児童の喫煙、飲酒、セルフエスティームに関わる自己評価の縦断的変化に関する研究

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(1)児童の喫煙，飲酒，セルフエスティームに関わる自己評価の縦断的変化に関する研究学校教育研究科教科・領域教育学専攻生活・健康・総合内容系コース. M10225F 陰山幸司. の調査結果を個別に対応できる形式をとった。分析. I はじめに近年の社会の急激な国際化，情報化に伴って，青. 対象は，4回分すべての調査がそろっている3∼5年. 少年の乱用薬物も，有機溶剤や覚せい剤に加えて，. 生の101名とした。. 大麻，コカイン，合成麻薬など多様化している。一. 質問項目については，セルフエスティームに関す. 方，喫煙，飲酒行動は，ゲートウェイ・ドラッグと. る項目としては，ローゼンバーグの尺度，ホープら. して低年齢層と女性への拡大が懸念される。これら. の尺度，ハーターの尺度等があるが，これらの中で. の行動は相互に関連が強いため，喫煙，飲酒防止教. 代表的と思われる項目とした。これらの項目につい. 育には，薬物乱用防止としての意義もある。喫煙，. ては，背景を探るために，因子分析を調査毎に繰り. 飲酒行動のきっかけのほとんどが学齢期に重なる10. 返し，因子に複数回含まれる項目を取り上げた。喫. 代であり，子どもたちを守る観点から，子どもの喫. 煙，飲酒に関する項目は，飲酒，喫煙に対する意識. 煙，飲酒行動の実態，関連要因，発達段階，学校や. や，誘われた時の対処の自信等とした。分析にはPASW. 地域の状況等を踏まえて，喫煙．飲酒防止教育に早. Statistics18を使用し，計4回分の比較には対応. 期に取り組む必要がある。. のある検定を行い，関係性については相関分析をお. 喫煙等の行動の関連要因の一つとして，セルフエ. こなった。. スティームが注目されている。喫煙や飲酒行動とセ. 皿結果. ルフエスティームの間には有意な関連が見られ，と. 1）セルフエスティーム，喫煙，飲酒に関する項目の状況. りわけr家族」に関するセルフエスティームとの間. セルフエスティームに関する項目（16項目）で有. には密接な関係が認められたとしている。しかし，. 意差のあった項目はr自分のことが好きか（p＜．01）」. セルフエスティームと喫煙，飲酒行動の関連性を縦. 「もっと他の子のようにかっこよく（可愛く）ない. 断的に研究したものは少ない。そこで本研究では，. りたいと思うか（p＜．05）」「自分の顔や体つきが好. 小学生を対象に，喫煙，飲酒の意識や行動，セルフ. きか（p＜．01）」の3項目であった。喫煙，飲酒に関. エスティーム等について縦断的に調査し，その関連. する項目（14項目）で，複数回答・喫煙，飲酒経験. 性を明らかにする。. 率を除いた項目で有意な差があった項目は「20歳以. I 研究方法. 上で喫煙すると思うか（p＜、01）」r20歳以上で飲酒. 2009年9月∼2011年2月に，兵庫県内A小学校3. すると思うか（p〈、01）」「友だちや先輩から飲酒を. 年∼6年生138人に，喫煙，飲酒とセルフエスティ. 勧められたら断ることができるか（p＜．01）」3項目. ームに関する質問紙調査を4回繰り返して実施した。. であった。両項目とも，有意に減少するものであっ. 回答の妥当性を高めるために各調査は無記名としたが，子どもたちに個別のIDを割り当てており，各人. た。また，有意な差はなかった項目においても，肯定的回答の割合が減少傾向を示した。これは，セル. 一414一.

(2) フェスティームは調査を重ねるにつれて減少傾向で. 項目どうしで有意な相関を示した。. あることを示している。. 以上の結果より，セルフエスティームに関わる項. 2）1回目の回答結果と2回目以降の回答結果との関連結果. 目と後の喫煙，飲酒の意識項目の間には，弱いなが. 意識に関する縦断的な関連性を知るために，1回. らも有意な関連が見られたことからも，セルフエス. 目の回答結果が，2回目以降の回答結果とどれほど. ティームが高い児童は，喫煙，飲酒を誘われた時，. 相関するか調べた（表1）。その結果，「自分のこと. 断れる自信があることが考えられる。. が好きか」「自分の顔や体つきが好きか」「家族に大. 4）教育との関連性. 切にされていると思うか」「毎日宿題をしているか」. 4回分の各調査の間でセルエスティームを高める. のセルフエスティーム全般・家族・学習の項目につ. ような教育や自分にあった喫煙，飲酒を誘われた時. いて，2∼4回目との相関が0，407∼O．622を示し，1. の対処などの学習をおこなっている。セルフエステ. 回目の回答結果が，後まで影響することが暗示され. ィームの比較であるが，割合だけでみてみると全体. た。一方，飲酒，喫煙に関する項目では4回目との. 的にもセルフエスティームは増加傾向がみられるが. 相関がO．4以下を示し，全体的に相関が弱く，変動. 有意な差ではなかった。自分に対する評価・家族と. が大きいと考えられた。. の関係の幾つかの項目で有意な差が見られたが，全. 3）喫煙，飲酒関連項目とセルフエスティームに関. て減少した。喫煙，飲酒を誘われた時の対処の自信. する項目との関連. においては，全体的にr断れると思う」r多分断れる」. まず，各調査での関連では，1回目の調査では項. と答えている客1」合が高いことが分かった。前後の比. 目間での相関は低い値を示したが，2・3・4回目で. 較においては，有意な差はなく，全体的に減少した。. 喫煙，飲酒関連項目とセルフエスティーム項目間の. 1V考察. 多くで有意な相関を示した。特に2回目での項目ど. 教育に対する効果は統計的には認められなかった. うし相関で0．2からO．3で有意な相関を示した。こ. が，セルフエスティームの各項目において縦断的に. の結果は，自分に対する評価・家族との関係に関す. 相関が高いため，セルフエスティームについては早. る項目のセルフエスティームと喫煙，飲酒の意識・. 期から育成を図ることが大切であると考えられる。. 行動と関係を示している。また，セルフエステイ』. 喫煙，飲酒に対する意識や行動については，変動す. ムと喫煙，飲酒行動等との関連を縦断的に調べるた. る可能性が高いため，防止教育を継続的に実施する. め，1回目のセルフエステイ』ム関連項目と，4回目. 必要があると考えられた。また，セルフエスティー. の喫煙等関連項目の関連性を調べた。その結果，4. ムと喫煙，飲酒関連項目間での相関が認められるこ. 回目のr友だちや先輩からお酒を勧められたら断れ. とからも，セルフエスティームを高めることが，児. るか」との相関係数は，1回目のr自分のことが好. 童の喫煙，飲酒行動の防止・喫煙，飲酒に対する意. きか」0，214，「自分にはよいところがあると思うか」. 0，328であった。「家族など大人からお酒を勧められ. 識やスキルを高めることに重要であるとことが示唆された。. たら断れるか」との関連では，1回目のr自分の顔・. 主任指導教員松村京子. 体が好き」0，262，r自分にはよいところがあると思. 指導教員西岡伸紀. うか」o，229であった。（P＜0．05）縦断的に見ても. 一4！5．.

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