１ 単元名 「レストランで 注文しよう」Lesson３ ２ 単元について 本単元では、レストランで食事をするという場面を設定し、店員として注文を取ったり、客とし て自分が欲しい食べ物や飲み物を注文したりする時の英語表現に慣れさせながら、友だちと楽しく 伝え合おうとする態度を養う。 食べ物や飲み物の英語表現は子どもたちにとって身近である。また、日常生活においてほとんど の子どもが、自分で食べ物や飲み物を買ったり、家族などと一緒に外食をしたりする体験をしてい るため、子どもたちは興味をもって意欲的に活動するものと考える。 活動の工夫としては、チャンツや、カードを使った２種類のゲームで、ルールや形態を変えなが らレストランごっこで使う言語にくり返し触れて慣れさせる。レストランごっこでは、３人グルー プでこまめに役割を交代し、欲しい食べ物や飲み物を選んで注文する活動を、数多くくり返すこと ができるようにする。また、慣れてきたら注文できるメニューの数を増やし、１人１人の子どもが より自分の好みや気持ちを表わしやすいようにする。更に、活動の途中で気持ちの良い応対をして いる子どもを紹介し、望ましい姿として他の子どもにも広げることで、楽しい伝え合いができるよ うにする。 このことは、英語を使って、積極的にコミュニケーションをしようとする子どもを育む上から意 義深い。 ３ 単元の目標 ◎カードを使ったゲームやレストランごっこの活動を通して、欲しい食べ物や飲み物を楽しく伝え 合おうとする。 【コミュニケーションの態度】 ○食べ物や飲み物の名前、注文を取ったり注文したりするときの簡単な英語表現に慣れる。 【言語・文化の理解と英語への慣れ親しみ】 ４ 計画（２時間） 記 ◎…コミュニケーションの態度 ○…言語・文化の理解と英語への慣れ親しみ 号 □A …ALT □H…HRT □C …子ども ○H …聞く ○S…話す 時 ねらい 学習活動（Main Activities ） 言語材料 第 ◎食べ物や飲み物の ○チャンツ ○H ○S
１ 名前、注文を取った （□A が言った食べ物や飲み物の名前や注 curry and rice,pizza,
時 り注文したりすると 文するときのフレーズを、リズムに乗っ spaghetti,sandwich, きの英語表現を進ん てくり返し発音練習する活動） juice,tea,milk,water で聞き取ろうとする。
○タッチゲーム ○H ○S
○食べ物や飲み物の （□A が言った食べ物や飲み物を絵カード What would you like?
名前、注文を取った から見つけてタッチする活動） ～,please.
り注文したりすると ～ and ～,please.
きの簡単な英語表現 ○オーダーゲーム OK.Here you are. を知る。 （自分が選んだ食べ物や飲み物と、□A が Thank you.
言った物が合ったら、オーダーのジェス You're welcome. チャーをする活動）
第 ◎欲しい食べ物や飲 ○チャンツ ○H ○S
２ み物を楽しく伝え合 （□A が言った食べ物や飲み物の名前や注 curry and rice,pizza,
時 おうとする。 文するときのフレーズを、リズムに乗っ spaghetti,sandwich, てくり返し発音練習する活動） juice,tea,milk,water ○食べ物や飲み物の
名前、注文を取った ○発音練習 ○H ○S
り注文したりすると （レストランごっこで使う英語表現の発 What would you like?
きの簡単な英語表現 音練習） ～,please.
に慣れる。 ～ and ～,please.
○レストランごっこ OK.Here you are. （３人グループで、店員役と客役、アド Thank you. バイザー役に分かれ、注文を取ったり、 You're welcome. 注文したりする模倣活動）
５ 第１時のねらい ◎食べ物や飲み物の名前、注文を取ったり注文したりする英語表現を進んで聞き取ろうとする。 ○タッチゲームやオーダーゲームをして、食べ物や飲み物の名前、注文を取ったり注文したりする 簡単な英語表現を知る。 ６ 準 備 食べ物や飲み物の絵カード(大・小)、歌のＣＤ、おはじき各４個(子ども) ７ 学習過程 記号 □A …ALT □H…HRT □C …子ども 学 習 活 動 指 導 上 の 留 意 点 ５ １ Warm up ○□A はワールドルームの入り口で子どもを
分 (1)入室時の挨拶 Hello! Good morning. 迎え、□H や子どもと挨拶を交わす。
(2)授業開始の挨拶・歌 ♪The Hello Song ○□A が教室の掲示物などを活用しながら、
(3)Daily English（曜日､天気､月、月の歌） 子どもへ問いかける。 ♪Twelve Months
(4)お話タイム ○□H と□A が、身ぶり・表情も使いながら、
□H：What did you eat yesterday? お互いの好きな食べ物について話し合う。
□A：I ate ～. 30 ２ Main Activities ○この単元では、レストランで注文を取っ 分 (1)Today's point たり、欲しい食べ物や飲み物を注文したり レストランで注文する時のかんたんな言 する活動であることを伝え､Today's point い方を知ろう。 を設定する。 (2)食べ物や飲み物、フレーズなどの発音練習 ○食べ物や飲み物の名前、注文を取ったり とチャンツをする。 注文したりするときの英語表現について、
curry and rice, pizza,spaghetti, 絵やフレーズのカードを指しながら、□A と
sandwich,juice, tea, milk, water 一緒にくり返し発音練習させる。
What would you like? ～,please. ○□A は、スピードや順番を変化させながら、
チャンツを２回繰り返す。(遅→速) (3)タッチゲームを行う。 ○□H がゲームの仕方を説明する。 ①グループに分かれて円になって座る。 ○慣れてきたら、□A の ②真ん中にメニューカードを広げ、□A の 言う数を増やしたり 発音したメニューをリピートしながら、 スピードを速くした カードを人差し指でやさしく押さえる。 り、変化をつけてくり返す。 ○□A と□H は積極的に称賛する。 (4)注文をするときの言い方を知り、オーダー ○□H と□Ａでデモンストレーションをし、ゲ ゲームをする。 ームの仕方を説明する。 ①グループに分かれて円になって座り、
１人４個ずつおはじきを配る。 □H ：What would you like?
②真ん中にメニューカードを広げ、自分 □A ：Pizza, please.
の選んだメニューカードの上におはじき □H ：OK.Here you are.
を置く。 □A ：Thank you.
①□A が発音したメニューの上に自分のお □H ：You're welcome.
はじきがあったら、“OK.Here you are.”
と答え、□A に渡すジェスチャーをしてお ○注文をするときのフレーズを、□A と一緒 はじきを取る。 に発音練習させてからゲームに入る。(全体 ④４個とも取り終わったら、“Finish.” →グループ) と言って立つ。 ○□A と□H は積極的に称賛する。 ５ ３ Listening Time ○□A は、ジェスチャーや母国の食べ物の話 分 (1)自分の知りたい食べ物や飲み物の英語表現 などを交えながら、□C の質問に答える。□H を□Aに質問する。 は、必要に応じて日本語で話の補足をする。
・How do you say ～in English?
５ ４ Reflection ○活動を振り返らせる。 分 (1)本時の活動を振り返る。 ・観点…コミュニケーションの態度 ・Today's pointはできたか。 言語や文化の理解 ・自分や友だちのことで良かったことや気 ・方法…自己評価、他者評価 づいたこと ○□A と□H は、コミュニケーションの態度や (2)授業終了の挨拶・歌♪ Good-bye to you 英語表現について積極的に評価する。 (3)退室時の挨拶 Thank you. See you. ○□A は、一人一人の子どもと挨拶や握手を
する。
５ 第２時のねらい ◎レストランごっこで、欲しい食べ物や飲み物を楽しく伝え合おうとする。 ○食べ物や飲み物の名前、注文を取ったり注文したりするときの簡単な英語表現に慣れる。 ６ 準 備 食べ物や飲み物の絵カード(大・小)、メニューシート、□Aの母国の代表的な食べ物の 写真、歌のＣＤ ７ 学習過程 記号 □A …ALT □H…HRT □C …子ども 学 習 活 動 指 導 上 の 留 意 点 ５ １ Warm up ○□A はワールドルームの入り口で子どもを
分 (1)入室時の挨拶 Hello! Good morning. 迎え、□H や子どもと挨拶を交わす。
(2)授業開始の挨拶・歌 ♪The Hello Song ○□A が教室の掲示物などを活用しながら、
(3)Daily English（曜日､天気､月､月の歌） 子どもへ問いかける。 ♪Twelve Months
(4) お話タイム ○□H と□A が、身ぶり・表情も使いながら、
□H：What did you do yesterday? レストランで食事をしたことや好きな食べ
□A：I went to the restaurant.I ate～. 物などについて話し合う。
30 ２ Main Activities
分 (1)チャンツで、食べ物や飲み物の名前、注文 ○食べ物や飲み物の名前、注文を取ったり を取ったり注文したりするときの英語表現の 注文したりするときの英語表現について、 発音練習をする。(復習) 絵やフレーズのカードを指しながら、チャ curry and rice, pizza, spaghetti, ンツで復習させる。（スピードや順番を変 sandwich, juice, tea, milk, water えて２回行う。遅→速)
What would you like? ～,please.
(2)Today's point ○本時は、欲しい食べ物や飲み物を注文す レストランごっこで、ほしい食べ物や飲 るレストランごっこの活動であることを伝 み物を楽しく伝え合おう。 え、Today's pointを設定する。 (3)店員役・客役になり発音練習をする。 ○形態を変えて、くり返し注文をする場面 ・□A対□C全体で のフレーズの発音練習をする。 (全体→グ ・全体が２つのグループに分かれて ループ) ・代表□Cのデモンストレーションで (4)レストランごっこをする。 ○□H と□A のデモンストレーションを見せ、 ①３人グループで、店員役、客役、アド ルールや、予想されるいくつかの場面の対 バイザー役に分かれる。 応の仕方を確認してから活動を始める。（店 ②客役は、メニューシートの中から注文 員役が注文を忘れた時、注文を聞き間違え したい物(食べ物と飲み物をセットで)を た時など。） 選ぶ。 店員□H ：Hello. ③店員役は、絵カードを選び取り、客の 客□A ：Hello.
テーブルへ持って行く。 店員□H ：What would you like?
④１回注文したら、役を交代する。 客□A ：Spaghetti and juice,please.
店員□H ：OK.（絵カードを取りに行く。）
Here you are. 客□A ：Thank you. 店員□H ：You're welcome. adviser ○□A と□H はグループを回りながら、積極的 に称賛する。 ○途中で、気持ちの良い応対をしている□C を紹介し、その良さを取り入れて活動する ようにさせる。 ○慣れてきたら、注文する数を増やしても よいことにする。 ５ ３ Listening Time ○□A は写真を見せたりジェスチャーを交え 分 (1)□Aの母国の代表的な食べ物やレストランの たりしながら、母国の代表的な食べ物やレ 様子について、日本との違いなどをしっかり ストランの様子について話をする。□H は必 聞く。 要に応じて、話の補足をする。 ５ ４ Reflection ○活動を振り返らせる。 分 (1)本時の活動を振り返る。 ・観点…コミュニケーションの態度 ・Today's pointは、できたか。 言語や文化の理解 ・自分や友だちのことで良かったことや気 ・方法…自己評価、他者評価 づいたこと ○□A と□H は、コミュニケーションの態度や (2)授業終了の挨拶・歌 ♪ Good-bye to you 英語表現について積極的に評価する。 (3)退室時の挨拶 Thank you. See you. ○□A は、一人一人の子どもと挨拶や握手を
する。
What would you like?
