（６）四中学園　キャリア教育全体指導計画

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めざすハタチ像

１年２年３年４年５年６年１年２年３年

発達段階の目

標

自己を見つめる

達成感を味わう

進路を切り開くつけた

い力

つながるわかるきめる

つながるわかる

えがく

つながるきめる

えがくチャレンジ

活動名

・給食がはじまるよ

・みんなみんな大すき

だよ

・ともだちをつくろう

・ともだちを知ろう

まちたんけ

ん福祉教育わが国の産業

修学旅行の取り組

み

ドリームマップキッザニア

職業講話ＹＯ・ＹＫ

職場体験ＹＯ・ＹＫ

保育体験進路選択ＹＯ・ＹＫ

目　的

・給食当番としてそれぞれが役割を果たすことの大切さを知る

・家の人の仕事を知る

・自分以外の他者を知り、なかよくなれる。

働く人の仕事を理解し、仕事の楽しさや苦労を知る

夢を持つことの大切さに気付き、

目標に向かって希望と勇気持ってくじけないで努力しようとする心情を育てる

私たちの生活を支える仕事やその工夫を知る。

平和の大切さ、命の尊さを知りる

将来について考える

仕事について考える

自己の進路について考える

活動内容

・給食当番としてそれぞれが役割を果たす。

・家の人の仕事調べ自分にできることをやってみる

・ともだちのいいとこみつけ

地域のスーパーや施設の様子を見学するスーパーで働く人の仕事を見学する

障がい者の方から職業や将来の話を聞くふれあい交流会を計画・実行する高齢者の方にお礼の手紙を書く

・バケツ稲づくり

・自動車工場見学

・新聞社見学

・社会科で戦争について学習する

・ヒロシマについて調べ学習をする

・原爆被害者の会の人の話を聞く

将来の姿を考える仕事の話を聞く仕事擬似体験表現活動

仕事体験表現活動

保育体験進路選択

期待する子どもの変

容目的達成に向けたポイント

・自分の役割を知り仕事をやりとげようとす

る。

・家族の一員として自分にできることをしようとする。

・他者を認め、なかよくしようとす

る。

・遊びの中から、他者を知る。

校区のスーパーや施設の人々に関心を持つこ

とができた

障がい者の様々な生活や生き方がある

ことに気付いた

稲を育てる体験や工場、新聞社

等の見学を通じ、私

たちの生活を支える

産業を知り、そこで働く人の工

夫や姿勢に興味を持つ。

修学旅行に向けての学習を通じ、命と平和の尊さを知り、

家族や仲間を思いやる心をそだて、将来の自分について考えられる力を

持つ。

将来の姿や仕事について考え、社会を見つめることができる表現の探求により社

会の仕組みを感じる

実際の仕事に触れ、

社会の仕組みを理解する表現の探求により社

会の仕組みを感じる

保育に触れ、自己理

解から進路選択ができる表現の探求により社

会の仕組みを感じるつながる

わかる

つながるチャレンジ

つながるわかる

きめる