思 っ た と こ ろ に シ ー ル を 貼 っ て い く こ と が で き
た 。
友 達 の 作 品 か ら様 子 を 詳 し くす る言 葉 に 注 目 して,よ い と こ ろ を 見 付 け る こ と は難 しか っ た が,自 分 の 作 品 を 繰 り返 し直 して い る児 童 も多 く,よ り よ く しよ う と い う意 欲 に っ な が っ
た 。
〈課 題 〉
・言 葉 に 目 を 向 け る こ と に っ い て ,個 別 の支 援 を して い くこ とが必 要 で あ る。
・話 の 内 容 が 広 が る よ う に ,場 面 の 中 で場 所 の設 定 を して い く手 立 て を検 討 す る。
・絵 か ら想 像 し た 言 葉 を 出 し合 い 掲 示 して お い た が ,お 話 作 りの 中 で生 か して い く手 立 て を 考 え て い く。
1低 学年ll5>科 会1研 究主題
圏
(1)単 元 名 教 材 名
言 葉 と の 出 会 い を 大 切 に,思 っ た こ と や 考 え た こ と を 楽 し く表 現 し,学 び 合 う学 習 活 動 の 工 夫
「た ん ぽ ぽ に な っ て,楽 し くず か ん づ く りを し よ う 」 (「表 現 す る力 」 の ① と ③ を 伸 ば す こ と を 中 心 と した 単 元) お う ち の 人 に 見 せ て あ げ よ う
た ん ぽ ぽ の ち え
わ た し の し ょ く ぶ っ ず か ん
(2)研 究 主 題 と単 元 と の か か わ り
子 ど も た ち が 思 っ た こ と や 分 か っ た こ と,考 え た こ と を 楽 し く表 現 で き る よ う に,ま ず
「お う ち の 人 に 見 せ て あ げ よ う,わ た しの し ょ くぶ っ ず か ん 」 と い う 学 習 の め あ て を も た せ た。 毎 時 間 の 学 習 で は,時 間 的 経 過 を 示 す 言 葉 や 様 子 を 表 す 言 葉 な ど に 着 目 さ せ な が ら 分 か っ た こ と や 思 っ た こ と,考 え た こ と を 絵 や 言 葉 で ワ ー ク シ ー トに書 き,友 達 と 見 せ 合 い な が ら,自 分 が 気 付 か な か っ た 友 達 の 表 現 の よ さ を 見 付 け て 書 き加 え た り,発 表 し た り
し た 。 最 後 に,自 分 で 調 べ た 植 物 に っ い て 資 料 を 見 付 け て,図 鑑 を 完 成 した 。
た ん ぽ ぽ に話 しか け た い こ と を,吹 き 出 し に 書 い た り,お 互 い に 見 せ 合 っ た り,発 表 し た りす る 中 で,友 達 の よ さ に気 付 き,楽 しみ な が ら も力 が 付 き,認 め 合 え る よ う な 学 習 に
し た い と考 え た。
(3》 学 習 指 導 計 画 の 概 要(全13時 間 本 時8/13)
時 主 な 学 習 活 動
教 師の○指導 ●支援 ◎評 価
◇ 言葉 ☆表現 一 学 び合 い
第 ・全 文 を 読 み ,学 習 の め あ て を もっ 。 ○ 学 習 の見 通 しを もた せ る。 ◎学習課題 をっか
一
☆ 感 想 を 書 き,発 表 す る 。 ○ 学 習 課 題 を っ か ま せ る 。 む こ と が で き た次 ・友 達 の 意 見 を 聞 き合 う。 ● 絵 や,写 真 を 提 示 す る 。
か 。
② ・段 落 分 け を す る 。 ●3色 の カ ー ドを 用 意 す る 。
◇☆ 時間的経過 を表す言葉や様子 を ○主述 や時間的経過 を表 す ◎様子 やわけを読 第 表 す 言 葉 に注 目 しな が ら,読 み取 っ 言 葉 に 注 目 さ せ,た ん ぽ み と る こ と が で 二 た り,ワ ー ク シ ー ト に か い た り す ぽ の ち え を読 み 取 らせ る。 き た か 。
る 。
◎友達 のよ さに気次 ・友 達 の 考 え と比 べ た り,よ さ を取 ● 全 員 が 学 び 合 え る よ う に 付 き,伝 え 合 う
⑦ り入 れ た り して,発 表 を 聞 き合 う。 個 → グ ル ー プ→ 全 体 の 流 こ と が で き た か 。 れ で 学 習 を 進 め る。
第 ☆ 自分 で 調 べ た い植 物 の資 料 を探 し ○ 分 か りや す く工 夫 して つ ◎ 楽 し く工 夫 し て 三 図 鑑 の 最 後 の ペ ー ジ を つ く る 。
く ら せ る 。
図 鑑 を っ く る こ次
④ ☆ 図 鑑 の 発 表 会 を す る。 ● 感 想 を 書 く カ ー ドを 用 意 と が で き た か 。
・家 の 人 に 見 せ る 。 す る 。
(4)本 時 の 学 習(8/13)
① 目 標
・た ん ぽ ぽ に な っ て,表 現 し よ う と す る 。
・倒 れ て い た 軸 が 起 き 上 が り ,伸 び て い く 様 子 と わ け を 読 み 取 る 。
・た ん ぽ ぽ の 様 子 を 思 い 浮 か べ て ,ワ ー ク シ ー ト に 絵 と 言 葉 で か く。
・友 達 の 意 見 を 聞 き ,考 え の よ さ に 気 付 い た り,書 き 加 え た り す る 。
② 展 開
前 時 ま で の 既 習 学 習
・学 習 の め あ て を も ち ,綿 毛 に な るま で の様 子 とち え を読 み取 って い る。
学 習 活 動
◇言葉 ☆表現 学 び合い
○指導 ●支援 ◎評 価
1今 日 の 学 習 の め あ て を っ か む 。
2学 習 場 面 を 音 読 し,本 時 の め あ て を 確 か め る 。
○ 前 時 まで の ワー ク シー トを 見 な が ら学 習 を 振 り返 らせ る。
◎ 本 時 の め あ て が,つ か め た か 。
た お れ て い た じ く が お き あ が り,の び て い く様 子 と わ け を 考 え よ う。
3◇ 「こ の こ ろ 」 の た ん ぽ ぽ の 様 子 を 読 み 取 る 。
☆ 「せ の び を す る よ う に 」 「ぐ ん ぐ ん 」
○ サ イ ドラ イ ン を 引 か せ る。
○ 勢 い よ く伸 び て い る 様 子 を 動 作 化 で,表 現 さ せ る。
● た ん ぽ ぽ の 模 型 で, 確 認 す る 。
● 動 作 化 し た こ と を 生 か して 描 く よ う に, 助 言 す る 。
● 吹 き 出 しを 書 き や す くす る た め に支 援 発 問 を す る。
◎ 伸 び て い く様 子 を 読 み 取 る こ と が で き た か 。
◎ 倒 れ て い た 軸 が 起 き 上 が り,伸 び て い く 様 子 が 分 か っ た か 。
◎ 軸 が 勢 い よ く伸 び て い く様 子 を 絵 に 表 す こ と が で き た か 。
◎ た ん ぽ ぽ の 知 恵 を 読 み 取 り,わ け を 書 く こ と が で き た か 。
◎ 友 達 の 考 え の よ さ に 気 付 き,伝 え 合 う こ
と が で き た か 。 を 動 作 化 し,発 表 す る 。
☆ 友 達 の よ い と こ ろ を 取 り入 れ て 一 緒 に 動 作 化 す る 。
4☆ ワ ー ク シ ー ト に,た ん ぽ ぽ の 軸 が 伸 び て い く 様 子 と,綿 毛 を 描 き,近 く の 子
と 見 せ 合 う 。
5な ぜ,こ ん な こ と を す る の か わ け を 考 え て,吹 き 出 し に 書 く。
6友 達 の 考 え と 比 べ,よ さ に 気 付 く 。
7書 い た も の を 発 表 し 合 い,ま と め る 。
次 時 以 降 の 学 習 内 容
・た ん ぽ ぽ の 様 子 と ち え を 読 み 取 り,図 鑑 に ま とめ る。
(5)研 究 の 成 果 と課 題
〈成 果 〉
① 単 元 構 成 の 工 夫 に つ い て
・「お う ち の 人 に 見 せ て あ げ よ う,わ た しの しょ くぶ っ ず かん 」 と い う め あ て を もっ こ と に よ り,児 童 が 見 通 し を も っ て 「た ん ぽ ぽ の ち え 」 を 学 習 す る こ と が で き た 。 ま た,家 の 人 に 早 く見 せ て あ げ た い,た ん ぽ ぽ 以 外 の 植 物 も調 べ て み た い と意 欲 が 継 続 し,楽 し く学 習 す る こ と が で き た 。 身 近 な 教 材 な の で,生 活 科 と も 関 連 付 け な が ら学 習 を 進 め る こ と が で き た 。 実 物 の た ん ぽ ぽ を 自 分 の 目 で 見 た り触 れ た り,教 科 書 に 書 か れ て い る文 章 と比 べ た り確 か め た り し な が ら,体 験 を 通 して 学 習 を す る こ と が で き た 。
・自分 で 調 べ た い 植 物 を,「 お ま け の ペ ー ジ」 と して 載 せ る こ と を 楽 し み に 学 習 を 進 め た 。 家 の 人 と 調 べ る 植 物 に つ い て 相 談 し た り,図 書 館 に い っ て 調 べ る な ど 自分 で 調 べ て か く楽
し さ を 味 わ い,読 み や す い 図 鑑 を 作 る 工 夫 を した 。
② 学 習 活 動 の 工 夫 に つ い て
・そ の 場 の 読 み 取 り が 表 れ る よ う に ,図 を 一 部 か き加 え た り吹 き出 しに言 葉 を入 れ た りで き る ワ ー ク シ ー トに し た の で,本 文 の 言 葉 を 手 掛 か り に 読 み 取 ろ う と す る よ う に な っ た 。 ま た,ペ ー ジが 増 え る ご と に た ん ぽ ぽ の 成 長 が 分 か り や す く,学 習 の 積 み 重 ね が 実 感 で き, 楽 し く表 現 す る こ と が で き た 。
・た ん ぽ ぽ に な っ て 動 作 化 す る こ と に よ っ て ,様 子 を詳 しく読 み取 る こ とが で きた。
・着 目 さ せ た い 言 葉(主 語 ・述 語 ・時 間 の 経 過 を 表 す 言 葉 ・様 子 を 表 す 言 葉)に サ イ ドラ イ ン を っ け た り,カ ー ドに 書 い た りす る こ と に よ り,読 み 取 り が 深 ま っ た 。
・個 → グ ル ー プ → 全 体 → 個 と い う学 習 の 場 を 設 定 した 。 この こ とに よ って,「 自 分 の 考 え を も っ 。 自分 の 考 え と 友 達 の 考 え を 比 べ る。 全 体 の 交 流 で よ り多 く の 友 達 の 考 え を 知 る。 個 に 戻 り友 達 の よ い と こ ろ を 取 り入 れ て 自 分 の 考 え を 広 げ る。」 と い う こ と が で き た 。
③ 指 導 と評 価 の 工 夫 に つ い て
・図 鑑 づ く り の 最 後 に ,図 鑑 を 見 せ 合 う時 間 を っ くった。 たん ぽ ぽ の ち え が よ く書 け て い る と こ ろ,お ま け の ペ ー ジ で 工 夫 して い る と こ ろ な ど,よ い と こ ろ を 見 付 け て ピ カ ピ カ カ ー ドに 書 い て 友 達 と プ レゼ ン ト し合 っ た 。 相 互 評 価 を す る こ と に よ っ て,互 い の よ さ や 学 習 の 成 果 を 認 め 合 う こ と が で き た。
〈課 題 〉
・前 時 ま で の 学 習 の 振 り返 りの 時 や 重 要 な 言 葉 と結 び 付 く場 面 の 読 み 取 り の 時 に,ワ ー ク シ ー トを も っ と活 用 して い く。
・学 び 合 う 時 間 を 十 分 確 保 す る た め に,言 語 指 導 や書 き込 み の時 間 等 を整 理 し,時 間 配 分 を 工 夫 す る。
・交 流 の 仕 方(場 ,グ ル ー プ の 構 成)を 工 夫 し,よ り質 の 高 い 学 び 合 い 学 習 が で き る よ う 支 援 し て い く。
13学 年分科会 「 研究主題 言 葉 に 関 心 を も ち,学 び 合 い を 通 して 自 分 の 考 え を 広 げ, 表 現 す る 学 習 活 動 の 工 夫
圏
(1)単 元 名 教 材 名
友 達 と の 学 び 合 い を 通 して,自 分 の 考 え を 分 か り や す く表 現 しよ う (「表 現 す る 力 」 の ① と⑤ を 伸 ば す こ と を 中 心 と した 単 元)
学 校 に 役 立 つ 絵 文 字 を 作 っ て 紹 介 し合 お う く ら し と絵 文 字
② 研 究 主 題 と単 元 と の か か わ り
本 教 材 は,私 た ち の 身 近 に あ る絵 文 字 が 時 代 を 超 え て 人 々 の 暮 ら しに 役 立 って い る理 由 を,絵 文 字 の 特 長 か ら考 え て 述 べ て い る 。 ま た,論 理 的 に 分 か り や す く書 き進 め ら れ て お り,絵 文 字 の 特 長 を と ら え や す い 説 明 文 で あ る。 そ こ で,教 材 か ら学 ん だ 絵 文 字 の 特 長 を 基 に し,効 果 的 な 表 現 方 法 を 取 り入 れ た学 習 活 動 を 設 定 した 。
身 近 な 生 活 に 結 び 付 い て い る 絵 文 字 を 取 り上 げ,相 手 意 識 や 目 的 意 識 を は っ き り さ せ て 絵 文 字 を 作 る こ と で,表 現 意 欲 を 高 め て い っ た 。
そ して,学 び 合 い の 場 を 設 け る こ と に よ り,自 分 の 考 え を 確 認 した り,友 達 の 表 現 の よ さ に 気 付 い て 自分 の 考 え を 広 げ る こ とが で き る よ う に した 。 さ ら に,自 分 の 作 っ た 絵 文 字 を 紹 介 し合 う こ と で,要 点 を 押 さ え な が ら話 した り,話 の 内 容 を 正 確 に 聞 い た り す る力 が 育 っ と 考 え た 。
(3}学 習 指 導 計 画 の 概 要(全11時 間 本 時10/11)
時 主 な 学 習 活 動
◇言葉 ☆表現 一 学び合い 教師の○指導 ●支援 ◎評 価 第
一
次
①
・絵 文 字 を 見 て 気 付 い た こ と を ● 絵 文 字 の よ さ や 特 長 に 気 付 か せ る。
○ 紹 介 カ ー ドの書 き方 を 知 らせ る。
◎ 絵 文 字 に興 味 ・関 心 を も ち 進 ん で 話 そ う と して い たか
◎ 進 ん で 探 して 書 くこ とが で き た か 。
紹 介 し合 う。
。単 元 全 体 の め あ て を 知 る。
◇ 絵 文 字 を 探 して 書 きた め る。
第 二 次
④
・調 べ た 絵 文 字 を 見 て 気 付 い た ● 話 し合 い の手 引 き を 用 意 す る。
○ 絵 文 字 の 果 た す 役 割 を 押 さ え る。
● ワ ー ク シ ー トを 用 意 。
◎ 気 付 い た こ とを 話 し合 う こ とが で き た か 。
◎ 絵 文 字 の 定 義 と特 長 を読 み と れ た か 。
こ とを 話 し合 う。
◇ ☆ 絵 文 字 の 特 長 を教 材 文 で 確 か め,書 き表 し,発 表 す る。
第 三 次
⑥
・学 校 の ど こに ど ん な絵 文 字 を ● 理 由 を 話 す よ う に助 言 す る。
○ 教 材 文 を生 か して書 く。
● 既 習 学 習 を想 起 させ る。
● 質 問 や ア ドバ イ ス の 視 点 を示 す 。
◎ 絵 文 字 の 必 要 性 を 話 す こ と が で き た か 。
◎ 教 材 文 を 生 か して 書 く こ と が で き た か 。
◎ 要 点 を 押 さ え て 分 か りや す く紹 介 を した か 。
作 る と よ い か 話 し合 う。
◇ 自分 の 絵 文 字 を 作 り,紹 介 す る た あ の 原 稿 を 作 る。
◇ ☆ グ ル ー プ 内 で 紹 介 し合 い, 説 明 の 仕 方 を 工 夫 す る。
☆ 自分 の絵 文 字 を 紹 介 し合 う。
(4)本 時 の 学 習(10/11)
① 目 標
② 展 開
・自分 の 作 っ た 絵 文 字 に つ い て ,分 か りや す く説 明 す る。
・友 達 の 説 明 を 聞 い て ,感 想 を話 した り質 問 を した りす る。
・よ り よ い 表 現 の 仕 方 に 気 付 き ,自 分 の 表現 の 中 に生 か す。
前 時 まで の既習学習
・集 め た 絵 文 字 を 教 材 文 を 参 考 に して ,学 校 に役立 っ絵 文 字 を作 り,説 明 す る原 稿 を書 く。
学 習 活 動 ○ 指導 ● 支援 ◎ 評 価
◇言葉 ☆表現 一 学 び合い
1前 時 ま で の 学 習 を 想 起 し,本 ●学習 の流 れを掲示物で示す。 ◎ 学 習 の め あ て を っ
時 の め あ て を っ か む 。 か む こ と が で き た
自分 の 作 っ た絵 文 字 を グ ル ー プ に 紹 介 し よ う。
か 。
2 説明 の仕方 や聞 き方 を確認 す ○ 声 の 大 き さ ・速 さ な ど 話 す と きる 。 に 気 を 付 け る こ と を 確 認 す る。
・作 っ た わ け や 工 夫 し た と こ ろ
・教 材 文 の 表 現 を 取 り入 れ て い る ○質問や感想 を話す ときの視点 を
か 。 「〜 で す ね 」 「第 一 は 」 示 す 。
「例 え ば 」 な ど
3 自 分 の 作 っ た 絵 文 字 を グ ル ー ●適 切 な発 表 が で き て い るか グル ー ◎ 自分 の 伝 え た い こ プ 内 に 紹 介 し合 う。 プ ご と に 助 言 す る 。 と を 友 達 に 伝 え た
か 。
◎友達 の話 の内容 を 聞 き取 り質 問や感 想 を 話 した か 。
◎ よ り よ い 表 現 の 仕 4◇ ☆ 紹 介 し合 っ た こ と を 基 に, ● 修 正 し た もの を グ ル ー プ 内 で 聞 方 に 気 付 い た か 。
加 除 修 正 し,よ り分 か り や き 合 っ て もよ い こ とを 助 言 す る。
す い表 現 に す る 。
● 他 の グ ル ー プ の 友 達 の よ さ に も
5友 達 の ア ドバ イ ス で 変 わ っ た 気 付 か せ る。 ◎友達 のよ さに気 付
と こ ろ や,友 達 の 説 明 の よ い と い た か 。
こ ろ を 全 体 に 紹 介 す る 。
● 自 己 評 価 カ ー ドを 用 意 す る。
6学 習 を 振 り返 る 。 次時以降 の学習 内容
・完 成 し た 絵 文 字 を 紹 介 し合 い ,友 達 の よ い と ころを 見 付 け る。
